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CICLO

CURSO
DESCRIPCIN

:
:
:

PRIMER CICLO
TERCER AO BSICO
Unidades y Contenidos correspondientes al Primer y Segundo Semestre de 2014. La
planificacin incluye ajustes curriculares Vigentes.

UNIDAD: Los textos nos informan.

Recursos Educativos VillaEduca

PROPSITO; En esta unidad, se espera que los estudiantes ejerciten sus habilidades de comprensin lectora a travs de la lectura
de narraciones literarias y de textos no literarios, y que pongan en prctica estrategias de lectura .Usar el diccionario y que usen
adecuadamente elEn
punto
la coma.
escritura
y comunicacin
oral, continan
desarrollando
su capacidad
expresiva
por de
medio
de la
PROPSITO:
esta yunidad,
seEn
espera
que los
estudiantes ejerciten
sus habilidades
de comprensin
lectora
a travs
la lectura
escritura
de artculos
informativos
y de
participacin
conversaciones
los textos
ledos..Usar el diccionario y que usen
de narraciones
literarias
y de textos
no la
literarios,
y que en
pongan
en prcticasobre
estrategias
de lectura
adecuadamente
INDICADORES
el punto y la DE
coma.
EVALUACIN
En escritura y comunicacinSEMANA
oral, continan desarrollando su capacidad
OBJETIVOS
expresiva por medio de la
PROPSITO:
Durante esta unidad se busca que los estudiantes continen desarrollando el gusto por la lectura mediante el
escritura de artculos informativos y de la participacin en conversaciones sobre los textos ledos

UNIDAD: Cuentos y leyendas.


OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE
ACTITUDES
UNIDAD:
Poemas
y Fbulas
trabajo con
fbulasesta
y desarrollando
poemas
con
textos
literarios
de estructuras
ydesarrollando
temas
variados.
Se
espera
a partir
de estos
textos,
UNIDAD:
Durante
unidadyse
busca
quenolos
estudiantes
continen
el la
gusto
por de
la que,
lectura
mediante
trabajo
UNIDAD: Textos
Novela informativos.
PROPSITO: Se busca quePROPSITO:
los estudiantes
continen
sus
habilidades
de comprensin
lectora
a travs
de
lectura
cuentos,
novelas
yeltextos
desarrollen
sus
habilidades
de
comprensin
lectora
y
comiencen
a
familiarizarse
con
el
lenguaje
figurado.
Los
estudiantes
lleven
con
fbulas
y
poemas
y
con
textos
no
literarios
de
estructuras
y
temas
variados.
Se
espera
que,
a
partir
de
estos
textos,
desarrollen
no literarios y que se familiaricen con el teatro mediante la dramatizacin o los juegos de roles. Por otro lado, uno de los propsitos de la unidad es que ejerciten
-Leer
independientemente
y comprender
Demostrar
-Durante
Explican,
oralmente
o lectora
por
escrito,
informacin
que
Semana
6
1. de
Leer
comprensivamente
una
carta.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE
ACTITUDES
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
a
cabo
un
trabajo
de
investigacin,
para
lo
cual
deben
practicar
la
escritura
artculos
informativos
y
realizar
exposiciones
UNIDAD:
Buscando
informacin.
PROPSITO:
esta
unidad
se
busca
que
los
estudiantes
continen
desarrollando
el
gusto
por
la
lectura
mediante
el
trabajo
con
sus
habilidades
de
comprensin
y
comiencen
a
familiarizarse
con
el
lenguaje
figurado.
Los
estudiantes
lleven
a
cabo
un
trabajo
sus
habilidades
de escritura
enalumnos
textos
con
distintos
formatos. desarrollando
Ensus
comunicacin
oral,
se espera
desarrollen
la comprensin
oral
por oral
medio
layapreciacin
UNIDAD:
El
los
cuentos
PROPSITO:
que
los aprendido
alumnos
continen
sus
habilidades
de que
comprensin,
escritura
y comunicacin
en de
a
cuentosSe
yde
UNIDAD:
Lamundo
poesa
PROPSITO:
que ylos
habilidades
comprensin,
escritura
y que,
comunicacin
oral
ende
torno
adesarrollen
cuentos
poemas.
textos
no literarios
(cartas,
biografas,
inters
una
partir
Extraer
informacin
explcita
e implcita
han
ocual
descubierto
en
los la
textos
que
leen.
orales.
Tambin
se
busca
que
continen
aplicando
una
ortografa
que facilite
la
comprensin
los orales.
textos
ytorno
que
fbulas
y poemas
ycontinen
con
textos
no
literarios
de
estructuras
yde
temas
variados.
Se
espera
de
estos
textos,
sus
UNIDAD:
Textos
node
literarios
PROPSITO:
Se
busca
que
los
estudiantes
continen
desarrollando
sus
habilidades
de
comprensin
lectora
a continen
travs
de la que
de
investigacin,
paradesarrollando
lo
deben
practicar
escritura
de
artculos
informativos
ya
realizar
exposiciones
Tambin
se busca
obras de teatro y de conversaciones sobre los textos escuchados en clases.

poemas.
Se
espera
que aprendan
yescrito
ejerciten
algunas
estrategias
de
comprensin
que les
permitirn
los
textosAdems,
con mayor
espera
que aprendan
ycontinen
ejerciten
algunas
de preguntas
comprensin
que
les permitirn
comprender
los
concomprender
mayor
profundidad.
se
busca
que
relatos
histricos,
instrucciones,
libros
yao
actitud
activa
-Responden
porcomprensin
que
aluden
a
Identificar
emisor
ya receptor
desarrollando
su
de
textos
orales.
habilidades
de comprensin
lectora
ynovelas
comiencen
acotidiana
familiarizarse
con
elde
lenguaje
figurado.
Los
estudiantes
lleven
cabo
un trabajo
dejuegos
lectura
aplicando
de estrategias
cuentos,
una
ortografa
que
yvida
textos
facilite
nola
literarios
comprensin
y que
selos
familiaricen
textos
y1 que
con
continen
el
teatro
mediante
desarrollando
la dramatizacin
su
comprensin
o los
textos
de
-Demostrar
Semana
1.textos
Demostrar
habilidades
adquiridas
durante
el ao
-Reforzar
contenidos
yDE
habilidades
del
Relacionan
situaciones
de EVALUACIN
la
con personajes
profundidad.
Adems,
se
busca
que
comprendan
OBJETIVOS
ACTITUDES
INDICADORES
DE
SEMANA
ACTIVIDADES
comprendan
La
funcin
de adjetivos
yPor
pronombres
para
enriquecer
sus
producciones
orales
yejerciten
escritas
y
mejorar
la cohesin
de
sus en
textos.
artculos
informativos,
noticias,
etc.)
para
frente
a
la
informacin
explcita
e
implcita
de
un
texto
ledo.
investigacin,
para
lo
cual
deben
practicar
la
escritura
de
artculos
informativos
y
realizar
exposiciones
orales.
Tambin
se
busca
que
continen
orales.
roles.
otro
lado,
uno
de
los
propsitos
de
la
unidad
es
que
sus
habilidades
de
escritura
textos
con
distintos

Formular
una
opinin
sobre
algn
aspecto
de
la
inters
y
una
anterior.
anterior. OBJETIVOS DE
ACTITUDES
o
acciones
INDICADORES
de
los
textos
ledos.
DE
EVALUACIN
SEMANA
ACTIVIDADES
la
funcin de adjetivos
y pronombres
para enriquecer
sus producciones
orales y escritas y mejorar la cohesin de sus textos.
ampliar
su conocimiento
del
mundo
y
lectura,
--Mencionan
Encuentran
informacin
usando
ttulos,
subttulos,
aplicando
que
facilite
laEVALUACIN
comprensin
de los textos
y quedesarrollando
continen
desarrollando
su
comprensin
de
textos
formatos.
En
comunicacin
oral,
seledo.
espera
que
desarrollen
la comprensin
por
medio
de la apreciacin
de
obras
de la
teatro
UNIDAD:
Una obracon
en
escena
PROPSITO:
Se
busca
queque
los
estudiantes
continen
sus habilidades
de
comprensin
lectoraorales.
a
de
lectura
actitud
activauna ortografa
oralIdentificar
estructura
y propsito
detravs
los textos.
-Leer OBJETIVOS
yAPRENDIZAJE
familiarizarse
un
amplio ACTITUDES
textos
y autores
han
DE
INDICADORES
DE
SEMANA
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
DE
ACTITUDES
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA
ACTIVIDADES
formarse
una
opinin:
extrayendo
orientada
al
Semana
7
y
de
conversaciones
sobre
los
textos
escuchados
en
clases.
ndices
o
glosarios.
lectura
de
cuentos,
novelas
y
textos
no
literarios
y
que
se
familiaricen
con
el
teatro
mediante
la
dramatizacin
o
los
juegos
2.
Leer
biografa
de
personajes
famosos
valorando
frente
a la
OBJETIVOS
DEaumentar su CONTENIDO
INDICADORES
EVALUACIN
SEMANA
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
DE para
APRENDIZAJE
ACTITUDES
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA Extraer informacin
OBJETIVOS
explcita e implcita de los de
repertorio
de literatura
- Relacionan
aspectos de un DE
texto
ledo
y comentado en
APRENDIZAJE
1.
Leer
y
APRENDIZAJE
familiarizarse
con
un
-Demostrar
inters
-Relacionan
situaciones
de
la
vida
cotidiana
con
personajes
o
Semana
32
1.
Leer
comprensivamente
una
novela.
informacin
explcita
e
implcita
disfrute
de
la
roles.
Por
otro
lado,
uno
de
los
propsitos
de
la
unidad
es
que
ejerciten
sus
habilidades
de
escritura
en
textos
con distintos
Describen
los
textos
discontinuos
que
aparecen
en
el
conocimiento
que
se
puede
obtener
a partir de
OBJETIVOS
DE
ACTITUDES
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA
ACTIVIDADES
lectura,
conocimiento
del mundo
desarrollar
su -Demostrar inters
clases con otros
textos ledos
previamente.
textos.
APRENDIZAJE
-Leer
y repertorio
familiarizarse
conyun
amplio
Semana
10
1. oral
Leer
comprensivamente
poemas
-formatos.
Relacionan
situaciones
de
la
vida
cotidiana
con
amplio
de
literatura
acciones
de
los
textos
ledos
en
clases
o
independientemente.

Identificar
informacin
explcita
e
implcita
y
una
actitud
En
comunicacin
oral,
se
espera
que
desarrollen
la
comprensin
por
medio
de
la
apreciacin
de
obras
de teatrodel
y
-Comprender
textos
aplicando
misma
y
a
la
un
texto
ledo
y
los
relacionan
con
la
lectura.
ella.
orientada
al
APRENDIZAJE
imaginacin;
ejemplo:
-Aluden,
en
sus
comentarios
oralesledos
y que
escritos,
a informacin
Identificarversos
y describir
las
caractersticas
fsicasey
y unainters
actitud activa
histricos
Explicar
del poema.
dedepor
literatura
paracuentos
aumentar
-Demostrar
Semana
15 1. Leer relatos
extrayendo
informacin
explcita
personajes
o
acciones
de
los
textos
en
clases
o
-repertorio
Leer
independientemente
y
Explican,
oralmente
o
por
escrito,
informacin
han
de
conversaciones
sobre
los
textos
escuchados
en
clases.
para
aumentar
su
conocimiento
-Mencionan
textos
y
autores
que
han
ledo.
activa
frente
estrategias
comprensin
valoracin
del
texto.
-Expresan
opiniones
y las
justifican
mencionando
-folclricos
Leer y familiarizarse
con
un tema
Demostrar
inters
una
-Relacionan
situaciones
de
laelvida
cotidiana
con investigar. Semana
23 281. 19
Retroalimentar
contenidos
y habilidades
primer
Extraer
informacin
explcita
esobre
implcitadel
deyaprendido
la
y de
autor,
leyendas,
explcita
de
un
texto.
-Comprender
poemas
adecuados
alen
-Demostrar
y
-Dibujan
imgenes
desobre
poemas
les gusten.
Leer
poema
comprensivamente
disfrutando
su lectura.
-Buscar
informacin
sobre
-Encuentran
fuentes
tema
que
quieren
Semana
1.
sentimientos
Averiguar
decon
informacin
losexpresin
distintos
personajes.
un
tema
frentedisfrute
aDemostrar
la inters
lectura,
su
conocimiento
delno
mundo
y cmics,
actitud
activa
implcita1.
Recitar
poema
independientemente.
comprender
textos
literarios
o descubierto
en
textos
que
leen.
del
mundo
desarrollar
su un
-Relacionan
aspectos
de
unlos
texto
ledo
y que
comentado
en
clases
con a Semana
la
lectura,
lectora;
poryejemplo:
relacionar
layauna
conocimiento
Expresar
por
escrito
opiniones
sobre el tema.
informacin
extrada
de
textos
ledos.
amplio
repertorio
de
literatura
actitud
activa
frente
personajes
o
acciones
de
los
textos
ledos
en
clases
o
semestre.
OBJETIVOS
DE
CONTENIDO
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA
ACTIVIDADES
misma
y
a
la
Semana
2

Escribir
sus
propias
biografas
otros.
Contestan,
oralmente
o
por
escrito,
preguntas
que
aluden
-nivel
Leer
e
independientemente
interpretar
el
lenguaje
y
-Demostrar
una
actitud
inters
activa
y
-Explican
-Explican,
con
oralmente
sus
propias
o
por
palabras
escrito,
informacin
un
poema
ledo
Semana
en
37
1.
Leer
comprensivamente

Preguntar
o
una
averiguar
carta.
el
significado
de
palabras
libros,
internet,
diarios,
revistas,
inters
y
una
-Navegan
en
la
pgina
de
internet
sealada
por
el
docente

Participar
determinado,
en
conversaciones
desarrollando
sobre
temas
de
del
manera
texto.
orientada
al
disfrute
desarrollar
su
imaginacin;
por
frente
a
la
lectura,

Utilizar
los
organizadores
de
textos
expositivos
(ttulos,
-Mencionan
textos
y
autores
que
han
ledo.
(cartas,
biografas,
relatos
Responden
por
escrito
preguntas
que
aluden
a

Escribir
correctamente
palabras
plurales
que
imaginacin;
por
ejemplo:
otros
ledos previamente.
orientada
alque
informacin
del
texto
con sus de
experiencias
se puede
para
aumentar
su
conocimiento
aauna
la
lectura,
al textos
independientemente.
-Comparan
lalainformacin
queenencuentran
textos

Identificar
Describir
tipos
ambiente
textos
donde
sudel
propsito
ocurren
las
ylaestructura.
acciones
APRENDIZAJE
valoracin
del
-Profundizar
su
comprensin
informacin
implcita
del
texto.
Aportar
informacin
se
relaciona
con el tema.
figurado
comprender
presente
textos
en
noetc.,
ellos.
literarios
frente
actitud
a
laorientada
activa
lectura,
frente
clases.
que
han
aprendido
ode
descubierto
los
textos enen

Identificar
estructura
ytema
propsito
texto.
enciclopedias,
atlas,
para llevar
cabo
actitud
activa
para
encontrar
informacin.
adecuada
alde
o que
propsito
de
asignatura.
de
lala
misma
ya
la
ejemplo:
poemas,
fbulas
orientada
al
que
no
entienden.
2.
Leer
comprensivamente
cuentos
folklricos
-Relacionan
aspectos
texto
ledo
y comentado
subttulos,
ndice
y glosario)
para
encontrar
informacin
histricos,
instrucciones,
libros
informacin
explcita
osus
implcita
deun
un
texto
ledo.
terminan
en
z.
folclricos
y
de
autor.
Seleccionan
textos
para
leer
por
su
cuenta.
Semana
33
disfrute
de
ycuentos
conocimientos,
releer
lo
que
no
fue
obtener
a
partir
Semana
8
del
mundo
y
desarrollar
su
disfrute
de
la
misma
y
-Mencionan
textos
y
autores
que
han
ledo.
ledos
con
propios
conocimientos
sobre
el
tema.

Extraer
Dramatizar
informacin
acciones
implcita
presentadas
y
explcita
en
la
novelas
deentextos
. la
conocimiento
las
narraciones
ledas:
extrayendo
-Describen
a
un
personaje,
mencionando
caractersticas

Identificar
adjetivos.
-Recitar
(cartas,
biografas,
poemas
con
relatos
entonacin
a
orientada
la
lectura,
al
orientada
disfrute
de
al
que
Subrayan
leen.
y
leen
en
voz
alta
versos
de
los
poemas
ledos
una
investigacin.
frentedel
a la
-Anotan
informacin
que
les
llama
la atencin.
Encontrar
informacin
sobre
unactiva
tema
valoracin
Semana 11 2.Responder
poemas
adecuados
al
disfrute
Comentar
porinformacin
escrito
sobre
lopreguntas
queuna
les
produce
que
el
aluden
poema.
a una
Extraen
explcita
e implcita
otros la
textos
ledos
previamente.
y-Comprender
artculos
informativos,
-Cumplen
exitosamente
tarea
descrita
en
las
Leer
poema
demostrando
actitud
frente
a
novelas
-Aluden,clases
en
suscon
comentarios
orales
ytexto
escritos,
ayinformacin
explcita
misma
ydea la
lade
comprendido,
subrayar
informacin
ella.
imaginacin;
por
ejemplo:
a
lalavaloracin
del
-Relacionan
aspectos
de
un
ledo
comentado
en o su Semana 41 especfica.
Marcan
los
prrafos
que
no
comprenden
y
los
que
se
puede
2.
Leer
ledos.
novela
comprensivamente
informacin
explcita
implcita,
fsicas
y
sentimientos.
-Comprender
textos
orales
Demostrar
inters
y
una
-Relacionan
algn
tema
o
aspecto
del
texto
con
sus
1.
Ver
o
recodar
pelcula
relacionada
con
algn
libro
o
y-Determinar
histricos,
expresin
instrucciones,
para
fortalecer
libros
la
y
disfrute
misma
de
la
y
a
misma
la
y
a
en
-Responden
clases
que
por
les
escrito
llaman
preguntas
la
atencin
que
por
aluden
su
contenido
a
el
significado
de
lectura,
-Escriben
un
prrafo
para
comunicar
lo
aprendido.
3.
Leer
libros
con
textos
informativos
conocimiento
que
nivel
e
interpretar
el
lenguaje
figurado
misma
ya
la
fuente
Dibujan
imgenes
de
poemas
que
les
gusten.

Formular
una
opinin
sobre
algn
aspecto
de
la
lectura
informacin

Interpretar
implcita
el
y
lenguaje
explcita.
figurado
del
poema.
noticias,
etc.)
para
ampliar
su
instrucciones
ledas.

Identificar
adjetivos
la
lectura.
-Profundizar
comprensin
de
un texto.
del
relevante,
ensu
uninstrucciones,
texto
-obtener
Demostrar
poemas,
cuentos
folclricos
yde
delasvaloracin
conocimiento
que
se
clases
con
otros
textos
ledos
previamente.
releen.
a
partir
Semana
3

Expresar
Identificar
ideas
estructura
en
relacin
de
la
a
un
novel
texto.
y
su
propsito.
reconstruyendo
la
secuencia
-Explican,
oralmente
o
por
escrito,
los
problemas
a
los
cuales
(explicaciones,
actitud
activa
frente
experiencias
o
conocimientos
previos
u
otros
textos
cuento
ledo.
confianza
artculos
informativos,
en
s
mismos,
noticias,
aumentar
el
la
valoracin
valoracin
del
del
sonoridad.
informacin
explcita
implcita
de
un
texto
Semana
29
palabras
desconocidas,
usando
orientada
al
-Usan
informacin
del
contexto
para
inferir
o
aproximarse
al

Utilizar
los
organizadores
de
textos
expositivos
se
puede
obtener
a
presente
en
ellos.
valoracin
del
Semana
16

Escribir
para
comunicar
lo
aprendido
con sus
propias
palabras
un poema
ledoaen
Planificar,
escribir
yprrafo
reescribir
una
carta
siguiendo
conocimiento
del mundo
y
-Encuentran
informacin
usando
ttulos,
subttulos,

Describir
2. Leer
los
textos
comprensivamente
discontinuos
que
unrelacionada
aparecen
poema.
en
texto
Aportar
informacin
oral,
con
el
tema. el
Describir
laun
sensacin
que
le
produce
elun
poema.
de
las narraciones
ledas:
-Contestan,
oralmente
olectura
por
escrito,
preguntas
que
aluden
conocimiento
que
-Escribir
artculos
informativos
disposicin
eal -Explican
autor
puede
obtener
aque
partir
para
leer
por
su cuenta.
Semana 24
-Detienen
latextos
para
evaluar
si poema
recuerdan
lo
de
ella.
2. formato
Leer

comprensivamente
Responder
por con
cuentos
escrito
folklricos
implcitasdey
acciones
en
historia,
los
se
enfrentan
los
personajes
noticias,
documentales,
pelculas,
aaconocimiento
la
lectura,
orientada
escuchados
ode
ledos
anteriormente.
los
Comparar
pelcula
elles
libro
vocabulario
etc.)
para
ampliar
ylaopinin.
desarrollar
su
conocimiento
que
sese
-Describen
ledo.
qu
reaccin
les produce
un
.
claves
contextuales
o eldescribiendo
conocimiento
disfrute
de
la o--Seleccionan
significado
una
palabra.
partir
de
ella.
-Escribir
correctamente
para
conocimiento
que
(ttulos,
subttulos,
ndice
y pregunta
glosario)
para
clases.
formarse
una
ndices
glosarios

Definir
palabras
a
partir
de
races
(morfemas
adecuado.
Destacan
versos
que
llama
la
atencin.
ledo
y
relacionan
con
la
lectura
3.
Leer
cuentos
de
autores
conocidos

Expresar
significado
de
algunos
versos
del
poema
extrayendo
informacin
informacin
implcita
del
texto.
se
puede
obtener
para
comunicar
informacin
inters
por
-Profundizar
su comprensin
de
en
sus
comentarios
orales
yde
escritos,
a
-obtener
Demostrar
Contentar
preguntas
que
aluden
a y explcito.
informacin
personajes,
ambiente,
Comunican
qu
en
el
lugar
de
un
personaje
relatos,
ancdotas,
para
disfrute
de
la misma
ylaya -Aluden,
- Sealan
qu
de
los
textos
escuchados
o
explcitas.
Responder
preguntas
del
nivel
implcito
capacidad
su
conocimiento
expresiva.
deletc.)
mundo
y deprefijos
puede
puede
obtener
aya
apartir
partir
Recitan
Cumplen
exitosamente
o(morfema
versos
la
tarea
de
memoria
descrita
con
en
entonacin.
las
Semana
38 2.2. Leer
de
races
(morfemas
deexpresando
base),
yella.
misma
-ledo.
Identifican
laaprendieron
raz
base)
una
palabra.
- de
Realizar
tareas
facilitar
la
comprensin
por
parte
del
se
puede
obtener
encontrar
informacin
-Subrayan
ypoemas
leen
ensentiran
voz
alta
versos
de los
poemas
ledos
Extrayendo
informacin
-Describen
los
discontinuos
que
aparecen
en
un
LeerInstrucciones
comprensivamente
una
base),
prefijos
yinstruccin.
sufijos
valorando
el
conocimiento
que
puede
Describir
las
reacciones
que
les produce
el poema.
Describir
el
ambiente
en especfica
que
ocurre
la accin
explcita
etema:
implcita,
-Describen
a untextos
personaje,
mencionando
caractersticas
fsicas
yel
a partir
ella.
sobre
un
organizando
las
ideas
en
compartir
ideas,
Identificar
rima
del
poema
las
narraciones
ledas:
-Realizar
tareas
y
informacin
explcita
de
un
texto.
--Buscan
y
registran
informacin
para
desarrollarlo.
disposicin
e
opiniones
fundamentadas
sobre
hechos
y
-Subrayan
adjetivos
o
frases
en
el
texto
que
describen
obteneraplicando
informacin
yaplicandoen aos
lade
valoracin
del
vistos
enrelacionan
clases.

implcita
Identificar
del
texto.
caractersticas
sicolgicas
de los
-Comprender
formarse
una
opinin......
textos
de
ella.
ella.
-Dibujan
instrucciones
o
describen
ledas.
lo
que
visualizan
a
partir
de
una
sufijos
valoracin
del
-Explican
el
significado
de
palabras
que
tienen
prefijo
o
sufijo
trabajos
de
forma

Representar
personajes
de
un
cuento.
lector,
lo
aprendido
a
partir
de
ella.

Comprender
la
informacin
que
aportan
las
en
clases
que
les
llaman
la
atencin
por
su
contenido
o
explcita
e
implcita,
utilizando
texto
ledo
y
los
con
la
lectura.

Identificar
propsito
del
texto.
obtener
a
partir
de
ella.

Escribir
un
prrafo
expresando
lo
que
le
produce
Expresar
opiniones
fundamentadas
sobre
hechos
y el
reconstruyendo
la
secuencia
sentimientos
que
experimenta
en
algunas
situaciones.
-Demostrar
prrafos,
desarrollando
las
ideas
experiencias
y

Desarrollar
SIMCE
extrayendo
informacin
explcita
trabajos
de
forma
oralmente
o del
por
escrito,
preguntas
que
-Desarrollan
elre;
tema
en
prrafos
en
los que.
inters
por
situaciones
del
texto,
emitiendo
ambiente.
desarrollar
su
curiosidad
por facilitar
el una
conocimiento
que
se
--Contestan,
Identifican
el
propsito
texto
escuchado.

Redactar
prrafos
donde
se
presentan
caractersticas
estrategias
-Escribir
cartas,
de
comprensin
instrucciones,
-Demostrar
-Realizar
tareas
disposicin
y
lectura.
Encuentran
informacin
usando
ttulos,
correctamente
para
la
conocimiento
como
des,
anti,
oso,
ito,
ble,
entre
otros.
Semana
20
personajes
rigurosa
y
Semana
12
anteriores
y
usando
de
manera
Realizar
tareas
y
sonoridad.
los
organizadores
de
textos
-Expresan
opiniones
y
las
justifican
mencionando
ilustraciones,
smbolos
y
pictogramas
a
un
texto
2.
Exponer
sobre
temas
que
investigan.

Identificar
el
propsito
y
estructura
de
un
texto
instructivo.

Establecer
comparacin
entre
una
carta
y
una
instruccin.
de
las
acciones
en
la
historia,
Explican,
oralmente
o
por
escrito,
los
problemas
a
los
cuales
se
Semana
34
disposicin
e
mediante
informacin
que
explica
el
tema
opiniones
con
poema.
situaciones
del
texto
e
implcita.
reconstruyendo
la
rigurosa
yperseverante,
aluden
a
informacin
implcita
del
texto
-Describen
a
un
3. Leer
poema
-Seleccionan
el artculo
que
con
un
compartir
ideas, --Describen
Semana
opinin
sobre
personajes
-subttulos,
Expresan,
oralmente
ola
por
escrito,
suconocimientos
opinin
unparaSemana
mundo....
puede
obtener
a partir
Formulan
preguntas
para
42 304 2.
lectora;
afiches,
por
reportes
ejemplo:
de
una
visualizar
lo aplicando
e trabajos
inters
por
de expresarse
forma
-Parafreasean
ndices
episodios
o de
glosarios.
oampliar
informacin
leda
en(susto,
un
texto.
Semana
comprensin
parte
del lector,
que
se
puede
-Usan
el significado
raz
o concuerda
desus
los
prefijos
osobre
sufijos
fsicas
Aportar
y sicolgicas
informacin
de
de
lospara
acuerdo
personajes.
al tema
texto.
perseverante,
con
apropiada:
plurales
de
palabras
trabajos
de
forma
qu
reaccin
les
produce
un
poema
apasos
una
obra
de
teatro.
expositivos
informacin
de
textos
ledos.

Fundamentan
su
opinin
con
informacin
del
texto

Explican
elcon
significado
de
palabras
que
tienen

Establecer
Escribir
conexiones
necesarios
sus
propias
experiencias.
llevar
a del
cabo
un
describiendo
apor
los
personajes,
enfrentan
losextrada
personajes
y cmo
se
resuelven.
inters
por
-Comprender
lasignificado
funcin
dede
los
otros.
3.Asistir
Escribir
un reacciones
texto
narrativo
aproduce
partir
del
poema,
usando
Identificar
uso
de
coma,
al
escribir
un
texto.
secuencia
de
las
acciones
en
la
con
el
fin
de
personaje,
mencionando
caractersticas
fsicas
y

Describir
que
un
poema.
sustantivo.
experiencias
y
-Determinar
el
palabras
personaje
-Disfrutar
de
la
experiencia
de
de
ella.
sobre
lo
que
escucharon.
que
experiencia,
describe
entre
el
texto,
otros,
recapitular,
para
de
rigurosa
manera
y
creativa
a
-Preguntan
-Describen
los
el
significado
textos
discontinuos
de
palabras
que
o
expresiones
que
no
lo
aprendido
en
aos
anteriores
y
usando
de
obtener
a
partir
inferir
o
aproximarse
al
significado
de
una
palabra

Formular
preguntas
para
aclarar
dudas.
el
fin
de
terminadas
rigurosa
y
Semana
17
3.
Escribir
carta
a
un
personaje
de
la
novela
sorpresa,
risa,
etc.)
y
explican
qu
versos
les
produjeron

Identificar
caractersticas
del
gnero
dramtico.
-Escribir
artculos
informativos
-Eligen
un
tema
interesante
para
escribir.
o
sus
conocimientos
previos
prefijo
o
sufijo
como
des,
anti,
re;
oso,
ito,
ble,
describiendo
el
ambiente
en
-Comunican
qu
sentiran
ellos
si
estuviesen
en
el
lugar
de
expresarse
de
artculos,
sustantivos
y
adjetivos
-Demostrar

Expresar
opiniones
sobre
aspectos
de
un
texto.
procedimiento
conectores
Incluyendo
para
relacionar
diagrama
ideas
o
prrafos.
o
dibujos
para
4.
Leer
leyendas
demostrando
inters
y
una
actitud
historia,
describiendo
a
los
desarrollarlos
de
sentimientos
que
experimenta
en
algunas
situaciones,
si
Semana
25
Interpretan
elproblemas
lenguaje figurado
del poema.
-Usan
adecuadamente
los
artculos
definidos
eunque
opiniones
con
desconocidas,
usando
elinfantiles
orden
alfabtico
-Encuentran
palabras
buscan
en
el diccionario.
asistir
a obras
de
teatro
-Demostrar
disposicin
-Comparan,
enlas
una
tabla,
laque
informacin
que
entrega
formular
lograr
diferentes
preguntas
propsitos:
sobre
lo de
travs
perseverante,
de
la
expresin
con
el
comprenden.
en
un
texto
ledo
ydesarrollarlo.
los
relacionan
con
manera,
apropiada:
plurales
palabras
de
ella.
Escriben
correctamente
los
plurales
de
las
palabras
desarrollarlos
de
en
z,
palabras
con
ge-gi,
je-ji,
palabras
perseverante,
con
3. complementar
Leer
Identificar
comprensivamente
a cuentos
los que
se
de
enfrentan
autores
los
sensacin.
para
comunicar
informacin
y-aparecen
registran
informacin
para

Identificar
personajes,
escenario
delas
lacaractersticas
obra.

Usan
adjetivos
para
especificar
entre
otros.
que
ocurre
ladescribiendo
accin,
determinado
personaje
a travs
de
comentarios
orales
oque
escritos,
u
manera
creativa
a por
en
textos
orales
y en
escritos,
respeto
las esa
Semana

Leer
la
poema
informacin.
comprensivamente
9Cumplir
exitosamente
la
tarea
descrita
en las
instrucciones
activa
frente
a la
lectura.
personajes,
elcon ge-gi,
manera
adecuada
a-Buscan
los
es
relevante.
indefinidos,
segn
el
contexto.
otros.

Cambiar
versos
del
poema
utilizando
un vocabulario
para
encontrarlas
un
diccionario
infantil
-Explican
los
significados
de
palabras
nuevas
han
o
representaciones
para
e
inters
por
expresarse
texto
escuchado
con
la
informacin
que
aporta
otro
texto
ledo
usando
y
responderlas
un
formato
adecuado,
oral
fin
y
de
escrita.
desarrollarlos
de
-Preguntan
la
lectura.
para
ampliar
la
informacin
leda.
Semana
39
terminadas
en
z,
palabras
je-ji,
Realizar
terminan
en
z.
manera
adecuada
cito-cita
el
fin
de
conocidos.
-Escriben
correctamente
los
plurales
de
las
palabras
que
sobre
un
tema:
organizando
-Desarrollan
el
tema
en
prrafos
en
los
que:
elaboran
un
personajes.

Usan
el
significado
de
la
raz
o
de
los
prefijos
o
de
un
objeto,
animal
o
persona
en
una
descripcin

Relatar
parte
de
la
obra
vista
expresando
opiniones
otras
manifestaciones
artsticas.
travs
de ladiversas
yampliar
reemplazarlos
oocurre
combinarlos
3. Leer comprensivamente
textoorales
informativo
informativo.
Identificar
elunlenguaje
figurado
presentado
en el
variado.
Realizar
comentarios
o escritos,
ambiente
en que
lacon
propsitos
de
la yy a a
-Explican,
oralmente
oque
escrito,
los
problemas
asituacin
los
-Eligen
el
artculo
mejor
calza
con una
-propsitos
Demostrar
o
ilustrado
encontrado
el
diccionario.
sus
de
manera
creativa
sobre
el mismo
tema.
-Escribir
transmitiendo
creativamente
mensaje
narraciones
-Realizar
tareas
adecuada
-Formulan
-Expresan
opiniones
preguntas
ypor
para
las
justifican
especular
adatos
partir
informacin
palabras
terminadas
enhechos
cito-cita
tareas
-Escriben
correctamente
palabras
con
ge-gi,
je-ji.
a los
de
Semana 13 ledas
-Expresarse
deelmanera
coherente
y deo
desarrollarlos
de

Identificar
implcita
y explcita
depropsito
un texto..
terminan
en
z.
las
ideas
en posibilidades
prrafos,
subtema
por
prrafo
yoen
lo
ilustran
con
ejemplos,
ode
Identificar
la estructura
de una
carta
ysignificado
su
4. comprensivamente
Leer
textoinformacin
informativo
valorando
el al
conocimiento
fundamentadas
sobre
y
Subrayan
adjetivos
frases
en
el
texto
que
describen
el
ambiente.
sufijos
para
inferir
o
aproximarse
de
expresin
oral
y
de
diversas
maneras
para
enriquecer
opiniones
y

Leer
una
noticia
accin,
expresando
opiniones
asignatura.
cuales
se
enfrentan
los
personajes
y
cmo
se
resuelven.
3.
Leer
noticias
comprendiendo
el
contexto
en
que
se
sitan.
poema.
dramatizaciones,
dibujos
u
otras
manifestaciones
respeto
por
las
descrita.
-Facilitar lasobre
comprensin
por
parte
del
textos
en losusando
que
utilizan
mayscula
al iniciar
4. Leer
Fbula
comprensivamente
orientada
al con
disfrute
expresin,
desarrollar
su
travs
de
la
expresin
--Escriben
Responden
preguntas
decon
manera
pertinente
la una
(Experiencias
Claridad
personales,
relatos
de
trabajos
los
propsitos
de
forma
deexplicaciones
deldibujan
mencionando
texto.correctamente
informacin
extrada
de
textos
-Expresarse
delas
manera
coherente
trabajos
dela
-Escriben
correctamente
palabras
con
sufijo
cito-cita.
laadecuada
asignatura.
articulada
temas
de
su
inters:
manera
palabras
ge-gi,
je-ji
desarrollando
ideas
Hacer
comentarios
respetando
la
opinin
de
los

Expresar
acuerdos
o
desacuerdo
que
se
puede
obtener
a
partir
de
ellos.
situaciones
del
texto,
emitiendo
-Describen,
o
recrean
el
lugar
donde
ocurre
el
relato.
Semana
35
una
palabra
escrita.
precisar
sus
producciones
puntos
de
vista,
Identificar
el propsito
delinformacin
texto a
escuchado
y estructura.
fundamentadas
sobre
hechos
yinters:
-oral
Reflexionar
sobre
s
-Comunican
qu
sentiran
ellos sipara
estuviesen
en el
lugar
31
Responder
preguntas
sobre
e implcita
Escribir
una
narracin
partirexplcita
del poema.
artsticas.
diversas
-Usan,
en
sus
producciones
orales
y escritas,
lector,
aplicando
loetc.)
aprendido
en
oracin
ycorrectamente
al
escribir
sustantivos
propios.
de
la
misma.
creatividad
ysobre
familiarizarse
con
elaos
y-Demostrar
escrita.
informacin
escuchada.
hechos,
-Participar
cuentos,
activamente
que
en
incluyan:
rigurosa
asignatura.
y
ledos.
Escriben
uno
o
ms
prrafos
narrar
una
experiencia
Semana
ymediante
articulada
temas
de
su
forma
rigurosa
-Exponen
sobre
un
tema.
organizando
las
ideas
en
introduccin
a
los
propsitos
de
Semana
18
-Escriben
palabras
con
sufijo
cito-cita.
informacin
que
-Relacionan
algn
tema
o
aspecto
del
texto
con
sus
personajes
texto.

Encontrar
informacin
usando
ttulos,
subttulos,
una
opininyactivamente
sobre
losde
oralmente
oprecisos
por determinadas
escrito,
su opinin
sobre
ununpersonaje.
estructura
Comunicar
sus
ideas
sin
recurrir
a gestos
ni
-Realizar
tareas
y y-Expresan,
-Participar
en
reconociendo
el -Expresan
situaciones
del
texto,
emitiendo
mismo,
sus
sus
de-Expresan
determinadoAportar
informacin
que
relaciona
con el
tema.
dems.
Describir,
dibujar
recrear
el presenta
lugar
donde
ocurre
el al

Identificar
4.
Leer
comprensivamente
dedel
una
noticia.
un
poema.
opiniones
yel fin
sustantivos
para
objetos,
anteriores
usando
manera
apropiada:
-Explican
por
qu
palabras
entexto
texto
Comentar
sobre
elose
tema
que
la fbula.
gnero.
-Realizar
tareas
ysobre
una
opinin
sobre
un
aspecto
del
ypersonas
dan
una
conversaciones
secuencia
grupales
de
eventos,
sobre
perseverante,
- Reflexionar
con
s un
oformato
-Eligen
unoevento
un
formato
adecuado
aotros
su
propsito.
Semana
organizando
laslgica
ideas
en
introduccin
y ideas
perseverante,
alimaginado.
menos
cuatro
ideas
relacionadas
con
el se
tema 40
empata
hacia
los
ypersonajes
desarrollo,
incorporando
latrabajos
asignatura.
-Exponen
sobre
un tema.
explica
el tema
experiencias
conocimientos
previos
unombrar
textos
Escribir
Escribir
una
historia
que
sees
desarrolla
por
varias
4.
un
afiche
en
relacin
al
tema
de
una
novela.
Eligen
adecuado
a
su
propsito.
de
forma
ndices
o
Glosarios
conversaciones
grupales
sobre
dilogo
como
contexto
Incorporan,
si
pertinente,
palabras
una
opinin
sobre
los
personajes
intereses
para
-Subrayan
adjetivos
o
frases
en
el
texto
que
describen
el
4. Leer
comprensivamente
Identificar
funcin
un
artculo
losinformativo
pronombres
relato.
puntos
de
vista,
Semana
5Formulan
y
lugares.
preguntas
para
ampliar
sus
conocimientos sobre lo
maysculas
aloincorporando
una
oracin
y altrabajos
escriben
con
mayscula
minscula.
-Caracterizar
distintos
personajes
forma
una
razn
de
por
qucuatro
piensan
as.

Cambiar
final
de
unade
fbula.
inicio,
textos
desarrollo
ledos
escuchados
y desenlace,
enilustren
demismo,
desarrollarlos
sus
ideas
y
- Escriben
-Comunican
observaciones
enouna
las
sobre
cuales
unase desarrolla
latema
y-Comprender
desarrollo,
descripciones
y y de
con
el
finde
elegido.
dems,
descripciones
yiniciar
ejemplos
que
-Demostrar
-Expresan
alnarraciones
menos
ideas
relacionadas
con el
orales
escuchados
oobservaciones
ledos
anteriormente.
narraciones.
Identificar
estructura
ydiscontinuos
propsito
deque
un maysculas
afiche
-Escribir
cartas,
instrucciones,
- de
Comunican
sobre
experiencia
usando
un
rigurosa

Describir
los
textos
aparecen
en
textos
ledos
otextos
escuchados
en
una
herramienta
aprendidas
recientemente.
creativamente
comprenderse
y
ambiente.
Describen,
dibujan
o
recrean
el
lugar
donde
Semana
26

Encontrar
informacin
en
ttulo,
ndices,
glosarios.

Escribir
textos
en
los
que
se
utilizan
las
reconociendo
el
Sintetizan
una
frase
nominal
con
un
sustantivo.

Establece
diferencias
entre
texto
narrativo
y lirico.
escribir
sustantivos
Propios,
punto
al
-Escriben
textos
aadiendo
punto
seguido
y
punto
aparte
para
desarrollar
su
lenguaje
y
rigurosa
y
-Relatan
una
parte
de
la
obra
de
teatro
vista.
escuchado.
conectores
clases
o
temas
adecuados
de
su
inters:
manera
sus
intereses
para
historia
experiencia
por
medio
usando
de
un
varias
formato
acciones.
elegido
por
ejemplos
que
ilustren
lasvocabulario
ideas, utilizando
desarrollarlos
-Explican
algn
aspecto
del tema
que requiera
comprensivamente
Utilizar
palabras
con un
ge-gi-je-ji.
comprendiendo
Semana 14 4. Leen
las
ideas,
utilizando
un
empata
hacia
los
elegido.
(explicaciones,
instrucciones,
-formato
Sealan
qu aprendieron
de los textos
escuchados
o mayor
cuento.
Planificar,
escribir
y
reescribir,
una
experiencia
afiches,
reportes
de
una
elegido
por
ellos.
perseverante,
con
Clases
o
temas
de
su
inters:
manteniendo
de
un
texto
ledo
y
los
relacionan
con
la
lectura.
narraciones
(experiencias
valorarse.
ocurre
el
relato.
dilogo
-Precisan
un aspecto
sustantivo
utilizando
adjetivos
y les
Describir
textos
discontinuos.
y comprendiendo
punto
seguido.
analizar
una
ydepunto
aparte
al
donde corresponde.
autoestima,
yoracin
aprender
areemplazando
trabajar
perseverante,
concomo
finel en-Describen,
oralmente
o que
por tema
escrito,
larequiera
parte
que
ms
4.Semana
Leerancdota

Recitan
poema
con
el contexto
entonacin.
en el
quehechos
seensitan.
-Comprender
manteniendo
el
la
foco
funcin
la
de
los
adecuada
comprenderse
los
yel
-Escriben
ellos.
narraciones
tienen
un
desenlace.
un
vocabulario
variado,
los
dea manera
elaboracin.
en
variado,
reemplazando
los
dems,
5.21
sobre
elcon
tema
presentado
la que
-Explican
algn
del
que
mayor
noticias,
documentales,
vistos
clases.
Comentan
Expresar
opiniones
fundamentadas
sobre
experiencia,
entre
otros,
para
- Escriben
todos los
pasos
necesarios
para
llevar
a cabo
unenun
el -finDemostrar
deel contexto
el
foco
de
laprrafo,
conversacin,
expresando
sus
enriquecimiento
Vacaciones
relacionada
de
Invierno
laoyvalor
novela.
Usando
formato

Expresar
opiniones
las
justifican
mencionando
personales,
relatos
de
hechos,
respeto
por
-Expresan,
oralmente
osobre
por
escrito,
su
opinin
sobre
una
herramienta
complementos.
5.
Leer
comic
demostrando
respeto
por
diversas
analizar
un
coma
en
enumeracin.
-Agregan
coma
cuando
escriben
enumeraciones
textos.
en
equipo.
de
desarrollarlos
de
gust
de
una
obra
de
teatro
o
representacin
vista.

Escribir
Respetar
una
ancdota
turno
al
expresar
que
recuerden
una
idea.
organizando
las
ideas
en

Realizan
evaluacin
del
mes.
conversacin,
en
expresando
textos
orales
sus
y
propsitos
valorarse.
de
la
-Usan
-Escriben
conectores
todos
los
para
pasos
relacionar
necesarios
las
ideas
para
llevar
y
ordenar
los
por
construcciones
sintcticas
adecuada
a
los
Expresan
las
ideas
el
tema
sin
hacer
digresiones.
que
se
sitan
pronombres
comprendiendo
fbula
elaboracin.
pelculas,
relatos,
ancdotas,
-Identifican
el
propsito
del
texto
escuchado
ocurren
en
el
texto.
lograr
diferentes
propsitos:
procedimiento.
desarrollarlos
de
ideas
u opiniones,
formulando
preguntas
personal
y
adecuado.
cuentos,
etc.)
que
incluyan:
una
las
diversas
opiniones
y personaje.
informacin
extrada
de textos informacin
ledo.
de
opiniones
y
puntos
de
vista.
-Buscan
sinnimos
de
los
sustantivos
usados
en
sus
-Participar
activamente
en
conversaciones
-Aportan
informacin
que
se
relaciona
con
el
tema
sobre
el
manera
Nombran
personajes
favoritos
de
una
obra
de
teatro
o
prrafos,
desarrollando
las
ideas
mediante
que

Realizar
la
evaluacin
del
mes
escritos,
ideas
u
opiniones,
y
usarlos
para
formulando
ampliar
las
asignatura
Demostrar
respeto
acontecimientos,
a
cabo
un
procedimiento.
por
ejemplo:
luego,
despus,
mientras
que
expliciten
o
describan
al
referente,
propsitos
de
-Comunican
sus
ideas
sin
recurrir
a
gestos
ni
al
contexto.
por
construcciones
sintcticas
el
contexto
en
el

Escribir
sobre
el
tema
,
organizando
las
ideas
en
-Comunican
sus
ideas
sin recurrir
a gestos necesarios
ni al contexto.
etc.)
para
obtener
informacin
-vista,
Formulan
preguntas
para
ampliar
suspara
conocimientos
Escribir
unelinformacin
prrafo
parasobre
narrar
experiencia.
usando
un
formato
adecuado,
-Secuencian
cronolgicamente
procedimientos
para
Semana 36
manera
para
aclarar
dudas...
social
Aportar
eluna
tema
secuencia
lgica
de
eventos,
-Escriben
unootros
oevitar
ms
prrafos
narrar
una
experiencia
Identificar
sustantivos
ypalabras.
artculos.
Explicar
significado
de
grupales
sobre
ledos
o escuchados
cual
textos
seentre
para
conversa.
lalos
repeticin
o sus
para
precisar
sus
adecuada
a
los
representacin
vista.
explicaeltema.
posibilidades
preguntas
para
de
aclarar
referirse
dudas,
aacordes
un
lasenriquecimiento
diversas
-tanto,
Secuencian
cronolgicamente
los
usando
gestos
posturas
a puntos
lasepor
lade
asignatura.
-Incorporan
un
vocabulario
variado
en
sus
intervenciones.
expliciten
oytextos
describan
al
que
sitan
-que
Incorporan
un
vocabulario
variado
en
intervenciones.
yque
desarrollar
su
curiosidad
por
sobre
lo
escucharon.
introduccin
y
desarrollo,
incorporando
transmitiendo
el
mensaje
con
llevar
a
cabo
una
tarea.
Incluyen
diagramas
o
dibujos
para
adecuada
a
los

Usar
conectores
para
ordenar
ideas
o prrafos
Desarrollar
SIMCE
inicio,
desarrollo
desenlace,
reconociendo
el
dilogo
un
evento
imaginado.
Realizar
evaluacin
del,utilizan
mes maysculas
personal
y-Responden
en
clases
o
temas
de
su inters.
desacuerdo
frente
apalabras
opiniones
emitidas
por
ideas.
propsitos
deyla
--Incorporan,
Explican
qu
en
un
determinado
momento
de otros,
Crear
sus propios
comic
al por
Identificar
de
textos
orales
sustantivo
demostrando
en
inters
susyproducciones.
ante
opiniones
puntos
de o
-Reemplazan
procedimientos
en
necesarios
textos
algunos
para
sustantivos
llevar
aaprendidas
cabo
por
situacin,
usando
material
apoyo
(power
-Demostrar
--Expresan
Incorporan,
si
es
pertinente,
Semana
22 informacin
referente,
usando
gestos
ylode
posturas
si sintieron
es
pertinente,
palabras
aprendidas
el
mundo.
preguntas
usando
de
manera
pertinente
la
descripciones
y
ejemplos
que
ilustren
las
ideas
Claridad
complementar
informacin,
si
es
pertinente
propsitos
de
la
Vacaciones
de
Invierno
ejemplo:
luego,
despus,
mientras
tanto, entre otros.
conectores
adecuados
como
una
herramienta
-Escriben
quepara
tienen
un
desenlace.
Semana 27
5. Leer
comprensivamente
una
novela.
social.
sin
descalificar
las
ideas
ni
al evitar
emisor.
-Sealan
qu
palabras
caracterizan
a un objeto, lugar,
obra
de narraciones
teatro
o
representacin
vista.
-Participar
escuchado,
activamente
mostrando
en
empata
vista,
reconociendo
el la
pronombres
una
tarea.
personales
repeticin
iniciar
oracin
y al escribir
sustantivos
point,
papelgrafo,
objetos,
etc.) siasignatura
esasignatura
empata
hacia
recientemente.
acordes
a la
situacin,
usando
Realizar
del
mes terminadas
recientemente
informacin
escuchada.
evaluacin
Utilizaruna
palabras
en
cito-cita propios
-Participar
activamente
en
-Aportan
informacin
que
se
relaciona
conlas
el la
tema
sobre
el cual
se
5.
Leer
comprensivamente
un
cuento.
de
enriquecimiento
-Usan
conectores
para
relacionar
ideas
y
ordenar
los

Describir
el
lugar
donde
ocurren
hechos del
-Representan
un
personaje
de
un
texto
ledo,
actuando
animal
o
persona.-Usan
adjetivos
para
especificar
las
conversaciones
frente
a situaciones
grupales
expresadas
sobre
dilogo los
como
una
Aportan
informacin
diagramas
que
o dibujos
relaciona
con
el tema
sobre

Aportar
informacin
oral en relacin
alos
un tema.
pertinente.
dems,
--Incluyen
Ajustan
el
volumen
de
lase
voz
que
escuche
toda
la el
material
de apoyo
(power
point,
- Mantienen
una
postura
formal
ypara
hacen
contacto
visual
una opinin
sobre
un
aspecto
del
texto.
Identificar
Reemplazar
los pronombres
por construcciones
conversaciones
grupales
sobre
conversa.

ambientes
en
que
ocurren
los
hechos.
personal
y comprendiendo
socialde -Expresan
acontecimientos.
texto.
sus
principales
caractersticas.
caractersticas.
textos
por
otros,
ledos
respetando
o
escuchados
turno
en
herramienta
cual
complementar
se
conversa.
informacin,
si
es
pertinente
audiencia.
papelgrafo,
Realizar
evaluacin
del mes.
con
la audiencia.
sintcticas
que
expliciten
o que
describan
al
textos ledos objetos,
o escuchados en
-Expresan
desacuerdo
frente que
a opiniones
expresadas
por otros,
sin
-Aportan
se
relaciona
con
elel
tema
sobre
Identificar
adjetivos
o frases
describen
ambientes
Contestan
preguntas
que
aluden
a referente
informacin
-Imitan
elinformacin
lenguaje
que para
usa
el
personaje
que
estn
-Aportan
informacin
que
sey relaciona
con
el
tema
clases
o
temas
de
su
inters
enriquecimiento
-Formulan
-Aportan
informacin
preguntas
que
se
aclarar
relaciona
dudas.
con
el
contexto
en
-Mantienen
una
postura
formal
hacen
contacto
visual
con
la
etc.)
si
es
pertinente
-Usan
material
de
apoyo
para
complementar
su
exposicin
clases o temas de su inters..
descalificar
las se
ideas
ni al emisor.-Hacen comentarios que
inters....
el
cual
conversa.
personajes
implcita y3
explcita
sobre
el cual
se conversa.
cien al
tema de la
www.villaeduca.cl
VillaEduca
- Crecer.
Educar.
Innovar
consultas@villaeduca.cl
- Planificacin ANUAL 2014 -oLENGUAJE
BASICOdel texto.
personalely social
.
-Expresan
tema
sobre
desacuerdo
el cual
se conversa.
frente
a-Se
opiniones
expresadas
por
que
se interpretando.
audiencia.
2
demuestran
empata
por
lo que
expresa
un
compaero.
-Expresan
desacuerdo
frente
aseaopiniones
expresadas
Reemplazar
pronombres.
Expresan sustantivos
opiniones por
respecto
al texto y las
-Resuelven
los
conflictos
que
originan
al
trabajar
enpor
conversacin.
otros,
-Expresan
sin
descalificar
desacuerdo
las
frente
ideas
ni
opiniones
al emisor.
sitan
-Usan
material
de apoyo
para
complementar
su exposicin.
otros,
sin descalificar
las
ideas
ni al aemisor.
Resolver
SIMCE.
grupos
argumentan.
Expresan
desacuerdo
frente
opiniones
emitidas
- Hacen
expresadas
comentarios
por
otros,
que
sin
demuestran
descalificar
las
empata
ideas por
lo que
Realizar
Responder
Evaluacin
prueba
del
del
mes
mes
por
descalificar las ideas ni al emisor.
expresa
ni
al otros,
emisor.
un sin
compaero.