CICLO

CURSO
DESCRIPCIN

:
:
:

SEGUNDO CICLO
OCTAVO AO BSICO
Unidades y Contenidos correspondientes al Primer y Segundo Semestre de 2014. La
planificacin incluye ajustes curriculares Vigentes.

Recursos Educativos VillaEduca

PROPSITO Que los estudiantes lean y comenten variados textos narrativos, y que los interpreten. Se busca que lean una variedad de textos expositivos
UNIDAD: TEXTOS NARRATIVOS
para informarse, que los estudiantes escriban textos narrativos, incorporando un vocabulario variado. Que planifiquen y escriban textos expositivos. Que realicen
exposiciones para dar cuenta de sus opiniones e interpretaciones sobre las lecturas realizadas
UNIDAD: TEXTOS ESPOSITIVOS
PROPSITO: Que los estudiantes lean y comenten variados textos narrativos, y que los interpreten. Se busca que lean una variedad de textos
expositivos para informarse, que los estudiantes escriban textos narrativos, incorporando un vocabulario variado. Que planifiquen y escriban textos
APRENDIZAJES
expositivos. Que realicen
exposiciones para dar cuenta
de sus opiniones e interpretaciones sobre las lecturas
realizadas
ACTITUDES
INDICADORES
DE EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
UNIDAD:
Tragedia y Comedia
PROPSITO;
Que los estudiantes lean al menos un texto dramtico y vean otro, y los comenten en clases. Se espera que interpreten los textos
ESPERADOS
dramticos, distinguiendo
entre tragedia y comediaSEMANA
.Se pretende que los estudiantes escriban textos expositivos,
utilizando la informacin. Se espera que
APRENDIZAJES
ACTITUDES
INDICADORES
DE EVALUACIN
OBJETIVOS
-Retroalimentar los contenidos
Iniciativa personal
-Explican
tipo de realicen
narrador
(si est
Semana
1 dramticas
1. Identificar
tipos deparaverbal
textos estudiados.
los el
estudiantes
representaciones
teatrales
o lecturas
para ejercitar eldiferentes
uso de la comunicacin
y no verbal
ESPERADOS
y habilidades del ao anterior .
y creatividad
relato) y cunto se
y explcita.
APRENDIZAJES
ACTITUDES dentro o fuera del
INDICADORES
DE
SEMANA Identificar informacin implcita
OBJETIDOS
-Analizar
e
interpretar
textos
sabe
de
la
historia
a
travs
de
l
(grado

Escribir
un
texto
con
un
propsito
determinado.
UNIDAD:
Los
textos nos informan.
PROPSITO:
Que
losEVALUACIN
estudiantes
al menos un texto
dramtico
vean
otro,texto
y los comenten
en clases. Se espera
que interpreten los textos
-Leer
textos
no literarios
Iniciativa personal
y -Leen en
forma
habitual ylean
sistemtica,
Semana
6 y1.
Leer
expositivo
ESPERADOS

narrativos,
tipocreatividad
de conocimiento).
dramticos,
distinguiendo
tragedia
y comedia .Se pretende que los estudiantes
escriban
textosrespecto
expositivos,
utilizando
la informacin.
Expresar
opiniones
a un
tema de
un texto. Se espera que
de maneraconsiderando:
autnoma
tanto
en clasesentre
como
personalmente,
Identificar
estructura
los estudiantes
realicen
representaciones
teatrales o lecturas
dramticas
para ejercitar el uso de la comunicacin paraverbal y no verbal
de
narrador,
personajes,
-Describen
sicolgicamente
a
los
Semana
2
comprensivamente
para informarse
sobre
textos no
literarios.
1. Leer
Explicar
cul del
es
la
postura
frente a un
tema (si es pertinente).
-Interpretar
un texto
Iniciativa personal ydistintos
-Determinan
si el
texto ledo/visto es Semana 10 2.
Leercuento
texto
gnero
dramtico
, tragedia
ambiente
fsico y sicolgico
personajes,
describen
el espacio

Describir
personajes
y
ambientes,
identifican
conflictos
APRENDIZAJES
ACTITUDES
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
diversos
mbitos
Distinguen
las
ideas
principales.
dramtico ledo y uno visto,
creatividad
una tragedia o comedia (si es
Identificar
personajes
y acciones
Buscar
ms informacin
para
profundizar algn
aspecto de los
Comparan
los
valores,
prejuicios
y
(histrico,
cientfico,
Extraen
informacin
de
elementos

Participar
en
un
foro
de
discusin
literaria.
ESPERADOS
considerando:
pertinente) y fundamentan con
Identificar
problemticas
presentadas,
ideas,
valores,
textos
ledos
en
Internet,
la
biblioteca,
el
diario,
etc.
-Escribir,
a partir de un
costumbres
presentados en el texto
poltico, deportivo,
complementarios.
Identificar
cultura, costumbres
y prejuicios
presentes en el texto
caractersticas
de la
ejemplos del texto.
Realizar
exposiciones
o
participan
en
dilogos.
sentimientos.
borrador,
unentexto
narrativo
ledo-Definen
con
los
de del
otros
textos
que traten Semana
-Investigar
diversas
Iniciativa personal -Elaboran,
con
ayuda
docente,
157 1.2.Leer
comprensivamente,
para e
ampliar
artstico,
para
qu
van
a leer
Semana
tragedia
ytecnolgico,
la comedia.
- Distinguen
acciones
ycriterios
personajes
Explicar
lasinformativo
intenciones
de central
los
personajes
cmo
estos
se el
texto
Identificar
el conflicto
Leer
texto
expositivo
en
lo posible
conytablas
imgenes
coherente
temticas
similares
Semana 3
fuentes para ampliar su
y creatividad
de seleccin
para usar
materiales
sobre
un
texto
literario,
por
ejemplo
la
biografa
etc.).
(informarse,
informacin
trgicos
y buscar
cmicos
en los textos
Semana 11 conocimiento
con
el relato.
Extraer
informacin
imgenes,
notas
al pie, etc.) y las
2.relacionan
Leer una
obra
deltablas,
gnero
dramtico
, comedia
(Biografas,
relaten
-Elaboran
textosentretenerse,
narrativos.
Incorporan
comprensincartas
de losque
textos
informativos
disponibles
en internet
y
delLeer
autor.
especfica,
etc.).
ledos
(si es pertinente).
3.
cuento
comprensivamente
y
explican
la relacin entre

Identificar
el
conflicto
central
relacionan
con
el
tema
central
experiencias,
cuentos,
dilogos
-Ordenar
en un
organizador
literariosestrategias
ledos
biblioteca.
-Utilizar
de etc.):
- Localizan
informacin
rpidamente,
- Comparan
lo ledo/visto
con
la
poca
en
la
que
transcurre
la
accin
y
las
costumbres
Definir
propsito
deexperiencia
lectura
Relacionar
con
personal
-Utilizan
variadas
formas
de
adjetivacin
grfico la informacin que
-Toman
apuntes
deeltextos
aportan
Identificar
Realizar trabajo
en biblioteca
o laboratorio
de el
informtica
en
comprensin
hojeando
texto
yque
haciendo
experiencias
personales
o un
de

los
saltos
temporales
presentes
en
relato
es
Localizar
informacin
den el textode
y responden
preguntas
delde
Describir
las caractersticas
los personajes
a (si
travs
-Aplicar
su
conocimiento
parabarrido
caracterizar
personajes
y
lugares
ser
utilizada
para
escribir
-Escribir
textos
expositivos
informacin
sobre
la
poca
en
que
sucede
el
de la cercanas.
informacin. Registran la
algunos casos.
personas
pertinente)
y
explican
cmo
estos
aportan
a
la
narracin.
nivel
implcito
y
explcito.
sus acciones
y dilogos.
sobre
estructuras
ydeunidades
-Utilizan
comas
y puntos,
paraocurre
organizar Semana
4
un
texto,
estableciendo
algn
los
relato,
el informacin.
autor,
lugares
en los
-sobre
Planificar
latema
escritura
deel
Semana
Realizan
Demostrar
comprensin
delconclusiones
texto utilizando diferentes estrategias
-Toman
apuntes
deque
los textos la
que
Semana812
exposicin
deuna
sus
3.
Leer
textos
expositivos.
3.
Leer
fragmento
de
comedia y de una tragedia
bsicas
gramaticales
en
la
las
ideas,
puntos
suspensivos,
para
tema
yliterarios
subtemas
a tratar.
textos
ledos
en
accin, etc.
un
texto
expositivo.
- Elaboran
un resumen.
usarn para
elaborar su escrito.
4. Relacionar
de
manera
coherente
las
ideas principales de cada
sujeto
predicado
oraciones
Identificar
Realizar
preguntas
antes, durante
y despusobtenidas de un
Establecer
semejanzas
y de
diferencias
indicar en
unaunaccin
o idea.
clases
-Recopilan
informe
la
-Completan
unescrito
organizador
grfico. Semana 16
prrafocarta
con ideas
complementarias
o biografa.
-Escritura
de textos: sujeto y
- Utilizan
guioneso ,en
signos
exclamativos
texto
Localizar
informacin,
la clasificanvalores,
y categorizan
Describir
las problemticas,
sentimientos e ideas
-Comentan
apuntan
el
propsito
representaciones
informacin
recabada
enciclopedias,
--Realizar
Escribir textos
-Leen
fluidamente
los
textos, y el
2. Leer
un
texto
literarios
, del cual seleccionarn un tema a
Identificar
sustantivos
predicado.
Sustantivos,
frases
e
interrogativos
para
indicar
nfasis,
-Dialogar
compartir
tema
de sudocumentos
escrito.
Conjugar
correctamente
regulares e irregulares
relevantes
presenteslos
enverbos
el texto.
o
lecturaspara
dramticas
diccionarios,
atlas,
y sitios de los
expositivos
utilizando
pausas y respetando
investigar
Identificar
frases
sustantivas
sustantivas,
complemento
interrogaciones
y exclamaciones
Semana 5
ideas
y opiniones
sobre losdel
- Elaboran
apuntes,
listas
numeradas,

Explicar
el
conflicto
central
del
texto visto/ledo. y con
Elaborar
organizadores
grficos
del
recursos
internet.
-utilizando
Utilizar
enlos
sus
turnos de cada personaje.
Explicar
Tomar apunte
deledo
la informacin textotema
literario

el
texto
nombre,
pronombres,
verbos
-Reconocen
sujeto
y
predicado
en
textos
ledos:
esquemas
u
otros
organizadores
paraverbales
y
no
verbales
valores,
ideas
y
sentimientos
personales
-Escriben cul
es eldepropsito
texto, el
Planificar exhaustiva
texto considerando: un propsito comunicativo:
intervenciones orales
Semana
-Dicen
memoriade
lossuparlamentos,
Semana913 4. Investigar
regulares
e irregulares
simples
y compuestas.
5.Para
un texto
narrativo
utilizando
correctamente
4. Escribir
Enqu
un voy
organizador
grafico
definen
un
tema mi
central
sobre
temaoraciones
y agrficos.
quin
est dirigido.
a escribir?
A quin
estar
dirigido
escrito?,
el
recursos no
verbales y en
sin equivocarse
y respetando los
Utilizar
un redaccin
y organizacin
propia
de las ideas
modo
indicativo.
-Reemplazan
sustantivos,
frases
ortografa
-Escriben
textos
expositivos.
el cualsobre
pueden
escribir
un dilogo
ya sea comedia o
-Escriben textos
en los que:
contenido:
qu
tema voy
a escribir?
paraverbales, y un
turnosexpositivos
de intervencin.
Utilizar
Utilizar
un vocabulario
preciso
sustantivas,
complemento
del nombre,

guiones,
signos
exclamativos
e interrogativos
-Usan
conectores.
tragedia.
Estos
pueden
ser
de apuntes
tomados de
obras
- redactan
como
mnimo
cinco prrafos
que
Utilizar
vocabulario
preciso
y conectores
adecuados,
respeten
registro de habla
- Adecuan
la postura
corporal
segn

Establecer
las
diferencias
entre
un
texto
literario
y texto informativo
-Exponer
para
expresar
una
pronombres
Incorporan
formas
verbales

Desarrollar
una
trama
coherente,
interesante
y
creativa
ledas
contengan
al
menos
tres
oraciones
con
una
Semana
17
adecuado a la audiencia y
los
signos
de
puntuacin
las caractersticas del personaje
3.Leer
textoinformacin
expositivo
postura
sobre los temas y
-Respetan
reglas verbos
ortogrficas
Utilizar
sustantivos
, conectores
pronombre,
frases
un
Planificar
sus dilogos
para, el
texto.
idea -Escriben
principal
ycorrectamente
dos las
complementarias.
a la situacin
Clasificar
leda
clasificndola
en sustantivas
diferentes
representado.

Buscar
informacin
en
internet
o
biblioteca
sobre
un tema puntual
planteamientos
conocidos
en
regulares
e
irregulares
en
modo
-Realizan
exposiciones
o
participan
en
-Describen
hechos
relevantes
y
acordes
con
y reescribir
sus
textos
Escribir,
revisan
y reescriben
los textos.
comunicativa.
-Representan las emociones y
Semana 14 Revisar
categoras
cuentos y novelas,
indicativo
para
complementar
dilogos.
el tema
elegido
5.Exponen
sus
Leer
obras
dramticas
caractersticas de su personaje,
Organizar
lastextos
ideaslaeninformacin.
introduccin, desarrollo y conclusin.
apoyndose
-Realizan
una
exposicin.

Tomar
apuntes
sobredel
elalgunos
tema parlamentos , respetando
-Incluyen palabras
y expresiones
especficas

Decir
de
memoria
utilizando
inflexiones de
voz y
Realizar
evaluacin
mes
Exponer sus tema
en informacin obtenida de
Identificar
del texto
del tema tratado
Semana 18
entonaciones diferentes.
turnospropsito
Desarrollar
evaluacin del mes.
sus lecturas.
4. Escriben
un
texto
informativo
basado en los diferentes textos
- Dialogan para compartir ideas sobre los
Realizarprueba
presentaciones
Desarrollar
SIMCE de sus obras , incorporan en su
representacin recursos de ambientacin y vestimenta
pertinente
.
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl - Planificacin ANUAL
2014 - LENGUAJE
8 BASICO
2
Desarrollar evaluacin del mes.

Recursos Educativos VillaEduca

textos literarios ledos:

-Comparando entre diferentes textos
narrativos ledos.

UNIDAD: Textos poticos y textos de los

medios dePoemas
comunicacin.
UNIDAD:
y textos publicitarios.
UNIDAD: La novela.

narrativos que han ledo

Identificar claramente en su escrito los textos usados para
investigar. Planifican, escriben, revisan y reescriben.

Ejemplificar
y fundamentar sus opiniones y comentarios sobre el
PROPOSITO: Que los estudiantes lean poemas y los interpreten, analizando
diferentes aspectos de forma y contenido. Se busca que analicen e
interpreten mensajes expresados en los medios de comunicacin, se espera tema
que analicen el lenguaje de textos poticos y publicitarios, que los
estudiantes escriban
una variedad
para expresarse
y desarrollar
estiloanalizando
personal.
Que
los estudiantes
dialoguen
compartir
sus ideas
unExponer
sus producciones
PROPOSITO:
Quede
lostextos
estudiantes
lean poemas
y los interpreten,
diferentes
aspectos de
forma ypara
contenido.
Se busca
y susPROPOSITO:
apreciaciones
sobre
las
lecturas
Que
los
estudiantes
lean una
novela y en
la comenten
clases.
SeSIMCE
espera
continen
desarrollando
las habilidades
de
que analicen
e
interpreten
mensajes
expresados
los medios
de
comunicacin,
seque
espera
que analicen
el lenguaje
de textos poticos
en
Resolver
comprensin
lectora, especialmente
el analizar
e interpretar.
Se pretende
que
los expresarse
alumnos escriban
textosun
que
les permitan
y exponer
sus
y publicitarios,
que los estudiantes
escriban
una variedad
de textos
para
y desarrollar
estilo
personal.opinar
Que los
estudiantes

APRENDIZAJES
puntos de
vista sobre
los
textos comentados
Se pretende
estudiantes expongan sus lecturas personales a sus compaeros,
dialoguen
para
compartir
sus EVALUACIN
ideas yen
susclases.
apreciaciones
sobreque
las los
lecturas
ACTITUDES
INDICADORES
DE
SEMANA
OBJETIVOS
fundamentando
sus
elecciones
sobre
textos
narrativos
y
poemas
ESPERADOS ESPERADOS
APRENDIZAJES
ACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVO
APRENDIZAJES
ACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
-Retroalimentar contenido y
Respetar y valorar
-Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos
1. Identificar diferentes tipos de textos
ESPERADOS
habilidades
del primer
las ideas y
de este.
Semana 23
estudiados.

-semestre.
Escribir textos para expresarse creencias distintas
Respetar- yDescriben
valorar el
-Escriben
unsonoridad
borrador en
marcan
los elementos
Semana 28 Identificar
1. Leer poemas
y textos
publicitarios.
ritmo y la
de el
uncual:
poema
con ejemplos
del usoque
de es
informacin
implcita
y explcita.
-y-Analizar
Analizar
de
valorarypausas,
-Describen
cmo
evolucionan
los de
personajes
a lo
largo dequeetc.
1. Leer comprensivamente
fragmento
de una
novela.
desarrollar
un estiloaspectos
personal
a partir
depropias
lasy ideas
necesario
corregirrepeticin
(faltas
ortografa,
oraciones
no se
Identificar estructura
de estos
textos
y
ediferentes
interpretar
diferentes
deComprender
las
cantidad
de slabas,
de
sonidos,
acentuacin,

Escribir
un
texto
con
un
propsito
una
novela,
considerando:
la
perseverancia,
el
una
novela,
Semana
32

identificar
personajes
de
la
novela.
modelos
estudiados
en
clases
creencias
distintas
entienden,
inconcordancias
e
incoherencias),
agregan
detalles
comparan entre ellos, recordar propsito
aspectos de forma y fondo de
-- Explican, con ejemplos tomados de sus lecturas, la presencia de
evolucin
de
personajes,
rigor y el de las propias
-Explican
cmo
se
sentiran
si estuvieran
en
situacin
PRPOSITO:
Que los
estudiantes
lean
aluna
menos
unque
texto
vean otro,
comenten
en los
clases.
Se espera
que interpreten
los
determinado.

Describir
cmo
evolucionan
los personajes
a lo largo
-.
reescribir
y editar sus textos:
para
profundizar
ideas,
subrayan
las
palabras
se dramtico
repiten y y Semana
del
textos
losRevisar,
textos poticos:
hablante
dilogos
en un
texto
potico.
24y los
textos
dramticos,
distinguiendo
entre
tragedia y comedia
.Se
pretende que los estudiantes
escriban
textos
expositivos,
utilizando
situaciones
lastextos
que serelacionados
cumplimiento,
y la - Comentan
similar
alas
alguna
presentada
ende
la los
novela.
Expresar
opiniones
a unlatema de
de
la novela.
identificando
problemas
con:
cambian
por
elementos
detextos
correferencia,
agregan
conectores
UNIDAD:
Los
nos informan
Planificar
un textorespecto
publicitario.
lrico, ritmo yen
sonoridad,
temas
los
temas
recurrentes
poticos
ledos,
como
el
informacin.
Se espera
que los estudiantes
realicen
teatrales o lecturas dramticas para ejercitar el uso de la comunicacin
encuentran
personaje,
aceptacin de
-Sitan
los
principales
acontecimientos
de los
textos larepresentaciones
poner un
en
elEscribir,
lugar derevisan
un personaje,
o de las
acciones
adecuacin
al propsito
y al tema, claridad
adecuados.
recurrentes.los
amor,
laparaverbal
soledad,
el
encuentro,
la complicidad,
el olvido,
naturaleza,
texto
y reescriben
el texto.
y no
verbal
espacios
y
tiempo,
ritmo
de
la
consejos
narrativos
ledos
en
el
tiempo
y
espacio
en
que
sucedieron.
de ideas, identificando problemas
- Reescriben sus
Semana
que2.ocurren
en
el
texto.
Leer
poema.
entre otros, ejemplificando
contextos
citas textuales.
Semana
25 29
2. Identificar sujeto y predicado de
narracin,
delos
la cultura
-Describen
ritmo
la
narracin,
considerando
la
relacionados
con: repeticiones,
construccin
-Editan
sus de
textos,
respetando
aspectos
tales como:
2. Leer
de una novela.
APRENDIZAJES
fragmento
Identificar
hablante
lirico del poema.
- Analizar
einfluencia
interpretar
-Responden
laselsiguientes
preguntas:
quin
habla? formales,
Para
qu?
oraciones.
INDICADORES
DE EVALUACIN
OBJETIVO
en
el
desarrollo
de
la historia.
cantidad
de
acontecimientos,
cantidad
de
largo
de de
Semana
33
de
oraciones,
ortografa
yde
puntuacin.... ACTITUDES - Explican
margen,
letracreencias
ligada,
estructura
dedilogo,
prrafos,
sangra,
etc.
identificar
lalanovela.
mensajes
de los
medios
los
prejuicios,
y estereotipos
que SEMANA
se
infieren
los
Describir
el ritmodeysustantivos,
sonoridad
de un poema
personajes
Reemplazar
frases
ESPERADOS
lasledos.
oraciones,
etc. sujeto y predicado en oraciones simples y
-comunicacin,
Aplicar su conocimiento
sobre estructuras y
Reconocen
Explicar
demostrando
con
ejemplos cmo
la cultura
considerando:
textos
ledo.
sustantivas,
complemento
del
nombre.
Escribir para
-Explican,
demostrando
con
ejemplos
de los textos
--unidades
Investigar
enopinar
diversas
-Elaboran,
con que
ayuda
del
docente,
1. Leer textos informativos
relacionado
con
algn
bsicas
gramaticales
prejuicios,
creencias
yy exponeren la Iniciativa personal y- Explican
elcompuestas.
significado
aportan
las imgenes
a Semana
los ledos,
textos,19
deunaIdentificar
sociedad
influye
en las
acciones
ytexto
decisiones
figuras
literarias
del
poema.

Identificar
adjetivos,
complemento
del
sus
puntos
vista sujeto
sobre
cmo
la -Reemplazan
cultura
unasustantivos,
sociedad
influye
en
las acciones
y
escritura
dede
textos:
y predicado,
frases
sustantivas,
complemento
fuentes
para
ampliar
su los
creatividad
criterios
de de
seleccin
para
usar
estereotipos
presentes,
-Explican
el
mensaje
implcito
de
un texto
publicitario,
apoyndose
en lasdel literario
delos personajes
de frases
la novela.
Planificar,
escribir,
revisar
y
publican
adjetivo,
adjetivas,
adverbios
y
textos
ledos
ende
clases:
decisiones
de los
personajes
de
una
novela.
sustantivos,
sustantivas,
nombre,
pronombres
(personales,
numerales,
indefinidos y Identificar
propsito
de frases
cada
tipo
de texto
imgenes,
personajes
estereotipados
y eslganes
presentes.
comprensin
los
textos
materiales
informativos
disponibles
3. estructura
Leer fragmentos
de una novela.
caligramas.
complementos
circunstanciales.
organizando
varias
ideas
-Describen
los
temas
que
se
presentan
en
complemento
del nombre,
pronombres
posesivos);
adjetivos,
complemento
del adjetivo,
frases
adjetivas,
analizado,
efectos
que
produce
-Comparan
cmo
textos
periodsticos
diferentes
tratan
uncada
mismo
tema.
26 redactar

donde
expresan
literarios ledos
en internet
y biblioteca.
34Semana
Tomar apuntes
textos
literarios
informacin
3.deLeer
textos
Utilizar
mensajes
todos que
estos
deaportan
elementos
los opinin
medios sobre
de
apoyadas
por
ideas
Semana
uno
de
los
poemas
ledos.
(personales,
numerales,
adverbios
y
complementos
circunstanciales,
por
palabras
y
en las audiencias
funcinindefinidos
del
- Identifican
la
funcin
del
lenguaje
predominante
en
el
texto
(referencial,
aspectos
ledos
en el el
fragmento
de
la novela.
Recopilan
en
un
informe
escrito
la
comunicacin.
gramaticales
en
sus
producciones
sobre
la
poca
en
que
sucede
relato,
el
autor,
lugares
en
complementarias,
marcando
ylenguaje
posesivos),
adjetivos,
complemento
del
expresiones
queen
cumplan
la misma
funcin,
para mejorar la
Semana 30
Redactan
un texto
el
expresan
una opinin
predominante
en
el las
apelativa
o expresiva).
Sustentar
opiniones
con
algunos
argumentos.
laExplicar
perjuicios
o creencias
de los textos
-Revisar,
reescribir
y editar
informacin
recabada
encual:
3. sus
Producir
textos
publicitarios
los que
ocurre
accin,
etc.
conexiones
entre
las
ideas,
adjetivo,
frases adjetivas, adverbios,
clarificar
y enriquecer
escritos.
sobre un
aspecto de
los textos
ledos
ensus
clases,
sustentan usadas por
texto.
- Explican
elcohesin,
significado
connotativo
de palabras
y expresiones

Utilizar
un
vocabulario
variado.
ledos.

Planificar
sus
textos
sus
textos.
enciclopedias,
diccionarios,
atlas,
Escribir un texto informativo a partir de un texto literario
utilizando
un vocabulario
variado
complementos
circunstanciales,
-en
Modifican
y enriquecen
las diversas
oraciones
que escriben, agregando
su opinin
con
al menos
tres
argumentos
debidamente
un hablante
un poema
para
expresar
cosas.
Adecuar
forma
manuscrita
o de
digital.
textos
Explicar
elenmensaje
un texto
suytexto
Escribir,
revisan
y implcito
reescriben
para
-Reescribiendo
sus
textos
documentos
y
sitios
de
internet.
y- Interpretar
pertinente.eldirecto
Reescribir sus
editar
sus
textos
en formato
digital
complemento
e
indirecto
Verbos
estructuras
variadas.
ejemplificados,
utilizan
conectores
apropiados para
lenguaje figurado
-Anotan
los significados
denotativos
y connotativos
de trminos y
4.
Leer
fragmento
de
novela.
publicitario.
publicarlos.
hasta
quedar
satisfechos
-Escriben
unacorrectamente
resea
del Semana
20 en modo
-regulares
editar
sus indicativo.
ereescribir
irregulares
en modo
-Escriben
verbos regulares
e irregulares
relacionar
las distintas
ideas,
incorporan
vocabulario
enRevisar,
textos
literarios
yyno
expresiones
encontrados
en
susbibliogrfica
lecturas.
2. Exponer
sus temas
demostrando
conocimiento
sobredella
opinin
respecto
del
contenido
Resolver
SIMCE
una
Utilizar
correctamente
verbos
regulares
e
textos:
problemas
Semana
35Semana 27 Expresar
con
el identificando
resultado.
autorindicativo.
desus
alguna
obra
leda
-literarios,
Dialogar
para compartir
sus ideas y
extrado
de
lecturas
que
al desarrollo
la
considerando:
el
- Comparan
oralmente
palabras
yaporte
expresiones
de un ypoema
antiguo
con
y
su relevancia.
novela.
4.
Analizar
un
mensaje
de
los
medios
de
irregulares
en
modo
indicativo
en
sus
relacionados
con:
adecuacin
al
-Escriben
un
borrador
opiniones
los textos
-de
Fundamentan
sus un
apreciaciones
de los textos ledos en clases
riqueza
lasque
ideas.
significadosobre
denotativo
y ledos:
las de
uno
actual
expresan
mismo sentimiento.
Expresar
claridad
sus
ideas,
relacionando
las ideas
a
con
Revisar
ortografa
y puntuacin
de los textos
escritos
comunicacin.
producciones.
propsito
al
claridad
ypalabras
fundamentando
con
ejemplos
extrados
demarcan
los las
textos.
-ejemplificando
Realizarypresentaciones
- Editan
sus
textos,
- Escriben
borrador
enrespetando
el presentes
cual:
los poemas
elementos
connotativo
detema,
y de sus
- Identifican
lasun
figuras
literarias
en los
ledos.
travs
de
conectores
31
Utilizar
Identificar
conectores
el mensaje
apropiados
implcito
para
del relacionar
texto.
las

Resolver
SIMCE.
ideas,
identificando
problemas
opiniones
y comentarios,
valorando la
-Contribuyen
aencontradas.
la conversacin
Semana
queconvenciones
eselnecesario
(faltas
de
ortografa,
oracionescon experiencias
expresiones,
Figuras
-Explican
sentido decorregir
lasvoluntariamente
figuras
literarias
individuales
de
uno
oliterarias
dos
de
la
lengua
y aspectos

Utilizar
vocabulario
preciso
y
relacionado
con
el
tema.
ideas.

Analizar
las
imgenes
del
texto,
para
qu
se
relacionados
con:
repeticiones,
4.
Leer
textos
publicitarios
o
poemas.
opinin
depara
sus exponer
compaeros,
y conocimientos
el tema
se discute.
queformales
nolas
se
entienden,
inconcordancias
eque
incoherencias),
(personificacin,
comparacin,respetando los
- Explican
intenciones
de sobre
los personajes,
a partir
de palabras y frases
minutos
como: margen,
letra
ligada,
5.
Leer
fragmento
de
novela.
construccin
de
oraciones,
Ordenar
las
ideas
a
travs
de
conectores
de
manera
que
los
usa

y
cul
Fundamentar
es
el
punto
apreciaciones
de
vista
que
de
expresa
los
textos
la
turnos
de
los
participantes
de la
Escuchan
a sus
compaeros,
demostrando
agregan
profundizar
ideas,
subrayan lasinters a travs de:
hiprbole,
metfora,
irnicas
y de- detalles
preguntas
indirectas.
sobre
algn
nuevo anttesis,
estructura
depara
prrafos,
sangra,
etc.

Expresar
opiniones
de
al
menos
una
idea
basada
en
ortografa
y
puntuacin,
imagen.

Escuchar
a
sus
compaeros,
interlocutores
las
comprendan
con
facilidad
conversacin.
contacto
visual,
silencio
,ambiente,
respeto
por
los
turnos
palabras
se
repiten
lastema
cambian por elementos de
irona).
-Elaboran
unaque
bitcora
enalgn
laycual:
conocimiento
adquiridoque
a sea
-Exponen
sobre
marcando
los
elementos
Semana en
36
argumentos.

Identificar
el sentido
figurado
demostrando
inters
por lo de
quepalabras o
- Comparar
dos
opiniones generadas
por
-Corrigen
con respeto
a susadecuados.
compaeros
cuando
correferencia,
agregan
conectores
Escribir textos
para
- registran
sus
experiencias
y pensamientos
relacionados
conse
susequivocan
lecturas
travs
de interlocutores
sus lecturas.
investigado.
necesario
reescribiendo
Escribir
borrador,
marcan los elementos que deben
frases.
expresan.
diferentes
en la sala de clases.
algnsus
concepto
lenguaje.
-Reescriben
textos. o uso
expresarsecorregir,
-Crean
caligramas
constituidos
porde
texto
e imagen para expresar
-Utilizando
vocabulario
preciso
y sobre
Semana
21
sus
textos hasta
quedar
corregir.
5. Leer
textos elementos
de
los
mediosde los
de
Identificar
gramaticales
- Dialogan
para
compartir
ideas
los
textos
ledos.
-Editanfantasas
sus
textos,
respetando
aspectos
formales
en su literarios Vacaciones
y desarrollar
un estilo
personal
vivencias,
y recuerdos.
de Invierno
relacionado
con
el
tema.
satisfechos
con
el
resultado,
Reescribir
comunicacin.
sus
textos.
-Describen
con claridad
las diferencias
enylos
puntos de vista de
textos
ledos.
escritura,
manuscrita
a partir de modelos estudiados
-Escriben
odas
a elementos
de la naturaleza,
objetos
personas,
adecuando
-Adecuan
su registro
deun
habla
a la
Identificar
la funcin
del escritura
lenguaje
en
el texto.
- Editar
sus
utilizando
manuscritos
dos
opiniones
sobre
mismo
tema.
textos
Responder
evaluacin
sumativa
del mes.o
o digital,
tales
como:
ligada,
estructura de - Planificacin ANUAL 2014
en clases. su texto al formato
aplicando
estrategia
delmargen,
prstamo
literario.
www.villaeduca.cl VillaEduca
- la
Crecer.
Educar.
Innovar
letra
consultas@villaeduca.cl
LENGUAJE
8 BASICO
2
manuscrito o digital.
situacin
comunicativa
y
al
tema
que
Semana
22 diferentes.
Identificar el uso de una misma palabra en
la similitud que existe
entre dos
opiniones
digital.
prrafos,-Describen
sangra, etc.
Vacaciones de Invierno
eligieron.
responder
textosevaluacin
publicitarios
delymes.
poticos.
Responder evaluacin del mes.

Recursos Educativos VillaEduca

PROPOSITO: Que los estudiantes lean una novela y la comenten en clases. Se espera que continen desarrollando las habilidades de
UNIDAD: Apreciaciones sobre poemas y
comprensin lectora, especialmente el analizar e interpretar. Se pretende que los alumnos escriban textos que les permitan opinar y exponer sus
puntos de vista sobre los textos comentados en clases. Se pretende que los estudiantes expongan sus lecturas personales a sus compaeros,
novelas
fundamentando
sus
elecciones
sobre
narrativos
y poemas en clases. Se espera que continen desarrollando las habilidades de comprensin
UNIDAD: -Exponer lo ledo.
PROPOSITO:
Que
los
estudiantes
leantextos
una novela
y la comenten
APRENDIZAJES
ESPERADOS
APRENDIZAJES
- Comparar poesas sobre un
mismo ESPERADOS
tema.

lectora, especialmente el analizar e interpretar. Se pretende que los alumnos escriban textos que les permitan opinar y exponer sus puntos de vista sobre
los textos comentados en clases. Se pretende que los estudiantes expongan sus lecturas personales a sus compaeros, fundamentando sus elecciones
ACTITUDESsobre textos narrativos
INDICADORES
DE EVALUACIN
SEMANA
OBJEETIVOS
y poemas

ACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANA

OBJETIVOS

Comprender y
Semana 37
1. Leer poemas de un mismo tema.
-Comparan cmo se expresa el mismo tema en poemas
valorar la
Comparar los dos textos.
diferentes.
-Exponer para recomendar textos perseverancia, el
Identificar figuras literarias
-Comparan
cmo
se dicepersonales:
lo mismo mediante dos figuras literarias
-.Exponer
recomendar
Comprender
-Exponen
sobre sus
lecturas
1. Exponer sus lecturas personales.
Semana 41
literarios apara
sus compaeros:
rigor y el y
Comparar como se puede decir lo mismo utilizando
diferentes.
textos
literarios
sus
valorar
la
el tema del texto elegido
Mencionar el tema y el autor.
manteniendo
la areferencia
al
cumplimiento,
y -laenunciando
diferentes figuras literarias.
-Anotan
versos
de
diferentes
poemas
que
expresen
la
compaeros:
manteniendo
la
perseverancia,
datos interesantes sobre el autor
2.Destacar
elementos
que les llama la atencin.
texto abordado,
fundamentando
aceptacin de - entregando
Semana
38
Leer poemas
comprensivamente.
misma datos
idea.sobre la poca retratada en la novela
referencia
texto
abordado,
y el
- entregando
Relacionar
el
texto
que
leyeron
con sus
la eleccinadel
texto
a partir de el rigor
consejos
anotar versos de diferentes
poemas
que expresan
- Exponen
sus lecturas
personales:
enunciando el tema del
fundamentando
la eleccin del cumplimiento, y
- destacando
lossobre
elementos
que llamaron
su atencin
sus intereses e inquietudes.
experiencias
una
misma
idea
texto elegido,
entregando
interesantes
sobre el autor,
texto
a partir
de susun
intereses
el texto
ledo condatos
sus intereses
o inquietudes.
- Utilizar
en clases
vocabulariola aceptacin de - relacionando
utilizar
vocabulario
y variado para
Exponer
sobre susadecuado
lecturas elementos
que les
entregando
datos
sobre
la
poca
retratada
en
la novela, destacando
e
inquietudes.
consejos
Exponen
sus
apreciaciones
sobre
poemas
ledos:
Semana 42
preciso y un registro de habla
exponer
las
ideas
con
claridad
llamaron
la
atencin.
los
elementos
que
llamaron
su
atencin,
relacionando
el
texto
ledo
-adecuado
Utilizar enalclases
un formal,
- enunciando el tema
contexto
Semana 39 2. Exponer
sus lecturas
3. Leer poemas
fragmentopersonales.
de novelas.
con suslas
intereses
inquietudes.
vocabulario
preciso
y
un
- explicando
figuras oliterarias
presentes en el poema abordado
manteniendo una actitud corporal

mantener
inters
por
de sus
Relacionar el tema
delalapresentacin
novela con sus
intereses
-Exponen
sus
apreciaciones
sobre
poemas
ledos:
enunciando
el
registro
de
habla
adecuado
al
compartiendo
versos
que
les
gusten
acorde.
compaeros.
e inquietudes personales
tema,
explicando
las
figuras
literarias
presentes
en
el
poema
contexto
formal,
manteniendo
relacionando
el
texto
ledo
con
sus
intereses
o
inquietudes.
Por
- Comprender textos escuchados.
hacer
preguntas
sobre el tema
expuesto.
Relacionar
la informacin
con sus
conocimientos
abordado,
compartiendo
versos que
les gusten,
relacionando
una actitud corporal acorde.
ejemplo:
habla sobre
la incomprensin,
tiene
frases que
expresan el texto

Hacer
preguntas
sobre
relevantes
acerca del texto
ledo
conetc.
sus intereses o inquietudes. Por ejemplo: habla sobre la
- Comprender textos
lo que
siente,
previos.
Semana 40
incomprensin,
tiene variado
frases que
expresan
que
siente, etc.
escuchados.
- Emplean
un vocabulario
y preciso
queloles
permite
4.expuesto.
Seleccionar en biblioteca textos narrativos o

expresan
desacuerdos
frente a un
- Emplean
un vocabulario
variado y preciso que les permite desarrollar
desarrollar
las ideas
con claridad.
poemasacuerdos
para leeropor
su voluntad.
texto.
las
ideas
con
claridad.
-Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al
Relacionar el texto con sus intereses
sugerir
lectura
de las leda.
-Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al
docente.
Leer texto
y organizar
las ideas a travs de un
docente.
-Se dirigen
a sus compaeros de manera respetuosa.
mapa conceptual.
-Se dirigen
sus compaeros
respetuosa.
- Mantienen
unaa actitud
corporal de
quemanera
transmite
inters por lo
Responder evaluacin del mes

-Mantienen
una actitud
corporal
que habla,
transmite
que el
otro dice: mantienen
la mirada
en quien
se inters
por
lo
que
el
otro
dice:
mantienen
la
mirada
en quien
sientan erguidos, etc.

habla, se
sientan
erguidos,
etc.
- Levantan
la mano
para
participar.
-Levantan
la
mano
para
participar.
-Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado
Hacen preguntas
relevantes
acerca
de lo escuchado
para- profundizar
y clarificar
diferentes
puntos.
para
profundizar
y
clarificar
diferentes
-Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las puntos.
ideas

- Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.

centrales.
-Relacionan
la informacin
escuchada
con conocimientos
sus conocimientos previos.
- Relacionan
la informacin
escuchada
con sus
-Expresan
acuerdo
o
desacuerdo
con
lo
escuchado,
fundamentando
previos.
con
datos
y
hechos
conocidos,
y
con
informacin
extrada
de los
-Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado,
textos ledos.
fundamentando
con datos y hechos conocidos, y con informacin
extrada de los textos ledos.
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2014 - LENGUAJE 8 BASICO