Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Vereda/Corregimiento: valle
Departamento: choc
Radicado Sede:15378
Fax: N/T
Vereda/Corregimiento: valle
Localidad/Comuna/sector: URBANO
Departamento: choc
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: leila katerin abada
Cargo: docente
Correo Electrnico: clarinaba12@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
Telfonos: 3207490682
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________
10
11
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 08/21 14
Fecha de finalizacin: 10/21 014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Lectura
Escritura
Dificultad
Estrategia
Comunicacin
Definicin del problema (Problematizacin)
Los estudiantes del grado quinto de la institucin educativa normal superior santa teresita del valle choc se les
dificulta leer y escribir correctamente.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Implementar una estrategia pedaggica que permita que Los estudiantes del grado quinto de la
institucin educativa normal superior santa teresita del valle choc lean y escriban correctamente.
Hacer buen uso de los recursos educativos digitales para lograr que los estudiantes del grado quinto de
la IE santa Teresita lean y escriban correctamente.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
x
x
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
Podemos observar que los estudiantes no escriben bien, se comen las palabras, ubican las letras en
donde no corresponden , no acentan ni hacen buen uso de los signos de puntuacin lo que imposilita
comprender lo que escriben. Por otra parte no se les entiende ni ellos mismos entienden lo que leen
esta situacin es preocupante por eso se hace necesario para nosotros buscar la estrategia para que
los estudiantes aprendan a leer y escribir bien.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Los estudiantes no leen ni escriben bien por esta razn el nivel acadmico del grupo es bajo, se nos
dificulta mucho a los docentes poder descifrar los contenidos de sus cuadernos u evaluaciones. De
igual manera sucede cuando nos corresponde escuchar cuando leen, su lectura no es comprensible.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Letras que suben y bajan
Signos de puntuacin
El acento
Palabras que se escriben con c,s,x,z,
Palabras que se escriben con v,b
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
Power point
Redes sociales
Red
You tube
Microsoft Publisher
Microsoft Word
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA
Fecha
08/21 14
Uso de programas
ldicos y especficos
que trabajan las
reglas ortogrficas
con RED
08/22014
09/02014
Uso de programas
ldicos para
trabajar las
categoras
gramaticales en las
web
09/03014
Escolstica hurtado
5
Escolstica hurtado
Lectura, anlisis y
crtica del lenguaje
publicitario
mediante los
anuncios en video
publicados en
internet
09/15Reelaboracin de
014
textos encontrados
en
elrincondelvago.co
m y Wikipedia.com
09/16014 Lectura, anlisis y
crtica del lenguaje
publicitario
mediante los
anuncios en video
publicados en
internet
10/09014
Descripcin de la
Actividad
10/21
014
Creacin de
montajes
audiovisuales
(cuentos grficos o
multimedia)
mediante
PowerPoint y el
escner.
Creacin de fichas y
de lecto-escritura
con diferentes
Resultado de la Actividad
Practicar el acento y
los signos de
puntuacin.
Publicar y hacer
visibles las
producciones
textuales.
Aprender a
argumentar y analizar
textos, sacar ideas
principales.
Aprender a
argumentar y analizar
textos, sacar ideas
principales.
Prctica de la correcta
lectura y escritura
material tipos de
fuentes mediante
PowerPoint y
Microsoft Word.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los estudiantes del grado quinto de la institucin educativa normal superior santa teresita del valle choc
despus de aplicar este proyecto de aula se encuentran escribiendo mejor empleando las reglas ortogrficas y
los signos de puntuacin y acentuando mejor entusiasmados con la prctica de su proceso de lectoescritura..
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Aplicar esta estrategia de formacin facilita a los estudiantes una mejor comprensin de los contenidos
y el mejoramiento de su rendimiento acadmico lo que posibilita ir mejorando cada vez mas los
procesos educativos.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
x
x
x
x
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
VIDENCIAS
Califiq
ue de
1a5
5
4
5
4
4