Merkblatt zur Erstellung

wissenschaftlicher Arbeiten am IPMZ

berarbeitete Fassung November 2012

Wozu ein Merkblatt?

Bevor auf den folgenden Seiten die "dos and donts" wissenschaftlicher Arbeiten beschrieben
werden, mchten wir vorab etwas zum Hintergrund dieses Dokuments sagen. Dieses Merkblatt zielt nicht darauf ab, Studierenden ein enges formales Gerst aufzuzwngen, das jeglichen individuellen Gestaltungsspielraum unterbindet. Dies wrde allein der Vielzahl wissenschaftlicher Arbeiten, die im Laufe eines "Studentenlebens" am IPMZ geschrieben werden
(Aktive Mitarbeit, Seminararbeit, Lizentiats- bzw. Masterarbeit etc.), nicht gerecht. Auch ist
grundstzlich zu beachten, die formale Gestaltung an Inhalt und Zielsetzung der Arbeit anzupassen.
Nichtsdestotrotz gilt fr wissenschaftliche Arbeiten eine besondere Sorgfaltspflicht, der auch
durch die Einhaltung bestimmter formaler Vorschriften Rechnung getragen werden muss:
Aussagen anderer Autoren mssen gekennzeichnet und korrekt wiedergegeben werden,
Quellenangaben mssen vollstndig sein, Methoden mssen offengelegt werden etc.. Diese
Regelungen werden im Folgenden beschrieben. Sie sollen Studierenden Orientierung fr das
Verfassen eigener wissenschaftlicher Arbeiten bieten und durch viele Beispiele konkrete
Umsetzungsvorschlge liefern. Es geht jedoch nicht darum, Tipps zur Literaturrecherche
oder zur Planung wissenschaftlicher Arbeiten bereitzustellen
Formale Gestaltung der Arbeit
Inhaltlicher Aufbau des Haupttextes
Tabellen und Abbildungen
Quellenangaben im Text
Fussnoten
Literaturverzeichnis

Formale Gestaltung der Arbeit

Umfang der Arbeit

Die folgenden Richtwerte ber die Anzahl der Seiten einer Arbeit verstehen sich ohne Deckblatt, Verzeichnisse und Anhang. Der Dozent oder die Dozentin einer Lehrveranstaltung kann
von diesen Richtwerten abweichen, insbesondere entscheidet er oder sie ber die Zulssigkeit von Gruppenarbeiten.
Aktive Mitarbeiten (BA):

ca. 5 Textseiten

Seminararbeiten (BA/MA):

ca. 15-20 Textseiten pro Person

Forschungsarbeiten (BA/MA):

ca. 30 Textseiten pro Person

1

Lizentiatsarbeiten:

ca. 100 Seiten (etwa 300.000 Zeichen) maximal

Masterarbeiten

in der Regel 50-90 Seiten (etwa 150.000-270.000 Zeichen)

Lizentiatsarbeiten und Masterarbeiten sind gebunden abzugeben, ber Anzahl und Format
anderer Arbeiten (z.B. Bindung) informiert die jeweilige Dozentin / der jeweilige Dozent der
Lehrveranstaltung. Das Merkblatt fr die Masterarbeiten finden sie unter
http://www.phil.uzh.ch/studium/downloads/merkblatt/2012_05_21_MerkblattMasterarbeit.pdf.

Typographische Gestaltung
Der Haupttext der Arbeit sollte in Times New Roman 12 Punkt, Helvetica oder Arial 11 Punkt
(oder einem vergleichbaren Schrifttyp) bei 1,3-1,5-zeiligem Abstand geschrieben werden.
Der rechte Seitenrand betrgt 3,5 cm, der linke Rand 2,5 cm.
Abgesehen vom Titelblatt sind alle Seiten zu nummerieren. Dabei werden alle formalen Elemente der Arbeit (Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Abbildungs- und Tabellenverzeichnis, Literaturverzeichnis und ggf. der Anhang) mit rmischen Ziffern gekennzeichnet. Zu beachten ist
jedoch, dass die Seitenzahl auf dem Titelblatt (die rmische "I") nicht sichtbar sein sollte und
dass die Zhlung des Literaturverzeichnisses an die Nummerierung der formalen Seiten am
Anfang der Arbeit anschliesst. Nach beispielsweise sechs formalen Seiten zu Beginn der
Arbeit beginnt die Zhlung des Literaturverzeichnisses mit der rmischen "VII". Der eigentliche Textteil der Arbeit (von der Einleitung bis zum Schlusskapitel) wird mit arabischen Ziffern
(1, 2, 3) durchnummeriert.
Gliederungspunkte werden im Haupttext optisch hervorgehoben. Tabellen werden fortlaufend
nummeriert und mit einem Titel versehen. Ebenso werden Abbildungen (unabhngig von den
Tabellen) fortlaufend nummeriert und mit Titel versehen.

Sprachliche und stilistische Gestaltung

Ein weiteres Kriterium wissenschaftlichen Arbeitens ist die Objektivitt, welche entsprechend
auch in der sprachlichen Gestaltung einer Abhandlung zum Ausdruck kommen soll. Daher
sind persnliche Formulierungen ("ich", "meine Arbeit", "unsere Probanden") nicht bermssig hufig zu verwenden. Auch Aussagen, die etwas Absolutes postulieren, obwohl mglicherweise keine letztendliche Sicherheit ber den Sachverhalt gegeben ist, sind unangemessen ("Die Zeitung XY muss verstrkt ber Z berichten, damit"). Vielmehr ist eine gewisse Zurckhaltung geboten, die durch den Konjunktiv ausgedrckt werden kann ("Es ist
anzunehmen, dass eine verstrkte Berichterstattung ber Z dazu fhren wrde, dass").
Wichtig ist des Weiteren, verstndlich zu schreiben, also z. B. entsprechend Begriffe zu definieren, auf eine klare Satzstruktur zu achten, Argumente logisch anzuordnen etc. Fr die
Nachvollziehbarkeit ist weiterhin hilfreich durch kurze "Pre-Texte" nachfolgende Abschnitte
einzuleiten. Diese werden direkt nach Hauptberschriften (also bspw. nach der berschrift
zu "1" und vor "1.1" ) eingefgt und geben den LeserInnen einen berblick ber die weiteren
Ausfhrungen. Wichtig ist dabei wiederum, die Einheitlichkeit der Struktur zu wahren: Entscheidet man sich fr die Nutzung solcher Pretexte, so sollten diese auch konsequent nach
jeder Hauptberschrift eingesetzt werden.

Fr die Verstndlichkeit einer Arbeit bietet sich darber hinaus an, lngere Kapitel mit einer
Zusammenfassung abzuschliessen, um LeserInnen abschliessend die wichtigsten Aspekte
ins Gedchtnis zu rufen.

Einheitlichkeit
Eines der wichtigsten Kriterien fr wissenschaftliche Arbeiten, das sich in verschiedenen Facetten niederschlgt, ist die Einheitlichkeit der Darstellung. Eine einmal eingeschlagene Gestaltungsweise muss innerhalb der Arbeit beibehalten werden. Dies bezieht sich auf verschiedene Bereiche, wie z. B. eine konsistente Zitierweise, Nummerierung, Verwendung von
Pre-Texten (s. o.), Literaturangaben, u. a. Da diese Aspekte in den einzelnen Abschnitten
angesprochen werden, soll an dieser Stelle nicht nher darauf eingegangen werden. Jedoch
ist darauf hinzuweisen, dass durchaus von den spter vorgestellten Prinzipien abgewichen
werden kann (z. B. die Zitierweise "Rttger 2001, S. 297" statt des hier vorgestellten Formats
"Rttger 2001: 297"), solange diese dann konsequent gewahrt werden.

Reihenfolge der einzelnen Elemente der Arbeit

Die Inhalte einer Arbeit sollten grundstzlich nach folgendem grundlegenden
Ordnungsschema angeordnet werden:
Deckblatt
Inhaltsverzeichnis
(Abbildungsverzeichnis)
(Tabellenverzeichnis)
(Abkrzungsverzeichnis)
Haupttext
Literaturverzeichnis
(Anhangsverzeichnis)
(Anhang)
Die Arbeit muss nicht zwangslufig alle aufgefhrten Teile enthalten. Ob die in Klammer gesetzten Inhalte notwendig sind, hngt vom Einzelfall ab. Ein Tabellen- und Abbildungsverzeichnis ist beispielsweise nur notwendig, sofern es mehr als eine Tabelle bzw. Abbildung
gibt. Beim Abkrzungsverzeichnis ist darauf zu achten, keine Abkrzungen aufzufhren, die
allgemein bekannt oder im Duden definiert sind (also "z. B.", "Unesco", "Verf."). Vielmehr
geht es darum, Abkrzungen von Gesetzen, Handbchern, Lexika, Zeitschriften, mtern,
Verbnden etc. aufzunehmen. Sie werden in alphabetischer Reihenfolge angeordnet.

Angaben auf dem Deckblatt

Das Deckblatt muss folgende Angaben enthalten: (vgl. Musterbltter)
Art der schriftlichen Arbeit (z. B. Aktive Mitarbeit oder Masterarbeit)
Thema der Arbeit
Name, Anschrift, Telefonnummer, E-Mail-Adresse und Matrikelnummer des Verfassers/
der Verfasserin
Angabe ber das Studiensemester und die Studienfcher
Thema der Lehrveranstaltung, Name des Leiters/der Leiterin sowie ggf. des Betreuers/
der Betreuerin der Arbeit
Angabe des Semesters, in dem die Lehrveranstaltung durchgefhrt wurde
Abgabetermin
3

Beispiel fr ein Deckblatt

Seminararbeit

Handlungstheoretische Anstze zur Analyse der Selbstregulierung

im schweizerischen Printmedienbereich

eingereicht von:
Amadeo Esempio
Mustergasse 9
8000 Zrich
Tel.: 01 544 56 88
e-mail: esempio@access.unizh.ch
Matrikel-Nr. 97-202-707
Student im 7. Semester
Hauptfach: Publizistikwissenschaft
1. Nebenfach: Soziologie
2. Nebenfach: Psychologie

Thema und Zeitpunkt des Seminars:

Regulierung, regulierte Selbstregulierung und Selbstverantwortung im Medienbereich
Sommersemester 2003
Dozenten der Lehrveranstaltung:
Prof. Dr. Otfried Jarren / Dr. Werner A. Meier / Dr. Patrick Donges
IPMZ-Institut fr Publizistikwissenschaft und Medienforschung
der Universitt Zrich
Andreasstr. 15
8050 Zrich

Zrich, 8. Juli 2003

Aufbau der Gliederung im Inhaltsverzeichnis

Die Gliederung steht auf dem zweiten Blatt der Arbeit. Zu jedem Gliederungspunkt wird die
Seitenzahl angegeben, auf der der Gliederungspunkt im Haupttext zu finden ist.
Die Gliederung muss in sich schlssig und logisch nachvollziehbar aufgebaut sein. Sie spiegelt den "roten Faden", bzw. die gedankliche Struktur der Arbeit wider. Diesem Prinzip folgend muss unbedingt vermieden werden, einzelne Unterpunkte aufzufhren. Wenn also ein
Kapitel "1.1" erffnet wird, so muss ein Kapitel "1.2" folgen.
Es empfiehlt sich, die einzelnen Gliederungsebenen dezimal zu nummerieren (1, 1.1, 1.1.1
usw.). In der Regel sollte bei Seminararbeiten die Gliederung nicht ber die vierte Ebene
(z.B. 1.1.1.1) hinausgehen. Ein Gliederungspunkt sollte sich immer auf einen in sich geschlossenen Text beziehen, der vom Umfang her mindestens eine halbe Seite umfasst. Fr
krzere Abschnitte knnen auch Zwischenberschriften verwendet werden, die jedoch nicht
mit einer Nummer versehen und nicht ins Inhaltsverzeichnis aufgenommen werden.

Beispiel fr ein Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis
Tabellen- und Abbildungsverzeichnis............................................................................ IV
Abkrzungsverzeichnis .................................................................................................. V
1 Einleitung .................................................................................................................. 1
1.1
1.2
1.3

Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit .......................................................... 1

Abgrenzung des Themas .................................................................................. 3
Aufbau der Arbeit .............................................................................................. 4

2 Theorie ....................................................................................................................... 5
2.1 Begriffsbestimmung ........................................................................................... 5
2.1.1 Erster Begriff ................................................................................................ 5
2.1.2 Zweiter Begriff ............................................................................................... 6
2.2 Aspekt A ........................................................................................................... 8
2.2.1 Erster Teilaspekt von A ............................................................................... 8
2.2.2 Zweiter Teilaspekt von A ............................................................................ 11
2.3 Aspekt B .......................................................................................................... 13
2.3.1 Erster Teilaspekt von B ............................................................................... 13
2.3.2 Zweiter Teilaspekt von B ............................................................................ 16
2.4 Eigene Fragestellung ...................................................................................... 20
2.4.1 Erste Hypothese ......................................................................................... 20
2.4.2 Zweite Hypothese ....................................................................................... 22

5 Vorgehen und Methoden der empirischen Untersuchung .... .............................40

5.1
5.2

Die Untersuchungsmethode ............................................................................ 40

Auswahl und Beschreibung der Untersuchungsobjekte .................................. 45

6 Auswertung der empirischen Untersuchung ...................................................... 52

6.1
6.2

Ergebnisse ...................................................................................................... 52
Interpretation ................................................................................................... 60

7 Fazit ......................................................................................................................... 70
7.1
7.2

Zusammenfassung .......................................................................................... 70
Ausblick ........................................................................................................... 75

Literaturangaben ......................................................................................................... VI
Anhang ....................................................................................................................... XXI
A. Leitfaden............................................................................................................. XXI
B. Transkripte der Interviews ................................................................................ XXIII

- S. III -xxxxx

Beispiel fr ein Abbildungsverzeichnis

Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
Abbildungen
Abbildung 1: Aussagekrftiger Titel............................................................................................... 8
Abbildung 2: Ebenso aussagekrftiger Titel ................................................................................ 12

Tabellen
Tabelle 1: Aussagekrftiger Titel ................................................................................................... 9
Tabelle 2: Aussagekrftiger Titel ................................................................................................. 17

Beispiel fr ein Abkrzungsverzeichnis

Abkrzungsverzeichnis
AMA
B2B
BAG
BV
CD
CI
GfK
OLS
StGB

American Marketing Association

Business-to-Business
Bundesamt fr Gesundheit
Bundesverfassung
Corporate Design
Corporate Identity
Gesellschaft fr Konsumforschung
Ordinary Least Squares
Strafgesetzbuch

Inhaltlicher Aufbau
Der Haupttext einer wissenschaftlichen Arbeit besteht grundstzlich aus den drei Elementen:
Einleitung, Hauptteil, Schlussteil. Whrend die Funktionen und inhaltlichen Elemente der
Einleitung und des Schlussteils im Prinzip fr jede Form der schriftlichen wissenschaftlichen
Arbeit gelten, hngen die Struktur und der Aufbau des Hauptteils in hohem Masse von der
methodischen Anlage, der Themenstellung und dem formalen Charakter der Arbeit (z. B.
Seminararbeit oder Liz-Arbeit) ab.

Einleitung
Die Einleitung dient der Einfhrung in die Inhalte der Arbeit. Hierzu wird in einem ersten Teil
zunchst ein berblick ber das Thema und insbesondere die Fragestellung, die bearbeitet
werden soll, gegeben. Die Fragestellung bildet den Ausgangspunkt aller weiteren berlegungen und dient als Kriterium, Relevantes von Irrelevantem zu trennen. Sie hilft dem/der
7

AutorIn sich durch die Flle an Theorien, Studien und empirischen Methoden zu navigieren.
Orientiert man sich konsequent an der Frage, so ist sichergestellt, dass in der Arbeit nur
Theorien und empirische Methoden herangezogen werden, die zielgerichtet zur Klrung derselben beitragen.
Der Ausgangspunkt fr die Frage kann vielfltiger Natur sein: Eventuell beobachtet man etwas im Alltag, das man sich nicht erklren kann oder man stsst im Gesprch mit anderen
auf Fragen, die es sich genauer zu untersuchen lohnt; vielleicht findet man in einem wissenschaftlichen Journalbeitrag Anregungen fr weitere Analysen. Weiter kann auch ein Theoriedefizit ein Ausgangspunkt der Arbeit sein. In jedem Fall ist wichtig, die Relevanz der Frage
klarzustellen, d. h. zu begrnden, warum man sich mit der Thematik nher befassen sollte.
Damit einher geht die Darstellung des Erkenntnisinteresses bzw. des Ziels, das man am Ende der Arbeit erreichen mchte. Hierdurch wird verdeutlicht, worin der Nutzen der Arbeit besteht, welchen Beitrag sie leisten kann.
In diesem Teil sollte weiterhin zum Ausdruck kommen, welche Aspekte man schwerpunktmssig oder ausschliesslich behandeln mchte. Mglicherweise erscheint es besonders interessant, die Frage aus dem Blickwinkel einer bestimmten Theorie zu betrachten oder sich
auf ganz bestimmte Untersuchungsobjekte zu fokussieren. Mit dieser Abgrenzung kann
der/die VerfasserIn eigene Akzente setzen und sicherstellen, dass die so zugespitzte Frage
mit der gebotenen Tiefe errtert werden kann. Zugleich wird hierdurch die eigene Fachkenntnis unterstrichen, indem man einen inhaltlich sinnvollen Zuschnitt whlt und die Fokussierung logisch begrndet.
Denkbar ist darber hinaus, eventuell ntige, erste grobe Begriffsklrungen und Probleme
bei der Bearbeitung des Themas (z. B. Schwierigkeiten bei der Literaturbeschaffung) zu thematisieren. Eine wissenschaftlich przise und umfassende Begriffsklrung und eine vertiefte
Errterung der relevanten Theorien erfolgt aber erst im Hauptteil der Arbeit.
Je intensiver man sich vorab mit diesen Aspekten auseinandersetzt, desto leichter wird spter das Schreiben und Argumentieren: Der Fokus ist klar festgelegt, das Thema sauber abgegrenzt, es liegt eine klare Richtschnur vor, die die weiteren Schritte bereits vorstrukturiert.

Beispiel zur "Einleitung"

Wichtige Aspekte einer Einleitung - Beispiel
entnommen aus: Rinallo, Diego/Basuroy, Suman (2009): Does advertising spending influence media
coverage of the advertiser? In: Journal of Marketing 73, H. 6, S. 33-46.

Beobachtung (Was ist der Ausgangspunkt der Untersuchung? Was ist das Problem?):
Bestimmte Medien beschreiben/ bewerten/ empfehlen regelmssig Produkte und Dienstleistungen wie z. B. Bcher, Filme, Autos, Restaurants, PC(-Zubehr), Mode, usw. Oftmals sind die Anbieter dieser Produkte/Dienstleistungen zugleich auch Werbekunden der Medien. (S. 33)

Fragestellung (Was ist die forschungsleitende Fragestellung?):

Inwiefern berichten Medien neutral ber die Produkte/Dienstleistungen ihrer Werbekunden? (S.
33)

Erkenntnisinteresse/Zielsetzung (Welche Erkenntnisse mchten die Autoren mit der Arbeit

gewinnen?):
Die Autoren mchten empirisch untersuchen inwiefern das Ausmass an Werbung eines Unternehmens die Berichterstattung ber die Produkte und Dienstleistungen dieses Unternehmens
beeinflusst. (S. 33)

Abgrenzung (Worauf fokussieren die Autoren und warum? Was genau soll untersucht werden?)
(zu Zwecken der Anschaulichkeit hier ohne Begrndung):
Es werden italienische Modeunternehmen, deren Werbeaktivitten und die Berichterstattung ber
diese Firmen in US-amerikanischen und europischen Zeitschriftenverlagen analysiert. (S. 33f.)

Relevanz (Warum ist es wichtig, sich mit der Fragestellung zu befassen?):

u.a.: Konsumentscheidungen werden von Berichten und Empfehlungen der Medien beeinflusst,
insbesondere weil diese glaubwrdiger erscheinen als Werbeaussagen; Konsumenten wrden
durch eine verzerrte Berichterstattung folglich getuscht. Die Studie kann zudem einen Beitrag
zur Frage der Funktionsfhigkeit von Medien in kapitalistischen konomischen Systemen leisten.
(S. 34)

Der zweite wichtige Teil der Einleitung besteht in der Beschreibung, wie der Verfasser/die
Verfasserin die Fragestellung bearbeitet und die Arbeit aufbaut. I. d. R. gibt man den LeserInnen also zu jeder Hauptberschrift eine kurze Inhaltsbersicht. Aus einer bergeordneten
Perspektive stellt die Einleitung somit das Bindeglied fr alle nachfolgenden Kapitel dar.
Eine beispielhafte Unterteilung dieses ersten Blocks einer wissenschaftlichen Arbeit ist der
Abbildung "Inhaltsverzeichnis" zu entnehmen.
.

Hauptteil
Bei empirischen Arbeiten, in denen mit Methoden der empirischen Sozialforschung Daten
selbst erhoben werden, bietet sich folgende Gliederungslsung an:
Kapitel zu Ansatz und Theorie: Hier werden die theoretische Einbettung des Themas und der
Stand der empirischen Forschung zum Untersuchungsgegenstand dargestellt. Auf dieser
Grundlage kann sodann die eigene Fragestellung eingeordnet und die Hypothesen abgeleitet
werden (siehe Beispiel "Inhaltsverzeichnis").
Kapitel zur Methode: Hier werden detaillierte Angaben zu der Konzeption, der Art und der
Durchfhrung der empirischen Erhebung gemacht. Dazu gehren insbesondere Angaben zur
Grundgesamtheit und Stichprobe, zu den eingesetzten Erhebungsinstrumenten und
-techniken und den verwendeten statistischen Verfahren und Kennwerten.
Kapitel zu Auswertung und Resultaten: Die Ergebnisse der Untersuchung werden hier in der
Regel gemss der Reihenfolge der Hypothesen dargestellt; eine weiterreichende Diskussion
der Daten und ihre Interpretation in Bezug auf die Forschungsfrage und die Hypothesen erfolgt hier noch nicht.
Kapitel zur Interpretation: Im Rahmen der Interpretation der Daten wird dargelegt, welche
Bedeutung die empirischen Ergebnisse im Hinblick auf die Fragestellung der Arbeit und die
Hypothesen haben; die einzelnen Resultate werden hier erlutert und hinsichtlich ihrer Bedeutung bewertet.
Bei theoretischen Arbeiten, in denen nicht die Darstellung selbst erhobener empirischen
Daten im Vordergrund steht, ist die inhaltliche Strukturierung des Hauptteils stark von Thema
und Fragestellung abhngig (z.B. in Seminararbeiten). Eine Gliederungslsung, die auf alle
Arten von Arbeiten anwendbar ist, kann angesichts der Vielzahl mglicher Themen und Fragestellungen hier nicht angeboten werden.
Grundstzlich sollten die einzelnen Kapitel problembezogen auf die zentrale Forschungsfrage ausgerichtet sein. Unabhngig von dem gewhlten Strukturierungsprinzip muss der
Hauptteil einer theoretischen Arbeit folgende Elemente enthalten:
Darstellung relevanter Theorien und Konzepte aus der Forschungsliteratur,
Grundbegriffe (wissenschaftliche Definitionen, Abgrenzungen untereinander und Beziehungen zueinander),
Prmissen und Haupthypothesen der Theorien und Konzepte, empirische Belege

Schlussteil
Im Schlussteil werden die Erkenntnisse aus den einzelnen Kapiteln des Hauptteils zusammengefasst, ggf. verglichen, miteinander in Beziehung gesetzt, diskutiert und im Hinblick auf
die Fragestellung der Arbeit abschliessend bewertet. Vergleichbar mit der Einleitung hat
auch der Schlussteil der Arbeit eine bergeordnete Funktion, indem hier noch einmal der
Gesamtzusammenhang aller Kapitel und Ergebnisse vorgestellt wird. Zugleich hat der
Schlussteil die Funktion, die eigenen Ergebnisse in Beziehung zu bereits vorliegenden empirischen Daten und vorhandenen Theorien zu setzen und sie einer abschliessenden Bewertung zu unterziehen: Welche neuen Erkenntnisse liefert die Arbeit und welche Konsequenzen
hat dies fr das wissenschaftliche Verstndnis des Untersuchungsgegenstandes? Ferner
kann im Schlussteil auch ein Ausblick auf offene Fragen und weiteren Forschungsbedarf
erfolgen.

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Anhang
Der Anhang ist fr ergnzende Dokumente wie z. B. Fragebgen, Interviewtranskripte, statistische Daten etc. gedacht. Er soll weitere themenbezogene Informationen liefern, die jedoch
nicht zwingend zum Verstndnis der Arbeit notwendig sind. Folglich ist nicht zulssig, den
eigentlichen Text der Abhandlung in den Anhang "auszulagern".
Falls relativ umfangreiches Zusatzmaterial zur Verfgung gestellt werden soll, empfiehlt sich,
ein Anhangsverzeichnis (analog zum "Inhaltsverzeichnis") anzufertigen, um LeserInnen die
Orientierung zu erleichtern.

Tabellen und Abbildungen

Tabellen und Abbildungen sind grundstzlich mit einer mglichst genauen berschrift
(oberhalb der Illustration) und Legende (unterhalb oder rechts der Illustration), einer durchlaufenden Nummer und mit einer Quellenangabe zu versehen. Die Darstellung muss selbsterklrend sein, d.h. es muss genau hervorgehen, worauf sich der dargestellte Sachverhalt
bezieht. Auch im Text muss auf die Grafik verwiesen (z. B. "siehe Tabelle 3") und erklrend
Bezug genommen werden, d.h. es reicht nicht aus, beispielsweise in einer Tabelle Daten
vorzustellen, auf die dann im Text nicht eingegangen wird.
Sofern bekannt mssen genannt werden: Zeitraum oder Zeitpunkt, in dem die Daten erhoben
wurden, Grundgesamtheit, Bezugsgrsse (absolute Werte oder Prozent), Einheiten, bei Befragung: zugrundeliegende Fragestellung.
Fr die Quellenangaben bei Tabellen und Abbildungen gelten folgende Regeln:

Eine unvernderte bernahme einer Illustration eines anderen Autors wird folgendermassen gekennzeichnet: "Quelle: Mller 2002: 48"

Werden Inhalt und/oder Format der Darstellung (auch nur leicht) verndert, so wird der
Zusatz "In Anlehnung an" eingefgt also z. B. "Quelle: In Anlehnung an Mller 2002:
48".

Wenn man als AutorIn Grafiken eigenstndig erstellt, belegt man dies mit "Quelle: Eigene
Darstellung".

Generiert man eine Abbildung oder Tabelle aus Textinhalten anderer Autoren, so wird die
Illustration selbst mit "Quelle: Eigene Darstellung" untertitelt; jedoch muss der/die UrheberIn im entsprechenden Textabschnitt, der auf die Grafik Bezug nimmt, zitiert werden (z.
B. "Mller (2002: 48) beschreibt mehrere theoretisch denkbare Beziehungen zwischen
den Variablen (siehe Abbildung 4): ").

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Abbildung #: Beispiel fr eine Abbildung

Quelle: Eigene Darstellung

Quellenangaben im Text
Die Verwendung fremden geistigen Eigentums ist eindeutig kenntlich zu machen. Dem Leser
muss mitgeteilt werden, woher die betreffenden Aussagen stammen bzw. wo sie nachzulesen sind. Dies gilt sowohl fr das wrtliche Zitat, wie auch fr die sinngemsse bernahme
von Gedanken, Meinungen etc. eines Autors / einer Autorin. Die Belege von Inhalten und
Aussagen folgen dabei bestimmten Regeln. Die bernahme fremden geistigen Eigentums
ohne deren Kenntlichmachung gilt als Plagiat!

Amerikanische Zitierweise
Am IPMZ ist die sog. amerikanische Zitierweise blich, bei der Quellen in einer Klammer im
laufenden Text gekennzeichnet werden. Innerhalb der Klammer werden der Name der Autorin/des Autors, das Erscheinungsjahr und die Seite/n angegeben.
Wrtliche Zitate:
Bei wrtlichen Zitaten wird die Aussage eines anderen Autors wrtlich, d.h. im Original und
vollstndig in den eigenen Text bernommen. Bei direkten Zitaten wird der zitierte Text in
Anfhrungszeichen gesetzt. Bitte beachten, dass auch Rechtschreib-/Grammatikfehler bernommen werden mssen.
Beispiel:
Der empirisch abgesicherte Wissensstand ber das Berufsfeld ffentlichkeitsarbeit weist
erhebliche Lcken auf (Rttger 2001: 297).
Rttger (2001: 297) argumentiert: Der empirisch abgesicherte Wissensstand ber das
Berufsfeld ffentlichkeitsarbeit weist erhebliche Lcken auf.

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Indirekte (sinngemsse) Zitate:

Ein indirektes (sinngemsses) Zitat liegt vor bei einer nicht wrtlichen bernahme von Gedanken und Betrachtungsweisen einer Autorin/eines Autors. Indirekte Zitate werden in der
Klammer durch ein vgl. gekennzeichnet.
Beispiel:
whrend andere Autorinnen auf die erheblichen Lcken hinweisen, die ber das Berufsfeld bestnden (vgl. Rttger 2001: 297).

Wird sinngemss zitiert, der Autor aber bereits am Anfang erwhnt, fllt das vgl. weg und
das Jahr und die Seitenzahl werden gleich hinter dem Autor in Klammern angefgt.
Beispiel:
Heinrich (2002: 27) betont, dass bei ffentlichen Gtern Eigentumsrechte nicht definiert
und durchgesetzt werden knnen.

Bei bernahmen, die sich ber mehrere Seiten erstrecken, mssen die genauen Seitenzahlen angegeben werden.
Beispiel:
(vgl. Sjurts 2004: 19-22).

Mehrere Autorinnen/Autoren:
Bei mehreren Autorinnen und Autoren werden bis zu drei namentlich genannt, wobei die
Nachnamen durch ein / getrennt werden, bei vier und mehr wird nur der erste genannt und
et al. oder u.a. (und andere) angegeben.
Quellenangabe im Text:
In Deutschland betrgt der Anteil der Journalistinnen und Journalisten ohne berufsbezogene Ausbildung 36 Prozent (vgl. Altmeppen/Donges/Engels 1999: 141), whrend es in
der Schweiz nur 15 Prozent sind (vgl. Marr u.a. 2001: 87).

Autor eines Textes kann auch eine Institution oder Organisation sein:
Quellenangabe im Text:
So konnte die SRG auch im Jahr 2000 wieder Einnahmen erzielen (vgl. SRG SSR ide
suisse 2001: 17).
Quellenangabe im Literaturverzeichnis:
SRG SSR ide suisse (2001): Geschftsbericht 2000 der Schweizerischen Radio- und
Fernsehgesellschaft. Bern.

Original nicht vorhanden:

Wird aus einem Text ein Zitat oder eine Quelle bernommen, den man nicht im Original beschaffen kann, so wird ein zit. nach (zitiert nach) vorangestellt. Wird zu dem Zitat eine Quelle angegeben, so werden beide Quellen genannt, d.h. es werden auch beide Quellen im Literaturverzeichnis angegeben. Die indirekte bernahme von Quellen sollte nur dann vorgenommen werden, wenn die Originalquelle nicht beschaffbar ist, ansonsten sollte immer das
Original beschafft und gelesen werden!
Beispiel:
Marken bieten Konsum- und Lebensstilmuster an, denn die Verwendung einer Marke bedeutet
fr Menschen immer ein Stuck Lebens-Gestaltung (Busemann 2007: 86). So reprsentieren
Ziems zufolge [i]nsbesondere Food-Marken wie Rama, Landliebe, Dr. Oetker oder Maggi [...]

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das Erbe einer vielfach untergegangenen Alltagskultur vom gemeinsamen Backen, Kochen, Zeit
miteinander verbringen (Ziems 2000: 62, zit. nach Busemann 2007: 85).

Zitatlnge:
Direkte Zitate im Umfang von ein bis fnf Zeilen werden direkt in den laufenden Text aufgenommen. Lngere direkte Zitate sind durch eine Leerzeile vom brigen Text abzusetzen sowie links und rechts einzurcken.
Beispiel:
Die produzierten Gter sollten nach ihrer Stellung im Rundfunkkonsumprozess differenziert werden, um zu erkennen, in welchem Umfang Rundfunk ein ffentliches Gut ist
(Heinrich 2002: 27).

Beispiel fr ein lngeres direktes Zitat:

Externe Effekte sind Auswirkungen der konomischen Aktivitten
eines Wirtschaftssubjektes, die vom Verursacher nicht bercksichtigt werden, bei denen Verursacher und Betroffener mithin nicht
bereinstimmen und im Gegensatz zu anderen konomischen
Transaktionen zwischen den Beteiligten keine Rechte auf Entgelt
oder Kompensation begrnden (Heinrich 2002: 26-27).

Befinden sich innerhalb eines direkt zitierten Textes Anfhrungszeichen (), so werden diese
durch einfache Anfhrungszeichen () ersetzt.

Auslassungen:
Auslassungen in Zitaten sind durch eckige Klammern mit Punkten zu verdeutlichen. Einfgungen in Zitate kommen ebenfalls in eckige Klammern und werden nach einem Schrgstrich mit den eigenen Initialen gekennzeichnet.
Beispiel:
Medien zeichnen sich dadurch aus, dass sie anderen gesellschaftlichen Teilsystemen eine gesellschaftsweit akzeptierte, [] bekannte Gegenwart [garantieren/A.E.], von der sie
ausgehen knnen (Luhmann 1996: 176).

Hervorhebungen:
Werden aus dem zitierten Text Hervorhebungen, wie beispielsweise kursive oder fettgesetzte Schrift, bernommen, so wird dies in der Quellenangabe durch einen Schrgstrich, gefolgt
von Hervorheb. i. O. (Hervorhebung im Original) kenntlich gemacht.
Beispiel:
(Luhmann 1996: 176/Hervorheb. i. O.)

Fgt man selbst eine Hervorhebung hinzu, ist dies durch einen Schrgstrich und die eigenen
Initialen zu kennzeichnen.
Beispiel:
Es geht bei Luhmann ja gerade um die bekannte Gegenwart (Luhmann 1996:
176/Hervorheb. A. E.).

14

Fuss- und Endnoten

Grundstzlich sind Fuss- und Endnoten sparsam zu verwenden. Wichtige Argumentationsschritte gehren in den Haupttext, unwichtige sind wegzulassen. Fuss- und Endnoten dienen
dazu, Ergnzungen und Erluterungen anzufgen, die im Haupttext eher strend wirken,
beispielsweise lngere kommentierte Literaturverweise. Im Allgemeinen sind heute Fussnoten blicher als Endnoten. Fussnoten befinden sich am Fuss der Seite, auf der eine Anmerkung gemacht wird, Endnoten am Schluss des Textes. Sie werden in der Regel mit einer 1
bis 2 Punkt kleineren Schrift formatiert. Fussnoten werden im Text als auch in der Fussnote
selbst durch hochgestellte Zahlen gekennzeichnet. Die Nummerierung der Fussnote sollte
durchlaufend sein. Achtung, Fussnoten wenn immer mglich nicht von Hand nummerieren,
sondern mit der Word-Funktion arbeiten.

Literaturverzeichnis
Das Literaturverzeichnis enthlt smtliche Quellen, die die Verfasserin oder der Verfasser
einer wissenschaftlichen Arbeit zu deren Erstellung herangezogen hat. Literatur, die gelesen
wurde, die in der Arbeit jedoch nicht direkt oder indirekt zitiert wird, darf im Literaturverzeichnis nicht aufgefhrt werden. Die Literatur sollte den aktuellen bzw. relevanten Stand der wissenschaftlichen Diskussion widerspiegeln. Es sollten sowohl Monografien, Sammelbnde als
auch Zeitschriftenbeitrge im Literaturverzeichnis enthalten sein.
Die Auflistung der einzelnen Titel erfolgt in alphabetischer Reihenfolge nach dem Nachnamen der Autorin/des Autors einer Quelle. Bei Adelstiteln wird nach dem Hauptnamen sortiert,
d.h. aus Klaus von Beyme wird von Beyme, Klaus. Wird eine Autorin oder ein Autor
mehrmals genannt, so werden die jeweiligen Quellen nach Jahreszahlen in aufsteigender
Reihenfolge geordnet (also z. B. "Kiefer, Marie Luise (2004): " wird vor "Kiefer, Marie Luise
(2005): " im Verzeichnis aufgefhrt).
Die einzelnen Literaturangaben werden mit hngendem Einzug und einfachen Zeilenabstand
formatiert, d.h. die erste Zeile beginnt am linken Rand, die anderen ca. 0.5 bis 1 cm dahinter.
Sie werden in Bchern und Aufstzen unterschiedliche Zitierweisen finden, die graduell von
den nachfolgend genannten abweichen. Sie knnen auch eine solche andere Zitierweise
verwenden. Wichtig ist aber, dass Sie eine einmal begonnene Zitierweise konsequent anwenden und dass sie alle zur Identifikation des Werkes notwendigen Angaben vollstndig
nennen.
Selbststndige Verffentlichungen (Monographien)
Zitiert wird: Name, Vorname (Jahr): Titel. Untertitel. Ort des Verlages.
Grossenbacher, Ren (1986): Die Meinungsmacher. Eine empirische Untersuchung zur
Beziehung zwischen Public Relations und Medien in der Schweiz. Solothurn.

15

Bei mehreren Autorinnen oder Autoren werden alle namentlich genannt,

Hoffmann-Riem, Wolfgang/Schulz, Wolfgang/Held, Thorsten (2000): Konvergenz und
Regulierung. Optionen fr rechtliche Regelungen und Aufsichtsstrukturen im Bereich
Information, Kommunikation und Medien. Baden-Baden.

Aus anderen Sprachen bersetzte Bchern werden wie Bcher im Original behandelt, d.h.
der Name des bersetzers / der bersetzerin wird nicht angegeben.
Beitrge in Fachzeitschriften
Bei Beitrgen aus Fachzeitschriften wird immer zuerst der Beitrag angegeben, dann die Zeitschrift, in der er erschienen ist. Bei Zeitschriften werden weder mgliche Herausgeber, Verlagsorte, noch Verlage angegeben, sondern lediglich der Zeitschriftenname.
Zitiert wird: Name, Vorname des Autors (Jahr): Titel des Beitrags. Untertitel. In: Name der
Zeitschrift Jahrgang, Heftnummer, Seiten.
Huth, Lutz/Sielker, Klaus (1988): TV-Nachrichten im Wettbewerb. Der kontrollierte Einsatz
von Unterhaltung als Marketing-Strategie. In: Rundfunk und Fernsehen 36, H. 4, S.
445-464.
Wolton, Dominique (1990): Political Communication: The Construction of a Model. In:
European Journal of Communication 5, H. 1, S. 9-28.

Beitrge in Sammelbnden
Bei Beitrgen in Sammelbnden wird immer zuerst der Beitrag angegeben, dann der Sammelband, in dem er erschienen ist. Dies gilt auch dann, wenn der Autor eines Beitrages
gleichzeitig der Herausgeber des Sammelbandes ist.
Zitiert wird: Name, Vorname des Autors (Jahr): Titel des Beitrags. Untertitel. In: Name, Vorname der Herausgeber des Sammelbandes (Hg.): Titel des Sammelbandes. Untertitel Sammelband. Ort, Seiten.
Scholten-Reichlin, Heike/Jarren, Otfried (2001): Medienpolitik und Medienethik. In: Jarren, Otfried/Bonfadelli, Heinz (Hg.): Einfhrung in die Publizistikwissenschaft. Bern,
Stuttgart, Wien, S. 231-255.
Sassen, Saskia (1999): The State and the New Geography of Power. In: Calabrese,
Andrew/Burgelman, Jean-Claude (Hg.): Communication, Citizenship and Social
Policy. Rethinking the Limits of the Welfare State. Lanham u.a., S. 17-31.

Reihen
Erscheint eine Monographie oder ein Sammelband im Rahmen einer Reihe, so ist diese in
Klammern anzugeben.
Gerhards, Jrgen (1994): Politische ffentlichkeit. Ein system- und akteurstheoretischer
Bestimmungsversuch. In: Neidhardt, Friedhelm (Hg.): ffentlichkeit, ffentliche Meinung, soziale Bewegungen (= Klner Zeitschrift fr Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 34). Opladen, S. 77-105.

Artikel und Meldungen in Tageszeitungen:

Wird die Autorin/der Autor eines Artikels in Tageszeitungen namentlich genannt, so werden
diese Quellen wie Zeitschriften behandelt. Wird die Autorin/der Autor nur mit dem Krzel genannt, so wird das Krzel wie der Name behandelt und vorweg gestellt.
Zitiert wird: Name, Vorname des Autors (Jahr): Titel des Beitrags. Untertitel. In: Name der
Zeitung Ausgabenummer (soweit vorhanden) vom Datum, Seite.

16

Wyss, Balz (1998): Volkszhlung im Cyberspace. Fakten und Zahlen zum Internet. In:
Neue Zrcher Zeitung Nr. 264 vom 13. November 1998, S. 69.

Wird auf Informationen aus einer Tageszeitungsmeldung oder einem Interview zurckgegriffen, die keinen eigenstndigen Autor haben, so ist die entsprechende Stelle direkt im Text zu
nennen und braucht nicht im Literaturverzeichnis erwhnt zu werden. Solche Quellen ohne
eindeutigen Urheber sind allerdings nur zurckhaltend zu verwenden.
Beispiel: In einem Zeitungsinterview hatte sich der Stadtprsident zuvor gegen das Medienzentrum ausgesprochen (vgl. Neue Luzerner Zeitung vom 25. Juni 2002, S. 7).

Unverffentlichte Manuskripte, Abschlussarbeiten etc.:

Hier ist genau anzugeben, um welche Form von Manuskript es sich handelt. Sofern bekannt,
sind die Institutionen anzugeben, bei denen das Manuskript erhltlich ist. Ist das Manuskript
nicht verffentlicht worden, ist dies mit unverffentlichtes Manuskript zu kennzeichnen.
Hackenbroch, Rolf (1995): ffentlichkeitsarbeit der Verbnde und ihre Resonanz in den
Massenmedien. Dissertation. Freie Universitt Berlin.
Schneider, Volker (1996): Kommunikation und Interessenvermittlung in nationalen und
transnationalen Politiknetzwerken. Manuskript. Max-Planck-Institut fr Gesellschaftsforschung Kln.

Quellen aus dem Internet:

Liegt eine Quelle gedruckt und im Internet vor, so ist immer die gedruckte Fassung anzugeben, da Quellen im Internet schon nach kurzer Zeit nicht mehr verfgbar sein knnen. Hinter
der Internetadresse ist das Datum anzugeben, an dem das Dokument abgefragt wurde. Wikipedia kann als Anregung genutzt werden, ist aber nicht zitierfhig.
Bishop, Christopher (2007): Customer Generated Advertisements.
In: http://www.mediamanagementcenter.org/social/whitepapers/BISHOP.pdf
(12.03.2010).

Ton- und Videoaufnahmen:

Auch Ton- und Videoaufnahmen mssen in nachvollziehbarer Art und Weise zitiert werden.
Ist das Dokument online abrufbar ist die entsprechende URL anzugeben (siehe Quellen aus
dem Internet).
Mehrere Texte einer Autorin / eines Autors aus einem Jahr
Liegt von einer Autorin / einem Autor mehr als ein Text aus einem Jahr vor, so werden die
jeweiligen Texte sowohl im Text als auch im Literaturverzeichnis durch Hinzufgen von
Buchstaben (a, b, c, ..) gekennzeichnet.
Marschall, Stefan (1998a): Netzffentlichkeit - eine demokratische Alternative? In: Gellner, Winand/von Korff, Fritz (Hg.): Demokratie und Internet. Baden-Baden, S. 43-54.
Marschall, Stefan (1998b): Wirkungen von Online-Kommunikation auf das Kommunikationsmanagement von Organisationen - am Beispiel der PR des Deutschen Bundestages. In: Rssler, Patrick (Hg.): Online-Kommunikation. Beitrge zu Nutzung und
Wirkung. Opladen, S.189-205.

Reihenfolge im Literaturverzeichnis
Wie eingangs bereits erwhnt wurde, sind die Literaturangaben grundstzlich alphabetisch
und in aufsteigender chronologischer Reihenfolge anzugeben. Zustzlich gilt die Regel, dass
Einzelpublikationen (ein/e AutorIn) vor Sammelpublikationen (mehrere AutorInnen) genannt
werden:
17

von Rimscha, M. Bjrn (2009): Packaging a movie project - a resource based perspective. In: Albarran, A.; Faustino, P.; Santos, R. (eds.): The media as a driver of the information society. Lisbon: MediaXXI/Formalpress, S. 491-522.
von Rimscha, M. Bjrn (2010): Risikomanagement in der Entwicklung und Produktion von
Spielfilmen. Wiesbaden.
von Rimscha, M. Bjrn/Rademacher, Patrick. (2008): The actor set-up of TV advertising.
A new process for hybrid formats. In: Studies in Communication Science 8, H. 2&3,
S. 75-93.
von Rimscha, M. Bjrn/Rademacher, Patrick/Thomas, Nathan/Siegert, Gabriele (2008):
The future of TV commercials not as bleak as proclaimed. In: Journal of Media
Business Studies 5, H. 2, S. 23-46.

Fehlende Angaben:
Ist das Jahr, beispielsweise bei Manuskripten u.. nicht ersichtlich, wird stattdessen ein o.
J. (ohne Jahr) eingefgt. Ist der Autor nicht ersichtlich, schreibt man stattdessen o. A. (ohne Autor).

18

Musterblatt Textseite:
4

Rundfunk- und Medienpolitik als Gegenstand der

Publizistik- und Kommunikationswissenschaft

In diesem Kapitel werden in Form einer Literaturbersicht die wesentlichen wissenschaftlichen Anstze und Theorien zur Medien- und Kommunikationspolitik im deutschsprachigen Raum vorgestellt. Ziel des Abschnittes ist es, aus der Analyse dieser wissenschaftlichen Anstze heraus Bausteine fr das theoretische Modell zu gewinnen.

4.1

Anstze zur Definition von Medienpolitik

Medien- oder Kommunikationspolitik ist als Teilbereich der Publizistikwissenschaft mittlerweile anerkannt, wenn auch nur schwach institutionalisiert (vgl. Jarren 1998b: 616).
Dies liegt nach Jarren zum einen darin begrndet, dass die wissenschaftliche Reflexion
ber Medien- und Kommunikationspolitik nur wenig Widerhall in der praktischen Politik
findet, wo das Politikfeld eine kaum wahrnehmbare Identitt aufweise. Eine unabhngige wissenschaftliche Politikberatung sei daher nur schwach institutionalisiert, es dominiere die kurzfristig angelegte Auftragsforschung. So kommt auch Saxer (1994) zu dem
Schluss, die wissenschaftliche Bearbeitung medienpolitischer Fragen geschehe vorwiegend als Antwort auf Steuerungsprobleme des Mediensystems (Saxer 1994: 23).
Zum anderen befassen sich mehrere Disziplinen neben der Publizistik- und Politikwissenschaft vor allem auch die Rechtswissenschaft und die konomie mit ihren
jeweils hchst unterschiedlichen Anstzen, Modellen und Methoden mit medienpolitischen Fragen, was die Theoriebildung erschwere: Eigenstndige medien- und kommunikationspolitische Theorien existieren folglich nicht, deskriptive Darstellungen herrschen vor (Jarren 1998b: 620). Im Folgenden werden drei mgliche Anstze genannt,
die sich dem Gegenstand der Medienpolitik aus unterschiedlichen Perspektiven heraus
nhern.

4.2

Medienpolitik als staatliche Massnahme

Die erste dieser Anstze bezieht Medienpolitik stark auf den Staat und sein Handeln
und begreift sie als die Gesamtheit der Massnahmen des politisch-administrativen
Systems (Parteien, Parlamente, Regierungen und Ministerialverwaltungen des Bundes
und der Lnder), die direkt oder indirekt auf die Produktion, Distribution und dem Konsum (Rezeption) massenmedial verbreiteter Inhalte einwirken (Schatz/Habig/Immer
1990: 332).

Musterblatt:

Forschungsarbeit

Akzeptanz von Infotainment im Fernsehen

Eine Befragung von Rezipientinnen und Rezipienten in der Stadt Zrich

eingereicht von:
Petra Muster
Mustergasse 7
8000 Zrich
Tel.: 01 377 56 88
p.muster@uniaccess.unizh.ch

Hans Beispiel
Beispielgasse 7
8000 Zrich
Tel.: 01 322 56 77
beispiel@hotmail.com

Elsa Example
Elsaweg 1
8000 Zrich
Tel. 01 222 33 44
examp@mail.ch

Matrikel-Nr. 97-202-707

Matrikel-Nr. 97-303-808

Matrikel-Nr. 97-404-707

Studentin im 4. Semester
HF: Publizistikwissenschaft
1. NF: Soziologie
2. NF: Psychologie

Student im 4. Semester
HF: Publizistikwissenschaft
1. NF: Germanistik
2. NF: Filmwissenschaft

Studentin im 4. Semester
HF: Publizistikwissenschaft
1. NF: Politikwissenschaft
2. NF: Philosophie

Thema und Zeitpunkt der Lehrveranstaltung:

Forschungsproseminar II
Sommersemester 2003
betreut von:
lic. phil. Matthias Knzler
Verantwortlicher Professor:
Prof. Heinz Bonfadelli
IPMZ-Institut fr Publizistikwissenschaft
und Medienforschung der Universitt Zrich
Andreasstr. 15
8051 Zrich

Zrich, 19. Juli 2003

Musterblatt:

Lizentiatsarbeit der Philosophischen Fakultt der Universitt Zrich

Die Fernsehnutzung von 12- bis 16-jhrigen Jugendlichen in der Schweiz

Eine Mediennutzungsstudie im Kontext des Uses-and-Gratifications-Ansatzes

eingereicht von:
Petra Muster
Mustergasse 7
8000 Zrich
Tel.: 01 544 56 88
e-mail: petra.muster@access.unizh.ch
Matrikel-Nr. 97-202-707

betreut von:
Dr. Urs Dahinden
Referent:
Prof. Dr. Heinz Bonfadelli
IPMZ-Institut fr Publizistikwissenschaft und
Medienforschung der Universitt Zrich
Andreasstr. 15
8050 Zrich

Zrich, 1. Februar 2003