Gramática Superior (II)

GRAMTICA SUPERIOR II
Celio Garca R.
ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AUTOR:
Dr. CELIO GARCA RAMREZ
RIOBAMBA ECUADOR
2004
UNACH
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Celio Garca R.
EDUCACIN SEMIPRESENCIAL
REA:
FORMACIN BSICA
ASIGNATURA: GRAMTICA SUPERIOR II
DERECHOS DE AUTORA
Prohibida la reproduccin total o parcial de este mdulo, por cualquier medio,
sin permiso expreso del autor.
AUTOR Y DIAGRAMADOR
Dr. Celio Garca Ramrez
INTRODUCCIN
UNACH
Celio Garca R.
El Mdulo de Gramtica Superior II no slo va dirigido a participantes (estudiantes,

profesores, tutores, coordinadores, administradores) en programas de educacin
semipresencial, sino a todas aquellas personas que tengan inters en aprender por s
mismas y en conocer nuevas alternativas pedaggicas de acceso a diferentes campos del
conocimiento.
Este mdulo hace parte de la metodologa que se sugiere para el sistema de educacin
abierta y a distancia, o para toda propuesta de autoaprendizaje, conviene puntualizar sobre
el mismo. Si se toma como marco de referencia la definicin que de esta palabra presenta
el Dictionary of Educational Tecnology, se tiene que: Mdulo es un conjunto
coherente de experiencias de enseanza-aprendizaje diseadas para que los estudiantes
puedan lograr por s mismos un conjunto determinado de objetivos interrelacionados.
Este Mdulo est estructurado sobre la base de cuatro Unidades: Criterios para estudiar el
Lenguaje, Clasificacin de la Oracin Simple, La Oracin Compuesta y la Proposicin y
Modalidades de las Palabras I; las mismas que se dividen en Subunidades, estas estimulan
y desarrollan los criterios para estudiar el lenguaje: Semntico, morfolgico, sintctico,
fontico, apoyndose y retroalimentndose.
Cada una de las unidades se inicia con una motivacin, objetivos que se desea o se espera
alcanzar como producto del proceso de construccin de conocimiento, experiencias de
aprendizaje sobre el ncleo temtico de estudio, contenidos cientficos como un
instrumento de trabajo activo, liberador, que procura interiorizar la idea de aprender
haciendo a travs del desarrollo y aplicacin de actividades en nuevas situaciones de
aprendizaje, propuestas en cada una de las unidades de este mdulo; pretendindose que
el estudioso de estas pginas supere algunas dificultades que pueda tener en el campo de
las competencias mencionadas y logre asumir interpretativamente el texto y ejercitarse en
el anlisis sintctico de la oracin, integrando conocimientos terico-prcticos que lo
lleven a adoptar el lenguaje como un medio bsico de comunicacin y una herramienta
esencial para el desarrollo del pensamiento.
UNACH
Celio Garca R.
OBJETIVOS DE ASIGNATURA
OBJETIVO GENERALES:
1. Sentar las bases tericas para comprender y utilizar con solvencia los
recursos de la Gramtica Superior II y permita la aplicacin prctica de los
criterios para estudiar el lenguaje.
2. Diferenciar y analizar las clases de oraciones segn el criterio semntico y
sintctico.
3. Identificar y analizar sintcticamente oraciones compuestas.
INSTRUCCIONES
UNACH
Celio Garca R.
El presente documento sobre Gramtica Superior II est diseado como mdulo de

autoaprendizaje. En l, junto con los conocimientos, constan experiencias de aprendizaje
y actividades para que usted, al resolverlos, verifique su estado inicial y el avance en los
estudios y, al mismo tiempo, pueda retroalimentar el proceso y hacer algunos ajustes, en
cuanto a horarios de trabajo y/o revisiones de refuerzo.
Para que usted pueda desarrollar un buen ritmo en el estudio del presente Mdulo, tenga
en cuenta las siguientes instrucciones:
1. Resuelva las EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE para que verifique los

conocimientos iniciales que usted posee sobre la materia.
2. Revise los OBJETIVOS al fin de que recuerde lo que queremos lograr.
3. Intgrese a un GRUPO DE TRABAJO para reflexionar sobre los contenidos del
MDULO y para desarrollar las actividades sugeridas.
4. No pase al siguiente CONTENIDO si no ha logrado el suficiente dominio sobre los
anteriores.
5. Realice todas las ACTIVIDADES sugeridas en los EJERCICIOS del Mdulo.
6. Solicite y resuelva con su TUTOR las inquietudes que surgen en el tratamiento del
contenido.
7. Aplique lo estudiado a SITUACIONES REALES para un mejor aprendizaje.
8. Busque en la ltima pgina el SIGNIFICADO de algunas palabras importantes.
UNACH
Celio Garca R.
PRIMERA UNIDAD
CRITERIOS PARA ESTUDIAR EL

LENGUAJE
UNACH
Los cinco componentes esenciales de una

gramtica son: el semntico, morfolgico,
sintctico, fontico y ortogrfico.
No se puede explicar el fenmeno gramatical, si
faltan uno de los cinco componentes.
CG.6
Celio Garca R.
Lea,
reflexione
y comente
con
sus
compaer
os.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conocer los criterios didcticos para el estudio gramatical de la lengua.

Diferenciar y analizar las clases de oraciones.
Identificar el sujeto y el predicador con su respectiva estructura.
Analizar sintcticamente las oraciones y su estructura.
a. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
UNACH
Celio Garca R.
1. Qu entiende por criterios del lenguaje?

Criterios del lenguaje ____________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Conoce cules son los criterios del lenguaje?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Qu entiende por oracin y en cuntas clases se divide?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Cules son los elementos de la oracin y la estructura?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Conoce usted la estructura del sujeto y del predicado?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. FORMULACIN POR ESCRITO DE METAS U OBJETIVOS

1. A continuacin, formule metas u objetivos que usted pretende alcanzar al finalizar el
estudio de esta unidad modular:
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1.CRITERIO PARA ESTUDIAR EL LENGUAJE

El idioma puede estudiarse a travs de diversos criterios o categoras:
UNACH
Celio Garca R.
CRITERIO SEMNTICO.- Estudia el significado de las palabras. Cuando decimos que

un sustantivo es comn, propio o colectivo; cuando hablamos de palabras sinnimas y
antnimas, etc.
Se ocupa exclusivamente del significado gramatical de las oraciones. Su objetivo, por lo
tanto es obtener una descripcin del contenido literal de la oracin a partir del significado
de cada una de las unidades que la forman.
CRITERIO MORFOLGICO.- Estudia
la estructura y forma de las palabras:
accidentes gramaticales (gnero, nmero, modo, tiempo, persona), sufijos, desinencias,

etc.
Escojamos algunas palabras para iniciar el estilo morfolgico de la palabra:
Palabras
Lexema
Casa
Pelota
rbol
Montes
Vecinos
Estructura de sustantivos. Ejemplos
Cas
pelot
rbol
monte
vecin
Morfemas
Gnero
Nmero
a
s
a
s
es
s
o
s
Observa los cinco sustantivos anteriores. Fjate que el lexema - llamado raz,
tradicionalmente - contiene la significacin de la palabra, mientras que los morfemas
indican los accidentes del vocablo: gnero y nmero. Estamos partiendo de ejemplos
sencillos, pues la palabra tiene una estructura ms compleja, como veremos ms adelante.
Analicemos morfolgicamente tres verbos:
Palabra
Lexema
Decidieron
Corramos
decid
corr
UNACH
Morfemas
Modo
Persona
Tiempo
Nmero
ie
ron
a
mos
Celio Garca R.
Quera
Estructura de verbos. Ejemplo
quer
Fjate nuevamente en el contenido del lexema: posee la idea de la palabra, la

significacin. Los morfemas indican los accidentes.
CRITERIO SINTCTICO.- Estudia las funciones y relaciones de las palabras en la
oracin como por ejemplo, ensea que el verbo es el ncleo del predicado, el sustantivo
ncleo del sujeto, o que el artculo y adjetivo son modificadores directos del sustantivo,
etc.
La sintaxis se fundamenta en el estudio de la oracin y las funciones que dentro de ellas
desempean las distintas partes que la componen. Ej:
S
P
___________ ______________
Los chiquillos llegan al colegio.
N
Desde el punto de vista semntico, la palabra chiquillos es un sustantivo comn;
considerando el aspecto morfolgico es una palabra derivada de gnero masculino y
nmero plural; segn el criterio sintctico es el ncleo del sujeto.
CRITERIO FONTICO.- Estudia el repertorio de sonidos articulados de una lengua.
Nos seala dnde se producen los sonidos, el modo y el punto de articulacin de las
vocales y consonantes, la formacin de las slabas, etc.
CRITERIO ORTOGRFICO.- Estudia la correcta escritura de las palabras de nuestro
idioma.
ACTIVIDAD No 1
UNACH
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Celio Garca R.
1.- Elabore sus propias definiciones de cada uno de los criterios para estudiar el
lenguaje:
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2.- Ponga cinco ejemplos de los criterios semntico, sintctico.
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3.- A travs de un cuadro analice morfolgico cinco sustantivos y cinco verbos:
2. LA ORACIN
CONCEPTO DE ORACIN.- Es la unidad mnima de comunicacin que tiene sentido
completo y autonoma sintctica. Ej: Cervantes escribi el Quijote con gran maestra.
UNACH
11
Celio Garca R.
CLASIFICACIN DE LA ORACIN
La oracin se clasifica en:
ORACIN UNIMEMBRE
ORACIN BIMEMBRE
ORACIN SIMPLE
ORACIN COMPUESTA
ORACIN UNIMEMBRE O UNITARIA.- Es la que no puede dividirse en sujeto y
predicado. Constituye una unidad inseparable en sus dos componentes. Ej:
Socorro!
Buenos das.
ORACIN BIMEMBRE O BINARIA.- Es la que puede dividirse en sujeto y

predicado. Ej
S
P
______________ ____________________
La independencia es la vida de los pueblos.
ORACIN SIMPLE.- Es la que est formada por un solo ncleo verbal o la que no lleva
incluida proposiciones. Ej:
El alcohol es nocivo para la salud.
N
ORACIN COMPUESTA.- Es la que est formado por dos o ms ncleos verbales o la
que lleva incluidas proposiciones. Ej:
El maestro instruye y los alumnos aprenden.
N
N
PROPOSICIN
PROPOSICIN
ACTIVIDAD No 2
1.- Elabore su propia definicin de oracin:
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Celio Garca R.
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2.- Elabore su propia definicin de las clases de oracin y ponga cinco ejemplos.
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3. ELEMENTOS DE LA ORACIN
Una oracin puede descomponerse en dos elementos: el uno con funcin de SUJETO y
otro con funcin de PREDICADO.
Estos dos elementos concuerdan entre s en nmero y persona.
UNACH
13
Celio Garca R.
ESTUDIO DEL SUJETO

CONCEPTO DE SUJETO.- Es la persona, animal o cosa que realiza o experimenta la
accin indicada por el verbo.
COMO RECONOCER EL SUJETO
Reconocemos el SUJETO de la oracin aplicando el siguiente procedimiento:
1. BUSCAMOS al verbo de la oracin.
2. PREGUNTAMOS al verbo anteponiendo los trminos: quin?, quines?, o
cules?.
3. La RESPUESTA a esta pregunta ser el sujeto.
EJEMPLO: Los pueblos del Ecuador piden justicia.
1. BUSCAMOS el verbo: piden.
2. PREGUNTAMOS al verbo quines piden?
4. RESPUESTA Los pueblos del Ecuador
S
P
_____________________ _____________
Los pueblos del Ecuador piden justicia.
SUJETO los pueblos del Ecuador
Lo que resta de la oracin ser el predicado de la misma.
El sujeto no tiene lugar fijo en la oracin; est dado por la terminacin del verbo. EL
NCLEO DEL SUJETO.-Entre las palabras que forman el grupo del sujeto, una
encierra la idea fundamental, es ms importante que las dems. A esta palabra se le llana
NCLEO y se le representa as: N. Ej:
S
P
_________ _______________
Los poetas
aman la naturaleza.
N
UNACH
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Celio Garca R.
CLASES DE SUJETO
Se clasifica en:
1. SUJETO EXPRESO.- Es el que se expresa, est presente en la oracin. Ej:
S Exp.
P
__________ ________________
San Martn luch por la patria.
N
2. SUJETO TCITO O DESINENCIAL.- Es el que se manifiesta en la terminacin o
desinencia del verbo. Ej:
UNACH
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Abri la puerta.
Abri
Celio Garca R.
Quin?
El.
3. SUJETO SIMPLE.- Es el que consta de un solo ncleo. Ej:

SS
P
_______ _________
Fabricio lee un libro.
N
4. SUJETO COMPUESTO.- Es el que consta de dos o ms ncleos. Ej:
SC
P
_______________ _____________________
Rosita y Guillermo descansan entre las flores.
N
N
ARTICULACIN DEL SUJETO
EL NCLEO Y MODIFICADORES:
Como ya dijimos anteriormente, el sujeto tiene un ncleo. El ncleo del sujeto es una
palabra, la ms importante de todo el sujeto. Unas veces el sujeto puede ir solo, pero
muchas veces va acompaado por otras palabras. Estas palabras se llaman
modificadores.
Los modificadores del ncleo del sujeto pueden ser:
Modificador Directo
M.D.
Modificador Indirecto
M.I.
Construccin Comparativa
Const. comp.
Aposicin
Apos.
MODIFICADOR DIRECTO: (M.D.) .-Como su nombre lo indica, es la palabra que se

conecta directamente (sin nexo) con el ncleo del sujeto. Ej:
UNACH
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Celio Garca R.
S
____________________
Los polticos traidores sern juzgados.
M.D
N
M.D
MODIFICADOR INDIRECTO: (M.I..).-Es el que se une al ncleo mediante un enlace
coordinante. El enlace es siempre una preposicin, (de, con, sin, para,, por, etc.).
El modificador indirecto consta de dos elementos: PREPOSICIN + TRMINO. Ej:
S
___________________
La canoa sin remos
N
pre.+ trm.
M.I.
se extravi.
CONSTRUCCIN COMPARATIVA: (Const. comp.).-Es un modificador del ncleo

del sujeto al que se une por medio de los nexos comparativos como, cual, tal como.
Ej:
S
_____________________________
Los sacerdotes como los profesores orientan nuestras vidas.
N
nexo
Const. Comp.
APOSICIN: (Apos.).-Es una parte del sujeto que se caracteriza porque:
1. Tiene el mismo significado que el ncleo, son equivalentes.
5. Se puede cambiar el orden sin que se vare el sentido del texto.
6. La aposicin siempre va en segundo lugar.
UNACH
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Celio Garca R.
7. La aposicin se coloca entre comas.

8. Al cambiar el orden, el ncleo del sujeto se convierte en aposicin y la aposicin en
ncleo. Ejemplo:
S
_________________
Jess , el Nazareno, ense la justicia.
N
Apos.
S
_______________
El Nazareno , Jess , ense la justicia.
N
Apos
ACTIVIDAD No 3
1.- De su propia definicin de sujeto.

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2.- A travs de cuatro oraciones identifique las clases de sujeto.
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3.- A travs de cinco oraciones seale en cada una el sujeto, sus ncleos y sus
modificadores.
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Celio Garca R.
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4. ESTUDIO DEL PREDICADO

CONCEPTO DE PREDICADO.- Es un verbo que expresa lo que hace o experimenta el
sujeto.
EL NCLEO DEL PREDICADO
Entre las palabras que forman el predicado una de ellas encierra la idea fundamental, es
ms importante que las dems. Esta palabra recibe el nombre de ncleo (N). El ncleo del
predicado es siempre un verbo. Ej:
S
__________
El mdico
UNACH
PV
______
camina.
N
19
Celio Garca R.
CLASES DE PREDICADO
PREDICADO VERBAL.- Es el que tiene como ncleo a un verbo. Estas son las ms
frecuentes. Ej:
S
p
_______ ___________________
Tu vida depender de su justicia.
PREDICADO NO VERBAL.-Es aquel cuyo ncleo no es un verbo sino un sustantivo o
un adjetivo. Ejs:
S
PN
_________ ___________
Tu palabra, una mentira.
N. Sus.
PN
S
____________ _________
Impertinente el jugador.
N Adj.
UNACH
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Celio Garca R.
PREDICADO SIMPLE.- Es el que consta de un solo ncleo. Ej:

S
PS
___________ ______________________
Los volcanes abrieron su boca de fuego.
N
PREDICADO COMPUESTO.- Es el que consta de dos o ms ncleos verbales. Ej:
S
PC
________ _______________
La nia
sali a pasearse.
ARTICULACIN DEL PREDICADO

Recuerda que el predicado verbal tiene como ncleo a un verbo. Unas veces el ncleo
puede ir solo, pero tambin pude ir acompaado de otras palabras. Estas palabras que
acompaan al ncleo del predicado reciben el nombre de modificadores.
Los MODIFICADORES del NCLEO del predicado son:
Objeto Directo
UNACH
O.D.
21
Objeto Indirecto
Celio Garca R.
O.I.
Complemento Circunstancial C.C.

Agente
Ag.
Predicativo
Pred.
OBJETO DIRECTO.- Es la palabra que recibe directamente la accin del verbo. Ej:
S
P
_______ _____________
La nieve cubre la montaa.
N
O.D.
MANERAS DE RECONOCER AL OBJETO DIRECTO:
Hay dos maneras de reconocer al objeto directo:
1. REEMPLAZANDO el objeto directo por los pronombres LO, LA, LOS, o LAS.
As, en la oracin:
S
P
____________ ________________
Un aire fragante inunda el ambiente.
N
O.D.
UNACH
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Celio Garca R.
EL objeto directo se puede reemplazar por el pronombre lo.

S
P
______________ _________
Un aire fragante lo inunda.
OD N
2. CONVIRTIENDO la oracin activa a pasiva; as:
S
__________
Un ingeniero
V
________
construye
O.D.
________
un edificio.
________
___________ ______________
Un edificio es construido por un ingeniero.
El objeto directo pasa a desempear la funcin de sujeto de la oracin pasiva.
OBJETO INDIRECTO.- Est encabezado por las preposiciones a o para, es
el
sustantivo o palabra equivalente en cuyo dao o provecho se concreta la accin del verbo.
Ej:
UNACH
23
Celio Garca R.
S
P
_____ _________________________
Isabel cort las flores para su madre.
N
O.D.
O.I.
RECONOCIMIENTO DEL OBJETO INDIRECTO
Se le reconoce reemplazndolo por uno de los pronombres: LE o LES. Ej:
S
P
_______ _____________________________
La radio difundi la noticia para los oyentes.
N
O.D.
O.I.
La radio les difundi
O.I.
N
la noticia.
O.D.
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.- Son modificadores que indican las diversas

circunstancias en que se realiza la accin del verbo. Lugar, tiempo, modo, cantidad,
compaa, instrumento, negacin, afirmacin, duda, etc. Ej:
P
_________________
Estudio en el parque.
UNACH
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Celio Garca R.
O.I. Lug.
AGENTE.- Va encabezado por la preposicin por y se da nicamente en las oraciones

de voz pasiva. Ej:
S
P
_______ _______________________
La miel
es fabricada por las abejas.
N
Ag.
PREDICATIVO.- Es una palabra o construccin que modifica dos ncleos a la vez: al
sustantivo, ncleo del sujeto, y al verbo, ncleo del predicado. Ej:
S
_____
El da
P
_____________
est esplndido.
V Pred.
ACTIVIDAD No 4
1.- Elabore su propia definicin predicado.
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2.- A travs de cuatro oraciones identifique las clases de predicado.
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3.- A travs de cinco oraciones seale en cada una sus elementos, ncleos y
modificadores.
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Celio Garca R.
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SEGUNDA UNIDAD
UNACH
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Celio Garca R.
CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE
La gramtica es tan antigua como la

lengua
Un mensaje no es lo mismo que una frase o
que una oracin gramatical.
CG.
Lea,
reflexione
y comente
con
susOBJETIVOS
ESPECFICOS
compaer
1. Diferenciar
os.y analizar las clases de oraciones segn el criterio semntico y
analizarlas.
2. Diferenciar y analizar las clases de oraciones segn el criterio sintctico y
analizarlas.
3. Comprender el concepto de concordancia y conocer los casos sobre su uso.
4. Explicar el concepto de sintagma y conocer sus clases.
UNACH
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Celio Garca R.
3. CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL

1.-CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE
1. Qu entiende por oracin simple segn la actitud del hablante y su clasificacin?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.Qu entiende por oracin simple de acuerdo a la naturaleza del verbo y su
clasificacin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Qu entiende por coordinacin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
UNACH
28
Celio Garca R.
4. Qu entiende por sintagma?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Cuntas clases de sintagmas conece?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1.- CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE

La oracin simple se puede clasificar desde dos puntos de vista: en funcin del
pensamiento de la persona que habla y segn el medio o clase de predicado que se
emplea.
LA ORACIN SIMPLE SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE
Segn la intencin o actitud con que el hablante comunica un mensaje, constituye
oraciones de distintas caractersticas formales. Mediante estas oraciones el hablante puede
afirmar o negar, interrogar o exclamar, expresar una idea o deseo.
De acuerdo a las caractersticas formales las oraciones se clasifica en:
ORACIONES
ACTITUD
ENUNCIATIVAS
enunciativa
UNACH
29
Celio Garca R.
INTERROGATIVA
interrogante
DESIDERATIVA
de deseo
DUBITATIVAS
de duda
EXHORTATIVAS
de mandato, ruego
Cada clase de oracin difiere de las dems por el tipo de entonacin.

ORACIONES ENUNCIATIVAS.- Llamadas tambin aseverativas, son aquellas que
enuncian el pensamiento afirmando o negando. Ej:
El pueblo acudi a las urnas.
Las aves no comieron las semillas.
ORACIONES INTERROGATIVAS.- Son aquellas en las que se pregunta o se
interroga. Presentan la actitud interrogante del hablante.
Las oraciones INTERROGATIVAS van siempre entre signos de interrogacin. As
..................? Ej:
Me permites pasar?
ORACIONES DESIDERATIVAS.- Son aquellas en las que el hablante expresa una
actitud de deseo. Ej:
Ojal vuelva pronto.
ORACIONES DUBITATIVAS.- Son aquellas en que el hablante expresa una actitud de
duda. Ej:
Quizs haya realizado el trabajo.
UNACH
30
Celio Garca R.
ORACIONES EXHORTATIVAS.- Son aquellas en las que el hablante expresa una

actitud de ruego, mandato, consejo, exhortacin. Ej:
Disculpa mi atrevimiento.
(Ruego)
T te callas.
(Mandato)
Respeta a los mayores.
(Consejo)
Adelante!
(Exhortacin)
ACTIVIDAD No 1
1.- Elabore su propia definicin De cada una de las oraciones segn el criterio
semntico o la actitud del hablante.
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Celio Garca R.
2.- Formule tres oraciones: enunciativa, interrogativas, desiderativa, dubitativas

y exhortativas.
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2.-CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE

SEGN LA NATURALEZA DEL VERBO
La oracin segn el criterio sintctico, es decir, segn los elementos que la constituyen se
clasifica en:
COPULATIVA
TRANSITIVA
INTRANSITIVA
REFLEXIVA
CUASI-REFLEJA
RECPROCA
IMPERSONAL
PASIVA
ORACIONES COPULATIVAS.- Son las que llevan verbo copulativo, los cuales exigen
predicativo. Ej:
La nia chica era la gloria de Platero.
UNACH
32
Celio Garca R.
ORACIONES TRANSITIVAS.- Son las que se construyen con verbo transitivo y objeto
directo. Ej:
Mara recuerda sus palabras.
ORACIONES INTRANSITIVAS.- Son las que se construyen sin objeto directo,. Puede
llevas objeto indirecto o circunstancial. Ej:
Todos permanecan en silencio.
ORACIONES REFLEXIVAS.-
Se construyen con un verbo reflexivo, es decir,
acompaado de una forma pronominal tona de la misma persona gramatical que el

sujeto, en una funcin de objeto directo e indirecto. Ej:
La gente se lavaba las manos.
ORACIONES CUASI-REFLEJAS.- Igual que la reflexiva, el verbo lleva una forma
pronominal tona de la misma persona gramatical que el sujeto. Pero dicha forma
pronominal no tiene funcin ni objeto directo ni indirecto, es slo un signo de cuasirefleja. Ej:
Se quejan con frecuencia.
ORACIONES RECPROCAS.- Son las que se construyen con verbos recprocos, esto
es, los que indican cambio mutuo entre dos o ms personas que integran el sujeto. Ej:
Jvenes y ancianos se prodigaron atenciones.
ORACIONES IMPERSONALES.- Son la que carecen de sujeto. Ej:
Rumoraban malos tiempos.
UNACH
33
Celio Garca R.
ORACIONES PASIVAS.- Son las que se construyen con verbos en vos pasiva y sujetos
pacientes. Ej:
Los sembros fueron invadidos por la plaga.
ACTIVIDAD No 2
1.- Elabore su propia definicin de cada una de las oraciones segn el criterio
sintctico:
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2.- Formule tres oraciones:
copulativas, transitivas, intransitivas, reflexivas,
cuasi-reflejas, recproca, impersonales y pasivas:
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Celio Garca R.
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3. LA CONCORDANCIA
LA CONCORDANCIA ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA ORACIN
La concordancia es la coincidencia de accidentes gramaticales entre ciertos,
elementos de la oracin.
Para redactar correctamente, debemos cuidar de no incurrir en errores de concordancia.
Veamos los casos de concordancia:
CONCORDANCIA ENTRE EL SUSTANTIVO Y EL ARTCULO
El sustantivo y el artculo concuerdan en gnero y nmero.
El colegio, las flores, los libros.
Generalmente no hay problema en este caso de concordancia excepto en casos como
estos:
el agua, el hacha, el hambre, el arma, el ala, el da, el mapa, etc. Estos sustantivos son
femeninos pero llevan artculo masculino para evitar cacofona entre las vocales a-a
acentuadas (la agua).
UNACH
35
Celio Garca R.
CONCORDANCIA ENTRE EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

Concuerdan en gnero y nmero. Comprobemos:
Nio estudioso, nia estudiosa, nios estudiosos, nias estudiosas.
CASOS ESPECIALES
Existen casos especiales en que es menester conocer cmo concuerdan sustantivos y
adjetivos. Veamos:
Si el adjetivo se refiere a dos o ms sustantivos, debe ir en plural.
Qu agradable es tener padre y madre felices.
Si los sustantivos son de diferente gnero, el adjetivo debe ir en masculino.
Han llegado nios y nias muy apreciados.
Si el adjetivo se refiere a tratamientos honorficos, concuerda con el gnero real de la
persona designada, aunque no nos parezca gramaticalmente correcto.
Su Santidad est algo enfermo. (Para referirnos al Papa)
Su Alteza est agobiada por tanto compromiso. (Nos referimos a la reina)
CONCORDANCIA DEL SUJETO Y EL VERBO
Sujeto y verbo concuerdan en nmero y persona.
Yo declamo. Nosotros declamamos. La abeja fabrica la miel. Las abejas fabrican la miel.
CASOS ESPECIALES
Cuando el sujeto est formado por dos o ms sustantivos, el verbo debe ir en plural.
Las frutas y las verduras contienen vitaminas.
El trotar y el caminar son beneficiosos.
Sin embargo, los infinitivos que conforman el Sujeto, cuando estn sin artculos, pueden
considerarse como una unidad y llevar el verbo en singular.
Trotar y caminar es beneficioso.
Si el sujeto est formado por un sustantivo colectivo, el verbo debe ir en singular.
La muchedumbre arremeti contra las puertas.
Sin embargo, hay ocasiones en que se refuerza la pluralidad del sustantivo colectivo, en
cuyo caso, el verbo puede ir en singular o plural.
UNACH
36
Celio Garca R.
Una jaura de perros ladraban incesantemente.

Una jaura de perros ladraba incesantemente.
Igual ocurre con los partitivos acompaados de complementos que refuerzan su
pluralidad. En estos casos, el verbo puede ir en singular o plural.
La mitad de mis amigos vino a visitarme.
La mitad de mis amigos vinieron a visitarme.
Pero lo ms importante de lo antes tratado es la relacin entre ncleo del sujeto y ncleo
del predicado que se marca con la CONCORDANCIA. Es decir, que si el ncleo del
sujeto est en singular, el ncleo del predicado va tambin en singular.
Entonces podemos concluir que la concordancia es el mecanismo fundamentalsimo
de la construccin de la oracin. Es, por ello, el que ms se ha de cuidar.
ACTIVIDAD No 3
1. Elabore su propia definicin de concordancia.
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.....
2. Explique en qu consiste la concordancia entre sustantivo y artculo, sustantivo y
adjetivo, casos especiales y ponga ejemplos:
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Celio Garca R.
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2. Explique en qu consiste la concordancia entre sujeto y verbo, casos especiales y
ponga ejemplos:
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Celio Garca R.
4. EL SINTAGMA
La oracin se compone de unidades sintcticas ms pequeas que se llaman sintagmas;
los sintagmas estn constituidos por varios elementos que se relacionan entre s de una
manera especial, diferencindose as de los dems sintagmas.
CONCEPTO DE SINTAGMA.- Es una palabra o grupo de palabras, que cumplen una
determinada funcin dentro de la estructura oracional. Ej:
S
p
________ ______________________________
Mi madre cultiva una flor con mucho cario.
Sintg.
Sintg. Sintg.
Sintg.
CLASIFICACIN DE LOS SINTAGMAS

Los sintagmas pueden ser de diferentes clases:
UNACH
39
NOMINAL:
Nombre + modificadores.
ADJETIVAL:
Predicativo.
VERBAL:
Verbo.
PREPOSICIONAL:
Preposicin + nombres.
ADVERBIAL:
Adverbios o modos adverbiales.
Celio Garca R.
SINTAGMA NOMINAL.- Aquel cuyo ncleo es un nombre, aunque va acompaado de

otros elementos. Tiene la funcin de: Sujeto, modificadores, objetos directos, aposicin.
Su smbolo es SN. Ej:
Isabel estudia.
SN
Las aves vuelan.
SN
SINTAGMA ADJETIVAL.- Su ncleo es un adjetivo. Est formado por el predicativo
en las oraciones copulativas. Su smbolo es S Adj. Ej:
Las flores son bellas.
S Adj.
SINTAGMA VERBAL.- Lo constituye esencialmente el verbo, que funciona como
ncleo del predicado. Se lo representa SV. Ej:
Las gaviotas vuelan.
UNACH
40
Celio Garca R.
SV
SINTAGMA ADVERBIAL.- Lo constituye un adverbio o frase adverbial. La funcin es

de circunstancial. Su smbolo es S Adv. Ej:
Volver pronto.
S Adv.
SINTAGMA PREPOSICIONAL.- Est constituido por una proposicin y un sintagma

nominal. Puede tener la funcin de objeto directo, indirecto, circunstancial. Se representa
S Prep. Ej:
Te atrasas de vez en cuando.
S Adv.
ACTIVIDAD No 4
1.- Elabore su propia definicin de sintagma:
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Celio Garca R.
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2.- Elabore cinco oraciones y seale los sintagmas estudiados.
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.......
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Celio Garca R.
TERCERA UNIDAD
LA ORACIN COMPUESTA Y LA
PROPOSICIN
En gramtica, se analiza oraciones; en

semntica, se analizan mensajes.
No se pude pensar sin palabras u
oraciones
CG.
Lea,
reflexione
UNACH
y comente
con
sus
compaer
43
os.
Celio Garca R.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Aprender el concepto de oracin compuesta, proposicin y sus clases.

2. Explicar el concepto de proposiciones coordinadas y reconocer sus clases.
3. Explicar el concepto de proposiciones subordinadas y citar sus clases.
4. Analizar sintcticamente diversos tipos de proposiciones coordinadas
subordinadas.
.
1. Qu entiende por oracin compuesta?
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_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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2.Qu entiende por proposicin y sus clases?
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Celio Garca R.
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Qu entiende por proposiciones coordinadas y sus clases?
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Qu entiende por proposicin subordinada y sus clases?
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______________________________________________________________________
5. Conoce la estructura de las oraciones compuestas?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1.LA ORACIN COMPUESTA Y LA PROPOSICIN

ORACIN COMPUESTA.- Est integrada por unidades que tienen una estructura
oracional, pero que pertenecen a una unidad mayor; a esas unidades se las denominan
proposiciones. Por tanto podemos definir a la oracin compuesta como aquella que est
formada por dos o ms proposiciones: Ej:
Mientras Juan tocaba la guitarra
proposicin.
Pedro silb una cancin
proposicin.
Mientras Juan tocaba la guitarra; Pedro silb una cancin
oracin.
UNACH
45
Celio Garca R.
PROPOSICIN.- Es parecida a la oracin, pero carece de un elemento y se puede

definir como: la unidad de lenguaje que tiene sujeto y predicado, verbo en modo personal,
pero cuyo sentido es incompleto. Esta unidad de lenguaje depende de otra con sentido
completo.
Es decir, la proposicin es la unidad de comunicacin que tiene sentido, pero carece
de autonoma sintctica.
Toda proposicin debe llevar un verbo conjugado.
En el anlisis gramatical para separar oraciones se emplean corchetes ; y para separar
proposiciones empleamos parntesis ( ). Ejs:
(El ambiente era alegre), mas ( ella siempre estaba triste).

PROPOSICIN
NEXO
PROPOSICIN
_________________________________________________
O RAC I N C O M PU E S TA
CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS
En la oracin compuesta pueden presentarse dos casos segn la mayor o menor relacin
de dependencia que existe entre las proposiciones que la componen:
1.-ORACIN
COMPUESTA
POR
COORDINACIN.-
Cuando
entre
las
proposiciones no existe ninguna relacin de dependencia; es decir, que las proposiciones

podran funcionar como oraciones independientes. Ej:
(Jugaremos el partido) o
PROPOSICIN
(no iremos de excursin.)
NEXO
PROPOSICIN
Las proposiciones estn relacionadas por medio de conjunciones coordinantes y con

comas, puntos y comas, se llaman proposiciones coordinadas.
2.-ORACIN COMPUESTA POR SUBORDINACIN.- Cuando la relacin entre las
proposiciones es de tal suerte que una (o varias) de ellas desempea una funcin
gramatical dentro de otra; sta se denomina proposicin principal y aqulla, proposicin
subordinante. Ej:
(El profesor dijo) ( que se acercaban las vacaciones.)

PROPOSICIN
PROPOSICIN SUBORDINADA (O.D)
(El profesor dijo una cosa.)

UNACH
46
Celio Garca R.
SNOD
La proposicin principal y la subordinada se relaciona por medio de conjunciones

subordinantes.
ENLACES COORDINANTES Y SUBORDINANTES
ENLACES COORDINANTES
La coordinacin (unin) de proposiciones puede realizarse de dos manaras:
Mediante un nexo (conjuncin)
Sin nexo (emplea coma y punto y coma)
ENLACES SUBORDINANTES
Las proposiciones subordinadas se relacionan mediante las partculas: que, como, si,
cuando, donde, etc.
LA PROPOSICIN Y SUS CRITERIOS
La proposicin:
Semnticamente, son unidades.
Sintcticamente, son dependientes.
Fonticamente, desciende el tono en la pausa que marca cada nexo o punto .
ACTIVIDAD No 1
1. Elabore su propia definicin de oracin compuesta, ponga un ejemplo:
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..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....
2. Elabore su propia definicin de proposicin., ponga un ejemplo:
UNACH
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Celio Garca R.
.....................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....
3. Explique en que consiste la coordinacin y subordinacin de las oraciones
compuestas y ponga ejemplos.
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4.-Indique que enlaces utiliza la coordinacin y subordinacin para las oraciones
compuestas.
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2.- PROPOSICIONES COORDINADAS

CONCEPTO.- Las proposiciones coordinadas o conjuntivas sirven para unir elementos
del mismo nivel sintctico. As, unen palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios),
complementos y an construcciones distintas pero de igual funcin. Ej:
Sustantivos: tierra y cielo.
Adjetivos: duro pero frgil.
Verbos: recuerda y llora.
Adverbios: aqu o all.
UNACH
48
Celio Garca R.
Tambin relacionan proposiciones. Ej:
(Los pjaros madrugan) y ( el viento duerme.)

PROPOSICIN
PROPOSICIN
CLASIFICACIN DE LA ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN

Las proposiciones coordinadas reciben el nombre del nexo que las une. Se clasifican en:
COPULATIVAS:
y, e, ni.
DISYUNTIVAS:
o, u, ya, ora, o bien.
ADVERSATIVAS: pero, mas, sino, aunque, etc.

CONSECUTIVAS: luego, con que, por lo tanto.
La coordinacin que se establece sin nexos de coordinacin (mediante pausas que en lo
escrito equivalen a coma o punto y coma) se llaman yuxtaposicin. Este tipo de
coordinacin corresponde tanto a las copulativas como a las consecutivas. Ej: Cuando
las proposiciones se relacionan sin ningn nexo (comas, punto y coma) se dice que las
proposiciones
se
coordinan
por
yuxtaposicin,
reciben
el
nombre
de
PROPOSICIONES YUXTAPUESTAS.
1.-PROPOSICIONES COORDINADAS COPULATIVAS.- Son aquellas que se unen
dos o ms elementos mediante las conjunciones y, e, ni. Ej:
(Juan no atiende)
PROPOSICIN
ni
( deja
atender).
PROPOSICIN
2.-PROPOSICIONES COORDINADAS DISYUNTIVAS.- Son aquellas que indican

que se debe elegir entre dos o ms posibilidades. Se unen mediante las conjunciones o, u,
bien, ya, ora. Ej:
(Debes pagar la cuota) u (Omar no ir al paseo.)

PROPOSICIN
UNACH
PROPOSICIN
49
Celio Garca R.
3.-PROPOSICIONES COORDINADAS ADVERSATIVAS.- Son aquellas que

expresan oposicin entre dos elementos, objetos o eliminando a cada uno. Se coordinan
por medio de las conjunciones: mas, pero, aunque, sino, empero, salvo, sin embargo,
etc. Ej:
(Es inteligente) pero (no cumple sus deberes.)

PROPOSICIN
PROPOSICIN
4.-PROPOSICIONES COORDINADAS CONSECUTIVAS.- Son las que indican que

el significado de la segunda proposicin es una consecuencia de la primera. Las
conjunciones consecutivas son: luego, con que, pues, por lo tanto, empero, etc. Ej:
(Juan estuvo enfermo) conque (no pudo asistir al trabajo.)

PROPOSICIN
PROPOSICIN
5.-PROPOSICIONES YUXTAPUESTAS.- Estas proposiciones no se enlazan por medio

de conjunciones, sino que se unen por medio de la coma (,) o el punto y coma (;). Ej:
(El aire no circulaba) ; (los rboles permanecan quietos.)

Las proposiciones coordinadas deben tener sujetos diferentes. Si el sujeto es el mismo no
hay proposiciones coordinadas sino una oracin de predicado compuesto, cuyo medio de
enlace relaciona palabras o construcciones.
ESQUEMA DE UNA ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN
Juan estudia en la clase y Pedro juega en el patio.
UNACH
50
Celio Garca R.
Proposicin 1
SNS
SPV
SprepCC lugar
Det
Proposicin 2
Nexo
SNS
N
Det
SPV
V
SprepCC lugar
V
Pre.
SN
Det
Prep
Det
SPronCD
JUAN
ESTUDIA
EN
LA CLASE
SN
PEDRO
JUEGA.
EN
EL
PATIO
Oracin compuesta por coordinacin copulativa.

Proposicin 1: enunciativa, afirmativa, activa, intransitiva.
Proposicin 2: enunciativa, afirmativa, activa, intransitiva
ACTIVIDAD No 2
1. Elabore su propia definicin de proposicin coordinada, ponga un ejemplo.

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..........................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................
.....
UNACH
51
Celio Garca R.
2. La proposiciones coordinadas se clasifican en:

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
3.-Elabore dos oraciones con proposiciones coordinadas copulativas, disyuntivas,
adversativas, consecutivas y yuxtapuestas.
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4.-Elabore una oracin coordinada con su respectiva estructura.
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3. LA PROPOSICIN SUBORDINADA
CONCEPTO.- Consiste en la relacin de dependencia de una proposicin

subordinada, de otra llamada principal. Cuando la relacin entre las proposiciones es de
tal suerte que una (o varias) de ellas desempea una funcin gramatical dentro de otra,
sta se denomina proposicin principal y aqulla, proposicin subordinada.
Las proposiciones subordinadas pueden cumplir dentro de la oracin las funciones del
sustantivo, del adjetivo o del adverbio.
UNACH
52
Celio Garca R.
Las proposiciones subordinadas suelen unir a la principal por medio de las conjunciones
subordinantes, aunque pueden relacionarse con otros elementos, e incluso, en algunos
casos, no existen elementos subordinantes. Ej:
S
P
____________ ___________________________
El padre saba
(que encontrara a su hijo.)
PROP. PRINCIPAL
PROPOSICIN SUBORDINADA
CLASIFICACIN DE LA ORACIN COMPUESTA POR SUBORDINACIN

Las proposiciones subordinadas se clasifican de acuerdo con las funciones que
desempean en la oracin en:
SUSTANTIVAS
CONSECUTIVAS
ADJETIVAS
CAUSALES
ADVERBIALES
CONDICIONALES
1.-PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.- Equivale a un sustantivo

y funciona como tal dentro de la oracin compuesta; por tanto, desempearn en la
oracin las mismas funciones del sustantivo. Ej:
S
(Es mentira )
PROP. PRINCIPAL
P
( que perdi sus documentos)
PROP. SUB. SUSTANTIVA
CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Las proposiciones subordinadas sustantivas funcionan sintcticamente como:
* Subordinadas sustantivas en funcin de sujeto. Ej:

Me apena que ests triste.
UNACH
53
Celio Garca R.
Sujeto
* Subordinadas sustantivas en funcin de objeto directo:
El tiempo anuncia que llover pronto.
Sub. Sus. O.D.
*Subordinadas sustantivas en funcin de objeto indirecto:
Nosotros dinos muestra de gratitud a quienes fueron generosos.
Sub. Sus. O.I.
* Subordinadas sustantivas en funcin de predicativo:
La suerte fue
que lleg pronto.

Sub. Sus. Predicat.
* Subordinadas sustantivas en funcin de agente:

Esa noticia
fue divulgada por quienes las inventaron.

N.V.voz pasiva
Sub. Sus. Agente
ESQUEMA DE UNA ORACIN COMPUESTA POR SUBORDINACIN

SUSTANTIVA
Mi hermano pens que t habas cogido el baln.
O
Proposicin 1 (principal)
SNS
Det.
UNACH
SPN
N
54
Celio Garca R.
Proposicin 2 (sub. Sust. OD)

Nexo
SNS
SPV
V
SNOD
Art.
MI
HERMANO
PENS
QUE
HABAS COGIDO
EL
BALN
Oracin compuesta por subordinacin sustantiva de O. D.

Proposicin 1 (principal): enunciativa, afirmativa, activa, transitiva.
Proposicin 2 (subordinada): enunciativa, afirmativa, activa, transitiva.
2.-PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.- Es el conjunto expresivo que
lleva una oracin simple y una o ms proposiciones de uno o ms tipos
Cuando
desempea la funcin de adjetivo.

CARACTERSTICAS:
1.- Las proposiciones adjetivas tienen como encabezadores a un pronombre relativo.
2.- Llevan como antecedente a un sustantivo al cual modifican.
3.- Pueden aparecer tanto en el sujeto como en el predicado. Ej:
P
__________________________________________
Compr cortinas para la casa
que alquilamos.
PROP. PRINCIPAL
PRO. SUB. ADJETIVA

ADJETIVA
Los deportistas que llegaron a la meta recibieron un premio.
O
UNACH
55
Celio Garca R.
SPV
Proposicin 2 (Sub. Adj. )
SNS
SPV
SNS
Art.
SNOD
SprepCClugar
V
Prep
SN
Art.
N
SPronCD
LOS DEPORTISTAS
Art.
QUE LLEGARON A
LA META RECIBIERON
UN PREMIO.
Oracin compuesta por subordinacin adjetiva.

Proposicin 1 (Principal): enunciativa, afirmativa, activa, transitiva.
Proposicin 2 (subordinada): enunciativa, afirmativa, activa, intransitiva.
ACTIVIDAD No 3
1.- Elabore su propia definicin de proposicin subordinada ponga un ejemplo:
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..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2.- Elabore dos oraciones con proposiciones subordinadas sustantivas en funcin de:
sujeto, objeto directo, objeto indirecto, predicativo y agente con su respectivo
anlisis sintctico como en el esquema propuesto.
UNACH
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Celio Garca R.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3.- Elabore su propio concepto de proposiciones subordinadas adjetivas y ponga dos
ejemplos con su respectivo anlisis sintctico como en el esquema propuesto.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4.- PROPOSICIONES ADVERBIALES, CONSECUTIVAS,

CAUSALES Y CONDICIONALES
3.-PROPOSICIN SUBORDINADA ADVERBIAL.- Cuando desempea la funcin de
adverbio; por tanto modifican a un verbo del ncleo oracional y expresan: lugar, tiempo,
modo, cantidad, etc.
CARACTERSTICAS:
1.- Las proposiciones Adverbiales semnticamente se distinguen por su sentido, es decir,
por la circunstancia que expresan: lugar, tiempo, modo, etc.
2.- Sintcticamente se reconocen por la funcin que desempean o los encabezadores que
llevan. Ej:
UNACH
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Celio Garca R.
P
_______________________________________
Deja las cosas
como las encontraste.
PROP. PRINCIPAL
PROP. SUB. ADVERBIAL
CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Las principales clases de proposiciones adverbiales son:
DE LUGAR.- Se denominan tambin Locativas o Locales. Indican un lugar relacionado
con el verbo de la proposicin principal. Lleva como nexo el adverbio donde, precedido,
a veces, de preposicin. Ej:
P
(S.T.) Han puesto donde naci su padre.
PRO. SUB. ADV. LUGAR
DE TIEMPO.- Se denominan tambin temporales. Indican el tiempo en que se verifica

la accin expresada por el verbo de la proposicin principal en relacin con el de la
subordinacin. Los nexos de unin suelen ser los adverbios: Cuando, mientras, y
tambin las locuciones: Antes que, despus que, luego que, as que, apenas, hasta que,
entre tanto, etc.
Por tanto, las proposiciones temporales pueden expresar anterioridad, simultaneidad o
prosperidad respecto a la accin del verbo de la proposicin principal. Ejs:
Antes de que llegaste, le la carta.
(Anterioridad)
Cuando yo estudio, t juegas.
(Simultaneidad)
Iremos al cine despus que cese la lluvia.
(Posterioridad)
DE MODO.- Tambin Se denominan modales. Indican el modo o la manera como se
realiza la accin expresada por el verbo de la proposicin principal. Su nexo de unin
puede ser: Como, segn, conforme. Ej:
UNACH
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Celio Garca R.
Hicieron el examen conforme les dej el profesor.

PROP. SUB. ADV. MODO

ADVERBIAL
El csped crecer con fuerza si el jardinero lo riega.
O
SNS
SPV
SprepCC modo
Art.
Proposicin
(sub. Adv. Cond.)
V
Pre.
SN
Nexo
SNS
Art.
EL
CSPED
CRECER CON
FUERZA
SI
SPV
N
SPronCD
EL JARDINERO
LO
RIEGA.
Oracin compuesta por subordinacin adverbial condicional.

Proposicin 1 (principal): enunciativa, informativa, activa, intransitiva.
Proposicin 2 (subordinada): enunciativa, informativa, activa, transitiva.
4.- PROPOSICIONES CONSECUTIVAS.- Indican la consecuencia de la accin del

verbo de la proposicin principal; llevan un intensificador: tanto, tan, tal y que en la
subordinacin; otros encabezadores son: Luego, por lo tanto, por consiguiente, etc.,
Ejs:
Realiz tal esfuerzo que
termin
agotado.
PROP. SUB. ADV. CONSECUTIVA
UNACH
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Celio Garca R.
Estudia todos los das; por consiguiente, se sabe las lecciones.

PROP. SUB. ADV. CONSECUTIVA
5.- PROPOSICIONES CAUSALES.- Expresan la causa, la razn o el motivo de un

hecho enunciado por la principal. Los nexos causales son: Como, porque, pues, ya que,
puesto que, ya, dado, etc. Ej:
No sal porque tena mucho trabajo.
PROP. SUB. CAUSAL
6.- PROPOSICIONES CONDICIONALES.- Expresan la condicin necesaria para que

se cumpla la accin de la principal. Estas proposiciones suelen relacionarse, con
frecuencia, por medio de la conjuncin condicional s, aunque existen otros nexos:
Siempre que, con tal que, a condicin de que, en el supuesto de que, como, etc. Ej:
Te escuchar si no
me gritas.
PROP. SUB. CONDICIONAL
ACTIVIDAD No 4
1.- Elabore su propia definicin de proposicin subordinada adverbial ponga un
ejemplo:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2.- Elabore una oracin con proposiciones subordinadas adjetivas de lugar, tiempo,
modo con su respectivo anlisis sintctico como en el esquema propuesto.
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Celio Garca R.
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..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3.- Elabore su propio concepto de proposiciones subordinadas consecutivas, causales,
condicionales y ponga dos ejemplos de cada una.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
GLOSARIO
CONCORDANCIA.- La concordancia es la coincidencia de accidentes gramaticales

entre ciertos elementos de la oracin.
COORDINACIN.- Relacin que existe entre oraciones de sentido independiente.
CRITERIO.- Examinar al lenguaje desde diferentes puntos de vista.
UNACH
61
Celio Garca R.
CRITERIO FONTICO.- Estudia el repertorio de sonidos articulados de una lengua.

Nos seala dnde se producen los sonidos, el modo y el punto de articulacin de las
vocales y consonantes, la formacin de las slabas, etc.
CRITERIO MORFOLGICO.- Estudia
la estructura y forma de las palabras:
accidentes gramaticales (gnero, nmero, modo, tiempo, persona), sufijos, desinencias,

etc.
CRITERIO ORTOGRFICO.- Estudia la correcta escritura de las palabras de nuestro
idioma.
CRITERIO SINTCTICO.- Estudia las funciones y relaciones de las palabras en la
oracin.
ORACIN.- Es la unidad mnima de comunicacin que tiene sentido completo y
autonoma sintctica.
ORACIN BIMEMBRE O BINARIA.- Es la que puede dividirse en sujeto y
predicado.
ORACIN COMPUESTA.- Es la que est formado por dos o ms ncleos verbales o la
que lleva incluidas proposiciones.
ORACIN SIMPLE.- Es la que est formada por un solo ncleo verbal o la que no lleva
incluida proposiciones.
PREDICADO.- Es un verbo que expresa lo que hace o experimenta el sujeto.

PROPOSICIN.- Es la unidad de comunicacin que tiene sentido, pero carece de
autonoma sintctica.
UNACH
62
Celio Garca R.
1.-PROPOSICIN COORDINADA.- Cuando entre las proposiciones no existe ninguna

relacin de dependencia; es decir, que las proposiciones podran funcionar como
oraciones independientes.
2.-PROPOSICIN SUBORDINADA.- Cuando la relacin entre las proposiciones es de
tal suerte que una (o varias) de ellas desempea una funcin gramatical dentro de otra;
sta se denomina proposicin principal y aqulla, proposicin subordinante.
SINTAGMA.- Es una palabra o grupo de palabras, que cumplen una determinada funcin
dentro de la estructura oracional.
SUBORDINACIN.- Relacin entre dos oraciones, una de las cuales es dependiente de
la otra.
SUJETO.- Es la persona, animal o cosa que realiza o experimenta la accin indicada por
el verbo.
BIBLIOGRAFA
BECERRA, Jorge. Lenguaje y Comunicacin. Tomo 1,2,3. Edit. Don Bosco.
CABRERA, O. Liliana G. Gramtica Estructural. Tomo II. Edit. U.T.P.L.
MOSQUERA, M. Mara E. Castellano 3. Edit. Unin Grfica Cia. Ltda..
CEVALLOS, G. Juan, JAVALOV, Juan y MONTON, Jos. Lengua Espaola. Edit.
Luis Vives Zaragoza. Espaa. 1990
ENCICLOPIDIA, Audiovisual-EDUCATIVA. Gramtica Tomos #. Editorial Ocano.
Espaa. 1999.
UNACH
63
Celio Garca R.
INTERNET file://:C///gerencia educativa/Tipos de proposiciones u Oraciones

Subordinadas. htm.
L.N.S. Coleccin. Lenguaje y Comunicacin. 8vo, 9no y 10mo Ao de Educacin
Bsica. Edit. Don Bosco. Cuenca Ecuador. 1999.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR. Mdulo de Castellano. 1er Ao. 1999.
SANTILLANA, Coleccin. Lenguaje y Comunicacin. 8vo, 9no y 10mo Ao dwe
Educacin Bsica. Edit. Santillana. Quito- Ecuador. 2000.
TALENTO, Coleccin. Castellano y Literatura, Tomos 1,2,3. Editorial VOLUNTAD.
Santa Fe de Bogot. 1996.
NDICE
UNACH
64
Celio Garca R.
Introduccin------------------------------------------------------------------------------------Objetivos de la Asignatura-------------------------------------------------------------------Instrucciones-----------------------------------------------------------------------------------
3
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5
PRIMERA UNIDA
CRITERIOS PARA ESTUDIAR EL LENGUAJE---------------------------------------Motivacin-------------------------------------------------------------------------------------Objetivos Especficos-------------------------------------------------------------------------Experiencia de Aprendizaje-------------------------------------------------------------------
6
7
7
8
1.
CRITERIOS PARA ESTUDIAR EL

LENGUAJE-----------------------------------Criterio Semntico-------------------------------------------------------------------------Criterio Morfolgico----------------------------------------------------------------------Criterio Sintctico--------------------------------------------------------------------------Criterio Fontico---------------------------------------------------------------------------Criterio Ortogrfico------------------------------------------------------------------------Actividad No 1-----------------------------------------------------------------------------2. LA ORACIN-----------------------------------------------------------------------------Concepto de oracin-----------------------------------------------------------------------Clasificacin de la Oracin---------------------------------------------------------------Oracin Unimembre o Unitaria---------------------------------------------------------Oracin Bimembre o Binaria-----------------------------------------------------------Oracin Simple---------------------------------------------------------------------------Oracin Compuesta----------------------------------------------------------------------Actividad No 2-----------------------------------------------------------------------------3. ELEMENTOS DE LA ORACIN------------------------------------------------------Estudio del Sujeto--------------------------------------------------------------------------Concepto de Sujeto------------------------------------------------------------------------Como reconocer al Sujeto----------------------------------------------------------------Clases de Sujeto----------------------------------------------------------------------------Sujeto Expreso----------------------------------------------------------------------------Sujeto Tcito o Desinencial-------------------------------------------------------------Sujeto Simple-----------------------------------------------------------------------------Sujeto Compuesto------------------------------------------------------------------------Articulacin del Sujeto--------------------------------------------------------------------Modificador Directo---------------------------------------------------------------------Modificador Indirecto--------------------------------------------------------------------Construccin Comparativa--------------------------------------------------------------Aposicin----------------------------------------------------------------------------------Actividad No 3------------------------------------------------------------------------------
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9
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16
17
4. ESTUDIO DEL PREDICADO----------------------------------------------------------Concepto de Predicado--------------------------------------------------------------------El Ncleo del Predicado------------------------------------------------------------------Clases de predicado------------------------------------------------------------------------Predicado Verbal--------------------------------------------------------------------------
18
18
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18
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Celio Garca R.
Predicado No Verbal---------------------------------------------------------------------Predicado Simple-------------------------------------------------------------------------Predicado Compuesto--------------------------------------------------------------------Articulacin del Predicado ---------------------------------------------------------------Objeto Directo----------------------------------------------------------------------------Maneras de reconocer al Objeto Directo--------------------------------------------Objeto Indirecto--------------------------------------------------------------------------Reconocimiento del Objeto Indirecto-----------------------------------------------Complemento Circunstancial----------------------------------------------------------Agente-------------------------------------------------------------------------------------Predicativo--------------------------------------------------------------------------------Actividad No 4-----------------------------------------------------------------------------SEGUNDA UNIDAD
CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE --------------------------------------------------
Motivacin-------------------------------------------------------------------------------------Objetivos especficos-------------------------------------------------------------------------Experiencias de aprendizaje-----------------------------------------------------------------1. CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE SEGN LA ACTITUD DEL

HABLANTE--------------------------------------------------------------------------------Oraciones Enunciativas-------------------------------------------------------------------Oraciones Interrogativas------------------------------------------------------------------Oraciones Desiderativas------------------------------------------------------------------Oraciones Dubitativas---------------------------------------------------------------------Oraciones Exhortativas-------------------------------------------------------------------Actividad No 1-----------------------------------------------------------------------------2. CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE SEGN LA NATURALEZA
DEL VERBO-------------------------------------------------------------------------------Oraciones Copulativas--------------------------------------------------------------------Oraciones Transitivas---------------------------------------------------------------------Oraciones Intransitivas--------------------------------------------------------------------Oraciones Reflexivas----------------------------------------------------------------------Oraciones Cuasi reflejas ------------------------------------------------------------------Oraciones Recprocas---------------------------------------------------------------------Oraciones Impersonales-------------------------------------------------------------------Oraciones Pasivas--------------------------------------------------------------------------Actividad No 2-----------------------------------------------------------------------------3. LA CONCORDANCIA-------------------------------------------------------------------La concordancia entre los elementos de la oracin-----------------------------------Concordancias entre el sustantivo y el artculo----------------------------------------Concordancias entre sustantivo y adjetivo--------------------------------------------Concordancia del sujeto y del verbo----------------------------------------------------Actividad No 3-----------------------------------------------------------------------------4.
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Celio Garca R.
SINTAGMA---------------------------------------------------------------------------Concepto de Sintagma--------------------------------------------------------------------Clasificacin de los Sintagmas-----------------------------------------------------------Sintagma Nominal-------------------------------------------------------------------------Sintagma Adjetival------------------------------------------------------------------------Sintagma Verbal---------------------------------------------------------------------------Sintagma Adverbial-----------------------------------------------------------------------Sintagma Preposicional-------------------------------------------------------------------Actividad No 4-----------------------------------------------------------------------------TERCERA UNIDAD
LA ORACIN COMPUESTA Y LA PROPOSICIN----------------------------------Motivacin-------------------------------------------------------------------------------------Objetivos especficos-------------------------------------------------------------------------Experiencias de aprendizaje-----------------------------------------------------------------1. LA ORACIN COMPUESTA Y LA PROPOSICIN------------------------------Oracin Compuesta------------------------------------------------------------------------Proposicin---------------------------------------------------------------------------------Clases de Oracin Compuesta---------------------------------------------------------Oracin Compuesta por Coordinacin----------------------------------------------Oracin Compuesta por Subordinacin---------------------------------------------Enlaces coordinantes y subordinante---------------------------------------------------Enlaces coordinantes---------------------------------------------------------------------Enlaces subordinantes-------------------------------------------------------------------La Proposicin y sus Criterios-----------------------------------------------------------Actividad No 1-----------------------------------------------------------------------------2. PROPOSICIONES COORDINADAS--------------------------------------------------Concepto------------------------------------------------------------------------------------Clasificacin de la Oracin Compuesta por Coordinacin---------------------------Proposiciones Coordinadas Copulativas----------------------------------------------Proposiciones Coordinadas Disyuntivas----------------------------------------------Proposiciones Coordinadas Aseverativas --------------------------------------------Proposiciones Coordinadas Consecutivas---------------------------------------------Proposiciones Coordinadas Yuxtapuestas- -------------------------------------------Esquema de una oracin compuesta por coordinacin-------------------------------Actividad No 2 ----------------------------------------------------------------------------3. PROPOSICIONES SUBORDINADAS------------------------------------------------Concepto------------------------------------------------------------------------------------Clasificacin de la Oracin Compuesta por Subordinacin--------------------------Proposicin Subordinada
Sustantiva---------------------------------------------------Clasificacin de las Proposiciones Subordinadas Sustantivas----------------------Esquema de una Oracin Compuesta por Subordinacin Sustantiva---------------Proposiciones Adjetivas-----------------------------------------------------------------Caractersticas----------------------------------------------------------------------------Esquema de una Oracin Compuesta por Subordinacin Adjetiva----------------UNACH
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Celio Garca R.
Actividad No 3-----------------------------------------------------------------------------4. PROPOSICIONES ADVERBIALES, CONSECUTIVAS, CAUSALES Y

CONDICIONALES-----------------------------------------------------------------------Proposiciones Adverbiales---------------------------------------------------------------Caractersticas------------------------------------------------------------------------------Clasificacin de las Proposiciones Adverbiales --------------------------------------De Lugar----------------------------------------------------------------------------------De Tiempo------------------ -------------------------------------------------------------De Modo----------------------------------------------------------------------------------Esquema de una Oracin Compuesta por Subordinacin Adverbial---------------Proposiciones Consecutivas--------------------------------------------------------------Proposiciones Causales-------------------------------------------------------------------Proposiciones Condicionales-------------------------------------------------------------Actividad No 4 ------------------------------------------------------------------------------
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GLOSARIO------------------------------------------------------------------------------------BIBLIOGRAFA------------------------------------------------------------------------------NDICE------------------------------------------------------------------------------------------
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Gramática Superior (II)

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GRAMTICA SUPERIOR II

ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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ASIGNATURA: GRAMTICA SUPERIOR II

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1. Qu entiende por criterios del lenguaje?

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1.CRITERIO PARA ESTUDIAR EL LENGUAJE

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CRITERIO SEMNTICO.- Estudia el significado de las palabras. Cuando decimos que

la estructura y forma de las palabras:

accidentes gramaticales (gnero, nmero, modo, tiempo, persona), sufijos, desinencias,

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Fjate nuevamente en el contenido del lexema: posee la idea de la palabra, la

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ORACIN BIMEMBRE O BINARIA.- Es la que puede dividirse en sujeto y

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ESTUDIO DEL SUJETO

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3. SUJETO SIMPLE.- Es el que consta de un solo ncleo. Ej:

MODIFICADOR DIRECTO: (M.D.) .-Como su nombre lo indica, es la palabra que se

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CONSTRUCCIN COMPARATIVA: (Const. comp.).-Es un modificador del ncleo

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7. La aposicin se coloca entre comas.

1.- De su propia definicin de sujeto.

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4. ESTUDIO DEL PREDICADO

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PREDICADO SIMPLE.- Es el que consta de un solo ncleo. Ej:

ARTICULACIN DEL PREDICADO

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Complemento Circunstancial C.C.

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EL objeto directo se puede reemplazar por el pronombre lo.

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COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.- Son modificadores que indican las diversas

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AGENTE.- Va encabezado por la preposicin por y se da nicamente en las oraciones

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CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE

La gramtica es tan antigua como la

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3. CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL

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4. Qu entiende por sintagma?

b. FORMULACIN POR ESCRITO DE METAS U OBJETIVOS

1.- CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE

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