PLAN ANUAL DE TRABAJO 2014

I.

DATOS GENERALES
I.1. IEP
I.2. LUGAR
I.3. DISTRITO
I.4. UGEL
I.5. NIVEL
I.6. DIRECTOR

II.

: N 72625
: UNIN COLLANA
: UMACHIRI
: MELGAR
: PRIMARIA
: Damaso Sabino CONDORI PINTO

JUSTIFICACIN
El Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa Primaria N 72 625 de Unin
Collana

del presente ao lectivo 2014, es un documento de corto alcance que se

planifica y ajusta a la realidad objetiva del medio, sus costumbres y las limitaciones
econmicas de la Institucin Educativa y de la comunidad, por lo que es necesario
mejorar y solucionar algunas necesidades primordiales urgentes en el aspecto
Pedaggico y Administrativo, mobiliario, aulas, servicios bsicos y sociales. La
planificacin coordinada y su desarrollo con acciones activas dentro de un clima de
unidad en el proceso educativo mejorando el aprendizaje de los estudiantes y
formndoles en valores revalorando su identidad cultural de acuerdo al PCR.

Este documento se est reformulando de acuerdo a los ocho compromisos emanados

por el Ministerio de Educacin con el fin de mejorar la calidad educativa de los
estudiantes.

III.

DIAGNSTICO EN RELACIN A LOS INDICADORES

COMPROMISO

Progreso anual de
los aprendizajes de
todas y todos los
estudiantes

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CAUSAS

-Un buen nmero de

los estudiantes
muestran
predisposicin en su
proceso de los
aprendizajes

-Algunos nios o nias

no logran
satisfactoriamente los
aprendizajes
esperados en Mat. y
Com.

-Los padres de
familia
estn
dedicados a sus
actividades
pecuarias
(agricultura
y
ganadera)

-Directivo y Docente
comprometidos en la
mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes.

-Desinters de las
autoridades locales y
regionales en
promover las
implementaciones en

- Desinters de
las autoridades
polticas
y
educativas

COMPROMISO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CAUSAS

- Materiales
educativos disponibles
para los aprendizajes.

Rutas de Aprendizaje.

Desconocimiento
del manejo, uso
y la importancia
de los materiales
educativos.

- Apoyo alimentario de
Qali Warma
-Buena asistencia de
estudiantes durante el
desarrollo del ao

Retencin
interanual de
estudiantes

-Trato amable y
equitativo a los
estudiantes.
-Puntualidad de
docentes.

-Director y docente
con pleno
conocimiento sobre la
distribucin adecuada
del tiempo.
- Uso adecuado del
tiempo en actividades
acadmicas.

Uso efectivo del

tiempo en la IE

-Se cuenta con la

calendarizacin y
horario establecido por
reas.
-Cumplimiento de
horas efectivas.
-Cuenta con
Reglamento Interno de
la IE.

Uso efectivo del

tiempo en el aula

-Preparacin de
sesiones aprendizaje
de forma anticipada

-Despreocupacin y
abandono parcial de
los padres de familia
por el aprendizaje de
sus hijos.
-algunos estudiantes
migran a las ciudades
por mejores
condiciones de vida.
-Falta de una
infraestructura
adecuada.
-discriminacin entre
estudiantes, en la
institucin educativa.
-Actividades
extracurriculares y no
acadmicas.
-Estudiantes
provenientes de
lugares distantes.
-Director con seccin a
cargo.
-Incumplimiento del
horario del horario
establecido..
- Prctica de fiestas
patronales y religiosas
genera inasistencias
de estudiantes.
- Elaboracin del
Reglamento Interno
sin la participacin de
los actores educativos.
-Uso innecesario del
tiempo en el aula
actividades rutinarias.

- Instituciones
Educativas muy
distantes
-Falta de atencin
de gobierno local
y otros respecto a
infraestructura.
Desconocimientos
de la prctica de
valores y
autoestima.
-Programacin de
actividades de los
aliados
estratgicos como
la UGEL.
-Distancia de I.E.
y los hogares de
los nios.
-Factor tiempo.

-La preparacin
del desayuno
escolar Qali
Warma. Y otros.
-Poco
compromiso de
los actores
educativos para la
elaboracin del RI

-Inadecuada
planificacin de
actividades
curriculares.

COMPROMISO

FORTALEZAS
para el cumplimiento y
distribucin adecuado
del tiempo.

-Utilizacin de
estrategias
inadecuadas.

-Se cuenta con un

horario establecido y
planificado.

-Actividades
extracurriculares
programadas por los
aliados estratgicos,
UGEL, DREP y otros.

- docentes cumplen su
trabajo con
responsabilidad.
- Dosificacin
adecuada del tiempo
en sus sesiones de
aprendizaje.
-Auto capacitacin de
parte de los docentes
para su aplicacin en
aula.
-Se evidencia el uso
adecuado de las
estrategias en las
sesiones de
aprendizaje
incorporando las rutas
de aprendizaje.

Uso adecuado de
las rutas de
aprendizaje de
comunicacin y
matemtica

DEBILIDADES

-Los docentes cuentan

con sus respectivas
Programaciones. .

-Sobre carga de
secciones
(unidocentemultigrado).
-Falta de
dosificacin del
tiempo.

-Sobrecarga horaria de
secciones para la
distribucin del tiempo
(I.E Unidocentes y
multigrado)...
-Entrega a destiempo
de las rutas de
aprendizaje.
-Desconocimiento de
incorporacin de las
rutas de aprendizaje.
-Falta de orientacin
en los procesos de
planificacin en las
programaciones
curriculares y sesiones
del docente respecto a
las rutas del
aprendizaje, de parte
de la UGEL y DREP.

-Evidencia de logro de
aprendizajes deseados -Manejo inadecuado
en los estudiantes.
de los kits de
evaluacin con rutas
- Crculo de
de aprendizaje.
interprendizaje para
analizar y aplicar las
I.E. Unidocentes y
rutas de aprendizaje.
multigrados.
-Participacin en
capacitaciones y
monitoreo organizadas
por la UGEL

CAUSAS

Aplicacin de
estrategias
inadecuadas para el
logro de los
aprendizajes.

-El docente no
acepta la
aplicacin de las
Rutas del
Aprendizaje
debido a que la
planificacin
curricular (PA) se
formula en el mes
de diciembre del
ao anterior y
marzo del ao
actual.
-Desconocimiento
de la persona
docente sobre la
disposicin de uso
de los fascculos
de Rutas del
Aprendizaje.
-Desconoce los
procesos de
planificacin con
las Rutas del
Aprendizaje.

COMPROMISO

FORTALEZAS
-Los textos escolares
estn ubicados en las
aulas de cada grado y
seccin.

Uso adecuado de
los materiales y
recursos
educativos(Textos,
cuadernos de
trabajo y material
concreto)

-La distribucin
oportuna de los textos
y materiales de parte
de la direccin de la
Inst. Educativa.

-Cultura escolar
abierta y acogedora
-Cumplimiento de las
Normas de
Convivencia en el aula
y la I E.
7

Gestin del clima

escolar favorable
al logro de
aprendizajes

Elaboracin del
Plan Anual de
Trabajo con
participacin de los
docentes (PAT)

-Trato horizontal entre

directivo, docentes y
estudiantes.

DEBILIDADES
- La aplicacin
inadecuada de textos
de parte del docente.
- Falta de
implementacin en el
manejo adecuado de
textos y materiales
educativos.
- Desinters en la
elaboracin y uso de
materiales educativos.

-Falta de manejo
emocional de los
docentes
-discriminacin y
Agresividad de
algunos nios y nias
por razones de
religin, sexo y
procedencia.

-Confianza de los
padres de familia con
los docentes y sus
hijos.

- Falta de control de la
inteligencia emocional
(intrapersonal e
interpersonal) tanto de
docentes como de los
estudiantes.

-Predisposicin de los
actores educativos en
la elaboracin del
PATMA.

-Falta de anlisis
profundo de los
resultados de las
evaluaciones: ECE.

- Reflexin crtica de
los actores educativos
de los Momentos de la
Movilizacin Nacional
por la Transformacin
de la Educacin.

- Poca informacin de
la importancia de los
hitos de la movilizacin
nacional por la
transformacin de la
educacin (Buen inicio
del ao escolar ,
Jornada de reflexin,
autoevaluacin, Da de

- Disposicin de
insumos ( ECE 2012, I

CAUSAS
-Falta de
orientacin en el
manejo y uso
adecuado de los
textos.
-Carencia de
recursos para la
elaboracin de
materiales
educativos.

-Equipo directivo
con inestabilidad
en el cargo lo que
imposibilita
la
continuidad
de
una gestin.
-Existencia
diversas
posiciones
sectoriza
comunidad
educativa

de
que
la

-poca practica de
valores
de
la
sociedad en su
conjunto.
-Capacitacin
inoportuna del
rgano intermedio
para la
elaboracin del
PAT.
-Falta de inters
de las autoridades
y padres de
familia en temas
de planificacin.

COMPROMISO

FORTALEZAS
y II Autoevaluacin,
Registros de
evaluacin, Acta de
Jornada de reflexin,
ejecucin del I y II Da
del Logro) para la
elaboracin
participativa del
PATMA.

IV.
N

DEBILIDADES
Logro, Rendicin de
Cuentas)
-Desconocimiento de
la elaboracin del
PATMA, su
importancia y su
impacto en el logro de
los aprendizajes
fundamentales.

OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

COMPROMISO

INDICADORES

OBJETIVOS
-Elevar el nivel de
progreso de los
estudiantes aplicando
estrategias pertinentes al
contexto local.

CAUSAS

Progreso anual
de los
aprendizajes de
todos y todas
los estudiantes

Porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
comunicacin y
matemtica

METAS
75% de estudiantes
logran
satisfactoriamente los
aprendizajes
esperados.

-Promover la participacin
de las autoridades y
padres de familia dentro
del marco de la mejora de
los aprendizajes.
-Realizar escuela de
familia con el apoyo de los
profesionales.

Retencin
interanual de
estudiantes
Uso efectivo
del tiempo en la
IE

Porcentaje de
estudiantes
matriculados que
culminan el ao
escolar y se
matriculan el
siguiente.
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que han
sido recuperadas.

-Promover la prctica de
valores a nivel de la
comunidad educativa.

El 95% de docentes
asumen con sus
compromisos
responsablemente.

-Optimizar el uso
adecuado del tiempo.

90 % de cumplimiento
de horas efectivas.

-Mejorar el uso efectivo de

las horas pedaggicas de
la I.E.

90% de docentes se
compromete a
mejorar el uso
adecuado del tiempo
el logro de los

-Reducir actividades
extracurriculares.

COMPROMISO

INDICADORES

OBJETIVOS

METAS
aprendizajes.

Uso efectivo
del tiempo en el
aula

Porcentaje de
tiempo dedicado a
actividades
acadmicas.

-aplicar estrategias
adecuadas en el uso del
tiempo en el desarrollo de
las sesiones de
aprendizaje.

80% de docentes
cumplen con la
programacin
curricular en forma
satisfactoria.

-Mejorar las estrategias de

enseanza aprendizaje
para el logro de los
aprendizajes.

El 90% de docentes
hacen uso del tiempo
adecuado para el
logro de aprendizajes
de los estudiantes.

.
Planificar talleres
permanentes para el buen
manejo de las rutas de
aprendizaje

Uso adecuado
de las rutas de
aprendizaje de
comunicacin y
matemtica

Uso adecuado
de los
materiales y
recursos
educativos(Text
os, cuadernos
de trabajo y
material
concreto)
Gestin del
clima escolar

Porcentaje de
docentes que
incorporan las
orientaciones de
las rutas de
aprendizaje de
comunicacin y
matemtica en la
programacin y
ejecucin
curricular.

Porcentaje de
docentes que
hacen uso
adecuado de los
materiales y
recursos
educativos en el
desarrollo del
proceso
pedaggico.
Porcentaje de
estudiantes y

Realizar orientaciones
respecto a la planificacin
de las unidades didcticas
incorporando las rutas de
aprendizaje.
Manejar adecuadamente
los instrumentos de
monitoreo,
acompaamiento y
asesoramiento en el aula,
para mejorar las
estrategias de
aprendizaje.

-Disponer los textos y

materiales educativos al
alcance de los
estudiantes.
-Implementar a los
docentes en el uso de
recursos y materiales
educativos.
Fortalecer la
comunicacin y el manejo

El 90% de docentes
realizan la revisin y
anlisis de las rutas
de aprendizaje para
su aplicacin y
programacin
curricular.
El 80% de docentes
aceptan ser
acompaados y
monitoreados con
rutas del aprendizaje.
El 90% de docentes
aplica estrategias
adecuadas para el
buen aprendizaje.

-El 100% de docentes

utilizan desde el
primer da de clases
los materiales y
textos escolares.

El 90% de docentes
practican el buen

COMPROMISO

INDICADORES

favorable al
logro de
aprendizajes

docentes que
percibe un nivel
adecuado de
respeto y buen
trato como rasgo
del clima escolar
en la IE.

Elaboracin del
Plan Anual de
Trabajo con
participacin de
los docentes
(PAT)

En la elaboracin
del PAT bajo el
liderazgo del
equipo directivo

V.

ACTIVIDADES

ACTIVIDA
DES
a) Buen
inicio
del ao
escolar.

METAS

emocional del personal

docente.

trato generando
favorablemente el
clima escolar de la
I.E.

-Propiciar espacios de
reflexin, democrtica, e
interactiva entre los
actores educativos.

-Organizar reuniones de
planificacin y elaboracin
del PATMA con todos los
actores educativos.

90% de actores
educativos participan
activamente en la
Elaboracin del
PATMA

CRONOGRAMA
COMPROMISOS
Matrcula oportuna y
sin
condicionamientos

Distribucin de textos
y materiales
Mantenimiento del
local escolar

d) Aprendi
zajes
fundam
entales
y la
escuela
que
querem
os

OBJETIVOS

Primera Jornada de
reflexin pedaggica
que implica el ajuste
y/o actualizacin del
Plan y el
establecimiento de
metas de
aprendizaje,
estrategias (uso de
las rutas de
aprendizaje en los
procesos
pedaggicos) y
compromisos de los
diferentes actores

RESPONSABLE

Inicio

Fin

Directivo.
Docentes.
APAFA.
Sociedad Civil
RED

Enero

Docente
APAFA

Marzo

Octubre

Directivo.
APAFA.
Comit de
mantenimiento
escolar.
Directivo
Docente
APAFA
Municipalidades
Sociedad civil
Estudiantes
RED.

Marzo

Julio

10 de
marzo

31 de
marzo

FUENTE DE
VERIFICACI
N

Marzo
Nmina de
matrcula
Reporte de
SIAGIE
Informe
Informe
Evidencia
fotogrfica.
Fichas
Fotos
Informe, etc.
Informe
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluaciones
externas

ACTIVIDA
DES

COMPROMISOS

RESPONSABLE

CRONOGRAMA
Inicio
Fin

de la comunidad
educativa.

-Evaluacin de
estudiante (I
semestre)

FUENTE DE
VERIFICACI
N

Directivo
Docentes
APAFA
Comisin de
Evaluacin
Alumnos
Directivo
Docente
APAFA
Estudiantes
sociedad civil.
RED.
Directivo
Docentes
Estudiantes
Sociedad Civil
APAFA

10 de
marzo
2014

25 de julio
2014

01 de
julio
2014

18 de julio
de 2014

11 de
agosto
2014

29 de
agosto
2014

Directivo
Docentes
Estudiantes
Sociedad Civil
APAFA

Evaluacin Censal
(Segundo semestre

Personal directivo
Aplicadores de
INEI
Prof. De aula

Noviem
bre
2014

Noviembr
e 2014

Actividades para el
fomento de la
lectura y escritura.

Director.
Docentes
Estudiantes

10 de
marzo
2014

19 de
diciembre
2014

Actividades de
tutora y orientacin
educativa.
Actividades de
prevencin de
riesgos y simulacros

Personal directivo
Comit de TOE
Docentes de aula
Personal directivo
Comit de
gestin riesgos
Activacin de
COE
Docentes
Personal directivo
Comit de
DEPORTE
Docentes
Personal directivo
Comit de
convivencia
Docentes

10 de
marzo
2014
01 de
abril
2014

19 de
diciembre
2014
20 de
noviembre
2014

Resultados de
evaluacin
censal de
estudiantes
por el MED.
Informe
Fotos
Filmaciones
Textos
Informe
Fotos
Filmaciones
Informe
Fotos
Filmaciones

10 de
marzo
2014

19 de
diciembre
2014

Informe
Fotos
Filmaciones

10 de
marzo
2014

19 de
diciembre
2014

Informe
Fotos
Filmaciones

Primer da del logro

(primer semestre).

Segunda Jornada de
reflexin con el
objetivo de realizar
un balance de los
compromisos e
indicadores de
gestin (durante las
vacaciones de
medio ao).

Actividades de
promocin de la
cultura y el deporte
Semana de la
democracia

Pruebas de
evaluacin
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluaciones
Informe
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluacin

ACTIVIDA
DES

COMPROMISOS

RESPONSABLE

o) Balance
del ao
escolar
y
rendici
n de
cuentas

Actividades
relacionadas con
Aprende Saludable
Tercera Jornada de
reflexin, balance y
rendicin de cuentas
en relacin a los
compromisos e
indicadores de
gestin
Da de Logro en el
marco de la clausura
del ao escolar 2014

Personal directivo
Comit de salud
Personal docente
Personal directivo
Comisin
Personal
Docente. APAFA.

Personal directivo
Comisin
Personal docente
APAFA.
RED.

CRONOGRAMA
Inicio
Fin
10 de
19 de
marzo
diciembre
2014
2014
03 de
05 de
diciemb diciembre
re 2014 2014

FUENTE DE
VERIFICACI
InformeN
Fotos
Filmaciones
Informe
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluaciones

28 de
noviem
bre
2014

Informe
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluaciones

12 de
diciembre
2014

VI.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

VI.1.

Calendarizacin del ao escolar

LEYENDA
Das efectivos de aprendizaje escolar
Das previstos para reuniones pedaggicas, jornadas de reflexin, da de logro,
vacaciones estudiantiles de medio ao, aniversario de la IE, fiesta patronal o
comunal
Das feriados
Das sbados y domingos

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA 72625 DE UNIN

COLLANA
TRIMESTRE

INICIO

TERMINO

DIAS

HORAS
EFECTIVAS

I TRIMESTRE

10-03-2014

30-06-2014

77

462

II TRIMESTRE

01-07-2014

30-09-2014

53

318

VACACIONES

30-07-2014

12-08-2014

III TRIMESTRE

01-10-2014

30-12-2014

57

342

192

1152

TOTAL

VI.2.

Cuadro de distribucin de secciones

N APELLIDOS Y NOMBRES
01

Damaso Sabino Condori

Pinto

VI.3.

CARGO

GRADOS

HORAS EFECTIVAS DE
TRABAJO SEMANAL

Director

Primero a
sexto

40 horas pedaggicas

Horario de clases

HORA

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

9.00 - 9:45
9:45 - 10:20
10:20 - 10:35

10:35 - 11:20
11:20 - 12:05
12:05 - 12:50

12:50 - 1:35
1:35 - 2:10

VII.

ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios y otros

ACTIVIDADES
Arreglo del local
escolar.
Arreglo de la
viviendas
Elaboracin de
materiales
reciclables.
Participacin activa
en las reuniones.

COMPROMISOS

RESPONSABLE

Padres de familia
cumplen labores
a favor de la IE

Director
Docente
APAFA
alumnos
Director
Docente
APAFA
alumnos

Aporte con
materiales
reciclables

CRONOGRAMA
Inicio
Fin
Mayo agosto

FUENTE DE
VERIFICACIN
Acta de
acuerdos

Junio

Acta de acuerdo
Plan anual.

julio

VIII. EVALUACIN (inicio, proceso y final)

8.1 Logros cualitativos y cuantitativos.
COMPON RESULTADOS LOGROS
ENTES
CUANTITATI
VOS

LOGROS
CUALITATIVOS

MEDIOS DE SUGERENCIAS
VERIFICACI
N

Jornada de Actores
reflexin educativos
asumen
compromisos

90% de
actores
educativas
participan de
la actividad

Director, autoridades y
padres de familia
comprometidos con la
mejora de los
aprendizajes.

Plan Anual de
Trabajo
Vistas
fotogrficas
informe

Participacin de la
UGEL en la
jornada de
reflexin a nivel de
la RED.

Primer da Director,
de logro
docentes,
estudiantes y
padres de
familia
participan
activamente

95% de
actividades
programadas
cumplidas

Estudiantes y profesor
demuestran a las
autoridades y padres de
familia las estrategias
utilizadas para el
aprendizaje significativo.

Plan de primer
da de logro.
Informe
Vistas
fotogrficas.

Mayor
involucramiento de
autoridades
locales.

95% de
actividades
programada
s cumplidas

Estudiantes y profesor
demuestran a las
autoridades y padres
de familia las
estrategias utilizadas
para el aprendizaje
significativo.

Plan de
primer da de
logro.
Informe
Vistas
fotogrficas.

Mayor
involucramiento
de autoridades
locales.

Segundo
da logro

Director,
docentes,
estudiantes y
padres de
familia
participan
activamente

El presente cuadro es una referencia de lo que ser evaluado el presente Plan de Anual
de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes.
Unin Collana, marzo de 2014.