1. IE.

N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA 4to AO - 2014 I. DATOS
INFORMATIVOS : 1.1 Dependencia : UGEL Santa 1.2 Institucin Educativa : N 88013
Eleazar Guzmn Barrn 1.3 Lugar : La victoria Chimbote 1.4 Ciclo : VII 1.4 Grado de
Estudios : 4to de Secundaria 1.5 Secciones : A; B; C; D 1.6 N de Horas Semanales : 04
1.7 Docente Responsable : Lic. Freyder Lus CHERO CASTRO. 1.8 Ao Lectivo : 2014 II.
PRESENTACIN : n el marco de una Educacin Inclusiva con equidad de gnero, una

Educacin en Valores que rechaza todo tipo de corrupcin, discriminacin y violencia

social, y una Educacin de Proteccin Ambiental y desarrollo Sostenible que motiva el
respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la
vida. El trabajo pedaggico en el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar las
capacidades fundamentales como el Pensamiento Creativo, Crtico, Solucin de
Problemas y Toma de decisiones del estudiante con el dominio progresivo de los procesos
de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas,
capacidades que le permitirn plantear y resolver problemas de su contexto, produccin y
vida cotidiana. En este sentido el rea de Matemtica, es una de las primeras en ser
integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular que el MED viene
implementando, esto implica el conocimiento y manejo de nuevos conceptos como Marco
Curricular, Rutas de Aprendizaje y Mapas de Progreso que responden a las preguntas:
Qu deben aprender los estudiantes a lo largo de toda su etapa escolar? (Marco
Curricular-8 aprendizajes fundamentales) En qu secuencia progresiva deben alcanzar
los diversos aprendizajes? Qu se debe observar y con qu criterios? (Mapas de
Progreso) y Cmo deben alcanzar estos aprendizajes? (Rutas de Aprendizaje).A fin de
llevar a cabo dicha implementacin de manera coherente y de la mejor manera con la
naturaleza de la nueva propuesta curricular. El enfoque del rea es el de Resolucin de
problemas que es la actividad central de la matemtica para establecer relaciones de
funcionalidad matemtica con la realidad cotidiana. Las Matemticas ofrecen a los
estudiantes experiencias enriquecedoras para el desarrollo de sus capacidades y actitudes
cientficas, as como la adquisicin y aplicacin de conocimientos cientficos naturales y
tecnolgicos. Contribuyendo en la comprensin del mundo que nos rodea y sus
transformaciones. Nuestro compromiso y responsabilidad como maestro de este siglo es
lograr que los estudiantes desarrollen las competencias y capacidades que requieren
usando los conocimientos que tiene el estudiante y los recursos de su entorno para
garantizar su inclusin social, contribuir con el crecimiento econmico del pas y la
construccin de una sociedad democrtica, sin desventajas para desenvolverse en un
mundo globalizado y cambiante. III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: 1. Acta e
interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo 2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas 3. Ejerce plenamente su ciudadana 4. Se
comunica para el desarrollo personal y la convivencia social 5. Plantea y resuelve
problemas usando estrategias y procedimientos matemticos 6. Usa la ciencia y la
tecnologa para mejorar la calidad de vida 7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en
sus diversas formas 8. Gestiona su aprendizaje IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES: DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES NMEROS Y
OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados. Matematizar Representar Comunicar Elaborar estrategias Utilizar expresiones
CAMBIO Y RELACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y resultados. GEOMETRA Resuelve
situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de
propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados. E
2. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE ESTADSTICA
Y PROBABILIDAD Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
simblicas Argumentar V. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO
PARA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO
(PARA EVALUAR LA COMPETENCIA) NIVEL 7 DEL MAPA DE PROGRESO: DOMINIOS
Y COMPETENCIAS DESCRIPCIN DEL NIVEL O ESTNDAR DEL MAPA DE

PROGRESO INDICADOR DE DESEMPEO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA

NMEROS Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados. Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin
perodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden expresarse como el cociente
de dos enteros. Interpreta y representa cantidades y magnitudes mediante la notacin
cientfica. Registra medidas en magnitudes de masa, tiempo y temperatura segn distintos
niveles de exactitud requeridos, y distingue cundo es apropiado realizar una medicin
estimada o una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos
contextos referidas a determinar tasas de inters, relacionar hasta tres magnitudes
proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona
diferentes fuentes de informacin. Interpreta las relaciones entre las distintas operaciones.
Identifica y representa cantidades mediante nmeros decimales peridicos o no
peridicos en situaciones contextualizadas. Identifica que , e y races cuadradas
inexactas (como 2, 3, 5) son nmeros irracionales. Resuelve problemas que
demandan evaluar tasas de inters y efectos de un pago anticipado en transacciones
financieras, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.
Resuelve problemas referidos a relaciones de proporcionalidad directa o inversa hasta
con tres magnitudes y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del
problema. Resuelve y formula situaciones problemticas que combinan variadas
estructuras (aditivas, multiplicativas y de proporcionalidad) en los distintos conjuntos
numricos y variados contextos, y sustenta las estrategias empleadas segn las
condiciones del problema. Discrimina entre la pertinencia del clculo exacto o estimado
para dar respuesta a un problema. Reconoce que, cuando debe proporcionar una medida
muy precisa, necesita emplear dcimas, centsimas y milsimas para expresar la
medicin. Identifica las dificultades que tuvo al aplicar una estrategia para resolver un
problema y reflexiona sobre otras formas de solucin. CAMBIO Y RELACIONES Resuelve
situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones geomtricas, sucesiones
crecientes y decrecientes con nmeros racionales e irracionales, las utiliza para
representar el cambio y formular conjeturas respecto del comportamiento de la sucesin.
Representa las condiciones planteadas en una situacin mediante ecuaciones cuadrticas,
sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una variable; usa identidades
algebraicas y tcnicas de simplificacin, comprueba equivalencias y argumenta los
procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante funciones
cuadrticas, las describe y representa con expresiones algebraicas, en tablas o en el plano
cartesiano. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes puede tener un
comportamiento lineal o cuadrtico; formula, comprueba y argumenta conclusiones. Crea
sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros racionales cuyo patrn de formacin
comprende dos o varias operaciones. Deduce una regla general para encontrar cualquier
trmino de una progresin geomtrica. Interpreta identidades algebraicas a partir de
expresiones numricas y representaciones geomtricas. Resuelve situaciones
problemticas mediante ecuaciones cuadrticas con una variable e interpreta los valores
obtenidos de acuerdo al contexto del problema. Resuelve situaciones problemticas
mediante inecuaciones lineales con una variable. Discrimina si un conjunto de pares
ordenados o un grfico cartesiano representa a una funcin lineal, cuadrtica o
exponencial, a partir de las caractersticas de crecimiento de cada funcin. Interpreta y
describe modelos de funciones cuadrticas; los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Identifica cmo se generan otras magnitudes a partir de funciones lineales o cuadrticas
entre magnitudes. Argumenta sus predicciones sobre el comportamiento lineal o
cuadrtico de la relacin entre dos magnitudes.

3. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE GEOMETRA

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de
propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados. Construye y representa formas bidimensionales y tridimensionales
considerando propiedades, relaciones mtricas, relaciones de semejanza y congruencia
entre formas. Clasifica formas geomtricas estableciendo relaciones de inclusin entre
clases y las argumenta. Estima y calcula reas de superficies compuestas que incluyen
formas circulares y no poligonales, volmenes de cuerpos de revolucin y distancias
inaccesibles usando relaciones mtricas y razones trigonomtricas, evaluando la
pertinencia de realizar una medida exacta o estimada. Interpreta y evala rutas en mapas
y planos para optimizar trayectorias de desplazamiento. Formula y comprueba conjeturas
relacionadas con el efecto de aplicar dos transformaciones sobre una forma bidimensional.
Interpreta movimientos rectos, circulares y parablicos mediante modelos algebraicos y los
representa en el plano cartesiano. Resuelve situaciones en las que requiere generar
informacin a partir de las propiedades de las formas en una construccin. Identifica
propiedades comunes entre formas poligonales de la misma familia. Identifica las
caractersticas de los cuerpos geomtricos de revolucin a partir de sus diferentes
desarrollos. Utiliza razones trigonomtricas para determinar longitudes y medidas
angulares. Realiza conjeturas y las comprueba respecto de la combinacin de
transformaciones que se aplic a una forma bidimensional para obtener un determinado
resultado. Interpreta que un conjunto de rectas paralelas tienen la misma pendiente.
Construye rectas paralelas o perpendiculares en el plano cartesiano a partir de la
interpretacin de sus elementos expresados algebraicamente. ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
Recopila de forma directa e indirecta datos referidos a variables cualitativas o cuantitativas
involucradas en una investigacin, los organiza, representa, y describe en tablas y grficos
pertinentes al tipo de variables estadsticas. Determina la muestra representativa de una
poblacin usando criterios de pertinencia y proporcionalidad. Interpreta el sesgo en la
distribucin obtenida de un conjunto de datos. Infiere informacin del anlisis de tablas y
grficos, y lo argumenta. Interpreta y determina medidas de localizacin y desviacin
estndar para representar las caractersticas de un conjunto de datos. Formula una
situacin aleatoria considerando el contexto, las condiciones y restricciones para la
determinacin de su espacio muestral y de sus sucesos. Reconoce en una investigacin
la variable o las variables en estudio, la poblacin objetivo y si la muestra es adecuada o
no a ella. Explica la relacin entre un censo y una muestra representativa Identifica las
aplicaciones, ventajas y desventajas de los distintos tipos de grficos Estadsticos.
Determina el tipo de organizacin o presentacin de datos de acuerdo a la naturaleza de la
variable estudiada. Determina la moda, mediana, media aritmtica o los cuantiles de un
conjunto de datos agrupados. Explica cul es la medida de localizacin adecuada para
representar al conjunto de datos, escogiendo entre cuartil, quintil o percentil segn
convenga. Interpreta y compara resultados estadsticos provenientes de medios de
comunicacin. Interpreta la media, mediana y moda en distribuciones de distinta
dispersin y asimetra. Interpreta el valor de la desviacin estndar en un conjunto de
datos.
4. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE VI.
INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES GENERALES DOM UNID
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS INDICADORES DE
EVALUACINNMEROYOPERACIONES
VALORAMOSELTRABAJOCONLOSNMEROSREALESYLASPROGRESIONES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver

problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las

operaciones, en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de problemas. Construccin axiomtica de los nmeros
reales.- Sucesivas ampliaciones y Graficas de conjuntos numricos. Relaciones de
pertenencia e inclusin. Mltiplos y submltiplos de unidades de medicin. Notacin
Cientfica Taller de situaciones problemticas. Recta numrica para los nmeros reales.
Densidad y completitud de los nmeros reales. Comparacin. Valor absoluto
Operaciones con intervalos. Taller de situaciones problemticas. Operaciones
combinadas en R Taller de situaciones problemticas Construccin del significado y uso
de los nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades, grandes y pequeas.
Propone situaciones de medida con mltiplos y submltiplos de unidades de magnitudes
para expresar nmeros reales mediante notacin cientfica. Ordena datos en esquemas
de organizacin que expresan nmeros reales. Utiliza las formas grficas y simblicas de
intervalos para representar informacin. Expresa situaciones de medida de temperaturas,
ndices financieros, tallas, etc., que implican el uso de los nmeros reales mediante
intervalos en su forma grfica y simblica. Utiliza intervalos y expresiones de notacin
cientfica con nmeros reales. Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos.
Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales expresados en la recta
numrica. Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados.
Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta
real. Explica las distinciones entre los nmeros racionales e irracionales. Describe
situaciones cientficas con cantidades muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la
nanotecnologa o las distancias estelares). Usa las diferentes representaciones grficas o
simblicas para representar y operar con intervalos. Usa los smbolos de la
representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unin,
interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales. Explica estrategias de
resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de
las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros CAMBIOYRELACIONES
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos
contextos Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos
contextos Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos
contextos. Elabora estrategias haciendo uso de patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de patrones,
relaciones y funciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas. Sucesiones y progresiones:
Sucesiones numricas, literales y grficas. Clases de progresiones Progresiones
aritmticas: Trmino General, Clculo de otros trminos, Suma de trminos, Interpolacin.
Situaciones problemticas Progresiones Geomtricas: Trmino General; Suma de
trminos, Situaciones problemticas. La progresin de crecimiento poblacional y de
produccin alimentaria. Taller de situaciones problemticas. Construccin del significado
y uso de sucesiones crecientes y decrecientes en situaciones problemticas de regularidad
Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o
simuladas. Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante
progresiones geomtricas. Interviene y opina presentando ejemplos y contraejemplos
sobre los resultados de un modelo de progresin geomtrica. Elabora estrategias
heursticas para resolver problemas que involucran progresiones geomtricas. Utiliza
expresiones algebraicas para generalizar progresiones geomtricas. Verifica la regla de
formacin y la suma de los trminos de progresiones geomtricas con nmeros reales.
5. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE
NMEROYOPERACIONES
CONOZCOREGLASDEPROPORCIONES,PORCENTAJESEINTERS Matematiza
situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Representa
situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Comunica
situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora
estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones

en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones

Razones y proporciones: aritmticas y geomtricas. Proporcionalidad directa e inversa
Magnitudes Proporcionales Reparto Proporcional Regla de tres, Simple directa e
inversa y compuesta. Taller de situaciones problemticas. Porcentajes. Casos. Reglas.
Taller de situaciones problemticas. Regla de inters. Clases de inters y reglas de
inters. Taller de situaciones problemticas. Reglas de descuento y de mezcla. Taller
de situaciones problemticas y evaluacin Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades continuas,
grandes y pequeas Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de
inters compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales,
financieras y otras. Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos y
proporciones de hasta dos magnitudes e inters compuesto. Aplica variadas estrategias
heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras,
etc, sobre proporciones de hasta tres magnitudes e inters compuesto. Aplica
operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras,
comerciales y otras sobre porcentajes e inters compuesto. C A M B I O Y R E L A C I O N
E S ANALIZAMOSECUACIONES,INECUACIONESYFUNCIONESDE2DOGRADO
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos
contextos Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos
contextos Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos
contextos. Elabora estrategias haciendo uso de patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de patrones,
relaciones y funciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas. Ecuaciones e inecuaciones lineales con
valor absoluto Ecuaciones de segundo grado. Criterios para la resolucin de ecuaciones
cuadrticas. Anlisis del discriminante de una ecuacin de 2do grado. Propiedades de
las races de una ecuacin de 2do grado Inecuaciones de 2do grado Criterios para su
resolucin. Funciones: definicin, notacin y representacin. Dominio y rango
Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Crecimiento, decrecimiento, mximos y
mnimos de una funcin. Funcin cuadrtica: definicin, trminos, dominio, rango. Tipos
de funcin cuadrtica Grficos Anlisis de problemas sobre funciones cuadrticas.
Describe en forma oral o escrita las estrategias empleadas en la resolucin de problemas
que involucran Ecuaciones e inecuaciones cuadrticas Elabora estrategias heursticas
para resolver problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones cuadrticas. Usa el
mtodo de intervalos y de puntos crticos para encontrar las soluciones de inecuaciones
cuadrticas. Construccin del significado y uso de funciones cuadrticas en situaciones
problemticas de cambio Disea modelos de situaciones de cambio mediante funciones
cuadrticas con coeficientes naturales y enteros. Ordena datos en esquemas para
organizar situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas. Describe
procedimientos deductivos en la resolucin de problemas que implican usar funciones
cuadrticas Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de
datos para resolver problemas de cambio que impliquen funciones cuadrticas. Elabora
estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones cuadrticas
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar los valores mximos y mnimos y
los puntos de interseccin con los ejes coordenados para determinar la solucin de la
ecuacin cuadrtica implicada en el problema. Justifica mediante procedimientos grficos
o algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax + bx + c, o sus expresiones
equivalentes, modela la situacin problemtica dada
6. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE
CAMBIOYRELACIONES
ESTUDIAMOSSISTEMASDEECUACIONESYALGUNASFIGURASPLANAS Matematiza
situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos
Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos
Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de patrones, relaciones y funciones para resolver

problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de patrones, relaciones y

funciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas. Sistema de ecuaciones lineales Mtodos para
resolver un sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incgnitas. Planteamiento de
ecuaciones para un sistema. Taller de situaciones problemticas. Resolucin de
sistemas de 3 ecuaciones con 3 variables. Taller de situaciones problemticas.
Describe en forma oral o escrita las estrategias empleadas en la resolucin de problemas
que involucran sistema de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Elabora
estrategias heursticas para resolver problemas que involucran inecuaciones cuadrticas y
sistema de ecuaciones lineales con tres variables. Emplea mtodos de resolucin
(reduccin, sustitucin, grfico, igualacin) para resolver problemas que involucran
sistemas de ecuaciones lineales con tres variables. Utiliza grficos de rectas en el
sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican sistema de
ecuaciones lineales de tres variables. Aplica diversas estrategias para solucionar
situaciones problemticas que involucran sistemas de ecuaciones lineales. G E O M E T R
A Polgonos: elementos, Clases, propiedades. Taller de situaciones problemticas
Circunferencia: elementos, propiedades y ngulos en el crculo. Taller de situaciones
problemticas. Teorema de thales Semejanza de tringulos Distingue y utiliza las
propiedades de los polgonos y de la circunferencia. Formula resultados operando con
polgonos Formula resultados operando con ngulos en el crculo. Establece relaciones
de semejanza entre tringulos. Aplica el teorema de thales y la semejanza de tringulos
en situaciones de diverso contexto. GEOMETRA
CONOZCAMOSALGOMSSOBREGEOMETRA,ESTADSTICAYCOMBINATORIA
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones
y funciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo.
reas de regiones poligonales y circulares. ngulo trigonomtrico y sistemas de
medicin. Razones trigonomtricas de ngulos agudos. Prismas y pirmides: reas y
volmenes. Aplica las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo en situaciones de
diverso contexto. Describe en forma oral o escrita las estrategias empleadas en la
resolucin de problemas que involucran reas y permetros de regiones poligonales y
circulares Define las razones trigonomtricas de un ngulo agudo. Halla las razones
trigonomtricas a partir de una de ellas. Calcula reas y volmenes de prismas y
pirmides ESTADSTICAYPROBABILIDADES Medidas de tendencia central para datos
agrupados. Factorial de un nmero, propiedades. Principios fundamentales de conteo.
Anlisis combinatorio: variaciones, permutaciones y combinaciones. Define y distingue
medidas de tendencia central Infiere conclusiones a partir de datos agrupados.
Interpreta grficos estadsticos Organiza datos y elabora grficos estadsticos.
Interpreta y usa las medidas de tendencia central para datos agrupados. Evala
resultados obtenidos de situaciones problemticas que involucran medidas de tendencia
central para datos agrupados. Explica verbalmente o por escrito la utilidad de los
principios fundamentales de conteo. Opera con factoriales y aplica sus propiedades.
Aplica las propiedades y tcnicas operativas propias del anlisis combinatorio en la
solucin de situaciones problemticas de contexto real o matemtico.
7. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE VII. TEMAS
TRANSVERSALES: N PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES 01 Escasa
prctica de valores Educacin en valores o formacin tica. Responsabilidad 02
Contaminacin ambiental Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Respeto 03 Bajo rendimiento escolar Educacin emprendedora y de xito Solidaridad 04
Escasa Identidad cultural e institucional Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana. Laboriosidad VIII. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES Actitud

frente al Area Comportamiento Responsabilidad Valor que consiste en educar en el

cumplimiento de sus deberes como alumnos, hijos y miembros de la sociedad. De manera
que refleje madurez y convivencia armnica. -Muestra autonoma para tomar decisiones y
acta con asertividad. -Cumple con las indicaciones para el desarrollo del trabajo individual
y/o en equipo. -Trae sus materiales para la ejecucin de sus trabajos y/o actividades. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas en tiempo programado -Toma
decisiones asertivas en la ejecucin de sus trabajos. -Trabaja con perseverancia
considerando normas de higiene para con sus trabajos y aseo personal. -Cumple con la
elaboracin de sus trabajos individuales y en su equipo. -Presenta oportunamente sus
trabajos en forma ordenada y de calidad. . Respeto Se fundamenta en el cumplimiento de
normas de convivencia y el Reglamento Interno. Considera la pluralidad y la tolerancia. Respeta la opinin de sus compaeros. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes. -Tiene disposicin y confianza en s mismo para la resolucin de problemas.
-Cumple con las normas de convivencia - Demuestra tolerancia para con las opiniones y
trabajos de sus compaeros. - No copia y valora los aprendizajes desarrollados en el rea.
-Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos. -Es puntual y mantiene el orden
en los ambientes de trabajo Solidaridad Se considera como el desprendimiento de
actitudes personales en busca del bienestar comn. -Ayuda a su compaero -Muestra
disposicin cooperativa y Democrtica -Promueve actividades en beneficio del grupo Coopera desinteresadamente en satisfacer las necesidades de sus compaeros -Se
desprende de sus materiales para apoyar a los que no tienen. -Comparte con sus
compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales. -Realiza y participa
activamente en los trabajos grupales - Organiza las actividades para apoyar a sus
compaeros. Laboriosidad Valor que se fundamenta en la demostracin de aprecio o
inclinacin al trabajo. -Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para
liderar -Conserva su ambiente de trabajo y aplica normas de higiene personal -Muestra
perseverancia en sus tares y actitud emprendedora. -Se esfuerza por mejorar su trabajo
valorando su opcin ocupacional. -Trabaja en equipo y lidera el grupo asertivamente en la
toma de decisiones. -Contribuye a la conservacin de su ambiente y muestra aseo
personal. -Es puntual en sus actividades programadas. -Demuestra habilidad y destreza en
la ejecucin de sus trabajos. IX. CALENDARIZACIN. Bimestre Inicio Trmino N de
semanas I 10 03 2014. 16 05 2014. 10 II 19 05 2014. 01 08 2014. 11
Vacaciones Del 04 08 2014. 15 08 2014. 02 III 18 08 2014. 17 10 2014. 09
IV 20 10 2014. 26 12 2014. 10 X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
DIDCTICAS: PERIODO TTULOS DE LA UNIDAD RELACIN CON OTRAS REAS
TIEMPO I Valoramos el trabajo con los nmeros Reales y las progresiones. Todas las
reas 10 semanas II Conozco reglas de proporciones, Porcentajes e inters Todas las
reas 11 semanas Analizamos ecuaciones, inecuaciones y funciones de 2do grado
8. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE III Estudiamos
sistemas de ecuaciones y algunas figuras planas CTA y Tcnica 09 semanas IV
Conozcamos algo ms sobre geometra, Estadstica y combinatoria. Todas las reas 10
semanas XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA: CAPACIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIALES MATEMATIZAR
Actividades vivenciales del entorno Proyectos Hacer sociodramas Actividades
Ldicas Juegos de azar Software libre Actividades apoyadas en esquemas grficos
respecto a la realidad Recortes periodsticos Cuadros estadsticos Software libre
COMUNICAR Desarrollo de la expresin oral Vocabulario matemtico Lectura de
grficas estadsticas Texto escolar Produccin de textos Organizacin de
informacin en cuadros Difusin de informacin en grficas Uso de simbologa
geomtrica Construccin de argumentos Actividades de trabajo cooperativo Material
de escritorio REPRESENTAR Representaciones vivenciales Teatralizacin Hacer
sociodramas Representaciones apoyadas en material concreto Regletas, multibase
10, balanzas, Representaciones de forma pictrica Dibujos conos
Representaciones de forma grfica Cuadros de doble entrada Diagramas
Representacin simblica Software libre ELABORAR DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS Ensayo - Error Juegos Software libre Hacer una lista

sistemtica Diagramas de flujo Empezar por el final Fichas de trabajo Razonar

lgicamente Preguntas metacognitivas Particularizar Estudio de casos
Organizadores visuales Fichas de trabajo Diario de aprendizaje Portafolio del curso
Generalizar Buscar patrones Plantear una ecuacin Resolver un problema pero
ms simple UTILIZAR EXPRESIONES SIMBLICAS Vivir experiencias y realizar
inducciones de lo coloquial a lo simblico Exploracin libre de objetos. Juegos
Manejo de herramientas de dibujo: escuadras, comps Software libre ARGUMENTAR
Escenarios de exposicin Organizadores visuales Escenarios de discusin
Escenarios de indagacin Contraejemplos Escenarios que promueven prcticas
inductivas Estudios de casos Escenarios que promueven la integracin de ideas
Mapas mentales
9. IE. N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRN LA VICTORIA - CHIMBOTE Asimismo en
los fascculos del rea de matemticas de las Rutas de Aprendizaje, para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes, se recomienda usar las siguientes estrategias:
1Desarrollando escenarios de aprendizaje (La matemtica basada en la resolucin de
problemas requiere de contextos de aprendizaje donde tengan lugar diversas experiencias,
acciones y situaciones) Estos escenarios son: a) Sesin laboratorio matemtico El
estudiante, a partir de actividades vivenciales y ldicas, logra construir conceptos y
propiedades matemticas. La experimentacin le permite el reconocimiento de
regularidades para generalizar el conocimiento matemtico. b) Sesin taller matemtico El
estudiante pone en prctica aquellos aprendizajes que ya ha desarrollado. Despliega
diversos recursos (tcnicos, procedimentales y cognitivos) en la intencin de resolver
situaciones problemticas. c) Proyecto matemtico Se pone en prctica el acercamiento de
los conocimientos matemticos a aspectos de la realidad en diversos contextos. Esto
comprende un conjunto de actividades para indagar y resolver una situacin problemtica
real con implicancias sociales, econmicas, productivas y cientficas. XII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: TCNICAS INSTRUMENTOS NO
FORMALES Observaciones espontneas Conversaciones y dilogos Preguntas de
exploracin Pistas discursivas Ilustraciones SEMIFORMALES Ejercicios y prcticas
realizadas en clase Tareas realizadas en clase. Organizadores visuales Anlisis de
casos Proyectos Ficha de Exposicin FORMALES Observacin sistemtica
Pruebas o exmenes tipo test Pruebas de desempeo o ejecucin. Lista de cotejo
Pruebas de desarrollo Pruebas Objetivas De seleccin mltiple XIII. BIBLIOGRAFA:
Texto del estudiante de 4 de secundaria Manual del docente de 4 de secundaria
OTP de matemtica. DCN Rutas del Aprendizaje Matemtica cuarto de Secundaria
Editorial Santillana Matemtica cuarto de Secundaria Manuel Coveas Naquiche
Matemtica cuarto de Secundaria Alfonso Rojas Pomape Geometra plana y del
Espacio Coleccin Mi Academia. Edit. San Marcos Algebra Academia Cesar Vallejo
Algebra I y II Mximo Villon B. Estadstica Garca Or. Estadstica Murray R.
Spiegel. Razonamiento Matemtico siglo XXI Salvador Timoteo Edit. San Marcos.
Propedeutica de las ciencias - razonamiento matemtico. Academia ADUNI Geometra y
Trigonometra. Ediciones Rubios Aritmtica moderna. Luis Rubios Torres. Chimbote,
Marzo del 2014 _____________________________ Lic. Freyder Lus CHERO CASTRO

1. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA 2014 I DATOS

INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : Casma 1.2. Institucin Educativa : Jos Mara Arguedas
1.3. Lugar : Casma 1.4. Nivel educativo : Secundaria 1.5. Ciclo : VI 1.6. Grado : Primero
1.7. Seccin : A, B. 1.8. Horas semanales : 06 1.9. Directora : Mariza Vargas Ramrez
1.10. Profesor : Anselmo BEDON CHAVEZ II FUNDAMENTACIN: 2.1 LEGAL:
Constitucin Poltica del Per Ley N 28044. Ley General de Educacin Ley N 29944.

Ley la Reforma Magisterial. Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica
Regular como servicio pblico esencial. R.M. N 0234 2005 ED. Aprueba Directiva
N 004 VMGP 2005. Evaluacin de los Aprendizajes de los Estudiantes en la
Educacin Bsica Regular. D.S N 009-2005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema
Educativo, R. M. N 0622-2013-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao
Escolar 2014 en la Educacin Bsica R. M. N 0547-2012-ED. Lineamientos Marco de
Buen Desempeo Docente para Docentes de Educacin Bsica Regular. R.D
NPlan Anual de Mejora de la IE. 2.2 TCNICA: El presente programa del primer
grado de educacin secundaria asume el desafo frente a los vertiginosos cambios que se
presenta en el actual sistema Nacional de desarrollo curricular nacional as miso la
institucin Educativa con el afn de mejorar la calidad educativa y lograr las expectativas
de sus estudiantes en el presente ao 2014 orientar al desarrollo de las competencias en
el rea y cuyo propsito es orientar el desarrollo del pensamiento matemtico a travs de
la resolucin de situaciones problemticas, contextualizadas a la vida cotidiana, as como
el de ser un medio de comunicacin que permita expresarse, oriente a valorar
positivamente la matemtica adems buscar que exista un ambiente de confianza en torno
al desarrollo de sus capacidadesse encamina en trabajar Nuestro compromiso y
responsabilidad como docente de este ao escolar es lograr que los estudiantes
desarrollen las competencias y capacidades que requieren usando los conocimientos que
tiene el estudiante, para garantizar su inclusin social, contribuir con el crecimiento
econmico del pas y la construccin de una sociedad democrtica, sin desventajas para
desenvolverse en un mundo globalizado y cambiante. III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES I Educacin intercultural II Educacin sexual III
Educacin y conciencia ambiental IV Educacin para la identidad local y regional.
2. IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Plantea y resuelve problemas usando estrategias y
procedimientos matemticos. Todos los estudiantes plantean y resuelven diversas
situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la
construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias,
argumentando y valorando sus procedimientos y resultados V. NIVEL DE APRENDIZAJE
NIVEL EDAD CICLO GRADO DE LA EDUCACIN BSICA NIVEL 5 13 aos Fin del sexto
ciclo 1 y 2 de secundaria Al terminar el segundo grado de secundaria VI. MATRIZ DE
DOMINIO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES P DOMINIOS COMPETENCIAS
CAPACIDADES NUMEROS Y OPERACIONES CANTIDADES Plantea y resuelve
situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros
y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolucin que
permitan obtener soluciones pertinentes al contexto Matematiza situaciones problemticas
de cantidades discretas o continuas, en relacin a los diversos usos y significados del
nmero y las operaciones. Representa de diversas formas las cantidades discretas o
continuas en situaciones relacionadas al uso y significado del nmero o las operaciones.
Comunica en forma oral y escrita ideas, procedimientos y resultados, en situaciones
problemticas que involucran cantidades discretas y continuas. Elabora y usa estrategias
para resolver situaciones problemticas que involucran cantidades discretas y continuas
empleando recursos propios y del entorno. Usa el lenguaje simblico, tcnico y formal para
comprender y plantear relaciones con nmeros y operaciones en situaciones
problemticas con cantidades, a partir de la socializacin. Argumenta la pertinencia de los
procesos, procedimientos, resultados o soluciones con pertinencia al emplear los nmeros
y las operaciones en la resolucin de situaciones problemticas de cantidades. CAMBIO Y
RELACIONES REGULARIDAD Y CAMBIO Plantea y resuelve situaciones problemticas
de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representacin y
lenguaje simblico, comprobando y argumentando conjeturas. Matematiza situaciones
problemticas de regularidad, equivalencia y cambio identificando relaciones cuantitativas
y cualitativas. Representa de diversas formas relaciones cuantitativas y cualitativas en
situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Comunica en forma oral y escrita ideas,
procedimientos y resultados, a partir de situaciones problemticas de regularidad,
equivalencia y cambio. Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemticas

de regularidad, equivalencia y cambio empleando recursos propios o del entorno. Usa el

lenguaje simblico, tcnico y formal para comprender y plantear relaciones cualitativas y
cuantitativas en situaciones de
3. regularidad, equivalencia y cambio, a partir de la socializacin. Argumenta la pertinencia
de los procesos y soluciones al emplear relaciones y modelos en la resolucin de
situaciones problemticas de regularidad, equivalencia y cambio. GEOMETRA FORMAS,
MOVIMIENTO Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y
localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el espacio,
empleando relaciones geomtricas, atributos medibles, as como la visualizacin, la
representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
Matematiza situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos
en el espacio identificando atributos medibles y relaciones geomtricas. Representa de
diversas maneras situaciones de formas, movimientos y localizacin de cuerpos utilizando
relaciones geomtricas y atributos medibles en el plano y en el espacio. Comunica en
forma oral, escrita o artstica, ideas, procedimientos y resultados a partir de situaciones
problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos con significatividad.
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemticas de formas, movimientos
y localizacin de cuerpos, utilizando recursos propios o del entorno. Usa el lenguaje
simblico, tcnico y formal para comprender y plantear relaciones entre nociones,
elementos, propiedades y conceptos geomtricos en situaciones de forma, movimiento y
localizacin de cuerpos, a partir de la socializacin. Argumenta la pertinencia de los
procesos, procedimientos, resultados, soluciones y sus conjeturas en la resolucin de
situaciones problemticas de forma, movimiento y localizacin de cuerpos. ESTADSTICA
Y PROBABILIDAD INCERTIDUMBRE Plantea y resuelve situaciones problemticas de
incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de
decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesamiento y anlisis de datos, as
como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes. Matematiza situaciones de
incertidumbre identificando datos relevantes y sucesos en la recopilacin, el
procesamiento y el anlisis. Representa de diversas formas un conjunto de datos en
situaciones de incertidumbre para organizar y presentar la informacin. Comunica en
forma oral y escrita la informacin y los procesos de recopilacin, procesamiento y anlisis
de datos en situaciones de incertidumbre, utilizando variados recursos. Elabora y usa
estrategias para resolver situaciones problemticas de incertidumbre empleando mtodos
y procedimientos apropiados, as como el uso de recursos propios o del entorno. Usa el
lenguaje simblico, tcnico y formal en situaciones de incertidumbre para interpretar,
procesar, analizar la informacin y tomar decisiones pertinentes a partir de la socializacin.
Argumenta la pertinencia de los procedimientos y la informacin producida, planteando y
evaluando conclusiones y predicciones basadas en datos procesados en situaciones
problemticas de incertidumbre.
4. VII. MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIN NMERO Y OPERACIONES
Construccin del significado y uso de los nmeros enteros en situaciones problemticas
opuestas y relativas con cantidades discretas Describe situaciones (ganancia-prdida,
ingreso-egreso, orden cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con
los nmeros naturales. Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalar.
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas. Ordena
datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones. Expresa la
imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros naturales para
extender los nmeros naturales a los enteros. Explica las condiciones de opuesto y valor
absoluto. Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al nmero
entero) en la recta numrica. Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones
de orden entre los nmeros enteros. Emplea el valor absoluto || de un nmero entero
para expresar la distancia que existe entre el nmero y el cero en la recta numrica.
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir,
empleando la recta numrica. Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos,
multiplicativos, de potenciacin y radicacin. Construccin del significado y uso de la
divisibilidad en situaciones problemticas de ordenamiento y distribucin de filas con

cantidades discretas Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las

que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en
esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y
divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas,
diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con
mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la
estrategia de resolucin empleada. Aplica propiedades de divisibilidad para resolver
situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin
de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas
contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios
de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de
resolucin del problema. Construccin del significado y uso de las operaciones
connmeros enteros en situaciones problemticas opuestas y relativas con cantidades
discretas Experimenta situaciones (ganancia-prdida, ingresos-egresos) que no se pueden
explicar con los nmeros naturales. Ordena datos en esquemas de organizacin que
expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros enteros,
incluyendo la potenciacin. Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del
multiplicativo, incluyendo la potencia. Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y
multiplicativas. Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera.
Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin (exponente natural y base
entero positiva y de radicacin). Generaliza condiciones de los valores numricos en torno
a aumentar y disminuir, empleando la recta numrica. Explica la relacin entre la potencia
y races como operacin inversa. Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos,
multiplicativos, de potenciacin y radicacin con nmeros enteros Construccin del
significado y uso de los nmeros racionales en situaciones problemticas con cantidades
continuas mensurables Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo,
longitud, capacidad de almacenamiento en bytes). Ordena datos en esquemas de
organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales. Expresa representaciones
distintas de un mismo nmero entero y racional, usando fracciones, decimales (hasta
dcimas) y porcentajes.
5. Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica). Explica la pertinencia
de usar el nmero racional en su expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos
contextos para el desarrollo de su significado. Usa la recta numrica para establecer
relaciones de orden y comparacin entre los nmeros enteros y racionales. Usa las
expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y comparacin entre los
nmeros racionales expresados en fracciones homogneas y expresiones de posicin del
sistema de numeracin decimal (dcimos, unidad, decena, centena, etc.). Generaliza
procedimientos para hallar la fraccin generatriz de un nmero decimal exacto, peridico
puro y peridico mixto. Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros
racionales en situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes). Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan
porcentajes, fracciones y decimales a partir de cantidades. Manifiesta acuerdos
consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de
potenciacin y radicacin. Aplica variadas estrategias para resolver problemas que
involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales
directas, aumentos y descuentos de porcentajes. Aplica las propiedades de las
operaciones en nmeros racionales. Justifica que la adicin, la sustraccin, la
multiplicacin y la divisin, la potenciacin y la radicacin son procesos de relacin
inversa. Justifica los procesos de resolucin del problema. Explica el uso de las
representaciones de nmeros racionales y las operaciones pertinentes CAMBIO Y
RELACIONES Construccin del significado y uso de los patrones aditivos, geomtricos y
progresin aritmtica en situaciones problemticas que involucran regularidades Crea
regularidades usando patrones geomtricos de implicancia artstica y cotidiana. Crea
regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos. Ordena datos en esquemas a
partir del reconocimiento de regularidades de patrones aditivos, geomtricos y
progresiones aritmticas. Explica, a partir de procedimientos de construccin, la rotacin y

traslacin para el desarrollo del significado de patrones geomtricos. Explica

procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones geomtricos, aditivos y ley
de formacin de las progresiones aritmticas. Describe con sus propias palabras el patrn
de formacin aditivo y geomtrico en la resolucin de situaciones problemticas. Utiliza
expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de formacin en progresiones
aritmticas. Aplica la regla de formacin en los patrones aditivos y geomtricos para la
construccin de una sucesin de repeticin. Explica mediante ejemplos las implicancias de
variar las reglas de formacin de patrones geomtricos, aditivos y la regla de formacin de
progresiones aritmticas. Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones aditivos,
geomtricos y progresiones aritmticas Verifica la ley de formacin y la suma de los
trminos de una progresin aritmtica. Justifica los procesos de resolucin del problema
Construccin del significado y uso de las ecuaciones e inecuaciones lineales en
situaciones problemticas que involucran situaciones de equivalencia Experimenta
situaciones de equivalencia en diversos contextos para el desarrollo del significado de las
ecuaciones lineales con coeficientes N y Z. Experimenta situaciones reales o simuladas de
desigualdades para el desarrollo del significado de las inecuaciones lineales con
coeficientes N y Z. Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias
mediante ecuaciones lineales. Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales e
inecuaciones lineales. Justifica los procesos de resolucin del problema. Expresa la
diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin lineal a partir de situaciones
problemticas. Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de
ecuaciones lineales de dos variables.
6. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de
ecuaciones e inecuaciones lineales. Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones. Usa operaciones aditivas y
multiplicativas para obtener expresiones equivalentes en situaciones de igualdades y
desigualdades. Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas
para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones lineales
de una variable. Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que
implican ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable. Explica que la equivalencia
entre dos ecuaciones algebraicas se mantiene si se realizan las mismas operaciones en
ambas partes de una igualdad. Justifica los procesos de resolucin del problema
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad inversa y funciones lineales afn
en situaciones problemticas de variacin (costo cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo,
altura-base) Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de la
proporcionalidad directa y la funcin lineal. Ordena datos en esquemas para el
establecimiento de relaciones de proporcionalidad directa y de dependencia lineal.
Expresa en forma grfica, tabular o algebraica las relaciones de proporcionalidad directa y
de dependencia lineal. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que
implican el uso de la proporcionalidad directa, funciones lineales y modelos lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones lineales
y de proporcionalidad directa. Elabora modelos que expresan relaciones de
proporcionalidad directa, inversa y relaciones de dependencia lineal afn. Justifica el uso
de una representacin grfica de la funcin lineal para modelar una situacin problemtica.
Explica procedimientos para establecer las relaciones de proporcionalidad directa, de
dependencia lineal afn en expresiones grficas, tabulares o algebraicas. Justifica los
procesos de resolucin del problema. GEOMETRA Explica el uso de las unidades de
conversin en situaciones reales socializando en plenario. Utiliza las unidades de
conversin de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. en situaciones
reales de su con texto. Aplica medidas de conversin en las unidades de longitud, masa y
capacidad en el sistema mtrico decimal utilizando estrategias adecuadas. Justifica las
medidas de los ngulos utilizando instrumentos de medicin. Justifica las estrategias de
resolucinde problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos en plenaria
Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas utilizando la papiroflexia Calcula el
permetro y rea de figuras poligonales utilizando estrategias heursticas. Utiliza
propiedades de ngulos internos y externos de un polgono en la resolucin de problemas
justificando sus respuestas Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano

cartesianoen un sistema de coordenadas Identifica las propiedades de slidos geomtricos

como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos sealando sus elementos en un material
concreto. Grafica diversos cuerpos geomtricos utilizando regla y compas Justifica las
estrategias de resolucin de problemas de optimizacin de trayectos que involucran el
desarrollo de slidos geomtricos en objetos reales de su contexto socializando sus
respuestas. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Elabora grficos de barras, pictogramas y
tablas de frecuencias absolutas mediante el uso del Excel. Elabora tablas de frecuencias
absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados segn dato
proporcionado de situaciones reales de su contexto mediante el uso del Excel. Justifica las
estrategias de resolucin de problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico,
simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados con situaciones
reales de su contexto. Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar.
Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos sustentando sus
respuestas. Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.
Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos utilizando estrategias
heursticas Calcula la probabilidad de eventos equiprobables mediante experimentos.
7. VIII. ESTANDARES DE APRENDIZAJE DOMINIOS ESTANDAR DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE DESEMPEO Nmeros y Operaciones Representa cantidades
discretas o continuas mediante nmeros enteros y racionales en su expresin fraccionaria
y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros
enteros, racionales y porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de numeracin
decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos
apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duracin de un
evento en dcadas y siglos. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de
diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est
contenida en otra, determinar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar
magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando diversas estrategias y
explicando por qu las us. Relaciona la potenciacin y radicacin como procesos
inversos. Usa equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes en
situaciones contextualizadas. Compara, mide y registra los cambios de temperatura de
distintos lugares en grados Celsius Resuelve problemas multiplicativos en los que requiere
encontrar la cantidad comparada o el referente de comparacin y explica la eleccin de su
estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema(multiplicativos
de comparacin) Resuelve problemas que requieren encontrar los mltiplos o divisores
comunes de varios nmeros y explica la eleccin de su estrategia sustentando su
respuesta, segn las condiciones del problema (MCM y MCD). Resuelve y formula
situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de diversos contextos y explica la
eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema.
Resuelve problemas que combinan varias estructuras multiplicativas para su solucin y
explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del
problema. Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor
de un producto y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.
Aproxima a nmeros enteros los resultados que pueden obtenerse al resolver diversas
situaciones. Identifica el instrumento y la unidad adecuada para medir un objeto. Mide y
compara la temperatura de su localidad en distintos momentos del ao y los asocia a las
estaciones del ao. Cambio y Relaciones Interpreta y crea patrones geomtricos que se
generan al aplicar traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con
nmeros naturales en las que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus
trminos. Interpreta que una variable puede representar tambin un valor que cambia.
Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para verificar
una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica
mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones algebraicas, comprueba
equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de
cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las
describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones algebraicas.
Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal;
formula, comprueba y argumenta conclusiones. Completa el trmino que falta en una

sucesin con patrones geomtricos (traslacin, reflexin o rotacin). Deduce una regla
general para encontrar cualquier trmino de una progresin aritmtica con nmeros
naturales. Identifica que la suma de trminos equidistantes a un trmino cualquiera de una
progresin aritmtica da siempre el mismo valor y usa esta conclusin para determinar la
regla de la suma de trminos de la progresin aritmtica. Determina los distintos valores
que pueden tomar una variable. Interpreta el significado de una desigualdad doble y la
simboliza interpreta y describe modelos de proporcionalidad inversa expresadas en tablas
o grficos. Explica que el crecimiento o decrecimiento de una funcin lineal est
determinada por el sentido de la razn constante de cambio. Relaciona las diferentes
representaciones de una funcin lineal. Modela el cambio entre dos magnitudes mediante
la funcin afn
8. Geometra Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y
tridimensionales, las representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de
sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y
estima medidas de ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando unidades
convencionales pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y
determina distancias en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza de dos
figuras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el
plano cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de
formas geomtricas que permiten teselar un plano. Identifica las caractersticas suficientes
y necesarias para construir formas bidimensionales bsicas. Identifica y justifica grupos de
figuras semejantes y congruentes. Representa el desarrollo en el plano de una forma
tridimensional o la reconstruye a partir de su desarrollo en el plano. Selecciona la unidad
convencional pertinente para realizar una medicin de superficies o volmenes de prismas
y pirmides. Ubica la posicin de objetos o lugares utilizando sistema de coordenadas y de
referencia locales. Amplia o reduce formas bidimensionales y describe la semejanza de la
figura transformadora con la original. Construye formas tridimensionales a partir de la
representacin plana en distintas vistas. Elabora conjeturas de transformaciones en el
plano, por traslacin, reflexin o rotacin; las comprueba y explica su procedimiento.
Estadstica y probabilidad Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos
ordinales y nominales provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la
poblacin pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables
estadsticas y los representa mediante histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere
informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la comunica utilizando un
lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la
medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como una
medida de dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una
situacin aleatoria propuesta y los representa por extensin o por comprensin. Determina
la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria. Elabora
una encuesta a partir de un tema de estudio. Identifica que poblacin debe ser encuestada
de acuerdo al tema de estudio. Clasifica los atributos o variables estadsticas implicados
en la encuesta reconociendo si son cualitativos nominales u ordinales o cuantitativos
discretos o continuos. Elabora tablas por intervalos o de doble entrada para organizar
adecuadamente datos provenientes de variables cuantitativas continuas. Identifica y
explica tendencias de centralizacin de los datos presentados en tablas, histogramas y
polgonos de frecuencia. Describe los resultados mostrados en diagrama de barras,
histogramas y polgonos de frecuencia, sealando si los datos estn alejados o
concentrados alrededor de la media. Explica cuando una medida de tendencia central es
adecuada para representar un conjunto de datos. Identifica las diferencias entre un
diagrama de barras y un histograma, y explica la pertinencia de su uso de acuerdo al tipo
de datos que se va a representar. Explica qu procedimiento debe aplicar para calcular
una medida de tendencia en datos agrupados o no agrupados. Elabora tablas y grficos, y
determina las mediadas de tendencia central usando herramientas tecnolgicas. Interpreta
las propiedades bsicas de la probabilidad en situaciones aleatorias. Interpreta que el valor
de la probabilidad de un suceso est entre cero y uno. Determina probabilidades mediante
el clculo de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria (reproducible o no).

9. IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS UNIDADES DIDACTICAS TITULO

DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO EN HORAS CRONOGRAMA I II III Unidad
didctica N 1 Utilizamos los nmeros enteros en el quehacer cotidiano. U.A. 78 X Unidad
didctica N 2 Las regularidades en nuestra vida cotidiana U.A 52 X Unidad didctica N 3
Realizamos distribuciones aplicando el MCD y MCM 32 X Unidad didctica N4
Resolviendo situaciones problemticas de contexto cotidiano relacionados a Nmeros
racionales y proporcionalidad directa e inversa U.A 78 X X. CALENDARIZACIN: XI.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL REA METODOS TCNICAS mtodo
Inductivo-deductivo mtodo demostrativo o deductivo Mtodo de las 6 etapas de
Zoltan Dienes Mtodo de Resolucin de problemas Mtodo Participativo Mtodo de
los ejemplos Mtodo de proyectos. Rejilla Debates Lluvia de ideas Dinmicas
de animacin Dinmicas grupales Sustentaciones BIMESTRE DURACIN SEMANAS
HORAS INICIO TRMINO I 10-03-14 16-05-14 10 60 II 19-05-14 25-07-14 10 60
VACACIONES III 11-08-14 17-10-14 10 60 IV 20-10-14 19-12-14 09 54 TOTALES 39 234
10. XII. VALORES Y ACTITUDES XIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. 8.1 Del
alumno: Cuaderno de trabajo, textos de consulta, papelgrafos, plumones de color reglas,
Comps, cartulina, cinta de embalaje, computadoras 8.2 Del profesor: Lminas, videos,
Software educativos, diapositivas, equipo multimedia, papelgrafos, lecturas reflexivas,
bloques lgicos, casinos matemticos, multicubos ensamblables, tangram, slidos
geomtricos XIV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin se realizar
durante todo el proceso ser permanente, integral y diferenciada respetando el ritmo y
estilo de los estudiantes para determinar dificultades y aciertos con la finalidad de mejorar
el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las
matrices de evaluacin. 1.SEGN EL MOMENTO DE APLICACIN EVALUACION
INICIAL EVALUACION PROCESUAL EVALUACIN FINAL Se realiza al comienzo del
rea acadmica, escolar. Consiste en la recogida de datos antes de los nuevos
aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias y
tambin para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o
insatisfactorios. Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre las
competencias y capacidades que se van adquiriendo lo cual permite la toma de decisiones
pedaggicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias metodolgicas,
quitar, simplificar o agregar contenidos, etc Constituye el cierre del proceso, ya sea en las
etapas intermedias (Bimestrales, trimestrales, anuales) Su funcin es verificar / certificar
que las competencias correspondan a un modelo previamente acordado durante el
proceso de enseanza-aprendizaje. 2.SEGN SUS AGENTES O ACTORES:
AUTOEVALUACION COEVALUACIN HETEROEVALUACIN Se produce cuando el
estudiante evala sus propias actuaciones, capacidades, actitudes, etc. Es la evaluacin
mutua o conjunta. De unaactividad realizada entre varios Consiste en la evaluacin que
realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuacin, su rendimiento, etc. Es la
evaluacin que habitualmente lleva a cabo el profesor con los estudiantes. VAL ORE S A
C T I T U D E S ANTE EL AREA COMPORTAMIENTORESPETO Valora aprendizajes
desarrollados en el rea de matemtica como parte de su proceso formativo Escucha
atentamente y respeta las intervenciones de sus compaeros Ayuda a sus compaeras,
compartiendo sus conocimientos y experiencias durante la actividad de aprendizaje del
rea de matemtica. Asume sus errores con naturalidad cuando se equivoca al resolver
ejercicios y problemas. Respeta la propiedad ajena Respeta a sus docentes Emplea
vocabulario adecuado Respeta el orden Respeta las diferencias. RESPONSABILIDAD
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados. Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea de matemtica. Cumple
con las actividades que se les asigna en el rea de matemtica Muestra entusiasmo y
dedicacin en el desarrollo de las actividades de aprendizaje en el rea de matemtica. Se
esfuerza por conseguir el logro Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional.
Permanece en la institucin educativa. Demuestra aseo personal.
11. XV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 10.1 Para el docente: Ministerio de Educacin
(2005). Matemtica 2: Manual del docente. Lima: Santillana Capuay, J. (1975).

Algebra: Volumen I y II. Trujillo: Coleccin J.C.R Murray, S. (1988) Teora y problemas
de probabilidad y estadstica. Madrid, McGraw-Hill, (Serie de compendios Schaum).
Figueroa, R. (1993). Matemtica Bsica 1. Lima: Edigra 10.2 Para el alumno: Ministerio
de Educacin (2005). Matemtica 2: Lima: Santillana Coveas, M. (1995) Matemtica
para Educacin Secundaria 1. Lima: Coveas S.A.C Rojas, A. (2003) Matemtica 1:
Educacin Secundaria. Lima: San Marcos. Molina, R. (2006). Taller de matemtica en
aula Lima: Molina Cachipampa, marzo 2014 PROCEDMIENTOS INSTRUMENTOS:
Observacin Situaciones Orales Trabajos Prcticos En forma individualizada En
forma colectiva Registro anecdtico, lista de cotejo Exmenes orales Practicas
Calificadas Pruebas objetivas Cuaderno de tareas V B____________________
DIRECTOR ___________________ PROFESOR