UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

SYLLABUS DEL CURSO DE ECONOMA PSICOLOGA FILOSOFA.

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura

: Economa Psicologa Filosofa.

1.2. Cdigo de asignatura

: CS02EC

1.3. Ao acadmico

: 2015 Ciclo acadmico

1.4. Condicin

: Obligatorio

1.5. Nivel acadmico

: Pre Universitario

1.6. Pre requisito

: Secundaria Completa

1.7. Periodo cronolgico

: Del 15 de diciembre al 22 de marzo del 2015

1.8. Duracin del ciclo

: 14 semanas.

1.9. Docente

: Lic.: Marn Crislogo, Tedi Manfredo

: 01

FUNDAMENTACIN.
Los aspectos que deseamos lograr con los cursos son una preparacin de calidad y una
formacin bsica de los alumnos para un buen desenvolvimiento en la vida universitaria o
superior. Tambin

pretendemos el desarrollo de capacidades y actitudes que permita

enfrentar los retos del mundo actual altamente competitivo, dinmico, cambiante. Queremos
lograr en los alumnos el manejo, uso y aplicacin adecuada d la informacin existente en la
toma de decisiones frente a los diferentes contextos de la vida.

III.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.
Al conducir el desarrollo de la asignatura, los alumnos estarn en condiciones de:
a. GENERALES:
1. Objetivo 1: Al termino del desarrollo de las asignaturas de economa, psicologa,
filosofa y lgica los alumnos estarn en condiciones de utilizar, manejar, relacionar
y aplicar los conceptos bsicos que les permita comprender el mundo, elevar su
capacidad de pensamiento y reflexin crtica en pro de enfrentar la realidad cada vez
ms compleja que se les presenta; de una mejor manera, logrando as mejor calidad
de vida, bajo una nueva concepcin del mundo.

b. ESPECFICOS:
a. ECONOMA: Los alumnos estarn en condiciones de comprender y reflexionar con
relacin a la realidad econmica local, nacional e internacional del pas, a fin de
afrontar el mundo laboral y los estudios superiores con mejor xito.
b. PSICOLOGA: Los alumnos estarn en condiciones de lograr un conocimiento y
comprensin de ellos mismo y de los dems que le facilite interacciones saludables
con las personas de su entorno y un equilibrio psicolgico que conduzca a su
bienestar, bajo condiciones o situaciones difciles.

c. FILOSOFA: Los alumnos estarn en condiciones de asumir un pensamiento crtico

reflexivo sobre el mundo, la realidad, la vida y el hombre en la bsqueda permanente
de la da verdad que derive en nuevos estilos de existencia.
c. ACTITUDINALES:
a. Demostrar el sentido del orden, puntualidad, limpieza y valores tico morales
dentro y fuera del aula.
b. Reflexionar permanentemente con respecto a los diferentes aspectos de la realidad y
la vida usando los conceptos, categoras, teoras de los cursos desarrollados.

IV.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La metodologa es fundamentalmente INDUCTIVA Y DEDUCTIVA, ANALITICA Y
SINTTICA. Tambin se utilizaran metodologas participativas segn la naturaleza de los
temas y condiciones fsico ambientales existentes.
Las clases sern 70% participativas de tal manera que los conceptos, teoras, principios sean
inducidos constante conflicto cognitivo.
Tambin se les plantear casos o situaciones problemticas que les exija utilizar o aplicar los
conceptos que estn aprendiendo.
Se les promover a los alumnos que utilicen esquemas de sistematizacin de la informacin.
Las separatas es un material que ayudara significativamente al desarrollo de las clases.
Los esquemas sern presentados en equipo multimedia o en el proyector pero de tal manera
que sea interactivo y motivador.
Tambin s utilizarn lecturas adicionales que les exija procesamiento, anlisis reflexin
sobre los contenidos tratados. Es este caso ayudar el curso de razonamiento verbal.
Adems, con la finalidad de avanzar en el desarrollo de los cursos, los alumnos contarn con
prcticas dirigidas de donde sustancialmente trataremos que esquematicen, a su manera, la
informacin requerida, por lo cual utilizarn esquemas, cuadros comparativos, diagramas,
dibujos y grficos.

V.

SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin formal de los estudiantes se regir a lo establecido en el Estatuto y Reglamente
de Evaluacin del CEPUNC.
Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, la evaluacin es continua y permanente
que permitir la toma d decisiones en pro de la mejora del proceso de aprendizaje.

VI.

CONTENIDO ANALTICO

SEMANAS

PRIMERA: Del 15 al 19 de
diciembre.

PSICOLOGIA.

PSICOLOGIA.

2 HORAS

1 HORA

Aprendizaje: Concepto,
caractersticas.

SEGUNDA: Del 22 al 26 de
diciembre.

TERCERA: Del 01 de
diciembre al 02 de enero.

CUARTA: Del 05 al 09 de
enero.

QUINTA: Del 12 al 16 de
enero..
SEXTA: Del 19 al 23 de
enero.

STIMA: Del 26 al 30 de
enero.

OCTAVA: 02 al 06 de
febrero.

NOVENA: Del 09al 13 de

febrero

DCIMA: Del 16 al 20 de
febrero

Los condicionamientos I.

La personalidad

Aprendizaje: Fases, estrategias y

tipos.
Tema: 00004.
Los condicionamientos II.
Tema: 00004

Importancia y componentes de la
personalidad.
Tipologas de la personalidad

Tipologas de personalidad I.

II.
.tema: 00007.

PRCTICA.

La Familia: Funcin e
importancia.

Importancia econmica

PRCTICA.

Concepciones sobre la economa

Mtodos de la Economa.

PRCTICA.

Importancia psicolgica

Importancia socio-educativa.
Tema: 00008.

PRCTICA

Desarrollo histrico de la
Economa.

Divisin de la Economa.
Tema: 000014.

DCIMA PRIMERA: Del

Bienes y servicios

23 al 27 febrero.

DECIMA SEGUNDA: Del

09 de marzo 13 de marzo.

Tema: 000015.

PRCTICA.

PRCTICA.

Los factores Productivos

La naturaleza, el trabajo.

02 al 06 de marzo.

DCIMA TERCERA: Del

Necesidades : Clasificacin

DECIMA CUARTA. Del 16

al 20 de marzo

OBSERVACIONES.

VII.

El capital, la empresa.

El estado y el conocimiento
Tema:.000016.

Los temas pertenecen al curso

Los temas 04, 05 y 08

de Espacio, Geogrfico

pertenecen al curso de:

Sociedad y Economa.

Formacin Humana.

BIBLIOGRAFA
1. ECONOMA:
A. BSICA:

PRAUTAT, Rosa. Economa. Editora Per 2002.

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B.

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DYER, Wayne. Tus zonas errneas. Ediciones Grijalbo, S.A. 35 edicin, BarcelonaEspaa, 1987.
FREUD. Obras completas. Volmenes 8.16, Ediciones Orbis, S.A. HispanoamericanaArgentina 1988.
GUERRERO ORTIZ, Luis Aprender a Convivir. IEP, UNICEF. Primera edicin. Per
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AFA, Editores S.A. Enciclopedia de la Psicopedagoga. Volumen I y II Edicin 1999.
Lima Per
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FRIEDLANDER, Brand. Educar con Inteligencia

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GARDNER, Horward. Arte, mente y cerebro. Paidos Ibrica. S.A. Barcelona Espaa
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PITGORAS, ASOCIACION EDUCATIVA. Psicologa y Filosofa. Lima Per 2004.
PREZ SNCHEZ, Pablo. Apuntes de Psicologa. Universidad de Piura, Facultad de
Ciencias de la Educacin. 2005

3. FILOSOFA:
A. BSICA:

ROSALES, Digenes, Filosofa. Lima 1996.

SALAZAR BONDY, Augusto. Introduccin a la Filosofa. Lima 1970

B. DE PROFUNDIZACIN:

HIRSCHBERGER. Historia de la filosofa. Volmenes I y II Biblioteca Herder.

Barcelona 1990.

BRUGGER, Walter, Diccionario de Filosofa. Biblioteca Herder. Espaa 1988.

FERRATER MORA, Jos. Diccionario de Filosofa de Bolsillo. Compilado por

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SALAZAR BONDY, Augusto. Breve Antologa Filosfica. Editorial Universo S.A.

Lima 1997.

RODRGUEZ, A. Eudoro. Introduccin a la Filosofa. Perspectiva Latinoamericana.

Ediciones USTA. 4a edicin 1993, 2a reimpresin 1994- Colombia- 1994.

ARPINI DE MARQUEA Y DUFOUR DE ORTEGA. Introduccin a la

Problemtica Filosfica, Editorial Ateneo, 1992.

GARDER, Joestein. El mundo de Sofa. Novela sobre Historia de la Filosofa.

Editorial Patria. Ediciones Siruela. Madrid Espaa 1991.

LAVADO, Lucas. Tareas de la Filosofa. Editorial Mantaro. Lima junio, 1997.

CABALLERO, ECHAND, MARTINEZ, MONTARELO Y NAVLET. Historia de

la Filosofa Noesis. Editora Vinces Vives. Tercera reimpresin, Madrid Espaa.
1996.

MOSTERIN, Jess. Epistemologa y Racionalidad. Universidad Inca Garcilaso de la

Vega, 2a edicin, Lima 2002.
Cajamarca, diciembre del 2014.

----------------------------------------------------------TEDI MANFREDO MARN CRISLOGO

DOCENTE DEL CURSO.