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Uniasselvi-PS
Programa de Ps-Graduao EAD
Editora
Sumrio
APRESENTAO.......................................................................7
CAPTULO 1
Vida e Aprendizagem.....................................................................9
CAPTULO 2
CAPTULO 3
CAPTULO 4
CAPTULO 5
Neurocincias e Educao........................................................101
APRESENTAO
Caro(a) ps-graduando(a):
Apresentamos aqui, o caderno de estudos de Neurofisiologia voltado
aos alunos de Ps-Graduao em Educao. Normalmente, nos currculos de
educao, pouca a nfase dada aos aspectos biolgicos relacionados ao
aprendizado. Algumas escolas oferecem disciplinas de Biologia da Educao,
que no raras vezes, tem em seu contedo elementos do ensino de biologia dos
cursos de nvel mdio ou ainda uma biologia pobremente voltada s necessidades
do educador. Os conhecimentos da biologia da educao desde Vigotsky, Walon,
Lria, Montessory e Piaget avanaram consideravelmente nos ltimos 30 anos,
graas ao advento e importncia dada gentica, evoluo e neurocincias
no entendimento da natureza humana e da aprendizagem. Novas explicaes
e tcnicas baseadas nestes estudos tm despontado na mdia e nas escolas
de formao de educadores, dando origem s disciplinas como Neurodidtica,
Neuropedagogia, Neurofisiologia da Aprendizagem, Biologia da Educao.
Por outro lado, questes antes paradigmticas com relao ao herdado
e adquiridas na aprendizagem, como por exemplo, a aparente oposio entre
os contextos scio-histrico-culturais e a gentica, fomentados essencialmente
por motivos polticos ideolgicos (capitalismo e a lei do mais forte x comunismo
e automatismos sociais) no fazem mais sentido, cabendo agora, analisarmos
at que ponto pode ser maximizado as capacidades inatas de aprendizagem dos
indivduos e facilitarmos assim, o desenvolvimento corpreo; intelectual; tico;
emocional.
Nosso primeiro captulo diz respeito prpria natureza da aprendizagem,
que em muitos aspectos se confunde com o conceito de seres vivos;
Viver Aprender. Vamos discutir e trabalhar o conceito de seres vivos, de
homeostasia, sobrevivncia e perpetuao, como a evoluo biolgica atua
sobre a aprendizagem e a maneira como nossas ideias acerca do crebro e da
aprendizagem evoluram ao longo da histria da cincia.
O segundo captulo mais tcnico, tratando basicamente das estruturas e
funcionamento do tecido nervoso, das clulas do sistema nervoso ao potencial de
ao, sinapses; e, por ltimo da plasticidade neural. O educador pouco habituado
ao estudo desta abordagem da aprendizagem deve dar igual ou maior importncia
ao captulo, pois este servir de instrumento fundamental para o entendimento
do restante do contedo do caderno, e ao final dos estudos, dar um suporte
para atuar de forma crtica sobre aspectos nutricionais, psicofarmacolgicos
e as estimulaes necessrias para o bom desenvolvimento das capacidades
cognitivas.
No terceiro captulo faremos uma reviso sistemtica do sistema nervoso,
com nfase s principais estruturas responsveis pelas regulaes homeostticas
e pelo aprendizado, culminando no maestro da orquestra cognitiva que o
crtex pr-frontal, passando pelos mecanismos da percepo, cognio e os
componentes motores e hormonais das respostas que o organismo oferece ao
seu entorno.
O quarto captulo aborda o desenvolvimento e aprendizagem desde o
momento da fecundao at a fase adulta, a forma com que o sistema nervoso vai
Neurofisiologia