Carpeta Pedagogica de San Antonio

I.E.
S SAN ANTONIO DE PUTINA
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA JULIACA
I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA
DATOS INFORMATIVOS
I.
DATOS DEL PROFESOR:
PROFESORESDEL REA:
- LUIS CESPEDES GOMEZ

- VIDAL CCAHUANIHANCCO MEDINA
AREA DE ENSEANZA 2014 : Religin

GRADOS
II.
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E.S
III.
: Primero, tercero, cuarto y Quinto grado.
: SAN ANTONIO - PUTINA
UBICACIN GEOGRFICA
LUGAR
: Urb. HUAYNA PUTINA
DISTRITO
: PUTINA
PROVINCIA
: SAN ANTONO DE PUTINA
REGION
: PUNO
MODALIDAD
: CONTRATO
IV.
ASPECTOS FUNDAMENTALES.
4.1. FUNDAMENTACIN DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA.
El rea de Educacin religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el

desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo consecutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se han considerado dos competencias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y
Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la formacin de
la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de Vida, los dos organizadores generales de
los conocimientos propuestos para cada grado.
La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y
ser capaz de aplicar las enseanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que
el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har progresivamente
buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando la
responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad
reflexiva y analtica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para
actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de la fe y de vida del docente de
religin y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesin de
clase, propiciando un dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos y presentando con
claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del evangelio de
Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente, optar por l.
En la Educacin Secundaria, los jvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre s
mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia
existencia concreta y abrirse a una visin espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo
con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El rea de Educacin Religiosa enfatiza adems, los valores y propuestas que forman
parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad,
la justicia, la libertad y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los
miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas
tanto las que representa el mbito cientfico de la realidad, como as tambin las que
pertenecen al mbito esttico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que
reviste el dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. La posibilidad de
analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras
del conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes, les permite ejercer su espritu
crtico formndolos en una visin globalizadora, buscando la sntesis de una existencia
personal y social cada vez ms digna.
Debido a las caractersticas de nuestra poca, las situaciones y disposiciones de los

estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas y el rea podr ayudarles a
comprender mejor el mensaje cristiano en relacin con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y caractersticas del ser humano.
En cada institucin educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas
opciones religiosas y diferentes niveles de participacin y vivencia. Corresponde al
profesor de religin conocer estas situaciones y elaborar las propuesta ms acorde a su
realidad.
4.2. COMPETENCIAS POR CICLOS.
CONPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA
COMPRENSIN
DE TEXTOS
CICLO VI
Profundiza
el
Plan
de
Salvacin, y lo aplica en su
actuacin diaria con los dems,
respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de fe, en
su comunidad, comprometindose
a seguir las enseanzas de
Jesucristo y a trabajar con los
dems
en
el
anuncio
y
construccin del Reino.
CICLO VII
Acoge en su vida la ley moral
cristiana y universal del
mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
Da testimonio de ser amigo de
Jess,
promoviendo
las
enseanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia.
4.3. PROPOSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad

democrtica, intercultural y tica en el Per.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
4. Conocimiento el ingls como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para
comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro
de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como el desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de
la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las

artes, las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC)
4.4. FINES DE LA EDUCACIN.
A) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,

cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como
el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
B) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prospera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e
impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los restos de un mundo globalizado.
Ley general de educacin art. N 9.
4.5. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
A) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para

el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar
actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida
y contribuir al desarrollo del pas.
B) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a
lo largo de toda su vida.
C) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la
tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos
que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.
Ley general de educacin art. N 31.
Deficiencia
tico
profesional y
prctica de
valores de los
agentes
educativos.
Poco uso de
recursos y
materiales
Egocentrismo
.
- Crisis de
valores.
- Machismo.
- Hipocresa.
- Falta de
inters de
algunos
docentes en
el uso de
materiales y
las TICs
inadecuados
usos de
materiales
pedaggicos.
- El trabajo.
- Falta de
comunicacin
.
- Dominio de
tcnicas de
lectoescritura y
estudio.
- Motivar y
proporcionar
textos de
lectura
constructiva
- Escuela de
padres y/o
agentes
educativos.
- Conocimiento
sobre estudio y
lectura.
- Elaboracin y
produccin de
textos de su
entorno.
- Utilizacin
en forma
adecuada de
recursos y
materiales
de las TICs
- Viabilizar el
mejoramiento o
del proceso de
enseanza
aprendizaje.
- Tomar
conciencia y
orientacin
familiar.
- Escuela de
padres.
RESPONSABILIDAD
Desconocimie
nto de
tcnicas de
estudio.
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJES
- Formacin en
valores.
TEMAS
TRANSVERSALES
EDUCACIN
PARA EL XITO.
EDUCACIN EN
VALORES.
RESPETO
Escaso hbito
de lectura y
estudio
PROBLEMA
S DE
SOLUCIN
EDUCACIN
PARA LA VIDA
RESPONSABILIDAD
CAUSAS
EMPAT
A
PROBLEMAS
VARIAB
LES
4.6. PROPUESTA PEDAGGICA
EDUCACIN
PARA EL AMOR Y
LA FAMILIA
4.8. OBJETIVOS ESTRATGICOS

GESTIN INSTITUCIONAL:
Propiciar una comunicacin fluida entre los agentes educativos para lograr un ptima
clima institucional, talleres sobre cdigo de tica con la participacin en los actores
educativos.
Promover y practicar los valores de liderazgo entre los agentes educativos mediante
las buenas relaciones humanas para demostrar la buena imagen de la I.E.
GESTN PEDAGGICA:
Promover y practicar hbitos de estudios en los educandos para mejorar el nivel de

aprendizaje.
Fortalecer y mejorar la calidad del desempeo pedaggico aplicando las estrategias
metodolgicas innovadores en el proceso Enseanza aprendizaje.
GESTIN ADMINISTRATIVA:
Elaborar proyectos de gestin para mejorar la infraestructura y sus respectivos
equipamientos, buscando estrategias con los gobiernos locales, regionales y otros.
Propiciar la participacin activa y comprometida de los padres de familia y autoridades
en la solucin de necesidades prioritarias en la I.E.
VARIABLES
Liderazgo.
Innovacin pedaggica.
Infraestructura.
Calidad educativa.
Clima institucional.
Productividad.
Administracin horizontal.
Creatividad investigacin.
Interculturalidad.
Formacin continua del docente.
Recursos econmicos.
VARIABLES SELECCIONADOS POR GESTIN

GESTIN INSTITUCIONAL
GESTIN PEDAGGICA
GESTIN
ADMINISTRATIVA
Adm. Horizontal.
Innovacin
Recursos
Clima institucional.
pedaggica.
econmicos.
Liderazgo.
Calidad educativa.
Formacin continua
Interculturalidad.
del docente.
Creatividad
Infraestructura.
investigacin.
Productividad.
V. PANEL DE VALORES
VALORES
ACTITUDES
Puntualidad en la asistencia.
RESPONSABILIDAD
Cumplir con las actividades acadmicas.
Elaborar su proyecto de vida.
Respetar las normas internas de la I.E.
RESPETO
Respeto mutuo entre los agentes y actores.
Respetar todo tipo de opiniones en la I.E. y en el aula.
DEMOCRACIA
Participacin activa de los educandos en el proceso de
aprendizaje.
o Prctica de solidaridad.
EMPATA
o Comunicacin asertiva.
o Convivencia en armona sin distinciones.
VI. MISIN Y VISIN
Visin
La I.E. San Antonio de Padua, para el ao . Es una
institucin lder, en la formacin y desarrollo de habilidades y
destrezas del educando; en los aspectos; acadmico, cientfico
tecnolgico, creativo e intercultural; desempeando su labor
dentro de un ptimo clima institucional a travs de una
administracin horizontal e infraestructura moderna y
equipada, basados en los valores de responsabilidad, justicia,
respeto, solidaridad, libertad y honestidad, para el desarrollo
sostenible de nuestro contexto y la regin.
MISIN
somos una Institucin Educativa Secundaria de prestigio y
trayectoria en la provincia de San Antonio de Putina;
proporcionamos a los educandos una formacin integral, dentro de
un clima institucional favorable, potencializando el desarrollo
acadmico con pensamiento crtico, creativo, reflexivo y con
agentes educativos comprometidos con el cambio y la innovacin
pedaggica capaces de proponer, formular y ejecutar proyectos
de innovacin, optimizando los recursos materiales existentes en
nuestro medio, basado en los valores de responsabilidad, justicia,
respeto y solidaridad.
VI. TEMAS TRANSVERSALES

Son contenidos que definen situaciones sociales de inters en un determinado momento y,
por su valor educativo deben ser incorporados en el conjunto del trabajo curricular del
Institucin Educativa.
En otros trminos, los contenidos transversales se organizan en funcin de la problemtica o
las necesidades de la sociedad circundante. Expresan la intervencin del saber acadmico
con el saber cotidiano y permite al estudiante relacionar lo aprendido en el aula o taller con lo
que ocurre en su entorno.
Los contenidos transversales son determinados por la comunidad educativa en funcin de los
problemas y necesidades de la poblacin juliaquea, y regional. En estos momentos los
contenidos transversales son:
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
TEMAS TRANSVERSALES
Escaso hbito de lectura y estudio
EDUCACIN PARA EL XITO.
Deficiencia tico profesional y prctica de valores

de los agentes educativos.
EDUCACIN EN VALORES.
Poco uso de recursos y materiales
EDUCACIN PARA LA VIDA

EDUCACIN PARA EL AMOR Y
LA FAMILIA
HORARIO ESCOLAR 2014

TURNO: MAANA
HORA
1
2
3
8:15 9:00
10:20
10:35
10:35
11:15
11:15
11:55
11:55
12:10
12:10
12:50
12:50 1:30
4
5
R
6
7
9:00 9:40
9:40 10:20
LUNES
MARTES MIRCOLES JUEVES
VIERNES
1 A
1 E
5 E
TUT.
1 E
1 A
2 C
5 C
3 B
2 D
2 A
1 B
2 D
3 A
2 B
1 D
1 C
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO
DURACION
II
III
Nmero de horas semanales.
Nmero de Semanas.
14
13
14
Nmero total de horas.
28
26
28
CALENDARIZACIN CIVICA 2014
CALENDARIO CVICO ESCOLAR

ABRIL:
15
17 y 18
22
23
Da de Csar Vallejo.
Semana Santa.
Da mundial de la tierra.
Da Mundial del Libro y del Idioma Castellano.
01
02
2do
17
18
31
Da del trabajo.
Combate del 2 de mayo.
domingo de mayo: da de la madre.
Da mundial de las telecomunicaciones.
Aniversario de Tpac Amaru.
Reflexin desastres naturales.
02
05
07
14
24
26
Procer Fauustino Sanchez Carrin.

Da mundial del medio ambiente.
Batalla de Arica Da de la bandera.
Jos Carlos Maritegui.
Da del campesino.
Lucha contra el trfico ilcito de drogas.
06
24
Da del Profesor.
Nacimiento de Simn Bolivar.
MAYO
JUNIO:
JULIO:
AGOSTO:
06
14
27
28
30
SEPTIEMBRE:
1ra
07
13
16
23
26
OCTUBRE:
05
06
08
16
18
25
NOVIEMBRE:
04
10
25
DICIEMBRE:
08
09
12
25
Batalla de Junn.
Nacimiento de Jos Mara Arguedas.
Da de la defensa nacional.
Reincorporacin del Tacna al Per.
Santa Rosa de Lima.
Semana de Educacin Vial.
Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana.
Aniversario de la batalla de Junn.
Da mundial de la proteccin de la capa de ozono.
Da de la juventud y primavera.
Nacimiento del sabio Antonio Raymundi.
Accin heroica de Daniel Alcides Carrin.
Da del escritor Ricardo Palma.
Da de la educacin fsica y el combate de Angmos.
Da de la alimentacin mundial.
Sr. De los Milagros.
Declaracin del nio.
Revolucin de Tpac Amaru.
Da de la Biblioteca Escolar.
Da de la violencia contra la mujer.
Inmaculada Concepcin
Batalla de Ayacucho.
Virgen de Guadalupe.
Navidad.
Cartel de contenidos
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACIN

I.
DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E.
1.2. U.G.E.L.
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. LUGAR
1.5. AREA
1.6. GRADO Y SECCION
1.7. HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE
II.
III.
: Puno.
: Putina
: San Antonio.
: Putina
: Educacin Religiosa.
: PRIMER GRADO SECCIN: A,B,C,D y E.
: 02
:Prof. Vidal Ccahuanihancco Medina
PRESENTACION:
El rea de Educacin Religiosa desarrolla un conjunto de conocimientos sobre la
creacin, el pecado, las Sagradas Escrituras y el Plan de salvacin en el Antiguo
Testamento, para asumir la fe en su vida cristiana y convivir como el nuevo pueblo de
Dios, para ello se trabajar con una metodologa activa, teniendo en cuenta estrategias
y tcnicas adecuadas. Se desarrolla cuatro Unidades de Aprendizaje, con valores y
actitudes orientados a construir una sociedad justa y fraterna.
TEMAS TRANSVERSALES:
N
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema N 1
Tema N 2
Tema N 3
Tema N 4
EDUCACIN PARA EL AMOR Y LA FAMILIA
IV.
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
DEMOCRACIA
EMPATA
o
o
o

aprendizaje.
Prctica de solidaridad.
Comunicacin asertiva.
Convivencia en armona sin distinciones.
V.
COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES
DEL REA
COMPETENCIAS POR CICLOS
Profundiza el Plan de Salvacin, y lo aplica en su actuacin

diaria con los dems, respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad,

comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y
a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del
Reino.
CONPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO
DE FE
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

6.1. Unidades Didcticas.
CRONOGRAMA
U
D
A
Titulo de la Unidad
Tipo
de
Unidad
Sem.
TRIMESTRES
I
1 LA MANIFESTACIN DEL AMOR DE

DIOS.
U.A.
14
DIOS REVELA SU AMOR EN LA

HISTORIA DE LA SALVACIN.
U.A.
13
EL CAMINO DEL LAICO Y SU

ESPERANZA EN CRISTO
U.A.
14
II
6.2. Organizacin del Tiempo

DURACION
III
II
III
Nmero de Semanas.
14
13
14
28
26
28
6.3. Calendarizacin
TRIMESTRE
DURACION
1
TRIMESTRE
10 DE MARZO AL 30 DE MAYO
2
TRIMESTRE
2 DE JUNIO AL 30 DE SETIEMBRE
3
TRIMESTRE
01 OCTUBRE AL 30 DE DICIEMBRE
N DE
SEMANAS
12,0
15, 4
13,0
VACACIONES 30 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO

TOTAL
VII.
VIII.
40,4
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Metodologa de Santo Domingo. Mtodos activos.
Discusin controversial.
Talleres de exposicin oral.
Elaboracin de organizadores visuales.
Trabajos en grupos o dinmicas de grupos.
Trabajos en tanden.
Lectura.
Elaboracin de textos.
Conversaciones.
Dilogos y reflexiones.
Organizadores visuales.
El metaplan.
EVALUACIN
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de

aprendizaje de los estudiantes.
En cada unidad se evaluar los criterios de evaluacin del rea.
La evaluacin de los criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin.
La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de

seguimiento de actitudes.
IX.
RECURSOS EDUCATIVOS:
Estos son: Bblia, Papelgrafos, papel bond tamao A4, marcador de pizarra,
lminas, plumones para papel, cinta maskintape, peridicos, radio
grabadorarevistas, hojas impresas, medios audiovisuales, videos, radio grabadora,

computadora, CD. TICs.
X.
BIBLIOGRAFA
Para la estudiante
La Biblia latinoamericana.
Las fichas de conocimientos.
http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
http://www.aciprensa.com; http://www.encuentra.com
Para el docente
La biblia latinoamericana, XLI Edicin. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
Prelatura de Ayaviri - ODEC: Sepa defender su fe.
Santa Sede (1992). Catecismo de la Iglesia Catlica. Madrid: Asociacin de
Editores del Catecismo
Folleto de 30 historias para reflexionar. Valores. Prof. Juvenal Saldvar Murillo
http://www.mercaba.com;
http://www.catolicos.com
Putina, abril del 2014.
__________________________________
Prof. Vidal Ccahuanihancco Medina
DOCENTE DE EDUCACIN RELIGIOSA
___________________________
DIRECTOR (a)
I.
DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E.
1.2. U.G.E.L.
1.4. LUGAR
1.5. AREA
1.8. DOCENTE
II.
III.
: Puno.
: Putina
: San Antonio.
: Putina
: SEGUNDO GRADO SECCIN: A,B,C y D.
: 02
PRESENTACION:
El rea de Educacin Religiosa desarrolla un conjunto de conocimientos sobre la
creacin, el pecado, las Sagradas Escrituras y el Plan de salvacin en el Antiguo
Testamento, para asumir la fe en su vida cristiana y convivir como el nuevo pueblo de
Dios, para ello se trabajar con una metodologa activa, teniendo en cuenta estrategias
y tcnicas adecuadas. Se desarrolla cuatro Unidades de Aprendizaje, con valores y
actitudes orientados a construir una sociedad justa y fraterna.
N
Tema N 1
Tema N 2
Tema N 3
Tema N 4
IV.
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
DEMOCRACIA
EMPATA
o
o
o

aprendizaje.
V.
COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES
DEL REA
Profundiza el Plan de Salvacin, y lo aplica en su actuacin

diaria con los dems, respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad,

comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y
a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del
Reino.
CONPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO
DE FE
VI.

CRONOGRAMA
U
D
A
Titulo de la Unidad
Tipo
de
Unidad
Sem.
TRIMESTRES
I
1 EL GRAN AMOR DE DIOS Y SU

REVELACIN.
U.A.
14
2 CRISTO COMO MODELO DE VIDA.
U.A.
13
3 LA RELIGIN CRISTIANA FRENTE A

OTRAS DEL MUNDO
U.A.
14
II
X
X

DURACION
III
II
III
Nmero de Semanas.
14
13
14
28
26
28
6.3. Calendarizacin
TRIMESTRE
DURACION
1
TRIMESTRE
2
TRIMESTRE
3
TRIMESTRE
N DE
SEMANAS
12,0
15, 4
13,0

TOTAL
VII.
40,4
VIII.

Trabajos en tanden.
Lectura.
Conversaciones.
El metaplan.
EVALUACIN


IX.
X.
BIBLIOGRAFA
Para la estudiante
Para el docente
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)

I.
DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E.
1.2. U.G.E.L.
1.4. LUGAR
1.5. AREA
1.8. DOCENTE
II.
: Puno.
: Putina
: San Antonio.
: Putina
: TERCER GRADO Seccin: A y B.
: 02
PRESENTACION:
El rea de Educacin Religiosa desarrolla un conjunto de conocimientos sobre la creacin,

el pecado, las Sagradas Escrituras y el Plan de salvacin en el Antiguo Testamento, para
asumir la fe en su vida cristiana y convivir como el nuevo pueblo de Dios, para ello se
trabajar con una metodologa activa, teniendo en cuenta estrategias y tcnicas
adecuadas. Se desarrolla cuatro Unidades de Aprendizaje, con valores y actitudes orientados
a construir una sociedad justa y fraterna.
III.
N
Tema N 1
Tema N 2
Tema N 3
Tema N 4
IV.
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
DEMOCRACIA
EMPATA
o
o
o

aprendizaje.
V.
COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES
DEL REA
CONPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA
Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del

mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios.
Da testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las

enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
DISCERNIMIENTO
DE FE
VI.

CRONOGRAMA
U
D
A
Titulo de la Unidad
Tipo
de
Unidad
Sem.
TRIMESTRES
I
1 EL GRAN AMOR DE DIOS Y SU

PRESENCIA EN LOS SACRAMENTOS
U.A.
14
2 LA IGLESIA DE CRISTO EN LA
HISTORIA Y SUS SISMAS.
U.A.
13
3 LA PRESENCIA DE JESUCRISTO EN LA
IGLESIA Y LA GRAN ESPERA.
U.A.
14
II

DURACION
III
II
III
Nmero de Semanas.
14
13
14
28
26
28
6.3. Calendarizacin
TRIMESTRE
DURACION
1
TRIMESTRE
2
TRIMESTRE
3
TRIMESTRE
N DE
SEMANAS
12,0
15, 4
13,0

TOTAL
VII.
40,4
VIII.

Trabajos en tanden.
Lectura.
Conversaciones.
El metaplan.
EVALUACIN

IX.
X.
BIBLIOGRAFA
Para la estudiante
Para el docente
_________________________________
_______________________
DIRECTOR (a)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Ttulo de la Unidad: LA MANIFESTACIN DEL AMOR DE DIOS
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. I. E.S
: SAN ANTONIO DE PUTINA
1.2. REA
1.3. GRADO
: PRIMERO
1.4. DURACIN
: I Trimestre.
1.5. DIRECTOR
: Lic. PEDRO C. TAGLE RAMOS.
1.6. DOCENTE
: Prof. CCAHUANIHANCCO MEDINA, Vidal.
II.- JUSTIFICACIN
El desarrollo del rea considera fundamentalmente el testimonio de fe y de la vida del
docente de religin y del ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse
en su sesin de clase, propiciando un dialogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos
y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que
surge del evangelio, para que los estudiantes puedan responsablemente optar por l
el gran amor que nos tiene.
No pudo ser ms grande este amor de Dios Padre que ponernos a su nico Hijo para
salvarnos, y es l quien nos lo presenta como tal y nos invita a escucharlo dentro de
nuestra vida. Los alumnos al termino de esta unidad sern capaces de reconocer a
Cristo el amor ms grande de Dios Padre; encaminndolos a cimentar y consolidar su
fe y ser mensajeros de la Buena Nueva para nuestros hermanos.
III.- TEMAS TRANSVERSALES
1. Educacin para el xito.
2. Educacin en valores.
IV.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO

V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUME
NTOS
Conocimiento 1.- HABLANDO CON DIOS.( Doctrina cristiana) las principales oraciones .
CDC
Identifica la importancia
de conocer la doctrina
de nuestra Fe Catlica.
DF.
Propone en su proyecto
de vida ser buen hijo de
Dios.
Dialogan sobre la importancia

de las principales oraciones en
la vida de los cristianos y las
plasman en su cuaderno
(Comenzando con la oracin
del CREDO).
4
horas
Identifica la
importancia de conocer
la doctrina de nuestra
Fe Catlica en las
figuras para colorear
del resumen de la
historia de la salvacin;
el CREDO.
LISTA DE
COTEJO
Asume la doctrina en
su forma de vida como
parte de su proyecto en
ejecucin en un
compromiso personal.
(Orar siempre Que se
empiece en una
actividad).
Reflexionan sobre la
importancia de fortalecer su fe
desde su vida cotidiana en
oracin y en un compromiso
personal de vivir cada da su
fe.
Conocimiento 2: CUARESMA Y SEMANA SANTA .- De la Cuaresma hasta la semana santa, donde

triunfa el amor y la vida.
CDC.
Abstrae la enseanza
de la Cuaresma y la
semana santa, que
termina celebrando
como triunfo del amor de
Cristo
DF.
Dios.
Leen un texto de informacin

sobre la cuaresma, semana
santa y la pascua subrayan las
partes ms importantes para
luego elaborar mapa
conceptual.
4
horas
Abstrae la enseanza
de la Pascua que
celebramos como
triunfo del amor de
Cristo en un mapa
conceptual.
GUIA DE
OBSERVACI
N
de vida cristiana ser
buen hijo de Dios a
travs de un
compromiso personal y
participar en las
celebraciones de su
iglesia.
Observan las imgenes del

va crucis y del Cristo
resucitado reflexionando
sobre el triunfo de la vida sobre
la muerte proponindose un
compromiso personal y su
participacin en su iglesia.
Conocimiento 3. LA REVELACIN.- Concepto y fuentes de la revelacin.

CDC.
Reconoce la revelacin
de Dios por amor a su
creatura.
Leen, subrayan y elaboran

mapas esquemticos sobre la
Revelacin y sus fuentes
fundamentales.
4
horas
Reconoce la
revelacin de Dios por
amor a su creatura en
uno mapa
esquemtico.
LISTA DE
COTEJO
Valora la revelacin de
Dios a su creatura
como signo de gran
amistad con el hombre,
en un compromiso
personal y resuelven
una sopa de letras.
DF.
Dios a su creatura como
signo de gran amistad
con el hombre.
Observan una imagen de

Cristo resucitado y reflexionan
resuelven una sopa de letras.
Conocimiento 4. LA BIBLIA, PALABRA DE DIOS.- Informacin bsica y manejo de la biblia.

CDC.
Conoce la Biblia como
fuente principal de la
revelacin de Dios.
Realizan esquema conceptual

acerca de la informacin bsica
de la biblia y sus libros.
Practican el manejo de la biblia

a travs de la bsqueda de
citas bblicas.
DF.
Valora la importancia
de la Biblia en la vida
de la persona.
4
horas

revelacin de Dios en
un esquema
conceptual.
LISTA DE
COTEJO
de la Biblia en la vida
de la persona en una
ficha prctica.
PRUEBA
ESCRITA
Conocimiento 5. LA CREACIN.- El universo, la vida y el hombre, segn la Biblia: observaciones

esenciales, los relatos de la creacin, el mensaje religioso de los relatos, la Iglesia nos ilumina
CDC.
Analiza la accin
creadora de Dios
desde las enseanzas
de la fe catlica y lo
que dice la ciencia
sobre el universo y la
vida.
discrimina acerca de la
accin creadora de Dios en
un crculo concntrico.
4
hora
s
CDC.
Reconoce que el pecado
es la raz de todo el mal
que existe en el mundo.
Elaboran en un cuadro de
doble entrada la informacin
bsica sobre el pecado.
4
horas
Analiza la accin
LISTA DE
creadora de Dios
COTEJOS
desde las
enseanzas de la fe
catlica y lo que dice
la ciencia sobre el
2
universo y la vida en
un crculo
concntrico.
. Valora e interioriza
DF.
Reflexiona la presencia de
la presencia de Dios
Valora e interioriza la
Dios en la persona y la
en la persona y la
presencia de Dios en
naturaleza y lo aplica en una
naturaleza a travs
la persona y la
ficha prctica.
de un compromiso
naturaleza
escrito en defensa
del medio ambiente y
lo aplica en una ficha
prctica.
Conocimiento 6. EL MAL EN EL MUNDO.- Nos alejamos de Dios: el hombre ante la bondad de
Dios, el pecado, raz del mal en el mundo, consecuencias del pecado original.
DF.
Asume en su vida vivir
en la gracia de Dios.
Medita sobre la gracia que da

Dios para combatir el mal.
Reconoce que el
pecado es la raz de
todo el mal que existe
en el mundo en un
cuadro de doble
entrada.
en la gracia Dios
identificando los males
del mundo de hoy.
LISTA DE
COTEJO
VI.- MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIO: COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
INDICADORES DE
N DE
PUNTAJE INSTRUMENTOS
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
de conocer la doctrina de
nuestra Fe Catlica en un
ficha grfica y
colorean(El Credo)
Abstrae la enseanza de
la Pascua que
celebramos como triunfo
del amor de Cristo en un
mapa conceptual.
creatura en uno mapa
esquemtico.
revelacin de Dios en un
esquema conceptual.
Analiza
la
accin
creadora de Dios desde
las enseanzas de la fe
catlica y lo que dice la
ciencia sobre el universo
y la vida en un crculo.
Reconoce que el pecado
es la raz de todo el mal
que existe en el mundo
en un cuadro de doble
entrada.
TOTAL
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
LISTA DE
COTEJO
2
PRUEBA
ESCRITA
30%
3(2)
20%
2(2)
20%
2(2)
100 %
10
20
GUIA DE
OBSERVACIN
CRITERIO: DISCERNIMIENTO DE FE
INDICADORES DE
PESO
EVALUACIN
Asume la doctrina en su
forma de vida como parte de
su proyecto en ejecucin en
un compromiso personal.
Propone en su proyecto de
vida cristiana ser buen hijo
de Dios a travs de un
Valora la revelacin de Dios a
su creatura como signo de
gran amistad con el hombre,
en un compromiso personal.
Valora la importancia de la
Biblia en la vida de la persona
en una ficha prctica..
Valora e interioriza la
presencia de Dios en la
persona y la naturaleza a
travs de un compromiso
escrito en defensa del medio
ambiente.
Asume en su vida vivir en la
gracia Dios identificando los
males del mundo de hoy.
TOTAL
N DE
REACTIVOS
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
30%
3(2)
20%
2(2)
20%
2(2)
100 %
10
LISTA DE
COTEJO
GUIA DE
OBSERVACIN
4
20
X.
BIBLIOGRAFA
PARA EL PROFESOR: Biblia. Catecismo de la Iglesia Catlica Textos de consulta
, guas de estudio
PARA EL ALUMNO: Biblia,
Catecismo menor, Biblia
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)
UNIDAD DE APRENDIZAJE
N 02
Ttulo de la Unidad: DIOS REVELA SU AMOR EN LA HISTORIA DE LA SALVACIN.

1.1. I. E.S
1.2. REA
1.3. GRADO
: PRIMERO
1.4. DURACIN
: II Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
docente de religin y del ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en
su sesin de clase, propiciando un dialogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos y
presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge
del evangelio, para que los estudiantes puedan responsablemente optar por l el gran
amor que nos tiene.
El gran amor de Dios hacia su criatura lo muestra a travs de la historia de la salvacin,
desde un inicio escogiendo a Abraham para formar de l un gran pueblo que luego
tomar por nombre Israel, llamado tambin pueblo de Dios; pero ste pueblo es la
preparatoria para la venida del mesas donde se manifestar su gran amor hacia su
creacin. Los alumnos al trmino de esta unidad sern capaces de reconocer la
misericordia y el gran amor de Dios manifestado a lo largo de la historia del pueblo de
Israel.

2. Educacin para la vida
VALORES
RESPETO
DEMOCRACIA
ACTITUDES
aprendizaje.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUMEN
TOS
Conocimiento 1.- CORPUS CRISTHI.

CDC
Reconoce la presencia
de Jess en la eucarista
y en su fiesta Corpus
Christi.
Leen una hoja de informacin,

donde se encuentra el sustento
bblico, el origen y los milagros
de Cristo Eucarista.
4
horas
Reconoce la presencia
de Jess en la
eucarista y en su fiesta
Corpus Christi en un
resumen sobre el tema.
LISTA DE
COTEJO
DF.
Valora la presencia de
Cristo Eucarista como
alimento de vida eterna.
alimento de vida eterna
en una carta de
compromiso.
Ven videos sobre los milagros

de la Eucarista, luego hacen
un comentario sobre estos para
terminar con un compromiso.
Conocimiento 2.- EL PUEBLO ESCOGIDO: NO, ABRAHAM, MOISS.

CDC
Conoce la primera etapa
histrica del pueblo de
Israel.
Despus de la lectura bblica,

los alumnos junto con el
docente realizan un cuadro de
doble entrada sobre el tema.
4
hora
s
DF.
Dios.
A travs de una historia de
Conoce la primera
etapa histrica del
pueblo de Israel en un
cuadro de doble
entrada.
LISTA DE
COTEJO
Propone en su
proyecto de vida ser
buen hijo de Dios
comprometindose a
ser miembro activo de
su iglesia.
reflexin se dialoga de cmo

Dios nos escoge a cada uno de
nosotros para un propsito
especfico para la construccin
de su iglesia.
Conocimiento 3. LOS JUECES Y REYES DEL ANTIGUO TESTAMENTO
CDC.
Reconoce la
manifestacin de Dios
en los jueces y reyes del
antiguo testamento
A travs de una ficha de

informacin los alumnos leen y
subrayan los puntos
importantes de estas dos
etapas: los jueces y la de los
monarcas.
DF.
Valora el papel que les
da Dios para poder guiar
a su pueblos por los
caminos que el propone.
Observan un video de
reflexin, que luego dialogan
sobre el papel de ser cristianos
en este mundo, para despus
hacer una oracin de
compromiso grupal.
4
horas
Reconoce la
manifestacin de Dios
en los jueces y reyes
del antiguo testamento
cuestionario.
Valora el papel que les
da Dios para poder
guiar a su pueblos por
los caminos que el
propone en una oracin
de compromiso.
PRUEBA
ESCRITA
LISTA DE
COTEJO
Conocimiento 4. DIOS PROMETE AL SALVADOR: PROFETAS.
CDC.
Identifica el papel que
jugaron los profetas
para la preparacin de
la venida del Mesas.
4
hora
s

jugaron los profetas
para la preparacin de
la venida del Mesas
mapa arbreo.
LISTA DE
COTEJO
DF.
Comprende el papel
de los profetas para
que lo plasme en su
vida.
Comprende el papel
A travs de citas bblicas se
de los profetas para
reflexiona cmo Dios nos
que lo plasme en su
llama a evangelizar a
vida, en un frase de
nuestras familias, haciendo
una frase ce compromiso.
Conocimiento 5. ENCARNACIN Y NACIMIENTO DEL HIJO DE DIOS.
CDC.
Reconoce la plenitud
del amor de Dios Padre
en la encarnacin y
nacimiento de su Hijo.
DF.
Asume e interioriza el
gran amor de Dios para
ser un hombre nuevo.
Se hace una lectura bblica

sobre la encarnacin y
nacimiento del Hijo de Dios
para luego plasmarlo en un
cuadro semntico.
4
hora
s
Reconoce la plenitud
del amor de Dios
Padre en la
encarnacin y
nacimiento de su Hijo,
plasmado en un
cuadro semntico.
LISTA DE
COTEJOS
Asume e interioriza el
gran amor de Dios
para ser un hombre
nuevo, en un
Reflexiona la presencia de
Dios en la persona y la
naturaleza.
Conocimiento 6. LA INFANCIA DE JESS.
CDC.
Describe la infancia de
Jess.
Leen una ficha de lectura

sobre la etapa de los profetas
y el papel que hicieron en el
pueblo de Israel por mandato
de Dios.
DF.
en la gracia Dios.
Leen una ficha de lectura,

subrayan las ideas
importantes y hacen un
crculo concntrico.
Medita sobre la infancia de
Dios, despus de leer una
lectura, y se compromete a
ser un hijo ejemplar en su
familia.
4
hora
s
Describe la infancia
de Jess en un crculo
concntrico.
LISTA DE
COTEJO
Asume en su vida
vivir en la gracia Dios
en un compromiso
personal.

INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Reconoce la presencia de
Jess en la eucarista y en
su fiesta Corpus Christi en
un resumen sobre el tema.
10%
1(2)
LISTA DE
COTEJO
Conoce la primera etapa

histrica del pueblo de Israel
en un cuadro de doble
entrada.
Reconoce la
manifestacin de Dios en
los jueces y reyes del
antiguo testamento
cuestionario.
jugaron los profetas para
la preparacin de la
venida del Mesas mapa
arbreo
Reconoce la plenitud del
amor de Dios Padre en la
encarnacin y nacimiento
de su Hijo, plasmado en un
cuadro semntico.
Describe la infancia de
Jess en una cruz
categorial.
TOTAL
10%
PRUEBA
ESCRITA
20%
vida ser buen hijo de Dios
comprometindose a ser
miembro activo de su iglesia.
Valora el papel que les da

Dios para poder guiar a su
pueblos por los caminos
que l propone en una
oracin de compromiso.
2(2)
GUIA DE
OBSERVACIN
30%
3(2)
20%
2(2)
10%
1(2)
100 %
10
INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Valora la presencia de Cristo
Eucarista como alimento de
vida eterna en una carta de
compromiso.
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
20%
2(2)
20
LISTA DE
COTEJO
4
GUIA DE
Comprende el papel de los

profetas para que lo plasme
en su vida, en un frase de
Asume e interioriza el gran
amor de Dios para ser un
hombre nuevo, en un
Asume en su vida vivir en
la gracia Dios en un
TOTAL
OBSERVACIN
30%
3(2)
20%
2(2)
10%
1(2)
100 %
10
20
XI.
BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)
Ttulo de la Unidad: EL CAMINO DEL LAICO Y SU ESPERANZA EN CRISTO

1.1. I. E.S
1.2. REA
1.3. GRADO
: PRIMERO
1.4. DURACIN
: III Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
El desarrollo del rea considera fundamentalmente el testimonio de fe y de la vida del docente
de religin y del ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesin de
clase, propiciando un dialogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos y presentando con
claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del evangelio, para que
los estudiantes puedan responsablemente optar por l el gran amor que nos tiene.
El amor de Dios hacia sus criaturas es nico, porque siempre los va mostrando a travs de la
historia de la salvacin, como laico en este mundo estamos llamados a guardar la esperanza
que nos dio en Jesucristo. Encaminndolos a cimentar, consolidar su fe y ser mensajeros de la
Buena Nueva para nuestros hermanos.

1. Educacin para la vida.
2. Educacin para el amor y la familia.

VALORES
ACTITUDES
RESPETO

EMPATA
o
o
o
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUME
NTOS
CONOCIMIENTO 1.- CALENDARIO LITURGICO.

CDC
Reconoce la
importancia del
calendario litrgico par
tener una vida
organizada de fe.
DF.
Comprende que el
calendario litrgico es
importante, para vivir el
misterio de Cristo en
nuestras vidas.

del calendario litrgico en una
organizacin de ideas
principales sobre el tema, en
un organizador visual.
4
hora
s
Escuchan u colorean el
Reconoce la
importancia del
calendario litrgico para
tener una vida
organizada de fe en un
organizador visual.
LISTA DE
COTEJO
Comprende que el
nuestras vidas en un
slogan de compromiso.
calendario litrgico viviendo

siempre la vida de Cristo en
nuestras vidas, elaborando un
Conocimiento 2.- Las personas estamos llamados a ser santos

CDC
Reconoce que todas las
personas estamos
llamados a ser santos.
Leen una ficha de informacin,

donde subrayan las ideas
principales, para luego hacer
responder en una ficha de
lectura.
4
hora
s
Reconoce que todas

las personas estamos
llamados a ser santos
en una ficha de lectura.
PRUEBA
ESCRITA
DF.
Asume la
responsabilidad de que
todas las personas
estamos llamados a ser
santos.
Reflexionan a partir de una

lectura de la vida de un santo
peruano; y hacen una carta de
compromiso, para llevar una
vida santa, personal.
Conocimiento 3: Los laicos y su misin en el mundo.
Asume la
responsabilidad de que
todas las personas
estamos llamados a ser
santos en una carta de
LISTA DE
COTEJO
CDC.
Identifica quienes son
los laicos y su misin el
mundo.
DF.
de vida ser un buen laico
y cumplir su misin en el
mundo.

sobre el tema, luego los
alumnos junto con el profesor
elaboran un organizador visual.
4
horas
Escuchan una historia, luego

reflexionan, para elaborar en
sus cuadernos un acrstico de
compromiso SOY LAICO.
Identifica quienes son

los laicos y su misin
el mundo, en un mapa
arbreo.
GUIA DE
OBSERVACIN
de vida ser un buen
laico y cumplir su
misin en el mundo, en
un acrstico de
compromiso.
LISTA DE
COTEJO
Explica cmo Jess

nos llama a la
conversin mediante el
bautismo y la
reconciliacin en un
organigrama igual del
profesor.
LISTA DE
COTEJO
Conocimiento 4. Jess nos llama a la conversin: bautismo y reconciliacin.

CDC.
Explica cmo Jess nos
llama a la conversin
mediante el bautismo y
la reconciliacin.
El profesor mediante un
organigrama explica el tema
tratado, luego los alumnos
elegidos harn una rplica de
lo expuesto por el docente.
4
horas
DF.
Asume en su vida el
llamado de Jess a la
conversin.
Escuchan una lectura titulada

Huellas en la arena luego
responden junto con su familia
en casa a un cuestionario.
PRUEBA
ESCRITA
Asume en su vida el
conversin en un
cuestionario prctico.
Conocimiento 5. El judasmo y el islamismo.

CDC.
Identifican las grandes
religiones en el
mundo: el judasmo y
el islamismo.
DF.
Valoran las grandes
religiones en el
mundo: el judasmo y
el islamismo.
4
hora
s
Reflexiona sobre la
presencia de otras religiones
en el mundo y respetan sus
pensamientos en cartel de
compromiso a vivir en un
dialogo de paz y amor.
Identifican las
grandes religiones en
el mundo: el
judasmo y el
islamismo en un
crucigrama
LISTA DE
COTEJOS
Valoran las grandes

religiones en el
mundo: el judasmo y
el islamismo en un
cartel de
compromiso.
Conocimiento 6. Adviento y navidad.
CDC.
Reconoce el tiempo
de adviento y navidad
como esperanza, paz
y amor en Dios.
Leen una ficha de

informacin sobre y
subrayan las ideas
importantes, luego rellenan
el crucigrama mostrado.
DF.
Asume en su vida el
compartir con los
dems el amor de
Dios.
Elaboran, el alumno junto

con el profesor, en un
cuadro de doble entrada
sobre la informacin bsica
del tema a tratar.
Interioriza y exterioriza la
dicha de la navidad en un
compartir con sus
compaeros (intercambio de
tarjetas navideas).
4
hora
s
Reconoce el tiempo de
adviento y navidad
como esperanza, paz y
amor en Dios en un
cuadro de doble
entrada.
Asume en su vida el
compartir con los
dems el amor de Dios
intercambiando tarjetas
navideas.
LISTA DE
COTEJO

INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Reconoce la importancia
de conocer la historia del
patrono de la I.E. Seor de
Huanca en un crucigrama.
Reconoce que todas las
personas estamos llamados
a ser santos en una ficha de
lectura.
Identifica quienes son los

laicos y su misin el
mundo, en un mapa
arbreo.
Explica cmo Jess nos
llama a la conversin
mediante el bautismo y la
reconciliacin en un
organigrama igual que el
profesor.
Identifican las grandes
religiones en el mundo: el
judasmo y el islamismo en
un crucigrama.
adviento y navidad como
esperanza, paz y amor en
Dios en un cuadro de doble
entrada.
TOTAL
20%
2(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
LISTA DE
COTEJO
2
PRUEBA
ESCRITA
10%
1(2)
GUIA DE
OBSERVACIN
20%
2(2)
30%
3(2)
100 %
10
INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Participa de los eventos
religiosos de nuestra
institucin en honor a nuestro
santo patrono y hacen un
compromiso personal de tener
fe en nuestro Seor de
Huanca.
20
LISTA DE
COTEJO
20%
2(2)
Asume la responsabilidad de que

todas las personas estamos
llamados a ser santos en una
carta de compromiso personal.
vida ser un buen laico y
cumplir su misin en el
mundo, en un acrstico de
compromiso.
Asume en su vida el
conversin en un
cuestionario prctico
Valoran las grandes
religiones en el mundo: el
judasmo y el islamismo en
un cartel de compromiso.
Asume en su vida el
compartir con los dems el
amor de Dios
navideas.
TOTAL
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
PRUEBA
ESCRITA
2
GUIA DE
OBSERVACIN
20%
2(2)
30%
3(2)
100 %
10
20
XII.
BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)
Ttulo de la Unidad: LA MANIFESTACIN DEL AMOR DE DIOS
1.1. I. E.S
1.2. REA
1.3. GRADO
: SEGUNDO
1.4. DURACIN
: I Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
docente de religin y del ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse
en su sesin de clase, propiciando un dialogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos
y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que
surge del evangelio, para que los estudiantes puedan responsablemente optar por l
el gran amor que nos tiene.
salvarnos, y es l quien nos lo presenta como tal y nos invita a escucharlo dentro de
nuestra vida mostrndonos una nueva esperanza de vida. Los alumnos al trmino de
esta unidad sern capaces de reconocer a Cristo, como el modelo de hombre y
santidad, como el amor ms grande de Dios Padre; encaminndolos a cimentar y
consolidar su fe y ser mensajeros de la Buena Nueva para nuestros hermanos.
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO

APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUME
NTOS
Conocimiento 1.- HABLANDO CON DIOS. La oracin de san Francisco (oracin de la Paz).
CDC
Reconoce la
importancia de orar
como parte de la
doctrina de nuestra Fe
Catlica.
DF.
Dios y ser un hombre de
oracin.

de la oracin (oracin de la
paz) como parte de nuestra
doctrina cristiana catlica.
4
horas
Reflexionan sobre la
importancia de fortalecer su fe
desde una vida en oracin
(hablan del CREDO) y un
compromiso personal de tener
una vida en oracin.
Reconoce la
importancia de orar
como parte de la
doctrina de nuestra Fe
Catlica.
LISTA DE
COTEJO
Dios y ser un hombre
de oracin.
Conocimiento 2: CUARESMA Y SEMANA SANTA.- De la Cuaresma hasta la semana santa, donde

triunfa el amor y la vida.
CDC.
Abstrae la enseanza
de la Cuaresma y la
semana santa, que
termina celebrando
Cristo
DF.
Dios.

sobre la cuaresma y semana
santa, subrayan las partes ms
importantes para luego
elaborar esquema conceptual.
4
horas
Abstrae la enseanza
de la cuaresma que
celebramos como
triunfo del amor de
Cristo en un esquema
conceptual.
GUIA DE
OBSERVACI
N
buen hijo de Dios a
travs de un
participar en las
celebraciones de su
iglesia.

compromiso personal y su
Conocimiento 3. LA REVELACIN Y FORMAS.- Concepto y fuentes de la revelacin.

CDC.
creatura.
Leen, subrayan y elaboran

mapas esquemticos sobre la
Revelacin y sus fuentes
fundamentales.
4
horas
Reconoce la
revelacin de Dios por
amor a su creatura en
uno mapa
esquemtico.
LISTA DE
COTEJO
DF.
Dios a su creatura como
signo de gran amistad
con el hombre.
Observan una imagen de

Cristo resucitado y reflexionan
Dios a su creatura
como signo de gran
amistad con el hombre,
en un compromiso
personal y resuelven
una sopa de letras.
Conocimiento 4. LOS EVANGELIOS SINPTICOS Y EL EVANGELIO SEGN SAN JUAN.

Informacin bsica.
CDC.
Reconoce los
evangelios como fuente
principal de la plenitud
de revelacin de Dios.
DF.
de los evangelios en
una ficha de
aplicacin.
Reconoce y elaboran unos

organizadores visuales
acerca de la informacin de
los evangelios.
4
hora
s
Reconoce los
evangelios como
plenitud de revelacin
de Dios en unos
organizadores
visuales.
Resuelven la ficha de trabajo

acerca de los cuatro
evangelios y su importancia
en nuestras vidas.
LISTA DE
COTEJO
PRUEBA
ESCRITA
de los evangelios en
una ficha de
aplicacin.
Conocimiento 5. EL LAICO EN EL NUEVO TESTAMENTO: DISCPULO MISIONERO DE
JESUCRISTO.
CDC.
Elabora un mapa
ramificado sobre el
laico en el Nuevo
Testamento.
Elabora recortando unos

conceptos para poder armar
un mapa ramificado sobre el
tema luego se hace un
dialogo del tema.
4
hora
s
Elabora un mapa
ramificado sobre el
laico en el Nuevo
Testamento.
LISTA DE
COTEJOS
. Valora e interioriza
el ser laico en este
Reflexiona la funcin del
mundo y la funcin
laico a travs de un dilogo
que desempea en
llegando a un compromiso
un compromiso
personal.
personal.
Conocimiento 6. EL SANTO ROSARIO.- Significado y sus misterios.
DF.
Valora e interioriza el
ser laico en este
mundo y la funcin
que desempea.
CDC.
Reconoce al Santo
Rosario como un
instrumento de
oracin.
DF.
Asume en su vida
vivir en oracin
utilizando el Santo
Rosario y estar en la
gracia Dios.
Elaboran unos
organizadores visuales a
partir de la lectura de la
ficha de informacin.
Se ora y medita el rezo del

santo rosario en la clase.
4
hora
s
Reconoce al Santo
Rosario como un
instrumento de
oracin en unos
organizadores
visuales.
Asume en su vida
vivir en oracin
utilizando el Santo
Rosario y estar en la
gracia Dios. (se reza
el santo rosario)
LISTA DE
COTEJO

INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Reconoce la importancia de
orar como parte de la doctrina
de nuestra Fe Catlica.
Abstrae la enseanza de la
cuaresma que celebramos
Cristo en un esquema
conceptual.
Reconoce la revelacin de
Dios por amor a su creatura en
uno mapa esquemtico.
Reconoce los evangelios
como fuente principal de la
plenitud de revelacin de Dios
en unos organizadores
visuales.
Elabora un mapa ramificado
sobre el laico en el Nuevo
Testamento.
Reconoce al Santo Rosario
como un instrumento de
oracin en unos organizadores
visuales.
TOTAL
10%
LISTA DE
COTEJO
10%
1(2)
10%
1(2)
30%
3(2)
20%
2(2)
20%
2(2)
100 %
10
INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
vida ser buen hijo de Dios y
ser un hombre de oracin.
participar en las celebraciones
de su iglesia.
Valora la revelacin de Dios a
su creatura como signo de
gran amistad con el hombre,
en un compromiso personal y
Valora la importancia de los
evangelios en una ficha de
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
30%
3(2)
PRUEBA
ESCRITA
GUIA DE
OBSERVACIN
4
20
LISTA DE
COTEJO
GUIA DE
aplicacin.
OBSERVACIN
Valora e interioriza el ser laico

en este mundo y la funcin
que desempea en un
oracin utilizando el Santo
Rosario y estar en la gracia
Dios. (se reza el santo rosario)
TOTAL
20%
2(2)
20%
2(2)
100 %
10
20
XIII. BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DIRECTOR (a)
N 02
Ttulo de la Unidad: CRISTO COMO MODELO DE VIDA.

1.1. I. E.S
1.2. REA
1.3. GRADO
: SEGUNDO
1.4. DURACIN
: II Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
El desarrollo del rea considera fundamentalmente el testimonio de fe y de la vida del docente
de religin y del ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesin de
clase, propiciando un dialogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos y presentando con
claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del evangelio, para que
los estudiantes puedan responsablemente optar por l el gran amor que nos tiene.
salvarnos, y es l quien nos lo presenta como tal y nos invita a escucharlo dentro de nuestra
vida. Los alumnos al termino de esta unidad sern capaces de reconocer a Cristo el amor ms
grande de Dios Padre; encaminndolos a cimentar y consolidar su fe y ser mensajeros de la
Buena Nueva para nuestros hermanos.

VALORES
RESPETO
ACTITUDES

DEMOCRACIA
aprendizaje.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUME
NTOS
Conocimiento 1.- ENCARNACIN DEL HIJO DE DIOS: EL S DE MARA.

CDC
Descubre en la
encarnacin del hijo de
Dios: el s de Mara.

donde descubren el s de Mara
en el misterio de la
encarnacin, subrayan y
sintetizan en un mapa
semntico.
4
hora
s
Descubre en la
encarnacin del hijo de
Dios: el s de Mara en
un mapa semntico
LISTA DE
COTEJO
DF.
vida vivir las virtudes de la
Virgen Mara
de vida vivir las virtudes
de la Virgen Mara en un
caligrama de compromiso.
Escuchan una de las

advocaciones de Mara Virgen
de Guadalupe y se proponen
en un caligrama hacer una
oracin de compromiso.
Conocimiento 2.- NACIMIENTO E INFANCIA DE JESS.
CDC
Argumenta el nacimiento
e infancia de Jess.
DF.
Valora el nacimiento e
infancia de Jess.
El docente explica a los

alumnos a travs de un mapa
esquemtico el nacimiento e
infancia de Jess, para que
luego los alumnos tambin
expliquen lo atendido.
4
hora
s
Argumenta el
nacimiento e infancia
de Jess debate
grupal.
Valora el nacimiento e
infancia de Jess en
una tarjeta de
motivacin y de
compromiso.
A travs de una historia de

reflexin se dialoga el
verdadero sentido de la venida
del Hijo de Dios y hacen su
compromiso en una tarjeta de
motivacin.
CONOCIMIENTO 3. VIDA PBLICA DE JESS: PARBOLAS DEL REINO.

CDC.
Descubre en la vida
pblica de Jess la
preparacin del Reino
de Dios. ( Las
Parbolas).
DF.
Interioriza el anuncio
del Reino de Dios en la
vida pblica de Jess.
A travs de una ficha de

informacin los alumnos leen
y subrayan las ideas
principales y secundarias
para luego plasmar y
reconocer en un mapa
ramificado lo elaborado.
Profundizan el anuncio del
Reino de Dios en la
elaboracin de relatos
parecidos al de las parbolas
con un mensaje de
compromiso.
4
hora
s
Descubre en la vida
pblica de Jess la
preparacin del Reino
de Dios. (Las
Parbolas) en un
mapa ramificado.
PRUEBA
ESCRITA
Interioriza el anuncio
del Reino de Dios en
la vida pblica de
Jess en la redaccin
de relatos de
compromiso.
LISTA DE
COTEJO
CONOCIMIENTO 4. MISTERIO PASCUAL: PASIN, MUERTE RESURRECCIN DEL SEOR.
CDC.
Argumenta el misterio
pascual: pasin muerte
y resurreccin del
Seor.
DF.
Reflexiona el misterio
pascual: pasin muerte
y resurreccin del
Seor.
Leen una ficha de lectura

sobre el tema, subrayan las
ideas principales para luego
argumentar en un trptico de
informacin.
4
hora
s
Escuchan y observan un
video musical, luego dialogan
e interiorizan en un mensaje
grafico de compromiso.
pascual: pasin
muerte y resurreccin
del Seor en un
trptico de
informacin.
LISTA DE
COTEJO
pascual: pasin
muerte y resurreccin
del Seor en un
mensaje grfico de
CONOCIMIENTO 5. APARICIONES Y ASCENSIN DEL SEOR.

CDC.
Abstrae de las
apariciones y de la
ascensin del Seor su
divinidad.
Se entrega recortes a los

alumnos para que luego armen
y descubran as el tema
informativo que se va a tratar.
Elaboran un grafiti de
compromiso grupal (2
integrantes) expresando su fe
en Dios.
DF.
Comprende las
apariciones y la
ascensin como
manifestacin divina de
Dios.
4
horas
Abstrae de las
apariciones y de la
ascensin del Seor
su divinidad en un
rompecabezas.
LISTA DE
COTEJOS
Comprende las
apariciones y la
ascensin como
manifestacin divina de
Dios en un grafiti de
compromiso.
CONOCIMIENTO 6. MANDAMIENTOS DE DIOS.

CDC.
Explica desde su
comprensin los
mandamientos de Dios.
Recolectan informacin sobre

los mandamientos, para luego
elaborar un folleto informativo
de cada mandamiento.
Meditan sobre el mandamiento

nuevo de Jess en un
mosquito de reflexin y de
compromiso.
DF.
Valora el mandato de
Dios como regla de vida.
4
horas
Explica desde su
comprensin los
mandamientos de Dios
en un folleto
informativo.
Valora el mandato de
Dios como regla de
vida en un mosquito de
reflexin.

INDICADORES DE
PUNTAJE
N DE
PESO
VALUACIN
REACTIVOS
Descubre en la encarnacin
del hijo de Dios: el s de
Mara en un mapa
semntico
Argumenta el nacimiento e
infancia de Jess debate
grupal.
10%
1(2)
10%
1(2)
INSTRUMENTOS
LISTA DE
COTEJO
2
PRUEBA
LISTA DE
COTEJO
Descubre en la vida pblica

de Jess la preparacin del
Reino de Dios. (Las
Parbolas) en un mapa
ramificado.
pascual: pasin muerte y
resurreccin del Seor en
un trptico de informacin.
Abstrae de las apariciones
y de la ascensin del Seor
su divinidad en un
rompecabezas.
Explica desde su
comprensin los
mandamientos de Dios en
un folleto informativo.
TOTAL
ESCRITA
10%
30%
3(2)
10%
1(2)
30%
3(2)
100 %
10
INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Propone en su proyecto de vida
vivir las virtudes de la Virgen
Mara en un caligrama de
compromiso.
Valora el nacimiento e infancia

de Jess en una tarjeta de
motivacin y de compromiso.
Interioriza el anuncio del

Reino de Dios en la vida
pblica de Jess en la
redaccin de relatos de
compromiso.
pascual: pasin muerte y
resurreccin del Seor en
un mensaje grfico de
Comprende las apariciones y
la ascensin como
manifestacin divina de Dios
en un grafiti de compromiso.
10%
1(2)
1(2)
GUIA DE
OBSERVACIN
6
20
2
LISTA DE
COTEJO
10%
1(2)
10%
1(2)
30%
3(2)
6
GUIA DE
OBSERVACIN
10%
1(2)
Valora el mandato de Dios

como regla de vida en un
mosquito de reflexin.
TOTAL
30%
3(2)
100 %
10
20
XIV. BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)
Ttulo de la Unidad: LA RELIGIN CRISTIANA FRENTE A OTRAS DEL MUNDO
1.1. I. E.S
1.2. REA
1.3. GRADO
: SEGUNDO
1.4. DURACIN
: III Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
Los estudiantes del Tercer Grado de Educacin Secundaria, en esta unidad de
aprendizaje del rea de educacin religiosa fortalecern su vida espiritual a travs de
la doctrina cristiana, aprendiendo de Mara madre de Dios que es modelo de oracin
para los cristianos donde se desarrollar las capacidades y actitudes que Mara nos
demuestra a travs de su vida para as ser un buen cristiano y estar gratos a los ojos
de Dios.

VALORES
RESPETO
ACTITUDES

o
o
o
EMPATA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUME
NTOS
CONOCIMIENTO 1.- PENTECOSTS: PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS .

CDC
Describe el hecho de
pentecosts: las
primeras comunidades
cristianas.
DF.
Valora la vida de las
cristianas, desde
pentecosts.
Despus de una lectura

informativa, dialogan y
elaboran mapa ramificado
sobre el tema.
4
hora
s
pentecosts: las primeras
comunidades cristianas
en un mapa ramificado.
LISTA DE
COTEJO
Valora la vida de las
cristianas, desde
pentecosts en un cartel
de compromiso grupal.
Escuchan e interiorizan el
relato de la vida en Dios para
luego hacer un cartel de
compromiso grupal.
CONOCIMIENTO 2.- LOS MANDAMIENTOS DE LA IGLESIA.

CDC
de los mandamientos de
la iglesia como
responsabilidad de cada
uno.
DF.
Asume la
responsabilidad de
colaborar y participar
activamente en la iglesia
de Cristo.
Leen una ficha de informacin,

donde subrayan las ideas
principales, para luego hacer
responder un crucigrama.
4
hora
s
de los mandamientos
de la iglesia como
responsabilidad de
cada uno, en un
crucigrama.
Asume la
responsabilidad de
activamente en la
iglesia de Cristo en un
mensaje de
compromiso grupal.
Reflexionan a partir de una

lectura de la vida cristiana para
luego elaborar un mensaje de
compromiso grupal.
PRUEBA
ESCRITA
LISTA DE
COTEJO
CONOCIMIENTO 3: CALENDARIO LITRGICO.

CDC
Reconoce la
importancia del
calendario litrgico par
tener una vida
organizada de fe.
DF.
Comprende que el
nuestras vidas.

del calendario litrgico en una
organizacin de ideas
principales sobre el tema, en
Escuchan u colorean el
calendario litrgico viviendo
siempre la vida de Cristo en
nuestras vidas, elaborando un
4
hora
s
Reconoce la
importancia del
calendario litrgico para
tener una vida
organizada de fe en un
organizador visual.
Comprende que el
nuestras vidas en un
GUIA DE
OBSERVACIN
LISTA DE
COTEJO
CONOCIMIENTO 4. RELIGIONES DEL MUNDO I: HINDUISMO Y BUDISMO.

CDC.
Describen las
diferentes religiones
del mundo: hinduismo
y budismo.
El profesor reparte una

ficha de lectura informativa,
luego de leer resaltan las
principales ideas para
responder una ficha prctica
del tema.
4
hora
s
Describen las
del mundo:
hinduismo y budismo
en una ficha prctica
del tema.
LISTA DE
COTEJO
PRUEBA
ESCRITA
DF.
Valora y respeta las
diferentes
Escuchan una lectura
confesiones en el
titulada Huellas en la arena
mundo: hinduismo y
lo reflexionan e interiorizan
budismo.
luego elaboran un grafiti
incentivando al dilogo
interreligioso.
Conocimiento 5. Religiones del mundo II: confusionismo, taosmo y shintoismo.
diferentes confesiones
en el mundo:
hinduismo y budismo.
CDC.
Describen las
del mundo:
confusionismo,
taosmo, shintoismo.
DF.
diferentes confesiones
en el mundo:
confusionismo,
taosmo, shintoismo.
El profesor reparte una

ficha de lectura informativa,
luego de leer resaltan las
principales ideas para
responder una ficha prctica
del tema.
4
hora
s
Escuchan una lectura

titulada Huellas en la arena
lo reflexionan e interiorizan
luego elaboran un grafiti
incentivando al dilogo
interreligioso.
Describen las
del mundo:
confusionismo,
taosmo, shintoismo.
LISTA DE
COTEJOS

diferentes
confesiones en el
mundo:
confusionismo,
taosmo, shintoismo.
CONOCIMIENTO 6. VALORACIN Y DEFENSA DE LA VIDA COMO DON DE DIOS.

CDC.
Explica la valoracin y
defensa de la vida
como don de Dios.
DF.
Asume en su proyecto
de vida valorar y
defender el don de
Dios que dio al
hombre.

del tema a tratar.
Interioriza y exterioriza de
que somos imagen de Dios
proponiendo defender la
vida sensibilizando a toda la
comunidad educativa.
CONOCIMIENTO 7. ADVIENTO Y NAVIDAD.
4
hora
s
Explica la valoracin
y defensa de la vida
como don de Dios en
cuadro de doble
entrada.
Asume en su
proyecto de vida
valorar y defender el
don de Dios que dio
al hombre en un
afiche de
sensibilizacin.
LISTA DE
COTEJO
CDC.
Reconoce el tiempo
de adviento y navidad
como esperanza, paz
y amor en Dios.
DF.
Asume en su vida el
compartir con los
dems el amor de
Dios.

del tema a tratar.
Interioriza y exterioriza la
dicha de la navidad en un
compartir con sus
compaeros (intercambio de
tarjetas navideas o cuadros
navideos).
4
hora
s
adviento y navidad
como esperanza, paz y
amor en Dios en un
cuadro de doble
entrada.
LISTA DE
COTEJO
Asume en su vida el
compartir con los
dems el amor de Dios
navideas.

INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
pentecosts: las primeras
comunidades cristianas en un
mapa ramificado.
Identifica la importancia de los
mandamientos de la iglesia
como responsabilidad de cada
uno, en un crucigrama.
Reconoce la importancia del
calendario litrgico para tener
una vida organizada de fe en
Describen las diferentes

religiones del mundo:
hinduismo y budismo en
una ficha prctica del tema.
Describen las diferentes
religiones del mundo:
confusionismo, taosmo,
shintoismo.
10%
1(2)
20%
2(2)
4
LISTA DE
COTEJO
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
PRUEBA
ESCRITA
2
GUIA DE
OBSERVACIN
Explica la valoracin y
defensa de la vida como
don de Dios en cuadro de
doble entrada.
10%
1(2)
esperanza, paz y amor en
Dios en un cuadro de doble
entrada.
30%
3(2)
100 %
10
TOTAL
20
INDICADORES DE
PESO
EVALUACIN
Valora la vida de las primeras
comunidades cristianas, desde
pentecosts en un cartel de
compromiso grupal.
Asume la responsabilidad de
activamente en la iglesia de
Cristo en un mensaje de
compromiso grupal.
Comprende que el calendario
litrgico es importante, para vivir
el misterio de Cristo en nuestras
vidas en un slogan de
compromiso.
Valora y respeta las diferentes
confesiones en el mundo:
hinduismo y budismo
shintoismo.
shintoismo.
Asume en su vida el compartir
con los dems el amor de Dios
navideas
TOTAL
N DE
REACTIVOS
10%
1(2)
20%
2(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
30%
3(2)
100 %
10
PUNTAJE
INSTRUMENTOS
LISTA DE
COTEJO
PRUEBA
ESCRITA
GUIA DE
OBSERVACIN
20
XV.
BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)
Ttulo de la Unidad: EL GRAN AMOR DE DIOS Y SU PRESENCIA EN LOS
SACRAMENTOS
1.1. I. E.S
: SAN ANTONIO DE PADUA
1.2. REA
1.3. GRADO
: TERCERO
1.4. DURACIN
: I Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
aprendizaje fortalecern su vida espiritual a travs de la doctrina cristiana, las
oraciones que son fundamento para su fe y renovaran el triunfo del amor y la vida,
durante la cuaresma y la semana santa y la pascua, para ello se desarrollar las
capacidades y actitudes utilizando las diversas estrategias y tcnicas que ayudaran a
su formacin integral.

VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO

APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
INDICADORES DE
INSTRUME
T
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
NTOS
APRENDIZAJE
Conocimiento 1: CUARESMA Y SEMANA SANTA .- De la Cuaresma a la semana santa, que es
signode triunfo del amor y de la vida.
CDC.
Abstrae la enseanza
de la Cuaresma y la
semana santa que
celebramos como triunfo
del amor de Cristo

sobre la cuaresma, semana
santa y la pascua subrayan las
partes ms importantes para
luego elaborar mapa
semntico.
4
horas
DF.
Dios.

compromiso personal y la
Abstrae la enseanza
de la Cuaresma y la
semana santa que
celebramos como
triunfo del amor de
Cristo en un mapa
semntico.
LISTA DE
COTEJO
buen hijo de Dios a
travs de un
la participacin en la
celebracin de su
iglesia.
Conocimiento 2: EL LIBRO DE LOS HECHOS DE LOS APSTOLES.- El mensaje del libro, autor,
gnero literario. Aspectos importantes que nos narra el libro de los Hch. El Espritu Santo anima a
la Iglesia: Jess promete un intercesor, la venida del E.S. en Pentecosts, la accin del E.S. en la
Iglesia y las primeras comunidades cristianas.
CDC.
Argumenta el mensaje
relevante del libro de los
hechos de los apstoles.
DF.
de vida la presencia del
Espritu Santo que le
lleva a ser coherente
con su Fe.
Leen la ficha de informacin

sobre los hechos de los
apstoles resaltan las ideas
principales para que
argumenten en un mapa
ramificado.
4
horas
relevante del libro de
los hechos de los
apstoles en un mapa
ramificado.
LISTA DE
COTEJO
de vida la presencia del
Espritu Santo que le
lleva a ser coherente
con su Fe a travs de
una ficha de trabajo.
Se reflexiona sobre la
importancia de los hechos de
los apstoles y presencia de
Dios en las primeras
comunidades cristianas
aplicado en una ficha de
trabajo.
Conocimiento 3: LA IGLESIA COMO FAMILIA DE LOS HIJOS DE DIOS. Jess funda la iglesia, diversas
figuras de la iglesia, la iglesia es un misterio y una comunin.
CDC.
Explica la funcin de la
iglesia como familia de los
hijos de Dios.
DF.
Acta amorosamente como
hijo de Dios en su
compromiso con la iglesia.
Recorta de una ficha de

informacin cuadros para armas
esquemas conceptuales.
A travs de la iluminacin bblica

plasma en una hoja un
compromiso personal (un
acrstico).
horas
iglesia como familia de
los hijos de Dios en unos
esquemas conceptuales.
Acta amorosamente como hijo
de Dios en su compromiso
personal en un compromiso
personal (un acrstico).
LISTA DE
COTEJO
Conocimiento 4: LA VIRGEN MARA MADRE Y MODELO DE LA IGLESIA (EL SANTO ROSARIO). La

virgen maria miembro eminente de la iglesia, figura y modelo de la iglesia, el culto a la santsima
virgen y sus advocaciones.
CDC.
Identifica el rol de Mara
como Madre de Dios y
modelo de la Iglesia;
como la devocin al
Santo Rosario.
Leen una ficha de lectura y

elaboran a partir de ello unos
organizadores visuales..
4
horas
Identifica el rol de
Mara como Madre de
Dios y modelo de la
Iglesia; como la
devocin al Santo
Rosario en unos
organizadores visuales.
DF.
en oracin utilizando el
Santo Rosario y estar en
la gracia Dios.
Se ora y medita el rezo del

santo rosario en la clase.
LISTA DE
COTEJO

en oracin utilizando el
Santo Rosario y estar
en la gracia Dios. (se
reza el santo rosario)
Conocimiento 5. LOS SACRAMENTOS DE INICIACIN CRISTIANA.- Qu son los sacramentos?,

signos y elementos. El Bautismo, la Confirmacin y la Eucarista.
CDC.
de los sacramentos de
Iniciacin Cristiana como
medios y signos de la
gracia
Se informa y dialoga a travs

de una ficha de lectura, luego
elaboran un trptico de cada
sacramento de iniciacin.
DF.
Valora los sacramentos
de iniciacin cristiana
como modelo de vida a
vivir.
Asume cumplir con su vida

sacramental en un
4
horas
Reconoce la
importancia de los
sacramentos de
Iniciacin Cristiana
como medios y signos
de la gracia, en la
elaboracin de trpticos
de cada sacramento.
GUIA DE
OBSERVAC
ION
Valora los sacramentos

de iniciacin cristiana
como modelo de vida a
vivir en un caligrama
de compromiso
personal.

INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Abstrae la enseanza de
la Cuaresma y la semana
santa que celebramos
Cristo en un mapa
semntico.
relevante del libro de los
hechos de los apstoles
LISTA DE
COTEJO
10%
1(2)
10%
1(2)
2
GUIA DE
en un mapa ramificado.
iglesia como familia de los
hijos de Dios en unos
esquemas conceptuales
Identifica el rol de Mara
como Madre de Dios y
modelo de la Iglesia;
como la devocin al Santo
Rosario en unos
organizadores visuales.
de los sacramentos de
Iniciacin Cristiana como
medios y signos de la
gracia, en la elaboracin
de trpticos de cada
sacramento.
TOTAL
OBSERVACIN
30%
3(2)
10%
1(2)
10%
4(2)
100 %
10
20
INDICADORES DE
EVALUACIN
compromiso personal y la
participacin en la
celebracin de su iglesia.
vida la presencia del
Espritu Santo que le lleva a
ser coherente con su Fe a
travs de una ficha de
trabajo.
Acta amorosamente como
hijo de Dios en su
compromiso personal en
un compromiso personal
(un acrstico).
PESO
N DE
REACTIVOS
10%
1(2)
LISTA DE
COTEJO
10%
1(2)
2
GUIA DE
OBSERVACIN
30%
3(2)

oracin utilizando el Santo
Rosario y estar en la gracia
Dios. (se reza el santo
rosario)
Valora los sacramentos de
iniciacin cristiana como
modelo de vida a vivir en un
caligrama de compromiso
personal.
TOTAL
10%
1(2)
10%
4(2)
100 %
10
20
XVI. BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)
Ttulo de la Unidad: LA IGLESIA DE CRISTO EN LA HISTORIA Y SUS SISMAS.
1.1. I. E.S
1.2. REA
1.3. GRADO
: TERCERO
1.4. DURACIN
: II Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
aprendizaje reconocern los hechos importantes que sucedieron en la historia de la
iglesia de cristiana, sus divisiones y los hechos que llevaron a tener estas
consecuencias, para ello se desarrollar las capacidades y actitudes utilizando las
diversas estrategias y tcnicas que ayudaran a su formacin integral.
VALORES
RESPETO
ACTITUDES

DEMOCRACIA
aprendizaje.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUME
NTOS
Conocimiento 1.- CORPUS CRISTHI.
CDC
Jess en la eucarista y en
su fiesta Corpus Christi.

donde se encuentra el sustento
bblico, el origen y los milagros de
Cristo Eucarista.
4
horas
DF.
alimento de vida eterna.
INDICADORES DE
EVALUACIN
Jess en la eucarista y
en su fiesta Corpus
Christi en un resumen
sobre el tema.
alimento de vida eterna en
una carta de compromiso.
Ven videos sobre los milagros de

la Eucarista, luego hacen un
comentario sobre estos para
terminar con un compromiso.
LISTA DE
COTEJO
Conocimiento 2: LOS PRIMEROS SIGNOS DE LA IGLESIA: PERSECUCIONES, CONCILIOS Y HEREJAS.
CDC.
Identifica los primeros
siglos de la iglesia:
persecuciones, concilios
y herejas.
DF.
de vida la
responsabilidad que
tiene con la iglesia.
Leen un texto de informacin,

subrayando las ideas
principales, para luego resolver
una ficha de informacin..
4
horas
Identifica los primeros

siglos de la iglesia:
persecuciones,
concilios y herejas en
una ficha de
informacin.
LISTA DE
COTEJO
de vida la
responsabilidad que
tiene con la iglesia en
un slogan de
compromiso se saln.
A travs de una lectura se

reflexiona la obediencia a las
verdades reveladas por Dios y
nuestro compromiso de serla
fiel
Conocimiento 3: MAGISTERIO DE LA IGLESIA: DOCUMENTOS (CARTAS, ENCCLICAS).

CDC.
Identifica los diversos
documentos del magisterio
de la iglesia.
Los alumnos junto con el profesor

realizan un abanico de informacin
del tema identificando la
importancia que tiene ellos dentro
de la iglesia.
DF.
Valora los documentos del
magisterio de la iglesia
como sustento doctrinal de
la iglesia.
Escuchan e interiorizan una

historia, para luego elaborar un
grafiti de compromiso personal con
la iglesia de cristo.
4
horas
Identifica los diversos

documentos del
magisterio de la iglesia en
un abanico de
informacin.
LISTA DE
COTEJO

magisterio de la iglesia
como sustento doctrinal
de la iglesia en un en un
grafiti de compromiso
personal.
Conocimiento 4: LOS SISMAS DE ORIENTE (ORTODOXOS) Y DE OCCIDENTE (LUTERANOS, ANGLICANOS Y

CALVINISTAS).
CDC.
Describe los sismas de
oriente (ortodoxos) y de
occidente (luteranos,
anglicanos y calvinistas).
Leen una ficha de observacin

resaltan las ideas resaltantes
para luego responder unas
fichas de prctica calificada.
4
horas
Describe los sismas de

oriente (ortodoxos) y de
occidente (luteranos,
anglicanos y
calvinistas) en una
ficha de prctica
calificada.
DF.
Comprende los
diferentes hechos para
asumir un papel como
miembro de la iglesia.
Escuchan un texto bblico de

las cartas de pablo para luego
dialogar y hacer un
compromiso en un mensaje
escrito.
Comprende los
diferentes hechos para
asumir un papel como
miembro de la iglesia
en un compromiso de
mensaje escrito.
PRUEBA
ESCRITA
LISTA DE
COTEJO
Conocimiento 5: ORIGEN Y ORGANIZACIN DE LA IGLESIA.

CDC.
Identifica el origen y la
organizacin de la
iglesia.
DF.
Reflexiona e interioriza
la obediencia hacia la
iglesia de Cristo.
A partir de un texto de lectura

los alumnos subrayan las ideas
principales para luego realizar
un organigrama visual del
texto.
horas
Identifica el origen y la
organizacin de la
iglesia en un cuadro
sinptico.
Reflexiona e interioriza
la obediencia hacia la
iglesia de Cristo en
una carta de
A partir de unas preguntas a

los alumnos se hace una
reflexin del papel que
cumplen cada integrante de la
iglesia.

N DE
INDICADORES DE EVALUACIN
PUNTAJE
PESO
REACTIVOS
Reconoce la presencia de Jess en la
eucarista y en su fiesta Corpus
Christi en un resumen sobre el tema.
Identifica los primeros siglos de la
iglesia: persecuciones, concilios y
herejas en una ficha de informacin.
Identifica los diversos documentos del
magisterio de la iglesia en un mapa
sinptico.
Describe los sismas de oriente
(ortodoxos) y de occidente (luteranos,
anglicanos y calvinistas) en una ficha
de prctica calificada.
Identifica el origen y la organizacin de
la iglesia en un cuadro sinptico
Abstrae el verdadero sentido de la
fiesta del Seor de Huanca en un
crculo concntrico
TOTAL
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
40%
4(2)
10%
1(2)
20%
2(2)
100 %
10
LISTA DE
COTEJO
INSTRUMENTOS
LISTA DE
COTEJO
2
2
PRUEBA
ESCRITA
8
2
4
20
GUIA DE
OBSERVACIN
INDICADORES DE
EVALUACIN
Valora la presencia de Cristo
Eucarista como alimento de
vida eterna en una carta de
compromiso
vida la responsabilidad que
tiene con la iglesia en un
slogan de compromiso se sal
magisterio de la iglesia como
sustento doctrinal de la iglesia
en un compromiso grupal
Comprende los diferentes
hechos para asumir un papel
como miembro de la iglesia en
un compromiso de mensaje
escrito
Reflexiona e interioriza la
obediencia hacia la iglesia de
Cristo en una carta de
compromiso personal
Valora las fiestas religiosas
como un acogimiento hacia el
Seor en un slogan de
compromiso grupal
TOTAL
PESO
N DE
REACTIVOS
10%
1(2)
10%
1(2)
10%
1(2)
40%
4(2)
10%
1(2)
20%
2(2)
100 %
10
PUNTAJE
INSTRUMENTOS
LISTA DE
COTEJO
GUIA DE
OBSERVACIN
20
XVII. BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)
Ttulo de la Unidad: LA PRESENCIA DE JESUCRISTO EN LA IGLESIA Y LA GRAN ESPERA.
1.1. I. E.S
1.2. REA
1.3. GRADO
: TERCERO
1.4. DURACIN
: III Trimestre.
1.5. DIRECTOR
1.6. DOCENTE
II.- JUSTIFICACIN
aprendizaje fortalecern su vida espiritual a travs de la doctrina cristiana, las
oraciones que son fundamento para su fe y renovaran el triunfo del amor y la vida,
durante la cuaresma y la semana santa y la pascua, para ello se desarrollar las
capacidades y actitudes utilizando las diversas estrategias y tcnicas que ayudaran a
su formacin integral.

7.

VALORES
RESPETO
ACTITUDES

o
o
o
EMPATA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Conocimiento 1.- La iglesia en nuestros das.
CDC
Explica la iglesia
catlica en nuestros
das.
DF.
de vida obedecer los
mandatos de la iglesia
de Cristo.
Se forman grupos y a cada uno

se les da un pequeo
fragmento del tema, para que
luego al formar el mapa
conceptual explican su parte.
INDICADORES DE
EVALUACIN
INSTRUME
NTOS
4
horas
Explica la iglesia
catlica en nuestros
das en un mapa
conceptual.
LISTA DE
COTEJO
Propone en su
proyecto de vida
obedecer los
mandatos de la iglesia
de Cristo en un
acrstico compromiso.
Reflexionan y se comprometen
vivir bajo el amparo de la
iglesia de Cristo en un
acrstico de compromiso
Somos iglesia.
Conocimiento 2: Ministerio laical y sus diversos carismas dentro de la iglesia (santidad)

CDC.
Explica el misterio laical
y sus diversos carismas
DF.
El profesor explica el tema a

travs de un organizador
visual, para luego los alumnos
hagan la rplica en su
cuaderno.
4
horas
DF.
Comprende que
Jesucristo es camino,
verdad y vida.
Leen textos de informacin

sobre los hechos de los
apstoles resaltan las ideas
principales para que
argumenten en un mapa
conceptual
Interioriza la lectura de un
relato El mensaje de los tres
ancianos, luego hacen una
poesa de compromiso a
Jesucristo de ser siempre hijos
de Dios.
LISTA DE
COTEJO
Asume en su vida el
ser y buscar la
santidad en un salmo
de compromiso
personal.
Observan las imgenes de

tres santos y el profesor hace
una biografa resumida de
ellos. Y luego los alumnos
hacen un salmo de
compromiso en sus cuadernos.
Conocimiento 3: Jesucristo camino verdad y vida.
Asume en su vida el ser
laico y buscar la
santidad.
CDC.
Argumenta que
Jesucristo es camino
verdad y vida.
Explica el misterio laical

y sus diversos carismas
en un mapa arbreo.
4
horas
Argumenta que
verdad y vida en un
mapa conceptual.
Comprende que
Jesucristo es camino,
verdad y vida en una
poesa de compromiso
a Jesucristo.
Conocimiento 4: Las bienaventuranzas como programa de vida cristiana y las obras de

misericordia a ejemplo de Jess.
LISTA DE
COTEJO
CDC.
Reconoce las
bienaventuranzas como
programa de vida y las
obras de misericordia a
ejemplo de Jess.
Leen las sagradas escrituras

(Lc 6, 20) de las
bienaventuranzas y hacen
mapa arbreo.
4
horas
Reconoce las
ejemplo de Jess en un
mapa arbreo.
DF.
Asume, compara y acta
segn las
bienaventuranzas y las
obras de misericordia.
Hacen un anlisis (EL FODA)

en un cuadro comparativo
insertando las
bienaventuranzas y las obras
de misericordia en su vida.
LISTA DE
COTEJO
Asume, compara y
acta segn las
bienaventuranzas y las
obras de misericordia
en un cuadro
comparativo (FODA).
Conocimiento 5: Los diez mandamientos: los del amor a Dios y los del amor al prjimo.
CDC.
Explica los
mandamientos de Dios y
su divisin interna.
DF.
Interioriza que cumplir
los mandamientos de
Dios es amar a l.
Forman grupos para poder

explicar los mandamientos de
la ley de Dios: los del amor de
Dios y los del amor al prjimo y
los elaboran en un cuadro de
doble entrada.
Escriben una carta de
compromiso grupal dirigida a
Dios, con tenor de ser
obediente a sus mandamientos
y ganar su gracia.
4
horas
Explica los
mandamientos de Dios
y su divisin interna en
un cuadro de doble
entrada.
LISTA DE
COTEJO
Interioriza que cumplir

los mandamientos de
Dios es amar a l en
una carta de
compromiso grupal.
Conocimiento 6: Adviento y navidad.

CDC.
Describe los tiempos de
signo de esperanza en
Dios.
Se informa y dialoga sobre la

ficha dada del tema para luego
realizar dos crculos
concntricos de cada tema.
4
adviento y navidad
horas
como signo de
esperanza en Dios en
unos crculos
concntricos.
GUIA DE
OBSERVAC
ION
DF.
Realiza y valora los
tiempos de navidad
como signo de presencia
de Dios.
Realizan cuadros navideos en

vidrio valorando su significado
como presencia de Dios en la
familia.
Realiza y valora los

tiempos de navidad
como signo de
presencia de Dios en
unos cuadros
navideos.

INDICADORES DE
N DE
PESO
EVALUACIN
REACTIVOS
Explica la iglesia catlica
en nuestros das en un
mapa conceptual.
10%
1(2)
LISTA DE
COTEJO
Explica el misterio laical y

sus diversos carismas en
un mapa arbreo.
Argumenta que
verdad y vida en un
mapa conceptual.
Reconoce las
ejemplo de Jess en un
mapa arbreo.
Explica los mandamientos
de Dios y su divisin
interna en un cuadro de
doble entrada.
signo de esperanza en
Dios en unos crculos
concntricos.
TOTAL
10%
1(2)
10%
1(2)
2
GUIA DE
OBSERVACIN
20%
2(2)
20%
2(2)
30%
3(2)
100 %
10
20
INDICADORES DE
EVALUACIN
vida obedecer los
mandatos de la iglesia de
Cristo en un acrstico
compromiso.
Asume en su vida el ser y
buscar la santidad en un salmo
de compromiso personal.
Comprende que Jesucristo

es camino, verdad y vida en
una poesa de compromiso
a Jesucristo.
Asume, compara y acta
PESO
N DE
REACTIVOS
10%
1(2)
2
LISTA DE
COTEJO
10%
1(2)
2
GUIA DE
OBSERVACIN
30%
3(2)
10%
1(2)
segn las bienaventuranzas

y las obras de misericordia
en un cuadro comparativo
(FODA).
Interioriza que cumplir los
mandamientos de Dios es
amar a l en una carta de
compromiso grupal.
Realiza y valora los tiempos
de navidad como signo de
presencia de Dios en unos
cuadros navideos.
TOTAL
10%
1(2)
30%
3(2)
100 %
10
20
XVIII. BIBLIOGRAFA
, guas de estudio
__________________________________
___________________________
DIRECTOR (a)

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I.E.

S SAN ANTONIO DE PUTINA

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

DATOS DEL PROFESOR:

- LUIS CESPEDES GOMEZ

AREA DE ENSEANZA 2014 : Religin

: Primero, tercero, cuarto y Quinto grado.

: SAN ANTONIO - PUTINA

: Urb. HUAYNA PUTINA

: SAN ANTONO DE PUTINA

4.1. FUNDAMENTACIN DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA.

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

El rea de Educacin religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

Debido a las caractersticas de nuestra poca, las situaciones y disposiciones de los

4.3. PROPOSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las

4.4. FINES DE LA EDUCACIN.

A) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,

4.5. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN

A) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para

Ley general de educacin art. N 31.

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

4.6. PROPUESTA PEDAGGICA

4.8. OBJETIVOS ESTRATGICOS

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

Promover y practicar hbitos de estudios en los educandos para mejorar el nivel de

VARIABLES SELECCIONADOS POR GESTIN

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

VI. MISIN Y VISIN

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

VI. TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

Escaso hbito de lectura y estudio

EDUCACIN PARA EL XITO.

Deficiencia tico profesional y prctica de valores

Poco uso de recursos y materiales

EDUCACIN PARA LA VIDA

HORARIO ESCOLAR 2014

MARTES MIRCOLES JUEVES

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR.

Nmero de horas semanales.

Nmero total de horas.

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

CALENDARIZACIN CIVICA 2014

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

Procer Fauustino Sanchez Carrin.

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACIN

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN PARA EL XITO.

EDUCACIN PARA LA VIDA

EDUCACIN PARA EL AMOR Y LA FAMILIA

Respetar las normas internas de la I.E.

I.E.S SAN ANTONIO DE PUTINA

COMPETENCIAS POR CICLOS

Profundiza el Plan de Salvacin, y lo aplica en su actuacin

Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad,