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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

Facultad de Artes
Departamento de Msica
Profesorado en Educacin Musical

Programa de Prctica Instrumental I


Ao 2012
Prof. Myriam Beatriz Kitroser, titular plenaria dedicacin
exclusiva
Prof. Mario Costamagna, Adjunto simple
Fundamentacin
El docente de msica necesita un espacio para desarrollarse
como intrprete. Es esencial su prctica como instrumentista,
cantante e integrante de grupos, ya que el factor fundamental de la
trasmisin de conocimientos en una especialidad artstica, es la
propia experiencia del que la trasmite. Debido a la evidente falta de
recursos humanos en la enseanza oficial en educacin musical, un
alto porcentaje de alumnos de la carrera llega a cursar tercer ao ya
con una insercin en el campo laboral, pero no contando
necesariamente, con suficiente experiencia musical. Es necesario
entonces brindar espacios de prctica de ejecucin vocal e
instrumental.
Las materias Prctica Instrumental I, II y III estn orientadas a
una intensa prctica musical que se desarrolla a travs de dos ejes:
1.
Prctica de ejecucin y tcnica instrumental
2.
Prctica del lenguaje musical
Prctica de ejecucin y tcnica instrumental
La intencin de la ctedra es que el alumno experimente el
aprendizaje de un instrumento y llegue a una cierta fluidez en su
manejo. Para ello tomamos un instrumento meldico, la flauta dulce
y uno armnico, la guitarra, pues ambos permiten, adems, la
prctica en conjunto. Con respecto a la flauta dulce, se emplea,
desde hace mas de medio siglo, como instrumento didctico en las
escuelas debido a la facilidad de su manejo inicial y a su capacidad
para desarrollar un alto nivel de discriminacin auditiva; pero su
utilizacin sigue adoleciendo an hoy de problemas fundamentales
que implican la formacin de docentes que sepan explotar sus
posibilidades creativas y pedaggicas.
La flauta dulce es considerada en nuestra ctedra de manera
integral: como un instrumento que ocupa gran parte de la historia
de la msica, integrante de toda una familia instrumental, y con
muchas posibilidades creativas y de adiestramiento dentro de la
educacin musical. Incorporamos todas las flautas dulces
disponibles: sopranino, soprano, contralto, tenor y bajo; ejecutamos
parte del repertorio que abarca su larga trayectoria histrica -desde
el siglo XIII hasta el siglo XX-, y tambin las aplicamos en la

ejecucin
de
arreglos
de
msica
popular
y
folclrica
latinoamericana.
Con respecto al instrumento armnico, consideramos
indispensable el uso de la guitarra, tanto para lectura como para
acompaamiento. La guitarra es apta para la prctica de conjunto,
como instrumento solista y es adecuada para su uso en el aula ya
que permite, a diferencia del piano, un contacto directo con los
alumnos, tanto visual como auditivo. Complementamos los
conjuntos con el resto del instrumental Orff; placas de diversos
tamaos, membranfonos e idifonos de distintas clases. Asimismo
se hace una incursin en los aerfonos andinos, quena, sikus y
anatas, acompaados con charango y distintas percusiones, que
remiten a una parte de nuestra tradicin folclrica, cuya tcnica de
ejecucin permite una aplicacin directa en los distintos niveles del
sistema educativo y cuya sonoridad aporta riqueza en los arreglos
de msica popular a cargo de alumnos y profesores.
Prctica del Lenguaje musical:
La intencin de la ctedra es abrir puertas, despertar el
inters por conocer distintos repertorios, promover la prctica
musical en forma individual y de conjunto. Por esta razn, no
centramos el repertorio exclusivamente en aquel que resulte til
para su aplicacin en el campo laboral, sino que promovemos la
experiencia musical que los alumnos de nivel universitario estn en
condiciones de abordar. Desde all nos internamos en repertorios
sumamente variados tratando de destacar en cada uno sus
caractersticas particulares, ya sea en cuanto a instrumentos como
a estilo Otra experiencia que consideramos vlida es el intercambio
de roles entre los alumnos, ya sea como intrpretes, arregladores,
directores, creando una situacin ideal sin los condicionamientos
cotidianos, que permita
la reflexin sobre la propia prctica.
Podemos sintetizar la organizacin de la materia mediante el
siguiente cuadro:
1 - Prctica de ejecucin
2 - Lenguaje musical
Trabajo corporal
Percepcin y Experimentacin:
Construccin de instrumentos
Tcnica de ejecucin de
Sonorizacin de cuentos
flautas dulces
Composicin de obras
Tcnica de ejecucin de

Arreglos del repertorio tradicional e


guitarra
infantil
Tcnica bsica de
Instrumentacin de msica antigua:
ejecucin de instrumentos
medieval, renacentista y barroca
de percusin
Arreglos e instrumentacin de
Prctica de conjunto
msica popular
Ejecucin de arreglos
Ambas columnas se desarrollan en forma paralela durante el
cursado.

Programa analtico
Objetivos generales
Que el alumno:
Descubra sus potencialidades creativas y
pueda despertarlas en sus alumnos durante su
futura labor docente.
Adquiera las destrezas necesarias para
integrarse y/o formar conjuntos instrumentales y
mixtos.
Maneje las distintas caractersticas de un
amplio repertorio y despierte su curiosidad por
los distintos estilos musicales, tanto actuales
como de otras pocas y culturas.
Desarrolle tcnicas bsicas para el manejo
de todas las flautas dulces y la guitarra.
Pueda aplicar en forma prctica los
conocimientos adquiridos en otras materias de la
carrera: piano complementario, armona, historia
de la msica, prctica vocal y didctica.
Adquiera los conocimientos bsicos para la
realizacin de arreglos que pueda poner en
prctica durante su labor docente.

Contenidos

Unidad 1
Percepcin y experimentacin
Nuestro entorno sonoro: exploracin y experimentacin con
diferentes fuentes sonoras y modos de produccin. Distintos
parmetros del sonido:
*
Timbre: experimentacin con distintos materiales: maderas,
metales, papeles, vidrio. Modos de accin: percutido, entrechocado,
sacudido, raspado, frotado, punteado, soplado.
*
Altura: modificacin de alturas, variacin continua, variacin
escalar. Registro
*
Intensidad. Diferentes grados de tensin y distensin.
Desarrollo temporo - espacial del material sonoro. Elementos que
organizan la forma. Relacin de entradas. Procesos regulares e
irregulares. Procesos continuos y discontinuos. El silencio como
factor estructurante. Densidad cronomtrica
Composicin de obras grupales. Graficacin analgica. Anlisis de
las mismas.
Unidad 2
Construccin de instrumentos
Cordfonos, aerfonos, membranfonos e idifonos. Construccin de
instrumentos a cargo de los alumnos sobre modelos de
instrumentos primitivos, de otras culturas, o inventados por ellos
mismos.

Unidad 3
Instrumentacin de canciones tradicionales y/o
infantiles. Sonorizacin de cuentos. Composiciones de los
alumnos
Anlisis de los aspectos rtmicos, meldicos, armnicos y formales.
Origen y carcter del repertorio elegido. Anlisis del texto. Arreglos
e instrumentacin. Ejecucin.
Registros de los instrumentos: guitarras, flautas dulces, placas.
Criterios de instrumentacin
Unidad 4
Tcnicas de aprendizaje y enseanza de la flauta dulce
Flauta dulce soprano: relajacin, ejercicios de respiracin,
respiracin costo-diafragmtica. Postura corporal, sostn del
instrumento. Distintas formas de emisin. Articulacin portato y
legato. Digitacin: desde do a la agudo, con sib y fa#.
Lectura a primera vista. Repertorio de conjunto: dos, tros,
cuartetos, etc.
Tcnicas de aprendizaje y enseanza de la guitarra
Guitarra: postura corporal, posicin del instrumento, tcnica
elemental de armado de manos. Lectura meldica a una y dos
voces. Meloda y bajo. Acompaamiento armnico de canciones
tradicionales, infantiles y populares. Acordes perfectos y de 7
Tcnicas de aprendizaje y enseanza de placas y
percusin
Ejercitacin con placas, con dos y tres baquetas. Coordinacin
motriz. Lectura del material Orff y otras piezas adecuadas.
Conjuntos de percusin.

Bibliografa
Mtodos y tratados
Akoschky, Judith 1977 La Flauta Dulce y Educacin Musical.
Gua para la Enseanza Colectiva. Buenos Aires, Ricordi
Akoschky, Judith, Videla, Mario 1965/70 Iniciacin a la flauta
dulce. Tomos I, II. Buenos Aires, Ricordi
Graetzer, Guillermo.Introduccin a la prctica del Orff-Schulwerk.
Buenos Aires.
Orff, Carl, Keetman, Gunild. 1950 / 54 Musik fr Kinder I, II, III, IV
y V.
Alemania, Schott
Reck, David. 1977Music of the Whole Earth, USA Charles Scribner's
sons
Sadie, Stanley. 1980 The New Grove Dictionary of Music and
Musicians.
6th ed, 20 vol. Londres: Macmillan
Saita, Carmelo. 1978 Creacin e iniciacin musical. Buenos Aires,
Ricordi

Schafer, Murray. 1985 El Compositor en el aula, Buenos Aires,


1992 Limpieza de odos, Buenos Aires, Ricordi 1984 El rinoceronte
en el aula, Buenos Aires, Ricordi 1985Cuando las palabras cantan,
Buenos Aires.
Sachs, Curt The History of Musical Instruments. New York, Norton
Samela, Gustavo. Msica folclrica argentina .y Msica folclrica
latinoamericana. Buenos Aires, Ricordi
Suzuki, Sinichi. 1998 Suzuki Method, Recorder School. Soprano
recorder I, II. Miami, Warner Bros.
Vivanco, Pepa. 1986 Exploremos el sonido. Buenos Aires, Ricordi
El repertorio a ejecutar proviene de innumerables fuentes y, en
general es provisto por los docentes de la ctedra.
Propuesta metodolgica
Las clases son fundamentalmente prcticas y se dictan en forma
grupal. Es muy importante la participacin activa de los alumnos,
su rendimiento en el estudio y sus aportes personales. Los aspectos
tcnicos de los instrumentos estn a cargo de los docentes as como
la eleccin del repertorio en general. Ello no implica que los alumnos
realicen sus propios aportes y participen en la eleccin de repertorio
que les interese trabajar, siempre que la ctedra lo considere
pertinente.
Evaluacin
Los alumnos son evaluados mediante la observacin y
participacin en las clases, dos parciales de tcnica instrumental
(guitarra y flauta dulce) tomados a mediados de cada cuatrimestre y
como mnimo, dos audiciones de ctedra pblicas, una a finales de
junio y otra a finales de noviembre. En cada audicin constar la
participacin de cada alumno en el programa.
Criterios tenidos en cuenta para la evaluacin
Grado de participacin en clase, aportes personales.
Cumplimiento con las tareas de estudio de partituras, trabajos de
apreciacin, arreglos e instrumentacin
Lectura musical a primera vista
Desempeo en conjunto, grado de adaptabilidad al grupo, afinacin,
articulacin, ritmo
Musicalidad: (entendida como comprensin en la ejecucin
instrumental de cada estilo abarcado en los prcticos) fraseo,
expresividad, flexibilidad
Desempeo tcnico instrumental en las obras trabajadas en clase.
Desenvolvimiento general y evolucin en los trabajos realizados.
Condiciones para promocionar la materia
El alumno deber contar con
80% de asistencia
80 % de los trabajos prcticos aprobados

Dos parciales de instrumento aprobados (dos de


guitarra y dos de flauta dulce) con posibilidades de
recuperar uno por cada instrumento
Participacin en dos audiciones anuales

Condiciones para regularizar la materia


80% de asistencia
60% de los trabajos prcticos aprobados
Un parcial de cada instrumento aprobado (guitarra y
flauta dulce)
Participacin en dos audiciones anuales
Condiciones para rendir libre
Prctica Instrumental es una asignatura con caractersticas de
taller, donde el proceso que realiza el alumno se considera
fundamental en el momento de la evaluacin. Esta instancia
en un examen libre es imposible de evaluar. Por lo tanto se
evaluarn las habilidades tcnico-musicales ya adquiridas en
el manejo tanto de la flauta dulce como de la guitarra,
instrumentos eje de la materia. El alumno que quiera o deba
rendir libre, deber acercarse a la ctedra donde se les
proporcionar un programa consistente en obras a ejecutar,
tanto de manera individual como en conjunto.
El alumno deber preparar el examen y rendir con un grupo de
msicos a su eleccin.
Cronograma tentativo
Primer cuatrimestre
Parcial de instrumento: 21 de junio
Audicin: 28 de junio
Segundo cuatrimestre
Parcial de instrumento: 18 de octubre
Audicin: 8 de noviembre

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