Gua Docente AS0001-GR0001-PR0001

Asignatura: Formacin Musical III : Formacin Vocal y Auditiva

Cdigo: 17171
Grupo:
Titulacin: Grado en Educacin Primaria.
Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

1.

ASIGNATURA / COURSE

1.1.

Nombre / Course Title

Formacin Musical III: Formacin Vocal y Auditiva.

1.2.

Cdigo / Course Code

17171
1.3.

Tipo / Type of course

Optativa
1.4.

Nivel / Level of course

Grado.
1.5.

Curso / Year of course

4 curso.
1.6.

Semestre / Semester

Primero.

Nmero de crditos / Number of Credits Allocated

1.7.
6.

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Asignatura: Formacin Musical III : Formacin Vocal y Auditiva
Cdigo: 17171
Grupo:
Titulacin: Grado en Educacin Primaria.
Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

1.8.

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales /

Minimum attendance requirement

Por tratarse de una asignatura de formacin musical prctica, es necesario asistir

al menos al 80 % de las clases.
1.9.

Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data

Maravillas Corbaln, mara.corbalan@uam.es. Dpcho. IV -209. Facultad de F.

Profesorado y Educacin.
1.10.

Introduccin.

La perspectiva formativa de esta materia es doble: por una parte, la educacin de

la voz del futuro maestro y, por otra, su formacin didctico vocal.
La asignatura parte de la consideracin de la voz como un instrumento expresivo
universal en todas las culturas. Adems, se realizar un acercamiento tcnico al
uso de la voz hablada y cantada, as como la adquisicin de un repertorio bsico.
1.11.

Objetivos del curso / Objective of the course

Objetivos:
1.
2.
3.
4.

Conocer las posibilidades expresivas, musicales y creativas de la propia voz.

Aprender a usar correctamente la voz hablada y cantada.
Aprender repertorio vocal de diferentes estilos a una, dos y tres voces.
Desarrollar una audicin consciente.

Los objetivos de la asignatura estn relacionados con las siguientes competencias,

tanto de conocimiento disciplinar (saber), profesionales (saber hacer) como
acadmicas:
Generales Instrumentales:

- Aplicacin de las tcnicas aprendidas por imitacin de forma autnoma.

- Resolucin de problemas individuales relacionados con la emisin vocal.

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Asignatura: Formacin Musical III : Formacin Vocal y Auditiva
Cdigo: 17171
Grupo:
Titulacin: Grado en Educacin Primaria.
Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

Generales Interpersonales:

- Desarrollo de hbitos de trabajo en grupo: acuerdos, toma de decisiones, etc.

- Adaptacin vocal en pequeos y grandes grupos.
- Asuncin de diferentes roles grupales.
- Desarrollo de proyectos en grupo.
Generales Sistmicas:

- Sntesis conceptual a partir del trabajo prctico vocal.

- Inters por la bsqueda personal de informacin.

Musicales Especficas:

- Adquisicin de tcnicas correctas de emisin vocal y de audicin consciente.

- Desarrollo de la memoria musical.
- Aprendizaje vocal por descubrimiento, a partir de la propia prctica.
1.12.

Contenidos del Programa / Course Contents

1. Entrenamiento auditivo vocal.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

La voz como instrumento expresivo.

Coordinacin vocal auditiva: factores que inciden en la
entonacin.
Representacin auditiva a travs de la voz y el movimiento:
Imitacin. Improvisacin.
Creacin vocal a partir de motivos y de improvisaciones.
Afinacin vocal en grupo. Factores de incidencia.

2. Tcnica Vocal.

2.1. Conocimiento prctico del aparato de fonacin.

2.2. Relajacin. Posicin. Respiracin.
2.3. Emisin. Articulacin. Resonancia. Trabajo con movimiento.
2.4. Registro vocal. La voz infantil: caractersticas, problemas,
estrategias.
2.5. Conocimiento de las diferentes tesituras vocales adultas.
2.6. Problemas funcionales ms frecuentes de la voz humana.

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Cdigo: 17171
Grupo:
Titulacin: Grado en Educacin Primaria.
Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

3. Repertorio.

1.13.

3.1. Para voces iguales: Canciones a una y dos voces. Cnones.

3.2. Para voces mixtas: Canciones a una, dos y tres voces.
3.3. Canciones con gestos sonoros y acompaamiento instrumental.
3.4. Canciones con movimiento y coreografa.
3.5. Interdisciplinariedad con las dems reas de la Educacin Primaria.
Referencias de Consulta Bsicas / Recommended Reading.

Tcnica Vocal:
BUSTOS SNCHEZ, Ins (coord.) (2003): La voz. La tcnica y la
Barcelona. Paidotribo.

expresin.

CUART, Francisca (2004): La voz como instrumento. Palabra y canto. Madrid, Real
Musical. 1 Edicin, 2000.
CORTZAR LPEZ, M.I., ROJO COLINO, B. (2007): La voz en la docencia
Conocer y cuidar nuestra herramienta de trabajo. Barcelona, Gra. Serie y col.:
Desarrollo personal del profesorado.
QUIONES, C. (1997): El cuidado de la voz. Ejercicios prcticos. Ed. Escuela
Espaola. Madrid.

RIVAS TORRES, Rosa M ; FIUZA ASOREY, M Jos (2002 ): La voz y las disfonas
disfuncionales. Prevencin y tratamiento. Madrid. Pirmide.

Entrenamiento Auditivo:

HEGYI, E. (1999): Mtodo Kodly de Solfeo (2 vol.). Pirmide. Madrid.

KHN, C. (1988): La formacin musical del odo. Labor. Barcelona.

MONTES, Pilar, SOLER, Eduardo (2005): Cosas de nios. Palabras que dan juego.
Madrid, Edit. CCS.

SCHAFER, R. M. (1994): Hacia una educacin sonora, 100 ejercicios para la prctica
y el desarrollo creativo de la conciencia auditiva.
Buenos Aires, Pedagogas
Musicales Abiertas.

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Cdigo: 17171
Grupo:
Titulacin: Grado en Educacin Primaria.
Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

Repertorio:
ETCHARRY, Stephan (editor)(2006): Mlodimania 1 cycle. Pars, Gerard Billaudot.

HEMSY DE GAINZA, V. (1994): El cantar tiene sentido. Libro 2. Ricordi. Buenos

Aires.
HEMSY DE GAINZA, V.: 70 cnones de aqu y de all. Ricordi. Buenos Aires.

MOLNR,A.: Klasszikus Knonok. (Cnones clsicos). Zenemkiad. Budapest.

TEJADA, Jess (2003): Ars Canora. Canciones y cnones para la educacin musical y
la enseanza de las lenguas extranjeras. Logroo: Servicio de Publicaciones de la
Universidad de La Rioja.
Direccin Coral:

GARMENDIA PIZARRO, E. Y ALVIRA MARTN, M. P. (1998) Tcnica vocal y

direccin coral para coros no profesionales. Madrid. Alpuerto.

GUSTEMS, ELGSTRMS (2008): Gua prctica para la direccin de grupos vocales e

instrumentales. Barcelona, Gra.
2.

Mtodos Docentes / Teaching methods

Para fomentar las competencias enunciadas, se combinan las siguientes estrategias

dentro de una metodologa completamente prctica:
-

3.

Aprendizaje inductivo a partir de la expresin vocal.

Aprendizaje por imitacin.
Lecto escritura de partituras.
Propuestas de improvisacin y creacin vocal.
Anlisis auditivo.

Actividades del estudiante / Student Activities.

- Realizar ejercicios donde se usa la voz como instrumento de representacin de

emociones, conceptos, situaciones, paisajes sonoros, etc.

Preparar el propio cuerpo para el canto adquiriendo una disciplina postural

y de respiracin.

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Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

- Adquirir recursos para la tcnica vocal individual y de grupo a travs de

vocalizaciones para desarrollar la emisin, la resonancia, el empaste y la afinacin.
Practicar con los propios compaeros la enseanza de ejercicios de
entrenamiento vocal y auditivo - vocal.

Realizar ejercicios de entrenamiento auditivo musical a travs del canto:

entonacin relativa, discriminacin y entonacin de escalas, acordes, patrones
rtmicos, formales, etc. Practicar recursos (fononimia, notacin, etc.)
Conocer y practicar gestos bsicos para la direccin coral: compases a dos,
tres y cuatro; principales tipos de entradas y gestos dinmicos.
- Recopilar y poner en comn un repertorio de canciones para la edad
escolar, de diferentes gneros y estilos.

Practicar con los propios compaeros la enseanza de canciones utilizando

distintos recursos metodolgicos. Incluir el desarrollo didctico de tres piezas
vocales en el diario de clases.
Desarrollar en grupo actividades donde interaccione la voz con otras formas
de expresin y con otras reas: el movimiento, la msica instrumental, el drama,
las artes visuales y el lenguaje. Presentar en grupo esas composiciones.
Escribir una reflexin terica a partir de la lectura de los textos
complementarios que se determine.

Llevar un diario donde se recojan las actividades y reflexiones realizadas en

cada sesin, los trabajos individuales y grupales, as como los anlisis y
aportaciones personales del alumno/a.

4.

Mtodos y Criterios de evaluacin/ Assessment

Criteria.

Methods and

Mtodos:
En el caso de los alumnos que asistan como mnimo al 80% de las clases, la
evaluacin ser el resultado de la valoracin ponderada de los siguientes aspectos:
- Asistencia participante: 20%.
- Trabajos por evaluacin continua: 40%
- Examen: 40%

Para los no asistentes al 80%, la evaluacin se realizar a travs de un examen.

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Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

Sistema de calificacin:
El sistema de calificacin que se aplicar en cada una de las asignaturas que
configuran este mdulo se regir de acuerdo con lo establecido en el RD
1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de
crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter
oficial y validez en todo el territorio nacional.
Criterios de evaluacin.

Los objetivos, competencias y contenidos sealados en los apartados

correspondientes se relacionan con los siguientes criterios de evaluacin:
Voz y Audicin.

Entonar correctamente los ejercicios y el repertorio aprendido.

Proponer de forma autnoma ejemplos vocales con afinacin correcta.

Ser capaz de entonar de forma relativa (transporte) cualquier ejemplo o

pieza vocal.
Usar correctamente el propio aparato de fonacin y demostrar un
conocimiento del mismo.

Demostrar el conocimiento de un repertorio de al menos cincuenta

canciones para la Educacin Primaria.

Demostrar un uso creativo de la voz tanto hablada como cantada, siendo

capaz de utilizarla como herramienta de aprendizaje expresivo y musical,
con variedad tmbrica.
Ser capaz de emplear de forma integrada la Voz, el Movimiento y los
Instrumentos a un nivel bsico.
Identificar auditivamente tems meldicos y rtmicos elementales como
intervalos simples, escalas, esquemas rtmicos, compases, etc.

Didctica de la Voz y Audicin:

Ser capaz de dar ejemplos vocales correctos a los alumnos de Primaria /

Infantil.
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Profesores: M. Corbaln.
Curso Acadmico: 2012- 2013.

5.

Mostrar discriminacin auditiva y criterios para identificar lo que cantan

los nios en grupo (con el fin de mejorarlo y corregirlo).
Ser capaz de ensear el correcto uso del aparato de fonacin a los nios.

Seleccionar ejemplos vocales y actividades auditivas adecuadas al ciclo o

curso de Primaria o Infantil propuesto. Secuenciarlos correctamente.
Seleccionar materiales vocales de calidad artstica y musical.

Demostrar que se puede transmitir la sensibilidad y el gusto musical.

Demostrar diferentes recursos metodolgicos para ensear canciones.

Ser capaz de dirigir piezas vocales sencillas a una y dos voces, cnones y
polifonas sencillas.
Cronograma/ Course calendar

SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE: CONOCIMIENTO DISCIPLINAR. SESIONES TERICO

PRCTICAS.

DICIEMBRE - ENERO: EXPOSICIONES DE LOS ALUMNOS. CONCLUSIONES (CONOCIMIENTO

DISCIPLINAR Y EXPOSICIONES)

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