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INFORMACIN GENERAL
Comprender textos en francs en forma escrita y auditiva
Cdigo:
GUA No. 3
Esta gua est orientada a obtener la capacidad de presentarse en francs y ser capaz de responder
preguntas personales de los estudiantes (tcnicos) en el convenio del Sena y Comfandi, de la ciudad de Tulu.
IDENTIFICACIN DE LA GUA: Cdigo FRA- 001
Estructura curricular o programa de formacin
TCNICO EN COCINA
Estructura curricular o Modulo de Formacin:
Comprender textos en francs en forma escrita y
auditiva
Cdigo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realizar intercambios sociales y prcticos muy
breves, con un vocabulario suficiente para hacer una
exposicin o mantener una conversacin sencilla
sobre temas tcnicos.
Cdigo
DURACIN EN HORAS 40
DURACIN EN HORAS
40
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 1
LA PRSENTATION
INTRODUCCIN
De acuerdo al uso comunicativo del francs, el tcnico en cocina debe estar en capacidad de presentarse ante
un grupo de personas usando un vocabulario bsico que podr ir enriqueciendo en la medida que va ir
adquiriendo habilidades en la segunda lengua, para que en un futuro pueda llevar bases tericas a la prctica
en ambientes laborales.
OBJETIVO: Realizar una presentacin corta, teniendo en cuenta los conceptos fundamentales de tipo
comunicativo en francs.
ESPECFICOS:
El alumno al finalizar esta gua estar en capacidad de:
TEMA: PRESENTACIN
Lalphabet
Saludo
Informacin bsica
Despedidas
Vocabulario de la clase
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
MARCO TERICO
1. LALPHABET
a (a), b (b), c (c), d (d), e (e), f (effe), g (g), h (hache), i (i), j (ji), k (ka), l (elle), m (emme), n (enne), o (o),
p (p), q (cu), r (erre), s (esse), t (t), u (u), v (v), w (double v), x (ics), y (i grec), z (zde).
Las palabras de origen extranjero tienden a conservar su ortografa original y a pronunciarse "a la francesa
2. LES SALUTATIONS
SALUTATIONS / SALUDOS
Bonjour = Buenos das (desde por la maana hasta las 6:00 pm)
Bonsoir = Buenas tardes/noches (a partir de las 6:00 pm)
Coucou = Qu hubo?
Comment allez-vous? = Como va?
Comment vas tu? = Como vas?
ava? = Todo bien?>
Salut! = Hola!
Vous allez bien? = Est bien?
Tu vas bien? = Ests bien?
Quoi de neuf? = Que hay de nuevo?
REPONSE / RESPUESTA
Bonjour = Buenos das (desde por la maana hasta las 6:00 pm)
Bonsoir = Buenas tardes/noches (a partir de las 6:00 pm)
Oui, ava = Si, todo bien
ava = Todo bien
ava ava = Bien bien
ava bien = Todo bien
ava trs bien = Todo muy bien
Je suis trs bien, merci. Et toi (vous)? = Estoy muy bien, gracias. Y tu (usted)?
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
Fecha
01
04
2013
- Super!vir
3. SE PRESENTER
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/sepresenter.html
LA PRSENTATION PERSONNELLE
Je mappelle__________________________________
Jhabite ____________________________________
Je suis ______________________________________
Jai _______ ans
Je suis en septime anne
COMPLTEZ LA FICHE DIDENTIT
Nom________________________________
Prnom:_________________
ge: _____ ans
date de naissance: ___/___/______
lieu de naissance______________
Profession___________
Nationalit__________________
adresse______________________
Telephone____________________
Anne______________
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
4. LE VOCABULAIRE DE LA CLASSE
La professeur:
Travaillez deux
Faites des groupes de quatre
Cest clair?
Vous avez compris?
Vous avez fini?
Regardez
coutez
Rpondez
Lisez
crivez
Faites un fich
Faites lexercice
Prenez de notes
Les tudiants
PRODUCTO
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
Medios audiovisuales
Fotocopias
Video Beam
Bibliotecas
Ayudas Metodolgicas y Medios Didcticos:
El aprendiz estar orientado por el instructor con material de apoyo.
CRITERIO DE EVALUACIN
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
TCNICAS DE ENSEANZA
La tcnica a utilizar es la interaccin del instructor en la interpretacin del marco terico para el desarrollo de
los ejercicios por parte del aprendiz.
TIEMPO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD
Tiempo lmite para la realizacin de la actividad
Tiempo total para la socializacin de la actividad
Conformar grupos de 2 personas.
Tiempo mnimo de cada socializacin: 30 minutos
3 horas
1 hora
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
4 horas
01
04
2013
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 2
LA DESCRIPTION LE VERBE TRE - LINETERROGATION SIMPLE LA NGATION
INTRODUCCIN
Los estudiantes en Tcnico en cocina, deben adquirir el lenguaje que se utiliza diariamente para dar o recibir
informacin bsica sobre una persona. Esto les permitir una mayor facilidad para interactuar con personas de
su propio entorno.
De igual manera, para que los estudiantes de Tcnico en Cocina puedan lograr una comunicacin de nivel
bsico, es necesario, que aprendan cmo se utilizan las expresiones y frases sencillas haciendo un uso correcto
de la gramtica.
OBJETIVO:
Identificar y usar expresiones afirmativas en presente simple.
Adquirir y reconocer el lenguaje bsico utilizado diariamente en conversaciones que conlleven dar
o recibir informacin personal.
Reconocer palabras y expresiones bsicas que se usan habitualmente relativas a s mismo y a su
entorno.
ESPECFICOS:
El alumno al finalizar esta gua estar en capacidad de:
Tema:
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
Les nombres de 0 69
Linterrogation simple: avec intonation / avec <<est-ce que>>
La ngation: <<Nepas>>
MARCO TERICO
http://quizlet.com/9181525/adjectifs-qualificatifs-au-masculin-ou-au-feminin-flash-cards/
Fecha
01
04
2013
Il est menteur
Il est calculateur
Attention:
beau
belle
nouveau nouvelle
gros
grosse
sec
sche
fou
folle
grec
grecque
frais
frache
bas
basse
fausse
gentille
vieille
blanche
longue
douce
rousse
SINGULIER et PLURIEL
En gnral, pour former le pluriel des adjectifs, on ajoute s au singulier :
singulier
pluriel
Paul est grand.
Paul et Marc sont grands.
Anne est grande.
Anne et Marie sont grandes.
Quand le singulier se termine par s ou x, le pluriel reste identique :
Jean est franais.
Alain et Pierre sont franais.
Daniel est roux.
Daniel et Jules sont roux.
Marcel est vieux.
Marcel et Ernest sont vieux.
Les adjectifs qui se terninent par al ont un pluriel en aux:
Max est original.
Max et Lo sont originaux
Un plat rgional
Des plats rgionaux
Mais :Banal / banals - fatal / fatals - naval / navals
Les adjectifs qui se terminent par eau ont un pluriel en eaux:
Jean est beau.
Jean et Jules sont beaux.
Le nouveau magasin
Les nouveaux magasins
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
papel fundamental:
Yo soy / estoy
Tu eres / ests
El / ella es / est
Nosotros somos / estamos
Vosotros sois / estis
Ellos son / estn
Je suis
Tu es
Il / elle est
Nous sommes
Vous tes
Ils / elles sont
Yo era / estaba
Tu eras / estabas
El / ella era / estaba
Nosotros ramos / estbamos
Vosotros erais / estabais
Ellos eran / estaban
J' tais
Tu tais
Il / elle tait
Nous tions
Vous tiez
Ils / elles taient
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
Je suis grand
Elle tait bonne
Nous sommes forts
Yo soy alto
Ella era buena
Nosotros somos fuertes
Je suis all
Nous sommes arrivs(es)
Ils sont venus
Yo he ido
Nosotros hemos llegado
Ellos han venido
En francs hay tres maneras de realizar una pregunta: la normal (como en espaol), mediante la
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
inversin del sujeto y el verbo y mediante la frmula estndar est-ce que. Vemos cada una de ellas
Consiste en aadir el signo de interrogacin al final de la frase (igual que en espaol)
Vous tes chanteur ? ( usted es cantante ? )
TIPO 2 : Estndar
Consiste en preguntar con la frmula estndar est-ce que (sin traduccin al espaol)
Est-ce que vous tes chanteur ? ( usted es cantante ? )
Si el sujeto empieza por vocal, el que ir apostrofado:
Est-ce qu''il va a la campagne ? ( va al campo ? )
TIPO 3 : Inversin del verbo y el sujeto
tes-vous chanteur ? ( Es usted cantante ? )
Como se puede observar, cuando se produce la inversin del verbo y el sujeto, se debe colocar siempre un
guin entre ambos.
Va-t-on la campagne ? ( vamos al campo ? )
PRONOMBRES INTERROGATIVOS
FRANCS
qui ?
que ?
quoi ?
pourquoi?
quand ?
comment ?
ESPAOL
quin?
qu?
qu? (cosa)
por qu?
cundo?
cmo?
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
FRANCS
o ?
combien de?
d'o ?
quel, quels?
quelle(s)?
Fecha
01
ESPAOL
dnde?
cunto?
de donde?
cul(es)? m.
cul(es)? f.
04
2013
Cuando se pregunta con pourquoi (por qu?) se responde con parce que (porque...).
La ngation
FRANCS
ne...personne
ne...jamais
ne...rien
ne...nulle part
ne...gure
ne...aucun
ne...plus
ne...que
ne...pas
ESPAOL
nadie
nunca
nada
en ninguna parte
no...apenas, no mucho
Ninguno
ya no
ms que, slo, nicamente
(ngation simple)
La negacin en francs se forma con las partculas ne...pas (no). La partcula ne va delante del verbo, y la
partcula pas detrs. Si el verbo empieza por vocal, la partcula ne se apostrofa ( n' ).
Elle ne travaille pas les dimanches > (Ella) no trabaja los domingos.
Il n' coute pas les disques > (l) no escucha los discos.
Si detrs del verbo hay un artculo indefinido ( un, une, des ), al producirse la negacin, estos artculos cambian
a de , excepto con el verbo tre (nica excepcin a esta regla).
Il connat un bon mdecin > Il ne connat pas de bon mdecin
Excepcin verbo tre : Nous sommes des tudiants > nous ne sommes pas des tudiants
Si el verbo resulta ser compuesto (pass compos, futuro continuo...), el segndo trmino de la negacin va
detrs del auxiliar, en el caso del pass compos, o entre los dos verbos, en el caso del futuro compuesto:
Je ne suis pas all au cinma > no he ido al cine.
Je ne vais pas aller chez le mdecin > no voy a ir al mdico.
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
PRODUCTO
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
TCNICAS DE ENSEANZA
La tcnica a utilizar es la interaccin del instructor en la interpretacin del marco terico para el desarrollo de los
ejercicios por parte del aprendiz.
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
3 horas
1 hora
4 horas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 3
LE PRESENT DES VERBES LARTICLE INDFINI INDIQUER LE LIEU - VOCABULAIRE
INTRODUCCIN
A partir de la actividad N 4 los estudiantes de tcnico en cocina empezarn a estudiar y a memorizar la
conjugacin de los verbos en francs, es importante que ellos sean conscientes de las particularidades que
presenta este idioma con respecto al uso de los verbos, puesto que a diferencia del ingls, el francs presenta
un manejo complejo de los verbos para cada persona.
.
OBJETIVO: Reconocer e identificar las formas de conjugacin en francs.
ESPECFICOS:
El alumno al finalizar esta gua estar en capacidad de:
TEMA:
1.
2.
3.
4.
5.
Fecha
01
04
2013
MARCO TERICO
1. Singulier et pluriel des noms
La formacin del plural en francs
En general, los sustantivos franceses forman el plural aadiendo una s al singular: un cahier/des cahiers.
Excepciones a esta regla general sern:
1. Los sustantivos que ya terminan en singular por 's', 'x' o 'z' no cambian: le fils/les fils.
2. Los sustantivos que terminan en 'au', 'eau' o 'eu', aaden una 'x': le feu/les feux.
3. Siete nombres acabados en 'ou', tambin aaden una 'x': bijou/bijoux; caillou/cailloux; chou/choux;
genou/genoux; hibou/hiboux; joujou/joujoux; pou/poux.
4. En general, los sustantivos que terminan en 'al', cambian sta terminacin por 'aux': le cheval/les chevaux.
5. Algunos nombres acabados en 'ail', cambian sta terminacin por 'aux': travail/travaux; corail/coraux, etc.
2. Larticle indfini et dfinis
El artculo indefinido sirve para situar una persona o un individuo o una cosa dentro de una categora de
personas o de cosas parecidas:
Sylvie, cest une fille. = Silvia es una nia.
Sylvie, cest une fille de troisime. = Silvia es una nia de tercero.
Sylvie, cest une fille du collge. = Silvia es una nia del colegio.
/=.... diferente
Une fille /= Un garon (Una nia /= Un nio)
Des filles /= Des garons (Unas nias /= Unos nios).
Maculin /= Fminin (Masculino /= Femenino)
Singulier /= Pluriel (Singular /= Plural)
EL ARTCULO DEFINIDO (Larticle Dfini)
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
IMPORTANTE: se emplea "l" (l + ` : la letra ele ms apstrofe) delante de una palabra singular, masculina o
femenina, que comienza con vocal o h muda. Esto se llama "llision" (Sacar la "a" o la "e" al artculo).
SINGULAR: (Singulier)
PLURAL: (Pluriel).
NOTAS IMPORTANTES:
SINGULAR MASCULINO:
"" + "le" = "au"
- La preposicin francesa "" + el artculo definido "le" hace "au" = en espaol "al"
Aller au cinma. = Ir al cine.
- No se puede decir: aller le cinma, entonces "" + "le", se reemplaza por "au"
que es "al" en espaol.
- La preposicin francesa "de" + el artculo definido "le" hace "du" = en espaol
"del".
Venir du march. = Venir del mercado.
- No se puede decir: venir de le march, o sea venir del mercado, "de" + "le", se
Reemplaza por "du", que quiere decir en espaol "del".
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
Sans de
Sur: Sobre
Sous: Debajo
Devant: Delante
Derrire: Detrs
Entre: Entre
Dans: Dentro
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
PRODUCTO
Medios audiovisuales
Fotocopias
Video Beam
Bibliotecas
Ayudas Metodolgicas y Medios Didcticos:
El aprendiz estar orientado por el instructor con material de apoyo.
CRITERIO DE EVALUACIN
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Forum
Grammaire progressive du franais
TCNICAS DE ENSEANZA
La tcnica a utilizar es la interaccin del instructor en la interpretacin del marco terico para el desarrollo de
los ejercicios por parte del aprendiz.
TIEMPO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD
Tiempo lmite para la realizacin de la actividad
Tiempo total para la socializacin de la actividad
Conformar grupos de 2 personas.
Tiempo mnimo de cada socializacin: 30 minutos
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
3 horas
1 hora
Fecha
01
04
2013
ESPECFICOS:
El alumno al finalizar esta gua estar en capacidad de:
TEMA:
1. Les possesifs
2. Les demostratifs
MARCO TERICO
5. Les possesifs
Adjetivos posesivos en francs
SINGULAR
MASCULINO
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
PLURAL
FEMENINO
Fecha
01
04
2013
mi/mi/mis
mon
ma
mes
tu/tu/tus
ton
ta
tes
su/su/sus
son
sa
ses
nuestro/nuestra/nuestros-as
notre
notre
nos
vuestro/vuestra/vuestros-as
votre
votre
vos
su/su/sus
leur
leur
leurs
* Delante de los nombres femeninos que empiezan por vocal o 'h' muda se emplea, por eufona, losadjetivos posesivos 'mon', 'ton',
'son' en vez de 'ma', 'ta', 'sa': mon me, ton amie, son histoire.
1.Pronombres Posesivos
Un pronombre se usa en lugar de un nombre, asi que mi libro = el mo, tu libro = el tuyo etc el mo, el
tuyo son pronombres.
La regla es la misma en Espaol
La maison de Paul = la sienne = la suya
Son stylo = le sien = el suyo
Singular
Singular
Plural
Plural
masculino
femenino
masculino
femenino
el mo / le mien
la ma / la mienne
el tuyo / le tien
la tuya / la tienne
el suyo / le sien
la suya / la sienne
el nuestro / le ntre
la nuestra / la ntre
el vuestro / le vtre
la vuestra / la vtre
el suyo / le leur
la suya / la leur
6. Contracciones
Je tlphone son frre: llamo por telefono a su hermano
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
c'est moi
c'est toi
c'est nous
c'est vous
PRODUCTO
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
Medios audiovisuales
Fotocopias
Video Beam
Bibliotecas
Ayudas Metodolgicas y Medios Didcticos:
El aprendiz estar orientado por el instructor con material de apoyo.
CRITERIO DE EVALUACIN
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Forum
Grammaire progressive du franais
TCNICAS DE ENSEANZA
La tcnica a utilizar es la interaccin del instructor en la interpretacin del marco terico para el desarrollo de
los ejercicios por parte del aprendiz.
TIEMPO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD
Tiempo lmite para la realizacin de la actividad
Tiempo total para la socializacin de la actividad
Conformar grupos de 2 personas.
Tiempo mnimo de cada socializacin: 30 minutos
3 horas
1 hora
Fecha
4 horas
01
04
2013
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 5
LA QUANTIT LA COMPARAISON DE QUANTIT LA CUISINE
INTRODUCCIN
Para un estudiante en tcnico en cocina, es importante aprender aquellas expresiones que se relacionan con
la cantidad y los verbos utilizados al momento de preparar alguna receta.
OBJETIVO: Utilizar las expresiones de cantidad
Utilizar los verbos correspondientes a una receta
ESPECFICOS:
El alumno al finalizar esta gua estar en capacidad de:
TEMA:
La quantit
La comparaison de quantit
La cuisine
Vocabulaire
MARCO TERICO
1. La quantit
http://es.scribd.com/doc/60884997/expresion-de-la-cantidad
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
2. La cuisine
http://www.cocinaya.com/videos/2012/03/curso-frances-cocina-verbos-2
http://www.panaderiasuripan.com/aprender-frances-los-verbos-en-la-cocina-1/
PRODUCTO
Medios audiovisuales
Fotocopias
Video Beam
Bibliotecas
Ayudas Metodolgicas y Medios Didcticos:
El aprendiz estar orientado por el instructor con material de apoyo.
CRITERIO DE EVALUACIN
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Forum
Grammaire progressive du franais
TCNICAS DE ENSEANZA
La tcnica a utilizar es la interaccin del instructor en la interpretacin del marco terico para el desarrollo de
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
01
04
2013
Fecha
Romn
Instructoras Comfandi
3 horas
1 hora
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
4 horas
01
04
2013
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 6
LES PRPOSITIONS DE TEMPS
INTRODUCCIN
Es importante que los estudiantes aprendan el vocabulario adecuado para diferentes situaciones, es
necesario que adquieran las herramientas necesarias para poder defenderse en una situacin comunicativa
(bsica) y puedan dar y recibir informacin con un vocabulario bsico y sencillo.
OBJETIVO: Utilizar adecuadamente las preposiciones de tiempo
ESPECFICOS:
El alumno al finalizar esta gua estar en capacidad de:
TEMA:
Prpositions de temps
MARCO TERICO
Elaborada por:
Licenciadas en Educacin Bsica con nfasis en
Lenguas Extranjeras Valentina Correa y Maritza
Romn
Instructoras Comfandi
Fecha
01
04
2013
PRODUCTO
Medios audiovisuales
Fotocopias
Video Beam
Bibliotecas
Ayudas Metodolgicas y Medios Didcticos:
El aprendiz estar orientado por el instructor con material de apoyo.
CRITERIO DE EVALUACIN
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Forum
Grammaire progressive du franais
TCNICAS DE ENSEANZA
La tcnica a utilizar es la interaccin del instructor en la interpretacin del marco terico para el desarrollo de
los ejercicios por parte del aprendiz.
TIEMPO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD
Tiempo lmite para la realizacin de la actividad
Tiempo total para la socializacin de la actividad
Conformar grupos de 2 personas.
Tiempo mnimo de cada socializacin: 30 minutos
3 horas
1 hora
Fecha
4 horas
01
04
2013