Fairclough, Norman 1992 Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press. 259 pp.

INTRODUCCION

El objetivo principal del libro es desarrollar un abordaje al anlisis del lenguaje til para los
estudios de cambio social y cultural. Para ello debe articular mtodos de anlisis desarrollados en el
campo de la lingstica y tradiciones de pensamiento social y poltico (Althusser, Gramsci,
Habermas, Giddens) relevantes para el desarrollo de una teora social adecuada del lenguaje.
Los factores que han obstaculizado esta teora son:
- el aislamiento de los estudios del lenguaje del resto de las ciencias sociales
- el dominio de los paradigmas formales y cognitivos en la lingstica
- la tendencia en las ciencias sociales a ver el lenguaje como transparente.
En este texto se utiliza el trmino discurso para referirse a muestras amplias de lenguaje
escrito u oral, haciendo nfasis en la interaccin entre hablante y destinatario, y por ende, en el
proceso de produccin e interpretacin del habla as como al contexto situacional del uso del
lenguaje. Texto es una dimensin discursiva: el producto lingstico. Tambin se usa el trmino
discurso para referirse a "tipos de discurso" (gneros discursivos).
Foucault se refiere al discurso como los diferentes modos de estructurar reas de
conocimiento y prctica social. El discurso, en este sentido, no slo refleja o representa entidades
sociales y relaciones, tambin las construye o constituye; los diferentes discursos constituyen
entidades clave (enfermedad mental, ciudadana) de diferentes maneras y posicionan a la gente en
diferentes modos como sujetos sociales (como doctores o como enfermos) y son estos efectos
sociales de discurso los que se enfocan en el anlisis del discurso. Otro foco importante es sobre el
cambio histrico: cmo diferentes discursos se combinan para producir un discurso nuevo,
complejo.
El concepto de discurso y el anlisis es tridimensional. Todo evento discursivo (i.e. any
instance of discourse) es visto como siendo a un tiempo una pieza de texto, una instancia de prctica
discursiva y una instancia de prctica social.
La dimensin texto corresponde al anlisis del lenguaje (lingstico) de los textos (los textos
como productos acabados). La dimensin prctica discursiva especifica la naturaleza de los
1

procesos de produccin e interpretacin textual, por ejemplo, qu tipos de discurso aparecen y cmo
son articulados entre s. La dimensin prctica social se refiere a las circunstancias organizacionales
e institucionales del evento discursivo y a cmo stas configuran la naturaleza de la prctica
discursiva y los efectos constructivos/constitutivos del discurso.
Utilizamos discurso, sin artculo, para hacer referencia al lenguaje visto desde una
perspectiva tridimensional y tipos de discurso para referirnos a las convenciones tales como
gneros y estilos.
Un mtodo de anlisis del discurso que sea til para el estudio del cambio social y cultural
debe reunir un conjunto mnimo de condiciones:
1) Debe ser un mtodo multidimensional. El abordaje tridimensional permite relacionar los
cambios discursivos y los sociales y las propiedades detalladas de los textos con las
propiedades sociales de las prcticas discursivas.
2) Debe ser un mtodo multifuncional. Los cambios en la prctica de discurso contribuyen a
cambios en el conocimiento, en las relaciones sociales y en las identidades sociales, por lo
que el mtodo debe poder dar cuenta de la relacin entre las tres. En este sentido, un buen
punto de partida es la "teora sistmica del lenguaje" de Halliday.
3) Necesita ser un mtodo para el anlisis histrico. Debe centrarse en los procesos
estructurantes o "articulatorios " en la construccin de textos y en la constitucin a largo
plazo de "rdenes de discurso". En el nivel de los textos, estos procesos se ven en trminos
de intertextualidad.
4) Es necesario que sea un mtodo crtico. Las relaciones entre cambio cultural, social y
discursivo no son transparentes para las personas involucradas. "Crtico" implica mostrar
conexiones y causas que estn ocultas e intervencin (proveer recursos a los menos
aventajados, por ejemplo).

La reivindicacin desde la teora social de un lugar preeminente para el lenguaje se ha dado

en la teora marxista por Gramsci . Foucault, por otro lado destaca la importancia de las tecnologas
(centralmente instanciadas en el lenguaje) en las nuevas formas de poder. Habermas se centra en el
estudio de la colonizacin del mundo de la vida por el sistema de la economa, a la que como un
desplazamiento de la accin comunicativa por la accin estratgica. Una teora social del lenguaje
2

debe destacar la importancia del cambio en el funcionamiento social y de la creciente importancia

que ha adquirido el lenguaje en la vida contempornea.

Fairclough, Norman 1992 Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press. 259 pp.

1. ABORDAJES DEL ANLISIS DEL DISCURSO

En este captulo, se describen algunas propuestas previas de anlisis del discurso. stas
pueden ser divididas en en dos grupos, crticas y no crticas. Las primeras no slo describen las
prcticas discursivas, sino que muestran cmo el discurso es configurado por prcticas de poder.
No Crticas:
(a) marco de Sinclair y Coulthard (1975);
(b) abordaje etnometodolgico del anlisis de la conversacin;
(c) el modelo para el discurso teraputico de Labov y Fanshel (1977);
(d) abordaje de la psicologa social, Potter y Wetherell (1987).
Crticas:
(e) lingstica crtica, de Fowler et al. (1979)
(f) escuela francesa de anlisis del discurso, encabezada por Pcheux .

a) Sinclair y Coulthard
Estos autores proponen un sistema descriptivo general para el AD, basado en el estudio de
interacciones en el aula (situacin formal). La situacin se concibe como gobernada por reglas. Las
unidades del sistema y las relaciones entre ellas se conciben a la manera de Halliday (niveles y
jerarquas). Hay cinco unidades en jerarqua descendente: leccin, transaccin, intercambio, "move",
acto. Una leccin est hecha de transacciones, que a su vez est hecha de intercambios y as
sucesivamente..
Una contribucin (enunciado) puede contener uno o varios moves. Un move est compuesto
de actos. Los actos son categoras funcionales (no formales, similares a los actos de habla), no se
corresponden directamente con categoras gramaticales.
Sugieren una estructura para la transaccin: son abiertas y cerradas por intercambios de
"lmites" que consisten en "moves" de enmarcamiento. Entre la apertura y el cierre, se da
generalmente una secuencia de intercambios para "informar", "dirigir" o "elicitar".
Sinclair y Coulthard se refieren a la "situacin" y a "tcticas" para determinar qu funcin
4

tiene una oracin en una pieza particular en el discurso. Proponen reglas interpretativas que
consideran tanto la forma gramatical como la situacin (algo as como conocimiento compartido,
segn el ejemplo, y situacin social de los participantes). Las "tcticas" tienen que ver con la
influencia de la posicin secuencial de una oracin en el discurso.
La importancia de este modelo es que es uno de los pioneros en dirigir la atencin sobre la
organizacin de la interaccin (en marcos institucionales), pero no considera las relaciones de poder
en que tal interaccin se da; tampoco se relaciona con algn tipo de abordaje social del problema.
Finalmente, el tipo de datos elegido no permite analizar las mltiples interpretaciones que un
enunciado puede tener.

b) Anlisis conversacional.

El anlisis de la conversacin AC es un abordaje que surge de la etnometodologa (sociologa

interpretativa que estudia la vida cotidiana como el logro de acciones, y de los mtodos que usa la
gente para alcanzarlos, tiende a evitar las teoras generales). Algunos etnometodlogos (Sacks,
fundamentalmente) se interesaron en la conversacin y en los mtodos que los interlocutores
utilizaban para producirla. En contraste con Sinclair y Coulthard, se haca nfasis en los procesos de
produccin e interpretacin, y al igual que ellos, buscaba estructuras en los textos. Los aspectos de la
conversacin que se abordaban eran: aperturas y cierres; establecimiento, desarrollo y cambio de
tpicos; cmo se narra (slo en desarrollos posteriores); estructura y distribucin de turnos.
Sacks, Schegloff y Jefferson (1974) propusieron un marco de abordaje sobre la estructura y
dinmica de la conversacin, conocido como "sistema de turnos". Las conversaciones estn
formadas por secuencia de turnos de los interlocutores. Cada participante construye su turno con
unidades (unidades construccionales, unidades de anlisis) que puede ser una oracin compleja, una
oracin simple, una frase o an una palabra -o una expresin como "mmmm"-. Los participantes son
capaces de determinar cul es esta unidad y predecir su finalizacin con bastante precisin.
Las reglas respecto de los turnos estn ordenadas:
(i) el hablante en turno puede seleccionar al siguiente hablante,
(ii) si no, el siguiente hablante puede "auto-seleccionarse" comenzando a producir
un turno,
5

(iii) si no, el hablante en uso del turno puede continuar.

(NOTA: La regla (iii) acta como presin para que, si no se da (i), se d (ii)).
El AC ha destacado la importancia de ver la conversacin como "secuencialmente
implicada", donde cada intervencin o turno est fuertemente determinado por el que lo precede.
De hecho, la unidad (estructural) de interaccin a la que se presta mayor atencin van a ser
los "pares adyacentes". La evidencia de que el primer turno del par x implica al segundo y est dada
porque: (i) cualquier cosa que sea dicha despus es tomada como "y" (si a una pregunta sigue otra
pregunta, esta ltima es interpretada como algn tipo de respuesta); y (ii) si "y" no ocurre, su
ausencia es advertida y da pie a algn tipo de inferencia.
Esto implica que un turno permite el anlisis del turno previo, da evidencia de cmo fue
interpretado el turno anterior y que la posicin secuencial de un enunciado es suficiente para
determinar su significado.
Esto es altamente cuestionable, puesto que los efectos de la secuencia sobre el significado
variarn en cada tipo de discurso y que, considerando la diversidad de tipos de discurso que coocurren en la interaccin, los interlocutores estn permanentemente negociando su posicin.
Problemas del anlisis de la conversacin: (i) parte del supuesto de que hablante y oyente se
orientan a un mismo fin (cooperacin y no conflicto); (ii) se basa en un tipo nico de discurso, la
conversacin y (iii) no consideran el factor poder; parten de una situacin de habla simtrica.

c) Labov y Fanshel.

Estos autores analizan el discurso de la entrevista teraputica. Asumen la heterogeneidad del

discurso, al cual ven como el reflejo de las contradicciones y presiones de la situacin de entrevista.
Coinciden con Goffman en que los cambios entre "marcos" son un rasgo normal de la conversacin
e identifican en sus datos una configuracin de diferentes estilos asociados con diferentes marcos.
Una variable entre los tipos de discurso es la importancia relativa del canal paralingstico:
en el discurso teraputico las contradicciones entre los significados explcitos del canal verbal y los
significados implcitos del canal paralingstico son un rasgo clave. El anlisis consiste en hacer
explcitos los contenidos implcitos. Las expansiones son "open-ended" y pueden ser elaboradas
indefinidamente.
6

Las entrevistas se dividen en "cross-sections" (trans-secciones). Cada una es analizada como

una "interaccin" (accin que afecta la relacin del yo con los otros). Cualquier enunciado es
asumido como desempeando simultneamente un nmero de acciones que estn jerrquicamente
ordenadas por lo que las acciones de alto nivel son "performed" (desplegadas) por las de bajo nivel.
Dos aspectos valen destacarse de este modelo: la afirmacin de que el discurso es
estilsticamente heterogneo debido a las contradicciones y presiones de la situacin de habla y el
hecho de que el discurso es construido sobre la base de proposiciones implcitas que suponen
compartidas por los participantes, y que son bsicas para la coherencia.
El problema es que la heterogeneidad es vista de manera esttica, y slo muestran un tipo de
heterogeneidad (la del discurso teraputico). Por otro lado, no atienden al carcter ideolgico de las
proposiciones compartidas.

d) Potter y Wetherell (1987).

Este modelo utiliza el anlisis del discurso como mtodo en psicologa social. Se basa en la
idea de que el discurso es constructivo y por lo tanto constituye los objetos y categoras -lo cual
hasta entonces fue ignorado por los psiclogos sociales- y en que lo que una persona dice no sigue
siendo consistente de una ocasin a otra, sino que vara de acuerdo a las funciones de habla. Entre
las limitaciones de la propuesta se encuentra el hecho de que se limita a aspectos vinculados con la
funcin ideacional (representativa) o significado conceptual. Priorizan el contenido sobre la forma
(no ven la articulacin entre ambos). Hacen nfasis slo en el hablante y no desarrollan la
orientacin social del discurso.

e) Lingstica crtica.

Esta teora comenz a ser desarrollada en East Anglia, Gran Bretaa, por Hodge, Kress,
Fowler y Trew, a mediados de los '70. Intentaron articular el anlisis lingstico del texto con una
teora social del funcionamiento del lenguaje en los procesos ideolgicos y polticos, diseado sobre
la base de la teora de Halliday.
Rechazaron dos principios bsicos de la teora lingstica:
7

1) el tratamiento del lenguaje como sistema autnomo e independiente del uso del
lenguaje
2) la separacin del "significado" del "estilo" o la "expresin".

Frente a 1, la Lingstica crtica afirma, junto con Halliday, que "el lenguaje es como es
debido a su funcin en la estructura" y argumenta que el lenguaje al que la gente tiene acceso
depende de su posicin en la estructura social.
Frente a 2, sostiene la visin de Halliday sobre la gramtica como un sistema de opciones
entre las que el hablante realiza selecciones de acuerdo a las circunstancias sociales, suponiendo que
las opciones formales tienen significados contrastivos y que las elecciones de formas son siempre
significativas.
La Lingstica crtica tom textos completos como objeto de anlisis. La hiptesis de SapirWhorf de que las lenguas corporizan visiones del mundo particulares es extendida a las variedades
en el lenguaje; textos particulares corporizan ideologas o teoras particulares. El objetivo es
alcanzar una "interpretacin crtica" de los textos que permita "recuperar los significados sociales
expresados en el discurso por medio del anlisis de las estructuras lingsticas, a la luz de los
contextos social e interaccional. La idea es crear un mtodo utilizable por historiadores y cientistas
sociales, no slo por lingistas.
Para el anlisis textual, la Lingstica crtica se basa en la gramtica de Halliday. La
gramtica provee diferentes tipos de procesos a los que se asocian distintas opciones de
participantes, y la seleccin sistemtica de un tipo particular de proceso puede ser ideolgicamente
significativa.
Otro aspecto importante consiste en las transformaciones, como las pasivas o las
nominalizaciones (consideradas como reformulaciones de otros textos, o como operaciones del
hablante sobre una clusula de partida). La nominalizacin es la conversin de una clusula en un
nombre o una FN. Otro aspecto que consideran es la modalidad, que tiene que ver con el aspecto
interpersonal, el modo en el que las relaciones sociales y las identidades se marcan en las clusulas.
Finalmente, hacen referencia a la "lexicalizacin" de dominios de significado, las implicancias
ideolgicas de los diferentes sistemas de clasificacin (sustantivos y adjetivos).
Problemas: demasiado nfasis en el texto como producto (y no en los procesos de
8

interpretacin); no contemplan la posibilidad de problemas y diversidades de interpretacin; y, a

pesar de plantear una relacin biunvoca forma ling.-efecto ideolgico, caen en ese anlisis. Por otro
lado, ven al discurso slo como un plano de reproduccin ideolgica, y no como un espacio de lucha
y cambio.
La interrelacin lenguaje-ideologa es concebida demasiado estrechamente en la LC: slo
consideran gramtica y lxico; slo trabajan con textos escritos (sobre todo prensa, despus,
literatura); nfasis en la materializacin de la ideologa en textos, rechazo de los procesos de
interpretacin. Los trabajos actuales de este grupo son mucho menos rgidos, algunos se orientan a la
"semitica social" y han incorporado algunos aspectos del pensamiento foucaultiano.

f) Pecheux. (1979, 1982)

Intent combinar un teora social del discurso con un mtodo para el anlisis de texto,
trabajando con discurso poltico escrito. Este proyecto estuvo estrechamente vinculado a la actividad
poltica en Francia, particularmente a las relaciones entre los partidos comunista y socialista.
Desde la teora social, se apoy en el trabajo de Althusser sobre ideologa: nfasis en la
autonoma de la ideologa respecto de la economa, y en la contribucin de la ideologa en la
reproduccin de las relaciones econmicas de dominacin. Tambin rescat la propuesta de que la
ideologa no es un cuerpo de "ideas" sino que ocurre en formas materiales, y trabaja constituyendo
(interpelando) a las personas como sujetos sociales, dndoles a su vez la "ilusin" de ser libres. El
proceso de interpelacin se lleva a cabo por medio de los Aparatos Ideolgicos del Estado (AIE).
Los AIE se conciben como un complejo de formaciones ideolgicas interrelacionadas, cada una de
las cuales corresponde a una posicin de clase en el AIE. Pecheux sugiere que cada una de estas
formaciones ideolgicas incorpora una formacin discursiva (FD), trmino que toma de Foucault.
Una FD es un "aquellos que, en una formacin ideolgica... determina lo que puede y debe ser
dicho" -lo cual debe interpretarse en trminos estrictamente semnticos-. Las FD se ubican en
complejos interrelacionados, que forman el interdiscurso, y el significado especfico de cada una de
esas FD est determinado "desde afuera" segn su relacin con las otras FD. El "estado" particular
del interdiscurso en un momento histrico dado depende del estado de la lucha ideolgica en un
AIE. Pecheux se refiere a los preconstruidos como elementos ya formados que circulan en las
9

formaciones discursivas y que son percibidos como "lo dado"; estos preconstruidos se originan en el
interdiscurso (y pueden ser estudiados a travs de las presuposiciones). Un hecho importante es que
los sujetos pueden tomar distancia de una FD por medio de marcadores metadiscursivos; Pecheux
llama a esto contra-identificacin.
El mtodo de anlisis es llamado "Anlisis Automtico del Discurso, debido a que parte del
procedimiento es computarizado para identificar las FD en los textos (por medios lexicomtricos).
La primera parte del procedimiento consiste en un anlisis lingstico de textos en clusulas
(usando sistemas transformacionales, como los de Z. Harris).Se producen grficos que muestran las
relaciones entre las clusulas. Los grficos son tambin procesados informticamente para
determinar las palabras y expresiones que estn en relaciones de sustitucin. Luego, se ve las
relaciones que se dan entre stas palabras (sinonimia, implicacin, etc.)
La fuerza del trabajo de Pecheux radica en el intento de articular la teora marxista con
mtodos lingsticos. para el anlisis; pero stos dejaban mucho que desear ("desintegraban" la
forma, y por ende, el sentido de los textos, no prestaban atencin a los procesos de produccin e
interpretacin). Los sujetos son visto como efectos, y no tienen ninguna posibilidad de actuar para el
cambio (nfasis en la reproduccin).
La "segunda generacin" de analistas del discurso de esta tradicin alter algunos principios
fundamentales (y algunas cuestiones de mtodo). Algunos estudios de discurso poltico se orientaron
ms a las estrategias de alianzas y combinacin de FD. El discurso fue caracterizado como poseedor
inherente de "heterogeneidad constitutiva" (Authier-Revuz, 1982), teniendo propiedades dialgicas e
intertextuales. Se abandona la ilusin terica de la transformacin del interdiscurso "autorizada por
el marxismo-leninismo". La principal contribucin de Pecheux fue desarrollar la idea de que el
lenguaje es una forma material fundamental de ideologa (o de materializacin de la ideologa). El
nuevo enfoque del evento discursivo permite una visin dialctica de discurso y la posibilidad de
transformaciones de acuerdo a la naturaleza inherentemente heterognea del discurso.

Conclusiones

"Desiderata para un abordaje adecuado del Anlisis del Discurso".

1. El objeto del anlisis son los textos lingsticos, que son analizados en trminos de su propia
10

especificidad. La seleccin de textos que representan un dominio particular de prctica deben

asegurar que se est representando la diversidad de las prcticas y debe evitarse toda
homogeneizacin.
2. Los procesos de produccin e interpretacin tambin deben ser analizados.
3. Los textos pueden ser heterogneos y ambiguos, y configuraciones de diferentes tipos de discurso
pueden darse en la produccin e interpretacin de los mismos.
4. El discurso es estudiado histrica y dinmicamente, en trminos de los cambios de configuracin
de los tipos de discurso en los procesos discursivos, en trminos de cmo tales cambios reflejan y
constituyen los procesos de cambio social.
5. El discurso es socialmente constructivo, constituye sujetos sociales, relaciones sociales y sistemas
de conocimiento y creencias.
6. El Anlisis del Discurso se preocupa no slo de las relaciones de poder en el discurso, sino
tambin de cmo las relaciones de poder forman y transforman las prcticas discursivas.
7. El Anlisis del Discurso atiende al funcionamiento discursivo en la transformacin creativa de las
ideologas y las prcticas as como a su funcionamiento en la reproduccin.
8. Los textos son analizados en trminos de un rango diverso de rasgos de forma y significado, que
pertenecen a las distintas funciones del lenguaje.
Lo que se busca es un Anlisis del Discurso orientado a la variacin, el cambio y la lucha:
variacin entre prcticas y heterogeneidad en ellas como reflejo sincrnico de procesos de cambio
histrico que han sido delineados por el conflicto entre fuerzas sociales.

11