PLAN ANUAL CIENCIAS NATURALES - AO 2015

DOCENTE:
CURSO:
ASIGNATURA:

MANUEL SANDOVAL ALVARADO

SEPTIMO AO BSICO
CIENCIAS NATURALES

PRIMER TRIMESTRE
MES N
HORAS
MARZO

UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N1
Materia y sus
tomos, molculas
y transformaciones
fisicoqumicas

ABRIL

UNIDAD N1

N DE CLASES

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIN

AE 01
Comprender que toda la materia est constituida por un nmero
reducido de elementos que se combinan, dando origen a la
multiplicidad de sustancias conocidas.

1.1 Distinguen tomo, molcula, elementos y compuesto, identificando al tomo como la unidad bsica de la
materia.
1.2 Dan ejemplos de tomos, molculas, elementos y compuestos.
1.3 Representan, a travs de diagramas o modelos simples, las partculas que conforman el tomo
(electrones, protones y neutrones) y su organizacin.
1.4 Caracterizan, por medio de smbolos y esquemas, los elementos ms comunes que constituyen la Tierra
(O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg) y los seres vivos (C, H, O, N, P, S).
1.5 Identifican algunos materiales de uso cotidiano donde estn presentes los elementos ms comunes que
constituyen la Tierra y los seres vivos (por ejemplo: vidrio, mesa, silla, ollas, entre otros).
1.6 Describen, por medio de esquemas simples, la formacin de algunas sustancias conocidas, como
aminocidos, protenas, vitaminas, etc., a partir de la combinacin de sus elementos tales como carbono,
hidrgeno, oxgeno, nitrgeno.

AE 02
Describir de manera general los usos de algunos elementos
qumicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio y
cmo se obtienen del entorno.

2.1 Ubican en un mapa de Chile los yacimientos ms importantes de algunos elementos (por ejemplo: cobre,
litio).
2.2 Elaboran un informe descriptivo de los procesos de extraccin y obtencin de determinados elementos
qumicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio.
2.3 Dan ejemplos de usos de algunos elementos qumicos en el entorno.

AE 03
Caracterizar las transformaciones fisicoqumicas de la materia.

3.1 Dan ejemplos de los cambios fsicos y qumicos que sufre la materia, distinguindolos segn sus
caractersticas.
3.2 Enumeran diversos casos cotidianos de transformacin fisicoqumica de la materia.
3.3 Identifican las sustancias que participan en una transformacin fisicoqumica.
3.4 Definen las transformaciones fisicoqumicas en trminos de los cambios en la composicin y estructura
de la materia.
3.5 Distinguen los factores que inciden en las transformaciones fisicoqumicas de la materia: presin,
volumen, temperatura y cantidad de sustancia (mol).

Materia y sus
tomos, molculas
y transformaciones
fisicoqumicas
AE 04
Formular predicciones y explicaciones acerca del
comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o
transformaciones.

4.1 Explican las consecuencias de la variacin de la cantidad de sustancia

(mol) en las transformaciones fisicoqumicas de la materia, por ejemplo, a
mayor cantidad de sustancia inicial mayor cantidad de producto.

4.2 Muestran empricamente el efecto de la temperatura, la presin, el volumen

y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformacin de la
materia, por ejemplo, la descomposicin de los alimentos, la combustin
del gas natural, licuacin de gases.
4.3 Elaboran diagramas para representar las transformaciones fisicoqumicas
de la materia.
4.4 Explican la importancia del control riguroso de la temperatura, la presin,
el volumen y la cantidad de sustancia, cuando corresponda, en las transformaciones
de la materia.

AE 05
Establecer reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando
la ley de conservacin de la materia e identificando en ellas a
reactantes y productos.

AE 06
Describir la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre
resultados y conclusiones en situaciones reales.

MAYO

UNIDAD N2
Fuerza y movimiento:
Las fuerzas en la Tierra y
en el espacio

AE 07
Distinguir las fuerzas que actan simultneamente sobre un
objeto en movimiento o en reposo y las direcciones en que se
ejercen, en casos concretos

AE 08
Describir los efectos que generan las fuerzas gravitacionales
sobre cuerpos que se encuentran cerca de la superficie de la
Tierra y sobre los movimientos orbitales
de satlites y planetas

5.1 Caracterizan la reaccin qumica como un proceso que genera nuevas sustancias a partir de una nueva
organizacin de tomos y/o molculas.
5.2 Identifican reactantes y productos en una reaccin qumica, representndola a travs de una ecuacin
qumica.
5.3 Balancean diferentes ecuaciones qumicas simples.
5.4 Comprueban cuantitativamente que la materia se conserva en las reacciones qumicas.
5.5 Predicen los productos que se generan en reacciones qumicas sencillas, a partir de la combinacin de
los tomos de sus reactantes.

6.1 Formulan una hiptesis respecto de los factores que determinan los cambios
en una variable y hacen predicciones que se desprenden de ella.
6.2 Obtienen conclusiones a partir de resultados empricos y justifican el
carcter deductivo de las primeras.
7.1 Identifican la accin del peso, el roce, la fuerza normal y la accin muscular
sobre un cuerpo en reposo o en movimiento por ejemplo, en objetos
apoyados sobre superficies horizontales, en automviles acelerados, en
personas caminando, etc.
7.2 Realizan un diagrama que represente la direccin y el sentido de las fuerzas
que estn actuando simultneamente sobre un cuerpo en reposo o en
movimiento en casos concretos.

8.1 Explican que la fuerza gravitacional es la responsable del peso de los

cuerpos tanto en las cercanas de la superficie de la Tierra como en las
proximidades de otros cuerpos celestes (la Luna, los planetas, las estrellas).
8.2 Dan ejemplos del efecto de la fuerza gravitacional en el sistema planetario.
8.3 Explican las diferencias de magnitud de la fuerza gravitacional, en casos
concretos, en funcin de la masa y la distancia de los cuerpos en interaccin.

AE 09
Formular hiptesis y predicciones relacionadas con la accin de
las fuerzas en estudio

AE 10
Describir en forma emprica los movimientos peridicos de
objetos en el entorno usando las nociones de perodo, amplitud
y frecuencia

UNIDAD N 3
JUNIOJULIO

Tierra y universo:
tamao y estructura del
universo

AE 11
Distinguir estructuras csmicas pequeas (asteroides,
meteoritos, cometas, satlites y planetas) y grandes (estrellas,
nebulosas, galaxias o cmulos de galaxias)

AE 12
Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos
celestes, empleando unidades de tiempo-luz, para dimensionar
el tamao del Universo.

9.1 En un experimento sobre fuerzas de roce, plantean una hiptesis y seleccionan

variables adecuadas para su verificacin.
9.2 Explican la diferencia entre una hiptesis y una prediccin a partir de
ejemplos dados por el profesor identificando a la primera como una explicacin
provisional de un fenmeno observada, y la segunda como otro
fenmeno que debera ocurrir si la hiptesis fuera cierta.
9.3 Formulan hiptesis destinadas a explicar las rbitas que debe seguir una
nave espacial para viajar de ida y vuelta a la Luna.
9.4 Predicen qu ocurre con la fuerza gravitacional entre dos cuerpos si se
aumenta o reduce la distancia entre ellos.

10.1 Dan ejemplos empricos de movimientos peridicos (objetos suspendidos

de cuerdas, hilos o resortes, movimientos circulares, etc.).
10.2 Identifican las fuerzas que actan en la oscilacin de un pndulo en
la experimentacin.
10.3 Miden y registran el perodo, la frecuencia y la amplitud del movimiento
de un pndulo simple real.
10.4 Mencionan factores que deben ser controlados para obtener resultados
confiables respecto al perodo, frecuencia y amplitud del movimiento de
un pndulo simple.
10.5 Formulan hiptesis acerca de las relaciones entre las distintas variables
(masa, longitud, amplitud, perodo, etc.) en un pndulo mientras oscila.
10.6 Determinan experimentalmente los factores de los cuales depende el
perodo de oscilacin de un pndulo simple.
11.1 Describen caractersticas bsicas de asteroides, meteoritos, cometas,
satlites y planetas.
11.2 Describen caractersticas bsicas de estrellas, nebulosas, galaxias
y cmulos de galaxias.
11.3 Representan grficamente, a travs de modelos a escala, las diferencias
relativas de tamao entre diversas estructuras csmicas (por ejemplo,
asocindolas con objetos de diferente tamao).
11.4 Ubican al sistema solar como parte de una galaxia (Va Lctea) en
una imagen.

12.1 Explican la conveniencia de emplear unidades de tiempo-luz para expresar distancias astronmicas.
12.2 Comparan la distancia en tiempo-luz de la Tierra a algunos cuerpos celestes; al Sol y a otras estrellas
visibles, por ejemplo.
12.3 Representan en diagramas las distancias astronmicas entre cuerpos celestes en unidades de tiempoluz y a escalas adecuadas.

SEGUNDO SEMESTRE
JULIOAGOSTO

UNIDAD N 4
Estructura y funcin de
los seres vivos:
Sexualidad humana,
consumo de drogas
y autocuidado

AE 13
Describir las principales estructuras y funciones del
sistema reproductor femenino y masculino, las etapas
del ciclo uterino y ovrico, fecundacin, desarrollo embrionario,
parto, lactancia y pubertad en el ser humano
y las medidas de regulacin de la natalidad

13.1 Identifican las principales modificaciones biolgicas visibles y conductuales que ocurren durante la
pubertad.
13.2 Identifican las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino.
13.3 Describen las transformaciones y funcionamiento cclico y en sincrona del ovario y tero en la mujer.
13.4 Describen la produccin de espermatozoides en el hombre.
13.5 Describen en forma general las etapas de fecundacin, desarrollo embrionario, parto, nacimiento,
lactancia y las principales estructuras involucradas, tales como placenta, cordn umbilical, glndulas
mamarias.

AE 14
Identificar aspectos psicolgicos, afectivos y sociales
que participan en diferentes momentos del desarrollo
reproductivo

UNIDAD N 4
SEPTIEMBRE

Estructura y funcin de
los seres vivos:
Sexualidad humana,
consumo de drogas
y autocuidado

UNIDAD N 4
OCTUBRE

Estructura y funcin de
los seres vivos:
Sexualidad humana,
consumo de drogas
y autocuidado

AE 15
Describir factores de riesgo y medidas de prevencin
del embarazo adolescente y las enfermedades de transmisin
sexual

AE 16
Describir factores de riesgo y medidas de prevencin
relacionadas con el consumo de drogas

AE 17
Elaborar modelos y diagramas para representar
y comunicar informacin relativa a los conceptos
en estudio

NOVIEMBRE

UNIDAD N 5
Organismos, ambiente y
sus interacciones: Ciclos
biogeoqumicos
e interacciones
biolgicas

AE 18
Describir de manera general los ciclos del carbono y del
nitrgeno y su importancia para la vida

14.1 Definen la sexualidad humana como concepto que integra varias dimensiones de la persona.
14.2 Dan ejemplos concretos de cmo se manifiestan estas dimensiones (biolgica: sistemas reproductores;
afectiva: de sentir y expresar amor, el apego en la lactancia; psicolgico: el modo de ser femenino y
masculino; social: el modo de comunicarse con otros; tica: las conductas sexuales, etc.).
14.3 Describen cmo se relaciona la sexualidad y la responsabilidad en temas como la paternidad y
maternidad responsable y los mtodos de control de natalidad humana.
14.4 Expresan su opinin fundamentada frente a situaciones como la relacin entre el conocimiento de s
mismo y algunos mtodos de control de la natalidad.
15.1 Explican las consecuencias de los disfuncionamientos del sistema reproductor y las prcticas mdicas
que pueden ayudar a solucionar esta situacin.
15.2 Dan ejemplos de las principales caractersticas de las enfermedades comunes de transmisin sexual y
las describen (los agentes infecciosos responsables, sntomas y tratamientos). Por ejemplo, el VIH
15.3 Sealan medidas de prevencin del contagio de enfermedades de transmisin sexual y explican su
efectividad (abstinencia, pareja nica, uso de preservativo, entre otras).

16.1 Describen los principales efectos en el organismo humano del consumo de drogas (alcohol, tabaco y
drogas ilcitas) .
16.2 Identifican factores de riesgo del consumo de drogas en la poblacin chilena.
16.3 Sealan conductas que previenen el consumo de drogas.

17.1 Elaboran un diagrama del ciclo reproductivo femenino (ciclo uterino y ovrico en sincrona).
17.2 Elaboran un mapa conceptual de, por ejemplo, los mtodos de control de la natalidad.
17.3 Comunican informacin a otros sobre los conceptos en estudio mediante diagramas y modelos.

18.1 Elaboran un diagrama del ciclo reproductivo femenino (ciclo uterino y ovrico en sincrona).
18.2 Elaboran un mapa conceptual de, por ejemplo, los mtodos de control de la natalidad.
18.3 Comunican informacin a otros sobre los conceptos en estudio mediante diagramas y modelos.

AE 19
Describir interacciones de competencia, depredacin,
comensalismo, mutualismo y parasitismo entre organismos,
en ecosistemas concretos

DICIEMBRE

UNIDAD N 5
Organismos, ambiente y
sus interacciones: Ciclos
biogeoqumicos
e interacciones
biolgicas

AE 20
Formular hiptesis y predicciones relacionadas con
alteraciones de los ciclos biogeoqumicos y de las interacciones
biolgicas

19.1 Describen las caractersticas de la competencia de tipo intraespecfica e interespecfica.

19.2 Dan ejemplos de competencias intraespecfica e interespecfica.
19.3 Describen las caractersticas de algunas interacciones biolgicas entre especies (depredacin,
comensalismo, mutualismo y parasitismo).
19.4 Dan ejemplos de interacciones de depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo.
19.5 Identifican las interacciones biolgicas que se presentan en los ecosistemas de Chile.
20.1 Formulan hiptesis sobre las causas de la interaccin de competencia.
20.2 Predicen consecuencias de la introduccin de especies en las interacciones biolgicas en ecosistemas
de Chile.
20.3 Predicen los efectos que tendra, para los seres vivos, la alteracin de una o varias etapas de los ciclos
del carbono y del nitrgeno.
20.4 Dan ejemplos de acciones humanas que podran alterar los ciclos del carbono y del nitrgeno y los
fundamentan.