PESQUISA-AO

Forma de pesquisa interativa que visa compreender as causas de uma situao e produzir
mudanas. O foco est em resolver algum problema encontrado por indivduos ou por
grupos, sejam eles instituies, escolas, ou organizaes comunitrias. A pesquisa-ao se
desenvolve na medida em que pesquisadores investigam um problema e sugerem possveis
solues, visando melhorar sua prtica profissional, as estratgias por eles utilizadas em sua
forma de trabalho e ampliar o conhecimento acerca de questes que afetam diretamente a
produtividade ou a qualidade do trabalho desenvolvido por um grupo ou por uma
instituio.
A criao do termo pesquisa-ao creditada ao pesquisador Kurt Lewin (1946), que a
descreveu como uma forma de pesquisa sobre os efeitos ou resultados de vrias aes cujo
objetivo seria promover a mudana da prpria condio social. A contribuio de Lewin
est no reconhecimento da possibilidade de o pesquisador interagir e interferir no seu
ambiente de pesquisa sem separar a investigao da ao necessria para resolver um
problema e sem afastar o pesquisador do objeto de investigao. A pesquisa-ao promove
autonomia e d mais poder ao pesquisador em examinar sua prtica profissional. Alm
disso, ela contribui para a colaborao atravs de participao, a criao de conhecimento
atravs da ao dos participantes e a possibilidade de contribuir para a mudana social.
Pesquisadores que desenvolvem pesquisa-ao estudam a realidade social sem se distanciar
desta. Pesquisa-ao contextual e realizada ao mesmo tempo em que alguma forma de
ao ou interveno resulta da pesquisa. Os resultados dessa ao servem como dados
adicionais da pesquisa e so estudados ao longo do processo. Por isso, a pesquisa-ao
tambm descrita como um contnuo, uma srie de ciclos de aes que envolvem diferentes
fases de planejamento, ao, observao dos efeitos e reflexo acerca das observaes e
resultados obtidos. Esses ciclos tambm ajudam os pesquisadores a refinar suas questes de
pesquisa tornando-as mais pontuais e a refletir sobre a transformao de suas perspectivas.

NAIDITCHF, F. Pesquisa - ao. In:OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.; VIEIRA, L.M.F. DICIONRIO:
trabalho, profisso e condio docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educao, 2010. CDROM

O processo da pesquisa-ao envolve pessoas que buscam melhorar suas habilidades,

tcnicas e estratgias. O objetivo desenvolver profissionais capazes de exercerem suas
funes de forma mais produtiva e efetiva e equip-los a mudar sua forma de agir para
causar um impacto em seu ambiente e nas pessoas com quem interagem.
H vrias formas de pesquisa-ao que podem ser implementadas dependendo dos
participantes e do contexto da pesquisa. Um professor pode iniciar o processo de pesquisaao em sua sala de aula quando identifica um problema de ensino ou aprendizagem. O
professor pode coletar dados atravs da observao de elementos ou posturas especficas na
sala de aula como participao de alunos, formao de grupos, uso do livro-texto ou outros
materiais de ensino, ou os tipos de perguntas geradas. O desafio em pesquisas individuais
a falta de oportunidade de discusso e de troca de experincias com outros profissionais.
Por isso, a pesquisa-ao parece ser mais efetiva quando realizada em colaborao por um
grupo de pesquisadores. Pesquisa-ao colaborativa requer a participao de um grupo de
profissionais que busquem solucionar problemas ou questes de ensino que sejam
compartilhadas por esse grupo e cuja busca de solues pode afetar mais pessoas ou uma
instituio.
A pesquisa-ao realizada em uma instituio deve centralizar seu foco em uma questo
que afete o funcionamento da instituio como um todo. Uma escola pode estar tentando
mudar a forma como as decises so tomadas, por exemplo. Ao desenvolver a pesquisaao, importante que o grupo inclua todas as pessoas que afetam e que so afetadas, direta
ou indiretamente, pelas decises (como professores, administradores, funcionrios, alunos e
pais). Esse grupo deve trabalhar em conjunto para elaborar as questes da pesquisa, decidir
o que constitui os dados dessa pesquisa e a forma como estes sero coletados e analisados.
A partir das informaes obtidas, o grupo pode tambm decidir sobre um plano de ao a
ser seguido. A pesquisa-ao colaborativa requer estrutura e consistncia. A forma de lidar
com problemas e a habilidade de super-los fazem parte do processo e os participantes
aprendem a trabalhar colaborativamente e a fazer concesses visando o bem comum.
A pesquisa-ao pode ser realizada em um nvel ainda mais complexo. Por exemplo, uma
secretaria de educao pode estudar formas de elevar os resultados de testes nas escolas,
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aumentar o nmero de alunos concluindo um nvel escolar, ou diminuir a evaso escolar.

Em casos de pesquisa-ao mais global, necessrio decidir questes de comunicao entre
os membros, documentao do processo de pesquisa e dos dados, prazos para concluso de
tarefas e uma forma de manter o processo sempre em movimento, sem interrupes ou
desistncias. Os resultados da pesquisa-ao podem levar a reformas educacionais
significativas.
Ao realizar pesquisa-ao, h uma srie de passos que o pesquisador deve observar: 1 Identificao do problema: O pesquisador deve identificar um problema ou definir uma
situao que necessita ser estudada. A identificao do problema gera a pergunta da
pesquisa, seu objetivo e escopo; 2 - Coleta de dados: Os dados devem ser obtidos em
mltiplas fontes. Pesquisadores utilizam entrevistas, dirios de classe, arquivos escolares,
pautas, agendas, atas e registros de encontros e reunies, notas de campo, fotografias,
gravaes

audiovisuais,

pesquisas

de

opinio,

questionrios,

grupos

de

foco,

autoavaliaes, avaliaes (resultados de testes e exames, boletins), registros de frequncia

de alunos e funcionrios, e amostras de trabalhos dos alunos e projetos escolares, entre
outros. Depois de coletar dados, necessrio selecionar os que so mais apropriados para a
questo sendo investigada. O critrio de seleo pode incluir a viabilidade e a
disponibilidade dos dados, a sistematicidade e frequncia da coleta ou a quantidade de
dados obtida. importante utilizar pelo menos trs fontes diferentes de informao
triangulao de dados; 3 - Interpretao dos dados: A interpretao e anlise de dados vai
depender da questo levantada no incio da pesquisa. Alguns dados podero ser
quantificados (frequncia, nmero de ocorrncias, resultados em testes). Outros iro exigir
uma anlise mais qualitativa (entrevistas, atitudes, opinies). No caso de anlise qualitativa,
deve-se procurar tendncias nos dados e classific-los de acordo com temas encontrados; 4
- Ao: O plano de ao uma resposta s informaes encontradas na pesquisa. O
pesquisador deve utilizar os resultados obtidos para delinear um plano de ao que permita
mudanas e a possibilidade de se estudar a implementao dessa mudana. O pesquisador
deve considerar diferentes alternativas e selecionar o plano de ao mais apropriado; 5
Avaliao: O processo de avaliao uma reflexo que o pesquisador desenvolve para
examinar as consequncias e os efeitos da ao ou interveno implementada para

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solucionar o problema inicial. A avaliao necessria para poder determinar se houve

melhora na situao.
A pesquisa-ao um processo cclico que requer reviso e sistematicidade. O resultado de
um processo de pesquisa ir gerar novas questes que provocaro novas investigaes e
novos planos de ao.

FERNANDO NAIDITCH

LEWIN, K. Action research and minority problems. Journal of Social Issues, Malden, v.
2, n. 4, p. 34-46, 1946.

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