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NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO.:
ESTABLECIMIENTO:
FECHA DE APLICACIN:
EDAD:
CURSO:
A. Capacidades Generales:
Atencin Concentracin
Bases del Razonamiento:
P.D.
P.C.
P.D.
P.C.
Razonamiento Deductivo
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Espacial
Niveles de adaptacin
Actitud- motivacin
Autocontrol - autonoma
Conductas prosociales
Autoconcepto - autoestima
1. Capacidades Especficas:
Lectura:
Eficacia Lectora
Comprensin Lectora
Velocidad Lectora
Escritura:
Ortografa Fontica
Expresin Escrita
Ortografa visual y reglada
Aprendizajes Matemticos:
Clculo y numeracin
Resolucin de problemas
Estrategias de Trabajo y Estudio
de ciertas
1. BASES DEL RAZONAMIENTO: Esta parte valora el rendimiento en las tareas que
exigen procesos de observacin analtica, comparacin, y pensamiento analgico,
organizacin perceptiva, etc., que comnmente suelen ser considerados como los
componentes bsicos o esenciales del razonamiento: inductivo, espacial y deductivo.
A. Razonamiento Inductivo: Se valora los procesos de generacin de categoras
conceptuales a partir de conjuntos de objetos concretos, de relaciones analgicas
o de series.
B. Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad del alumno/a para inferir
relaciones espaciales, a travs de composiciones grficas con cubos de Kosch y el
desarrollo plano de cuerpos geomtricos.
C. Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a para operar con
razonamientos hipotticos, determinados por premisas (definidas en un diagrama
de Venn), de tal manera que slo deben atenderse a las relaciones lgicas entre
categoras y no a su verdad emprica.
2.
ellas
(tems 1 al 15).
B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con la
autonoma
personal,
ayuda a
sus
de
pseudohomfonos
parecidas
fonticamente.
y la
sencillas inferencias
la
realizacin
lo
escrito,
las
reglas ortogrficas
del ciclo,
de
APRENDIZAJES
MATEMATICOS:
elementales
del currculo
y numeracin,
Valora
resumidamente
las
adquisiciones
resolucin de problemas.
a) Clculo y Numeracin: Se
valora
el
conocimientos bsicos
sea
la
procedimiento de resolucin.
7.
INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 7 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las instrucciones
poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites para los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin al
trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada prueba y
para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
-
prueba a otra
-
Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas se
encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y tiempo
de trabajo, si es que se solicita.
TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS
1. ATENCIN CONCENTRACIN
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 1 minuto y medio para la 1 a tarea y de
1 minuto para la 2a tarea.
CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las
respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes
respuestas vlidas:
1a Tarea: Marcar los errores de emparejamiento
Ejercicio
Resp./Item
3
X
4
X
5
X
7
X
8
X
10
X
11 12 13
X
14
15 16 17
X
Ejercicio
18 19 20 21 22 23 24
Resp./Item X
X
X
25
X
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
X X
X X X X X
Ejercicio
36 37 38 39 40 41 42
Resp./Item X
X X X
X
43
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
X X
X
X
Ejercicio
54 55 56 57 58 59 60
Resp./Item X X
X
61
X
62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
X
X
X
X
1
X
1
2
3
4
5
6
7
8
2
X
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4
X
5
X
X
6
X
X
X
X
X
X
X
X
8
X
X
X
10
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
11
12
13
X
X
X
X
X
X
X
15
X
X
X
X
X
X
14
X
X
X
X
X
X
En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E),
considerando tambin las omisiones (O) como errores, en las dos tareas por separado,
teniendo que ser el sumatorio igual o mayor a 0.
Si un alumno no acaba la tarea, debemos sumar como acierto las respuestas que
no deba tachar y como error las que debera haber tachado.
Simbologa:
PD = Puntajes Directos
RE = Reflexividad
= Suma
= Aciertos
E= Errores
O= Omisiones.
Formula:
PDMA1= A - (E + O)
PDMA2= A - (E + O)
Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas:
PDMA = PDMA1 + PDMA2
El
PD
191-185
184-180
179-175
174-170
169-165
164-160
159-155
154-150
149-145
144-140
139-135
134-130
PC
99
92
87
84
78
73
69
67
63
59
58
55
PD
129-125
124-120
119-115
114-110
109-105
104-100
99-95
94-90
89-85
84-80
79-75
74
PC
48
39
33
28
24
21
15
10
7
5
3
1
1
V
2
F
3
?
4
F
5
?
6
V
7
F
8
V
9
?
Ejercicio
Resp./Item
10
F
11
V
12
?
13
F
14
V
15
V
16
F
17
?
18
F
Ejercicio
Resp./Item
19
F
20
?
21
V
22
F
23
V
24
F
25
F
26
?
En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E)
divididos por 2, no contando en ningn caso las omisiones (O).
Formula:
PDRE= A - E/2
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a
continuacin para lograr la puntuacin Centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
PC
25
20
17
15
12
10
7
5
3
1
B. RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene tiempo de duracin de 12 minutos.
CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas
vlidas:
1a Tarea: Marca el que sobra
Ejercicio
Resp./Item
1
5
2
2
3
3
4
2
5
5
6
4
7
1
8
5
9
3
15
4
16
3
17 18
1
4
10
4
11
2
12
3
13
5
14
1
PD
Ejercicio
Resp./tem
46
44
4
42
40
38
Ejercicio
36
Resp./tem
34
32
30
5
28
26
24
Ejercicio
Resp./tem
PC
PD
Baremo
19 20 21
Universal
3
2
4
99
98
a
97
96
95
3190 32
5 85 4
80
a
75
70
60
3750 38
4
3
22
2
33
5
39
5
23
3
22
20
18
16
14
34
12
104
8
6
4
2
40
4
PC
Baremo
24
25
26
27
28
29
30
Universal
1
3
4
2
5
1
3
40
35
Tarea: Marca el dibujo que
30
25
contina la serie
20
35
36
15
2
3
10
7
5
Tarea: Marca letra o el
3
nmero que contina la serie
1
41
42
43
44
45
46
1
2
5
4
1
5
Para obtener la puntuacin directa, en cada una de las tareas se concede un punto por
acierto (A), restndole los errores (E) dividindolos por 4 (nmero de alternativos menos
1), no contando las omisiones y no siendo la puntuacin total menor que 0.
Simbologa: PD = Puntajes Directos
PA1 = Pensamiento Analgico
Frmula:
PDRE= A E/4
Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las diferentes tareas para obtener la
puntuacin directa total, pudiendo obtenerse un valor entre 0 y 46
PDRE = PDRE1 + PDRE2 + PDRE3 + PDRE4 + PDRE5
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a
continuacin para lograr la puntuacin centil.
10
C. RAZONAMIENTO ESPACIAL.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 13 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 a Tarea. Seala los cuadritos que sobran
Ejercicio
Resp./Ite
m
1-2
3-4 5-6
3-4
2-5 1-6
7-8
4-6
19
20
21
22
23
24
25 26
1
27
2
28
4
En la primera tarea se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E),
divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no
pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0.
Frmula:
1a Tarea.
PDRE1 = A E / 5
11
En la segunda tarea se concede 2 puntos por cada acierto, restndose los errores y las
omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor a 0
2a Tarea.
PDRE2 = 2 x A E/3
3. NIVELES DE ADAPTACION
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el
pero se le puede explicar al alumno/a: En
las preguntas que aparecen a continuacin
PD
PC
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Baremo
Universal
33
23
16
14
12
10
7
5
3
1
cuadernillo,
cada una de
tienes
que
poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus de leer con mucho cuidado las
preguntas que se te hacen y fijndote en las siguientes normas:
- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se dice, encierra en
un crculo la letra S.
- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se dice,
encierras
con un crculo la N.
- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
Actitud ante las tareas/motivacin:
tem
1 2 3 4 5
Siempre
0 0 3 0 0
Con frecuencia 1 1 2 1 1
Casi Nunca
2 2 1 2 2
Nunca
3 3 0 3 3
6
0
1
2
3
7
3
2
1
0
8
3
2
1
0
9
0
1
2
3
10
0
1
2
3
11
0
1
2
3
12
3
2
1
0
13
0
1
2
3
14
0
1
2
3
15
0
1
2
3
12
Autocontrol/autonoma:
tem
16 17
Siempre
3
3
Con frecuencia 2
2
Casi Nunca
1
1
Nunca
0
0
Conductas pro-sociales:
tem
26 27
Siempre
0 0
Con frecuencia 1 1
Casi Nunca
2 2
Nunca
3 3
18
3
2
1
0
28
0
1
2
3
19
0
1
2
3
29
0
1
2
3
20
3
2
1
0
30
0
1
2
3
21
0
1
2
3
22
3
2
1
0
23
0
1
2
3
24
3
2
1
0
25
0
1
2
3
31
0
1
2
3
32
0
1
2
3
33
0
1
2
3
34
0
1
2
3
35
0
1
2
3
Autoconcepto/autoestima:
tem
36 37 38 39 40 41
Siempre
0 0 0 0 3 0
Con frecuencia
1 1 1 1 2 1
Casi Nunca
2 2 2 2 1 2
Nunca
3 3 3 3 0 3
42
0
1
2
3
43
0
1
2
3
44
0
1
2
3
45
0
1
2
3
BAREMO UNIVERSAL
PUNTUACIN
PUNTUACIN
PUNTUACIN
PUNTUACIN
PUNTUACIN
DIRECTA
DIRECTA
DIRECTA
DIRECTA
CENTIL
Motivacin
Autocontrol
C. Prosocial
Autoestima
--------
99
95
13
90
85
80
75
70
11
11
60
14
11
13
50
19
13
10
14
40
24
16
12
16
30
25
18
13
17
25
26
19
15
19
20
29
21
17
21
15
31
23
20
23
10
37
25
25
25
45
30
30
30
14
4. LECTURA
a) EFICACIA LECTORA
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 4 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas
Ejercicio
1
Resp./tem 3
2
2
3
4
13 4
5
8
6 7 8
11 12 5
9
1
10 11
6 14
Ejercicio
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Resp./tem 5
3 6
2 8 13 11 10 12 1 4 14
En la tarea de esta prueba se concede un punto por acierto (A), no contndose en ningn
caso ni las omisiones ni los errores, segn la siguiente frmula:
PDEL = A
Una vez obtenida la puntuacin directa (siempre en un valor entre 0 y 23) se busca en el
baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.
PD
PC
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
Baremo
Universal
99
97
95
90
85
80
75
72
70
60
PD
PC
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
Baremo
Universal
99
97
95
90
85
80
75
72
70
60
15
b) COMPRENSIN LECTORA
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 8 minutos para la lectura y 15 minutos para los
ejercicios.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea.
Ejercicio
1
Resp./tem 4
2
3
3
2
4
5
5
4
6
1
7
4
8
2
9
3
10 11 12
5 4 2
2 Tarea.
Ejercicio
13 14 15 16 17 18 19 20 21
Resp./tem V V F V V V F F V
3 Tarea.
Ejercicio
22 23 24 25 26 27 28
Resp./tem 1
4 3
2 3 5 4
4 Tarea.
Ejercicio
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Resp./tem 1
2 3
3 3 2 2 4 4 4 2 2
En todas las tareas se conceder un punto por acierto (A), y se restan los errores (E),
divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no
pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0.
Frmula:
1a y 3a Tarea.
PDCL1 = A E / 4
2a Tarea
PDCL2 = A E / 2
4a Tarea
PDCL4 = A E / 3
PDCL3 = A E / 4
16
PD
PC
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Baremo
Universal
50
45
40
35
30
20
15
10
5
1
c) VELOCIDAD LECTORA.
INSTRUCCIONES.
Debemos indicar a los alumnos/as que: realizaremos una lectura para ver a que velocidad
son capaces de leer, entendiendo lo que leen.
Escribiremos en la pizarra nmeros de 60 en adelante (de 10 en 10) hasta llegar al 550,
dejando espacio entre los nmeros como se seala a continuacin.
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
210
220
230
240
250
310
320
330
340
350
410
420
430
440
450
17
510
520
530
540
550
Debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar la pizarra y escribir en el
crculo azul el nmero que estamos sealando en ese momento.
Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y contestar a las
preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir a los alumnos/as que
piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la puntuacin que puedan
obtener.
Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les diremos que
comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su reloj y cuando hayan
pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el nmero 60, diez segundos
despus el 70, y as sucesivamente hasta que terminen de leer.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones.
Ejercicio
1
Resp./tem F
2
V
3
V
4
V
5
V
6 7
V F
8
V
9
F
10 11 12 13 14 15
V F V F F F
Se asigna 1 punto por cada respuesta correcta restando a la suma de los aciertos los
errores y las omisiones.
Frmula:
PDVL = A (E + O)
Una vez que se tiene la puntuacin directa obtenida por el alumno/a, asignaremos el nivel
de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la siguiente tabla:
04
56
Comprensin Baja
78
Comprensin Media
9 10
Comprensin Alta
1115
18
PALABRAS POR
NIVEL DE
EMPLEADOS
100
121
135
150
160
170
180
190
210
220
240
250
260
280
300
340
500
MINUTO
372
306
265
248
232
218
206
195
177
169
155
148
143
132
124
109
73
COMPRENSIN
15
14
13
12
11
-10
9
8
7
6
-5
4
3
2
1
PERCENTILES
99
95
90
88
80
75
70
60
50
40
30
25
20
15
10
5
1
5. ESCRITURA
a) ORTOGRAFA FONTICA
INSTRUCCIONES. Las tareas que conforman esta prueba deben realizarse de manera
totalmente diferente:
1 Tarea. Dictado de palabras: Se trata de realizar el dictado de 16 palabras en las que
han de ser tenidas en cuenta las reglas fonticas, contextuales y visuales de la escritura.
1. embrague
2. acceso
3. pellizco
4. Gemido
5. observar
6. extremo
7. requiebro
8. forzudo
11. reyezuelo
12. cigea
13.aguijn
14. gema
15. Pegue
16. extinguir
2 Tarea. Dictado de frases: Se trata de realizar el dictado de cuatro frases formadas por
palabras que permitirn controlarlas reglas fonticas, contextuales y visuales de la lengua
castellana.
1. El cigeal del autogiro / transmita un eco extrao.
19
PDOF = A
PD
PC
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
22
20
18
16
14
Baremo
Universal
99
85
70
60
50
40
30
25
20
15
12
11
10
8
7
5
3
1
20
b) EXPRESIN ESCRITA
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.
CORRECCIN.
Esta valoracin es necesariamente individual, para lo cual debe procederse de la
siguiente manera:
Anotar durante la observacin de la escritura del alumno/a los errores y conductas que
vaya realizando en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que aparece
en el propio cuadernillo, que posee los mismos elementos que la siguiente:
EVALUACIN DE LA ESCRITURA
GRAFA
Giro inverso
Prensin del lpiz
Sincinesias
Control de la presin
Posicin del papel
Postura en el banco
Fluidez al escribir
Enlaces
Linealidad del rengln
Separacin de letras
Regularidad del tamao
Valoraci ORTOGRAFA
n
Copiado
Dictado Libre
Omisiones de letras
Slabas
Palabras
Adiciones de letras
Slabas
Palabras
Sustituciones
Rotaciones
Inversiones de letras
Slabas
Uniones indebidas
21
Tamao excesivo
Inclinacin de letras
Trazos altos/bajos
VALOR. GRAFA
OBSERVACIONES:
Muy Bien= 1
Bien= 2
Fragmentaciones
VALOR. ORTOGRAFA
VALORACIN
GLOBAL
ESCRITURA
Regular= 3
Mal= 4
DE
LA
Muy Mal= 5
Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados, se
procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin que vaya del
1 al 5, cada una de estas categoras definidas por las siguientes caractersticas:
1: Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que posean una
composicin escrita superior a la que es propia en este nivel escolar.
2: Los alumnos/as cuya composicin escrita presente pequeos errores y nada relevantes
por su importancia en el proceso de expresin escrita.
3: Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que tienen los errores de
expresin escrita propios de este curso y que lgicamente, corresponder con una
pequea cantidad de errores.
4: Esta puntuacin corresponder a aquellos alumnos/as que comenten abundantes
errores, que pertenecen a un dominio de la escritura inferior a su grupo curso.
5: Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo de errores y de
manera muy abundante, siendo, prcticamente, incapaces de expresarse por escrito.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
1
2
3
4
5
PC
90
70
50
30
10
22
2
N
3
N
4
S
Ejercicio
12
Resp./Item S
13
N
14
S
Ejercicio
23
Resp./Item N
24
S
Ejercicio
34
Resp./Item S
35
N
5
S
6
S
7
S
8
S
9
N
10
N
11
S
15 16
N N
17
S
18
N
19
S
20
S
21
S
22
N
25
N
26 27
N S
28
N
29
S
30
S
31
N
32
S
33
S
36
S
37 38
N S
39
S
40
S
41
S
42
N
43
S
44
N
52
2
53
1
54
1
55
1
46
1
47
2
48 49
2
1
50
1
51
2
56
2
Frmulas:
Para la 1a tarea la Puntuacin Directa ser la consecuencia de restar a los aciertos (A), los
errores (E) y las omisiones (O), siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 44:
PDOR1 = A - (E + O)
Para la 2a tarea la Puntuacin Directa del alumno ser la consecuencia de aplicar la
frmula siguiente a los tems del 45 al 56, siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 36:
PDOR2 = 3 x A - (E + O)
23
PC
80
78
76
74
72
70
68
66
64
62
60
58
Baremo
Universal
99
95
92
90
87
83
80
70
65
55
50
45
PD
PC
56
54
52
50
48
44
40
36
32
28
24
Baremo
Universal
40
35
30
25
20
15
10
7
5
3
1
6. APRENDIZAJES MATEMTICOS
a) CLCULO Y NUMERACIN.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 20 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea: Calcula mentalmente
Ejercicio
1
Resp./Item 3
2
4
3
2
4
4
5
2
6
1
7
3
8
2
9
1
10
2
11
1
12
3
13
4
14
4
24
Ejercicio
15
16
Resp./Item 6/8 y 3/4 4/6 y 2/3
17
18 19 20 21
9/12 y 3/4 517 105 3 4
22
64
23
40
24
81
26
36
27
4
28
3
29
12
30 31
144 2
37
4
38
3
32
6
34
1
PD
Ejercicio
40 41
Resp./Item 4
7
79
Ejercicio
5276 53
Resp./Item 3
0
73
70
Ejercicio
6467 65
Resp./Item 2464 16
Se
no
El
35
1
36
4
PC
42 43 44
Baremo
2
0
7
Universal
99
54 97
55 56
0
6
0
95
90
66 85
67 68
8 80
4
32
61
75
58
72
55
70
52
65
49
60
46
55
43
50
40
45
37
42
34
40
31
35
28
30
25
25
22
20
19
18
16
15
13
10
10
39
4
Tarea: Completa
45
5
46
6
47
7
48
9
49
1
50
2
51
0
57
0
58
0
59
5
60
1
61
8
62
6
63
0
Tarea: Completa
69
24
70
12
71
48
72
72
73 74 75 76 77 78 79
44 11 132 42 21 168 252
Frmula:
asignar un punto por cada operacin bien resuelta,
restndose
ni
los
errores
ni
las
omisiones,
empleando la frmula:
PDCN = A
baremo para realizar la correccin manual es el
siguiente:
25
b) RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 25 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
Problema
tem
Resp.
Problema
1
8
1
2 3
24 12
5
4
44
5 6
12 5
2
3
4
7 8
9
10 11 12
13 14 15
65 520 275 675 875 4025 60 120 90
6
16
90
26
tem
Resp.
Problema
tem
Resp.
17
18
372 6
10
29
180
19
628
20
62
21 22 23 24
1/2 1/3 1/6 5
11
30
350
12
31
15
25
3
26
4,5
13
32
4,5
27
50
14
33
13
28
80
15
34
60
En los 7 primeros problemas (del tem 1 al 26) se asignar 1 punto por cada tem correcto
(entre 0 y 26), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:
PDRP1 = A
En los 8 siguientes problemas (del 27 al 34) se asignar 4 puntos por cada resultado
correcto (entre 0 y 32), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la
frmula:
PDRP2 = A
Se suman las dos puntuaciones parciales anteriores para obtener la puntuacin directa
total que siempre tendr un valor entre 0 y 58.
PDRP = PDRP1 + PDRP2
PC
58
55
52
49
46
43
40
37
34
31
28
25
22
19
16
13
10
7
4
1
Baremo
Universal
99
98
97
96
95
94
92
90
87
85
80
75
70
60
50
40
30
20
10
5
27
28
Mtodo de Estudio.
tem
MA
DA
PA
1
3
2
1
2
3
2
1
3
3
2
1
4
3
2
1
5
3
2
1
6
3
2
1
7
3
2
1
8
0
1
2
9
3
2
1
10
0
1
2
11
3
2
1
12
3
2
1
13
3
2
1
14
3
2
1
15
3
2
1
16
0
0
2
17
3
2
1
18
3
2
1
19
3
2
1
20
0
1
2
Muy de acuerdo: MA
De acuerdo: DA
Poco de acuerdo: PA
Nada de acuerdo: NA
NA
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
0
0
0
0
0
3
0
0
0
3
tem
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Hbitos de Estudio.
MA
DA
PA
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
03
2
1
NA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
3
3
3
3
3
3
3
3
0
29