PEDAGOGIA POR COMPETENCIAS

Es la aplicacin de las destrezas, conocimientos y aptitudes a las tareas o

combinaciones de tareas, conforme a los niveles exigidos en condiciones operativas.
Conjunto de conocimientos, de capacidades de accin y de comportamiento
estructurado en funcin de un objetivo, y en un tipo de situacin dada.
El resultado de un proceso de integracin de habilidades y de conocimientos, saber,
saber-hacer, saber-ser y saber-emprender.
Es la combinacin integrada de conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a
un desempeo adecuado y oportuno en diversos contextos.
la capacidad de enfrentarse con garantas de xito a tareas simples y complejas en un
contexto determinado.
COMPONENTES
El Saber (Contenidos Conceptuales): Se refiere a conceptos, hechos, datos, principios,
definiciones, esquemas, secuencias instruccionales, entre otros.
El Saber hacer (Contenidos Procedimentales): Es decir las habilidades y destrezas, que
el individuo utiliza en una actuacin determinada, con base a los conocimientos
internalizados.
El Saber ser y convivir (Contenidos Actitudinales): Es decir, el comportamiento o
conducta observable de un individuo al resolver una tarea. Refleja los valores y las
actitudes que se ponen en juego al llevar a cabo la actividad.
El Para qu (Objetivos): Constituido por la finalidad que da sentido a los aprendizajes.
Es el objetivo que promueve la motivacin del estudiante y que determina la utilidad de
los esfuerzos acadmicos.
PRINCIPIOS
Acercar al alumno lo ms pronto posible a la aplicacin del conocimiento en la realidad.
Integrar la teora y la prctica.
Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formacin del alumno.
Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere.
Centrar el aprendizaje en el alumno.
Trabajar en equipo.
CARACTERISTICAS
Es un desempeo, no la capacidad para un desempeo futuro.
Incluye un saber, un saber hacer y un saber ser.
Siempre se relaciona con una capacidad movilizada para responder a situaciones que
demandan cambio.
IMPLICACIONES
Implicaciones Curriculares: Procedimentales, Conceptuales, Actitudinales.
Implicaciones Didcticas.
Implicaciones En La Evaluacin.
EVALUACION
Evidenciar la competencia por medio de desempeos, enunciados como indicadores de
logro, estructurados a partir de los contenidos.

 Planificar actividades de evaluacin que propicien actuacin del alumno ante una
situacin problema que sea reflejo, lo ms aproximado posible, de la situaciones reales
que ha de enfrentar en la vida.
Seleccionar criterios de evaluacin, tcnicas e instrumentos congruentes con la
competencia definida, considerando los diferentes contextos.
VENTAJAS
Evidenciar la competencia por medio de desempeos, enunciados como indicadores de
logro, estructurados a partir de los contenidos.
Planificar actividades de evaluacin que propicien actuacin del alumno ante una
situacin problema que sea reflejo, lo ms aproximado posible, de la situaciones reales
que ha de enfrentar en la vida.
Seleccionar criterios de evaluacin, tcnicas e instrumentos congruentes con la
competencia definida, considerando los diferentes contextos.