Lengua y Literatura 6to. Año

Escuela: Enrique Rodrguez Fabregat
Ao Lectivo: 2014 2015

REA: LENGUA Y LITERATURA
FECHA DE INICIO: Lunes 5 de Enero de 2015.
AO DE EDUCACIN BSICA: SEXTO
F. DE FINALIZACION: Sbado 10 de Enero 2015
BLOQUE CURRICULAR 3: Relato histrico / citas bibliogrficas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIN SOCIAL.
CONTENIDOS: Relatos histricos y citas bibliogrficas.
TIEMPO APROXIMADO: 3 periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar y observar
relatos histricos y citas
bibliogrficas en funcin
de jerarquizar
informacin y analizar
el estilo lingstico de
los textos desde una
perspectiva crtica.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICOS
ESCUCHAR:
-Reconocer: la situacin de comunicacin relatos histricos.
- Leer relatos
- Reconocer semejanzas y diferencias.
- Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de las que no lo son.
- Definir qu son relatos histricos.
RECURSOS
- Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
INDICADORES
ESENCIALES
Reconoce, selecciona y
jerarquiza informacin
de relatos histricos y
citas bibliogrficas.
- Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema. Prever el

tema, el lenguaje.
Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo en diversas situaciones.
- Retener: utilizar memoria visual, auditiva, etc., para retener informacin.
_______________________
Lic. Nstor Martnez
_________________________
Magister Jaime Huaca-DIRECTOR
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Narrar relatos histricos

en presentaciones
orales desde la
planeacin del texto y
el uso de vocabularios
acorde con el tipo de
texto y las ideas que se
transmiten.
EVALUACIN
PROCESO DIDCTICOS
HABLAR:
Planificar el discurso: plantear lo que se va a decir en relatos histricos.
Conducir el discurso: ceder el turno de la palabra a un interlocutor. Abrir y
cerrar un discurso. Escoger el momento adecuado para intervenir.
- Dar la palabra al auditorio
- Responder las preguntas del auditorio.
RECURSOS
- Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
INDICADORES
ESENCIALES
Narra relatos histricos

en presentaciones
orales desde la
planeacin del texto y el
uso de vocabularios
acorde con el tipo de
texto y las ideas que se
transmiten.
Producir el Texto: expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas
gramaticales de la lengua.
- Autocorregirse.
_______________________
Lic. Nstor Martnez
_________________________
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala nmerica.

CONTENIDOS: Relatos histricos
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEO
Comprender e interpretar
diversos relatos histricos
escritos y citas
bibliogrficas en funcin
de seleccionar y
jerarquizar informacin en
situaciones de estudio.
Relato histrico: Cmo
llegamos a cultivar cacao?
PROCESO DIDCTICOS
Prelectura:
- Leer y responder a las preguntas de la pgina 51 del texto
- Establecer el propsito de la lectura. Cmo llegamos a cultivar cacao?
- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato. Pgina 54
del texto. Pgina 56 del cuaderno de trabajo, puntos 1 y 2.
- Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.
- Elaborar predicciones.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
- Texto de Lengua y
Reconoce y
Literatura del M.E.C.
comprender la
- Cuaderno de trabajo.
estructura e ideas
- Libros de historia.
principales de un
- Lpices
relato histrico.
- Pinturas
Lectura:
- Leer a una velocidad adecuada individual y grupalmente.
- Verificar lo que se predijo.
- Seleccionar cul es el significado concreto de una palabra segn el contexto.
- Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.
- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
Poslectura:
- Revisar la estructura del relato histrico de la pgina 55 del texto.
- realizar las actividades de las pginas 57 y 58, 63 y 64 del cuaderno de trabajo
para estudiantes.
- Investigar sobre la historia del cultivo del cacao en el Ecuador, comparar con el
relato histrico ledo, e intercambiar ideas.
_______________________
Lic. Nstor Martnez
_________________________
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.

DE DESEMPEO
Escribir relatos histricos y

citas bibliogrficas
adecuados con sus
propiedades textuales
especficas, referidos a
todo tipo de temas desde
la clasificacin y
organizacin de ideas.
Producir con los relatos
histricos citas
bibliogrficas de distintos
tipos de textos de estudio
de acuerdo con una
situacin especfica.
EVALUACIN
PROCESO DIDCTICOS
Planificar:
- En grupos, intercambiar ideas sobre lo que se conoce de la historia de la
institucin educativa.
- Determinar el propsito y estructura del relato histrico sobre la fundacin de la
institucin educativa.
- Determinar quin ser el lector del texto.
- Utilizar soportes escritos, como: documentos histricos.
- Elaborar en grupos listados de ideas para la introduccin, desarrollo y
conclusin.
- Eliminar las ideas que estn repetidas.
- Registrar las ideas en un papelote.
Redactar:
- Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin, en grupos.
-Escribir el prrafo introductorio del relato histrico.
- Desarrollar las ideas del esquema empleando las estrategias para escribir
prrafos: por descripcin o secuencia cronolgica.
- Escribir el prrafo de conclusiones.
Revisar y Editar:
- Comparar el texto producido con los planes previos.
- Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto.
- Escribir las ideas ms importantes en cartulina o papel peridico y exponer en
grupos.
_______________________
Lic. Nstor Martnez
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
- Texto de Lengua y
Escribir relatos
histricos teniendo
en cuenta la
- Papel peridico
estructura, los
- Cartulina
elementos de la
- Marcadores
lengua y citas
- Documentos
bibliogrficas.
histricos
_________________________
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.

CONTENIDOS: Sustantivos individuales y colectivos.
DE DESEMPEO
Utilizar las propiedades

textuales y los elementos
de la lengua de manera
correcta en la poblacin
escrita de relatos
histricos y citas
bibliogrficas.
Sustantivos individuales y
colectivos.
EVALUACIN
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Juego en grupos: gana quien escribe ms sustantivos.
- Texto de Lengua y
Reconoce
sustantivos
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
- Contestar en parejas: cmo podemos clasificar a los sustantivos?
individuales y
- Papel peridico
colectivos y los
- Cartulina
emplea
- Marcadores
correctamente en la
CONSTRUCCIN DEL CONCIMIENTO

Mtodo Inductivo - Deductivo
- Dar ejemplos de oraciones indicando el ncleo del sujeto.
- Observar y leer los cuadrados de la pgina 63 del texto.
- Observar y reflexionar cmo estn estructurados los ncleos de los sujetos.
- Responder en parejas: qu son sustantivos individuales y qu son sustantivos
colectivos?
- Identificar semejanzas y diferencias entre los ncleos del sujeto de las
oraciones.
- En parejas, leer los sustantivos individuales y tratar de definir que significan, y
por qu unos sustantivos individuales nombran varios individuos.
- Definir qu significan sustantivos colectivos.
- En conjunto, elaborar un esquema sobre los sustantivos individuales y
colectivos.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
- Escribir en un pedazo de cartulina una oracin cuyo ncleo del sujeto sean un
sustantivo colectivo y otra cuyo ncleo del sujeto sea un sustantivo individual.
Intercambiar las oraciones escritas.
_______________________
Lic. Nstor Martnez
redaccin de relatos
histricos y citas
bibliogrficas.
_________________________
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario.

CONTENIDOS: Uso del C en diminutivos y uso de la Z en despectivos.
DE DESEMPEO
Utilizar las propiedades

textuales y los elementos
de la lengua de manera
correcta en la poblacin
escrita de relatos
histricos y citas
bibliogrficas.
Uso del C en
diminutivos y uso de la
Z en despectivos.
EVALUACIN
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Dar un ejemplo de palabras que se escriban con c y con z"
- Texto de Lengua y
Utiliza
correctamente las
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
- Contestar: qu reglas se pueden obtener para la escritura de estas letras?
palabras que
- Pizarrn
terminen en cico,
- Marcadores
cito, cillo, uza,
CONSTRUCCIN DEL CONCIMIENTO

Mtodo Viso Audio Motor Gnsico
Visualizacin
- Leer las oraciones de la pgina 65 del texto.
Audicin
- Escuchar la lectura de las palabras subrayadas.
Pronunciacin
- Leer en forma individual y grupal las palabras.
Comprensin
- Expresar qu significado tiene las terminaciones cito, cico, cilio, zuelo, zuela,
uza y uzo.
- Pensar en reglas ortogrficas para las palabras que tienen esas terminaciones.
zuelo, zuela.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

- Realizar las actividades de la pgina 67 del cuaderno de trabajo.
_______________________
Lic. Nstor Martnez
_________________________
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario.

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Narra relatos histricos

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PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

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Utilizar las propiedades

Literatura del M.E.C.

CONSTRUCCIN DEL CONCIMIENTO

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Utilizar las propiedades

Literatura del M.E.C.

cito, cillo, uza,

CONSTRUCCIN DEL CONCIMIENTO

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

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