MODELO DE UN MICROENSAYO

Elaborado por:
Ing. Flix Paguay
DOCENTE DE LA UPEC
felix.paguay@upec.edu.ec

TEMA: Los paradigmas.

ETAPA 1: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
El texto analizado se ha tomado de la Revista Venezolana de Informacin, Tecnologa y
conocimiento Enl@ce, No. 3, publicada en el perodo Septiembre-Diciembre de 2007, pp. 93102, cuyo ttulo es El arte de pensar sin palabras.
ETAPA 2: ANLISIS
El arte de pensar sin paradigmas nos lleva a realizar una reflexin profunda sobre la posibilidad
de vivir, pensar, actuar y comunicarnos sin paradigmas, pero no esencialmente porque nuestra
epistemologa de la aplicacin de los paradigmas se haya desvanecido y ya no goce de
fundamentos, sino porque el mundo experimenta hoy en da una dialctica constante en los
estilos de vida, en donde han perdido vigencia los paradigmas antiguos que no tienen fuerza
para explicar la realidad del mundo y menos para guiar nuestra conducta.
De all surge la necesidad de analizar la crisis de los paradigmas para entender cules son los
aspectos fundamentales que investigados nos ayudarn a entender la fenomnica complejidad
de la sociedad actual.
La educacin es sinonimia de ciencia, progreso, historia, y es lo que diramos ha entrado en
crisis. No por sus fundamentos especficos sino por la interrelacin que estos requieren para
adquirir funcionalidad.
Nunca podramos afirmar categricamente que la crisis signifique estancamiento, que permita
alcanzar comportamientos retrgrados en la humanidad. Por qu no pensar que puede ser una
oportunidad. No entendiendo que hay que contentarse con la comprobacin de la existencia
de la crisis sino que es augurio de que algo debe ocurrir, dado que toda crisis hace emerger
elementos nuevos y nos invita a explorar rumbos desconocidos, que se convierten en
ingredientes para nuestros pensamientos. Es aqu donde ya no funcionan las mentes lineales,
lgicas, causa-efecto, ecuacionadas y simples.
Se lo ha llamado al pensamiento moderno como el pensamiento dbil y paradgicamente es lo
que nos ayudara en alcanzar esa empata con la estructura de la sociedad que nos toca vivir,
por su condicin esponjosa y porosa de adaptacin a la complejidad del mundo
contemporneo.
Entonces, el papel de la universidad no es precisamente especializar a los seres humanos en
grupos especficos de ciencias sino ms bien alcanzar una visin multidisciplinaria que puede
ser mucho ms pragmtica en el momento de resolver los problemas. Podra estar entonces
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all un indicio ms de crisis, sin embargo no ser bice para encontrar all una oportunidad de
salir adelante con el concurso de nuestras habilidades, ingenio y creatividad, porque en
inventar nuestro propio paradigma puede estar la condicin de salir de la crisis, y no, el
cambio de ministros, rectores, decanos y hasta currculos. Es que una escuela enferma
encontrara solucin en la reflexin de los conceptos de escuela, educacin, pedagoga,
didctica que son los que se han devaluado.
Ya no ms a la universidad retardada que practica un pensamiento simple y nico, de forma
burocrtica, consagrada a lo dado, dedicada a entregar ttulos, que no investiga, que forma
profesores convencionales. Sino una universidad que construya una sociedad decente, digna y
apta para vivir en ella.
ETAPA 3: CONCLUSIONES
Es posible vivir sin paradigmas cuando somos conscientes de que la compleja fenomnica que
nos acompaa no puede ser explicada por la lgica de nuestros pensamientos encasillados en
esquemas mentales.
Es necesario reinventar, crear, producir racionalmente nuestros propios paradigmas
atendiendo al potencial humano en creatividad, criticidad, racionalidad y voluntad por
construir un lugar digno para la vida de los seres humanos.
La crisis no es sinonimia de retraso. Es por el contrario una luz de esperanza de que algo
positivo va a ocurrir. Mientras nada intente cambiar, el pensamiento mismo se detendr, pero
cuando todo parece desajustarse, todas las habilidades humanas y tcnicas conspirarn para
que ese cambio sea un paso firme hacia el progreso, que es el hijo privilegiado de la
educacin.
Es innegable la dialctica del mundo. Frente a esta incertidumbre que vivimos hoy en da,
nuestra reflexin debe ser abandonar las certezas y transitoriamente acoplarnos a la
inestabilidad y a la turbulencia de los actuales tiempos.