Las competencias desde la

perspectiva del desarrollo

humano y el currculo

IX Encuentro Nacional de Currculo y III Congreso

Internacional de Calidad e Innovacin de la
Educacin Superior
Julin De Zubira Samper (Colombia)

CONTEXTUALIZACIN: Un concepto que proviene de

una profunda innovacin pedaggica gestada en
1982treinta aos atrs: El Instituto Alberto Merani

Qu entiende
un estudiante
cuando est
sentado en un
saln de clase y
qu no entiende?
Julin De Zubira

Por qu son tan

bajos los niveles de
inters y de
creatividad de los
estudiantes a
medida que
ascienden en el
sistema educativo?
El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Una educacin que retrasa el desarrollo

del pensamiento
Buen desarrollo de la
inteligencia sensoriomotriz
antes del ingreso a la escuela
(Similar al europeo)
El pensamiento formal
entre los adolescentes est
muy poco generalizado (6%
a los 17 aos)

Los nios de la calle presentan

mayor desarrollo de
pensamiento, criterio moral e
inteligencia prctica que los
jvenes de las instituciones
educativas de edades similares

La escuela que hemos construido

en Amrica Latina retrasa los
procesos de desarrollo de nios y
jvenes (Retrasados
pedaggicos)

Julin De Zubira
El
concepto de competencia desde la

El MEN rechaz la propuesta de

dedicarnos al desarrollo del
pensamiento
Dos dcadas atrs, el MEN deca:
Lo que ha llamado ms la atencin en el ambiente de la educacin
en Colombia es la insistencia en desarrollar los procesos de
pensamiento en forma intencional y como una asignatura ms, en
actividades paralelas al desarrollo curricular en las otras reas del
conocimiento. Esto gener una reaccin de rechazo por
parte de algunos psiclogos y del equipo tcnico del
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia; por lo cual
despus de analizar el proyecto se escogieron otros
caminos (MEN, 1991).
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Positiva variacin del MEN frente a

lo que sostena dos dcadas atrs

Desde hace
unos pocos
aos el MEN
dice:

La nocin de competencias
rompe con la idea de que la
educacin debe atender
solamente la transmisin de
conocimientos y plantea que
lo ms importante es
desarrollar habilidades de
pensamiento (MEN, 2007).

Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Polisemia del concepto de

competencia
De las competencias se podra
llegar a decir aquello que San
Agustn pensaba del tiempo: si
nadie me lo pregunta, yo lo s,
pero si quiero explicarlo a quien
me lo pregunta no lo s para
explicarlo (Gimeno Sacristn)
Julin De Zubira
El
concepto de competencia desde la

La polisemia del concepto de

competencias
Capacidades
formales para
Piaget y
Chomsky

Formacin
para el
trabajo
Saber hacer en
contexto
(Ministerios de
Educacin)

Sinnimo de
capacidades,
y destrezas
Aprendizaje
procedimental
(Maestros)
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

PERTINENCIA de las competencias:

El acceso ilimitado a la informacin
Se estn abriendo las puertas de todos los museos,
bibliotecas, libros, revistas, pelculas, videos, peridicos y
discotecas. Es un proceso de las magnitudes del invento
de la rueda, el fuego o la imprenta. Estamos cerca de un
acceso ilimitado a la informacin.
Hemos creado mil formas para sacar la informacin del
cerebro humano (USB, Redes, Celular, Waze, Satlites,
computadores, etc.)
Y lo peor es que la educacin absurdamente sigue
centrada en la transmisin de la informacin!
Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

El Presidente del Uruguay lo dice de

manera ms bella
Tal como vamos, los depsitos de conocimiento no van a
estar ms dentro de nuestras cabezas, sino ah afuera,
disponibles para buscarlos por Internet. Ah va a estar toda
la informacin, todos los datos, todo lo que ya se sabe. En
otras palabras, van a estar todas las respuestas. Lo que no
van a estar son todas las preguntas. En la capacidad de
interrogarse va a estar la cosa. En la capacidad de
formular preguntas fecundas, que disparen nuevos
esfuerzos de investigacin y aprendizaje
(Pepe Mujica a los intelectuales de Uruguay)
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

No podremos trabajar por

competencias con los mismo
currculos

Locura es hacer la misma

cosa una y otra vez y
esperar obtener diferentes
resultados
Albert Einstein
Julin De Zubira

El concepto de competencia desde

Por qu es equivocada la visin

empresarial de las competencias?
Porque deja de lado las diversas dimensiones
y necesidades del ser humano

Afectivas
Estticas
Cognitivas
Sociales
No vinimos al mundo solo a trabajar
Julin De Zubira

El concepto de competencia desde

la perspectiva del desarrollo humano

Por qu es equivocada la
definicin de competencia como
aprendizaje procedimental?
La definicin ms divulgada entre los maestros
(aprendizaje procedimental), es muy PARCIAL
y LIMITADA porque enfatiza solamente los
procedimientos, dejando de lado lo integral y lo
prxico propiamente dicho (Lo procedimental es
tan solo un aspecto de los prxico). Fue un grave
error de la Reforma educativa espaola el
concepto de contenidos procedimentales.
Julin De Zubira

El concepto de competencia desde la

perspectiva del desarrollo humano

En qu se diferencian las habilidades y

destrezas de las competencias?
En el carcter INTEGRADOR de las competencias
En el carcter CONTEXTUAL y FLEXIBLE de las
competencias

En el carcter GENERAL de las

competencias
En que las competencias son DESARROLLOS (Aprehendizajes
incorporados) que permiten un actuar ms inteligente y flexible

Julin De Zubira

El concepto de competencia desde

Cambio en la estructura

INTEGRAL
GENERAL

CONTEXTUAL

Contexto
sociocultural

COMPETENCIA

FLEXIBLE
ALCANZANDO
NIVELES DE
IDONEIDAD

Desde la perspectiva del

desarrollo humano, las
competencias son
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Qu es la integralidad?
Emerge la
novedad

Entender

Cognitivo

Hacer y
transferir

Trascender

Prxico

Julin De Zubira

Valorativo

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Integral en tanto involucra propsitos y

contenidos cognitivos, valorativos y
prxicos INTERRELACIONADOS
Ej. en matemticas: Hay que garantizar la comprensin
CONCEPTUAL, Entendemos los conceptos matemticos?
Ej. en reas cientficas: Que sea tan importante la comprensin
como la TRANSFERENCIA de los conceptos Para qu sirve el
aprendizaje de los smbolos qumicos?
El trmino recogido por Fals Borda de sentipensantes para
referirse a los campesinos colombianos de la Costa Atlntica,
demuestra una visin ms integral que la aristotlica (Animal
racional)

Por el contrario, los sistemas educativos en Amrica Latina

estn FRAGMENTADOS y FEUDALIZADOS

Julin De Zubira

El concepto de competencia desde la

perspectiva del desarrollo humano

Hasta
muy pocas
escuelas
Paraahora,
la Pedagoga
Dialogante,
las y
universidades
hanaprehendizajes
trabajado por
competencias son
competencias
Vivimos con escuelas y
universidades centradas
en lo acadmico
Cuntos estudiantes han sido no
promovidos en las U
latinoamericanas por problemas
ticos o comunicativos y cuntos
por problemas acadmicos?

Julin De Zubira

Una escuela centrada

en la informacin
especfica y en lo
particular
(Y no en lo general)

Una escuela que ha

privilegiado la
extensin frente a la
profundidad
El concepto de competencia desde
la perspectiva del desarrollo humano

La integralidad implica la aparicin de

EMERGENCIAS

En equipos,
jugamos mejor
que
individualmente

La reflexin colectiva que

permite ver lo que los
individuos de manera
aislada no alcanzamos
La emergencia por
excelencia es LA VIDA!

El todo es
superior a
las partes
Julin De Zubira
El
concepto de competencia desde la

Segunda caracterstica de las competencias:

La GENERALIZACIN
General porque no atae a aspectos particulares
del conocimiento como la informacin, el
algoritmo o las normas; sino a conceptos, redes de
conceptos, operaciones intelectuales, categoras,
valores y actitudes de alto nivel de generalidad y
abstraccin (Las competencias son aprendizajes
mayores como los llama Villarini o
comprensivos como los llama Gardner)
Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Segunda caracterstica de las

competencias:
La GENERALIZACIN
Este PRINCIPIO implica una clara y radical ruptura
con los modelos heteroestructurantes y anuncia que
el trabajo podra representar el inicio de un cambio
de paradigma en la educacin Latinoamericana
Cuando se aprehende una proposicin, un
concepto o una operacin intelectual, mejora la
competencia general para pensar en dicho
mbito del conocimiento
Cuando se adquiere una actitud, se modifica la
competencia en todos los aspectos donde
ella se involucra (Ej. inters o autonoma)
Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

El carcter general de los conceptos

y las operaciones para Davidov
El concepto hace abstraccin de los
rasgos individuales de las distintas
percepciones y representaciones,
viene a ser el resultado de la
generalizacin de estas respecto a
un nmero indeterminadamente
grande de fenmenos y de objetos
similares ()
Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Implicacin del nfasis a lo

GENERAL
Todas las asignaturas deben
seleccionar las PROPOSICIONES, los
CONCEPTOS, las REDES DE
CONCEPTOS, los PRINCIPIOS y las
CATEGORAS MS GENERALES E
INCLUSORAS que deberan ser
APREHENDIDAS por todos los
estudiantes
Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Tercera caracterstica:
La contextualizacin

Sociocultural

Personal
(Relativo a los
estudiantes)

Institucional

Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

La contextualizacin
En su origen

En su uso

Interestructuracin
Tener en cuenta
tanto el papel
activo del sujeto
como el del
medio
Al construir el
mundo, tambin
nosotros somos
construidos

Saber cundo utilizar

las competencias:
Aprehendemos a
hablar, pensar y
valorar de una
determinada
manera segn la
cultura
Saber leer el
contexto al operar
con los conceptos

Julin De Zubira
El
concepto de competencia desde la

Cuarto componente:
La flexibilidad
Si las competencias son
contextuales, necesariamente
conducen a un
APREHENDIZAJE
FLEXIBLE, ya que sera la
nica manera de poder
transferir una competencia a
otro contexto o situacin
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Quinta caracterstica: Garantizar el

dominio y privilegiar la
profundidad frente a la extensin

Las
competencias
implican altos
niveles de
dominio
Julin De Zubira

La finalidad en su trabajo
no es nunca la extensin,
sino la profundidad y el
dominio.

Se trabaja y evala
por niveles de
complejidad
creciente
El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Cambio en la estructura

APREHENDIZAJE

GENERAL

APTITUD
NIVELES DE IDONEIDAD

COMPETENCIA

HABILIDAD

INTEGRAL

DESTREZA
CONTEXTUAL

Contexto
sociocultural

FLEXIBLE

Generales y
transversales
Julin De Zubira

El
concepto de competencia desde la

Especficas
(Por reas)

Competencias como
Competencias
transversales:

Inducir
Deducir
Argumentar
Conceptualizar
Pensar crticamente
Competencias comunicativas
Comprehensin de s mismo, de
los otros y del contexto

Julin De Zubira

Competencias especficas (o
profesionales):

Todas las transversales, pero con

contenidos de reas particulares

Relativizar socialmente
Conceptualizar los fenmenos fsicos
Pensar crticamente la sociedad
Modelar matemticamente
Formulacin y Resolucin de problemas
matemticos

Contextualizar hechos histricos

Ambiental (Responsabilidad por el

entorno)

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Principios a tener en cuenta en el

diseo curricular
Privilegiar el
desarrollo
Profundidad frente a
extensin

Integralidad

Flexibilidad

Generalizacin

Contextualizacin
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Principio de la integralidad
Adicionalmente
debe tener en
cuenta las
emergencias

Toda asignatura debe

incluir propsitos y
contenidos cognitivos,
valorativos y prxicos

Julin De Zubira

El concepto de competencia desde la

perspectiva del desarrollo humano

Principio del desarrollo

Toda asignatura debe garantizar el DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO

Instrumentos
del
conocimiento

Operaciones
intelectuales

Metacognicin

Lograr que los

estudiantes adquieran
instrumentos
(Proposiciones,
conceptos y
principios) ms
integrados, ms
inclusores y ms
jerrquicos

Lograr que los

estudiantes
desarrollen
operaciones ms
complejas,
integradas y
jerrquicas

Lograr que los

estudiantes
planifiquen,
reelaboren,
verifiquen y
evalen

Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Principio de la
generalidad
Las asignaturas se deben
concentrar en los
instrumentos del
conocimiento y las
operaciones intelectuales
y no en las informaciones.
En el desarrollo y no en el
aprendizaje.
En lo GENERAL y no en
lo particular.

Las asignaturas
deben ensear
a pescar y no
dar pescados

Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Principio de la flexibilidad
Las asignaturas deben garantizar
que los aprehendizajes
alcanzados se puedan transferir
a mltiples contextos

Las asignaturas deben

desarrollar adaptabilidad y
flexibilidad
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Principio de la
contextualizacin

Tener en cuenta el
contexto sociocultural,
histrico e institucional
al programar un curso.
Y el nivel en el que
llegan los estudiantes
Julin De Zubira
El concepto de
competencia desde la perspectiva del desarrollo humano

Principio de la profundidad
Las asignaturas deben garantizar
que se aborden muy pocos
conceptos, principios y categoras.
Solo as se privilegiar la
profundidad frente a la extensin

Menos es ms

Julin De Zubira

El concepto de competencia
desde la perspectiva del desarrollo humano

Para terminar
La libertad no existe sin
educacin, la educacin
nada vale sin libertad
(Merani, 1983)

Pgina y correo
Para leer los artculos e investigaciones
de la Pedagoga Dialogante:
www.pedagogiadialogante.com.co
correo@pedagogiadialogante.com.co

Julin De Zubira

El concepto de competencia desde la

perspectiva del desarrollo humano