La agresin

01/12/2014
Psicologa social.

Deni Gpe. Chan Canul

Introduccin
Desde el inicio de la humanidad hasta la actualidad lamentablemente la sociedad
presenta diferentes tipos de agresin, cada uno de nosotros aunque lo neguemos
siempre hemos pensado en lastimar a alguien, as como nunca nos salvamos de
alguna agresin contra nosotros ya sea en la escuela con el famoso bullying, en la
calle o incluso en nuestro propio hogar ya sea que suframos agresin o lo
presenciemos en nuestra familia, la agresin es parte de la cultura ya que la
sociedad nos ensea esta clase de prejuicios como el maltrato hacia la mujer o a
los homosexuales, el racismo etc.

Qu es la agresin?
La definicin de agresin nos dice: la agresin es el comportamiento fsico o
verbal con el propsito de molestar. Es decir es el impulso inconsciente o
consciente que hace que lastimemos a las personas ya sea porque nos lastimaron
o solamente para desquitar nuestras frustraciones a los dems. Pero este tipo de
actitudes hay que tener en cuenta que siempre terminan daando a nuestra propia
persona.

Tipos De Agresin:
Podemos encontrar dos tipos de agresin, la agresin hostil y la agresin
instrumental.

Agresin Hostil:
Es la agresin provocada por el enojo y con un fin en s misma. Este tipo de
agresin es cuando tenemos una frustracin acumulada y la queremos desquitar
con los dems, por ejemplo cuando algn adolecente sufre de abuso escolar y
nunca hace nada para detenerlo este tiende a acumular estas frustraciones tal
vez en la escuela su actitud sea muy cerrada, negativa y antisocial pero al llegar a
su casa como medio de desquitar su enojo puede ocasionar agresiones hacia sus
padres o a sus hermanos, o por ejemplo cuando a un esposo que tuvo un mal da
en su trabajo o alguna pelea con su jefe o compaeros de trabajo, tal vez cuando
llegue a su casa desquite su enojo agrediendo a su esposa o hijos verbal o
fsicamente, o incluso en asesinos seriales tal vez pensemos que estos no tienen
ninguna razn para matar e incluso si observamos los juicios estos no presentan
ninguna conexin con la vctima como si no sintiera nada al asesinarla, pero
siempre hay una razn tal vez estos sufrieron algn trauma cuando eran ms
jvenes lo que los llevo a cometer sus crmenes , por ejemplo si esta persona
sufri abuso por parte de su mama cuando era pequeo este siempre acumulo
este enojo pero saba que no poda daar a su mama por eso implemento una
conducta criminal hacia las mujeres por que le recuerdan o piensa que seran igual
que su madre.

Agresin Instrumental:
Es aquello que sirve como medio para obtener algo. Es decir cuando queremos
obtener beneficio de una persona este tipo de agresin se usa como una
herramienta ya sea amenazando o mutilando a la persona, por ejemplo en el
crimen organizado tienden a utilizar este tipo de agresin a sus vctimas ya sea
para obtener alguna cuota por su negocio, amenazndola o amenazando a su
familia ya sea secuestrando algn miembro para conseguir algo a cambio.

Agresin En Los Nios

Segn Freud, citado por Mussen y otros, "entre los monos, las interacciones de los
iguales en la infancia y la niez proporcionan al animal un repertorio de reacciones
agresivas afectivas, as como de tcnicas para hacer frente a los choques
agresivos con otros". Algo semejante ocurre entre los humanos. La mayor parte de
la agresin patente del nio tiene lugar durante el juego libre en la escuela o en los
patios, unas veces ms que durante las interacciones en el seno de la familia y los
padres de todas las sociedades confan en los coetneos de los nios par que los
ayuden en la tarea de socializar la expresin de la agresin. Ver anexo 3
De acuerdo con una autoridad en materia de relaciones entre iguales, los nios
especialmente los varones, aprenden muchas cosas a travs de actividades
desordenadas o irrestrictas con sus compaeros de edad que no podran darse en
la relacin adulto-nio.
a. Tcnicas efectivas de agresin: cmo golpear para defenderse y cmo hacer
enojar a otra persona;
b. controles de la agresin: cmo apagar la ira que uno siente y
hacer resistencia a la tentacin de atacar a otro... los nios pueden aprender
reacciones agresivas adecuadas slo en contactos con individuos que son sus
coetneos en tamao y grado de desarrollo.
Desde el perodo de asistencia a la guardera, los iguales recompensan
frecuentemente la conducta agresiva de un nio, as como ceden tambin a la
agresin. Las observaciones naturalistas de nios de las guarderas muestran que
las acciones agresivas, ataques corporales, ataques con objetos, invasin de
territorio, son reforzadas frecuentemente por otros nios de la guardera,
incluyendo entre stos a las vctimas de la agresin.
Estas ltimas refuerzan la conducta del agresor al ceder a sus deseos, de huir
del conflicto, llorar o dar al agresor la prenda codiciada (un juguete, o un lugar en
la fila). En interacciones posteriores, el agresor propende a producir las mismas
respuestas (golpear o patear, por ejemplo) ante la vctima de nuevo. De esta
manera, opina Morris y Bigge que "los iguales proporcionan un apoyo considerable
al mantenimiento de conductas agresivas ya existentes". Y por consiguiente.
"...es poco probable que el ambiente de la guardera proporcione una base para la
extincin de conductas agresivas en nios que ingresan a la escuela con dichas
conductas ya bien establecidas y vigorosas".
De hecho, la guardera puede ofrecer un programa eficiente para aumentar la
conducta agresiva de algunos nios. Muchos nios que eran pasivos o tan solo

medianamente agresivos cuando ingresaron a la guardera se hicieron ms

agresivos durante el perodo de su asistencia a la misma.
Al principio, estos nios fueron blancos frecuentes de la agresin, pero lleg el
momento en que contrataron y a veces sus contraataques tuvieron xito (fueron
reforzados); es decir, los agresores fueron derrotados o alejados y el nio se
convirti en vctima menos frecuente de las agresiones de los dems.
Subsecuentemente, comenzaron a iniciar acciones agresivas y su produccin de
tales respuestas aument significativamente. De tal modo, es verdad, como se
quejan muchos padres, que sus hijos manifiestan mucha ms agresin despus
de haber asistido a la guardera que antes del ingreso a la misma.
Sin embargo, nios que originalmente fueron pasivos y, adems, no interactuaban
con otros no mostraban aumentos significativos en las iniciaciones de agresin;
tampoco lo hicieron los nios que no tuvieron xito al contraatacar las agresiones
de sus coetneos.
Quizs ms potente que su reforzamiento de actos agresivos sea el papel de
moderamiento de la agresin desempeado por los iguales, ya que sus
respuestas son observadas
atentamente y fcilmente imitadas.
El poder del igual modelo qued
claramente demostrado en un
experimento en que se mostr a
un grupo de nios de guardera una
pelcula de un nio modelo que
produca muchas respuestas
agresivas, como las de golpear con
un bate a una mueca inflada
de plstico, lanzar contra la
mueca pelotas de plstico,
pegarle con un mazo o golpearle la
nariz.

La Agresin En El Hombre
La agresividad humana es el producto de un instinto alimentado por una energa
biolgica e inagotable que en muchas ocasiones no necesitaba de un estmulo
externo para que se produjera una reaccin violenta, sino que esta reaccin podra
producirse en la medida que hubiere suficiente acumulacin de esa energa
biolgica, sin la necesidad de la presencia de un estmulo externo.
El hombre dice Freud, citado por Morris y Bigge (1989), crea los partidos polticos
para hallar estmulos que le hagan soltar la energa acumulada, y no son los
partidos polticos para hallar estmulos que le hagan soltar la energa acumulada, y
no son los partidos polticos la causa de la agresin, pero en los casos en que no
puede hallarse ni producir el estmulo externo, la energa del impulso agresivo
acumulado es tan grande que reventar y se aplicar in vacuo, o sea sin
estimulacin externa demostrable.
La actividad en el vaco, realizada sin objeto, manifiesta una semejanza
verdaderamente fotogrfica con el funcionamiento normal de las acciones motoras

de que se trate. Esto demuestra que las pautas de coordinacin motora de la

norma de comportamiento instintivo son determinadas por herencia hasta en los
menores detalles.
Considera Freud que la agresin en el hombre adulto es el producto de un impulso
interno que poda desencadenarse independientemente de que existiera o no un
estmulo externo, capaz de provocar dicha conducta. En otras palabras nos dice
que ese impulso o excitacin interna es consustancial, es decir, independiente del
estmulo.
La otra tesis que plantea el mencionado autor sobre la conducta agresiva, est
relacionada con la conservacin de la especie, la supervivencia del individuo y la
preservacin de la vida.
Sobre lo expuesto encontramos un punto de coincidencia en los que Fromm
denomina el modelo hidrulico; es decir, en que la agresin humana se origina
igualmente que la presin del agua o del vapor cuando estn dentro de un
recipiente hermticamente cerrado y sometido a un intenso calor.
El conductivismo y el concepto de agresividad
Despus de haber expuesto las teoras de los instintivistas, sobre el
comportamiento agresivo en el ser humano, vamos a pasar a otros enfoques y
tesis sobre el estudio de la conducta agresiva y que tiene base la experimentacin,
el razonamiento objetivo y mecanicista; es decir, un estudio hecho sobre la base
de la ciencia, y al ingeniera del comportamiento.
Los conductistas tienen un concepto diferente de la conducta agresiva que los
instintivistas Freud y Lorenz. Ellos manifiestan que la agresin, como cualquier
tipo de comportamiento se aprende simplemente sobre la base de buscar la
ventaja ptima posible para uno.
A Buss, (1961) seala, que los ms importantes comportamientos agresivos es,
ante todo la naturaleza de las consecuencias reforzadoras que afectan al
acaecimiento y la fuerza de las reacciones agresivas, es decir, lo que importa es
saber qu clase de reforzadores afecta al comportamiento agresivo.
Por otro lado B. Skinner (1961), como los dems partidarios del conductismo,
afirman que su mtodo de estudio es cientfico porque no tratan de lo visible, o sea
el comportamiento declarado, para los conductistas, la conducta agresiva es
producto de un aprendizaje previo que ocurre a travs del condicionamiento
operante y mediante el reforzamiento positivo.
Skinner, por ejemplo manifiesta que la respuesta de una conducta se debe
al control de dicha conducta por medio de un condicionamiento operante, del
mismo modo la respuesta agresiva se logra a travs de un reforzador o de un
estmulo que lo refuerza para Skinner un reforzador no es nada ms que un
estmulo que se refuerza; es decir, fortalece una respuesta a un estmulo
reforzador es la conducta agresiva, y si queremos mantener esa respuesta
simplemente reforzamos positivamente dicha conducta y tendremos un individuo
agresivo u hostil frente a su ambiente, hasta que eliminemos el reforzador positivo.
Segn Skinner, la conducta humana en general incluyendo la violenta est
condicionada a otros reforzadores que l denomina reforzadores secundarios y
generalizados. Estos reforzadores desarrollan su poder reforzante, cuando se
presentan o se aplican junto al reforzador original; sin embargo, para que esto
suceda, el estmulo discriminativo es para algunas respuestas.

Para comprender mejor la relacin entre el aprendizaje previo y la conducta

agresiva tendramos que preguntarnos: porque la gente se comporta
agresivamente? segn el condicionamiento operante, un individuo se comporta
agresivamente, porque ha tenido un aprendizaje previo en algn momento de su
vida o cuando se era pequeo que es cuando se empieza a moldear la
personalidad del nio.
Encontramos en muchas ocasiones a nios que son estimulados conscientes o
inconscientemente por adultos proyectndole a las mismas conductas violentas.
Esta situacin la encontramos con mucha frecuencia en el medio familiar y social;
en los medios de comunicacin fundamentalmente la televisin se observan con
mucha frecuencia programas de mucha violencia que los nios perciben y repiten
en su medio social.
En muchas ocasiones el medio familiar es hostil, se le castiga y se trata al nio
con violencia, producindose un condicionamiento operante, mediante un esfuerzo
que a su vez fortalece la conducta violenta, segn los conductistas, la respuesta a
un estmulo reforzador es la conducta agresiva; u s deseamos mantener esa
respuesta, simplemente reforzamos positivamente dicha conducta y tendremos un
individuo violento hasta eliminar el reforzador
positivo.

Agresin En La Mujer
Las mujeres son sensibles a las agresiones y la
mayora de las veces son ellas las agredidas,
pues el sexo opuesto las somete a su voluntad.
Ante la agresin la mujer es capaz de emitir
respuestas agresivas y se encuentran en
una actitud defensiva constante, porque percibe
el medio externo muy hostil y peligroso.
Sus agresiones generalmente son abiertas y de tipo verbal, aunque tampoco son
menos frecuentes las agresiones fsicas, pues siempre se siente en peligro y
pierde el control.
En algunos casos, hay tambin dificultad para responder a las agresiones del
exterior, esta incapacidad tambin favorece las respuestas explosivas, una vez
que la carga de agresin hacia algo o alguien se ha acumulado.
Esta situacin en la mujer se debe quizs a la forma en que es educada en el
hogar.

Diferentes tipos de violencia

Evidentemente la violencia est presente en la vida real; es un hecho que no
podemos soslayar. Se encuentra a nuestro lado; muchas veces en casa del
vecino. Cada da hay seres humanos que son asesinados, torturados o
maltratados. No podemos actuar delante de nuestros hijos como si la violencia no
existiera, pues, en cualquier caso. Ellos siempre acaban descubriendo que la

violencia existe realmente. Esto no significa, sin embargo, que tengamos que
poner delante de sus ojos las ms crudas imgenes de violencia, dejndolos solos
frente a ellas.
La bsqueda de la violencia como diversin ha sido emprendida de manera
especial en los Estados Unidos de Norteamrica. La cuestin que divide a los
investigadores es la de saber si la violencia como diversin o distraccin provoca
o, por el contrario, disminuye la agresividad. Una escuela de psicologa afirma que
los individuos se vuelven menos agresivos despus de haber visto, odo y ledo
relatos de violencia en los medios de comunicacin (teora de la catarsis). La
escuela opuesta sostiene, en cambio, que los individuos se vuelven ms agresivos
despus de tales relatos de violencia (teora de la agresividad, de la estimulacin o
de la excitacin). Actualmente, la mayor parte de los cientficos, psiclogos,
socilogos, criminlogos, educadores aceptan como vlida la segunda teora.
La violencia puede ser presentada como justa y buena y tambin puede serlo
como injusta y mala. Todo depende de las motivaciones que lleven a cometer
actos de violencia.
La violencia, ha sido practicada por los buenos o por los malos? Dicho de otro
modo: Qu se pretende? Que la violencia sea aprobada o rechazada por los
espectadores o lectores? Un investigador se dedic a contar el nmero de
muertes producidas por los buenos y los malos, en las pelculas autorizadas para
su exhibicin durante un perodo de tiempo determinado y pudo constatar que los
buenos haban matado a ms personas que sus malvados adversarios.
Es necesario preguntarse qu criterios se aplican para definir el bien y el mal
Quin es el bueno, y quien el malo? Es el indio o el vaquero.
Los nios desfavorecidos: blanco principal
Se puede dividir al pblico en tres categoras, segn el nivel de madurez real de
los individuos.
Los nios y adolescentes con problemas aprecian ms las pelculas de violencia y
sobre todos las de una violencia ms cruel y brutal, que los muchachos y
muchachas estables y equilibrados.
Podemos ir todava ms lejos. Son precisamente los chicos que tienen poco
contacto con su padre u otro hombre adulto, los que muy a menudo encuentran en
los hroes de los telefilmes la imagen del padre, y un dolo a quien admirar y a
quien parecerse. Se ha comprobado tambin que, los jovencitos ms inclinados a
contemplar espectculos violentos en la televisin, son aquellos que de algn
modo se ven menos favorecidos desde el punto de vista social y que ya tienen
tendencia a ser ms agresivos que el promedio.
Para estos pequeos que inician la vida de modo poco favorable, la televisin es
la escuela de la vida. La pequea pantalla es su principal fuente
de informacin sobre la manera de comportarse con los dems y de enfrentar sus
propias dificultades.
Con frecuencia la televisin sugiere a los menores que la violencia es un medio
para resolver los problemas. Adems, en los medios de comunicacin, la violencia
da buenos resultados.
Los nios y adolescentes inestables y desfavorecidos son los que ms aprecian la

violencia, y los que tambin se dejan influenciar en mayor grado por la que
contemplan.
Desde luego que, los nios que se sienten solos, que estn convencidos de que
nadie se interesa por lo que ellos dicen y que carecen de confianza, estn ms
marcados por la violencia que los que mantienen unas relaciones afectuosas y
armnicas con sus padres con quienes pueden hablar prcticamente de todo, y
con el resto de la gente.
Los efectos de la violencia
Desde que se llevan a cabo investigaciones sobre las cuestin, la opinin
mayoritaria viene oscilando entre el hecho de que una confrontacin permanente
con violencia en la pantalla constituye un peligro y la constatacin de que dicha
confrontacin puede suponer una descarga de las tendencias agresivas del
espectador.
Este debate no es de hoy ni de ayer, pues refleja en muchos aspectos el conflicto
entre Platn, que consideraba las piezas macabras como peligrosas para los
espectadores y Aristteles, apoyado mucho ms tarde por la teora de la abreaccin de Freud, quien sostena que tales experiencias podan constituir una
catarsis, un medio de sembarazarse por poderes de los sentimientos inhibidos o
que no conviene manifestar.
Sin embargo, despus de numerosos estudios, investigadores de renombre han
publicado sus conclusiones, segn las cuales se confirma la teora de la
agresividad. Uno de los principales defensores de esta tesis es el doctor Suymour
Fleshbach, quien se ha ido convenciendo progresivamente, a travs de sus
propias investigaciones, del carcter nefasto de la violencia en la televisin.

Conclusin:
En mi opinin, la violencia o agresin es un tema muy delicado que debe ser
tratado ms a menudo, ya que nos afecta tanto a mujeres como a hombres y
sobre todo a nios pequeos. Por estos mismos nios pequeos deberamos ser
ms conscientes acerca de lo que presencian, ven en la televisin o ponerle ms
atencin a las actitudes que toman, por nuestra parte deberamos moderar la
manera de reaccionar que tenemos para as disminuir un poco la gravedad de
este tema.

Bibliografa:

COHEN, Jos.
Psicologa de los movimientos sociales. Mxico Editorial Trillas, 1980.

ENGELMEYER, Otto.
Psicologa evolutiva de la infancia y de la adolescencia. Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1982.

MARTINEZ, Guillermo.
Las teoras del comportamiento y la Agresin Humana, Revista Lotera. 1989.

www.sura.com/blogs/calidad-de-vida/agresion-soterrada-familia.aspx

http://www.enciclopedia-infantes.com/agresividad-agresion/segun-los-expertos/laagresion-en-ninos-pequenos-servicios-que-han-comprobado