ESCOLA

1. Perodo: _________________________ Aulas

Calendarizao/
PERODO

2. Perodo: _________________________ Aulas

SEQUNCIA 0 Organizar o estudo

Para conhecer

O manual de Portugus

Dicas teis
para o sucesso
escolar

Organizao do material
Mtodos e hbitos de estudo
Tomada de notas
Resumos
Construo do porteflio
Regras essenciais na
construo de um porteflio
Resoluo dos testes
Glossrio de verbos mais
frequentes nos questionrios

1.
Autoavaliao

Do trabalho individual em casa

Do comportamento e das atitudes
nas aulas
Do caderno dirio

Ficha de Leitura
Sugestes de leitura
Leitura

3. Perodo: _________________________ Aulas

Objetivos
Descritores de desempenho
Registar, tratar e reter a informao.
Identificar ideias-chave.
Tomar notas, organizando-as.
Reproduzir o material ouvido, recorrendo sntese.
Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da
informao.
Tomar notas, organizando-as.
Identificar ideias-chave.
Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.
Retomar, precisar ou resumir ideias para facilitar a interao.
Solicitar informao complementar.
Escrever para expressar conhecimentos.
Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto.
Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho, detectando
rigorosamente o foco da pergunta.
Elaborar planos, resumos e snteses de textos informativos e expositivos.
Apreciar textos literrios.
Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de
gneros diversos.
Ler e escrever para fruio esttica.
Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a
extenso
e complexidade dos textos selecionados.

RECURSOS
COMPLEMENTARES
Grelhas de Registo
Contrato Pedaggico
de Leitura

TESTE DIAGNSTICO

Calendarizao/
PERODO

SEQUNCIA 1 Textos dos Media e Utilitrios

TEXTO/FONTE

Cartoon Nos confins

da realidade, Viagem
com Quino e Mafalda

1.

LEITURA

Ler textos diversos.

Textos de opinio,
entrevistas, textos
expositivos, cartas
de apresentao,
currculos.

ORALIDADE

Interpretar discursos orais com

diferentes graus de formalidade e
complexidade.
Identificar o tema e explicitar o
assunto.
Identificar os tpicos.
Distinguir informao objetiva
e informao subjetiva.

GRAMTICA

Reconhecer propriedades
das palavras e formas de
organizao do lxico.
Identificar neologismos.

ESCRITA

Planificar a escrita de textos.

Fazer planos: estabelecer objetivos
para o que se pretende escrever,
registar ideias e organiz-las;
organizar a informao segundo a
tipologia
do texto.

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

PLANIFICAO ANUAL 8. Ano de Escolaridade

Texto de opinio
O que hoje a televiso,
A Televiso e o Servio
Pblico

Entrevista Internet
receita para deixar
de pensar, Pblico

Texto de opinio
O perigo das redes
sociais, Dirio de
Notcias

Texto expositivo
Profisses com futuro
(site)

1.

Carta de apresentao

Curriculum Vitae

Interpretar textos de
diferentes tipologias e
graus de complexidade.
Formular hipteses
sobre os textos e
comprov-las com
a respetiva leitura.
Identificar temas
e ideias principais.
Identificar pontos
de vista e universos
de referncia.
Identificar causas
e efeitos.
Distinguir facto
de opinio.
Fazer dedues
e inferncias.
Reconhecer a forma
como o texto est
estruturado.
Explicitar o sentido
global do texto.
Utilizar procedimentos
adequados organizao
e tratamento da informao.
Identificar ideias-chave.

Registar, tratar e reter a informao.

Identificar ideias-chave.
Tomar notas, organizando-as.
Reproduzir o material ouvido,
recorrendo sntese.
Participar oportuna e
construtivamente em situaes de
interao oral.
Retomar, precisar ou resumir
ideias para facilitar a interao.
Solicitar informao complementar.
Estabelecer relaes com outros
conhecimentos.
Debater e justificar ideias e opinies.
Produzir textos orais corretos, usando
vocabulrio e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a
mecanismos de coeso discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar,
elaborando tpicos a seguir na
apresentao.
Usar a palavra com fluncia e
correo, utilizando recursos verbais
e no verbais com um grau de
complexidade adequado ao tema e s
situaes de comunicao.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas utilizadas no discurso.

Recursos complementares: Suporte Gramatical, Caderno de Exerccios,

Para saber: Reportagem, Texto de opinio, Texto expositivo, Carta de apresentao
TESTE FORMATIVO

Identificar palavras
polissmicas e seus
significados.
Determinar os
significados que
dada palavra pode
ter em funo do
seu contexto de
ocorrncia: campo
semntico.
Explicitar aspetos
fundamentais da sintaxe
do portugus.
Consolidar o
conhecimento sobre
as funes sintticas
estudadas em anos
anteriores.
Aplicar as regras de
utilizao do pronome
pessoal em adjacncia
verbal (em frases
afirmativas).
Transformar frases
ativas em frases
passivas e vice-versa (tambm com
complexo verbal).

Redigir textos com coerncia e

correo lingustica.
Ordenar e hierarquizar a informao,
tendo em vista a continuidade de
sentido, a progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Dar ao texto a estrutura e o formato
adequados, respeitando convenes
tipolgicas e (orto)grficas
estabelecidas.
Adequar os textos a pblicos e a
finalidades comunicativas
diferenciados.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas sintticas utilizados nos
textos.
Utilizar adequadamente os sinais
de pontuao.
Respeitar os princpios do trabalho
intelectual: normas para citao.
Utilizar com critrio as potencialidades
das tecnologias da informao e
comunicao na produo, na reviso e
na edio de texto.
Escrever textos diversos.
Textos de opinio.
Textos informativos.
Textos expositivos.
Cartas de apresentao.
Escrever para expressar conhecimentos.
Responder por escrito, de forma
completa, a questes sobre um texto.
Responder com eficcia e correo
a instrues de trabalho.
Elaborar planos, resumos e snteses
de textos informativos e expositivos.
Rever os textos escritos.
Avaliar a correo e a adequao
do texto e proceder a todas
as reformulaes necessrias.

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

Ler para apreciar textos

variados.
Expressar, de forma
fundamentada e
sustentada, pontos
de vista e apreciaes
crticas suscitadas
pelos textos lidos em
diferentes suportes.

Distinguir diferentes
intencionalidades comunicativas em
diversas sequncias
textuais (informar, narrar, descrever,
explicar e persuadir).
Manifestar ideias e pontos de vista
pertinentes relativamente aos
discursos ouvidos.

SEQUNCIA 2 Texto Narrativo I Literatura Juvenil e de Carter Intimista

TEXTO/FONTE

Escolher um mnimo de:

2 textos da literatura
juvenil*
1 texto de autor
estrangeiro**
Texto de opinio
Um livro espera-te.
Procura-o, Eliacer
Cansino
O ltimo Grimm, lvaro
Magalhes Metas *
Crtica O ltimo
Grimm de MAGALHES,
lvaro

1.

O Conto da Ilha
Desconhecida, Jos
Saramago PPEB
PPEB
Autobiografia de Jos
Saramago
Um Fio de Fumo nos
Confins do Mar, Alice
Vieira PNL + PPEB
PPEB
O Dirio de Anne Frank,
Anne Frank Metas **
Prefcio de O Dirio
de Anne Frank
O Mundo em que Vivi,
Ilse Losa Metas *
Pardinhas, Antnio Mota
PNL PNL

LEITURA/EDUCAO
LITERRIA

Ler textos diversos.

Ler textos narrativos, textos
biogrficos, pginas de
um dirio e de memrias,
textos expositivos, textos de
opinio, crticas, comentrios,
descries.
Interpretar textos de diferentes
tipologias e graus de
complexidade.
Formular hipteses sobre os
textos e comprov-las com a
respetiva leitura.
Identificar temas e ideias
principais.
Identificar pontos de vista
e universos de referncia.
Identificar causas e efeitos.
Fazer dedues e inferncias.
Reconhecer a forma como
o texto est estruturado.
Explicitar o sentido global do
texto.
Ler para apreciar textos
variados.
Expressar, de forma
fundamentada e sustentada,
pontos de vista e apreciaes
crticas suscitadas pelos
textos lidos em diferentes
suportes.
Ler e interpretar textos
literrios.
Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista
e universos de referncia,
justificando.

ORALIDADE

Interpretar discursos orais com

diferentes graus de formalidade e
complexidade.
Identificar o tema e explicitar
o assunto.
Identificar os tpicos.
Distinguir informao objetiva
e informao subjetiva.

Registar, tratar e reter a informao.

Identificar ideias-chave.
Tomar notas, organizando-as.
Reproduzir o material ouvido,
recorrendo sntese.

Participar oportuna e
construtivamente em situaes
de interao oral.
Solicitar informao complementar.
Estabelecer relaes com outros
conhecimentos.
Debater e justificar ideias e opinies.

Produzir textos orais corretos, usando

vocabulrio e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a
mecanismos de coeso discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar,
elaborando tpicos a seguir na
apresentao.
Utilizar informao pertinente,
mobilizando conhecimentos pessoais
ou dados obtidos em diferentes
fontes, com a superviso do
professor, citando-as.

GRAMTICA

Reconhecer propriedades
das palavras e formas de
organizao do lxico.
Identificar
neologismos.
Reconhecer e
estabelecer as
relaes semnticas
de sinonmia,
antonmia, hiperonmia
e holonmia.
Analisar e estruturar unidades
sintticas.
Consolidar o conhecimento
sobre as funes sintticas
estudadas no ciclo anterior.
Identificar tipos de sujeito.
Transformar discurso
direto em discurso
indireto (e vice-versa).
Explicitar aspetos fundamentais
da morfologia.
Sistematizar processos de
formao de palavras
complexas: derivao
(afixal e no-afixal).
Reconhecer e conhecer
classes de palavras.
Determinantes (CE).
Conectores do discurso (CE).

ESCRITA

Planificar a escrita de textos.

Fazer planos: estabelecer
objetivos para o que se pretende
escrever, registar ideias e
organiz-las; organizar a
informao segundo a tipologia
do texto.
Redigir textos com coerncia
e correo lingustica.
Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados, respeitando
convenes tipolgicas e
(orto)grficas estabelecidas.
Adequar os textos a pblicos
e a finalidades comunicativas
diferenciados.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas sintticas utilizadas
nos textos.
Utilizar adequadamente os sinais
de pontuao.
Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: normas
para citao.
Utilizar com critrio as
potencialidades das tecnologias
da informao e comunicao na
produo, na reviso e na edio
de texto.
Escrever textos diversos.
Textos de opinio.
Comentrios.
Biografias.

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

Calendarizao/
PERODO

Calendarizao/
PERODO

SEQUNCIA 2 Texto Narrativo I Literatura Juvenil e de Carter Intimista

TEXTO/FONTE

LEITURA/EDUCAO
LITERRIA

Explicitar o sentido global

do texto.
Detetar a forma como o texto
est estruturado (diferentes
partes).
Reconhecer o uso de sinais
de pontuao para veicular
valores discursivos.

ORALIDADE

GRAMTICA

Usar a palavra com fluncia e

correo, utilizando recursos verbais
e no verbais com um grau de
complexidade adequado s situaes
de comunicao.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas utilizadas no discurso.

Apreciar textos literrios.

Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros,
de diferentes pocas e de
gneros diversos.
Reconhecer valores culturais
presentes nos textos.
Exprimir, oralmente e por
escrito, ideias pessoais sobre
os textos lidos ou ouvidos.

1.

Ler e escrever para fruio

esttica.
Ler por iniciativa e gosto
pessoal, aumentando
progressivamente a extenso
e complexidade dos textos
selecionados.
Fazer leitura oral (individualmente
ou em grupo).

ESCRITA

Textos narrativos.
Resumos.
Pginas de um dirio.
Textos descritivos.
Escrever para expressar
conhecimentos.
Responder por escrito, de forma
completa, a questes sobre um
texto.
Responder com eficcia e
correo a instrues de
trabalho.
Elaborar planos, resumos e
snteses de textos informativos e
expositivos.
Rever os textos escritos.
Avaliar a correo e a adequao
do texto e proceder a todas as
reformulaes necessrias.

Recursos complementares: Suporte Gramatical, Caderno de Exerccios, Guio de Leitura (Um Fio de Fumo nos Confins do Mar, Alice Vieira) PNL ,
Para saber: Texto Narrativo
TESTE FORMATIVO (O Dirio de Anne Frank, Anne Frank) Metas
Novas Leituras 8 | Guia do Professor

SEQUNCIA 3 Texto Narrativo II Autores Portugueses e de Lngua Oficial Portuguesa

TEXTO/FONTE

Escolher um mnimo de:

3 narrativas de autores
portugueses*
1 texto de autor de
pas de lngua oficial
portuguesa**
Comdias para se Ler
na Escola, O Homem
Trocado, Lus Fernando
Verssimo PPEB
EB
A Inaudita Guerra
da Avenida de Gago
Coutinho, In Excelsum,
Mrio de Carvalho
PNL + PPEB

1.
e
2.

O Fio das Missangas,

O Mendigo Sexta-Feira
Jogando no Mundial,
Mia Couto
Notcia Escritor Mia
Couto ganha Prmio
Cames
Mar Me Quer, Mia Couto
Metas **
Reportagem Ondas
da Vida
Bichos, Vicente,
Miguel Torga Metas *
O Dia Cinzento e Outros
Contos, Assobiando
Vontade, Mrio Dionsio
Metas *
Roteiro Eltrico 28

LEITURA/EDUCAO
LITERRIA

Ler textos diversos.

Ler textos narrativos, textos
informativos, reportagens,
roteiros, comentrios.
Ler e interpretar textos
literrios.
Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros,
de diferentes pocas e de
gneros diversos.
Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista
e universos de referncia,
justificando.
Explicitar o sentido global
do texto.
Detetar a forma como o texto
est estruturado (diferentes
partes).
Identificar e reconhecer
o valor dos recursos expressivos.
Reconhecer o uso de sinais
de pontuao para veicular
valores discursivos.
Comparar textos de diferentes
gneros, estabelecendo
diferenas e semelhanas
(temas e formas).
Apreciar textos literrios.
Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros,
de diferentes pocas e de
gneros diversos.
Reconhecer valores culturais
presentes nos textos.
Exprimir, oralmente e por
escrito, ideias pessoais sobre
os textos lidos ou ouvidos.
Escrever um pequeno
comentrio (cerca de 100
palavras) a um texto lido.

ORALIDADE

Interpretar discursos orais com

diferentes graus de formalidade
e complexidade.
Identificar o tema e explicitar
o assunto.
Identificar os tpicos.
Distinguir diferentes intencionalidades
comunicativas em diversas sequncias
textuais (informar, narrar, descrever,
explicar e persuadir).
Manifestar ideias e pontos de vista
pertinentes relativamente aos
discursos ouvidos.
Registar, tratar e reter a informao.
Identificar ideias-chave.
Tomar notas, organizando-as.
Reproduzir o material ouvido,
recorrendo sntese.
Participar oportuna e construtivamente
em situaes de interao oral.
Solicitar informao complementar.
Estabelecer relaes com outros
conhecimentos.
Debater e justificar ideias e opinies.
Produzir textos orais corretos, usando
vocabulrio e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a
mecanismos de coeso discursiva.
Utilizar informao pertinente,
mobilizando conhecimentos pessoais
ou dados obtidos em diferentes
fontes, com a superviso do
professor, citando-as.
Usar a palavra com fluncia e
correo, utilizando recursos verbais
e no verbais com um grau de
complexidade adequado s situaes
de comunicao.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas utilizadas no discurso.

GRAMTICA

Lngua, variao
e mudana.
Identificar as
variedades brasileira
e africana.
Reconhecer propriedades das
palavras e formas de
organizao do lxico.
Identificar neologismos.
Analisar e estruturar
unidades sintticas.
Consolidar o
conhecimento sobre
as funes sintticas
estudadas no ciclo
anterior.
Identificar tipos
de sujeito.
Identificar processos
de coordenao entre
oraes.
Identificar processos
de subordinao
entre: oraes
subordinadas
adverbiais, oraes
subordinadas
substantivas
completivas, oraes
subordinadas
adjetivas relativas.
Dividir e classificar
oraes.
Aplicar as regras de
utilizao do pronome
pessoal em adjacncia
verbal (em oraes
subordinadas).

ESCRITA

Planificar a escrita de textos.

Fazer planos: estabelecer
objetivos para o que se pretende
escrever, registar ideias e
organiz-las; organizar a
informao segundo a tipologia
do texto.
Redigir textos com coerncia
e correo lingustica.
Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados, respeitando
convenes tipolgicas e
(orto)grficas estabelecidas.
Adequar os textos a pblicos
e a finalidades comunicativas
diferenciados.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas sintticas utilizados
nos textos.
Utilizar adequadamente os sinais
de pontuao.
Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: normas
para citao.
Utilizar com critrio as
potencialidades das tecnologias
da informao e comunicao na
produo, na reviso e na edio
de texto.
Escrever textos diversos.
Textos de opinio.
Cartas.
Relatrios.
Retratos.

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

Calendarizao/
PERODO

O Mundo dos Outros,

Parece Impossvel
mas Sou uma Nuvem,
Jos Gomes Ferreira
Metas *

1.
e

Ler e escrever para fruio

esttica.
Ler por iniciativa e gosto
pessoal, aumentando
progressivamente a extenso
e complexidade dos textos
selecionados.
Fazer leitura oral
(individualmente ou em
grupo).

Reconhecer a variao da lngua.

Identificar, em textos orais, a variao
nos planos fonolgico, lexical e
sinttico.
Distinguir contextos geogrficos em
que ocorrem diferentes variedades
do portugus.

Explicitar aspetos fundamentais

da morfologia.
Sistematizar processos de
formao de palavras
complexas: derivao (afixal e
no-afixal).
Identificar e conjugar verbos
em todos os tempos (simples
e compostos) e modos.
Identificar as formas dos
verbos defetivos (pessoais e
unipessoais).

Escrever para expressar

conhecimentos.
Responder por escrito, de forma
completa, a questes sobre um
texto.
Responder com eficcia e
correo a instrues de
trabalho.

GRAMTICA

ESCRITA

2.

Rever os textos escritos.

Avaliar a correo e a adequao
do texto e proceder a todas as
reformulaes necessrias.

Recursos complementares: Suporte Gramatical, Caderno de Exerccios,

Para saber: O Conto
TESTE FORMATIVO (Histrias da Terra e do Mar, Saga, Sophia de Mello Breyner Andresen) Metas

Calendarizao/
PERODO

SEQUNCIA 4 Texto Dramtico

TEXTO/FONTE

Escolher um mnimo de:

2 textos dramticos de
autores portugueses
Histria Breve da Lua,
Antnio Gedeo Metas

2.

Ler textos diversos.

Ler biografias, textos informativos.
Ler e interpretar textos literrios.
Identificar temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de
referncia, justificando.
Explicitar o sentido global do texto.
Detetar a forma como o texto
est estruturado (diferentes
partes).
Identificar e reconhecer o valor dos
recursos expressivos.
Reconhecer o uso de sinais de
pontuao para veicular valores
discursivos.

ORALIDADE

Interpretar discursos orais com

diferentes graus de formalidade
e complexidade.
Identificar o tema e explicitar o assunto.
Identificar os tpicos.
Distinguir informao objetiva
e informao subjetiva.
Distinguir diferentes intencionalidades
comunicativas em diversas sequncias
textuais (informar, narrar, descrever,
explicar e persuadir).
Registar, tratar e reter a informao.
Identificar ideias-chave.
Tomar notas, organizando-as.
Reproduzir o material ouvido,
recorrendo sntese.

Lngua, variao e mudana.

Variedades lingusticas.
Reconhecer propriedades das
palavras e formas de
organizao do lxico.
Determinar os significados
que dada palavra pode ter em
funo do seu contexto de
ocorrncia: campo semntico.

Planificar a escrita de textos.

Fazer planos: estabelecer
objetivos para o que se pretende
escrever, registar ideias e
organiz-las; organizar a informao
segundo a tipologia do texto.
Redigir textos com coerncia
e correo lingustica.
Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados, respeitando
convenes tipolgicas e
(orto)grficas estabelecidas.

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

Os Herdeiros da Lua de
Joana, Maria Teresa
Maia Gonzalez PNL
PNL
Vanessa Vai Luta, Lusa
Costa Gomes Metas

LEITURA/EDUCAO
LITERRIA

Apreciar textos literrios.

Reconhecer valores culturais
presentes nos textos.
Exprimir, oralmente e por escrito,
ideias pessoais sobre os textos
lidos ou ouvidos.
Escrever um pequeno comentrio
(cerca de 100 palavras) a um
texto lido.

2.

Ler e escrever para fruio

esttica.
Ler por iniciativa e gosto pessoal,
aumentando progressivamente a
extenso e complexidade dos
textos selecionados.
Fazer leitura oral
(individualmente ou em grupo)
e dramatizao de textos lidos.
Escrever, por iniciativa
e gosto pessoal, textos diversos.

Participar oportuna e construtivamente

em situaes de interao oral.
Solicitar informao complementar.
Estabelecer relaes com outros
conhecimentos.
Debater e justificar ideias e opinies.
Produzir textos orais corretos, usando
vocabulrio e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a
mecanismos de coeso discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar,
elaborando tpicos a seguir na
apresentao.
Utilizar informao pertinente,
mobilizando conhecimentos pessoais
ou dados obtidos em diferentes fontes,
com a superviso do professor,
citando-as.
Usar a palavra com fluncia e
correo, utilizando recursos verbais
e no verbais com um grau de
complexidade adequado s situaes
de comunicao.
Diversificar o vocabulrio e as estruturas
utilizadas no discurso.
Utilizar pontualmente ferramentas
tecnolgicas como suporte adequado
de intervenes orais.

Analisar e estruturar
unidades sintticas.
Consolidar o conhecimento
sobre as funes sintticas
estudadas no ciclo anterior.
Aplicar as regras de utilizao
do pronome pessoal em
adjacncia verbal (com
verbos antecedidos de certos
advrbios e em frases que
contm uma palavra
negativa).
Dividir e classificar oraes.
Explicitar aspetos
fundamentais da morfologia.
Sistematizar processos
de formao de palavras
complexas: derivao.

Adequar os textos a pblicos

e a finalidades comunicativas
diferenciados.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas sintticas utilizadas nos
textos.
Utilizar adequadamente os sinais
de pontuao.
Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: normas para
citao.
Escrever textos diversos.
Roteiros.
Escrever para expressar
conhecimentos.
Responder por escrito, de forma
completa, a questes sobre um
texto.
Responder com eficcia e
correo a instrues de trabalho.
Rever os textos escritos.
Avaliar a correo e a adequao
do texto e proceder a todas as
reformulaes necessrias.

Produzir textos orais (5 minutos)

de diferentes tipos e com diferentes
finalidades.
Informar, explicar.
Fazer a apresentao oral de um tema,
justificando pontos de vista.
Apresentar e defender ideias,
comportamentos, valores, argumentando
e justificando pontos de vista.
Recursos complementares: Suporte Gramatical, Caderno de Exerccios, Guio de Leitura (Os Herdeiros da Lua de Joana, Maria Teresa Maia Gonzalez) PNL ,
Para saber: Elementos Constitutivos do Texto Dramtico
TESTE FORMATIVO (O Avarento, Molire) PPEB

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

Comparar textos de diferentes

gneros, estabelecendo
diferenas e semelhanas
(temas e formas).

Calendarizao/
PERODO

SEQUNCIA 5 Texto Potico

TEXTO/FONTE

Escolher o mnimo
de 16 poemas:
1 de S de Miranda
5 de Lus de Cames
2 de Almeida Garrett
8 de 8 autores
diferentes

3.

Ler e interpretar textos

literrios.
Ler textos literrios,
portugueses e estrangeiros,
de diferentes pocas e de
gneros diversos.
Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista
e universos de referncia,
justificando.
Explicitar o sentido global
do texto.
Sistematizar elementos
constitutivos da poesia lrica
(estrofe, verso, refro, rima,
esquema rimtico).
Detetar a forma como o texto
est estruturado.
Identificar e reconhecer
o valor dos recursos expressivos.
Reconhecer o uso de sinais
de pontuao para veicular
valores discursivos.
Comparar textos de diferentes
gneros, estabelecendo
diferenas e semelhanas
(temas e formas).
Apreciar textos literrios.
Reconhecer valores culturais
presentes nos textos.
Exprimir, oralmente e por
escrito, ideias pessoais sobre
os textos lidos ou ouvidos.
Escrever um pequeno
comentrio (cerca de 100
palavras) a um texto lido.

ORALIDADE

Interpretar discursos orais com

diferentes graus de formalidade
e complexidade.
Identificar o tema e explicitar o assunto.
Identificar os tpicos.
Distinguir informao objetiva
e informao subjetiva.
Distinguir diferentes intencionalidades
comunicativas em diversas sequncias
textuais (informar, narrar, descrever,
explicar e persuadir).
Manifestar ideias e pontos de vista
pertinentes relativamente aos
discursos ouvidos.
Registar, tratar e reter a informao.
Identificar ideias-chave.
Tomar notas, organizando-as.
Reproduzir o material ouvido,
recorrendo sntese.
Participar oportuna e construtivamente
em situaes de interao oral.
Estabelecer relaes com outros
conhecimentos.
Debater e justificar ideias e opinies.
Produzir textos orais corretos, usando
vocabulrio e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a
mecanismos de coeso discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar,
elaborando tpicos a seguir na
apresentao.
Utilizar informao pertinente,
mobilizando conhecimentos pessoais
ou dados obtidos em diferentes fontes,
com a superviso do professor,
citando-as.

GRAMTICA

Reconhecer e conhecer classes

de palavras.
Pronome, nome,
determinante, adjetivo,
verbo, interjeio.
Reconhecer propriedades das
palavras e formas de
organizao do lxico.
Determinar os significados
que dada palavra pode ter em
funo do seu contexto de
ocorrncia: campo semntico.
Explicitar aspetos fundamentais
da morfologia.
Sistematizar paradigmas
flexionais de verbos.
Analisar e estruturar
unidades sintticas.
Transformar discurso direto
em discurso indireto
(e vice-versa).
Consolidar o conhecimento
sobre as funes sintticas
estudadas no ciclo anterior.
Dividir e classificar oraes.

ESCRITA

Planificar a escrita de textos.

Fazer planos: estabelecer
objetivos para o que se pretende
escrever, registar ideias e
organiz-las; organizar a
informao segundo a tipologia
do texto.
Redigir textos com coerncia
e correo lingustica.
Ordenar e hierarquizar a
informao, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progresso temtica e a
coerncia global do texto.
Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados, respeitando
convenes tipolgicas e
(orto)grficas estabelecidas.
Adequar os textos a pblicos
e a finalidades comunicativas
diferenciados.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas sintticas utilizadas
nos textos.
Utilizar adequadamente os sinais
de pontuao.
Respeitar os princpios do
trabalho intelectual: normas para
citao.
Escrever textos diversos.
Textos narrativos.
Autorretratos.
Comentrios.
Textos de opinio.
Pginas de um dirio.

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

Poetas, Florbela
Espanca PPEB
PPEB
Pelo souto de
Crescente, Joan Airas
de Santiago Metas
Metas
Boas noites, Joo
de Deus Metas
Metas
Os provenais que bem
sabem trovar, D. Dinis Metas
Metas
Descala vai para a
fonte, Lus de Cames Metas
Metas
Endechas a Brbara
escrava,
Lus de Cames Metas
Metas
Alma minha gentil, que
te partiste,
Lus de Cames Metas
Metas
Aquela triste e leda
madrugada,
Lus de Cames Metas
Metas
Amor um fogo que
arde sem se ver,
Lus de Cames Metas Metas

LEITURA/EDUCAO
LITERRIA

Ler e escrever para fruio

esttica.
Ler por iniciativa e gosto
pessoal, aumentando
progressivamente a extenso
e complexidade dos textos
selecionados.
Fazer leitura oral
(individualmente ou em
grupo), recitao de textos
lidos.
Escrever, por iniciativa
e gosto pessoal, textos
diversos.

Usar a palavra com fluncia e

correo, utilizando recursos verbais
e no verbais com um grau de
complexidade adequado s situaes
de comunicao.
Diversificar o vocabulrio e as
estruturas utilizadas no discurso.

Recursos complementares: Suporte Gramatical, Caderno de Exerccios,

Para saber: Texto Potico
TESTE FORMATIVO (Aqui, sobre estas guas cor de azeite, Antnio Nobre) Metas Metas

Escrever para expressar

conhecimentos.
Responder por escrito, de forma
completa, a questes sobre um
texto.
Responder com eficcia e
correo a instrues de trabalho.
Rever os textos escritos.
Avaliar a correo e a adequao
do texto e proceder a todas
as reformulaes necessrias.

Novas Leituras 8 | Guia do Professor

3.

Senhora, partem tam

tristes, Joo Roiz de
Castel Branco Metas
Metas
Seus olhos,
Almeida Garrett Metas
Metas
De tarde,
Cesrio Verde Metas
Metas
Barca Bela,
Almeida Garrett Metas
Metas
Magro, de olhos azuis,
caro moreno,
Bocage Metas
Metas
Autorretrato,
Manuel Bandeira PPEB P
PEB
Comigo me desavim,
S de Miranda Metas
Metas
Regresso ao lar,
Guerra Junqueiro Metas
Metas
O palcio da Ventura,
Antero de Quental Metas
Metas