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Diagramao
Eduardo Lopes Piris

Revista Eletrnica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentao

A AMBIGUIDADE DOS LETRADOS E O ENSINO DA LNGUA

MATERNA NO BRASILi
Joo Wanderley Geraldiii
Resumo: A predominncia do portugus no Brasil conta com mais ou menos 250 ou
300 anos. Antes predominaram as duas lnguas gerais, uma baseada no J (no norte)
e outra no tupi-guarani (na costa). A poltica lingustica do gabinete do Marqus de
Pombal, ao proibir as lnguas gerais em 1749, comea efetivamente a implantao da
lngua portuguesa. Provavelmente seramos bilngues no fosse esta poltica.
Somente 100 anos depois a questo da lngua passa a ser focalizada, com os
indigenistas. Desde ento, h uma posio dbia dos letrados em relao aos falares
do povo brasileiro, que oscila segundo as condies polticas: em pocas de
concentrao do poder, uma aproximao; em pocas de estado de direito, uma
desaprovao. Este movimento pendular tem reflexos nos objetivos e objetos de
ensino escolar sobre os quais ser necessrio debruar-se.
Abstract: The predominance of the Portuguese language in Brazil has been a fact for
about 250 or 300 years. Before the two general predominant languages , one based
on J (in the north) and another based on the Tupi-Guarani (on the coast). The
language policy of the cabinet of the Marqus de Pombal who prohibited the general
languages in 1749 effectively started the deployment of the Portuguese language. We
would probably be bilingual if it was not for that policy. Only 100 years after the issue
of language has started to be analyzed by the indigenous. Since then theres been a
dubious position of scholars in relation to the different talk spoken by the people
which dangles under the political conditions: in times of concentration of power
theres an approximation but in times of state law theres a disapproval. This
pendulum is reflected on the goals and objects of schooling on which were going to
analyze.

Palestra proferida durante o XVII EBEL Encontro Baiano de Estudantes de Letras, UESC, 16.11
2013. Este texto retoma textos anteriores e foi organizado especificamente para esta exposio.
ii Docente da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Brasil.

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GERALDI, Joo Wanderley. A ambiguidade dos letrados e o ensino da lngua materna no Brasil.
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n.5, p. 108-121, dez.2013.

1 Os letrados e suas oscilaes

Ns temos mais ou menos s 250 anos de implantao do Portugus no
Brasil. Ns sempre esquecemos disto. o Marqus de Pombal e a poltica do
seu gabinete que probe o uso das lnguas gerais, que foram duas. Uma no
norte, no Gro-Par, e outra da costa, de base tupi-guarani (o Nheengatu, a
boa lngua de que nos resta a Arte da Gramtica de Anchieta). A presena
da lngua geral era to forte que, a propsito da situao, em meados do
sculo XVII, Vieira escreve que as famlias dos portugueses e dos ndios
estavam to ligadas, que a lngua que nelas se falava era a lngua dos ndios, e
que os filhos de portugueses somente iriam aprender a Lngua Portuguesa na
escola (cf. Soares, 1996).
A emergncia das lnguas gerais, resultado do contato entre um povo
falante de uma nica lngua os colonizadores e uma populao distribuda
em vrias naes de diferentes lnguas, mostra que os processos interativos,
as necessidades da vida foram mais fortes do que a lngua trazida pelos
colonizadores. Certamente, o interesse dos portugueses era muito mais de
explorao imediata das possveis riquezas do novo territrio, mas tambm h
um fato incontestvel: a presena dos colonizadores aproximou as naes
indgenas entre si, o que lhes exigiu a construo de uma lngua de contato.
No fosse a poltica lingustica do gabinete do Marqus de Pombal, hoje
seramos um pas, no mnimo, bilngue1. Tivesse sido outra a histria,
poderamos estar s voltas com os mesmos problemas lingusticos
enfrentados pelas antigas colnias portuguesas da frica, como Cabo Verde,
Moambique etc., ou enfrentando as mesmas discusses entre o portugus e
o totum como acontece no libertado Timor Leste2.
Digamos que de 1750 a 1850, portanto at meados do sculo XIX, houve
no Brasil uma poltica lingustica de glotocdio, uma poltica inicialmente da
metrpole, e tambm depois do pas j independente. Quer dizer, uma poltica
de glotocdio acompanhada do genocdio histrico das populaes indgenas.
Implanta-se o portugus. Os colonizadores foram muito bem sucedidos nesse
sentido, pois em menos de 100 anos, um pas do tamanho do nosso j fala o
portugus (ou os vrios portugueses). Isso um sucesso espetacular em
1 Obviamente sei que a unidade lingustica em torno do portugus uma afirmao falsa, porque
esquece as minorias lingusticas existentes no pas.
2 Isto no quer dizer que nossa situao melhor do que aquela enfrentada pelos pases africanos,
oficialmente de lngua portuguesa.

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termos lingusticos. Obviamente, ns somos plurilngues, temos 180 lnguas

indgenas, mais umas 20 outras lnguas faladas no Brasil (de imigrantes), mas
na verdade, a lngua nossa, de uso comum o portugus.
em meados do sculo XIX que pela primeira vez aparece a questo da
lngua no ambiente cultural da inteligncia brasileira. Os letrados latinoamericanos em geral, em todas as nossas cidades, formaram uma espcie de
um anel em torno do poder3. Mesmo Machado de Assis, por exemplo, apesar
da sua genialidade, circula em torno do poder, jamais em torno de sua prpria
etnia.
Chamo ateno para um fenmeno marcado na lngua: o gesto de
escrever, a escritura, tambm o documento pelo qual se garante
cartorialmente a propriedade. por uma escritura pblica que voc adquire a
propriedade da terra. A expresso escritura tanto nos serve para definir um
certo modo de escrever, quanto um certo modo de propriedade. Para alm
dos grafitis, das pichaes e outras raras escritas nos muros da cidade, talvez a
escritura pblica de propriedade seja uma das poucas escritas pblicas deste
pas, ainda hoje. E ambas serem escritura so resqucios dessa relao entre
letrados e poder.
Voltemos a meados do sculo XIX e tomemos Jos de Alencar como um
nome mnemnico dessa poca do segundo Imprio, com o poder centralizado
na figura do Imperador, com Assembleia praticamente nomeada pelo
Imperador. Estvamos sob a Monarquia, e um intelectual como Jos de
Alencar, mas no s ele, todos os indianistas, escrevem em portugus
trazendo o mundo indgena para dentro das letras no s como heris
mitificados e mistificados, mas tambm alterando sintaxe e vocabulrio do
portugus. Jos de Alencar um bom exemplo, porque dir que cabe ao povo
criar a lngua, e cabe ao escritor burilar as criaes e fazer com que essas
criaes entrem no sistema da lngua. Eis que encontramos a um papel
lingustico atribudo ao povo: o da criao. Efetivamente s vira lngua depois
que passou pelos grandes escritores, mas se d ao povo o direito de ser
criativo em termos de linguagem como se dissessem: vocs podem criar,
depois ns apadrinhamos as suas criaes que julgarmos adequadas e as
criaes assim apadrinhadas por ns passam a ser legitimamente
portuguesas. Um resqucio deste esprito? Nossa preocupao em usar

3 A propsito, ver Rama (1985)

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palavras dicionarizadas, como se o dicionrio as tornasse adequadas. No est

no dicionrio, no faz parte da lngua. Glotocdio e cartorialmente esto
devidamente sublinhadas em vermelho pelo meu computador, como a me
dizer: procure outra expresso adequada!!!
Em 1889, inauguramos a Repblica por uma sequncia de ditaduras
militares: Deodoro e Floriano so militares que assumem o governo. Somente
no alvorecer do sculo XX, teremos a primeira eleio para Presidente. A partir
da temos um Estado de direito, um conjunto de leis, com a distribuio do
exerccio do poder definida. No h mais a concentrao do poder na figura
do Imperador ou dos ditadores. O poder se exerce segundo certas regras
estabelecidas e de forma compartilhada por vrios agentes sociais.
O que acontece na inteligncia nacional como fenmeno mais
importante na rea de linguagem nos anos 900 o debate entre Rui Barbosa e
Carneiro Ribeiro a propsito da correo gramatical do Cdigo Civil. No
interessa que o cdigo civil trate, nesta poca, a mulher como inferior e
subordinada ao homem a falta da virgindade era motivo de anulao de
casamento enquanto vigorou este Cdigo - mas interessava se deveria ou no
haver uma vrgula. E isto se discutiu publicamente, na reviso do cdigo, com
direitos a rplicas e trplicas. Monumentos de nossa cultura, at hoje
reverenciveis.
Isso revela um perodo em que a inteligncia nacional extremamente
marcada pelo purismo lingustico. Se voc tem um Estado de direito, que se
democratiza pelos processos republicanos, ento o poder passa a ser
compartilhado, quer dizer, alargado o nmero de pessoas que exercem o
poder e, nesse momento, preciso reconhecer que o povo no sabe falar,
que preciso corrigir o portugus desse povo. Por isso, o poder deve ficar
restrito s elites econmicas e culturais. So deste perodo as velhas crnicas
jornalsticas com discusses de firulas gramaticais. do contexto dessas
discusses que surgem livros como o de Cndido Figueiredo ou de Paulino de
Brito, a propsito da sintaxe de colocao dos pronomes. Bem mais tarde
aparecer o poema de Manuel Bandeira ridicularizando as regras de colocao
de pronomes que probem iniciar uma frase com um pronome oblquo. E no
so somente eles, nem somente no que hoje chamaramos de grande

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imprensa. Discutir correo gramatical tambm uma ao da imprensa

negra!4
Em 1922, a inteligncia nacional, especialmente os artistas plsticos, se
une na Semana da Arte Moderna, com um pouco de atraso em relao ao
resto da Europa, em nome do Modernismo. Esse Modernismo no to
moderno na rea da potica e da literatura: representa-as Graa Aranha!
Somente mais tarde, na rea da arte verbal, chegar de pleno o modernismo,
marcado pelas obras dos Andrades: Mrio de Andrade e Oswald de Andrade5.
Jorge Amado comea sua vasta produo precisamente durante este perodo.
E em termos de construo lingustica, um autor que traz para seu texto a
linguagem popular.
E o que temos politicamente? Temos a ditadura Vargas. A inteligncia
nacional perde o poder, que j no mais exercido segundo regras
estabelecidas com certa distribuio de suas benesses. E quando os letrados
perdem o poder, eles se aproximam do povo, inclusive admitindo que se fale
de outros modos.
1945, final da ditadura Vargas. Em 1946, temos nova Constituio, e um
Estado de direito mais uma vez nestas nossas raras experincias de
democracia formal durante o sculo XX. Estamos na segunda Repblica. Nesse
perodo, a inteligncia nacional retorna questo da lngua. So dessa
poca as publicaes das gramticas que at hoje continuam sendo
reeditadas, com exceo da gramtica de Rocha Lima. A 2a edio de
Napoleo Mendes de Almeida de 1948 (no consegui acesso primeira
edio); Celso Luft escreve sua primeira gramtica nesse perodo e na rea da
Literatura surge a gerao de 45, que no composta apenas por Drummond.
H entre eles poetas extremamente puristas em termos de linguagem (que o
nome do mineiro Abgar Renault sirva de exemplo). Essa gerao, incluindo
mesmo Joo Cabral de Melo Neto, extremamente purista em termos de
4 Getulino, um jornal da imprensa negra de Campinas, da dcada de 1920, tambm publica
discusses deste tipo, conforme a tese de doutoramento de Jos Geraldo Marques Imprensa e
resistncia negra: o projeto integracionista em discursos do Getulino. Tese de doutoramento em
Lingustica, Unicamp. Data de defesa: 21.02.2008.
5 Mrio de Andrade escreveu anos antes do incio da ditadura uma gramatiquinha do portugus,
dentro do esprito modernista. Mas seus escritos passam a ter ressonncia mesmo depois de 1930,
porque suas mais importantes obras sero desta dcada. Aqui, como em todos os outros perodos
assinalados, h interpenetraes. As datas no so rgidas: tratam-se de perodos mais ou menos
equivalentes, at porque nas prticas sociais e escolares se antecipam ou so decorrncias das
situaes polticas.

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correo lingustica, ainda que ideologicamente sejam de esquerda.

Novamente Jorge Amado um exemplo, mas j em 1959 h uma mudana de
rota em seus romances: mantm-se a forma, mas orienta-se muito mais para
os costumes do que para a realidade social to bem retratada em Capites da
Areia. Note-se que mesmo um socialista posteriormente perseguido pela
prxima ditadura, como Houaiss, um fillogo extremamente exigente e
formal. O dicionarista at muito aberto a novidades: para ele a riqueza de
um idioma se mede tambm pelo nmero de itens lexicais. Em certo sentido,
Houaiss um Jos de Alencar de um sculo depois.
A questo da gramtica, da correo gramatical e do ensino da
gramtica permanece como uma caracterstica da formao da inteligncia
nacional, dos anos 1945 at mais ou menos os anos 1960. Em 1964, novo
golpe militar. A Universidade esvaziada por cassaes de direitos polticos e
aposentadorias obrigatrias. Os letrados so alijados do poder, em benefcio
dos milicos e seus supostos tcnicos. Alguns destes tcnicos esto at hoje em
nossa poltica, como Delfim Neto, um dos signatrios do AI-5. No podemos
negar um paradoxo: para obter e manter apoio na classe mdia, a ditadura de
ento produz uma expanso da oferta educacional, a enorme custo social. A
escolaridade bsica passa de 4 para 8 anos; o ensino superior se interioriza e
se expande com queda de qualidade e pela rede privada de ensino. Mas
inegvel uma democratizao do acesso escolaridade. Certamente estariam
os letrados at hoje discutindo se haveria ou no condies de um ensino
fundamental de oito anos no Brasil!!! Que sirva de exemplo o tempo que
ficamos discutindo a implantao do ensino bsico de 9 anos!
O golpe militar se firma de fato em 1968 com o AI-5. Nos quatro
primeiros anos do Castelo Branco, ainda colocvamos a cabea para fora,
chegando at a haver um candidato sucesso do Castelo Branco, o General
Albuquerque, supostamente mais democrata do que o sucessor efetivo, o
general de planto Costa e Silva, depois assassinado e substitudo por uma
junta militar que assina o AI-5 e se deixa suceder por Garrastazu Mdici,
perodo mais tenebroso de nossa ltima ditadura.
Que acontece com a reflexo sobre a Lngua Portuguesa neste perodo?
Ela desaparece at como disciplina escolar, torna-se Comunicao e
Expresso. Para carnavalizar a poltica lingustica da ditadura, talvez possamos
tomar como modelo maior de comunicao e expresso, encontrado na
televiso, o bem sucedido Chacrinha! Ele continua balanando a pana e as

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massas. Quem no se comunica se trumbica. Importa comunicar; o resto

no interessa. Muitos dos professores de hoje so produtos dos cursos do
primeiro grau idealizados e realizados dentro dessa perspectiva
comunicacional. Desde ento, uma espcie de crise do ensino tradicional da
gramtica fica exposto: ferida no cicatrizada at hoje.
No por acaso, de novo durante uma ditadura, temos uma liberalizao
lingustica. Quando se tem uma concentrao no poder, libera-se a fala, e o
esprito gramatiqueiro de nossa cultura baixa a guarda.
A histria nos mostra esta oscilao ambgua dos letrados: quando no
poder, so os primeiros a se preocuparem com a lngua, com sua correo,
com sua unidade; quando alijados do poder, aproximam-se do povo e de seus
modos de falar. Obviamente, so geraes distintas, no so sempre os
mesmos intelectuais. O que importa ressaltar essa constncia no movimento
histrico das elites brasileiras.
As consequncias na histria do ensino da lngua so mais ou menos
ntidas: durante o Imprio, as aulas rgias contemplavam a lngua como
disciplina, e seu estudo se fazia comparativamente lngua latina. Mas eram
poucos aqueles que chegavam s aulas, de modo que o perodo foi pouco
significativo e a liberdade de linguagem ocorre entre nossos primeiros
romancistas indigenistas. Na primeira repblica, as seletas de prosa e verso e
as gramticas povoaram as salas de aula. Durante a ditadura Vargas, se a
intelectualidade pde respirar alguma liberdade graas atuao do ministro
Capanema (nem todos, lembremos que Graciliano vai para a cadeia e Jorge
Amado perseguido), as salas de aula continuaram onde estavam: lendo
textos seletos e aprendendo gramtica. O ensino gramatical perdurar firme e
solene at o advento da reforma de 1971, em plena ditadura militar. A nica
novidade foi a Nomenclatura Gramatical Brasileira de 1959, que padronizou a
terminologia gramatical para os efeitos de ensino da lngua (e continuamos
at hoje a definir pronome como aquele que substitui o nome sem termos a
classe dos nomes).
A partir da reforma e com a introduo da disciplina Comunicao e
Expresso, muda-se o objeto de estudo: elementos da teoria da comunicao
passam a fazer parte do que se ensina e se aprende; busca-se a expresso
criativa (h manuais de criatividade publicados nesta poca!) e tambm
entram para dentro da sala de aula os textos de leitura. A coleo de livros
didticos assinada por Magda Soares, Portugus atravs de textos indiciam
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esta novidade nos objetos de trabalho de sala de aula. E muitos sero os

gneros acolhidos no mais textos literrios seletos, em prosa e verso at
mesmo histrias em quadrinhos. Um espanto para qualquer professor por
acaso ainda vivo da primeira repblica!

2 Um perodo de interregno O perodo da redemocratizao

A continuidade desta oscilao poderia ter continuado na
redemocratizao. No primeiro ano de governo de Sarney, uma comisso
nacional nomeada para definir diretrizes para o ensino da lngua portuguesa!
Mas havia acontecido a Lingustica e seus pecados originais (estudar a lngua
oral e considerar autoridade o falante, e no o escritor) e nesta linha histrica
h um interregno. Acontece que com as cassaes e perseguies polticas, e
com a expanso das universidades, abriu-se um espao para a presena no
meio intelectual de convidados no previstos. Sobrou a grande liderana do
Antnio Cndido, aberto s questes sociais. Mas a Universidade, aps seu
esvaziamento com as cassaes, buscou sangue novo, que vem de outro lugar
e o que se tem agora a constituio de outra inteligncia ou de intelectuais
brasileiros fortemente vinculados aos estudos lingusticos, e no cultura
clssica, aos estudos filolgicos ou aos estudos da crtica literria clssica. A
maioria dos sobrenomes que povoam nossas bibliografias de descendentes
de imigrantes, de intelectuais procedentes dos nveis sociais ditos inferiores.
A Universidade expandida tomada, em nossa rea, pelos estudos das
disciplinas lingusticas, que acabam ocupando um grande espao nos Cursos
de Letras, um grande espao curricular, que traz consigo um conjunto de
informaes e perspectivas sobre a lngua, levando a um conjunto de
produo nas reas de sociolingustica, gramticas descritivas e, sobretudo,
uma reao ao normativismo.
Felizmente, no h mal que sempre dure! Em 1982, tivemos a primeira
eleio para governadores. Foi a primeira vez que a nossa gerao votou para
governador, a gerao que nasceu nos anos 40. Temos o movimento das
Diretas j, o processo de redemocratizao que vai desaguar na eleio
indireta do Tancredo e depois a presidncia exercida pelo Sarney. Nesse
perodo, temos uma espcie de abertura (poltica, mas no econmica).
Este momento da chamada redemocratizao um perodo de transio
que vai de 1980 ao primeiro governo de Fernando Henrique Cardoso

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encontra uma intelectualidade universitria diferente daquela de meados

do sculo. Refugiada nas universidades, contava agora com o respaldo da
pesquisa e do conhecimento dito cientfico. Este novo grupo, na maioria
procedente de classes mdias baixas, tinha sido beneficiado com a expanso
do ensino superior (na rede privada), com o desenvolvimentismo nacionalista
(inclusive na rea da pesquisa), com a criao dos centros de excelncia com
mestrados e doutorados.
Agora temos uma inteligncia universitria muito ligada escola
bsica; em nossa rea, praticamente desapareceram os estudos filolgicos em
benefcio das pesquisas em lingustica e um conjunto de estudos que tomam a
obra literria como objeto mas que no restringia seus estudos crtica
literria tradicional, mas levantava novos temas como a leitura (envolvendo o
outro que no o autor); a vida literria no se resumia mais produo e s
noites de autgrafos nos cafs: a circulao social do prprio livro que
interessa a esta nova inteligncia.
Na Universidade, em nossa rea, os estudos discursivos, enunciativos,
pragmticos passam a prevalecer a partir dos anos 1980. O perodo de
redemocratizao poltica veio encontrar a Universidade fervilhando de ideias,
sem que houvesse uma posio hegemnica: estvamos nos processos de
derrocada dos estudos estruturalistas, no havia um s modelo que
merecesse o apoio de todos os pesquisadores. Os resultados das pesquisas
sociolingusticas, da anlise da conversao, da lingustica textual, dos estudos
da lngua oral, da anlise do discurso, estavam todos apontando para outras
perspectivas, totalmente distintas do normativismo.
nesse contexto universitrio que a poltica da redemocratizao
encontrar seus intelectuais orgnicos. Com a redemocratizao, os
governadores eleitos trouxeram para as secretarias intelectuais do meio
universitrio. O momento era de abrir as gavetas e ver que propostas havia. Eu
lembro discusses com o Prof. Gadotti, que dizia que estvamos passando da
crtica ao, e a pergunta fundamental era: o que fazer agora? E essa era uma
pergunta constante para todos ns. Muitas teses surgiram nesse contexto e
sobre este contexto. Em So Paulo, na prefeitura, a Profa. Guiomar Namo de
Mello assume a Secretaria de Educao, e promove estudos curriculares de
que resultaram os Planos Curriculares, os primeiros elaborados aps a
redemocratizao. Eles serviro posteriormente de modelo para os inmeros

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planos curriculares dos estados, a partir dos quais nascero os Parmetros

Curriculares Nacionais.
Neste perodo de transio, muitas iniciativas buscavam alterar o
processo de ensino. Em lugar de um objeto a ser estudado, propunha-se
que o processo fosse de prticas lingusticas de leitura, de produo de textos
e de reflexo sobre os recursos lingusticos disponveis numa mesma lngua,
introduzindo, pela primeira vez a diversidade lingustica como caracterstica da
lngua, e no mais a uniformidade e a correo como lemas do processo de
ensino e aprendizagem.
Talvez a expresso mais sucinta deste perodo de interregno poltico
em que posies mais populares sobre a lngua e a democratizao andam
juntas seja o fato de que toda a redemocratizao se faz sob o signo da
participao: so milhares de seminrios, grupos de estudos, chamada de
professores do cho da escola para opinar sobre propostas de ensino. A
sociedade civil sai vitoriosa, inclusive no texto da Assembleia Nacional
Constituinte (a Constituio de 1988).
Isto no se fez sem uma constante militncia. No s porque a elite
pensou em intervir atravs da comisso de 1985 para definir as diretrizes
para o ensino da lngua materna, justificada na necessidade de salvar a
lngua ptria e sua pureza conspurcada pela intromisso da fala popular nos
textos e nas escolas. So dessa poca tambm, por exemplo, os Manuais de
Redao de diferentes jornais so inovadores, mas tambm freios ao avano
de novas formas de dizer e de escrever.

3 A proposta neoliberal: os Parmetros Curriculares

Este movimento poltico-cultural de mobilizao social, com discusses
dos rumos do pas em todos os seus aspectos economia, sade, educao,
reforma agrria etc ps em evidncia dois projetos distintos de sociedade:
aquele preconizado por um desenvolvimento social alicerado numa maior
distribuio da riqueza e aquele preconizado pelo neoliberalismo de incluso
dependente do pas nos processos de globalizao. Este o divisor de guas no
processo eleitoral de 1989, representado pelas candidaturas de Collor (com
apoio da mesma burguesia que apoiara o golpe militar) e Lula (com apoio dos
movimentos sociais).

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GERALDI, Joo Wanderley. A ambiguidade dos letrados e o ensino da lngua materna no Brasil.
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Assim, com Collor, em 1990, o neoliberalismo inicia o processo

econmico e poltico de abertura do mercado brasileiro para a globalizao
liderada pelos EEUU e o desmantelamento do estado de bem estar social que
apenas comeava a desenhar-se. As resistncias foram poucas e o novo
modelo vai-se aprofundando at chegar a seu auge no primeiro e segundo
governos de Fernando Henrique Cardoso, aquele que pediu para que
esquecessem tudo o que tinha escrito.
Qual proposta educacional traz este movimento? Alm da privatizao
do mercado escolar que no ensino superior j se iniciara nos governos
militares tratava-se de avaliar o sistema para torn-lo mais eficaz e
competente, detectando seus gargalos, seus defeitos de modo a apontar
para a sociedade quais as instituies que mereciam maior investimento
porque eram mais produtivas em seus resultados6.
Como avaliar organizar provas nacionais se no havia uniformidade
nos planos curriculares e no que se ensinava nas diferentes escolas brasileiras?
Surgem ento os PCNs, cujo prprio nome j confessa seu objetivo:
parmetros! Assim o projeto educacional neoliberal transformou os planos
curriculares em parmetros curriculares (parmetros so formas de medida
que exigem um tipo especfico de ao, mas jamais um convite a aes de
outra ordem).
Ora, as concepes de linguagem que iluminavam as propostas de
muitos planos curriculares eram diametralmente opostas s necessidades de
um objeto de ensino definido que precisa ser aprendido e devolvido como
sabido nas provas de avaliao do sistema. Foi neste momento que surgiu o
novo objeto de ensino da lngua portuguesa. Do curto perodo (anos 19801995) de tentativas de centrar o ensino e a aprendizagem em prticas, passase, a partir de 1995, a estudar os gneros do discurso, as esferas sociais de
seus usos, suas caractersticas e a se cobrar que o aluno conhea
teoricamente todas as esferas da comunicao e todos os diferentes
gneros que por elas tramitam, e demonstre este saber no s lendo as

6 At hoje isto permanece, particularmente nos programas de ps-graduao, numa concentrao

de recursos dentro daqueles cursos que mostram excelncia, invs de investir precisamente
onde mais h necessidade! Que o digam as novas universidades e os minguados recursos
destinados a seus programas de ps-graduao recm iniciados! CNPq, CAPES e outros rgos
financiadores funcionam como bancos comerciais: se voc mostrar que tem recursos para garantir
nossos investimentos, ns investimos em voc! Experimente obter um emprstimo em qualquer
banco sem mostrar suas garantias de pagamento...

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materialidades textuais, mas tambm produzindo textos que funcionem de

acordo com o previsto. Trata-se agora de dizer o que se quer, e aplicar provas
para verificar se os alunos aprenderam ou no. E informa-se ao mercado onde
esto se formando os melhores.
Com base nas provas, organiza-se a hierarquizao das instituies de
ensino. Do ensino superior escola bsica. H at gratificaes para
professores quando sua escola atinge bons ndices nestas avaliaes. Esta a
proposta neoliberal. O mercado vai fechar as piores instituies ou elas
prprias, como novas Fnix, se levantariam do cho pelas prprias foras
como o Baro de Mnchhausen se salva das areias movedias puxando os
prprios cabelos...
Somente um governo que pensa a educao desta forma pode chamar
um Pasquale Neto para fazer a Campanha do ENEM. Nada mais distante do
que apregoam os PCNs de lngua portuguesa do que o trabalho de Pasquale
Neto!
Infelizmente, esta poltica somente vem se agravando ou aprofundando
nos ltimos anos, particularmente na escola bsica. Hoje, o movimento
Todos pela Educao (diferentemente do movimento Educao para
Todos da dcada de 1980) frequenta diretamente os gabinetes do MEC,
interfere no Plano Decenal de Educao e vende pacotes pedaggicos para as
redes pblicas de ensino: Alfa & Beto, Ensino Estruturado, Acelera, Apostilas
do Positivo ou do Anglo, Sistema de Avaliao Mares Guia, Sistema Pitgoras e
assim por diante.
Estamos mais uma vez num estado de direito, com uma constituio
prevendo as formas do exerccio do poder, com as formas de compartilhar
este poder. Trata-se de um estado de direito, no de uma sociedade
democrtica. E neste Estado, eis que retorna na nossa cultura a preocupao
com a linguagem, com a correo, com a gramtica. H uma gramaticalizao
dos gneros; a imprensa cobra qualquer deslize ortogrfico; a indicao da
possibilidade de variao lingustica num livro didtico execrada pela opinio
publicada.
Seguindo a histria, a histria de como a inteligncia brasileira sempre
colocou a questo da linguagem, est mais uma vez na hora de calar o povo,
porque no sabe falar. preciso primeiro aprender a falar direito, aprender a
escrever sem erros, para depois querer participar da riqueza e do poder.

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Trata-se do poder e no por acaso que ns, professores de Lngua

Portuguesa, estamos trabalhando em perspectivas discursivas, enunciativas
etc. Estamos novamente caindo na resistncia, porque o projeto dos prximos
anos, que s podero ser avaliados daqui a muitos anos, vai ser o ensino de
gramtica, e o ensino da gramtica tradicional como uma forma de excluso
dos sujeitos falantes, uma forma de seleo e excluso de sujeitos num Estado
de direito, quando a inteligncia brasileira, os intelectuais brasileiros
alteram os seus vnculos de classe, e retornam ao bom abrigo de sua pertena
de classe. Sobraro resistncias?
As coisas jogadas fora por motivo de traste
so alvo de minha estima.
Prediletamente latas.
Latas so pessoas lxicas pobres porm concretas.
Se voc jogar na terra uma lata por motivo de
traste: mendigos, cozinheiras ou poetas podem pegar.
Por isso eu acho as latas mais suficientes, por
exemplo, do que as ideias.
Porque as ideias, sendo objetos concebidos pelo
esprito, elas so abstratas.
E, se voc jogar um objeto abstrato na terra por
motivo de traste, ningum quer pegar.
Por isso eu acho as latas mais suficientes.
A gente pega uma lata, enche de areia e sai
puxando pelas ruas moda um caminho de areia.
E as ideias, por ser um objeto abstrato concebido
pelo esprito, no d para encher de areia.
Por isso eu acho a lata mais suficiente.
Ideias so a luz do esprito a gente sabe.
Mas elas inventaram a bomba atmica, a bomba
atmica, a bomba atm.......................................
..........................................................Agora
eu queria que os vermes iluminassem.
Que os trastes iluminassem.
(Manoel de Barros, Teologia do Traste)

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REFERNCIAS
BARROS, Manoel. Poemas Rupestres. So Paulo: Record, 2004.
MARQUES, Jos Geraldo. Imprensa e resistncia negra: o projeto integracionista em
discursos do Getulino. Tese de doutoramento em Lingustica, Unicamp, 2008.
RAMA, Angel. A cidade das Letras. So Paulo: Brasiliense, 1985.
SOARES, Magda. Portugus na escola: histria de uma disciplina curricular. Revista de
Educao AEC, v. 101, out/dez, 1996, p. 9-26.

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