PRUEBA OBJETIVA DE DIDCTICA.

TEMA 2
CONVOCATORIA

10SEPC

12 SEPBD

10SEPB
10SEPR

12 SEPAC

10SEPR

10JUN1B

12 SEPBD

10JUN1A

12 SEPAC

TEMS
PGS.
Segn Rajadel a qu equivale la actuacin secuenciada del profesional en la educacin
guiada por uno o ms principios de la didctica?:
a) habilidad docente
b) estrategia de enseanza
c) principio educativo
d) dimensin educativa
Cules son las tres dimensiones de la enseanza (competencia)?:
a) Saber ser, estar y hacer.
b) Saber, saber hacer y ser.
c) Ser, estar y conocer.
d) Saber, ser y estar.

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La enseanza se puede contemplar desde una triple visin:

a) comprensiva, cientfica y artstica
b) prctica, artstica y cultural
c) cientfica, artstica y cultural
d) cultural, comprensiva y artstica

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Podemos contemplar la enseanza desde una triple visin:

a) Constructivista, estimulante y cientfica
b) Artstica, cientfica y comprensiva.
c) Reflexiva, conductista y creativa.
d) Artstica, crtica y cognitiva

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Qu teora consiste en capacitar al aprendiz para que realice tareas repetitivas,

asegurando al mximo su consistencia?:
a) Teora Conductista
b) Teora Constructivista
c) Tarea Cognitivista
d) Teora Clsica

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La teora del constructivismo social fue propuesta por:

a) Novak
b) Skinner
c) Vigotsky
d) Eisner
El modelo conductista se caracteriza por:
a) la conducta generada por el profesorado
b) la definicin clara de objetivos y conductas a alcanzar por los estudiantes
c) los modos de desarrollar pautas de comportamiento
d) los diversos modos de comportarse los profesores
A qu concepto se refiere la siguiente definicin: capacidad de movilizar
conocimientos y tcnicas y de reflexionar sobre la accin?:
a) Creatividad.
b) Habilidad.
c) Competencia.
d) Manejo.

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(2.8)

12 SEPBD

Qu autor establece como principales competencias la comunicativa,

conocimiento e interaccin con el mundo fsico y la social y matemtica?:
a) Zabalza.
b) Medina.
c) Perrenoud.
d) Gento.

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La actividad, la socializacin, la globalizacin y la creatividad son:

a) principios de didctica
b) elementos fundamentales de la socializacin
c) fases del desarrollo del docente
d) fases del desarrollo des estudiante

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La dimensin del saber se basa en estrategias centradas en:

a) los contenidos procedimentales
b) la adquisicin de conocimientos
c) el desarrollo de actitudes y valores
d) la adquisicin de habilidades cognitivas

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Las estrategias para el desarrollo de las actitudes y valores se agrupan bajo:

a) La dimensin didctica del saber
b) La dimensin didctica del saber hacer
c) La dimensin didctica del hacer
d) La dimensin didctica del ser

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12 SEPAC

Qu dimensin de la enseanza se centra en el desarrollo de actitudes y valores?:

a) Dimensin del Saber Ser.
b) Dimensin del Ser.
c) Dimensin del Saber.
d) Dimensin del Saber Hacer.

12 SEPAC

Las cinco fases sucesivas del desarrollo del concepto de saber son:
a) Memorizar, analizar, interpretar, asimilar y juzgar
b) Reconocer, memorizar, comprender, interpretar y evaluar.
c) Memorizar, reconocer, comprender, interpretar y juzgar.
d) Memorizar, interiorizar, asimilar, interpretar y juzgar

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10JUN1A

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13 JUN2 C

El saber hacer evoluciona a travs de cinco fases:

a) aplicar, utilizar, transferir, autoaprender y reflexionar
b) aplicar, utilizar, transferir, autoaprender y practicar
c) transferir, reflexionar transmitir y aplicar
d) aplicar, transferir, reflexionar, autoaprender y practicar

Cul de las siguientes competencias no est relacionada con las habilidades sociales?:
a) Capacidad de mediacin.
b) Participar pasivamente en la toma de decisiones.
c) Colaboracin con personas diferentes.
d) Capacidad de liderazgo.

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