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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL


PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

PDS 15

Establecimiento educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa El Mitch


Grado: Primero Bsico Seccin: A
Departamento: _Izabal_ Municipio:Puerto Barrios_Docente: P.C.Aura Fabiola Zuiga Hintz
Asignatura: _

No.

Ciencias Sociales______Unidad Didctica: __________IV___________

BANCO DE CONTENIDOS
Cdigo

Tema

Caractersticas del
asentamiento prehispnico
y de pueblo espaol.

Conquista y colonia en los


pueblos indgenas.

Insercin de Amrica al

mundo occidental.

Descubrimientos
geogrficos espaoles

3.1

Contenido

Los pueblos prehispnicos tenan


sus asentamientos en las grandes
ciudades o poderos y su
organizacin poltico-social distaba
mucho
de
los
parmetros
espaoles.
La
conquista
y
posterior
colonizacin realizada por los
espaoles tuvo
un
impacto
profundo en los habitantes de
Mesoamrica,
ya
que
los
indgenas fueron separados de
sus ciudades y esclavizados
cruelmente.
El impacto que tuvo para Amrica
su insercin al mundo occidental
Fue devastador, porque los
pueblos
eran
esclavizados,
perdiendo su preciada libertad.
En el siglo XV Europa se recuper
de la crisis agraria y del comercio,
los reyes catlicos consiguen
fortalecer su poder en 1492, por
medio de las capitulaciones de
Santa fe.

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

No.

Tema

Cdigo

Lo compromisos y
beneficios de la conquista

Reaccin indgena ante el


rgimen de dominacin
colonial.

3.2

Los
conquistadores
estaban
obligados a cumplir
ante los
gobiernos espaoles, con los
compromisos establecidos en las
capitulaciones de Santa fe.

Algunos levantamientos realizados


por los lderes nativos, desde los
inicios de la conquista terminaron
en masacre y exterminio de
indgenas.

Los pueblos indgenas trataron de


preservar la cultura mezclando la
cultura occidental impuesta por los
espaoles con la propia que se
llam sincretismo.

Valores de asimilacin y
7

conservacin de las
culturas indgenas

Derechos individuales y
colectivos.

Caractersticas de la
9

Constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala

Contenido

Los derechos humanos tienen


como fin fundamental que las
personas puedan realizarse con
plenitud en la esfera social.
El trmino de la constitucin
surge en el siglo XVIII,
Cuando integraron declaraciones
de derechos ciudadanos y la
organizacin de poder poltico.

de 1985.

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

10
Instituciones de Derechos

Humanos en Guatemala.

No.

No.

11

Tema

Tema

Cdigo

Laboratorio No. 1

Deberes y derechos civiles


y polticos

Contenido

BANCO DE CONTENIDOS
Cdigo

10
12

Es la unidad establecida para


garantizar
por
medios
administrativos, investigativos y
jurdicos la preeminencia de los
Derechos
Humanos en la
Sociedad.

Contenido

Caractersticas del asentamiento


prehispnico y del pueblo espaol,
Conquista y colonia en los pueblos
indgenas, Insercin de Amrica al
mundo
occidental,
Reaccin
indgena ante el rgimen de
dominacin
colonial,
Valores
asimilacin y conservacin,
Derechos
individuales
y
Colectivos, Caractersticas de la
Constitucin
Poltica
de
Guatemala,
Institucin
de
Derechos Humanos.
El
texto
constitucional
guatemalteco posee en el captulo
II, el Titulo correspondiente a los
Derechos Humanos, dos artculos
en materia de deberes y derechos
civiles y polticos.

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

11
Sistema Poltico de
13

Guatemala

Definicin de participacin
14

Social y Ciudadana.

No.

Tema

12

Bsqueda de informacin
de ciencias sociales
Investigacin documental

Tcnicas de recoleccin y
16

Se entiende
que es el
involucramiento de todas y todos
los ciudadanos mayores de 18
aos y con acciones polticas en
diversos procesos sociales. Es
donde diversas entidades y grupos
de personas acceden a los
espacios
de
participacin
democrtica.

Cdigo

13

15

Es el conjunto de las instituciones


organizadas para la administracin
de un estado. Es la unidad
normativa que abarca la aplicacin
de los procedimientos para la
convivencia
social
y
bases
jurdicas.

registro de informacin de
las ciencias sociales.

14

Contenido

Cada ciencia tiene su objeto de


estudio y un inters particular al
que se dedica; el conocimiento
que genera es producto de la
investigacin.
Las
ciencias
sociales
poseen
su
propia
sustancia y mtodo.

Para recoger la informacin de


fuentes escritas se utilizan fichas,
que son
pequeas
tarjetas
fciles de transportar.

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17

Tcnicas de uso de centros

15

de informacin

15.1
Informacin cualitativa y
18

cuantitativa

No.

Tema

19

Criterios de clasificacin y
organizacin de
informacin

Informacin

Informacin cuantitativa: es la que


proporciona datos contables como
el nmero de habitantes de un
pas. Informacin Cualitativa: Es la
que explica hechos y fenmenos
sociales

Cdigo

Contenido

16

El estudio de la realidad debe ser


guiado. Una vez que se ha
planteado la investigacin, se
deber seguir una serie de pasos
y etapas.

17

Responden a la necesidad en la
bsqueda de elementos cientficos
y culturales, que dan forma a
nuestra creatividad en el aporte de
un nuevo conocimiento.

Manejo de fuentes de
20

Las
instituciones
informativas
como bibliotecas, hemerotecas, y
centros de investigacin social son
muy importantes para investigar
diversos temas.

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21

22

Representaciones graficas

Evaluacin Final

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

18

19

Las grficas en la investigacin


constituyen
una
herramienta
visual, de aprendizaje
y
comprensin sobre el tema
desarrollado.

Deberes y derechos civiles.


Sistema poltico de Guatemala,
Definicin
de
participacin
ciudadana,
Bsqueda
de
informacin de ciencias sociales,
Tcnicas de recoleccin y registro
de informacin de las ciencias
sociales, Tcnicas de uso de
centros
de
informacin,
informacin
cualitativa
y
cuantitativa, Manejo de fuentes de
representacin
grfica,
Representaciones grficas.

Licda. Mayra Elizabeth Silas Figueroa de Morales


Docente Asesor de Prctica Docente Supervisada

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Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch


rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30
Tema: Caractersticas del asentamiento prehispnico
.
Estudiantes: 23
Fecha: _06 de agosto de 2013.__________________

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Competencia

Indicador de logro

2. Describe las 2.4. Explica la


caracterstic
estructuracin
a cas de la
demogrfica,
sociedad
econmica
actual, con
religiosa,
base en los
cultural, poltica
cambios
y social de la
producidos
poblacin
por la
indgena.
colonizaci
n y la
interaccin
entre
pueblos
indgenas y
espaoles
Evelyn Maril Franco Aldana
Estudiante-Practicante

Declarativos
Caractersticas
del
asentamiento
prehispnico y
del pueblo
espaol.

Contenidos
Procediment
ales
Comparacin
del patrn de
asentamiento
prehispnico
con el
colonial.

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actitudinales
Rechazo de la
desigualdad y
toda forma de
discriminacin

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin
El guante de las
5 razones sobre
las
caractersticas
del
asentamiento
prehispnico y
del pueblo
espaol.

Autoevaluacin
Mi bal de
ideas nuevas
Lista de cotejo
Valor: 2 pts.

Vo. Bo.

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PEM Eugenio Espinoza Gonzlez


Director

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Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch


rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:30 a 20:00
Tema: Conquista y colonia de los pueblos indigenas
.
Estudiantes: 23
Fecha: _06 de agosto de 2013.__________________

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Competencia

Indicador de
logro

2. Describe las 2.4. Explica la


caracterstic
estructuracin
a cas de la
demogrfica,
sociedad
econmica
actual, con
religiosa,
base en los
cultural,
cambios
poltica y
producidos
social de la
por la
poblacin
colonizaci
indgena.
n y la
interaccin
entre
pueblos
indgenas y
espaoles
Evelyn Maril Franco Aldana
Estudiante-Practicante

Contenidos
Declarativos Procedimentales
Conquista y
Colonia en
los
Pueblos
indgenas.

Reflexin sobre
el impacto de
la
Conquista y la
Colonia en los
pueblos
indgenas

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actitudinales
Rechazo de la
desigualdad y
toda forma de
Discriminaci
n.

Actividades
Actividades
Actividades de
de aprendizaje
Evaluacin
Cuadro
Heteroevaluacin
descriptivo
sobre
la Prueba escrita
conquista
y
colonia de los Cuestionario de
pueblos
preguntas
espaoles.
directas

Vo. Bo.

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Director

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Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch


rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30
Tema: Insercin de Amrica al mundo occidental
.
Estudiantes: 23
Fecha: _26 de agosto de 2013.__________________

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Contenidos
Competencia

Inadicador de
logro

2. Describe
las 2.4 Explica la
caractersticas
desestructur
de la sociedad
acin
actual, con
demogrfica,
base en los
econmica,
cambios
religiosa,
producidos por
cultural,
la colonizacin
poltica
y la
y social de
interaccin
la poblacin
entre pueblos
Indgena.
Indgenas
y
espaoles

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Declarativos

Procedimentales

Actitudinales

Insercin de Evaluacin crtica


Amrica
al del impacto para
mundo
Amrica de su
occidental.
insercin
al
mundo
Occidental.

Rechazo de la
desigualdad y
toda forma de
discriminacin

Actividades
Actividades
Actividades de
de
Evaluacin
aprendizaje
Lnea
de
tiempo sobre
los
acontecimient
os de Amrica
al
mundo
occidental

Heteroevaluacin
Cuestionario de
preguntas
de
ordenamiento
Valor 2 puntos

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Vo. Bo.

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Director

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LISTA DE COTEJO DE ESXPOSICIN


Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch rea: _Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30
Tema: Descubrimientos geogrficos espaoles
Estudiantes: 23
Fecha: _26 de agosto de 2013.__________________

Competencia
2. Describe
las
caractersti
ca cas de
la sociedad
actual, con
base en los
cambios
producidos
por la
colonizaci
n y la
interaccin
entre
pueblos
indgenas y
espaoles

Indicador de
logro
2.4. Explica la
estructuracin
demogrfica,
econmica
religiosa,
cultural,
poltica y
social de la
poblacin
indgena.

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Contenidos
Declarativos

Procedimentales

Descubrimiento
s
Geogrficos
espaoles

Evaluacin crtica
del impacto para
Amrica de su
insercin al mundo
Occidental.

Actividades de
aprendizaje
Rechazo de la Elaboracin de
desigualdad y un prrafo tipo
toda forma de hamburguesa
discriminacin sobre
los
descubrimientos
geogrficos
espaoles
Actitudinales

Actividades de
Evaluacin
Autoevaluacin
PNI
Positivo,
Negativo,
interesante
Lista de cotejo
Valor 2 puntos.

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Vo. Bo.
PEM Eugenio Espinoza Gonzlez

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rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: nica Horario: 19:00 a 19:30
Tema: Los compromisos y beneficios de loa conquista
.
Estudiantes: 29
Fecha: _27 de agosto de 2013.__________________

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Contenidos
Competencia

Indicador de
logro

2. Describe las
2.4. Explica la
caracterstica
estructuraci
cas de la
n
sociedad
demogrfica
actual, con
, econmica
base en los
religiosa,
cambios
cultural,
producidos por
poltica y
la colonizacin
social de la
y la
poblacin
interaccin
indgena.
entre pueblos
indgenas y
espaoles

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Declarativos

Procedimentales

Actitudinales

Los
compromis
os
y
beneficios
de
la
conquista

Evaluacin critica
del impacto para
amrica de su
insercin al mundo
occidental.

Rechazo de la
desigualdad y
toda forma de
discriminacin

Actividades
Actividades
Actividades de
de
Evaluacin
aprendizaje
Debate, sobre Coevaluacin
los
compromisos y Caracol
de
beneficios de saberes
la conquista
Escala de rango
Valor 2 puntos

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Vo. Bo.
PEM Eugenio Espinoza Gonzlez
Director

Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch


rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola ZuigaHintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Reaccin indgena ante el rgimen de dominacin colonial.
Estudiantes: 23
Fecha: _27 de agosto de 2013.__________________

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Competencia

Indicador de
logro

Contenidos
Declarativos

Procedimentales

2. Describe las 2.4. Explica la Reaccin


Ejemplificacin de
caracterstic
estructurac indgena ante el las
diversas
a cas de la
in
rgimen
de formas en que la
sociedad
demogrfic dominacin
poblacin indgena
actual, con
a,
colonial
reacciono ante el
base en los
econmica
rgimen colonial.
cambios
religiosa,
producidos
cultural,
por la
poltica y
colonizaci
social de la
n y la
poblacin
interaccin
indgena.
entre
pueblos
indgenas y
espaoles

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actitudinales

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin

Rechazo de la
Estudio de Coevaluacin
desigualdad y casos sobre la
toda forma de problemtica
discriminacin social que se El correo veloz
vive.
Escala
rango

de

Valor 2 Puntos

Vo. Bo.
PEM Eugenio Espinoza Gonzlez
Director

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rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Valores de asimilacin y conservacin de las culturas indigenas
Estudiantes: 23
Fecha: _02 de septiembre de 2013.__________________
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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Competencia

Indicador de
logro

Contenidos
Declarativos

2. Describe las 2.4. Explica la Valores


de
caracterstic
estructurac asimilacin
y
a cas de la
in
conservacin de
sociedad
demogrfic las
culturas
actual, con
a,
indgenas
base en los
econmica
cambios
religiosa,
producidos
cultural,
por la
poltica y
colonizaci
social de la
n y la
poblacin
interaccin
indgena.
entre
pueblos
indgenas y
espaoles

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Procedimentales

Actitudinales

Reflexin sobre la
postura de los
indgenas ante la
asimilacin de los
valores del otro y
la conservacin de
los propios.

Rechazo de la
desigualdad y
toda forma de
discriminacin.

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin
Resumen
de Coevaluacin
los valores de
las
culturas Reconociendo
indgenas
la calidad
Lista de cotejo
Valor 2 puntos

Vo. Bo.

PEM Eugenio Espinoza Gonzlez


Director
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch
rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:30 a 20:00
Tema: Derechos Individuales y Colectivos
.
Estudiantes: 23
Fecha: _02 de septiembre de 2013._____________________

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Competencia
3

Indicador de
logro

Contenidos
Declarativos

Procedimentales

Practica
los 3.1Destaca
Derechos
Identificacin
de
que
el individuales y los
derechos
valores, deberes
respeto y colectivos
inherentes al ser
y
derechos
la
humano y de los
inherentes
a
observanci
iguales
e
todas
las
a de los
inalienables
personas
sin
Derechos
deberes de todas y
distincin
de
Humanos
todos.
ninguna
clase
es uno de
(origen,
grupo
los
tnico, color de
elementos
piel
gnero,
de
la
idioma, posicin
prctica
econmica,
democrtic
filiacin poltica o
a.
religiosa)
que
fortalecen
el
respeto mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actitudinales
Respeto de los
derechos
individuales y
colectivos de
los miembros
de la
sociedad.
Fomento

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin
Mapa
Autoevaluacin
conceptual: la
araa sobre los Juego
la
derechos
lechuga
individuales y
colectivos
Lista de cotejo
Valor 2 puntos

Vo. Bo.

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rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A
Horario: 19:00 a 19:30
Tema: Caractersticas de la Constitucin Poltica de la Repblica
Estudiantes: 23
Fecha: _03 de septiembre de 2013.__________________

Competencia
3

Indicador de
logro

Contenidos
Procedimentales

Actitudinales

Practica
los 3.1Destaca
Caractersticas Identificacin
de
que
el de
la los
derechos
valores, deberes
respeto y Constitucin
individuales
y
derechos
la
Poltica de la contenidos en la
inherentes
a
observanci Repblica de Constitucin
todas
las
a de los Guatemala de Poltica de la
personas
sin
Derechos
1985
Repblica.
distincin
de
Humanos
ninguna
clase
es uno de
(origen,
grupo
los
tnico, color de
elementos
piel
gnero,
de
la
idioma, posicin
prctica
econmica,
democrtic
filiacin poltica
a.
o religiosa) que
fortalecen
el
respeto mutuo,
la democracia y
la cultura de
paz.

Respeto de los
derechos
individuales y
colectivos de
los miembros
de la
sociedad.
Fomento

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Declarativos

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin
Sntesis sobre Heteroevaluacin
las
caractersticas
de
la Cuestionario de
Constitucin
preguntas
de
poltica de la respuesta corta
Repblica
de
Guatemala
Valor 2.5 puntos

Vo. Bo.

ID Y ENSEAD A TODOS

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Director

ID Y ENSEAD A TODOS

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch


rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A
Horario: 19:30 a 20:00 Tema: Instituciones de Derechos Humanos en Guatemala Estudiantes:
23
Fecha: _03 de septiembre de 2013.__________________

Competencia
3

Indicador
de logro

Contenidos
Declarativos

Procedimentales

Actitudinales

Practica
los 3.1Destaca Instituciones
que
el de Derechos
valores, deberes
respeto y Humanos en
y
derechos
la
Guatemala
inherentes
a
observan
todas
las
cia de los
personas
sin
Derechos
distincin
de
Humanos
ninguna
clase
es uno de
(origen,
grupo
los
tnico, color de
elemento
piel
gnero,
s de la
idioma, posicin
prctica
econmica,
democrti
filiacin poltica o
ca.
religiosa)
que
fortalecen
el
respeto mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.

Identificacin
de
las
instituciones
que velan por el
cumplimiento
de
los
Derechos
Humanos
en
Guatemala.

Fomento de la
observancia de
los Derechos
Humanos por
medio de la
organizacin
escolar y sus
relaciones
cotidianas

Evelyn Maril Franco Aldana

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz

Vo. Bo.

ID Y ENSEAD A TODOS

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin
Elaborar
un Autoevaluacin
ensayo acerca
de
las Dado
instituciones de Preguntn
los
derechos
humanos
en Lista de Cotejo
Guatemala
Valor 2 puntos

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Estudiante-Practicante

Docente Titular

ID Y ENSEAD A TODOS

PEM Eugenio Espinoza Gonzlez


Director

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch


rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Laboratorio No. 1 Estudiantes: 23
Fecha: _09 de septiembre de 2013
Competencia

Indicador de Logro

2. Describe las caracterstica 2.4 Explica la


estructuracin
cas de la sociedad actual,
demogrfica,
econmica
con base en los cambios
religiosa, cultural, poltica y
producidos
por
la
social
de
la
poblacin
colonizacin
y
la
indgena
interaccin entre pueblos
indgenas y espaoles.
3. Practica
los
valores, 3.1 Destaca que el respeto y la
deberes
y
derechos
observancia de los Derechos
inherentes a todas las
Humanos es uno de los
personas sin distincin de
elementos de la prctica
ninguna clase (origen,
democrtica.
grupo tnico, color de piel
gnero, idioma, posicin
econmica,
filiacin
poltica o religiosa) que
fortalecen
el
respeto
mutuo, la democracia y la
cultura de paz.

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Contenidos
Declarativos

Caractersticas
del
asentamiento
prehispnico y de pueblo espaol.
Conquista y colonia en los pueblos
indgenas.
Insercin de Amrica al mundo
occidental.
Descubrimientos
geogrficos
espaoles
Lo compromisos y beneficios de la
conquista
Reaccin indgena ante el rgimen de
dominacin colonial.
Valores de asimilacin y conservacin
de las culturas indgenas
Derechos individuales y colectivos.
Caractersticas de la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala
de 1985.
Instituciones de Derechos Humanos
en Guatemala.

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actividades
De Evaluacin

Heteroevaluacin
Prueba escrita de
preguntas
de
verdadero y falso,
y preguntas de
seleccin.
Valor 5 puntos

Vo. Bo.

ID Y ENSEAD A TODOS

PEM Eugenio Espinoza Gonzlez


Director

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch


rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:30 a 20:00 Tema: Deberes y derechos civiles y polticos.
Estudiantes: 23
Fecha: _09 de septiembre de 2013.__________________
Contenidos
Competencia

Indicador de
logro

3. Practica
los 3.2Asocia
la
participacin y
valores, deberes y
prctica de los
derechos
deberes
y
inherentes a todas
derechos
las personas sin
como miembro
distincin
de
de
la
ninguna
clase
organizacin
(origen,
grupo
escolar, con la
tnico, color de
participacin y
piel
gnero,
prctica de los
idioma,
posicin
deberes
y
econmica,
derechos
filiacin poltica o
como
religiosa)
que
integrantes de
fortalecen
el
la
sociedad
respeto mutuo, la
guatemalteca
democracia y la
cultura de paz

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Declarativos

Procedimentales

Actitudinales

Deberes y Indagacin
derechos
sobre
los
civiles
y principales
polticos.
derechos
y
deberes
que
tienen
los
guatemaltecos o
guatemaltecas
en
la
organizacin del
centro educativo
y en la sociedad

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Fomento de la
observancia de
los
Derechos
Humanos
por
medio de la
organizacin
escolar y sus
relaciones
cotidianas

Actividades
Actividades Actividades de
de
Evaluacin
aprendizaje
Cuadro
Autoevaluacin
sinptico
sobre
los
deberes
y rbol de metas
derechos
civiles
y Lista de cotejo
polticos.
Valor 2 puntos

Vo. Bo.

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
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rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema:
Sistema poltico de Guatemala
Estudiantes: 23
Fecha: _10 de septiembre de 2013.__________________

Competencia

Indicador de
logro

Contenidos
Declarativos

3. Practica
los 3.2Asocia
la Sistema
valores, deberes y
participacin poltico
de
derechos
y prctica de Guatemala.
inherentes a todas
los deberes y
las personas sin
derechos
distincin
de
como
ninguna
clase
miembro de
(origen,
grupo
la
tnico, color de
organizacin
piel
gnero,
escolar, con
idioma,
posicin
la
econmica,
participacin
filiacin poltica o
y prctica de

Procedimentales

Actitudinales

Anlisis
del
marco jurdico
que fundamenta
la participacin
ciudadana
en
Guatemala para
ejercer
los
derechos
y
obligaciones.

Sugerencia de
prcticas para
fortalecer
la
ciudadana en
su entorno

ID Y ENSEAD A TODOS

Actividades
Actividades de
Actividades de
aprendizaje
Evaluacin
La rueda de Heteroevaluacin
atributos sobre
la
integracin Prueba escrita de
del
sistema identificacin con
poltico
grficas.
guatemalteco.
Valor 1.5 puntos

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

religiosa)
que
fortalecen
el
respeto mutuo, la
democracia y la
cultura de paz

los deberes y
derechos
como
integrantes
de
la
sociedad
guatemalteca

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Vo. Bo.

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Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:30 a 20.00 Tema: Participacin social y ciudadana.
Estudiantes: 23
Fecha: _10 de septiembre de 2013.__________________
Competencia
3. Practica
los
valores, deberes y
derechos
inherentes a todas
las personas sin
distincin
de
ninguna
clase
(origen,
grupo
tnico, color de
piel
gnero,
idioma,
posicin
econmica,
filiacin poltica o
religiosa)
que
fortalecen
el
respeto mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.

Actividades
Actividades de
Actividades de
Declarativos
Actitudinales
Procedimentales
aprendizaje
Evaluacin
3.2Asocia
la Participacin Ejercitacin de la Sugerencia
Diagrama
de Heteroevaluacin
participacin y social
y ciudadana
de prcticas llaves sobre los
prctica de los ciudadana.
realizando
para
diferentes
deberes
y
acciones que lo fortalecer la comits de la Cuestionario de
derechos como
hagan
sentirse ciudadana
participacin
preguntas
de
miembro de la
parte de un todo. en su entorno ciudadana.
pareamiento.
organizacin
escolar, con la
Identificacin de
participacin y
prcticas
Valor 2 puntos
prctica de los
ciudadanas que
deberes
y
fortalezcan
la
derechos como
participacin de
integrantes de
todas y todos en
la
sociedad
el
centro
guatemalteca.
educativo y la
localidad.
Indicador de
logro

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

Contenidos

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Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
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Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Investigacin documental
.
Estudiantes: 23
Fecha: _17 de septiembre de 2013.__________________

Competencia

Contenidos

Indicador de
logro

4. Aplica criterios 4.1.Maneja con


de
la
eficiencia
el
investigacin
navegador o
social
al
buscador
de
analizar,
Internet en la
clasificar
y
adquisicin de
organizar
informacin
informacin, en
social.
la bsqueda de
alternativas de
solucin
de
problemas
y
desafos con su
vida.

Evelyn Maril Franco Aldana

Actividades
Actividades de Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales
aprendizaje
Evaluacin
Bsqueda de Utilizacin de la Respeto a los Cuadro
com- Autoevaluacin
informacin
red
en
la derechos
de parativo de los
de ciencias investigacin
autor en cita mtodos
a Lo que aprend
sociales.
documental
en de fuentes
utilizar en la
Investigacin ciencias sociales
investigacin
Lista de cotejo
documental.
documental
Valor: 2 Puntos

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rea: __Ciencias Sociales____
Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Estudiante Practicante: Evelyn Maril Franco Aldana ________________
Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:30 a 20:00 Tema: Tcnicas de recoleccin y registro de informacin.
Estudiantes: 23
Fecha: _17 de septiembre de 2013.__________________

Competencia

Indicador de
logro

Contenidos
Declarativos

4. Aplica criterios 4.1Maneja


con Tcnicas de
de
la
eficiencia
el recoleccin y
investigacin
navegador o registro
de
social
al
buscador
de informacin
analizar,
Internet en la de
las
clasificar
y
adquisicin de ciencias
organizar
informacin
sociales
informacin,
social.
en
la
bsqueda de
alternativas de
solucin
de
problemas y
desafos con
su vida.

Procedimentales

Identificacin de
informacin
actualizada sobre
temas de
investigacin
social

Actitudinales

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin

Expresin de Diagramas de Coevaluacin


opiniones
y secuenciales de
crticas
con las
diferentes
respeto
y tcnicas
de Papa caliente
claridad.
recoleccin.

ID Y ENSEAD A TODOS

Escala
rango

de

Valor 2 puntos

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Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
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Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Tcnicas de uso de centros de informacin .
Estudiantes: 23
Fecha: _23 de septiembre de 2013.__________________

Competencia
4.

Contenidos

Indicador de
logro

Aplica
4.2Utiliza
los
criterios de la
servicios
de
investigacin
bibliotecas,
social
al
hemerotecas y
analizar,
centros
de
clasificar
y
investigacin
organizar
social
informacin,
en
la
bsqueda de
alternativas
de
solucin
de problemas
y
desafos
con su vida.

Evelyn Maril Franco Aldana

Declarativos

Procedimentales

Actitudinales

Tcnicas de
uso
de
centros
de
informacin.

Seleccin
de
tcnicas para uso
de
bibliotecas,
hemerotecas y/o
centros
de
investigacin.

Guarda
con
respeto
y
responsabilida
d las normas
de
conducta
estipuladas en
las bibliotecas,
hemerotecas y
centros
de
investigacin

Actividades
Actividades de Actividades de
aprendizaje
Evaluacin
Tecnica El Coevaluacin
Peine sobre las
tcnicas para el
uso de centros Circulo
de
de investigacin aprendizaje
Escala
rango

de

Valor 2 puntos

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz

Vo. Bo.

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Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:30 a 20:00 Tema: Informacin cuantitativa y cualitativa
.
Estudiantes: 23
Fecha: _23 de septiembre de 2013.__________________

Competencia
4. Aplica criterios
de
la
investigacin
social
al
analizar,
clasificar
y
organizar
informacin, en
la bsqueda de
alternativas de
solucin
de
problemas
y
desafos con su
vida.

Actividades
Actividades de Actividades de
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
aprendizaje
Evaluacin
4.2Utiliza
los Informacin
Complementaci Reflexin
Mapa de ideas Coevaluacin
servicios
de cuantitativa y n de informacin sobre
la sobre
la
bibliotecas,
cualitativa.
cuantitativa
y indagacin y informacin
Diagrama
de
hemerotecas y
cualitativa.
tipos
de cuantitativa
y Venn
centros
de
conocimiento
cualitativa .
investigacin
social
Lista de cotejo
Indicador de
logro

Evelyn Maril Franco Aldana

Contenidos

Valor 2 puntos

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz

Vo. Bo.

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Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Criterios de clasificacin y organizacin de informacin.
Estudiantes: 23
Fecha: _24 de septiembre de 2013.__________________

Competencia
4.

Contenidos

Indicador de
logro

Aplica
4.3Aplica criterios
criterios de la
de seleccin y
investigacin
organizacin
social
al
de
diversas
analizar,
fuentes
de
clasificar
y
informacin
organizar
social.
informacin,
en
la
bsqueda de
alternativas
de
solucin
de problemas
y
desafos
con su vida.

Evelyn Maril Franco Aldana

Actividades
Actividades de Actividades de
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
aprendizaje
Evaluacin
Criterios de Definicin
de Reflexin
rbol grfico de Autoevaluacin
clasificacin y criterios
para sobre
la los
criterios
organizacin clasificacin de la indagacin y para
la Anecdotario
de
informacin.
tipos
de clasificacin de
informacin.
conocimiento
la informacin.
Escala
de
rango
Valor 2 puntos

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz

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Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:30 a 20:00 Tema: Manejo de fuentes
.
Estudiantes: 23
Fecha: _24 de septiembre de 2013.__________________

Competencia

Indicador de
logro

Contenidos
Declarativos

4. Aplica criterios 4.3Aplica criterios Manejo


de
la
de seleccin y fuentes
investigacin
organizacin
social
al
de
diversas
analizar,
fuentes
de
clasificar
y
informacin
organizar
social.
informacin, en
la bsqueda de
alternativas de
solucin
de
problemas
y
desafos con su
vida.

Evelyn Maril Franco Aldana

Procedimentales

de Respeto
de
criterios
de
rigurosidad en el
manejo
de
fuentes.

Actividades
Actividades de Actividades de
Actitudinales
aprendizaje
Evaluacin
Reflexin
Signo
de Autoevaluacin
sobre
la interrogacin
indagacin y sobre el anlisis PNI (Positivo,
tipos
de del manejo de negativo, inteconocimiento
fuentes
resante)
Lista de cotejo
Valor 2 puntos

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz

Vo. Bo.

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Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Representaciones grficas
.
Estudiantes: 23
Fecha: _30 de septiembre de 2013.__________________

Competencia

Indicador de
logro

Contenidos

Declarativos

4. Aplica criterios 4.3Aplica criterios Representaciode


la
de seleccin y nes grficas
investigacin
organizacin
social
al
de
diversas
analizar,
fuentes
de
clasificar
y
informacin
organizar
social.
informacin, en
la bsqueda de
alternativas de
solucin
de
problemas
y
desafos con su
vida.

Evelyn Maril Franco Aldana

Actividades
Actividades de Actividades de
Procedimentales
Actitudinales
aprendizaje
Evaluacin
Representacin Reflexin
Esquema
Coevaluacin
de informacin sobre
la mental de cada
en
cuadros, indagacin y de
las Juego de mesa
mapas
tipos
de representaciocartogrficos,
conocimiento
nes graficas que Escala de rango
grficas,
existen
diagramas,
Valor 2 puntos
mapas
conceptuales

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz

Vo. Bo.

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Docente Titular

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Gonzlez
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Docente Titular: Aura Fabiola Zuiga Hintz
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Grado: Primero Seccin: A Horario: 19:00 a 19:30 Tema: Evaluacin Final Estudiantes: 23
Fecha: _01 de octubre de 2013.__________________
Competencia

Indicador de Logro

Contenidos
Declarativos

3. Practica
los
valores,
deberes
y
derechos
inherentes a todas las
personas sin distincin de
ninguna clase (origen,
grupo tnico, color de piel
gnero, idioma, posicin
econmica,
filiacin
poltica o religiosa) que
fortalecen
el
respeto
mutuo, la democracia y la
cultura de paz.
4. Aplica criterios de la
investigacin social al
analizar,
clasificar
y
organizar informacin, en
la
bsqueda
de
alternativas de solucin
de problemas y desafos
con su vida.

3.2 Asocia la participacin y


prctica de los deberes y
derechos como miembro de la
organizacin escolar, con la
participacin y prctica de los
deberes y derechos como
integrantes de la sociedad
guatemalteca.
4.1 Maneja con eficiencia el
navegador o buscador de
Internet en la adquisicin de
informacin social.
4.2 Utiliza
los
servicios
de
bibliotecas, hemerotecas y
centros
de
investigacin
social.
4.3 Aplica criterios de seleccin y
organizacin
de
diversas
fuentes de informacin social

Deberes y derechos civiles y polticos


Sistema Poltico de Guatemala
Definicin de participacin Social y
Ciudadana.
Bsqueda de informacin de ciencias
sociales Investigacin documental
Tcnicas de recoleccin y registro de
informacin de las ciencias sociales.
Tcnicas de uso de centros de
informacin
Informacin cualitativa y cuantitativa
Criterios de clasificacin
y
organizacin de informacin
Manejo de fuentes de Informacin
Representaciones graficas

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Actividades
De Evaluacin

Heteroevaloacin
Cuestionario de
preguntas
directas,
de
pareamiento y de
verdadero o falso

Vo. Bo.

ID Y ENSEAD A TODOS

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Instituto Por Cooperativa De Educacin Bsica


Jornada Nocturna Comunidad El Mitch, La Refinera
rea: Ciencias Sociales
Sub rea: Formacin Ciudadana
Grado: Primero Bsico
Catedrtica: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Unidad: IV
Competen
cia

Indicado
r
De
Logro

Declarati
vos

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinal
es

ID Y ENSEAD A TODOS

ACTIVIDADES
Aprendiz Evaluaci
aje
n

Recurs
os

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Describe las
caracterstic
as
de
la
sociedad
actual,
con
base en los
cambios
producidos
por
la
colonizacin
y
la
interaccin
entre
pueblos
indgenas y
colonizadore
s espaoles
en
la
rearticulaci
n
del
territorio,
poblacin y
patrones
culturales.

Identifica
la
trascende
ncia de las
culturas
antiguas
en
la
conformac
in
sociocultur
al
de
Guatemala
.

Medio
natural
ser
humano.

Primeras
sociedades.
Recursos
naturales,
agua,
bosques, y
suelos.
Pases
y
espacios
naturales.
Desarrollo
econmico
y social.
Grandes
civilizacione
s antiguas.

Comparacin entre
oportunidades y las
limitaciones
que
ofreca
el
medio
natural
para
las
primeras
sociedades.
Emisin de juicios
sobre
las
posibilidades
de
desarrollo
econmico y social
en diversos paisajes
y espacios naturales.
Anlisis
de
la
diversidad
cultural
de amrica en el
siglo XV utilizando el
concepto de cultura.

Valoracin de
la
presencia
del agua, ros
y lagos como
factor
para
desarrollar la
vida
en
comunidad.
Valoracin del
recurso
hdrico.
Muestra
inters por las
grandes
culturas
antiguas y su
desarrollo.
Valoracin de
los avances de
las
culturas
antiguas.

ID Y ENSEAD A TODOS

Recursos
naturales

Tabla
Cotejo

Agua,
bosques, y
suelos

Preguntas
Orales

Grandes
civilizacion
es
antiguas
lbum de
recursos
naturales

de

Marcador
es
Hojas
papel
bond
Cartulina
de
colores

Cuestionario
Participacin
Estudiantil

Revistas
Peridico
s
Diccionari
o
Libros de
Texto

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Deduce
las
consecue
ncias de
la
conquista
y
la
colonizaci
n.

Institucione
s espaoles
en el nuevo
mundo.
Historia
colonial.
Regmenes
de
propiedad
de la tierra
prehispnic
a
y
colonial.
Situacin
actoral de
indgenas
de
Guatemala
y amrica
latina

Descripcin de las
formas en que se
implanto
la
organizacin colonial
en
la
estructura
poltica y social de
las
culturas
mesoamericana.
Reflexin acerca de
la historia de los
pueblos
indgenas
que no concluye con
la
llegada
de
europeos a amrica.

Rechazo de la
desigualdad y
toda forma de
discriminacin
.

Historia
Colonial

Tabla
Cotejo

Desarrollo
de
la
historia
colonial

Participaci
n
Estudiantil

Indgenas
de
Guatemala
y Amrica
Latina

de

Preguntas
Orales
Cuestionari
o

Comparacin entre
el
sistema
de
propiedad individual
espaol para el uso
comunal
de
las
fuentes de riqueza
de
la
poblacin
indgena.

Evelyn Maril Franco Aldana


Estudiante-Practicante

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

ID Y ENSEAD A TODOS

Libros de
Texto
Cartulina
Pliegos de
papel
bond
Marcador
es
Diccionari
o
Revistas
Peridicos

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Instituto Por Cooperativa De Educacin Bsica


Jornada Nocturna Comunidad El Mitch, La Refinera
rea: Ciencias Sociales
Sub rea: Formacin Ciudadana
Grado: Primero Bsico
Catedrtica: Aura Fabiola Zuiga Hintz
Unidad: IV

ID Y ENSEAD A TODOS

Evelyn
Franco
P.C.
Fabiola
Hintz

Competen
cia

Indicado
r
De
Logro

Describe las
interrelacion
es
entre
formas
de
vida de los
grupos
sociales y el
ambiente
natural
en
Centro
Amrica

Identifica
el impacto
de
los
asentamie
nto
Humanos
en
el
entorno
social
y
natural de
Centro
Amrica.

Describe
las formas
de
produccin
y
distribuci
n
de
bienes,
capitales y
servicios,
de
acuerdo
con
su
ubicacin
en
el
medio
geogrfico
Centroame
ri-cano.

Declarati
vos

CONTENIDOS
Procedimentales

ACTIVIDADES
Actitudinal
Aprendiz Evaluaci
esDE GUATEMALA aje
n
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

Recurs
os

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL


PROFESORADO
DE ENSEANZA
EN PEDAGOGARegiones
Y
Regiones
Identificacin
de los MEDIA
Muestra
naturales y TECNICO
principales
inters
por . la naturales y
EN ADMINISTRACION
EDUCATIVA
recursos
elementos
que representaci
recursos
naturales
caracterizan
las n cartogrfica. naturales
del
rea grandes unidades de
Centroamer la
regin Promocin del Asentamie
icana
Centroamericana.
uso
ntos
responsable
humanos
Explicacin de los de
los
Factores
factores que inciden espacios.
lbum
demogrfic
en el crecimiento
regiones
os
demogrfico.
Prctica
de naturales y
valores
de recursos
Anlisis
de
los solidaridad,
naturales
Asentamien fenmenos
que respeto
y
to humanos expresan impacto en responsabilida Explicaci
los
asentamientos d
sobre
el n
sobre
humanos
en
su problema
valores de
entorno
social
y demogrfico.
solidaridad
natural.
,
Valoracin del responsabi
espritu
lidad etc.
emprendedor
por medios de
vida
en
diversos
asentamientos
.
Actividades
Identificacin de los Valoracin por Como
productivas
recursos
naturales los
recursos apreciar
y
los que
sirven
de naturales
de los
recursos
sustento
a
las la regin.
recursos
naturales.
actividades
naturales
productivas
ms Respeto a los
destacadas.
diversos
Patrones de
modos de vida Actividade
distribucin
Vinculacin
de de
las s
de
la distribucin de la poblaciones.
econmica
poblacin
poblacin con las
s
y
actividades
caractersticas
Intereses por derechos
econmicas naturales,
las los problemas laborales
y derechos actividades
y el desarrollo
laborales.
econmicas y los de la regin.
modos de vida.
lbum de
Regiones y
lugares
recursos
Comparacin entre
tursticos
naturales.
las
actividades
naturales
econmicas,
de
Especializac acuerdo
con
su
ID Y ENSEAD
in
especializacin
y los A TODOS
econmica
recursos existentes
en
Centro en
cada
pas
Amrica
centroamericano.

Tabla
Cotejo

de

Marcador
es
Pliegos
de papel
bond

Participacin
Estudiantil

Hojas de
papel
bond
Diccionari
os
Revistas
Libros de
Texto

Preguntas

Cuestionario

Peridico
s
Internet

Tabla
Cotejo

de

Preguntas
Orales
Participacin
Estudiantil
Cuestionario

Libros de
Texto
Diccionari
o
Revistas
Internet
Biblioteca
Hojas
papel
bond
Cartulina
s
Cdigo
de
Trabajo

Maril
Aldana
Aura
Zuiga

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Estudiante-Practicante

Docente Titular

PDS-16
TABLA DE ESPECIFICACIONES

Establecimiento educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza El Mitch Grado: Primero
Seccin: nica Departamento:
rea:

Izabal

Municipio: Puerto Barrios

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana

Tema

Unidad Didctica

Procesos Mentales.
Contenidos

Caractersticas
del asentamiento
prehispnico y
de pueblo
espaol.

Docente:

Los pueblos prehispnicos tenan


sus asentamientos en las grandes
ciudades o poderos y su
organizacin poltico-social distaba
mucho de los parmetros
espaoles.

1.
Evocacin
No. de
%
Reactivos

25

ID Y ENSEAD A TODOS

Aura Fabiola Zuiga Hintz


IV

_______

2.
Comprensin
No. de
%
Reactivos

25

3.
Aplicacin
No. De
%
Reactivos

10

50

Total.
No. De
Reactivos

20

100

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA


CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Conquista y
colonia en los
pueblos
indgenas.
Insercin de
Amrica al
mundo
occidental.

La conquista y posterior
colonizacin realizada por los
espaoles tuvo un impacto profundo
en los habitantes de Mesoamrica,
ya que los indgenas fueron
separados de sus ciudades y
esclavizados cruelmente.

25

25

10

50

20

100

El impacto que tuvo para Amrica


su insercin al mundo occidental
Fue devastador, porque los pueblos
eran esclavizados, perdiendo su
preciada libertad.

19

33

10

50

21

100

TABLA DE ESPECFICACIONES
Tema

Procesos Mentales.
Contenidos

Descubrimientos
geogrficos de
los espaoles

Lo compromisos
y beneficios de la
conquista

En el siglo XV Europa se recuper


de la crisis agraria y del comercio,
los reyes catlicos consiguen
fortalecer su poder en 1492, por
medio de las capitulaciones de
Santa fe.
Los
conquistadores
estaban
obligados a cumplir
ante los
gobiernos espaoles, con los
compromisos establecidos en las
capitulaciones de Santa fe.

1.
Evocacin
No. de
%
Reactivos

2.
Comprensin
No. de
%
Reactivos

3.
Aplicacin
No. De
%
Reactivos

Total.
No. De
Reactivos

19

33

10

50

21

100

25

25

10

50

20

100

ID Y ENSEAD A TODOS

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Reaccin
indgena ante el
rgimen de
dominacin
colonial.

Algunos levantamientos realizados


por los lderes nativos, desde los
inicios de la conquista terminaron en
masacre y exterminio de indgenas.

Valores de
asimilacin y
conservacin de
las culturas
indgenas

Los pueblos indgenas trataron de


preservar la cultura mezclando la
cultura occidental impuesta por los
espaoles con la propia que se
llam sincretismo.

25

25

10

50

20

100

19

33

10

50

21

100

TABLA DE ESPECFICACIONES
1.
Evocacin
No. de
%
Reactivos

2.
Comprensin
No. de
%
Reactivos

3.
Aplicacin
No. De
%
Reactivos

Tema

Procesos Mentales.
Contenidos

Derechos
individuales y
colectivos.

Los derechos humanos tienen como


fin fundamental que las personas
puedan realizarse con plenitud en
la esfera social.

19

33

10

Caractersticas
de la
Constitucin
Poltica de la
Repblica de
Guatemala de
1985.

El trmino de la constitucin
surge en el siglo XVIII,
Cuando integraron declaraciones de
derechos ciudadanos y la
organizacin de poder poltico.

19

33

10

ID Y ENSEAD A TODOS

Total.
No. De
Reactivos

50

21

100

50

21

100

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Instituciones de
Derechos
Humanos en
Guatemala.

Es la unidad establecida para


garantizar por medios
administrativos, investigativos y
jurdicos la preeminencia de los
Derechos Humanos en la
Sociedad.

Caractersticas del asentamiento


prehispnico y del pueblo espaol,
Conquista y colonia en los pueblos
indgenas, Insercin de Amrica al
Laboratorio No. 1
mundo
occidental,
Reaccin
indgena ante el rgimen de
dominacin
colonial,
Valores
asimilacin y conservacin.

14

10

48

38

21

100

25

25

10

50

20

100

TABLA DE ESPECFICACIONES
1.
Evocacin
Tema

Procesos Mentales.
Contenidos

Deberes y
derechos
civiles y
polticos

Derechos individuales y Colectivos,


El texto constitucional guatemalteco posee
en el captulo II, el Titulo correspondiente
a los Derechos Humanos, dos artculos en
materia de deberes y derechos civiles y
polticos.

2.
Comprensin

No. de
Reactivos

No. de
Reactivos

33

33

ID Y ENSEAD A TODOS

3.
Aplicacin
No. De
Reactivo
%
s

33

Total.
No. De
Reactivos

20

100

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Sistema
Poltico de
Guatemala

Definicin de
participacin
social y
ciudadana
Busqueda de
informacin
de las
ciencias
sociales.
Investigacin
documental

Es el conjunto de las instituciones


organizadas para la administracin de un
estado. Es la unidad normativa que abarca
la aplicacin de los procedimientos para la
convivencia social y bases jurdicas.
Se entiende que es el involucramiento de
todas y todos los ciudadanos mayores de
18 aos y con acciones polticas en
diversos procesos sociales. Es donde
diversas entidades y grupos de personas
acceden a los espacios de participacin
democrtica.
Cada ciencia tiene su objeto de estudio y
un inters particular al que se dedica; el
conocimiento que genera es producto de
la investigacin. Las ciencias sociales
poseen su propia sustancia y mtodo.

33

33

33

20

100

14

10

48

38

21

100

19

38

29

21

100

TABLA DE ESPECFICACIONES
1.
Evocacin
Tema

Tcnicas de
recoleccin y
registro de
informacin de las
ciencias sociales

Procesos Mentales.
Contenidos

Para recoger la informacin de


fuentes escritas se utilizan fichas,
que son pequeas tarjetas fciles
de transportar.

2.
Comprensin

No. de
Reactivos

No. de
Reactivos

25

10

25

ID Y ENSEAD A TODOS

3.
Aplicacin
No. De
Reactivo
%
s

50

Total.
No. De
Reactivos

20

100

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CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Tcnicas
de uso de centros
informacin

Informacin
cuantitativa y
cualitativa

Criterios de
clasificacin y
organizacin de
informacin

Las instituciones informativas como


bibliotecas, hemerotecas, y centros
de investigacin social son muy
importantes para investigar diversos
temas.
Informacin cuantitativa: es la que
proporciona datos contables como
el nmero de habitantes de un
pas. Informacin Cualitativa: Es la
que explica hechos y fenmenos
sociales
El estudio de la realidad debe ser
guiado. Una vez que se ha
planteado la investigacin, se
deber seguir una serie de pasos y
etapas

25

10

25

50

20

100

28

10

48

24

21

100

28

10

48

24

21

100

TABLA DE ESPECFICACIONES
1.
Evocacin
Tema

Procesos Mentales.
Contenidos

No. de
Reactivos

2.
Comprensin
%

ID Y ENSEAD A TODOS

No. de
Reactivos

3.
Aplicacin
No. De
Reactivo
%
s

Total.
No. De
Reactivos

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Manejo de fuentes
de informacin

Responden a la necesidad en la
bsqueda de elementos cientficos y
culturales, que dan forma a nuestra
creatividad en el aporte de un nuevo
conocimiento.

26

47

27

19

100

Las grficas en la investigacin


Representaciones
constituyen una herramienta visual,
5
26
9
47
5
27
19
100
grficas
de aprendizaje y comprensin sobre
el tema desarrollado.
Deberes y derechos civiles. Sistema
poltico de Guatemala, Definicin de
participacin ciudadana, Bsqueda
de informacin de ciencias sociales,
Tcnicas de recoleccin y registro de
5
25
5
25
10
50
20
100
Evaluacin Final informacin de las ciencias sociales,
Tcnicas de uso de centros de
informacin, informacin cualitativa y
cuantitativa, Manejo de fuentes de
representacin
grfica,
Representaciones grficas.
Observaciones: El total de estudiantes vara en cada tema, debido a que no asistieron los 23 estudiantes todos los das de
clases.
Evelyn Maril Franco Aldana
Estudiante practicante

P.C. Aura Fabiola Zuiga Hintz


Docente Titular

Licda. Mayra Elizabeth Silas Figueroa


Docente Asesor de Prctica Docente Supervisada

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PDS - 17
GUIA DE DOCUMENTOS PARA LA PRESENTACION DEL INFORME FINAL DE PRCTICA DOCENTE
SUPERVISADA
1. Cartula (Fundamentarse en el Modelo)
2. Introduccin
3. ndice
4. Programa de Curso
5. Certificacin de Cursos Aprobados (mnimo 25)
6. Resumen de Etapa Propedutica. (En qu consisti, etc.)
7. Constancia de Micro clase (Plan, Material didctico, instrumentos de evaluacin)
8. Constancia de Acreditacin (PDS-1)
9. Carta de Presentacin (PDS- 2)
10.Carta de Autorizacin del Director del Centro Educativo
11. Ficha de Datos del Estudiante (PDS-3)
12.Ficha de Observacin del Aspecto Fsico del Establecimiento Educativo (PDS-4)
13.Descripcin de la Infraestructura de la Institucin Educativa (PDS 4-A)
14.Plano del Establecimiento y Croquis de la Comunidad.
15.Resea Histrica de la Institucin Educativa (PDS 4-A)
16.Descripcin de Estructura Organizativa (perfiles de puestos, comisiones etc.)
17.Organigrama de la Institucin
18.Descripcin de Estructura Administrativa (Personal, horario, libros de registros, etc.) (PDS 4-A)
19.Solicitud de Observacin y Auxiliatura (PDS-5)
20.Instrumentos de Observacin PDS-6 (5 Docentes diferentes)
21.Instrumentos de Auxiliatura PDS-7 (5 perodos con Docente titular)
22.Constancia de Observacin y Auxiliatura (PDS-8) (Firma el Catedrtico)
23.Plan de Unidad didctica (PDS-10)
24.Plan de Clase (PDS-11)(En cada plan anexar copia del material didctico utilizado,
fundamentacin terica de la temtica, asistencia de estudiantes firmada por el o la docente
titular, en formato de la institucin u otro y PDS-12)
25.PDS-13 (Lo llena el maestro titular semanalmente)
26.PDS-14 (Instrumento de Supervisin Directa). (Original para el estudiante y copia para el
supervisor)
27.Banco de Contenidos (PDS-15)
28.Tabla de especificaciones (PDS-16)
29.Instrumento de evaluacin Final de la unidad.
30.Instrumento de calificacin de la evaluacin
31.Cuadro de Registro de Notas firmado por el maestro titular
32.Proceso estadstico (Incluye Interpretacin de la desviacin estndar con relacin a la Media
Aritmtica, Interpretacin de grficas)
33.Conclusiones y Recomendaciones
34.Acta Certificada de Prctica Docente.
35.Bibliografa
36.Anexos (fotografas, ancdotas etc.)

Esta gua, no se adjunta al informe, solamente sirve para llevar un orden al momento de entregar
el informe de Practica Docente Supervisada.

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA Y TCNICO EN


ADMINISTRACIN EDUCATIVA

INFORME FINAL DE PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

EVELYN MARIL FRANCO ALDANA


Carn No. 200743615

LICDA. MAYRA ELIZABETH SILAS FIGUEROA DE MORALES


DOCENTE DE PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA
El Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa, se ejecuta
con el aval acadmico Universidad de San Carlos de Guatemala-USAC-, a travs del rea de Pedagoga
del CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL- CUNIZAB

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Puerto Barrios, Izabal, 09 de octubre de 2013


REQUERIMIENTOS QUE HAY QUE OBSERVAR PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA
DOCENTE SUPERVISADA
1. TIPOS DE ESTABLECIMIENTOS:
Se recomienda solicitar acceso a los establecimientos del nivel medio que estn acreditados
oficialmente. De preferencia los institutos bsicos oficiales (INEB) o por cooperativa, las
instituciones que tienen las carreras de magisterio, magisterio urbano y rural, magisterio
bilinge (Maya-espaol) de los niveles preprimaria y primaria. Las telesecundarias u otros
establecimientos, que estn atendiendo nivel bsico y diversificado, podran ser opciones, si
desarrollan cursos afines al PEM y en plan diario o si no se pudiera encontrar otro
establecimiento en la comunidad.
2. LOS CURSOS QUE SE PUEDEN ATENDER
Todos los que no exigen una especialidad, como Fsica y Matemtica, Contabilidad,
Qumica y Biologa, Educacin Fsica, Computacin e Informtica, Idioma Ingls, Artes
Plsticas y Educacin Musical, porque hay otras carreras tcnicas o licenciaturas que
atienden dichas reas.
Cada estudiante debe solicitar el pensum de estudios del establecimiento donde desea
hacer su prctica, para que juntamente con el catedrtico decidan cual curso puede solicitar.
Se recomienda los siguientes cursos del ciclo bsico: Idioma materno, 2do. Idioma,
Ciencias naturales y Ciencias sociales.
Se puede solicitar cursos que tengan otros enfoques, dependiendo de los contenidos que
los docentes asignen a los estudiantes.
3. ACERCA DE LOS TIEMPOS
Los cursos inician el 16 de julio 20121. Durante la primera clase se har entrega del
programa de curso, el normativo general de prctica y seguramente se establecern las
primeras tareas y sus respectivos tiempos. Asimismo se har entrega de los formatos (PDS)
que en total son 17, mismos que deber manejar el docente y estudiantes durante las
etapas de la PDS.
Las primeras tareas ser la entrega de: Cartas de solicitud y acreditacin del estudiante, los
instrumentos de diagnstico, planes de unidad y los planes de clases. Los planes de clases,
que sern 22, se pueden entregar en forma semanal.
4. LAS ETAPAS BSICAS:
Observacin: Esta etapa es especialmente para los estudiantes que no han tenido ninguna
experiencia en la atencin de estudiantes del nivel medio ( bsico/diversificado), pues
consiste en tener un acercamiento al establecimiento educativo, conocer a los estudiantes,
1

Se inicia en esta fecha previendo avanzar con la PDS para no tener dificultades en los meses de septiembre y
octubre que se planifican actividades con horarios irregulares.

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TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

a los docentes; se aprovecha el tiempo para hacer las actividades preliminares,


como solicitud y elaboracin de los documentos tcnicos y administrativos, asimismo
observar 10 (diez) clases con cinco profesores diferentes, llenando los instrumentos PDS6, para cada clase y entregarlo al docente de Prctica.

La auxiliatura: Consiste en participar durante diez periodos completos con el docente de


planta, una vez el practicante haya decidido qu curso desarrollar durante su prctica.
Entrega al docente de prctica docente 10 (diez) instrumentos PDS-7, como evidencia de
haber cumplido dicha etapa.
Docencia directa: Esta consiste en planificar 22 periodos de clases, incluyendo 2
periodos de evaluacin, incluyendo la evaluacin final. Entrega los formatos PDS 11, para
los 20 planes de clases.
5. DEL DOCENTE O LA DOCENTE DE PLANTA:
El docente de planta no debe tener consanguinidad con el estudiante, ni ser subalterno, ni
ninguna relacin jerrquica, que impida el buen desenvolvimiento de ambos. Dichos
extremos lo deber certificar el director del establecimiento o autoridad competente.
6. EL DOCENTE DEL CURSO: Es el nico responsable de declarar Promovido o No
promovido el curso de Prctica Docente Supervisada. (E - 132)
7. OTROS DE LOS REQUISITOS BSICOS:
7.1 Tener aprobado como mnimo 25 cursos del PEM para Contextos Multiculturales
incluyendo el curso Laboratorio de Formacin Docente.
7.2 Estar solvente de sus compromisos acadmicos y econmicos.
7.3 Alumnos del profesorado, que laboran como docentes en servicio en el nivel medio o
diversificado, podrn realizar la prctica en el centro donde laboran, pero en grados
donde no son profesores titulares, es decir con alumnos diferentes.
8. RECOMENDACIONES:
8.1 Se recomienda solicitar cursos que tengan como mnimo cinco perodos semanales,
por facilidad en el cumplimiento de los tiempos. No solo por los compromisos sino de los
productos, de cada una de las etapas.
8.2 Iniciar lo antes posible la prctica docente, una vez que tenga la informacin necesaria.
8.3 Tener los formatos de prctica docente en versin electrnica, para facilitar la
elaboracin de cada uno.
8.4 Tener conocimiento de las modalidades que se emplean en el establecimiento, como
formas de planificacin, horarios, calendario de clases, de manera que se faciliten el
cumplimiento del proceso en todas sus fases.
8.5 No provocar, inmiscuirse, ni entrar en problemas ni controversias con el personal tcnico
y administrativo, docentes, padres y madres de familia, mucho menos con estudiantes
del establecimiento.
8.6 Mantener constante comunicacin con el docente de prctica, con el docente de planta,
supervisor o autoridad educativa del medio y del establecimiento.
8.7 Presentarse con todas las formalidades que la actividad docente exige.
8.8 Presentarse a las clases de Prctica Docente Supervisada, para aclarar dudas, recibir

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PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

orientaciones, recibir los formatos, entregar informes, etc.


MESF/Docente
Asesor
CUNIZAB-14/07/2013.

de

Prctica

ID Y ENSEAD A TODOS

Docente

Supervisada