200802171942590.angulos Circunferencias

1
PLAN CLASE
FECHA: 26.03.07
CURSO: 8 A, B y C
APRENDIZAJE ESPERADO
UNIDAD: Polgonos y circunferencias
ACTIVIDADES
Momento Inicial:
En
situaciones problema
1) Recuerdan la clasificacin de ngulos: agudos, rectos y obtusos.
utilizan las relaciones entre los
2) Observan el objetivo de la clase.
ngulos obtenidos entre dos
3) Situacin: Qu posiciones pueden adoptar dos rectas en un plano ?
rectas que se intersectan.
Momento Central:
1) Muestran con dos lpices u otro material, las posiciones que pueden tener dos rectas en
un plano.
CONTENIDO:
2) Denominan Rectas Secantes a las que se cruzan y Paralelas a las que no se cruzan.
Investigan las relaciones entre
3) Caracterizan y establecen las diferencias entre rectas secantes y paralelas.
ngulos que se forman al
4) Nombran calles secantes y reconocen las rectas perpendiculares, como secantes
intersectarse dos rectas.
especiales.
5) Dibujan un pequeo plano con las calles que rodean la Escuela e identifican rectas
paralelas y perpendiculares.
6) Dibujan rectas secantes e identifican los 4 ngulos que se forman.
ACTIVIDAD GENERICA 1:
7) Anotan todos los pares de ngulos que son vecinos, es decir, tienen un rayo en comn.
Analizan
situaciones
que
8) Denominan ngulos Adyacentes.
involucran ngulos y a partir de
9) De la misma figura anterior, anotan todos los pares de ngulos que no tienen rayo en
figuras que se forman entre
comn y los denominan Opuestos por el Vrtice.
rectas, investigan y modifican
10) Reconocen los ngulos Adyacentes y Opuestos por el Vrtice en figuras dadas.
estas rectas para observar el
efecto sobre los ngulos de la Cierre de la clase:
figura. Establecen conclusiones Recordemos:
sobre los ngulos que se forman
1) Posiciones de dos rectas en el plano: secantes y paralelas.
entre rectas que se intersectan.
2) Dos rectas secantes generan ngulos: adyacentes y opuestos.
OFT: Respeto y valoracin de las ideas y creencias diferentes a las propias.
MATERIALES Y/O RECURSOS: palillos o palos largos que representen las rectas.
OBSERVACIONES:
EVALUACION
Formativa:
1) Escriben el nombre de las rectas:
2) Identifican ngulos adyacentes y

opuestos por el vrtice
completando el siguiente cuadro:
2
1
3
4
ADYACENTES
OPUESTOS
2
PLAN CLASE
FECHA: 02.04.07
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
Momento Inicial:
En
1) Recuerdan actividades de la clase anterior.
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy
3) Resuelven la siguiente situacin: Ren camina por la calle Avenida Argentina y dobla hacia el
rectas que se intersectan.
Norte por la calle Condell, como se muestra en el siguiente dibujo:
EVALUACION
Formativa:
1) Definen:
a) Angulos adyacentes:
b) Angulos opuestos:
c) Angulos suplementarios:
d) Angulos congruentes:
Condell
CONTENIDO:
Avenida Argentina
2) Calculan la medida del
Investigan las relaciones entre En cambio Sofa tambin camina por Avenida Argentina y dobla hacia el Sur por la calle Condell.
ngulo que falta:
ngulos que se forman al
intersectarse dos rectas.
Momento Central:
z
1) Responden: Cunto mide el ngulo de giro de Ren ? Cunto mide el ngulo de giro de Sofa ?
85
x
Cmo son las medidas de ambos ngulos de giro ? Qu sucede si variamos la medida de un ngulo
y
?
ACTIVIDAD GENERICA 1: 2) Trazan dos rectas secantes e identifican los ngulos adyacentes y opuestos por el vrtice.
Analizan
situaciones
que 3) Miden por superposicin y con el transportador lo ngulos adyacentes y concluyen que suman 180
involucran ngulos y a partir de ( suplementarios)
figuras que se forman entre 4) Miden por superposicin y con el transportador los ngulos opuestos por el vrtice y concluyen que
rectas, investigan y modifican tienen la misma medida, es decir son congruentes.
estas rectas para observar el 5) Calculan la medida del ngulo que falta.
efecto sobre los ngulos de la 6) Resuelven gua de ejercicios.
figura. Establecen conclusiones
sobre los ngulos que se forman Cierre de la clase:
entre rectas que se intersectan.
Recuerdan:
1) Qu son ngulos adyacentes, opuestos por el vrtice, suplementarios, congruentes ?
2) Que los ngulos adyacentes son suplementarios y los ngulos opuestos son congruentes.
3) Corrigen la gua.
OFT: Autonoma y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos o tareas
MATERIALES Y/O RECURSOS: gua de ngulos
OBSERVACIONES:
3
PLAN CLASE
FECHA: 09.04.07
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
EVALUACION
Momento Inicial:
Formativa:
1) Recuerdan las actividades de la clase anterior
1) Definen:
a) Angulos correspondientes:
3) Construyen dos rectas paralelas cortadas por una secante e identifican todos los ngulos que se b) Angulos alternos internos:
forman.
c) Angulos alternos externos:
En
rectas que se intersectan y entre
rectas paralelas cortadas por una
transversal
Momento Central:
2) Observan la figura y
1) Pintan la franja formada por las dos rectas paralelas y la denominan cinta o banda.
completan el cuadro:
2) Identifican los ngulos que estn en el interior de la cinta y luego los del exterior. Adems los
CONTENIDO:
ngulos que se encuentran al lado derecho de la secante y los ngulos del lado izquierdo de la secante.
1
2
Investigan las relaciones entre 3) Observan las dos rectas paralelas cortadas por la secante y anotan los pares de ngulos que se
los ngulos que se forman al encuentran en el mismo lado de la secante (izquierda o derecha), un ngulo en el interior de la cinta y
3 4
intersectar dos rectas por una el otro en el exterior. Adems de comparar los ngulos de la primera paralela con los ngulos de la
tercera
segunda paralela.
5 6
4) Denominan ngulos Correspondientes.
5) Anotan pares de ngulos que se encuentren en el interior de la cinta; pero a distinto lado de la
7 8
ACTIVIDAD GENERICA 1: transversal. Los denominan Alternos Internos.
Analizan
situaciones
que 6) Anotan pares de ngulos que se encuentren en el exterior de la cinta y a distinto lado de la
involucran ngulos y a partir de transversal. Los denominan Alternos Externos.
figuras que se forman entre 7) Observan dos rectas paralelas cortadas por una secante en distintas posiciones e identifican los Correspon Alternos Alternos
dientes
Internos Externos
rectas, investigan y modifican ngulos tratados.
efecto sobre los ngulos de la Cierre de la clase:
1) Definen: Angulos correspondientes, alternos internos y alternos externos.
2) Identifican esos ngulos en dos rectas paralelas cortadas por una secante.
entre rectas paralelas cortadas
por una transversal.
OFT: Descubrir regularidades y patrones.
OBSERVACIONES:
4
PLAN CLASE
FECHA: 16.04.07
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
EVALUACION
Momento Inicial:
Formativa:
1) Recuerdan actividades de la clase anterior
1) Calculan las medidas de
los ngulos que faltan en dos
3) Construyen dos rectas paralelas cortadas por una secante, nominan los ngulos e identifican rectas paralelas cortadas por
los ngulos correspondientes, alternos externos y alternos internos.
una secante.
En
transversal
Momento Central:
1) Miden y comparan las medidas de los ngulos Correspondientes, Alternos Internos y Alternos
CONTENIDO:
Externos por superposicin y con el transportador
Investigan las relaciones entre 2) Concluyen que son congruentes.
los ngulos que se forman al 3) Calculan la medida de los ngulos que faltan y justifican su respuesta.
intersectar dos rectas por una 4) Varan las medidas de los ngulos y concluyen que siguen siendo congruentes.
tercera
5) Resuelven gua de ejercicios.
b
c
d
e
f
g
ACTIVIDAD GENERICA 1: Cierre de la clase:

Analizan
situaciones
que Corrigen la gua de ejercicios.
involucran ngulos y a partir de
figuras que se forman entre
rectas, investigan y modifican
efecto sobre los ngulos de la
entre rectas paralelas cortadas
por una transversal.
OFT: Explorar diferentes estrategias para resolver problemas.
OBSERVACIONES:
m<a = 35
m<b = ____ porque _______
m<c = ____ porque _______
m<d = ____ porque _______
m<e= ____ porque _______
m<f = ____ porque _______
m<g = ____ porque _______
m<h = ____ porque _______
5
PLAN CLASE
FECHA: 09.05.07
En
transversal
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
Momento Inicial:
1) Recordar actividades de la clase anterior: corregir evaluacin formativa. Corregir tarea.
2) Conocer el objetivo de la clase de hoy
3) Resolver la siguiente situacin: Cul es el valor del ngulo x de la figura ?
EVALUACION
Formativa:
Calculan la medida de los ngulos
interiores de estas figuras:
CONTENIDO:
x
los ngulos que se forman al
intersectar dos rectas por una Momento Central:
tercera
1) Resuelven la situacin presentada.
2) Comprueban por superposicin o midiendo con el transportador la congruencia de
ngulos en dos rectas no paralelas cortadas por una secante.
Resuelven variados problemas
3) Anotan la conclusin.
relacionados con ngulos en
4) Recuerdan la clasificacin de los polgonos y cuadrilteros .
figuras formadas entre rectas de
5) Demuestran las relaciones entre los ngulos interiores de paralelogramos y trapecios.
manera de:
6) Resuelven gua con relaciones entre los ngulos interiores de paralelgramos y
-Explicar y justificar cmo se
trapecios.
reconoce
el
valor
de
determinados ngulos basndose Cierre de la clase:
en las relaciones entre las rectas. Corrigen los resultados de la gua.
-establecer relaciones entre los
ngulos
interiores
de
paralelgramos y trapecios.
OFT: Uso del conocimiento, razonamiento metdico y reflexivo en la resolucin de problemas.
MATERIAL Y/O RECURSOS: Gua de actividad 2
OBSERVACIONES: Se repasa la clasificacin de los polgonos y cuadrilteros.
125
Si = 110, calcular
=
=
=
6
PLAN CLASE
FECHA: 07.05.07
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
En
situaciones problema Momento Inicial:
1) Recordar actividades de la clase anterior: clasificacin de los polgonos ( segn la
medida de sus lados, cncavos y convexos, regulares e irregulares)
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy: clasificacin de los cuadrilteros.
3) Forman un cuadriltero convexo, en el geoplano, que tenga dos pares de lados paralelos.
transversal
Momento Central:
CONTENIDO:
1) Denominan paralelgramos a los cuadrilteros que tienen dos pares de lados paralelos.
2) Forman en el geoplano, un cuadriltero convexo que tenga un solo par de lados
los ngulos que se forman al
paralelos y los denominan trapecios.
intersectar dos rectas por una
3) Forman en el geoplano, un cuadriltero convexo que no tenga lados paralelos y los
tercera
denominan trapezoides.
4) Observan los ngulos interiores de los cuadrados y rectngulos y concluyen que miden
90
Resuelven variados problemas
5) Demuestran las relaciones entre los ngulos interiores de paralelgramos y trapecios.
relacionados con ngulos en
6) Resuelven gua con relaciones entre los ngulos interiores de paralelgramos y
figuras formadas entre rectas de
trapecios.
manera de:
-Explicar y justificar cmo se Cierre de la clase:
reconoce
el
valor
de Concluyen:
determinados ngulos basndose
1) Los ngulos interiores de cuadrados y rectngulos miden 90
en las relaciones entre las rectas.
2) Se puede calcular las medidas de rombos, romboides y trapecios usando las relaciones
-establecer relaciones entre los
entre rectas paralelas.
ngulos
interiores
de
3) Completan mapa conceptual con la clasificacin de los polgonos.
paralelgramos y trapecios.
MATERIAL Y/O RECURSOS: Gua de actividad 2
OBSERVACIONES:
EVALUACION
Formativa:
Calculan la medida de los ngulos
interiores de estas figuras:
Si = 110, calcular
=
=
=
7
PLAN CLASE
FECHA: 14.05.07
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
EVALUACION
En problemas geomtricos Momento Inicial:
Formativa:
fundamentan sus respuestas
1) Recuerdan las actividades de la clase anterior: elaborar mapa conceptual con la 1) Calcular la suma de las medidas de
los ngulos interiores de un polgono
basndose en las relaciones
clasificacin de los polgonos.
de:
entre los ngulos o entre figuras
a) 18 lados
y explican sus procedimientos
3) Dibujan un pentgono y trazan desde un vrtice cualquiera todas las diagonales.
b) 20 lados
c) 45 lados
utilizando las ecuaciones u otros
4) Recuerdan el concepto de diagonal: es un trazo que une dos vrtices no consecutivos de
d) n lados
mtodos de resolucin.
un polgono.
CONTENIDO:
Investigan sobre la suma de los
ngulos interiores de polgonos
y el nmero de lados de estos.
Resolucin de problemas.
Investigan sobre la suma de
ngulos interiores de polgonos
y establecen una frmula que les
permita conocer la suma de los
ngulos interiores de cualquier
polgono.
Caracterizan
los
polgonos regulares.
Momento Central:
1) Recuerdan que la suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es 180
2) Suman las medidas de los ngulos interiores de los tringulos formados en el pentgono.
3) Repiten lo anterior y completan la tabla:
Polgono
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
polgono
N de lados
3
4
5
6
7
n
N de tringulos en los que Suma de los ngulos

se subdividi
interiores
1
1 x180 = 180
2
2 x 180 =360
3
3 x 180 =540
4
5
n-2
(n 2 ) x 180
4) Se puede determinar el nmero de lados de un polgono conociendo la suma de las medidas

de los ngulos interiores ? Cmo ?
5) Qu sucede con los ngulos exteriores ?
Cierre de la clase:
Resuelven gua de ejercicios
Sistematizan lo aprendido.
2)
Calcular la medida de los ngulos que

faltan :
3)
Determinar el nmero de lados de un

polgono, si la suma de los ngulos
interiores es:
a) 1.800
b) 2.520
c) 2.700
d) 3.600
4)
Calcular la medida de los ngulos

interiores de los siguientes polgono
regulares:
a) pentgono
b) hexgono
8
OFT: Sistematizar procedimientos, descubrir regularidades y patrones.
MATERIAL/RECURSOS: regla o escuadra, transportador, gua de polgonos (actividad 3)
OBSERVACIONES:
PLAN
FECHA: 04.06.07
CLASE
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
Utilizan de manera pertinente Momento Inicial:
frmulas para calcular el
permetro y el rea de figuras
compuestas por circunferencias
3) Situacin: Cmo medir la superficie del banco ?
y polgonos.
Momento Central:
CONTENIDO:
1) Resuelven la situacin planteada usando medidas arbitrarias: cuadernos, libros, etc
Interpretacin y uso de frmulas
2) Denominar rea a la medida de la superficie.
para el clculo de permetro y
3) Conocer unidad de medida: metro cuadrado.
rea.
4) Miden con el metro cuadrado la superficie de la pizarra.
5) Conocen mltiplos y submltiplos del metro cuadrado.
6) Miden con decmetro cuadrado: superficie del banco, libro, cuadernos, etc.
ACTIVIDAD GENERICA:
7) Calculan el rea de diferentes polgonos, con papel cuadriculado.
Calculan el rea de diferentes
8) Deducen frmulas para calcular el rea.
objetos.
Cierre de la clase:
Resuelven gua de ejercicios y problemas
MATERIAL/RECURSOS: metro cuadrado, papel lustre, regla o escuadra., papel milimetrado y gua de rea
OBSERVACIONES:
EVALUACION
Formativa:
Calculan el rea de:
PLAN
FECHA: 11.06.07
CLASE
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
EVALUACION
Momento Inicial:
Formativa:
Utilizan de manera pertinente
1) Calcular el rea de:
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Situacin: Calcular el rea de la regin sombreada:
y polgonos.
Momento Central:
1) En grupo, resuelven la situacin.
CONTENIDO:
2) Comparten sus estrategias con el curso.
3) Concluyen que para calcular el rea de un tringulo se multiplica la base por la altura y
se divide por 2.
rea.
4) Calculan el rea de diferentes tringulos.
2) resuelven gua de reas
5) Resuelven gua de rea
ACTIVIDAD GENERICA:
Calculan el rea del tringulo.
Cierre de la clase:
Sistematizan lo aprendido.
Corrigen la gua

MATERIAL/RECURSOS: Gua de rea
OBSERVACIONES:
10
PLAN
FECHA: 23.07.07
CLASE
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
Caracterizan los polgonos Momento Inicial:
regulares en funcin de sus
1) Recuerdan actividades de la clase anterior
elementos, de la relacin entre
estos
elementos
y
entre
3) Dibujan un polgono con n lados.
polgonos.
Momento Central:
CONTENIDO:
1) Reconocen la circunferencia como un polgono de n lados.
Anlisis de los elementos de una
2) Trazan circunferencias con ayuda de comps
circunferencia (radio, dimetro)
3) Nominan adecuadamente una circunferencia
en la reproduccin y creacin de
4) Dibujan, definen y nombran adecuadamente los elementos de una circunferencia: radio,
circunferencias con regla y
cuerda, dimetro, ngulo inscrito, ngulo del centro, arco.
comps.
5) Diferencian entre circunferencia y crculo
6) Nombran representaciones materiales de circunferencia y crculo
7) Establecen las intersecciones entre una circunferencia y una recta
Construyen circunferencias con
determinadas
condiciones Cierre de la clase:
iniciales.
Analizan
sus Sntesis de los elementos de una circunferencia
procedimientos e identifican el Diferenciar entre circunferencia y crculo
centro y radio como los Nombrar representaciones materiales de circunferencia y crculo.
elementos esenciales que las
determinan.
EVALUACION
Formativa:
1) Identifican los elementos de la
circunferencia:
Radio:
A
Cuerda:
C Dimetro:
O
B
2)
Nombran
representaciones
materiales
de
crculo
y
circunferencia.
OFT: Anlisis de los elementos de una circunferencia.

MATERIAL/RECURSOS : comps, regla o escuadra, gua de la circunferencia.
OBSERVACIONES: Pedir materiales prxima clase: tarro, botella, caja redonda, vaso plstico, plato plstico, calculadora, regla o escuadra, huincha de medir.
11
PLAN
FECHA: 30.07.07
CLASE
CURSO: 8 A, B y C
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUACION
ESPERADO
Formativa:
Caracterizan el nmero desde Momento Inicial:
1)
Recuerdan
los
elementos
de
la
circunferencia.
Diferencian
entre
circunferencia
y
crculo.
1) Calculan el permetro de
el punto de vista geomtrico y
Definen secante y tangente.
estas circunferencias:
numrico.
3) Miden con huincha de medir el contorno de diferentes objetos redondos trados .
CONTENIDO:
1) Significado numrico y
Momento Central:
geomtrico del nmero
1) Miden el dimetro de la circunferencia
2) Experimentacin de diversos
2) Completan una tabla como la siguiente:
d = 5 cm
d = 2 cm
procedimientos
(grficos y
Objeto
Permetro
dimetro
cuociente
concretos ) para medir el
permetro de la circunferencia
A partir de situaciones asocian
el
permetro
de
una
circunferencia a la medida del
contorno y del rea como la
medida de la superficie de la
misma. Hacen estimaciones.
Analizan la dificultad que
involucra la medicin.
3) Observan en la tabla que el cuociente se repite y es un nmero constante y lo denominaremos

= 3 3,14 3,1416 3,14159265358979
4) Conocer el significado numrico del nmero que es irracional.
5) Trazan circunferencias de distinto dimetro y radio y calculan su permetro.
6) Cmo podemos determinar el permetro de cualquier circunferencia ?
7) Concluyen la frmula para calcular el permetro: 2r d
8) Calculan el permetro de circunferencias dadas.
Cierre de la clase:
Recuerdan: el concepto geomtrico y numrico de
Frmulas para calcular el permetro de la circunferencia.
r = 10 cm
2) Resuelven problemas de
permetro
12
MATERIAL/RECURSOS : tarro, botella, caja redonda, vaso plstico, plato plstico, calculadora
OBSERVACIONES:
PLAN
FECHA: 09.08.07
APRENDIZAJE
ESPERADO
Utilizan de manera
pertinente frmulas para
calcular el permetro y
el rea de figuras
compuestas
por
circunferencias
y
polgonos.
CLASE
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
Momento Inicial:
1) Recuerdan el permetro de la circunferencia.
2) Definen crculo y esfera y nombran representaciones materiales
4) Observan material entregado:

EVALUACION
Formativa:
1) Calculan el rea de los
siguientes crculos:
r = 2 cm
r = 3 cm
CONTENIDO:
Interpretacin y uso de
frmulas para el clculo
de permetro y rea.
Momento Central:
ACTIVIDAD
1) Pintan la mitad de la circunferencia de color rojo y la otra mitad de color azul.
GENERICA 7:
2) Recortan cada sector y lo pegan en su cuaderno, los rojos con el vrtice hacia abajo y los azules
Establecen la relacin
r = 4 cm
d = 10 cm
con el vrtice hacia arriba formando un paralelgramo.
entre el rea del crculo
y el rea de polgonos
2) Resuelven problemas de reas.
regulares inscritos
o
circunscritos en ella.
<establecen la relacin
3) Observan el paralelgramo formado y escriben la frmula para calcular su rea: b h
entre el rea y los
4) Relacionan la base con el semipermetro de la circunferencia y la altura con el radio:
elementos bsicos de la
A = b h = 2r r
se simplifica por 2 y queda: A = r2
circunferencia
2
5) Aplican la frmula para resolver el rea del crculo.
Cierre de la clase:
Concluyen la frmula para calcular el rea del crculo: r2
13
MATERIAL/RECURSOS: tijeras, plumn rojo y azul, pegamento, hoja fotocopiada, gua del crculo.
OBSERVACIONES:
PLAN
FECHA: 16.08.07
CLASE
CURSO: 8 A, B y C
ACTIVIDADES
Momento Inicial:
Utilizan de manera pertinente
3) Reciben gua de problemas, lo trabajan en grupo.
y polgonos.
Momento Central:
1) Resuelven la gua de problemas.
CONTENIDO:
2) Exponen al resto del curso las estrategias encontradas.
3) Evalan las distintas estrategias presentadas.
rea.
Cierre de la clase:
Sntesis de los problemas presentados.
Resuelven problemas en los que
se requiere calcular reas y
permetros
de
figuras
y otras figuras geomtricas,
sistematizan
y
evalan
diferentes estrategias. Calculan
los valores del radio de
circunferencias,
dados
el
permetro y/o rea.
OFT: Trabajo en equipo, respeto por la opinin ajena.

MATERIAL/RECURSOS: Gua actividad 8
OBSERVACIONES: FINALIZA LA UNIDAD DE POLGONOS Y CIRCUNFERENCIAS.
EVALUACION
Formativa:
Resuelven problemas:
a) Cul es el permetro de una circunferencia que tiene 8 m. de dimetro ?
b) Cul es el permetro de una circunferencia que tiene 10 cm. de radio ?
c) El permetro de una circunferencia es 12,56 km. Cunto mide su dimetro ?
d) El permetro de una circunferencia es 31,4 m. Cunto mide su radio ?
e) A la pista de un circo que tiene forma circular, hay que ponerle lona alrededor,
si su radio mide 5
m Cuntos metros de lona se necesita ?
f) Una alcantarilla de forma circular la estn reparando y deben protegerla con
malla, si su radio mide m. Cunta malla se necesita ?
g) A un pozo de forma circular se le pondr 4 corridas de alambre para evitar
accidentes. Si el dimetro es de 2 m. Cunto alambre se necesitar ?
h) Una bicicleta tiene 30 cm. de radio. Si recorre una distancia de 12.560 m.
Cuntas vueltas ha dado cada rueda ?
j) Cul es el rea de un crculo que tiene 3 m. de radio ?
k) El dimetro de un crculo mide 4 dm. Cul es su rea ?
l) El rea de un crculo es 28,26 cm2. Cunto mide su radio ?
m) El rea de un crculo es 50,24 m2. Cunto mide su dimetro ?
n) Un crculo tiene un permetro de 628 cm Cul es su rea ?
) Un Compact Disc tiene un radio de 6 cm. Cul es su rea ?
o) Un disco antiguo tiene un radio de 15 cm. y la etiqueta un radio de 5 cm.
Cunto mide la parte grabada ?
14

200802171942590.angulos Circunferencias

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

200802171942590.angulos Circunferencias

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

1

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

2) Identifican ngulos adyacentes y

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

ACTIVIDAD GENERICA 1: Cierre de la clase:

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

N de tringulos en los que Suma de los ngulos

4) Se puede determinar el nmero de lados de un polgono conociendo la suma de las medidas

Calcular la medida de los ngulos que

Determinar el nmero de lados de un

Calcular la medida de los ngulos

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

OFT: Uso del conocimiento, razonamiento metdico y reflexivo en la resolucin de problemas.

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

OFT: Anlisis de los elementos de una circunferencia.

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

3) Observan en la tabla que el cuociente se repite y es un nmero constante y lo denominaremos

OFT: Sistematizar procedimientos, descubrir regularidades y patrones.

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

UNIDAD: Polgonos y circunferencias

OFT: Trabajo en equipo, respeto por la opinin ajena.

Das könnte Ihnen auch gefallen