Perfil Final Micaela12

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL DEL PROYECTO:
MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL I.E.P.S.M/S.A.

601050 MICAELA BASTIDAS, DISTRITO DE
IQUITOS, PROVINCIA DE MAYNAS,
REGION LORETO
Loreto Per
Setiembre 2,008
Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.
INDICE
Contenido
I.
RESUMEN EJECUTIVO..................................................................................... 3
II.
ASPECTOS GENERALES.................................................................................. 9
2.1
Nombre del Proyecto.................................................................................. 9
2.2
Unidad Formuladora y Ejecutora.....................................................................9
2.3
Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios.............................10
2.4
Marco de referencia................................................................................. 11
IDENTIFICACIN......................................................................................... 16
III.
3.1
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.....................................................16
3.2
Definicin del Problema y sus Causas.............................................................34
IV.
FORMULACIN Y EVALUACIN.....................................................................41
4.1
Horizonte de evaluacin y Plan de implementacin..............................................41
4.2
ANLISIS DE LA DEMANDA.......................................................................42
4.3
ANLISIS DE LA OFERTA..........................................................................53
4.4
BALANCE OFERTA DEMANDA....................................................................61
4.5
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.........................................63
4.6
COSTOS............................................................................................. 69
4.7
Beneficios............................................................................................ 75
4.8
Evaluacin Social.................................................................................... 75
4.9
Anlisis de Sensibilidad............................................................................. 76
4.10
Anlisis de Sostenibilidad...........................................................................77
4.11
Impacto Ambiental................................................................................... 78
4.12
Seleccin de alternativa............................................................................. 80
4.13
Organizacin y Gestin............................................................................. 80
4.14
Plan de Implementacin............................................................................. 81
V. CONCLUSIN................................................................................................. 83
Ing Karen Rosa Cerna Rengifo
I.
RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto
Mejoramiento y Equipamiento de la IEPSM/SA N 601050 Micaela

Bastidas- Distrito de Iquitos, Provincia de Maynas, Regin Loreto.
B. Objetivo del Proyecto
El objetivo del proyecto es brindar es: Mejora del Servicio Educativo del Nivel
Primario y Secundario de menores de la IEPSM 601015 Micaela Bastidas
C.
Balance Oferta y Demanda de los Servicios de PIP
En cuanto al balance oferta demanda con proyecto del servicio educativo

tenemos lo siguiente:
Balance Oferta-Demanda Con Proyecto Nivel Primario.
Balance Oferta- Demanda en la situacin con proyecto para el nivel primario, turno
maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
Aos
ndice
0
10
1 A
18
71
1.3
-1
-2
-2
1 B
19
72
1.3
-1
-1
2 A
17
67
1.3
-1
-1
-2
-3
-4
3 A
10
58
1.3
3 B
11
58
1.3
4 A
13
59
1.3
4 B
14
58
1.3
10
10
5 A
15
58
1.3
5 B
16
61
1.3
6 A
59
1.3
10
10
Fuente: Elaboracin del consultor.
Balance Oferta-Demanda en la situacin con proyecto para el nivel primario, turno tarde.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
ndice
Aos
0
-1
-1
-1
-1
10
10
10
10
10
10
1.3
10
10
58
1.3
10
10
61
1.3
11
11
10
10
2 C
18
71
1.3
2 B
19
72
1.3
3 C
11
58
1.3
4 C
10
58
1.3
5 C
13
59
1.3
6 B
14
58
6 C
15
6 D
16
8
-2
-2
6
6
6
6
6
7
9
-3
-3
5
5
5
5
5
6
10
-4
-4
5
5
5
5
5
6
Balance Oferta-Demanda en la situacin con proyecto para el nivel secundario, turno maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
Aos
ndice
0
10
58.96
1.4
-1
-2
59.71
1.4
58.04
1.4
58.27
1.4
58.67
1.4
57.55
1.4
64.58
1.4
10
64.41
1.4
11
10
10
Balance Oferta- Demanda en la situacin con proyecto para el nivel secundario, turno tarde.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
ndice
0
10
58.96
1.4
59.71
1.4
58.04
1.4
58.27
1.4
58.67
1.4
57.55
1.4
64.41
1.4
15
15
14
13
13
12
12
11
11
10
10
64.58
1.4
15
15
14
13
13
12
12
11
11
10
10
58.62
1.4
10
Aos
D.
Descripcin Tcnica del Proyecto
El proyecto considera la construccin de aulas 06 aulas y ambientes

complementarios con material noble.
o Construccin de Cerco Perimtrico requerido.
o Modernizacin de las Instalacin Elctricas y Sanitarias
o Construccin de Biblioteca de material noble.
o Compra de software bibliogrfico educativo y multimedia
o Compra de Equipos Educativos
o Compra de mobiliarios
o Rehabilitacin de mobiliario escolar
o Diseo de un Plan Evaluacin y Monitoreo por parte de la Direccin de la
I.E.
o Plan de Capacitacin a profesores.
E.
Costos del proyecto

Los costos de inversin del proyecto en cuanto a infraestructura asciende a
S/. 1,609,894, el costo de estudios asciende a S/. 100,190, el monto por
mobiliario y equipamiento asciende a S/. 93,134; Para el componente de
capacitacin a los involucrados tenemos un monto de S/. 20,000; e Improvistos
S/ 37,209. El monto total de la inversin asciende a S/. 1,860,427
F.
Beneficios del Proyecto

Los beneficios del proyecto son:
Los alumnos beneficiarios del proyecto habrn mejorado su desempeo, se
estima disminuir el porcentaje de desercin escolar e incrementaran su
formacin educativa, as mismo los alumnos estarn motivados para el estudio,
incrementando su rendimiento educativo, en todos los niveles.
En este proyecto se habrn cubierto el 100% de las necesidades de
infraestructura y equipamientos, al menos durante los primeros 10 aos u
horizonte del proyecto; recomendndose limitar el nmero de matrculas el
mismo que estar en funcin de la capacidad de la oferta educativa.
El mobiliario y equipo, sern adecuadamente entregados para desempear la
enseanza aprendizaje en todos los niveles educativos.
G.
Resultados de la Evaluacin Social

Los resultados de la evaluacin son:
COMPONENTES
PRECIOS PRIVADOS
1. Valor actual de costos
PRECIOS SOCIALES
1.851.081
1.563.486
314.316
265.482
12.657
12.657
2.793
2.793
Soles por Alumno Beneficiario
146
124
Soles por Metro Cuadrado
663
560
2. VAE
N de Alumnos Beneficiarios
Metros Cuadrados a Construir
3. Costo / Efectividad
H.
Sostenibilidad del Proyecto

La sostenibilidad del proyecto se dar por parte de la Institucin Educativa a
intervenir.
I.
Impacto Ambiental
El rea en donde se desarrollar el proyecto, ya est intervenida por la actividad

humana.
b. Principales impactos ambientales temporales negativos identificados son:
o Contaminacin del aire.
o Contaminacin del suelo.
c. Principales impactos ambientales positivos identificados:
o Mayor y mejor disponibilidad del servicio educativo.
o Generacin de empleos temporales y permanentes.
o El proyecto presenta ndices claros de viabilidad ambiental.
En conclusin el proyecto presenta ndices claros de viabilidad ambiental que

sobrepasa los efectos negativos de la etapa de operacin.
J.
Organizacin y Gestin
La Institucin Educativa Micaela Bastidas, as como la APAFA de dicha
institucin se encargaran del mantenimiento de la infraestructura, mobiliario
escolar y equipamiento.
El Gobierno Regional de Loreto ser el encargado de la rehabilitacin y
construccin los ambientes que requiere la institucin a travs de la Gerencia
Regional de Infraestructura.
K.
Plan de Implementacin
Segn el plan de implementacin del proyecto, la elaboracin del expediente
tcnico se realizara en tres meses, la construccin de la infraestructura en 05
meses, la adquisicin del mobiliario y equipos en un mes antes de la conclusin
de las obras civiles, el diseo del plan y monitoreo a estudiantes y docentes en
2 meses, y la capacitacin tambin en 2 meses.
L.
Conclusiones y Recomendaciones
El desarrollo del presente estudio de Pre Inversin, al nivel de perfil se concluye
lo siguiente:
1. La I.E.P.S.M./S.A. N 601050 Micaela Bastidas, brinda clases de enseanza
en el nivel primario y secundario, en los turnos de maana tarde, con una
poblacin global de primaria de menores de 576 alumnos y 581 alumnos de
secundaria, que son atendidos en deficientes condiciones educativas.
2. La I.E.P.S.M./S.A. N 601050 Micaela Bastidas con su nuevo diseo de
arquitectura tendr una infraestructura adecuada y remodelada, y contar
con los siguientes ambientes:
Primer Piso: 06 Aulas de primaria y 06 de secundaria, 02 ambientes para
SS.HH., 01 ambiente para cocina del Programa PRONAA, muro perimtrico,
SS.HH para primaria, 01 sala de reuniones para profesores, tpicos,
biblioteca, ambientes administrativos complementarios.
Segundo Piso: 04 aulas para primaria y 02 para secundaria y un almacn.
La inversin total a ser realizada, a precios privados, asciende a la suma de
S/. 1860,426 nuevos soles y a precios sociales de S/. 1581,544 nuevos
soles.
3. El Valor Anual Equivalente, para la alternativa seleccionada, a precios
privados es a S/. 314,316 nuevos soles a precios sociales, asciende a S/.
265,482 nuevos soles.
4. El indicador costo/efectividad para la alternativa seleccionada por alumnos

beneficiario, equivale a la suma de S/. 146 a precios privados y a precios
sociales es S/. 124.
5. El indicador costo/efectividad para la alternativa seleccionada por metro
cuadrado, equivale a S/. 663 a precios privados y a precios sociales es S/.
560.
6. Al aplicar un 20% de anlisis de sensibilidad a la partida de obras civiles, se
obtiene una sensibilidad de Soles por Alumno beneficiado de S/. 172 a
precios privados y de S/. 145 a precios sociales.
7. El Gobierno Regional de Loreto, financiar la totalidad de este proyecto, el
mismo que incluye Obras civiles, Gastos Generales y Utilidad, Expediente
Tcnico, Supervisin, Equipamiento con Mobiliario escolar.
M.
Marco Lgico
NIVEL DE OBJETIVO
FIN
Contribuir a la disminucin de
la tasa de analfabetismo del
Distrito de Iquitos.
INDICADORES
Reduccin en un 25% de la tasa de
analfabetismo en el area de influencia
del proyecto al ao 10 de implementado
el mismo.
MEDIOS DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
Encuestas, Informes del

Ministerio de
Educacin.
PROPOSITO
Las matriculas en la II.EE.se
Nominas de Matricula
incrementan en: Ao 1:40%, Ao 2-10:
de la IEPSM 601015
60%
Mejora del Servicio Educativo
del Nivel Primario y Secundario
de menores de la IEPSM
601015 Micaela Bastidas.
COMPONENTES
1. Infraestructura Adecuada y
segura.
Ao 1-10: Se incrementa en un 50% el Reporte de la Direccin

numero de alumnos aprobados.
de la II.EE.
Ao 1-10: El 50% de Alumnos de
primaria y secundaria se encuentran
motivados para continuar sus estudios.
Alumnos predispuestos
para asimilar la
enseanza.
Registro de asistencia
de los alumnos.
Ao 1:Ambientes utilizados en un 80%

Acta de entrega de la Disponibilidad
de
de su capacidad
Obra,
Informe
de materiales de construccin
Ao 2-10: Ambientes utilizados en un
supervisin de la Obra. en el mercado local
100% de su capacidad
Ao 1: Se utiliza un 80% de los
mobiliarios y equipos.
Ao 2-10: Se utiliza un 100% de los
Ao 1: El ndice de lectora se
incrementa en un 30%.
Ao 2-10: El ndice de lectora se
incrementa en un 60%
de la IEPSM 601015
Informe de profesores
de la II.EE.
Existencia de soporte
tcnico en el mercado
local.
Encuesta y evaluacin
a los alumnos de la
II.EE.
Alumnos hacen uso de los

servicios de la biblioteca.
4. Evaluacin y seguimiento en
el avance de los docentes y
alumnos
Ao 1-10: Ejecucin del Plan de

Seguimiento y Evaluacin.
Informes anuales de los

profesores
Personal
administrativo
esta
predispuesto
a
contribuir en la mejora de
la gestin.
5. Capacitacin a los
profesores
Ao 1-10: 100% de capacitacin de los

profesores.
Registro de
participantes de la
capacitacin.
Profesores participan y
asimilan la capacitacin.
2. Suficiente y actualizados
equipos y mobiliarios
escolares.
3. Biblioteca adecuada
ACTIVIDADES
OBRAS CIVILES:
1.1 Construccin de Aulas y
ambientes complementarios de
material noble.
1.2 Construccin del Cerco

Perimtrico requerido.
El presupuesto para
obras civiles (la
inversin en estudios
es de expediente
tcnico y
supervisin )
S/. 1,609,894
+100,190 =
1,700,084
1.3 Modernizacin de las

Instalaciones elctricas y
sanitarias.
Informe de supervisin
de obra
Entidades cumplen con los

compromisos.
Acta de Entrega de
Obra
Desembolsos se realizan
de acuerdo a las
actividades programadas.
Comprobantes de pago
2.1 Construccin de biblioteca

de material noble.
Existen especialistas en la
materia
Existe los insumos en el
mercado
2.2 Compra de Equipos de

biblioteca.

mercado
2.3 Compra de software

bibliogrfico, educativo y
multimedia.

mercado

mercado
3.2 Compra y Rehabilitacin de

mobiliario

mercado
3.2 Actualizacin de acervo

bibliogrfico

mercado
Recibos por honorarios

del consultor.
materia

del profesional que
disee el plan de
trabajo educativo.
materia
3.1 Compra de Equipos

Educativos y mobiliario.
4.1 Diseo de un Plan de

Evaluacin y Monitoreo por
parte de la Direccin de la I.E.
5.1 Plan de Capacitacin a
profesores
PRESUPUESTO TOTAL
El presupuesto para
el equipamiento y
mobiliario es
El presupuesto para
el diseo del plan es,
incluido imprevistos y
gasto de capacitacin
S/. 93,134
S/. 67,209
S/. 1,860,427
II.
ASPECTOS GENERALES
2.1
Nombre del Proyecto
2.2
Nombre
Fecha de Formulacin
Ubicacin
Regin
Provincia
Distrito
Ciudad
DRE-L
U.G.E.
Zona
Cdigo geogrfico
Cdigo Modular
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Cdigo del Local

N de Resolucin Directoral
Nivel y/o Modalidad
Turnos
:
:
:
:
Mejoramiento y Equipamiento de la
IEPSM/SA N 601050 Micaela BastidasDistrito de Iquitos, Provincia de Maynas,
Regin Loreto.
Setiembre del 2008
Calle Javier Heraud N 176 - 265
Loreto
Maynas
Iquitos
Iquitos
Loreto
Direccin Regional de Educacin de Loreto
Asentamiento Humano Micaela Bastidas.
05
Primaria
:
0602268
Secundaria Menores
:
1147610
366117
00123 del 20 de Abril de 1,982
Primaria, Secundaria Menores y Adultos
Maana, Tarde y Noche
Unidad Formuladora y Ejecutora

2.2.1
2.2.2
Unidad Formuladora (U.F)

Unidad Formuladora
Responsable U.F
Cargo
Formuladores
Direccin
Telfono
:
:
:
:
:
Unidad Ejecutora (U.E)

Ejecucin del Proyecto
Responsable
Cargo
Direccin
Telfono
:
:
:
:
Gobierno Regional de Loreto Sede Central

Bach. Econ. Jimmy Hernndez Alegra
Responsable de La Unidad Formuladora
Ing. Karen Rosa Cerna Rengifo.
Av. Quiones Km 1.5 - Iquitos
(065) 26 4782
Gerencia Regional de Infraestructura del

Gobierno Regional de Loreto.
Arq. Carlos Miguel Tenorio Requejo.
Gerente Regional de Infraestructura - GRL
Av. Quiones Km. 1.5 - Iquitos
(065) 26 - 6969
Se propone que la unidad ejecutora del proyecto sea la Gerencia Regional de

Infraestructura, por presentar la capacidad tcnica, administrativa y experiencia para
conducir la ejecucin del mismo.
2.3
Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios

El proyecto nace del personal docente, administrativos y padres de familia de la
Institucin Educativa N 601050 Micaela Bastidas, quienes han mostrado inters por ver
mejoras en el servicio que se brinda, por ello a travs de memoriales y pedidos directos
a las autoridades de la Regin requieren que se lleve a cabo el mejoramiento de su
infraestructura educativa.
La participacin activa de los docentes, administrativos y padres de familia del colegio,
se pone de manifiesto en su sentido de colaboracin por la recopilacin de informacin,
y el alcance de documentos importantes para la elaboracin del presente proyecto. As
mismo por su compromiso en el mantenimiento de la infraestructura existente.
Cuadro N 01: Matriz de Involucrados
GRUPO
INTERESES
PROBLEMAS PERCIBIDOS
Erradicar totalmente el
analfabetismo
a
nivel
nacional.
Alta tasa de analfabetismo a

nivel nacional.
R: Disponibilidad de recursos
Contar con instituciones

educativas
con
buena
infraestructura.
Deficiente servicio educativo del

nivel primario y secundario de
menores.
R: Disponibilidad de recursos.
DE
(DREL-
PLANA DOCENTE Y
ADMINISTRATIVOS
Dar un buen servicio

educativo a los alumnos.
Deficiente
educativa.
R: ROF
PADRES DE FAMILIA
Que sus hijos tengan un

desempeo suficiente en
comprensin
lectora
y
matemtica.
Deficiente nivel de enseanza en

las instituciones educativas.
R: Recursos Econmicos.
Contar
con
ambientes
adecuados para una mayor
comodidad en su proceso de
enseanza.
Deficiente
Educativa
Predisposicin para asimilar la

enseanza educativa.
MINEDU
GOBIERNO
REGIONAL
LORETO
UGEL)
ALUMNOS
Infraestructura
RECURSOS Y MANDATOS
M: Velar por un buen servicio

educativo a nivel nacional.
M: Mejorar y ampliar los servicios

y la infraestructura educativa.
M: Brindar un buen servicio

educativo.
Infraestructura
M: Velar por la integridad fsica e

intelectual de sus hijos.
El Gobierno Regional de Loreto, ha considerado conveniente la realizacin el presente

estudio de pre-inversin a nivel perfil de la IEPSM N 601050 Micaela Bastidas; para
as poder contribuir con el desarrollo de una buena educacin en la Regin Loreto,
As mismo, el Gobierno Regional de Loreto y la Direccin Regional de Educacin Loreto,
encaminan esfuerzos, para apoyar a las instituciones educativas de la Regin Loreto en
10
beneficio de los nios y jvenes en edadescolar, por ello el inters a que se lleve a cabo
proyectos de mejoramiento del servicio educativo como el presente proyecto.
2.4
Marco de referencia
El presente perfil se enmarca en la siguiente normatividad:
1. Marco Macroeconmico Multianual 2008-2010 (Actualizacin al mes de agosto de
2007)
En cumplimiento de lo establecido en la Ley de Responsabilidad y Transparencia
Fiscal (LRTF), Ley N 27245, el Ministerio de Economa y Finanzas public en mayo
del presente ao, el Marco Macroeconmico Multianual 2008-2010, documento que
establece las grandes lneas maestras de la poltica econmica para los prximos
aos. Continuar el proceso de consolidacin macroeconmica con polticas
especficas que impacten de manera significativa la reduccin de la pobreza es, en
sntesis, el programa de poltica econmica para los prximos aos.
A pesar de un entorno internacional ms turbulento y al desastre natural de agosto
del presente ao, debe resaltarse que, actualmente, el Per se encuentra en una
posicin privilegiada para atenuar estos riesgos. Ello se debe al favorable
desempeo macroeconmico de los ltimos aos, el cual se traduce en altos
niveles de reservas internacionales, significativa tendencia decreciente de la deuda
pblica y en supervit fiscales y de las cuentas externas.
De esta forma y an en la posibilidad de una coyuntura interna y externa menos
favorable las metas macroeconmicas y sociales establecidas como objetivos
estratgicos de la presente Administracin mantienen su plena factibilidad y vigencia.
2. PLAN ESTRATGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIN 2007-2010
Prioridades Sectoriales
Equidad
Reducir el analfabetismo
Calidad
Mejorar la calidad de la educacin bsica Regular
Mejorar la Infraestructura Educativa, lo incluye incorporar tecnologas de

comunicaciones e informacin en apoyo al proceso educativo.
Mejorar y estimular el desempeo profesional de los docentes
3. REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACIN

aprobado por D. S. N 006-2006-ED
Artculo 8 Objetivos.
a.Asegurar que todos los estudiantes, especialmente aquellos ms vulnerables y
desfavorecidos, concluyan una Educacin Primaria de calidad, que considere los
aprendizajes correspondientes al nivel y una formacin en valores.
b.Brindar a los adolescentes y jvenes una Educacin Secundaria y Tcnico-Productiva
de calidad, que satisfaga sus necesidades bsicas de aprendizaje y formacin en
valores, que los prepare para la vida y el ejercicio de la ciudadana.
11
4. LEY N 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIN modificada por las Leyes N 28123 y
N 28302; y Reglamentos de la Ley General aprobados por los D.S. N 06, 013, 015,
022 del 2004; y, 002, 009, 013, del 2005.
Tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educacin y del Sistema
Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y
responsabilidades de las personas y la sociedad en su funcin educadora. Rige todas las
actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas
naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o extranjeras.
Artculo 3.- La educacin como derecho
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la
universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir
a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.
Artculo 13.- Calidad de la educacin
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos
del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la
vida.
Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son:
b) Currculos bsicos, comunes a todo el pas, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y
locales y en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada mbito.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las
exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
contemporneo.
Artculo 36.- Educacin Bsica Regular
b) Nivel de Educacin Primaria
La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y dura
seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la comunicacin
en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal,
espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la
creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus
potencialidades, as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y
social.
c) Nivel de Educacin Secundaria
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura
cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza
su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educacin
Primaria. Est orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder
a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma
para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para
acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades
y derechos de los pberes y adolescentes.
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes.
En los ltimos aos escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio,
12
en instituciones de formacin tcnico-productiva, en empresas y en otros espacios

educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especficos
vinculados al desarrollo de cada localidad.
La Direccin Regional de Educacin
Artculo 77.- Funciones
Sin perjuicio de las funciones de los Gobiernos Regionales en materia de educacin
establecidas en el artculo 47 de la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, Ley N
27867, corresponde adems a la Direccin Regional de Educacin en el marco de la
poltica educativa nacional:
a) Autorizar, en coordinacin con las Unidades de Gestin Educativa locales, el
funcionamiento de las instituciones educativas pblicas y privadas.
d) Identificar prioridades de inversin que propendan a un desarrollo armnico y equitativo
de la infraestructura educativa en su mbito, y gestionar su financiamiento.
La Unidad de Gestin Educativa Local
Artculo 74.- Funciones
m) Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, as como participar en
su construccin y mantenimiento, en coordinacin y con el apoyo del gobierno local y
regional.
El Financiamiento de la Educacin Pblica
Artculo 87.- La transferencia de recursos financieros
Las instituciones estatales del Gobierno Nacional, del Gobierno Regional y del Gobierno
Local y otras autnomas pueden transferir recursos financieros a los centros y programas
educativos, de acuerdo a la Ley de Presupuesto de la Repblica.
5. Ley Nro. 28988:LEY QUE DECLARA A LA EDUCACIN BSICA REGULAR COMO
SERVICIO PBLICO ESENCIAL
Constituyese la Educacin Bsica Regular como un servicio pblico esencial, a fin de
garantizar el pleno ejercicio del derecho fundamental de la persona a la educacin,
derecho reconocido en la Constitucin Poltica del Per, en la Ley General de Educacin y
en los Pactos Internacionales suscritos por el Estado peruano. La administracin
dispondr las acciones orientadas a asegurar los servicios correspondientes
6. PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL DEL GOBIERNO REGIONAL DE LORETO
2007-2010
Objetivos Estratgicos Institucionales
Objetivo Central
Mejorar la calidad de vida de la Poblacin, desarrollando actividades productivas y
competitivas, dotado de un capital social e infraestructura bsica, orientada a la
produccin regional mediante procesos de transformacin e industrializacin, dndole
valor agregado aprovechando en forma sostenible las potencialidades tursticas, los
bionegocios, la madera y el petrleo, fomentando el respeto al medio ambiente y el uso
sostenible de sus recursos naturales; garantizando el acceso a los servicios de salud,
educacin y nutricin, en base a la consolidacin del ordenamiento territorial.
13
Objetivos Generales
4. Brindar atencin prioritaria a los programas emergentes de salud, educacin y nutricin
de la poblacin.
Estrategias de Desarrollo
Las estrategias principales para el logro de los objetivos son las siguientes:
Atender prioritariamente los problemas emergentes en salud, educacin y nutricin a
travs de un fondo de contingencia asignado al Gobierno Regional y sus respectivas subregiones para atender a la poblacin menos favorecida
7. LEY N 28628, LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE
PADRES DE FAMILIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS
Artculo 16.- Destino de los recursos
En el marco del Proyecto Educativo Institucional y del Plan Anual de Trabajo, los recursos
de la APAFA contribuyen, sin vulnerar el principio de gratuidad de la educacin pblica, al
desarrollo de las actividades tcnico-pedaggicas de la institucin educativa. Pueden
destinarse a colaborar con:
a. El mantenimiento y reparacin de la infraestructura fsica.
b.La conservacin y refaccin del mobiliario escolar.
c. El equipamiento e implementacin de tecnologas de informacin y comunicacin.
d.La realizacin de programas de capacitacin para sus asociados, poniendo nfasis en
las escuelas de padres.
e.La adquisicin y mantenimiento de materiales educativos, ldicos y deportivos.
En ningn caso los recursos de la APAFA se utilizarn para atender gastos corrientes.
Excepcionalmente, y en situacin de urgencia, las utilidades provenientes de la
administracin o concesin de los quioscos escolares pueden orientarse a fines distintos a
los previstos en el presente artculo, siempre que su utilizacin sea de inters general para
la institucin educativa, bajo responsabilidad y previa aprobacin del Consejo Directivo,
dando cuenta a la Asamblea General.
BASE LEGAL
Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED DIRECTIVA PARA EL AO ESCOLAR
2007. NORMAS Y ORIENTACIONES NACIONALES PARA LA GESTIN DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN
TCNICO-PRODUCTIVA (RESOLUCION MINISTERIAL N0712-2006-ED Lima, 14
Noviembre 2006)
Que tiene como objetivo: Normar y orientar, a nivel nacional, la gestin pedaggica,
institucional y administrativa correspondiente al ao escolar 2007, en las Instituciones
Educativas de las diferentes modalidades de la Educacin Bsica y de la Educacin
Tcnico-Productiva.
Dicta las Normas y Orientaciones Pedaggicas Nacionales Especficas para la
Educacin Bsica Regular (Institucin Educativa, UGEL y DREL.)
14
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin

La presente Ley determina el mbito y la conformacin del Sector educacin; la
finalidad, atribucin y estructuracin bsica del Ministerio de Educacin y la finalidad
de los organismos pblicos descentralizados correspondientes. (estructura orgnica y
atribuciones)
Directiva N 62-DINESST/UD CREES 2005; Normas del Proceso de Evaluacin del
Aprendizaje en las Instituciones Educativas de Secundaria de Educacin Bsica
Regular del Pas
Normar el proceso de evaluacin del aprendizaje en las Instituciones Educativas del
nivel de Educacin Secundaria de la Educacin Bsica Regular, a fin de garantizar
que esta se realice, en concordancia con lo establecido en el Diseo Curricular y el
reglamento de la Educacin Bsica Regular y con el propsito de mejorar la calidad
del servicio educativo en el Pas.
LEY N 24029, Ley del Profesorado
La presente Ley norma el rgimen del profesorado como carrera pblica y como
ejercicio particular, de acuerdo con el Artculo 41 de la Constitucin Poltica del Per.
En el primer caso incluye a los respectivos profesores cesantes y jubilados. Asimismo,
regula la situacin de los no profesionales de la educacin que ejercen funciones
docentes.
Articulo 13.- Los profesores al servicio del Estado tienen derecho a
e) Recibir del Estado apoyo permanente para su capacitacin y perfeccionamiento y
especializacin profesional.
Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de primaria y secundario.del Ministerio de Educacin.
Clasificador de Responsabilidad Funcional del Sistema Nacional de Inversin
Pblica
Funcin 09
:
Programa 06
:
Sub Programa 0174 :
Educacin y Cultura
Infraestructura Educativa
Edificaciones Escolares
15
III.
IDENTIFICACIN
3.1
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
3.1.1
Antecedentes del problema que motiva el proyecto

La IEPSM N 601050 Micaela Bastidas, fue creada mediante Resolucin Directoral N
00123 con fecha 20 de Abril de 1982, como un Centro de Educacin Primaria diurna en
el Pueblo Joven Micaela Bastidas de Iquitos. En la gestin de creacin, participaron
personal jerrquico, profesores, personal administrativo, padres de familia y los
moradores del Pueblo Joven Micaela Bastidas.
Inicialmente fue construido de material rstico y funcionaba en la calle Lourdes de Len
en los ambientes donde actualmente viene funcionando el Local Comunal, el Ao 1987
se traslad a los ambientes de material noble, construido por el CTAR Loreto en el ao
1986 ubicado en la calle Javier Heraud con Micaela Bastidas, lugar donde funciona en la
actualidad.
Con Resolucin Directoral N 453 del 05 de Junio de 1992 y a partir del 01 de Abril de
1992 se cre el nivel secundario de adultos, posteriormente, con Resolucin Directoral
N 0295 del 18 de Abril de 1993 se ampla el servicio educativo y se crea el nivel
secundario de menores, niveles que hasta la fecha se mantienen.
En esta institucin, funcionan los niveles de educacin primaria de menores, secundaria
de menores y secundaria de jvenes y adultos. Segn documentos y registro predial
urbano zonal Loreto, tiene un rea de 4,595.57 m2, de las cuales se encuentran
construidos 3,650 mts2, contando con un rea libre de 945 m2 aproximadamente. Una
pequea parte del terreno se encuentra en rea inundable siendo afectada en pocas de
creciente del ro Nanay.
La institucin educativa cuenta con diecinueve (19) aulas, una (01) sala de cmputo y
dos (02) ambientes para Talleres de Carpintera y Mecnica, construidas el 2004 por el
Gobierno Regional de Loreto y el Programa a Trabajar Urbano, y un aula de material
noble construida en el ao 2005 con el aporte de la APAFA y la Direccin del Colegio.
La IEPSM N 601050 Micaela Bastidas, necesita ampliar y mejorar sus servicios ya
que no brinda comodidad y seguridad a los alumnos que actualmente atiende, pues
algunos ambientes se encuentran en mal estado, generando desanimo en el personal
que trabaja y los estudiantes que tienen que trabajar y estudiar en ambientes inseguros,
incumpliendo de esta manera la norma tcnica de infraestructura educativa, emitida por
el Ministerio de Educacin.
3.1.1
Identificacin de la poblacin afectada

La poblacin estudiantil de la I.E.P.S.M. N 601050 MICAELA BASTIDAS es la que se
encuentra afectada por el problema y est conformado en su totalidad por 1,157
alumnos, el cual est distribuido en el nivel primerio con 576 alumnos y en el nivel
secundario y 581 alumnos, repartido en dos turnos. La poblacin estudiantil de esta
institucin educativa provienen de Asentamientos Humanos como: Tpac Amaru,
Bartens, El Porvenir, Castaal, Vargas Guerra, y Comunidades aledaas al rio Nanay
como son: Shiriara, Lupuna, La Libertad, Yarina, Llanchama, Samito y otros. La mayora
de los estudiantes de las zonas ribereas provienen de familias de escasos recursos
econmicos.
16
3.1.3
Identificacin del rea de influencia del problema

La Institucin Educativa N 601050 Micaela Bastidas, est ubicado en las esquinas de
las calles Micaela Bastidas y Javier Heraud N 176-265 en el Asentamiento Humano
Micaela Bastidas y al margen del ri Nanay en la parte sudoeste del Distrito de Iquitos,
Provincia de Maynas, Departamento de Loreto.
El terreno donde funciona actualmente la Institucin Educativa Primaria y Secundaria de
Menores N 601050 Micaela Bastidas, pertenece al Ministerio de Educacin, Direccin
Regional de Educacin de Loreto, con Cdigo de Predio N P12000731; est
conformado segn Copia Literal del Predio N P12006197 de los Registros Pblicos con
las siguientes caractersticas:
- rea
4,595.57 m2
- Permetro
300.40 ml
Linderos:
Por el frente
: con 61.80 ml. con la CA. MICAELA BASTIDAS
Por la derecha
: con 67.20, 28.00 ml. CA. JAVIER HERAUD
Por el lado izquierdo
: con 42.00, 18.00, 52.40 ml, con LOTE 01 TERRENOS BALDIOS
Por el fondo
con 31.00 ml. con LOTE B
Plano de Ubicacin
17
En los cuadros a continuacin muestran las instituciones educativas (II.EE.) que se

encuentran dentro del rea de influencia del proyecto, consignando el tiempo de
recorrido y el total de alumnos con que cuenta. Para el nivel primario se considero los
que se encuentran hasta un tiempo de recorrido de 15 minutos y para secundaria
hasta un tiempo de 10 minutos, ambos en bus.
Cuadro N 02: Instituciones Educativas del Nivel Primario dentro del rea de
influencia del proyecto.
Nombre de la
Institucin
Educativa
I.E.P.M. N 60826 Eleodoro Bustamante
Lopez
I.E.P.M. N 60008 Amada Perez de
Gomez
I.E.P.M. N 60020 Jorge Chvez
Direccin
Tiempo de recorrido
Total de alumnos:
A pie
En bus
Pasaje Grillo s/n / Avda. M.

Cceres
20 minutos
8 minutos
406
Avda. del Ejrcito 488 PPJJ. Morona Cocha
13 minutos
5 minutos
333
Calle Mara Parado de

Bellido s/n.
13 minutos
5 minutos
450
I.E.P.M. N 60013 Cap. Fap. Jose

Abelardo Quionez
I.E.P.M. N 6010278
- El Porvenir
Pasaje Aviacin s/n / San

Jos - Morona Cocha
20 minutos
5 minutos
437
Pampachica - Los Nogales

N302
6 minutos
3 minutos
261
I.E.P.M. N 60743 Enry H. Linares Soto
San Francisco-Cornejo
Portugal s/n
18 minutos
6 minutos
250
I.E.P.M. N 601411 Melvin Jones
Las Castaas N 105Pampachica
10 minutos
4 minutos
801
I.E.P.M. N 601555 Tarapac
Villa Militar-Pampa Chica

s/n.
15 minutos
6 minutos
164
I.E.P.M. N 60012 Esther Angulo de

Pasquel
I.E.P.S.M.A. N
60793 - Tupac Amaru
I.E.P.S.M. 601088 Benedicto Arvalo
Rodrguez
I.E.P.M. N 60023
9 de Diciembre/Alzamora
20 minutos
6 minutos
192
Seor de Sipn n 288 Avda. Tpac Amaru n 234

Calle Jos
Olaya/Tahuantisuyo S/N
6 minutos
3 minutos
1298
10 minutos
4 minutos
284
Calle Esquina
Glvez/Soledad s/n
15 minutos
4 minutos
448
I.E.P.M. N 601387 Seor de los Milagros
AA.HH Seor de los

Milagros
35 minutos
12 minutos
137
I.E.P.S.M.A N 60026
- Ruy Guzmn
Hidalgo
I.E.P.M. N 601534 San Lucas
Tahuantinsuyo
20 minutos
5 minutos
1035
Jasmin Mz."l" - Lote 1 S/N.
40 minutos
15 minutos
614
I.E.P.M. N 60192
Avda. participacin N 584
30 minutos
10 minutos
755
I.E.P.S.M.A. Mariscal O.R.

Benavides
Avda. del Ejercito n 1459
25 minutos
8 minutos
968
Total
10053
Fuente: Trabajo de Campo.

N de alumnos ao base 2005.
Tiempo de recorrido: trabajo de campo 2008.
18
Cuadro N 03: instituciones educativas del nivel secundario dentro del rea de influencia del
proyecto.
Nombre de la
Institucin Educativa
Direccin
I.E.P.S.M.A. N
60793 - Tupac Amaru
I.E.S.M. - Loreto
I.E.S.M.A- CNI
I.E.P.S.M.A. Mariscal Oscar R.
Benavides
Total
Tiempo de recorrido
Total de alumnos:
A pie
En bus
Seor de Sipn n 288 Avda. Tupac Amaru n 234
6 minutos
3 minutos
1556
Avda. del Ejercito / Jorge

Chvez
20 minutos
6 minutos
1895
Av. Abelardo Quiones
25 minutos
10 minutos
2937
Avda. del Ejercito n 1459
25 minutos
8 minutos
2768
10035
Fuente: Trabajo de Campo.

N de alumnos ao base 2005.
Tiempo de recorrido: trabajo de campo 2008.
Informacin socioeconmica de la poblacin en la zona de influencia : La poblacin de la

zona de influencia est mezclada con la parte urbana y rural, en donde la actividad
econmica es de comercio, ventas de madera, ventas de pescado, bodegas,
instituciones del estado, etc, en cuanto a las medios de transporte la poblacin utiliza,
motos, motokar, mnibus, canoas(en la parte rural), en cuanto a los medios de
comunicacin, existen cabina telefnica, internet, etc, y se puede diferenciar los niveles
socioeconmicos medios y los niveles socioeconmico bajos de la poblacin.
3.1.4
Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar.

La infraestructura donde funciona actualmente el Pabelln del nivel Secundario de la
Institucin Educativa de Menores N 601050 Micaela Bastidas, tiene aproximadamente
25 aos de antigedad, as mismo cuenta con los siguientes pabellones:
Pabelln 01.- cuenta con 06 aulas en buenas condiciones, tutora, tpico en condiciones
no adecuadas y falta de implementacin, almacn para los alimentos del Programa vaso
de leche, donde los alimentos estn almacenados en condiciones de insalubridad, aula
para el curso de cocina.
En el cuadro N 04, podemos apreciar el uso y reas del pabelln 01.
Cuadro N 04: Uso y rea del pabelln 01, localizado en el nivel secundario de la institucin
educativa a intervenir.
Fuente: Informe tcnico.

Trabajo de campo.
19
Pabelln 02.- Cuenta con ambiente 2 ambientes de material noble utilizados como
talleres, donde se imparte costura y mecnica, carpintera y electricidad, para costura
mecnica, carpintera electricidad; cuenta con un almacn agropecuario, un almacn
del colegio ambos almacenes fueron construidos improvisadamente con material rstico
y de calamina, una losa deportiva.

Trabajo de campo.
Pabelln 03.- Est compuesto por la direccin, sub direccin, SS.HH. de profesores,
secretara, copiadora, todas estas reas en condiciones inadecuadas, es decir
hacinadas para el buen servicio de la misma, sala de cmputo, biblioteca en condiciones
inadecuadas, incumpliendo de esta manera con la seguridad y comodidad necesaria
para albergar a los alumnos que hacen uso de los libros y materiales educativos; aula 19
con cielo raso malogrados, aula 7 no cumple con las normas tcnicas de espacio y
comodidad para impartir las clases, cielo raso y puerta malograda; mdulo de bao para
hombres (04 inodoros) y mujeres (tres inodoros) en condiciones inadecuadas,
deterioradas, sucias, donde las tuberas estn colapsadas, convirtindose en focos
infecciosos, despidiendo olores ftidos ocasionando malestar a los estudiantes y
profesores que realizan el desarrollo de sus labores acadmicas en esas condiciones y
por ltimo el laboratorio en condiciones inadecuadas para impartir las clases y falta de
implementacin.
20

Trabajo de campo.
Foto N 1: Situacin actual de la biblioteca de la institucin educativa a intervenir.
Fuente: trabajo de campo
Foto N 2: Situacin actual de los servicios higinicos del pabelln 03 de la institucin educativa a intervenir
21
Fuente: trabajo de campo
La infraestructura donde funciona actualmente el Pabelln del nivel Primario de la

Institucin Educativa de Menores N 601050 Micaela Bastidas, cuenta con las siguientes
infraestructura:
Pabelln 04.- Conformado por 04 aulas, en buen estado, un rea destinada para la
preparacin de alimentos para el Programa Vaso de Leche, esto se encuentra en
condicin inadecuada e insalubre y se cocina a lea , y la Sub direccin de Primaria,
ambiente recientemente implementado en este ao 2008.

Cuadro N 07: Uso y rea del pabelln 04, localizado en el nivel primario de la institucin educativa
a intervenir.

Trabajo de campo.
Pabelln 05.- Conformado por 04 aulas, de material mixto (material noble con tabiquera
madera, las cuales tienen 15 y 10 aos de antigedad respectivamente ), sin cielo raso
en los interiores de las aulas, haciendo un enorme calor insoportable para estos
pequeos, las aulas no cumplen con la normas tcnicas de espacio y comodidad para
para brindar el servicio educativo; no cuenta con mobiliario suficiente; cuenta con un
mdulo de bateras de inodoros, estn en mal estado, antihiginicas, haciendo de sta
un foco infeccioso para los alumnos y profesores, as mismo son insuficientes 03
inodoros para la ser utilizados por 276 alumnos entre nios y nias.
22

a intervenir.

Trabajo de campo.
Foto N 3: Situacin actual de las aulas del pabelln 05 de la institucin educativa a intervenir.
Fuente: Trabajo de campo.
Foto N 4: Situacin actual de los servicios higinicos del pabelln 05 de la institucin educativa a
intervenir.
Foto N 5: Situacin actual del cielo raso en los interiores de las aulas del pabelln 05 de la
institucin educativa a intervenir.
23
Pabelln 06.- Conformado por 03 aulas en buen estado, losa deportiva, incluido el
departamento de Motricidad, recientemente implementado.
a intervenir.

Trabajo de campo.
El sistema elctrico integral de la institucin educativa, no cumple con las exigencias de

las normas tcnicas, ya que presenta cuchillas de baja calidad y obsoletas, cables tipo
mellizo y expuestos; existe sobre carga en los campos de los tableros de distribucin
general por conexiones no tcnicas, y las iluminarias son deficientes.
Foto N 6: Situacin actual del sistema elctrico de la institucin educativa a intervenir.
24
Las redes de distribucin de agua potable estn en condicin precaria, pues son
insuficientes y obsoletos.
La institucin educativa presenta un inadecuado cerco perimtrico, situacin que hace
vulnerable las instalaciones, por la presencia de personas ajenas que ponen en riesgo la
integridad de los alumnos, as como la infraestructura y bienes de la institucin.
Foto N 7: Situacin actual del cerco perimtrico de la institucin educativa a intervenir.
La IEPSM/SA N 601050 Micaela Bastidas cuenta en totalidad con 19 aulas, 16 son de

material noble y tres (03) de material provisional que se encuentran en el nivel primario,
que sumado a un (01) aula del nivel secundario tienen las dimensiones inadecuadas
para el desarrollo de las actividades educativas, trayendo como consecuencia la
desmotivacin e incremento en la desercin de la poblacin estudiantil.
Con respecto, al mobiliario escolar, se puede apreciar que algunos no estn de acuerdo
con la edad de los alumnos y se encuentran deteriorados. El equipamiento es
insuficiente debido a que en los ambientes de laboratorio no cuenta con lo necesario
para los cursos de qumica y biologa del nivel secundario. La sala de cmputo tiene solo
12 computadoras que son utilizadas por los alumnos de ambos niveles (primario y
secundario), por lo que resulta insuficiente para la comodidad de los alumnos y
profesores.
25
Foto N 8: Situacin actual de los mobiliarios y equipos de la institucin educativa a intervenir.
En la descripcin en general de la situacin actual de la institucin educativa de acuerdo

al informe tcnico de ingeniera civil tenemos:
ARQUITECTURA:
La tipologa arquitectnica en las zonas de las aulas es del tipo funcional, con
desplazamiento libre hacia la zona del patio. La zona administrativa tienes ambientes
asignados e improvisados, las cuales se encuentran divididas en algunas zonas con
planchas madera y triplay. Adems se utilizan ambientes no ptimos para la actividad
requerida, tal es el caso que preparan los alimentos del Programa Vaso en Leche en un
ambiente improvisado, con coccin a lea sin ninguna medida de seguridad.
Habitabilidad
La habitabilidad de la infraestructura se puede dividir en dos zonas, la correspondiente

al pabelln 05 presenta condiciones inadecuadas de habitabilidad y confort al no cumplir
con el rea neta mnima por alumno y por las condiciones en la que se encuentra: por
estar adyacente a la calle Micaela Batidas, lo que resulta en la emanacin de ruidos
molestos de los vehculos y en la emanacin de polvo y humo, puesto que la va aun no
se encuentra pavimentada. Adems el exceso de la temperatura es otro factor de incide
mucho, puesto que las aulas no cuentan con cielo raso, y la temperatura aumenta a
medida que avanza las horas del da, y se acrecienta con la presencia de la totalidad de
los alumnos, lo cual se intensifica en pocas de verano. Sin embargo el resto de los
Pabellones, presentan mejores condiciones de habitabilidad, ya que todos los ambientes
cuentan con cielo raso, y existe un retiro exterior hacia la calle, impidiendo la entrada de
ruidos molestos, adems se estar frente a una va de baja transitabilidad.
Iluminacin y Ventilacin
La infraestructura debido a su ubicacin, distribucin de ambientes y reas libres,

permite el ingreso de iluminacin y ventilacin natural indispensable para el confort de
los alumnos y del personal docente. Esta iluminacin y ventilacin se ve disminuido por
la presencia de ventanas ornamentales en la totalidad de los ambientes, en especial en
los Mdulos de secundaria
El Pabelln 05 viene sufriendo por la falta de estas condiciones, ya que al no contar con
cielo raso y por el tipo de cobertura, se vuelve en un ambiente muy caliente, no apto
para la educacin.
26
Orientacin
La orientacin de la infraestructura es la adecuada debido a que la iluminacin y

ventilacin tiene la distribucin adecuada.
Distribucin
La Infraestructura educativa cuenta actualmente con 06 pabellones de 01 piso,

separados en ambientes destinados para primaria y secundaria. Para una mejor
clasificacin se ha podido determinar los siguientes pabellones:
Pabelln 01; 06 aulas del nivel secundario, tutora, tpico, almacn para los
alimentos del Programa vaso de leche, aula para el curso de cocina.
Pabelln 02; Aula para costura mecnica, carpintera - electricidad, almacn
agropecuario, almacn del colegio y losa deportiva.
Pabelln 03; Compuesto por la direccin, sub direccin, SS.HH. de profesores,
secretara, copiadora, sala de cmputo, biblioteca, 02 aulas,
mdulo de bao para hombres y mujeres, y laboratorio.
Pabelln 04; Conformado por 04 aulas, un rea destinada para la preparacin
de alimentos para el Programa Vaso de Leche, y la Sub direccin
de Primaria, ambiente recientemente implementado este ao.
Pabelln 05;
Conformado por 04 aulas y un mdulo de bateras de inodoros.
Pabelln 06; Conformado por 03 aulas, losa deportiva, incluido el

departamento de Motricidad, recientemente implementado.
Muros
Los muros son de ladrillo asentado de canto, tarrajeados y pintados, en buen estado de
conservacin. El cerramiento en algunos ambientes, como en el pabelln 05, es con un
murete de ladrillo hasta 1.20 metros de altura, y de all hasta el cielo raso con tablas de
madera de e = 1, arriostrado vertical y horizontalmente por listones de seccin 2 x 2. Los
almacenes de Agropecuaria y del Colegio estn compuestas por cerramiento de tablas, las
cuales estn arriostradas vertical y horizontalmente. As mismo en el Pabelln 03, se
improvis el ambiente de Fotocopiadora, la cual presenta cerramiento piso a cielo raso con
triplay.
Pisos y veredas
Las veredas de circulacin en el interior son de cemento pulido en la zona de Primaria; se

encuentra en regular estado de conservacin y presenta deterioro avanzado con resane
superficial en algunos sectores, quedando an baches y dificultan la transitabilidad. En la
zona de secundaria las veredas de circulacin son de cemento frotachado y bruado, y se
encuentran en buen estado de conservacin. En el interior de las aulas y de los servicios
27
higinicos, los pisos son de cemento pulido y presentan algunas fisuras producto de la
contraccin por fragua.
En la zona de Secundaria son coloreados y presenta mucho desgaste. En las aulas de
Costura Mecnica y Carpintera Electricidad, piso presenta grandes grietas debido a
que viene sufriendo los esfuerzos del asentamiento, producto de la colocacin de
maquinara y equipos pesados, y dicho piso no esta diseado a resistir esas cargas. Es
notoria el asentamiento diferencial y la presin que viene ejerciendo estos equipos y
apoyos.
Las veredas de circulacin exterior presentan fisuras, se encuentra en regular estado de
conservacin, esta comenzando a erosionar productos de las lluvias, pero por el momento
no dificulta la transitabilidad.
Puertas y ventanas
Las puertas que se encuentran en el interior, son de madera y presentan uniformidad en
sus dimensiones y son divergentes en la presentacin de los colores, algunos son
pintados con pintura esmalte y otros son barnizados; la orientacin de la apertura de la
puerta es en sentido contrario al sentido de evacuacin (abre hacia el interior del aula), y
en su mayora se encuentran en mal estado de conservacin, en especial en el Pabelln
01.
Las puertas de los sanitarios se encuentran destrozadas y/o desmantelados. La puerta de
la fachada, es de plancha de metal. Las ventanas estn compuestas por ladrillos
ornamentales, que se encuentran en regular estado de conservacin, y en algunas zonas
se encuentran muy deterioradas.
ESTRUCTURAS
Cimientos
Los cimientos y sobrecimientos existentes son de mortero armado. No presentan

agrietamientos ni hundimientos perceptibles a la vista humana.
Existen zapatas aisladas donde descansan las columnas de los mdulos y las que
soportan tijerales de la cobertura. Mencionadas zapatas son casi superficiales.
Descripcin de vigas y columnas
Las columnas y vigas existentes son de mortero armado que arriostran longitudinal y
transversalmente a los muros en todo el permetro. Se encuentran en buen estado de
conservacin.
En el pasadizo existen columnas de mortero armado de seccin cuadrada de 0.25 x 0.25
metros, donde descansa el tijeral del techo que cubre el pasadizo y que se amarran al
mdulo de aulas mediante vigas de mortero armado, las que se encuentran en buen
estado de conservacin.
El Pabelln 05 no cuenta con vigas de amarre, y las columnas se encuentran en mal
estado de conservacin, donde algunas columnas presentan desprendimiento del
28
recubrimiento, fisuras en el sentido longitudinal del elemento, donde la armadura se

encuentra expuesta y en estado inicial de corrosin.
Descripcin de tanque elevado
Es de mortero armado y se encuentra colocado sobre las paredes de las bateras de
inodoro de los servicios higinicos de los hombres y de mujeres. Tienen una altura de 0.90
metros y se encuentran en mal estado de conservacin, puesto que presenta filtraciones,
humedad y, el acero de la base del tanque se encuentra expuesto, presenta
desprendimiento del recubrimiento y seales de corrosin.
Las bancas de mortero armado que se encuentran en la losa deportiva de Secundaria se
encuentran en mal estado de conservacin.
COBERTURA DE TECHOS
La cobertura de los techos de calamina zinc en la zona de Secundaria se encuentran en regular
estado de conservacin, presentando un estado de corrosin. La cobertura de los techos de
calamina zinc en la zona de Primaria y de los ambientes de Costura Mecnica y Carpintera
Electricidad, se encuentran en buen estado de conservacin.
En el Pabelln 05 cuenta con un sistema de evacuacin de 01 agua, con escurrimiento hacia el
patio del Primaria. El muro que est para el exterior de la calle, lleva una pequea cobertura que
sale desde la cumbrera, para proteger el ingreso de las aguas de lluvias por los vacos de los
ladrillos ornamentales.
El sistema de evacuacin de aguas pluviales, se encuentra inoperativa en algunos sectores,
tanto en la zona de Primaria como de secundaria, debido a la inexistencia de canaletas en el
interior y exterior del mdulo al mal estado de estas producto del impacto con la pelota,
encontrado solamente los ganchos de sujecin. En el sector de Secundaria, cerca de Tutora, se
encontr las canaletas casi desprendidas sujetas por un alambre, lo cual se vuelve en un
eminente peligro a la integridad de las personas que circulas por dicho sector. Las tuberas de
PVC para bajada de agua se encuentran en regular estado de conservacin.
El cielo raso en el interior de los ambientes del Pabelln 01, 04, 06, Costura Mecnica,
Carpintera electricidad, se encuentra en buen estado de conservacin, habiendo sido
intervenido en los ltimos aos, con baldosas de triplay de 0.60 x 1.20 metros. Los almacenes no
cuentan con cielo raso, as como los ambientes del Pabelln 05.
El cielo raso en los pasadizos del sector Secundaria del pabelln 03, se encuentran en mal
estado de conservacin, donde se pudo observar baldosas desprendidas, hmedas o
deterioradas.
SERVICIOS HIGINICOS
Los SS.HH. de los alumnos se encuentra en mal estado de conservacin, con aparatos
sanitarios quebrados e inoperativos. No cuentan con ningn grifo, y funcionan automticamente
abriendo una vlvula esfrica. La descarga a los inodoros es directamente desde el tanque que
est encima de las bateras, por una tubera de 2, abriendo una vlvula de control, lo que
produce mucho desperdicio de agua. As mismo las duchas y urinarios se encuentran
inoperativos y faltos de mantenimiento.
29
Actualmente viene realizando la construccin de 04 bateras para inodoro, que tiene su ingreso
por la losa del mdulo de Primaria.
As mismo en ese sector existe una batera con 03 inodoros, las cuales estn conectadas
directamente a la red de ingreso, y en sus horas de mnima presin se tiene que arrojar agua
manualmente despus de cada uso. De la misma manera los SS.HH. para los docentes, cuenta
con abastecimiento directo de la red, y en sus horas de mxima presin puede darse un uso
ptimo
CERCO PERIMETRAL
Cuenta con cerco perimtrico de calamina de 1.50 metros de altura en el interior, y que por su
topografa da a una zona inundable. Al momento de la inspeccin se pudo aprecia la presencia
de ofidios, procedentes de las zonas inundables, siendo un peligro inminente para las personas
que se encuentran dentro del local por la falta del muro perimtrico. Adems se observ el
ingreso y salida de personas extraas al Centro Educativo, puesto que mencionado cerco no
ofrece ninguna seguridad, permitiendo el ingreso de otras personas ajenas al lugar.
En el exterior cuenta con un muro perimtrico de ladrillo, arriostrados por columnas que de
mortero armado. No se encuentra tarrajeado y no cuenta con arriostre horizontal.
ESCALERAS
Slo presenta escalinatas y graderas en la losa deportiva las cuales se encuentran en buen
estado de conservacin.
LOSA DEPORTIVA
Tiene dos losas deportivas, uno para cada nivel. El piso y los tableros de la losa que se
encuentra en la zona de secundaria se encuentran en buen estado de conservacin. Solamente
dos bancas se encuentran en mal estado. El piso y los tableros de la losa que se encuentra en la
zona de Primaria, se encuentran en regular estado de conservacin, con fisuras en la losa
producto de la contraccin pro fragua.
INSTALACIONES ELCTRICAS
El sistema elctrico de la Institucin Educativa es trifsico procedente de la red pblica ubicada
en la calle Javier Heraud. Cuenta con un medidor y de ah la lnea sale directo un circuito a las
maquinarias de carpintera y mecnica, y el otro circuito llega a una llave general trifsica, y
posteriormente llega a un tablero general donde reparte corriente monofsica para los mdulos,
iluminacin (mdulos y losa deportiva), tomacorrientes y electrobomba.
La losa deportiva en el Pabelln de Secundaria cuenta con un sistema de iluminacin con 05
focos algenos apoyados en 03 postes metlicos que cuentan con pararrayo. La losa deportiva
del pabelln de primaria no cuenta con iluminacin.
Los cables no se encuentran protegidos por tubos. El Pabelln 05 tiene empalmes mal
elaborados y se encuentran expuestos sin ninguna proteccin. Adems utiliza para las
30
conexiones cables mellizos, las cual no est permitido su uso segn el Cdigo Nacional de
Electricidad.
Los tomacorrientes e interruptores ubicados en las aulas y en la zona de los pasadizos, se
encuentran su mayora en mal estado de conservacin, deteriorados, inoperativos, y en algunos
casos no cuenta con el accesorio.
INSTALACIONES SANITARIAS
Agua
La Institucin Educativa cuenta con abastecimiento de agua en forma permanente,

proveniente de la calle Micaela Bastidas mediante la red pblica, la cual llega a la cisterna
de 9.75 m3, y de all se distribuye a las cisternas ubicadas en los servicios higinicos para
alumnos por medio de una electrobomba de 1.0 HP que tiene un funcionamiento manual
mediante una llave cuchilla.
En la esquina de la calle Micaela Bastidas y Javier Heraud existe un Hidrante.
Desage
Todo el sistema de desage va hacia la red de desage que se encuentra en la Calle

Javier Heraud, la cual tiene su descarga abierta a unos 100 metros del local educativo en
una acequia, que posteriormente llevar el agua residual al ro.
MOBILIARIO EDUCATIVO
Existe mobiliario para nivel primario y secundario, lo que se pudo observar que la mayora de
stos se encuentran en mal estado, por lo que se requiere implementar con mobiliario para
mdulos para nivel primario y secundario (Ver anexos). Referente al mobiliario para docentes se
debe manifestar que carece de pupitres suficientes y adecuados para los profesores, mientras
que los armarios existentes estn prcticamente inoperativos.
Con respecto al personal, la institucin cuenta con 22 docentes de aula, 03 docentes de
educacin fsica, 01 docente de cmputo y 01 profesor de artesana que hacen un total de 27
profesores para el nivel primario. Mientras que en el nivel secundario se cuenta con un total de
20 profesores, distribuidos de acuerdo a las asignaturas correspondientes por grado.
En los cuadros N 10 y N 11 se puede apreciar que en el 2006 los alumnos de la IEPSM de
Micaela Bastidas que desaprobaron el mismo grado est compuesto por 46 alumnos del nivel
primario y 88 alumnos del nivel secundario. As mismo, se puede apreciar que el ao 2006
fueron 02 los alumnos que se retiraron antes de interrumpir sus estudios en el nivel primario y
similar nmero en el nivel secundario, indicando que el motivo del retiro no fue determinado.
Tambin se puede apreciar que en el nivel primario el mayor nmero de alumnos repitentes se
presenta en el 2do y 3er grado, mientras que en secundaria se da en el 1er y 2do ao.
31
Cuadro N 10: Situacin al matricularse y resultado del ejercicio educativo previo- nivel secundario 2007 de
la IEPSM N 601050 Micaela Bastidas.
Detalles
Total
Grado de Estudio
1
139
137
69
91
TOTAL
581
145
INGRESANTE 1/
120
120
PROMOVIDOS
Aprobaron el grado anterior en el mismo centro educativo el ao 2006
372
113
113
60
86
Aprobaron el grado anterior en otro C.E. el ao 2006
26
11
REPITENTES
Desaprobados el mismo grado o se retiraron en el mismo C.E. el ao 2006
46
16
14
10
Desaprobados el mismo grado o se retiraron en otro C.E. el ao 2006
14
REENTRANTES
Aprobaron el grado anterior antes de interrumpir estudios el ao 2006.
Desaprobaron el mismo grado o se retiraron antes de interrumpir estudios
el 2006.
Notas: 1/ Ingresantes: Alumnos matriculados por primera vez en el primer grado de primaria o secundaria
Fuente: Estadstica Bsica del MINEDU-Informacin al 30 de Abril del 200
Cuadro N 11: Situacin al matricularse y resultado del ejercicio educativo previo- nivel primario 2007 de la
IEPSM N 601050 Micaela Bastidas.
Detalles
Total
Grado de Estudio
1
111
92
91
92
119
TOTAL 2/
576
71
INGRESANTE 1/
67
67
PROMOVIDOS
Aprobaron el grado anterior en el mismo centro educativo el ao 2006
379
62
62
70
79
106
Aprobaron el grado anterior en otro C.E. el ao 2006
28
05
05
03
08
07
88
39
25
16
03
05
REPITENTES
Desaprobados el mismo grado o se retiraron en el mismo C.E. el ao
2006
Desaprobados el mismo grado o se retiraron en otro C.E. el ao 2006
12
03
05
02
02
01
01
01
REENTRANTES
Aprobaron el grado anterior antes de interrumpir estudios el ao 2006.
Desaprobaron el mismo grado o se retiraron antes de interrumpir
estudios el 2006.
Notas: 1/ Ingresantes: Alumnos matriculados por primera vez en el primer grado de primaria o secundaria;
Fuente: Estadstica Bsica del MINEDU-Informacin al 30 de Abril del 2007
Se tiene que el nmero de matriculados en la IEPSM N 601050 Micaela Bastidas el

2007 para el nivel primario fue de 604, el porcentaje de retirados en ese mismo ao
representa el 6.5%. Mientras en el nivel secundario el nmero de matriculados fue de
509 siendo el porcentaje de retirados de un 7.3%
32
Cuadro N 12: Retirados por grado -2007 de la IEPSM N 601050 Micaela Bastidas.
Nivel
Causa
Total
Primario
Desconocidas
39
15
10
02
06
01
Secundario
Desconocidas
37
11
08
08
07
03
Fuente: Elaboracin propia, Estadstica Bsica MINEDU
3.1.5
Anlisis de peligros en el rea de influencia del problema

Cuadro N 13: Anlisis de peligros en el rea de influencia del problema
Preguntas
Si
No
1. Existe un historial de Peligros Naturales en la zona en

la cual se pretende ejecutar el proyecto?
2. Existen estudios que pronostiquen la probable

ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis?
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros

naturales durante la vida til del proyecto?
Comentarios
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan. Qu caracterstica: Frecuencia, Intensidad, tendra dicho peligro
si se presentara durante la vida til del proyecto?
Peligros
Inundacin
Si
x
Vientos Fuertes
Lluvias Intensas
3.1.6
No
Frecuencia
Bajo
Medio
Intensidad
Alto
Bajo
Medio
Alto
x
x
Intentos anteriores de solucin

En el 2004, con el apoyo del Gobierno Regional de Loreto y el Programa A trabajar
Urbano se construyeron 02 ambientes para los talleres de carpintera y mecnica. Y en
el 2005 se construyo un aula con el apoyo de la APAFA y la Direccin de la Institucin
Educativa, creando precedente de que la institucin educativa y los padres de familia
vienen gestionando constantemente con las autoridades locales y regionales en la
bsqueda de mejorar el servicio educativo a fin de brindar ambientes adecuados para la
comodidad de los alumnos que integran la II.EE.
Para enfrentar el problema del servicio educativo, los padres y autoridades de la II.EE.
han venido gestionando ante las autoridades locales y regionales la ampliacin y
refaccin de aulas, cielo raso, SS.HH, as como la implementacin con equipamiento y
mobiliarios. (oficios presentados al gobierno regional de Loreto desde 14 de diciembre
del 2001 al 27 de junio del 2005).
33
Con el crecimiento de la institucin educativa sigue creciendo igualmente la demanda

por los servicios que brinda y requiere de ambientes adecuados para atender a sus
alumnos y futuras demandas.
3.2
Definicin del Problema y sus Causas

Se identifico como problema central al:
Deficiente servicio educativo del nivel primario y secundario de menores de la

3.2.1 Anlisis de Causas y Efectos del Problema Central:

El problema central identificado, se ha planteado a partir de una serie de factores o
causas, como se identifican a continuacin:
3.2.2
Causas del Problema Central:

3.2.2.1 Causas Directas e Indirectas
Limitadas condiciones fsicas educativas que se presentan debido a
las siguientes causas indirectas:
Infraestructura inadecuada, colapsada e insegura; ya que

algunas aulas no cumplen con normas tcnicas en cuando a
espacios y comodidad, los servicios higinicos son inadecuados,
el muro perimtrico no ha sido construido en su totalidad, el cielo
raso de algunos ambientes se encuentran en psimas
condiciones, el abastecimiento de agua no se da de forma
deficiente y el sistema elctrico es inseguro.
Insuficiente y obsoletos equipos y mobiliarios escolares, algunas

aulas presentan mobiliario escolar deteriorado y que no estn
acordes a la edad del estudiante, existen algunos equipos que
ya pasaron su tiempo de vida til.
Biblioteca inadecuada, los ambientes son muy reducidos e

incmodos, para la atencin a los alumnos que requieren de
este servicio.
34
Limitada gestin educativa y pedaggica, se presenta por las

siguientes causas indirectas:
Ausencia de evaluacin y seguimiento en el avance de los de

los docentes y alumnos, referido principalmente a que no se
contempla dentro de la II.EE. el seguimiento a los profesores
para la verificacin de su avance respecto al programa
curricular y al nivel de aprendizaje de los alumnos.
Ausencia de capacitacin a los profesores, lo cual se pone de

manifiesto a la poca pedagoga de algunos docentes que no
manejan metodologas de enseanza-aprendizaje y otros
temas de inters,
3.2.3 Efectos del Problema Central:

3.2.3.1 Efectos Directos e Indirectos:
Desmotivacin de los alumnos para asistir a la II.EE., trae como
efectos indirectos:
Incremento de la desercin escolar, debido a que los alumnos

no encuentran ambientes adecuados para el estudio.
Bajo rendimiento escolar, los ambientes en psimas condiciones

desmotiva a los alumnos a desempearse mejor; ambos efectos
traen como consecuencia una Deficiente formacin educativa de
los alumnos de la II.EE.
Bajo nivel de enseanza, trae como efectos indirectos:
Limitado acceso al estudio superior y/o al mercado laboral, los

alumnos que concluyan el nivel secundario se vern limitados al
no poder ingresar a estudios superiores o conseguir un trabajo.
Bajo desempeo de los alumnos del nivel primario en

comunicacin y matemtica, esto no les permitir desarrollarse
en sus tareas cotidianas.
Efecto Final del Problema Central:

Incremento de la tasa de analfabetismo en el distrito de Iquitos.
35
3.3
OBJETIVOS DEL PROYECTO

El propsito del proyecto es:
Mejora del servicio educativo del nivel primario y secundario de menores de la
3.3.1
Anlisis de Medios:
3.3.1.1 Medio de Primer Nivel
Mejora de las condiciones fsicas educativas.
Infraestructura adecuada y segura, con aulas adecuadas,

servicios higinicos en buenas condiciones, muro perimtrico y
cielo raso adecuado. El abastecimiento de agua se realiza de
forma adecuada y el sistema elctrico es seguro,
Suficiente y modernos equipos y mobiliarios escolares, las aulas

presentan mobiliario escolar en buenas condiciones y acorde a
la edad del estudiante, y existen equipos modernos.
36
Biblioteca adecuada, los ambientes son cmodos y se cuenta

con personal idneo.
Mejora de la gestin educativa y pedaggica.
Mejora de la gestin administrativa de la II.EE.
Ausencia de capacitacin a los profesores.
3.3.2 Anlisis de Fines

3.3.2.1 Fin Directo
Motivacin de los alumnos para asistir a la II.EE., logrndose los
siguientes fines indirectos:
Disminucin de la desercin escolar, ya que los alumnos

encuentran ambientes adecuados.
Incremento del rendimiento escolar, los alumnos se encuentran

motivados para desempearse mejor.
Ambos fines traen consigo mejoras en la formacin educativa de

los alumnos de la II.EE.
Incremento del nivel de enseanza, consiguindose los siguientes

fines indirectos:
Accesibilidad al estudio superior y/o al mercado laboral, los

estudiantes concluyen el nivel secundario con el objetivo de
ingresar a estudios secundarios o insertarse al mercado laboral.
Incremento del desempeo de los alumnos del nivel primario en

comunicacin y matemtica, que les permita desarrollarse en
las tareas cotidianas.
Fin ltimo
Contribuir a la disminucin de la tasa de analfabetismo en el distrito de Iquitos.
37
Del rbol de medio y fines se obtiene los medios fundamentales, los cuales son
mutuamente complementarios.
MEDIOS Y ACCIONES
38
Relacionar las acciones:

De acuerdo al rbol de medios y acciones se relaciona las acciones considerando lo siguiente:
1. Mutuamente Excluyentes; cuando slo se puede elegir hacer una de ellas.
2. Complementarias; cuando llevndolas a cabo en forma conjunta se logran mejores
resultados o se enfrentan costos menores
3. Independientes; cuando las acciones no se encuentran relacionadas con otras, por lo
que su realizacin no afectar ni depender de la realizacin de estas ltimas.
Teniendo en cuenta lo anterior y analizando el rbol de medios y acciones se han encontrado

las siguientes relaciones:
Las acciones 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 5.1 son complementarias.
Las acciones 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 5.1 son complementarias.
Las acciones 1.1, 1.2 son mutuamente excluyente.
3.4
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Se ha considerado las 02 alternativas de solucin:
Alternativa 1:
1. Construccin de aulas y ambientes complementarios con material noble.
2. Construccin de Cerco Perimtrico requerido.
3. Modernizacin de las Instalacin Elctricas y Sanitarias
4. Construccin de Biblioteca de material noble.
5. Compra de software bibliogrfico educativo y multimedia
6. Compra de Equipos Educativos
7. Compra de mobiliarios
8. Rehabilitacin de mobiliario escolar existente.
9. Diseo de un Plan Evaluacin y Monitoreo por parte de la Direccin de la I.E.
10. Plan de Capacitacin a profesores.
39
Alternativa 2:
1. Construccin de ambientes complementarios con material noble y aulas de
madera.
2. Construccin de Cerco Perimtrico requerido.
3. Modernizacin de las Instalacin Elctricas y Sanitarias
4. Construccin de Biblioteca de material noble.
5. Compra de software bibliogrfico educativo y multimedia
6. Compra de Equipos Educativos
7. Compra de mobiliarios
8. Rehabilitacin de mobiliario escolar existente.
9. Diseo de un Plan Evaluacin y Monitoreo por parte de la Direccin de la I.E.
10. Plan de Capacitacin a profesores.
40
IV. FORMULACIN Y EVALUACIN

4.1
Ciclo del proyecto y su horizonte de evaluacin.

El Ciclo del Proyecto:
Las etapas del Ciclo del Proyecto, se estima durarn 365 das (12 meses), a
continuacin se presenta el Cronograma de Actividades, vlido para ambas alternativas.
Cuadro N 13: Cronograma de Actividades o Plan de Implementacin.

Ao 0
Actividad
1
Aos
8
10
11
12
10
Elaboracin del estudio de preinversin

declaracin de viabilidad
Inversin-Elaboracin del Expediente
Tcnico
Aprobacin del Expediente Tcnico.

x
Obras Civiles
Supervisin
Diseo de Plan de Evaluacin y
Monitoreo a Estudiantes y Docentes
Diseo del Plan de Capacitacin
Adquisicin de mobiliarios
Entrega de la obra
Evaluacin expost
Horizonte de vida til del proyecto:

Teniendo en cuenta las caractersticas de la alternativa planteada y de conformidad con
el Anexo SNIP- 09 de la Directiva General del SNIP, se considera un horizonte de vida
til y evaluacin del Proyecto de 10 aos, recomendndose trabajos peridicos de
reparacin y mantenimiento de acuerdo a las necesidades.
4.2
Anlisis de Riesgo para las decisiones de localizacin y diseo.

Este anlisis de riesgo para las decisiones de localizacin y diseo, es vlido para
ambas alternativas.
Cuadro N 14: Anlisis de Riesgo para las decisiones de localizacin y diseo del proyecto.
41
Preguntas
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de
origen natural?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, Es posible
tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
Si
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseo)

1. La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo con el
tipo de infraestructura que se trate?
2. Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto?
4. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuenta las
caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
Si
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resilencia

1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo,
sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de
peligros naturales?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por ejemplo,
planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros naturales?
Si
No
X
X
No
X
X
X
X
No
X
X
4.3
ANLISIS DE LA DEMANDA
El servicio que ofrecer el proyecto: es el servicio educativo en el nivel primario y
secundario.
4.3.1
Definicin de la tasa de crecimiento.

El cuadro N 15, muestra la variabilidad del crecimiento histrico de la matrcula de los
alumnos de la I.E.P.S.M. N 601050 Micaela Bastidas del nivel primario, as mismo en el
cuadro N 16 se aprecia el crecimiento vegetativo de la matrcula de alumnos del nivel
primario de dicha I.E.
Cuadro N 15: Crecimiento histrico de la matrcula de los alumnos de la I.E.P.S.M. N 601050
Micaela Bastidas del nivel primario.
Aos
Alumnos
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Total
700
734
622
638
565
517
576
Fuente: La direccin de la IEPMS N 601050 Micaela Bastidas
42
Cuadro N 16: Crecimiento vegetativo histrico de la matrcula de los alumnos de la I.E.P.S.M.

N 601050 Micaela Bastidas del nivel primario.
Periodos
Alumnos
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
Total
4.00
-16.00
2.00
-12.00
-9.00
11.00
Elaboracin del cuadro: El consultor.
En el cuadro N 17, muestra la variabilidad del crecimiento histrico de la matrcula de

los alumnos de la I.E.P.S.M. N 601050 Micaela Bastidas del nivel secundario, as mismo
en el cuadro N 18 se aprecia el crecimiento vegetativo de la matrcula de alumnos del
nivel secundario de dicha I.E.
Cuadro N 17: Crecimiento histrico de la matrcula de los alumnos de la I.E.P.S.M. N 601050
Micaela Bastidas del nivel secundario.
Aos
Alumnos
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Total
467
444
479
483
524
536
581
Fuente: La direccin de la IEPMS N 601050 Micaela Bastidas
Cuadro N 18: Crecimiento vegetativo histrico de la matrcula de los alumnos de la I.E.P.S.M.

N 601050 Micaela Bastidas del nivel secundario.
Periodos
Alumnos
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
Total
-5.00
7.00
0.00
8.00
2.00
8.00
Elaboracin del cuadro: El consultor.
Dados los resultados de crecimiento vegetativo de ambos niveles educativos de la

I.E.P.S.M. N 601050 Micaela Bastidas, tal como se aprecia en los cuadros, se concluye
que es necesario definir la tasa de crecimiento y para efectos de de la proyeccin de la
demanda se tomar la tasa de crecimiento del distrito de Iquitos que es 1.64 (Fuente
INE-CPV 2007), para ambos niveles de educacin (primaria y secundaria).
4.3.2
Poblacin de Referencia
.
Poblacin de Referencia:
Supuestos:
- Poblacin del distrito de Iquitos 157,529 habitantes ao base 2005 (fuente:
INE-CPV 2007),
- Tasa de crecimiento poblacional del distrito de Iquitos: 1.64 (Fuente: INECPV 2007).
43
La poblacin de referencia del proyecto es la poblacin total del distrito de Iquitos.

Cuadro N 19: Proyeccin de la poblacin de referencia
Poblacin de
Referencia
Aos
0
10
165,423
168,141
170,904
173,712
176,567
179,468
182,417
185,415
188,461
191,558
194,706
Fuente: INE-CPV 2007;

Elaboracin de cuadro: Grupo de trabajo.
Para hallar la poblacin de referencia, se tuvo que actualizar la poblacin del ao base
2005 (17,669 habitantes del distrito de Iquitos), hasta el ao 2008, con la tasa de
crecimiento del distrito de Iquitos de 1.64, tomando de esta manera el ao 2008 para el
anlisis como ao cero. As mismo se puede apreciar en el cuadro N 19, el total de
poblacin en el ao cero es 165,423 habitantes y en el ao 10 es de 194,706 habitantes.
Para el clculo de la proyeccin de la poblacin referencial se utiliz la siguiente formula:
Pf = Pi (1+r)n
Donde:
Pf = Poblacin final
Pi = Poblacin Inicial
r = Tasa de crecimiento
n = Aos
4.3.3
Poblacin Demandante Potencial

Demanda Potencial en edad escolar a nivel primario.
Supuestos:
-
Poblacin del distrito de Iquitos en edad escolar del nivel primario ao base
2005 (fuente: INE-CPV 2007):
Cuadro N 20: Poblacin Potencial en edad escolar del nivel primario.
% sobre la poblacin
total del Distrito de
Iquitos
0.02
2005
2858
0.02
2654
0.02
2789
0.02
2741
10
0.02
3261
11
0.02
3366
Edad
Total
Ao
17669
Tasa de crecimiento poblacional del distrito de Iquitos: 1.64 (Fuente: INECPV 2007).
44
La proyeccin de la poblacin de potencial del distrito de Iquitos en edad escolar a nivel

primario es la siguiente:
Cuadro N 21: Proyeccin de la poblacin de potencial en edad escolar a nivel primario
Edades
6
7
8
9
10
11
Total
0.02
0.02
0.02
0.02
0.02
0.02
0
3001
2787
2929
2878
3424
3535
18554
1
3051
2833
2977
2926
3481
3593
18859
2
3101
2879
3026
2974
3538
3652
19169
3
3152
2927
3076
3023
3596
3712
19484
4
3203
2975
3126
3072
3655
3773
19804
Aos
5
3256
3024
3177
3123
3715
3835
20130
6
3310
3073
3230
3174
3776
3898
20461
7
8
3364 3419
3124 3175
3283 3337
3226 3279
3838 3901
3962 4027
20797 21138
9
3475
3227
3391
3333
3965
4093
21486
10
3532
3280
3447
3388
4031
4160
21839

Para hallar la poblacin de potencial del distrito de Iquitos en edad escolar a nivel
primario, se tuvo que actualizar la poblacin del ao base 2005 (17,669 habitantes del
distrito de Iquitos, ver cuadro N 20), hasta el ao 2008, con la tasa de crecimiento del
distrito de Iquitos de 1.64, tomando de esta manera el ao 2008 para el anlisis como
ao cero. As mismo se puede apreciar en el cuadro N 21, el total de poblacin en el
ao cero es 18,554 habitantes y en el ao 10 es de 21,839 habitantes.
Demanda Potencial en edad escolar a nivel secundario.
Supuestos:
-
Poblacin del distrito de Iquitos en edad escolar del nivel secundario ao

base 2005 (fuente: INE-CPV 2007):
Cuadro N 22: Poblacin Potencial en edad escolar del nivel secundario.
12
% sobre la poblacin
total del Distrito de
Iquitos
0.02
2005
3801
13
0.02
3738
14
0.02
3342
15
0.02
3419
16
0.02
3762
Edad
Total
Ao
18062
Tasa de crecimiento poblacional del distrito de Iquitos: 1.64 (Fuente: INECPV 2007).
La proyeccin de la poblacin de potencial del distrito de Iquitos en edad escolar a nivel

secundario es la siguiente:
45
Cuadro N 23: Proyeccin de la poblacin de potencial en edad escolar a nivel primario

Edades
12
13
14
15
16
Total
0.02
0.02
0.02
0.02
0.02
0
3991
3925
3509
3590
3951
18967
1
4057
3990
3567
3649
4015
19279
2
4124
4055
3626
3709
4081
19596
3
4191
4122
3685
3770
4148
19918
4
4260
4190
3746
3832
4217
20245
Aos
5
4330
4259
3807
3895
4286
20578
6
4402
4329
3870
3959
4356
20916
7
8
4474 4547
4400 4472
3934 3998
4024 4090
4428 4501
21259 21609
9
4622
4545
4064
4158
4575
21964
10
4698
4620
4131
4226
4650
22325

Para hallar la poblacin de potencial del distrito de Iquitos en edad escolar a nivel
primario, se tuvo que actualizar la poblacin del ao base 2005 (18,062 habitantes del
distrito de Iquitos, ver cuadro N 22), hasta el ao 2008, con la tasa de crecimiento del
distrito de Iquitos de 1.64, tomando de esta manera el ao 2008 para el anlisis como
ao cero. As mismo se puede apreciar en el cuadro N 23, el total de poblacin en el
ao cero es 18,967 habitantes y en el ao 10 es de 22,325 habitantes.
4.3.4
Poblacin Demandante Efectiva o Demanda Efectiva sin Proyecto
6.1.1.1 Demanda Efectiva del nivel primario en la situacin sin proyecto:

La demanda efectiva son los alumnos que en la actualidad reciben el servicio educativo
en la II.EE. en estudio.
Nivel primario:
Cuadro N24: Demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel primario turno maana.
Ao
Grado
Seccin
Aula que
ocupa
Turno
1ero
A18
35
A17
36
A15
30
A14
30
A16
Sub Total
2do
71
Sub Total
60
3ero
4ero
A12
25
A11
24
A10
24
A09
25
A08
Sub Total
30
Sub Total
5to
A
B
49
Sub Total
6to
30
49
32
Sub Total
32
Total
291
Fuente: Nminas de matrcula de la III.EE. Micaela Bastidas..
Cuadro N25:Demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel primario, turno de la tarde.
46
Ao
Grado
Seccin
Aula que
ocupa
Turno
2do
A17
24
A18
27
Sub Total
3ero
51
A16
30
A15
32
A14
22
A13
20
A12
22
A11
21
A10
30
A09
30
A08
27
Sub Total
4ero
62
Sub Total
5to
42
Sub Total
6to
43
Sub Total
87
Total
285
En el nivel primario demanda actualmente es de 576 alumnos, de los cuales 291 son
alumnos del turno de la maana y 285 alumnos del turno de la tarde.
Nivel secundario:
Son un total de 581 los alumnos que reciben actualmente los servicios educativos.
Cuadro N26: Demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel secundario, turno maana.
Ao
Grado
Seccin
Aula que
ocupa
Turno
1ero
A06
33
A05
36
A04
39
A07
37
Sub Total
2do
145
A03
33
A02
33
A01
34
A19
39
Sub Total
139
TOTAL
284
Cuadro N27: Demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas

del nivel secundario, turno de la tarde.
47
Ao
Grado
Seccin
Aula que
ocupa
Turno
3ero
A04
32
A05
36
A06
37
A07
32
Sub Total
4ero
137
A03
34
A02
35
Sub Total
5to
69
A19
46
A01
45
Sub Total
91
TOTAL
297
Del total de alumnos del nivel secundario, 284 son del turno de la maana, 297 son del
turno tarde.
5.1.1.2 Proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto:
Cuadro N28: Proyeccin de la demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel primario,
turno maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula que
ocupa
rea
1ero
A18
A
B
10
59.57
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
41
A17
59.57
36
37
37
38
38
39
40
40
41
42
42
71
72
73
75
75.8
77
78
80
81
82
84
A15
61.35
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
A14
42.54
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
71
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
Sub Total
2do
Sub Total
3ero
A16
59.57
Sub Total
4ero
A12
34.07
25
25
26
26
27
27
28
28
28
29
29
A11
32.06
24
24
25
25
26
26
26
27
27
28
28
49
50
51
51
52.3
53
54
55
56
57
58
Sub Total
5to
A10
69.76
24
24
25
25
26
26
26
27
27
28
28
A09
71.66
25
25
26
26
27
27
28
28
28
29
29
49
50
51
51
52.3
53
54
55
56
57
58
A08
67.24
32
33
33
34
34
35
35
36
36
37
38
32
33
33
34
34.2
35
35
36
36
37
38
291
296
301
306
311
316
321
326
331
337
342
Sub Total
6to
Aos
0
Sub Total
Total
Cuadro N29: Proyeccin de la demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel primario,
turno tarde.
48
Grado
Seccin
Turno
Aula que
ocupa
rea
2do
A17
A18
10
59.57
24
24
25
25
26
26
26
27
27
28
28
59.57
27
27
28
28
29
29
30
30
31
31
32
51
52
53
54
54.4
55
56
57
58
59
60
Sub Total
3ero
A16
59.57
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
A15
61.35
32
33
33
34
34
35
35
36
36
37
38
62
63
64
65
66.2
67
68
69
71
72
73
Sub Total
4ero
A14
42.54
22
22
23
23
23
24
24
25
25
25
26
A13
38.25
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
24
42
43
43
44
44.8
46
46
47
48
49
49
Sub Total
5to
A12
34.07
22
22
23
23
23
24
24
25
25
25
26
A11
32.06
21
21
22
22
22
23
23
24
24
24
25
43
44
44
45
45.9
47
47
48
49
50
51
A10
69.76
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
A09
71.66
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
A08
67.24
27
27
28
28
29
29
30
30
31
31
32
87
88
90
91
92.8
94
96
97
99
101
102
285
290
294
299
309
314
319
325
Sub Total
6to
Aos
0
Sub Total
Total
304
330
335
Tal como se aprecia en los cuadros anteriores, la institucin educativa tiene una
demanda actual de 576 (291+285) alumnos para el ao cero, as mismo se tiene la
proyeccin de la demanda de 677 (342+335) alumnos para el ao 10.
Proyeccin de la demanda del nivel secundario, en la situacin sin proyecto.
Cuadro N30:Proyeccin de la demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel secundario,
turno maana
Grado
Seccin
Turno
Aula que
ocupa
rea
1ero
A06
10
62.08
33
34
34
35
35
36
36
37
38
38
39
A05
63.28
36
37
37
38
38
39
40
40
41
42
42
A04
64.40
39
40
40
41
42
42
43
44
44
45
46
A07
25.56
37
38
38
39
39
40
41
41
42
43
44
145
147
150
152
155
157
160
162
165
168
171
Sub Total
2do
Aos
0
A03
62.88
33
34
34
35
35
36
36
37
38
38
39
A02
63.60
33
34
34
35
35
36
36
37
38
38
39
A01
62.64
34
35
35
36
36
37
37
38
39
39
40
A19
62.87
39
40
40
41
42
42
43
44
44
45
46
139
141
144
146
148
151
153
156
158
161
164
284
289
293
298
303
308
313
318
323
329
334
Sub Total
TOTAL
Fuente: Nminas de matrcula de la III.EE. Micaela Bastidas.
Cuadro N31: Proyeccin de la demanda actual de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel secundario, turno
tarde
Grado
Seccin
Turno
Aula
rea
Aos
49
que
ocupa
3ero
A04
64.40
32
33
33
34
34
35
35
36
36
37
A05
63.28
36
37
37
38
38
39
40
40
41
42
A06
62.08
37
38
38
39
39
40
41
41
42
43
A07
25.56
32
33
33
34
34
35
35
36
36
37
137
139
142
144
146
149
151
154
156
159
A03
62.88
34
35
35
36
36
37
37
38
39
39
A02
63.60
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
53
Sub Total
5to
Sub Total
4ero
A19
62.87
46
47
48
48
49
50
51
52
52
A01
62.64
45
46
46
47
48
49
50
50
51
52
91
92
94
96
97
99
100
102
104
105
297
302
307
312
317
322
327
333
338
344
Sub Total
TOTAL
Fuente: Nminas de matrcula de la III.EE. Micaela Bastidas
demanda actual de 581 (284+297) alumnos para el ao cero, as mismo se tiene la
proyeccin de la demanda de 683 (334+349) alumnos para el ao 10.
4.2.3
Demanda Efectiva con Proyecto
4.2.3.1 Demanda Efectiva en la situacin con proyecto:

Nivel Primario
Para la proyeccin de la demanda efectiva del nivel primario, se utiliz los porcentajes de
participacin con respecto a la demanda potencial y de esto se obtuvo los siguientes
resultados:
Cuadro N 32: Proyeccin de la demanda de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel primario, turno
maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula que
rea
ndice
Oferta
Aos
50
ocupa
1 A
1 B
10
18
71
1.3
54
36
37
37
38
38
39
40
40
41
42
42
19
72
1.3
55
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
41
71
72
73
75
76
77
78
80
81
82
84
37
38
38
39
39
40
41
41
42
43
44
Sub Total
2 A
3 A
3 B
17
67
1.3
51
37
38
38
39
39
40
41
41
42
43
44
10
58
1.3
44
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
11
58
1.3
44
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
62
63
64
65
66
67
68
69
71
72
73
Sub Total
Sub Total
4 A
4 B
13
59
1.3
45
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
14
58
1.3
44
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
61
62
63
64
65
66
67
68
69
71
72
Sub Total
5 A
5 B
15
58
1.3
44
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
16
61
1.3
47
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
62
63
64
65
66
67
68
69
71
72
73
35
Sub Total
6 A
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
Sub Total
59
1.3
45
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
Total
323
328
334
339
345
350
356
362
368
374
380
Cuadro N 33: Proyeccin de la demanda de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel primario, turno tarde.
Grado
Seccin
Turno
2 C
2 B
Aula que
ocupa
rea
ndice
Oferta
18
71
1.3
19
72
1.3
10
54
37
38
38
39
39
40
41
41
42
43
44
55
37
38
38
39
39
40
41
41
42
43
44
74
75
76
78
79
80
82
83
84
86
87
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
Sub Total
3 C
4 C
5 C
11
58
1.3
44
58
1.3
44
59
1.3
45
Sub Total
10
Sub Total
13
Aos
0
Sub Total
6 B
14
58
1.3
44
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
6 C
15
58
1.3
44
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
6 D
16
61
1.3
47
29
29
30
30
31
31
32
32
33
34
34
Sub Total
89
90
92
93
95
97
98
100
101
103
105
Total
253
257
261
266
270
274
279
284
288
293
298
En los cuadros anteriores, se observa que la demanda del nivel primario en la situacin
con proyecto para el ao cero es de 576 (323 alumnos turno maana + 253 alumnos
turno tarde) alumnos, as mismo se tiene que en la proyeccin de la demanda hasta el
ao 10 es de 678 (380 alumnos turno maana + 298 alumnos turno tarde) alumnos.
Nivel secundario:
Para la proyeccin de la demanda efectiva del nivel secundario, se utiliz los porcentajes
de participacin con respecto a la demanda potencial y de esto se obtuvo los siguientes
resultados:
51
Cuadro N34:Proyeccin de la demanda de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel secundario, turno maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula que
ocupa
rea
ndice
Oferta
58.96
1.4
59.71
1.4
10
42.00
37
38
38
39
39
40
41
41
42
43
44
42.00
36
37
37
38
38
39
40
40
41
42
42
73
74
75
77
78
79
80
82
83
85
86
Sub Total
2
Aos
0
58.04
1.4
41.00
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
41
58.27
1.4
41.00
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
41
70
71
72
74
75
76
77
78
80
81
82
Sub Total
3
58.67
1.4
41.00
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
41
57.55
1.4
41.00
34
35
35
36
36
37
37
38
39
39
40
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
Sub Total
4
64.58
1.4
45.00
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
41
64.41
1.4
45.00
34
35
35
36
36
37
37
38
39
39
40
Sub Total
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
Total
281
286
290
295
300
305
310
315
320
325 331
Cuadro N35: Proyeccin de la demanda de la II.EE. Micaela Bastidas del nivel secundaria, turno tarde.
Aos
Grado
Seccin
Turno
Aula que
ocupa
rea
ndice
Oferta
10
58.96
1.4
42.00
36
37
37
38
38
39
40
40
41
42
42
59.71
1.4
42.00
36
37
37
38
38
39
40
40
41
42
42
72
73
74
76
77
78
79
81
82
83
85
58.04
1.4
41.00
35
36
36
37
37
38
39
39
40
41
41
58.27
1.4
41.00
34
35
35
36
36
37
37
38
39
39
40
69
70
71
72
74
75
76
77
79
80
81
Sub Total
Sub Total
3
58.67
1.4
41.00
34
35
35
36
36
37
37
38
39
39
40
57.55
1.4
41.00
34
35
35
36
36
37
37
38
39
39
40
68
69
70
71
73
74
75
76
77
79
80
Sub Total
5
64.41
1.4
45.00
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
64.58
1.4
45.00
30
30
31
32
32
33
33
34
34
35
35
60.99
1.4
43.00
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
96
97
Sub Total
91
92
94
99
100
102
104
105
107
Total
300
305
310 315 320 325
331
336
342
347
353
demanda en la situacin con proyecto de 581 (281 alumnos turno maana + 300
alumnos turno tarde) alumnos para el ao cero, as mismo se tiene la proyeccin de la
52
demanda de 684 (331 alumnos turno maana+353 alumnos turno tarde) alumnos para el
ao 10.
4.3
ANLISIS DE LA OFERTA
El servicio que ofrecer el proyecto es el servicio educativo en el nivel primario y
secundario.
4.3.1
Diagnostico de la Situacin Actual de la Oferta de Servicios Educativos

A partir de la informacin del diagnostico pudo determinar que la Institucin Educativa
N 601050 Micaela Bastidas presenta problemas en algunos ambientes de la
infraestructura, mobiliario escolar deteriorado, biblioteca inadecuada y poco
implementada. Adems, la gestin administrativa y pedaggica no est siendo bien
dirigida por los docentes, padres de familia director y sub directores.
A continuacin se realizar un anlisis de la situacin actual de cada tipo de recurso:
A) Infraestructura:
La Infraestructura educativa cuenta actualmente con 06 pabellones de una planta,
separados en ambientes destinados para primaria y secundaria. Para una mejor
clasificacin se ha podido determinar los siguientes pabellones:
Pabelln 01; constituido por 06 aulas del nivel secundario, rea de tutora, tpico, un
aula para el curso de cocina y almacn para los alimentos del Programa del Vaso de
Leche.
Pabelln 02; pabelln del nivel secundario, donde se encuentra 01 aula para los talleres
de costura y mecnica, 01 aula para los talleres de carpintera y electricidad, 01 almacn
de agropecuaria, 01 almacn del colegio y 01 losa deportiva.
Pabelln 03; compuesto por los ambientes administrativos donde se encuentra la
direccin, sub direccin, SS.HH. de profesores, secretara, copiadora, sala de cmputo,
biblioteca, 02 aulas, SS.HH. para hombres y mujeres, y 01 ambiente para laboratorio.
Pabelln 04; pabelln del nivel primario, conformado por 04 aulas, 01 rea
semiconstruida destinada para la preparacin de alimentos para el Programa Vaso de
Leche, y la Sub direccin, ambiente recientemente implementado el 2007.
Pabelln 05; pabelln del nivel primario conformado por 04 aulas y un mdulo de
bateras de inodoros.
53
Pabelln 06; pabelln del nivel primario conformado por 03 aulas, 01 losa deportiva,
incluido el departamento de Motricidad, recientemente implementado.
El nivel primario est conformado por un total de 11 aulas de clase, el informe tcnico del
ingeniero civil revela que el pabelln 04 y 06 son de material noble, mientras que el
pabelln 05 es de edificacin mixta, es decir material noble con tabiquera de madera.
Cuadro N36: Estado de infraestructura- Nivel Primario
Maana
Grado
Seccin
1ero
1ero
Tarde
Alumnos Grado Seccin Alumnos
35
2do
C
27
36
Recomendacin
59.57
1.70
Operativo
Mantener
A17
59.57
1.65
Operativo
Mantener
2.05
Operativo
Mantener
Demoler y construir
32
A15
30
4to
22
A14
42.54
1.42
Inoperativo
30
3ro
30
A16
59.57
1.99
Operativo
Mantener
4to
20
A13
38.25
1.91
Inoperativo
Demoler y construir
5to
22
A12
34.07
1.36
Inoperativo
Demoler y construir
A11
32.06
1.34
Inoperativo
Demoler y construir
2.91
Operativo
Mantener
2do
3ero
Estado
30
4ero
24
ndice
3ro
rea
(m2)
61.35
2do
4ero
2do
Aula
que
ocupa
A18
25
24
5to
21
5to
24
6to
30
A10
69.76
5to
25
6to
30
A09
71.66
2.87
Operativo
Mantener
6to
32
6to
27
A08
67.24
2.10
Operativo
Mantener
Total
291
Total
285

Nota: El ndice de ocupacin se calculo tomando en cuenta el turno con mayor nmero de alumnos.
Cuadro N37: Estado de Infraestructura-Nivel Secundario

Maana
Grado
Seccin
1ero
Tarde
Alumnos Grado Seccin Alumnos
33
3ero
A
32
Aula
que
ocupa
A06
rea
(m2)
ndice
Estado
Recomendacin
62.08
1.88
Operativo
Operativo
Mantener
1.76
Mantener
1ero
36
3ero
36
A05
63.28
1ero
39
3ero
37
A04
64.24
1.65
Operativo
1ero
37
3ero
32
A07
25.56
0.69
Inoperativo
Construir
2do
33
4to
34
A03
62.88
1.85
Operativo
Mantener
2do
33
4to
35
A02
63.60
1.82
Operativo
Mantener
46
A01
62.64
1.36
Operativo
Mantener
45
A19
62.87
1.39
Operativo
Mantener
2do
2do
D
Total
34
5to
39
5to
284
A
B
Total
Mantener
297

Nota: El ndice de ocupacin se calculo tomando en cuenta el turno con mayor nmero de alumnos.
Plano de IEPSM N 601050 MICAELA BASTIDAS
54
Cuadro N38: Disponibilidad de uso de Infraestructura por alumnos de Primaria y Secundaria

Primaria
Ambientes
Aulas
Secundaria
N de Horas al Da
N das a la
semana
N de Horas al
Da
N das a la
semana
12
05
12
05
Fuente: Documentos administrativos de la Direccin de la I.E
55
B) Recursos Humanos
Con respecto al personal la institucin cuenta con 27 profesores (entre ellos profesores de
aula, profesores de ingls, de educacin fsica y otras especialidades), en el cual todos son
nombrados, mientras que en el nivel secundario se cuenta con un total de 20 profesores (15
nombrados y 05 contratados) como se muestra en los siguientes:
Cuadro N39: Situacin Actual de los Recursos
Humanos-Nivel Primario
Personal
Cantidad
Docente
27
Administrativo
Fuente: PAP 2007 de anexos
Cuadro N40: Situacin Actual de los Recursos

Humanos-Nivel Secundario
Personal
Cantidad
Docente
20
Administrativo
Fuente: PAP 2007
C) Recursos Fsicos
La situacin actual de los recursos fsicos de la Institucin Educativa N 601050 Micaela
Bastidas se muestran en los siguientes cuadros:
Cuadro N41: Situacin actual de los recursos fsicos la Institucin Educativa N 601050
Micaela Bastidas-Nivel Primario
Tipo de
Recurso
Fsico
Cantidad
Operativos
Deteriorado
y obsoleto
Horas
semanales
Mobiliario
de Aulas (*)
277
88
189
30
Nmero de
semanas al ao
Horas al
ao
48
1440

(*) Para el mobiliario de las aulas se ha considerado que 01 alumno puede ocupar una mesa con su respectiva silla.
En el nivel primario, segn los recursos fsicos la I.E. tiene la capacidad para atender a un total
de 88 alumnos cmodamente sentado, de igual manera el nivel secundario tiene la capacidad de
atender un total de 58.
Cuadro N42: Situacin actual de los recursos fsicos la Institucin Educativa N 601050
Micaela Bastidas-Nivel Secundario
Tipo de
Recurso
Fsico
Cantidad
Operativos
Deteriorado
y obsoleto
Horas
semanales
Mobiliario
de Aulas (*)
218
58
160
24
Nmero de
semanas al ao
Horas al
ao
48
1152
56

(*) Para el mobiliario de las aulas se ha considerado que 01 alumno puede ocupar una mesa con su respectiva silla.
Como se observa en los cuadros que anteceden el nivel primario tiene un 58% de mobiliario
de aulas inoperativo, y el 81% en el nivel secundario. Mientras que en los ambientes de
laboratorio, biblioteca, sala de cmputo y talleres existe una deficiencia de mobiliarios y los
pocos con que cuenta estn inoperativos.
4.3.2
Oferta Optimizada
A. Ambientes:
Para la oferta optimizada se tendr en cuenta los estndares de ocupabilidad de
educacin siguientes:
Cuadro N43: Estndares de Ocupabilidad de Educacin
Instalacin
Estndar
Fuente
Aulas
Nivel Primario: 40 alumnos
Estndares SNIP
Nivel Secundario: 45 alumnos

Para la oferta optimizada del proyecto se considero solo los ambientes que se
encuentran en condiciones adecuadas para realizar el servicio educativo y de acuerdo a
los estndares educativos
Cuadro N44: Oferta Optimizada de Infraestructura-Nivel Primario
Aula
que
ocupa
rea
(m2)
ndice
Estado
Oferta Optimizada
(alumnos)
Oferta Optimizada
(secciones)
A18
59.57
1.3
Operativo
40
A17
59.57
1.3
Operativo
40
A15
61.35
1.3
Operativo
40
A16
59.57
1.3
Operativo
40
A10
69.76
1.3
Operativo
40
A09
71.66
1.3
Operativo
40
A08
67.24
1.3
Operativo
40
280
En el nivel primario, segn el anlisis por ambientes o aulas, la I.E. Micaela Bastidas
estara en la capacidad de atender a solo 280 alumnos por turno, es decir, si se tiene dos
turnos, la capacidad total es de 560 alumnos para primaria repartidos en 14 secciones.
Cuadro N45: Oferta Optimizada de Infraestructura-Nivel Secundario
ula que
ocupa
rea
(m2)
ndice
Estado
Oferta Optimizada
(alumnos)
Oferta Optimizada
(secciones)
A06
62.08
1.88
45
A05
63.28
1.76
Operativo
Operativo
45
57
A04
64.24
1.65
Operativo
45
A03
62.88
1.85
Operativo
45
A02
63.60
1.82
Operativo
45
A01
62.64
1.36
Operativo
45
A19
62.87
1.39
Operativo
45
315
En el nivel secundario, segn el anlisis por ambientes o aulas, la I.E. Micaela Bastidas
estara en la capacidad de atender a solo 315 alumnos por turno, como se tiene dos
turnos el total de alumnos que puede atender ptimamente es de 630 alumnos en
repartidos en 14 secciones.
D) Recursos Humanos
Con respecto a la oferta optimizada de recursos humanos se tiene en cuenta el nmero de
horas que cada profesor est en la capacidad de brindar a lo largo del ao acadmico. As
mismo se ha considerado la totalidad de los profesores (turnos, maana y tarde) de la
institucin educativa tanto en el nivel primario como secundario.
Cuadro N46: Oferta Optimizada de Recursos Humanos-Nivel Primario
Tipo de
Recurso
Humano
Nmero de
Profesores
Profesor
27
Horas
semanales
Nmero de
semanas al
ao
Horas
al ao
48
1440
30
Horas
necesarias
por grado
1440
# Mx.
alumnos
x aula
Oferta
Optimizada
(alumnos)
Oferta
Optimizada
(secciones)
a*b
40
840
21
# Mx.
alumnos
x aula
Oferta
Optimizada
(alumnos
Oferta
Optimizada
(secciones)
a*b
45
720
Cuadro N47: Oferta Optimizada de Recursos Humanos-Nivel Secundario

Tipo de
Recurso
Humano
Nmero de
Profesores
Profesor
20
Horas
semanales
Nmero de
semanas al
ao
Horas
al ao
48
1152
24
Horas
necesarias
por grado
1152
16
E) Recursos Fsicos
La situacin optimizada de los recursos fsicos de la Institucin Educativa N 601050
Micaela Bastidas tambin considera los que estn operativos.
Cuadro N48: Oferta Optimizada de Recursos Fsicos-Nivel Primario
Tipo de
Recurso
Fsico
Mobiliario
de Aulas
Cantidad
a
Horas
semanales
Nmero de
semanas al
ao
Horas
al ao
48
1440
30
Horas
necesarias
por grado
1440
# Mx.
alumnos
x aula
Oferta
Optimizada
(alumnos
a*b
40
240
Oferta
Optimizada
(secciones)
58
En cuanto a recursos fsicos La oferta optimizada para el nivel primario de acuerdo a la

base de datos de la Institucin educativa.
Cuadro N49: Oferta Optimizada de Recursos Fsicos-Nivel Secundario
Tipo de
Recurso
Fsico
Mobiliario de
Aulas
Cantidad
a
Horas
semanales
Nmer
o de
semana
s al ao
Horas
al ao
48
1152
24
Horas
necesarias
por grado
# Mx.
alumnos x
aula
Oferta
Optimizada
(alumnos
a*b
45
270
1152
Oferta
Optimizada
(secciones)
Cuadro N50: Oferta Optimizada Total-Nivel Primario

Recurso
Oferta Optimizada
(# alumnos)
Oferta Optimizada
(# secciones)
Ambientes
560
14
Recursos Humanos
840
21
Recursos Fsicos
240
Total
240
Para el clculo de oferta optimizada total de los recursos fsicos, se tienen en cuenta que la
institucin educativa ofrece 2 turnos para jvenes en edad escolar (maana y tarde). Lo cual
permite aseverar que en el nivel primario se tienen la capacidad de atender 240 alumnos en
6 secciones. De la misma manera, la institucin educativa est en la capacidad de atender
270 alumnos en 6 secciones en el nivel secundario.
Cuadro N51: Oferta Optimizada Total-Nivel Secundario

Recurso
Oferta Optimizada
(# alumnos)
Oferta Optimizada
(# secciones)
Ambientes
630
14
Recursos Humanos
720
16
Recursos Fsicos
270
Total
270
4.3.3
Determinacin de la Oferta en la Situacin con Proyecto:

Oferta Con Proyecto Nivel Primario.
59
Cuadro N52: Oferta en la situacin con proyecto para el nivel primario, turno maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula que
ocupa
rea
ndice
18
71
19
Aos
0
10
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
72
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
17
67
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
10
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
11
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
13
59
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
14
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
15
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
16
61
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
59
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
Cuadro N53: Oferta en la situacin con proyecto para el nivel primario, turno tarde.
Aos
Grado
Seccin
Turno
Aula que
ocupa
rea
ndice
10
18
71
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
19
72
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
11
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
10
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
13
59
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
14
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
15
58
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
16
61
1.3
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
Oferta Con Proyecto Nivel Secundario.

Cuadro N54: Oferta en la situacin con proyecto para el nivel secundario, turno maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
ndice
0
10
59
1.4
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
60
1.4
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
58
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
58
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
59
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
58
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
65
1.4
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
64
1.4
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
Aos
60
Cuadro N55: Oferta en la situacin con proyecto para el nivel secundario, turno tarde.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
ndice
0
10
59
1.4
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
60
1.4
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
58
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
58
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
59
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
58
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
64
1.4
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
65
1.4
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
59
1.4
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
Aos
4.4 BALANCE OFERTA DEMANDA

Balance Oferta-Demanda Con Proyecto Nivel Primario.
Cuadro N56: Balance Oferta- Demanda en la situacin con proyecto para el nivel primario, turno
maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
ndice
Aos
0
10
1 A
18
71
1.3
-1
-2
-2
1 B
19
72
1.3
-1
-1
2 A
17
67
1.3
-1
-1
-2
-3
-4
3 A
10
58
1.3
3 B
11
58
1.3
4 A
13
59
1.3
4 B
14
58
1.3
10
10
5 A
15
58
1.3
5 B
16
61
1.3
6 A
59
1.3
10
10
Cuadro N57: Balance Oferta-Demanda en la situacin con proyecto para el nivel primario, turno
tarde.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
Aos
ndice
0
2 C
18
71
1.3
-1
-1
2 B
19
72
1.3
-1
-1
3 C
11
58
1.3
10
10
4 C
10
58
1.3
10
10
5 C
13
59
1.3
10
10
6 B
14
58
1.3
10
10
6 C
15
58
1.3
10
10
6 D
16
61
1.3
11
11
10
10
8
-2
-2
6
6
6
6
6
7
9
-3
-3
5
5
5
5
5
6
10
-4
-4
5
5
5
5
5
6
61
Cuadro N58: Balance Oferta-Demanda en la situacin con proyecto para el nivel secundario, turno
maana.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
ndice
0
10
58.96
1.4
-1
-2
59.71
1.4
58.04
1.4
58.27
1.4
58.67
1.4
57.55
1.4
64.58
1.4
10
64.41
1.4
11
10
10
Aos
Cuadro N59:Balance Oferta- Demanda en la situacin con proyecto para el nivel secundario,
turno tarde.
Grado
Seccin
Turno
Aula
que
ocupa
rea
ndice
0
10
58.96
1.4
59.71
1.4
58.04
1.4
58.27
1.4
58.67
1.4
57.55
1.4
64.41
1.4
15
15
14
13
13
12
12
11
11
10
10
64.58
1.4
15
15
14
13
13
12
12
11
11
10
10
58.62
1.4
10
Aos
4.5 PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

ALTERNATIVA 1:
Construccin
de
aulas,
biblioteca,
cerco
perimtrico
ambientes
complementarios con muros de ladrillo tubular y mortero armado, con la

modernizacin de instalaciones elctricas y sanitarias.
Se ha considerado la construccin y modificacin de las siguientes reas y
ambientes
Cuadro N60: reas a Construir y Remodelar
62
TOTAL A CONSTRUIR
TOTAL M2
AMBIENTES NUEVOS
Pabelln 02-Ambientes de Costura y Electricidad de Secundaria
2do piso para 02 aulas
1er Piso Nueva Biblioteca
Pabelln 01-Aulas de Secundaria
2do piso almacn.
2,584.38
1er piso cocina PRONAA

Pabelln 04-Aulas de primaria
2do piso para 4 aulas
Muro perimtrico
REMODELACIONES
Pabelln 01-Aulas de Secundaria
SS.HH.
rea de primaria-Lateral izquierdo de losa deportiva
SS.HH.
209.00
Pabelln 03-Ambientes Administrativos

rea Administrativa (Secretaria, SS.HH., Direccin, sub direccin, sala de
reuniones, tpico, copias)
Laboratorio
AREA TOTAL
2,792.38
As mismo, comprende la ejecucin de las siguientes especificaciones y trabajos de

obras civiles:
o Cortes, rellenos, mejoramiento y nivelacin de terreno.
o Construccin de Cimientos y Sobrecimientos de dosificacin cemento: arena 1:8
y 1:6 respectivamente.
o Construccin de Zapatas, viga de cimentacin, cunetas, columnas, vigas de
amarre de mortero armado fc = 175 Kg/cm 2, armadura de acero corrugado de
esfuerzo a la fluencia de fc = 140 Kg/cm 2, Fy = 4200 Kg/ cm2.
o Los pisos y veredas ser de 0.10 m de espesor, debidamente sustentado sobre
un material de prstamo A-2-4 y falso piso y en el caso de veredas sobre una
cama de arena.
o Cunetas de mortero simple de fc = 140 Kg/cm 2.
o Mampostera de unidades de Albailera de 0.105 x 0.165 x 0.215.
o Tarrajeo frotachado en muros vigas, columnas, debidamente pintados con
pintura ltex.
63
o Demoler el pabelln 05 y habilitar unos SS.HH.

o Demolicin de la tabiquera del aula junto al laboratorio y ampliacin del mismo.
o Modificacin del Aula 19, para habilitarla como Sala de reuniones, sub direccin
y tpico, as mismo se modificar el SS.HH. existente.
o Construccin de 04 aulas en el segundo nivel del pabelln 04, con muros de
ladrillo tubular y mortero armado. As mismo se construir la Escalera, diseada
de acuerdo a las Normas vigentes. Deber realizarse los estudios de suelos
necesarios para determinar la capacidad portante del terreno y dems
caractersticas.
o Tener en cuenta en el momento de la percepcin del diseo arquitectnico la
inclusin de ambientes necesarios, indicadores de habitabilidad y confort para
brindar un mejor servicio a los alumnos, profesores y personal administrativo.
o Construccin de la Cocina que servir para brindar atencin con la alimentacin
otorgada por el PRONAA.
o El almacn, que es de material noble y construido sin criterios tcnicos, deber
ser desmantelado y/o reubicado sobre la cocina del PRONAA.
o Mejorar la iluminacin natural de los ambientes cambiando los ladrillos
ornamentales, por ventanas ms amplias o con algn diseo, sin dejar de lado el
aspecto de seguridad.
o Mejoramiento de las bancas que se encuentran deterioradas.
o Mejorar las veredas del Pabelln de Primaria, y reforzar estructuralmente los
pisos de los talleres donde se encuentran las maquinarias.
o Implementar con puertas las aulas del Pabelln 05, aula 07, y zonas
administrativas, y al momento de su colocacin, la apertura de la puerta debe
ser en sentido de la evacuacin.
o Cambio del cielo raso en los pasadizos externos del Pabelln de secundaria,
incluyendo el entramado.
o Implementacin de canaletas y tuberas para la bajada de las aguas pluviales en
las zonas deterioradas y que no cuentan con el sistema de evacuacin de aguas
pluviales.
o Mejoramiento total de los SS.HH. de alumnos, el cual deber contar con todos
sus aparatos sanitarios y funcionar adecuadamente con presin de agua
constante. El tanque que se encuentra sobre la batera de inodoros, ser
64
demolido para la construccin de un nuevo tanque elevado con capacidad para

abastecer a toda la poblacin estudiantil.
o Construccin muro perimtrico en la zona posterior, teniendo en cuenta que en
el interior es una zona inundable, y reforzar el muro frontal del colegio. As
mismo se construir en la parte posterior un muro de contencin para la
proteccin del terreno y el muro perimtrico
o Cambio del sistema elctrico, cambiando las llaves cuchillas existentes por
llaves termomagnticas, de la misma manera proteger los cables con tuberas
que se encuentran expuestos sobre el cielo raso. As mismo revisar todos los
empalmes y mejorarlos, evitando adems la inexistencia de cables mellizos,
procediendo al cambio inmediato. Mejorar los interruptores y tomacorrientes que
se encuentran deteriorados.
o Implementar con pozos de puesta a tierra.
o Implementar con adecuado mobiliario para los docentes, y los alumnos de
primaria y secundaria. As mismo mejorar las repisas que se encuentran en el
interior de las aulas, colocando muebles de madera.
o Implementar con seales de emergencia y tener en cuenta las medidas de
seguridad que se requiere en caso de incidentes.
Adquisicin de mobiliarios, equipos educativos, material bibliogrfico para

biblioteca y Rehabilitacin de mobiliarios. Se realizar la adquisicin del equipo
necesario para la biblioteca, aulas segn su prioridad y de acuerdo al presupuesto.
o
Compra de software bibliogrfico educativo y multimedia
Compra de Equipos Educativos
Compra de mobiliarios
o Rehabilitacin de mobiliario escolar, con la identificacin de los mobiliarios que lo

requieran de acuerdo a la prioridad.
Diseo de un Plan Evaluacin y Monitoreo por parte de la Direccin de la I.E.

o Contratacin de un consultor para el diseo del plan de evaluacin y monitoreo.
Plan de Capacitacin a Profesores.
65
o Seleccin y contratacin de un consultor para que el diseo del plan de

capacitacin.
ALTERNATIVA 2
Construccin de aulas con muros de madera, biblioteca, cerco perimtrico y

ambientes complementarios, con la modernizacin de instalaciones elctricas
y sanitarias.
Se ha considerado la construccin de nuevos ambientes y modificacin de los
existentes de igual forma que en la alternativa 1. As mismo, comprende la
ejecucin de las siguientes especificaciones y trabajos de obras civiles:
o Cortes, rellenos, mejoramiento y nivelacin de terreno.
o Construccin de Cimientos y Sobrecimientos de dosificacin cemento: arena 1:8
y 1:6 respectivamente.
o Construccin de Zapatas, viga de cimentacin, cunetas, columnas, vigas de
amarre de mortero armado fc = 175 Kg/cm 2, armadura de acero corrugado de
esfuerzo a la fluencia de fc = 140 Kg/cm 2, Fy = 4200 Kg/ cm2.
o Los pisos y veredas ser de 0.10 m de espesor, debidamente sustentado sobre
un material de prstamo A-2-4 y falso piso y en el caso de veredas sobre una
cama de arena.
o Cunetas de mortero simple de fc = 140 Kg/cm 2.
o Mampostera de unidades de Albailera de 0.105 x 0.165 x 0.215.
o Tarrajeo frotachado en muros vigas, columnas, debidamente pintados con
pintura ltex.
o Demoler el pabelln 05 y habilitar unos SS.HH.
o Demolicin de la tabiquera del aula junto al laboratorio y ampliacin del mismo.
o Modificacin del Aula 19, para habilitarla como Sala de reuniones, sub direccin
y tpico, as mismo se modificar el SS.HH. existente.
o Construccin de 04 aulas en el segundo nivel del pabelln 04, con muros de
madera. As mismo se construir la Escalera, diseada de acuerdo a las Normas
vigentes. Deber realizarse los estudios de suelos necesarios para determinar la
capacidad portante del terreno y dems caractersticas.
66
o Tener en cuenta en el momento de la percepcin del diseo arquitectnico la

inclusin de ambientes necesarios, indicadores de habitabilidad y confort para
brindar un mejor servicio a los alumnos, profesores y personal administrativo.
o Construccin de la Cocina que servir para brindar atencin con la alimentacin
otorgada por el PRONAA.
o El almacn, que es de material noble y construido sin criterios tcnicos, deber
ser desmantelado y/o reubicado sobre la cocina del PRONAA.
o Mejorar la iluminacin natural de los ambientes cambiando los ladrillos
ornamentales, por ventanas ms amplias o con algn diseo, sin dejar de lado el
aspecto de seguridad.
o Mejoramiento de las bancas que se encuentran deterioradas.
o Mejorar las veredas del Pabelln de Primaria, y reforzar estructuralmente los
pisos de los talleres donde se encuentran las maquinarias.
o Implementar con puertas las aulas del Pabelln 05, aula 07, y zonas
administrativas, y al momento de su colocacin, la apertura de la puerta debe
ser en sentido de la evacuacin.
o Cambio del cielo raso en los pasadizos externos del Pabelln de secundaria,
incluyendo el entramado.
o Implementacin de canaletas y tuberas para la bajada de las aguas pluviales en
las zonas deterioradas y que no cuentan con el sistema de evacuacin de aguas
pluviales.
o Mejoramiento total de los SS.HH. de alumnos, el cual deber contar con todos
sus aparatos sanitarios y funcionar adecuadamente con presin de agua
constante. El tanque que se encuentra sobre la batera de inodoros, ser
demolido para la construccin de un nuevo tanque elevado con capacidad para
abastecer a toda la poblacin estudiantil.
o Construccin muro perimtrico en la zona posterior, teniendo en cuenta que en
el interior es una zona inundable, y reforzar el muro frontal del colegio. As
mismo se construir en la parte posterior un muro de contencin para la
proteccin del terreno y el muro perimtrico
o Cambio del sistema elctrico, cambiando las llaves cuchillas existentes por
llaves termomagnticas, de la misma manera proteger los cables con tuberas
que se encuentran expuestos sobre el cielo raso. As mismo revisar todos los
67
empalmes y mejorarlos, evitando adems la inexistencia de cables mellizos,

procediendo al cambio inmediato. Mejorar los interruptores y tomacorrientes que
se encuentran deteriorados.
o Implementar con pozos de puesta a tierra.
o Implementar con adecuado mobiliario para los docentes, y los alumnos de
primaria y secundaria. As mismo mejorar las repisas que se encuentran en el
interior de las aulas, colocando muebles de madera.
o Implementar con seales de emergencia y tener en cuenta las medidas de
seguridad que se requiere en caso de incidentes.
o Adquisicin de mobiliarios, equipos educativos, material bibliogrfico para
biblioteca y Rehabilitacin de mobiliarios. Se realizar la adquisicin del equipo
necesario para la biblioteca, aulas segn su prioridad y de acuerdo al presupuesto.
o Compra de software bibliogrfico educativo y multimedia
o Compra de Equipos Educativos
o Compra de mobiliarios
o Rehabilitacin de mobiliario escolar, con la identificacin de los mobiliarios que
lo requieran de acuerdo a la prioridad.
o Diseo de un Plan Evaluacin y Monitoreo por parte de la Direccin de la I.E.
o Contratacin de un consultor para el diseo del plan de evaluacin y monitoreo.
o Plan de Capacitacin a Profesores.
o Seleccin y contratacin de un consultor para el diseo del plan de capacitacin.
Las 2 alternativas planteadas en el proyecto presentan un mismo diseo de
infraestructura el cual puede apreciarse en anexos.
4.6 COSTOS
4.6.1
Costos de Inversin
Alternativa 1:
Los costos de inversin en obras civiles asciende a S/. 1,609,894 nuevos soles, la
supervisin de la obra asciende a un monto de S/. 56,369 nuevos soles, los costos de
equipamiento y mobiliario asciende a S/. 93,134 nuevos soles, el Plan de Evaluacin y
68
Monitoreo S/. 5,000 nuevos soles, el Plan de Capacitacin S/. 5,000 nuevos soles, los
Imprevistos S/. 37,209 nuevos soles y los Gastos de Capacitacin S/. 20,000.
Cuadro N61: Costo de inversin alternativa 1
Fuente: resumen presupuesto de obra.
Alternativa 2:
Los costos de inversin en obras civiles asciende a S/. 1671,099 nuevos soles, la
supervisin de la obra asciende a un monto de S/. 58,512 nuevos soles, los costos de
equipamiento y mobiliario asciende a S/. 93,134 nuevos soles, el Plan de Evaluacin y
Monitoreo S/. 5,000 nuevos soles, el Plan de Capacitacin S/. 5,000 nuevos soles, los
Imprevistos S/. 38,528 nuevos soles, y los Gastos de Capacitacin S/. 20,000 nuevos
soles.
Cuadro N62: Costo de inversin de alternativa 2
69
Fuente: resumen presupuesto de obra.
Mobiliario Escolar
Con relacin al mobiliario escolar se considera la rehabilitacin de las ya existentes y la
compra de algunas carpetas para las nuevas aulas, los costos se muestran en los
siguientes cuadros, as mismo los costos por mobiliario en la alternativa 1 y 2 son los
mismos:
Cuadro N63:
Fuente: Datos proporcionados por la direccin de la I.E. Micaela Bastidas..
Cuadro N64:
Fuente: Elaboracin del consultor
70
Cuadro N65:
Cuadro N66:
Equipamiento
Los equipos a ser adquiridos para la sala de cmputo, tpico se muestran en los
siguientes cuadros, as mismo los costos por equipamiento en la alternativa 1 y 2 son los
mismos:
71
Cuadro N67:
Cuadro N68:
El costo total de de la inversin en equipo y mobiliario escolar asciende a S/. 93,133.61
4.6.2
Costos de Operacin y Mantenimiento

Sin Proyecto
Los costos de operacin se determinaron teniendo en cuenta los gastos en
remuneracin de personal, servicios de terceros y gastos diversos de gestin. Para los
gastos de mantenimiento se tomo en cuenta los gastos que se realizan por
mantenimiento de la infraestructura y limpieza de las instalaciones, adems de los gasto
mantenimiento de los equipos como se detalla en los siguientes cuadros:
72
Cuadro N69:
Cuadro N70:
Fuente: Informacin proporcionada por la Direccin de la I.E. Micaela Bastidas.
Cuadro N71:
Cuadro N72:
73
Cuadro N73:
En conclusin, los gastos de operacin y mantenimiento sin proyecto asciende a S/.

959,230.
Con Proyecto:
En situacin con proyecto se mantendr la misma cantidad de profesores y se
incrementara el uso de los servicios pblicos, con una disminucin de los gastos de
gestin y gastos de mantenimiento, esto debido a que ya no se tendr que refaccionar
las estructuras daadas que presentaba, pues con el proyecto se los ambientes de la
Institucin Educativa Micaela Bastidas sern mejorados.
Alternativa 1:
Cuadro N74:
Alternativa 2:
Cuadro N75:
Resumen de Gasto de Operacin y Mantenimiento con Proyecto de la Alternativa 2
Descripcin
Costos Operacin
Total
951,517
Costos Mantenimiento
44,507
Total
996,024
74
4.5.3
Costos Incrementales
Los costos incrementales corresponden a la diferencia de los costos de la situacin con proyecto
menos los costos de la situacin sin proyecto. Para el caso, podemos sealar que los costos en
la situacin con proyecto corresponden a los costos de inversin y costos operativos, mientras
que los costos en la situacin sin proyecto corresponden slo a los costos operativos Ver
Anexos.
4.7 Beneficios
4.7.1
Beneficios de la situacin sin proyecto.

Los beneficios de la situacin sin proyecto se determinan de acuerdo a una evaluacin
cualitativa de las condiciones de la Institucin Educativa, en tal sentido y de acuerdo a lo
descrito anteriormente, en la actualidad la Institucin Educativa N 601050 Micaela
Bastidas, ofrece un deficiente servicio educativo en el nivel primario y secundario.
4.7.2
Beneficios en la situacin con proyecto

Los alumnos beneficiarios del proyecto habrn mejorado su desempeo, se estima
disminuir el porcentaje de desercin escolar e incrementaran su formacin educativa, as
mismo los alumnos estarn motivados para el estudio, incrementando su rendimiento
educativo, en todos los niveles.
En este proyecto se habrn cubierto el 100% de las necesidades de infraestructura y
equipamientos, al menos durante los primeros 10 aos u horizonte del proyecto;
recomendndose limitar el nmero de matrculas el mismo que estar en funcin de la
capacidad de la oferta educativa, es decir no aceptando mas alumnos de los que pueden
brindar un servicio eficiente a lo largo del horizonte del proyecto..
El mobiliario y equipo, sern adecuadamente entregados para desempear la
enseanza aprendizaje en todos los niveles educativos.
4.8 Evaluacin Social

4.8.1
Metodologa Costo / Efectividad

De acuerdo a las normas establecidas en el Sistema Nacional de Inversin Pblica, la
evaluacin social se realiz por el mtodo Costo/ Efectividad, que permite conocer el
75
costo que se efectuar por beneficiario atendido. As tenemos en la alternativa 1, un ratio

costo/ efectividad de S/. 124 por alumno beneficiado y de S/. 560 por metro cuadrado.
Cuadro N76 Alternativa1:
PRECIOS
PRIVADOS
COMPONENTES
PRECIOS
SOCIALES
1.851.081
1.563.486
314.316
265.482
12.657
12.657
2.793
2.793
146
124
663
560
2. VAE
Para la alternativa 2, tenemos que de acuerdo a las normas establecidas en el Sistema

Nacional de Inversin Pblica, la evaluacin social se realiz por el mtodo Costo/
Efectividad, que permite conocer el costo que se efectuar por beneficiario atendido. Un
ratio costo/ efectividad de S/. 143 por alumno beneficiado y de S/. 648 por metro
cuadrado.
Cuadro N77 Alternativa2:
COMPONENTES
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
2.143.070
1.809.096
363.896
307.187
12.657
12.657
2.793
2.793
169
143
767
648
2. VAE
4.9 Anlisis de Sensibilidad

Alternativa 1:
En el siguiente cuadro se muestran los resultados obtenidos del anlisis de sensibilidad
de 20 % de la inversin en Obras Civiles de la alternativa seleccionada.
76
Cuadro N78: Anlisis de Sensibilidad al 20% de la Variable Obras Civiles

PRECIOS
PRIVADOS
COMPONENTES
PRECIOS
SOCIALES
2.173.059
1.834.057
368.988
311.425
12.657
12.657
2.793
2.793
172
145
778
657
2. VAE
Alternativa 2:
En el siguiente cuadro se muestran los resultados obtenidos del anlisis de sensibilidad

de 20 % de la inversin en Obras Civiles de la alternativa seleccionada.
Cuadro N79: Anlisis de Sensibilidad al 20% de la Variable Obras Civiles
COMPONENTES
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
2.477.289
2.089.953
420.647
354.877
12.657
12.657
2.793
2.793
196
165
887
748
2. VAE
4.10 Anlisis de Sostenibilidad

Institucin Educativa
La Asociacin de Padres de Familia de I.E.P.S.M./S.A. N 601050 Micaela Bastidas, se
encargar como hasta ahora del mantenimiento de la infraestructura.
Disponibilidad de recursos.
El Gobierno Regional de Loreto, financiar la ejecucin del presente proyecto.
Los pagos por servicios pblicos agua potable y energa elctrica, son asumidos por el
sector educacin, segn norma contemplada por el Ministerio de Educacin.
77
De acuerdo a las posibilidades y a los acuerdos asumidos, la APAFA y la Direccin

determinarn el cobro por concepto de APAFA, de matrculas y otros ingresos que tienen
para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura.
Participacin de los beneficiarios.
La Plana Docente, APAFA, Director y alumnos de esta Institucin Educativa, tienen
participacin activa para gestionar ante los organismos pblicos y privados en la
solucin de su problemtica.
4.11 Impacto Ambiental

4.10.1 Identificacin de componentes y variables que sern afectados con el proyecto
Medio Fsico Natural
El efecto que tendr el proyecto sobre este medio se realizara durante la etapa de
ejecucin del proyecto, el suelo, ser afectado por el movimiento de tierras que
generaran las construcciones previstas. As mismo el aire se ver afectado por los
ruidos que generen las obras en la etapa de ejecucin del proyecto.
Medio Biolgico
Este medio no ser afectado por el proyecto.
Medio Social
El efecto del proyecto en este medio se ver reflejado en el entorno de la Institucin
Educativa como son alumnos, profesores y administrativos, as mismo en el rea de
influencia del proyecto.
4.10.2 Caracterizacin del Impacto Ambiental
El impacto ambiental se ha caracterizado considerando cuatro categoras: tipo de efecto,
temporalidad, espacio y magnitud. De acuerdo al siguiente cuadro:
Cuadro N80:
78
Temporal
idad
Efecto
Variables de
Espaciales
Positivo
Negativo
Neutro
nente
Magnitud
Transitorios
Perma -
Incidencia
Corta
Mediana
Larga
Local
Regio nal
Nacional
Leves
Moderados
Fuertes
Medio
Natural
Agua
Aire
Suelo
Medio
Bi olgico
Flora
Fauna
Medio
Social
Cultural
Social
X
X
X
X
X
X
4.10.3 Priorizacin de Variables Ambientales Afectadas, Tipo y Costo de la Intervencin

requerida.
1) Aire y Suelo
El impacto ambiental negativo que se genere en la etapa de ejecucin del proyecto,
en el aire y suelo ser temporal. Se tomara en cuenta el impacto de las operaciones
en el ambiente, a travs de la promocin, de la proteccin del medio ambiente y la
prevencin de la contaminacin.
1.1)Actividades de Intervencin
Las medidas de control de los impactos negativos, a tomarse en cuenta durante la
ejecucin y funcionamiento del proyecto son:
Conservacin de la calidad del aire.

Establecer un plan de monitoreo durante la construccin y funcionamiento de la
institucin educativa.
Minimizacin de los niveles de ruido.
Tratamiento de los suelos.
Las Medidas de Prevencin; a tomarse en cuenta son:

79
Se dar cumplimiento a los requisitos legales vigentes para el ambiente, la salud

y la seguridad, con el propsito de salvaguardar la salud de los trabajadores, a
travs de la promocin de un lugar de trabajo libre de accidentes.
En conclusin, para prevenir los posibles impactos ambientales, el contratista

deber comunicar a la Direccin de la Institucin Educativa y al Gobierno Regional
de Loreto cuando se dar inicio de las actividades y adems deber tomar en
cuenta las medidas de control de los impactos ambientales negativos durante la
construccin y funcionamiento.
Para sensibilizar a la poblacin sobre la necesidad de contar con un ambiente
saludable, ser necesario implementar un Plan de Difusin y Capacitacin tanto a
los alumnos, Docentes y Padres de Familia en general, en cuanto a la importancia
del ambiente en el desarrollo de la vida y los peligros que ocasiona su alteracin.
2) Cultural y Social
El impacto ambiental que se identificadas dentro de estas variables es positivo,
debido a que se incrementar en nivel de educativo de los alumnos de la institucin
al contar con una biblioteca y ambientes adecuados para su formacin, as mismo
se generaran fuentes de trabajo temporal durante la etapa pre operativa del
proyecto.
4.12 Seleccin de alternativa
La alternativa seleccionada es la alternativa N1
4.13 Organizacin y Gestin
La Institucin educativa Micaela Bastidas, as como la APAFA de dicha institucin se
encargaran del mantenimiento de la infraestructura, mobiliario escolar y equipamiento.
El Gobierno Regional de Loreto ser el encargado de la rehabilitacin y construccin los
ambientes que requiere la institucin a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura.
80
4.14 Plan de Implementacin

Segn el plan de implementacin del proyecto, la elaboracin del expediente tcnico se
realizara en tres meses, la construccin de la infraestructura en 05 meses, la adquisicin
del mobiliario y equipos en un mes antes de la conclusin de las obras civiles, el diseo
del plan y monitoreo a estudiantes y docentes en 2 meses, y la capacitacin tambin en
2 meses.
4.11
Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada

Cuadro N81: Marco Lgico
NIVEL DE OBJETIVO
FIN
Contribuir a la disminucin de
la tasa de analfabetismo del
Distrito de Iquitos.
INDICADORES
Reduccin en un 25% de la tasa de
analfabetismo en el area de influencia
del proyecto al ao 10 de implementado
el mismo.
MEDIOS DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
Encuestas, Informes del

Ministerio de
Educacin.
PROPOSITO
Las matriculas en la II.EE.se
incrementan en: Ao 1:40%, Ao 2-10:
de la IEPSM 601015
60%
Mejora del Servicio Educativo
del Nivel Primario y Secundario
de menores de la IEPSM
601015 Micaela Bastidas.
COMPONENTES
1. Infraestructura Adecuada y
segura.
Ao 1-10: Se incrementa en un 50% el Reporte de la Direccin

numero de alumnos aprobados.
de la II.EE.
Ao 1-10: El 50% de Alumnos de
primaria y secundaria se encuentran
motivados para continuar sus estudios.
Alumnos predispuestos
para asimilar la
enseanza.
Registro de asistencia
de los alumnos.
Ao 1:Ambientes utilizados en un 80%

Acta de entrega de la Disponibilidad
de
de su capacidad
Obra,
Informe
de materiales de construccin
Ao 2-10: Ambientes utilizados en un
supervisin de la Obra. en el mercado local
100% de su capacidad
Ao 1: Se utiliza un 80% de los
Ao 2-10: Se utiliza un 100% de los
Ao 1: El ndice de lectora se
incrementa en un 30%.
Ao 2-10: El ndice de lectora se
incrementa en un 60%
de la IEPSM 601015
Informe de profesores
de la II.EE.
Existencia de soporte
tcnico en el mercado
local.
Encuesta y evaluacin
a los alumnos de la
II.EE.
Alumnos hacen uso de los

servicios de la biblioteca.
4. Evaluacin y seguimiento en
el avance de los docentes y
alumnos
Ao 1-10: Ejecucin del Plan de

Seguimiento y Evaluacin.
Informes anuales de los

profesores
Personal
administrativo
esta
predispuesto
a
contribuir en la mejora de
la gestin.
5. Capacitacin a los
profesores
Ao 1-10: 100% de capacitacin de los

profesores.
Registro de
participantes de la
capacitacin.
Profesores participan y
asimilan la capacitacin.
El presupuesto para
obras civiles (la
inversin en estudios
es de expediente
tcnico y
supervisin )
Informe de supervisin
de obra
Entidades cumplen con los

compromisos.
2. Suficiente y actualizados
equipos y mobiliarios
escolares.
3. Biblioteca adecuada
ACTIVIDADES
OBRAS CIVILES:
1.1 Construccin de Aulas y
ambientes complementarios de
material noble.
S/. 1,609,894
+100,190 =
1,700,084
81
1.2 Construccin del Cerco

Perimtrico requerido.
Acta de Entrega de
Obra
1.3 Modernizacin de las

Instalaciones elctricas y
sanitarias.
2.1 Construccin de biblioteca

de material noble.
Desembolsos se realizan
de acuerdo a las
actividades programadas.
materia
mercado

mercado
2.3 Compra de software

bibliogrfico, educativo y
multimedia.

mercado

mercado
3.2 Compra y Rehabilitacin de

mobiliario

mercado
3.2 Actualizacin de acervo

bibliogrfico

mercado

del consultor.
materia

del profesional que
disee el plan de
trabajo educativo.
materia

Educativos y mobiliario.
4.1 Diseo de un Plan de

Evaluacin y Monitoreo por
parte de la Direccin de la I.E.
5.1 Plan de Capacitacin a
profesores
PRESUPUESTO TOTAL
El presupuesto para
el equipamiento y
mobiliario es
El presupuesto para
el diseo del plan es,
incluido imprevistos y
gasto de capacitacin
S/. 93,134
S/. 67,209
S/. 1,860,427
82
V. CONCLUSIN
El desarrollo del presente estudio de Pre Inversin, al nivel de perfil se concluye lo siguiente:
1. La I.E.P.S.M./S.A. N 601050 Micaela Bastidas, brinda clases de enseanza en el nivel
primario y secundario, en los turnos de maana tarde, con una poblacin global de
primaria de menores de 576 alumnos y 581 alumnos de secundaria, que son atendidos
en deficientes condiciones educativas.
2. La I.E.P.S.M./S.A. N 601050 Micaela Bastidas con su nuevo diseo de
arquitectura tendr una infraestructura adecuada y remodelada, y contar
con los siguientes ambientes:
Primer Piso: 06 Aulas de primaria y 06 de secundaria, 02 ambientes para
SS.HH., 01 ambiente para cocina del Programa PRONAA, muro perimtrico,
SS.HH para primaria, 01 sala de reuniones para profesores, tpicos,
biblioteca, ambientes administrativos complementarios.
Segundo Piso: 04 aulas para primaria y 02 para secundaria y un almacn.
La inversin total a ser realizada, a precios privados, asciende a la suma de
S/. 1860,426 nuevos soles y a precios sociales de S/. 1581,544 nuevos
soles.
3. El Valor Anual Equivalente, para la alternativa seleccionada, a precios
privados es a S/. 314,316 nuevos soles a precios sociales, asciende a S/.
265,482 nuevos soles.
4. El indicador costo/efectividad para la alternativa seleccionada por alumnos
beneficiario, equivale a la suma de S/. 146 a precios privados y a precios
sociales es S/. 124.
5. El indicador costo/efectividad para la alternativa seleccionada por metro
cuadrado, equivale a S/. 663 a precios privados y a precios sociales es S/.
560.
6. Al aplicar un 20% de anlisis de sensibilidad a la partida de obras civiles, se
obtiene una sensibilidad de Soles por Alumno beneficiado de S/. 172 a
precios privados y de S/. 145 a precios sociales.
7. El Gobierno Regional de Loreto, financiar la totalidad de este proyecto, el
mismo que incluye Obras civiles, Gastos Generales y Utilidad, Expediente
Tcnico, Supervisin, Equipamiento con Mobiliario escolar.
83
VI. ANEXOS
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ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL DEL PROYECTO:

MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL I.E.P.S.M/S.A.

Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.

Nombre del Proyecto.................................................................................. 9

Unidad Formuladora y Ejecutora.....................................................................9

Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios.............................10

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.....................................................16

Definicin del Problema y sus Causas.............................................................34

Horizonte de evaluacin y Plan de implementacin..............................................41

BALANCE OFERTA DEMANDA....................................................................61

PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.........................................63

Ing Karen Rosa Cerna Rengifo

Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.

Mejoramiento y Equipamiento de la IEPSM/SA N 601050 Micaela

Balance Oferta y Demanda de los Servicios de PIP

En cuanto al balance oferta demanda con proyecto del servicio educativo

Fuente: Elaboracin del consultor.

Fuente: Elaboracin del consultor.

Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.

Fuente: Elaboracin del consultor.

Fuente: Elaboracin del consultor.

Descripcin Tcnica del Proyecto

El proyecto considera la construccin de aulas 06 aulas y ambientes

Costos del proyecto

Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.

Beneficios del Proyecto

Resultados de la Evaluacin Social

1. Valor actual de costos

Soles por Alumno Beneficiario

Soles por Metro Cuadrado

Sostenibilidad del Proyecto

El rea en donde se desarrollar el proyecto, ya est intervenida por la actividad

Ing Karen Rosa Cerna Rengifo

Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.

En conclusin el proyecto presenta ndices claros de viabilidad ambiental que

Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.

4. El indicador costo/efectividad para la alternativa seleccionada por alumnos

Encuestas, Informes del

Ao 1-10: Se incrementa en un 50% el Reporte de la Direccin

Ao 1:Ambientes utilizados en un 80%

Alumnos hacen uso de los

Ao 1-10: Ejecucin del Plan de

Informes anuales de los

Ao 1-10: 100% de capacitacin de los

Ing Karen Rosa Cerna Rengifo

Mejoramiento y Equipamiento de la I.E.P.S.M... N 601050 Micaela Bastidas Distrito de Iquitos.

1.2 Construccin del Cerco

1.3 Modernizacin de las

Entidades cumplen con los

2.1 Construccin de biblioteca

2.2 Compra de Equipos de

Existe los insumos en el

2.3 Compra de software

Existe los insumos en el

Existe los insumos en el

3.2 Compra y Rehabilitacin de

Existe los insumos en el

3.2 Actualizacin de acervo

Existe los insumos en el

Recibos por honorarios

Recibos por honorarios

3.1 Compra de Equipos

4.1 Diseo de un Plan de

Ing Karen Rosa Cerna Rengifo