RPUBLIQUE TUNISIENNE

MINISTERE DE LEDUCATION
DIRECTION GENERALE DU CYCLE PREPERATOIRE ET DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
-------------------------------DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DES NORMES
DU CYCLE PREPARATOIRE ET DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

PROGRAMMES
DE
TECHNOLOGIE
1re & 2me Annes secondaires

Septembre 2005

Prsentation de la matire ............................................ 03

Programme de 1re anne secondaire.................... 04
Objectifs et dmarche pdagogique ..................................... 05
Organisation horaire............................................................. 06
Programme dtaill .............................................................. 07

Programme de 2me anne secondaire .................. 10

X filire Sciences ....................................................................... 11
Objectifs et dmarche pdagogique ..................................... 12
Organisation horaire............................................................. 13
Programme dtaill .............................................................. 14

Y filire Technologie de linformatique .......................... 16

Objectifs et dmarche pdagogique ..................................... 17
Organisation horaire............................................................. 18
Programme dtaill .............................................................. 19

2/21

STATUT DE LA MATIRE

Lvolution technologique a provoqu des mutations profondes et rapides

dans la socit daujourdhui. Il en a dcoul de nouveaux modes de vie, de
nouvelles mthodes denseignement et dapprentissage, de nouveaux modes de
production, dchange, de divertissement et de services.
Le degr de dveloppement des nations est aujourdhui le reflet de leur
matrise de la technologie.
Dans notre systme ducatif lenseignement de la technologie devient de
plus en plus important. Il constitue actuellement lune des composantes
principales et permanentes dans la formation du jeune Tunisien.
La technologie est une discipline part entire dans lenseignement
secondaire.
Son apprentissage permet daborder les principales technologies mises en
uvre dans des systmes ou projets pluri technologiques dactualit. On utilise
cette fin les mthodes danalyse et de conception assistes par ordinateur,
associes lapplication concrte des savoirs scientifiques et techniques.
Prenant appui sur des situations signifiantes de lenvironnement quotidien,
lenseignement de la technologie recherche lpanouissement des lves en
dveloppant chez eux louverture desprit, le sens critique, la crativit et la
capacit dinitiative.
-

3/21

4/21

OBJECTIFS ET DEMARCHE PEDAGOGIQUE

I- Objectifs :
o
o
o
o
o
o
o
o

En 1re anne de lenseignement secondaire, lenseignement de la technologie permet de :

construire les bases dune culture technologique ;
faire acqurir les connaissances et les dmarches permettant la comprhension de systmes
pluri technologiques simples, prsents dans lenvironnement ;
promouvoir lutilisation des nouvelles technologies informatiques ;
dvelopper le travail en quipe ;
faire prendre conscience de la synergie avec les autres disciplines ;
consolider les connaissances acquises en technologie durant le deuxime cycle de
lenseignement de base ;
permettre l'acquisition de comptences pralables la poursuite d'tudes dans les classes
suprieures des sections scientifiques ou technologiques ;
favoriser lautonomie.

II- Dmarche pdagogique :

L'enseignement de la technologie privilgie une dmarche inductive, par lactivit pratique
et la manipulation, autour de problmes technologiques authentiques. Cette dmarche permet
dextraire les concepts technologiques par de permanents allers et retours entre lobservation
du rel et les activits de modlisation et de simulation. Elle sappuie sur ltude des systmes,
sous systmes ou objets et lanalyse de leurs solutions technologiques par des activits
pdagogiques qui conduisent llve :
o faire fonctionner le systme pour en identifier les fonctions, observer et comprendre les
phnomnes physiques associs et identifier certaines caractristiques ;
o dmonter, remonter, rgler, comparer une (ou plusieurs) solution(s) constructive(s)
ralisant une fonction technique du systme, afin de comprendre lagencement dune
structure et le choix des lments qui la composent en vue de constituer la rponse un
besoin clairement identifi ;
o dcrire les tats du systme pour en expliciter le fonctionnement ;
o reprsenter des structures mcaniques, lectriques ou autres du systme pour comprendre,
justifier et faire voluer ces structures ;
o exploiter des reprsentations schmatiques normalises ;
o simuler tout ou partie le fonctionnement et de dcouvrir les paramtres influents ;
o vrifier que le fonctionnement du systme est conforme la loi temporelle de la
commande.
Dans lenseignement de la technologie, les activits pratiques sont privilgies. Ces
activits favorisent, chez lapprenant, lautonomie daction et de rflexion et facilitent
lapprentissage. Elles permettent de structurer les connaissances et de vrifier les concepts.
Elles constituent une entit intgre et indissociable contribuant au dveloppement d'un
comportement observable et mesurable. Elles permettent l'lve de mobiliser les nouveaux
acquis dans des situations diverses de son environnement.
Lenseignement est ralis par classe ddouble. Les activits pratiques sont ralises par
groupes rduits dlves (trois ou quatre lves par groupe et quatre ou cinq groupes par demi
classe).
NB :
Une synchronisation entre les programmes de mathmatiques, de sciences physiques, dinformatique et de technologie est
vivement recommande.
La scurit (des personnes, du matriel et de lenvironnement scolaire) est une dimension permanente dans
lenseignement de la technologie.

5/21

ORGANISATION HORAIRE
Objectifs spcifiques

Horaire

1- Le fonctionnement d'un systme technique

OS11 : Etudier fonctionnellement un systme technique
OS12 : Identifier les diffrentes parties d'un systme technique et leurs
composants
OS13 : S'approprier les rgles de reprsentation normalise laide dun
GRAFCET dun point de vue du systme
OS14 : Dcrire le fonctionnement dun systme technique. laide dun
GRAFCET dun point de vue du systme.

12 h

2- Dfinition graphique dun produit

OS5 : Reprsenter une pice en projection orthogonale.
OS6 : Reprsenter une pice en coupe
OS7 : Reprsenter une pice filete

8h

3- Les sollicitations simples

OS31 : Identifier le type de sollicitation et la dformation associe sur
diffrents mtaux

4h

4- Les fonctions lectroniques.

10 H
OS41 : Utiliser les fonctions lectroniques.
OS42 : Contrler les grandeurs lectriques sur un montage lectronique.

5- Les fonctions logiques de base.

8h
O51 : Reprsenter et simuler des fonctions logiques de base
O52 : Raliser et simuler des fonctions logiques de base

6- Dfinition graphique dun produit

6h
OS61 : Dcoder un dessin densemble
OS62 : Identifier les liaisons sur un mcanisme rel

7- La technologie de linformation et de la communication

OS71 : S'initier la recherche de linformation

8- Les rgles de scurit

OS81 : S'initier aux rgles de scurit relatives aux personnes, matriels
et lenvironnement

OSij = Objectif spcifique n j du chapitre ni

6/21

A intgrer dans
toutes les sances

Objectifs

OS11
OS12

OS13

OS14

Etudier fonctionnellement un
systme technique
: Identifier les diffrentes parties
d'un systme technique et leurs
composants
: S'approprier les rgles de
reprsentation normalise laide
dun GRAFCET dun point de vue
systme
: Dcrire le fonctionnement dun
systme technique laide dun
GRAFCET dun point de vue du
systme.

Contenus

Recommandations

1- Fonctionnement d'un systme technique

- Reprsentation fonctionnelle dun systme
A
partir
d'un
systme
technique
en
technique : modlisation.
- Dfinition dun systme technique : fonctionnement, amener l'lve :
o Identifier les lments (Frontire, FG, MOE,
Frontire, fonction globale (FG), matire d'uvre
MOS, VA, DC et SS)
l'entre(MOE), matire d'uvre la sortie
o Construire le modle A-0 correspondant.
(MOS), valeur ajoute (VA),
donnes de
o Exploiter l'outil informatique
contrle (DC), et sorties secondaires (SS).
o Initier l'lve aux rgles de scurit.
- Organisation dun systme technique.
o Introduire les lments de base partir dune
- Elments de base dun GRAFCET
description temporelle dun systme technique
o Etapes et actions associes
en fonctionnement.
o Transition et rceptivit
o se limiter aux 3 premires rgles dvolution du
o Liaisons orientes
GRAFCET
- Rgles dvolution dun GRAFCET
o tablir et simuler le GRAFCET partir dun
(se limiter aux 3 premires rgles).
systme rel ou dun dossier technique
- GRAFCET dun point de vue du systme
A partir d'un systme technique rel accompagn de
son dessin densemble et de pices didactiques :
2- Dfinition graphique dun produit
- Projection orthogonale et cotation 9 Complter la reprsentation en coupe et en vues
extrieures de pices simples :
dimensionnelle :

o Projection orthogonale
OS21 : Reprsenter une pice en
o Cotation dimensionnelle
projection orthogonale.
Reprsentation
en coupe :
OS22 : Reprsenter une pice en coupe
Rgles
de
reprsentation
dune pice en
OS23 : Reprsenter une pice filete et une
coupe.
pice taraud
- Reprsentation des filetages :
Applications

o Traiter la cotation sous forme d'exemples

(cotes de forme et de position)
o Faire la cotation sur des pices filetes et/ou
taraudes
o Initier l'lve au choix du nombre de vues
ncessaires pour dfinir les formes dune
pice.
o Exploiter la reprsentation en perspective
pour faciliter la lecture

9 Exploiter l'outil informatique

7/21

Horaire

12H

8H

Objectifs

Contenus

Recommandations

Horaire

3- Sollicitations simples
9 A partir d'un dispositif exprimental et rel :

OS31 : Identifier le type de

sollicitation
et
la
dformation associe
sur diffrents mtaux

Mode d'application des efforts, dformation et type de

sollicitation pour :

o
o
o
o

Traction ;
Compression ;
Torsion ;
Flexion.

Applications sur des systmes rels.

o permettre llve de dgager la relation

qualitative entre les efforts et les
dformations.
o Utiliser des prouvettes en cuivre, laiton et
aluminium
o Permettre l'lve de reconnatre les
diffrentes sollicitations.

4H

9 Initier l'lve aux rgles de scurit.

9 Utiliser les machines dessais

4- Fonctions lectroniques.
OS41 : Utiliser les fonctions
lectroniques.
OS42 : Contrler les grandeurs
lectriques sur un
montage lectronique.

- Fonctions lectroniques lmentaires :

(Rle, symbole, forme commerciale, forme du
signal d'entre et de sortie.)
o Fonction adaptation par transformateur,
o Fonction redressement par diodes
(simple et double alternance),
o Fonction filtrage par condensateur,
o Fonction stabilisation par diode Zener et
par rgulateur
- Mesure de U et I en AC et DC

8/21

9 Les fonctions lectroniques seront introduites

partir d'expriences ralises sur des maquettes
ou des systmes.
9 Les symboles prsents sont ceux des
composants lectroniques utiliss.
9 Se limiter aux composants de faibles
puissances et de trs basse tension (TBT).
9 Exploiter l'outil informatique
9 Initier l'lve aux rgles de scurit.

10H

Objectifs

Contenus

Recommandations

Horaire

5- Fonctions logiques de
9 En technologie lectronique, se limiter l'emploi des
base.

OS51 : Reprsenter et simuler des

fonctions logiques de base
OS52 : Raliser et simuler des
Fonctions logiques de base

circuits intgrs logiques (TTL ou CMOS).

- Simplification par la mthode
9
Initier l'lve aux rgles de scurit.
algbrique
9 Exploiter les logiciels de CAO
- Ralisation et simulation en
9 Etablir pour chacune des fonctions la table de vrit,
technologie lectrique,
lquation, le symbole et le schma contacts.
lectronique et pneumatique.
9 Simuler les diffrentes fonctions laide dun logiciel de
CAO, dun simulateur ou dune maquette

6- Dfinition graphique dun

produit
: Dcoder un dessin
densemble
OS62 : Identifier les liaisons sur un
mcanisme rel
OS61

- Dessin d'ensemble :
Lecture d'un dessin d'ensemble

9 A partir de mcanismes simples accompagns de leurs

dessins d'ensemble, amener l'lve :
o Identifier les principaux composants en les coloriant ;
o Dfinir le rle des principaux composants ;
o Dfinir la fonction principale du mcanisme ;
o Lire et complter la nomenclature.
9 Exploiter l'outil informatique dans diffrentes activits
Pour chacune des liaison et partir dun mcanisme rel
amener llve :
o Identifier la liaison, dfinir les mobilits, symboliser la
liaison, complter un schma cinmatique simple.
o Exploiter loutil informatique
o Prvoir des oprations de montage et de dmontage
9 Appliquer les rgles de scurit.

Liaisons :
o Liaison encastrement ;
o Liaison glissires ;
o Liaison pivot ;
o Liaison pivot glissant ;
o Liaison hlicodale.

9/21

8H

6H

10/21

 SCIENCES

11/21

OBJECTIFS ET DEMARCHE PEDAGOGIQUE

I- Objectifs :
En deuxime anne de lenseignement secondaire, filire Sciences, lenseignement de la
technologie permet de :
o consolider les bases dune culture technologique ;
o faire acqurir les connaissances et les dmarches permettant la comprhension de systmes
pluri technologiques prsents dans lenvironnement ;
o promouvoir lutilisation des nouvelles technologies informatiques ;
o dvelopper le travail en quipe ;
o faire prendre conscience de la synergie avec les autres disciplines ;
o consolider les connaissances acquises en technologie en premire anne secondaire;
o permettre l'acquisition de comptences pralables la poursuite d'tudes dans les classes
suprieures des sections scientifiques, techniques ou techniques ;
o favoriser lautonomie.

II- Dmarche pdagogique :

L'enseignement de la technologie privilgie une dmarche inductive, par lactivit pratique et
la manipulation, autour de problmes technologiques authentiques. Cette dmarche permet
dextraire les concepts technologiques par de permanents allers et retours entre lobservation du
rel et les activits de modlisation et de simulation. Elle sappuie sur ltude des systmes, sous
systmes ou objets et lanalyse de leurs solutions technologiques par des activits pdagogiques
qui conduisent llve :
o faire fonctionner le systme pour en identifier les fonctions, observer et comprendre les
phnomnes physiques associs et identifier certaines caractristiques ;
o dmonter, remonter, rgler, comparer une (ou plusieurs) solution(s) constructive(s) ralisant
une fonction technique du systme, afin de comprendre lagencement dune structure et le
choix des lments qui la composent en vue de constituer la rponse un besoin clairement
identifi ;
o dcrire les tats du systme pour en expliciter le fonctionnement ;
o reprsenter des structures mcaniques, lectriques ou autres du systme pour comprendre,
justifier et faire voluer ces structures ;
o exploiter des reprsentations schmatiques normalises ;
o simuler tout ou partie le fonctionnement et de dcouvrir les paramtres influents;
o vrifier que le fonctionnement du systme est conforme la loi temporelle de la commande.
Dans lenseignement de la technologie, les activits pratiques sont privilgies. Ces activits
favorisent, chez lapprenant, lautonomie daction et de rflexion et facilitent lapprentissage.
Elles permettent de structurer les connaissances et de vrifier les concepts. Elles constituent une
entit intgre et indissociable contribuant au dveloppement d'un comportement observable et
mesurable. Elles permettent l'lve de mobiliser les nouveaux acquis dans des situations diverses
de son environnement.
Lenseignement est ralis par classe ddouble. Les activits pratiques sont ralises par
groupes rduits dlves (trois ou quatre lves par groupe et quatre ou cinq groupes par demi
classe).
NB :
Une synchronisation entre les programmes de mathmatiques, de sciences physiques, dinformatique et de technologie est
vivement recommande.
La scurit (des personnes, du matriel et de lenvironnement scolaire) est une dimension permanente dans lenseignement de
la technologie.

12/21

ORGANISATION HORAIRE
Objectifs

Horaire

1- Analyse fonctionnelle d'un systme technique

OS11 : identifier la fonction globale dun systme technique
OS12 : Identifier les fonctions de service qui contribuent la satisfaction de la
fonction globale.
OS13 : Dcrire le fonctionnement dun systme technique laide dun
GRAFCET dun point de vue de la PO et/ou de la PC

06 h
08 h

2- Dfinition graphique dun produit

OS21 : Lire un dessin densemble.
OS22 : Reprsenter une pice extraite dun dessin densemble
OS23 : Identifier les conditions fonctionnelles sur un dessin densemble
OS24 : Dterminer et calculer une cote fonctionnelle
OS25 : Placer une cote fonctionnelle sur un dessin de dfinition.

08 h

3- Comportement des matriaux

04 h
OS31 : Dcouvrir certaines caractristiques mcaniques des matriaux.
OS32 : Etudier la rsistance dun composant dun mcanisme.

4- Fonctions logiques Universelles.

OS41 : Identifier les fonctions logiques universelles sur un schma structurel de
la partie commande dun systme technique.
OS42 : Reprsenter un logigramme
OS43 : Simuler des fonctions logiques
OS44 : Distinguer le type de circuit intgr logique TTL ou CMOS.

10 h

5- Etude des solutions constructives

OS51 : Identifier les composants dun mcanisme sur un matriel ou partir dun
dossier.
OS52 : Identifier les mobilits relatives aux composants dun mcanisme.
OS53 : Identifier les composants technologiques dans une liaison mcanique.
OS54 : Complter la reprsentation dun dessin densemble dun mcanisme.
OS55 : Exploiter loutil informatique.

06 h

6- Fonctions lectroniques.
OS61 : Identifier la fonction commutation par transistor
OS62 : Raliser des applications qui intgrent la fonction commutation base de
transistors :

10 H

7- Technologie de linformation et de la communication

OS71 : S'initier la recherche de linformation

8- Rgles de scurit
OS81 : S'initier aux rgles de scurit relatives aux personnes, matriels et
lenvironnement

OSij : Objectif N i du chapitre n j

13/21

A intgrer dans
toutes les
sances

Objectifs

Contenus

Recommandations

Horaire

1- Analyse fonctionnelle dun 9 Rappeler la modlisation travers des exemples

A partir dun systme automatis et de son dossier
systme technique :
technique :
- Modlisation dun systme technique
dans sa globalit ;
OS11 : Identifier la fonction globale dun systme - Outils danalyse et description
technique
fonctionnelle ;
OS12 : Identifier les fonctions de service qui - Analyse fonctionnelle structure.
contribuent la satisfaction de la fonction - GRAFCET dun point de vue du
globale.
systme (rappel).
OS13 : Dcrire le fonctionnement dun systme - GRAFCET dun point de vue de la
technique laide dun GRAFCET dun
partie oprative.
point de vue de la PO et/ou de la PC
- GRAFCET dun point de vue de la
partie commande.
A partir dun systme ou dun sous-systme ou dun 2- Dfinition graphique dun
mcanisme accompagn de son dossier technique :
produit :
OS21 : Lire un dessin densemble.
OS22 : Reprsenter une pice extraite dun dessin - Dessin densemble ;
densemble
- Cotes tolrances ;
OS23 : Identifier les conditions fonctionnelles sur un - Cotation fonctionnelle ;
dessin densemble
- Dessin de dfinition dune pice.
OS24 : Dterminer et calculer une cote fonctionnelle
OS25 : Placer une cote fonctionnelle sur un dessin
de dfinition.

3Comportement
matriaux

varis.
9 Prsenter loutil de lanalyse descendante (SADT)
travers une tude de cas (dossiers techniques,
systmes ou sous-systmes).
9 Se limiter au niveau A0 de lanalyse descendante.
9 Se limiter au GRAFCET linaire.
9 Tenir compte des rgles de syntaxe dans la structure
dun GRAFCET.
9 Simuler le fonctionnement laide dun logiciel ou
dun simulateur (ou de maquette) selon les
technologies lectronique et pneumatique.
9 Se limiter des dessins densembles simples
accompagns de mcanismes rels.
9 Prvoir des moyens didactiques adquats afin de
faciliter llve la lecture du dessin.
9 Sensibiliser llve la ncessit de la tolrance et
son impact sur le cot du produit.
9 Se limiter au trac dune chane de cotes simple.
9 Utiliser les pr requis de llve en projection
orthogonale, coupes et filetages.
9 Introduire des notions sur les sections.
9 Prsenter les notions de RDM sous une forme
exprimentale ;

OS31 :

9 Utiliser les machines dessais mcaniques.

o Limite lastique
o Rsistance la rupture
o Allongement en pour cent

14/21

6H

8H

des

A partir dun systme ou dun sous-systme ou dun

- Caractristiques mcaniques :
mcanisme accompagn de son dossier technique :
Dcouvrir certaines caractristiques
mcaniques des matriaux
OS32 : Etudier la rsistance dun composant - Notions de contrainte ;
contrainte dformation
sollicit la traction simple.
- longitudinale
- Conditions de rsistance

6H

Relation 9 Prsenter la compression par analogie la traction

simple et sous forme dapplications.

4H

Objectifs
A partir dun systme ou dun sous-systme ou
dun mcanisme accompagn de son dossier
technique :
OS41 : Identifier les fonctions logiques
universelles sur un schma structurel de
la partie commande dun systme
technique.
OS42 : Reprsenter un logigramme
OS43 : Simuler des fonctions logiques
OS44 : Distinguer le type de circuit intgr
logique TTL ou CMOS
A partir dun systme ou dun sous-systme ou
dun mcanisme accompagn de son dossier
technique :
OS51 : Identifier les composants dun
mcanisme sur matriel ou dossier.
OS52 : Identifier les mobilits relatives aux
composants dun mcanisme.
OS53 :
Identifier
les
composants
technologiques dans une liaison.
OS54 : Complter la reprsentation dun dessin
densemble dun mcanisme.
OS55 : Exploiter loutil informatique.
A partir dun systme ou dun sous-systme ou
dun mcanisme accompagn de son dossier
technique :
OS61 : Identifier la fonction commutation par
transistor
OS62 : Raliser des applications qui intgrent
la fonction commutation base de
transistors.

Contenus

4-

Fonctions
universelles.

Horaire

Recommandations

logiques

9 Etablir pour chacune des fonctions, la table de vrit,

lquation logique, le symbole et le schma contacts.
- Rappel sur les fonctions logiques de
9 Simuler les diffrentes fonctions laide dun logiciel de
base.
CAO, dun simulateur ou dune maquette base de
- Thormes de Demorgan
circuits intgrs TTL et CMOS.
- Fonctions logiques universelles
9 Lintroduction des circuits intgrs TTL et CMOS se
o Fonctions NOR et NAND
limitera la rfrence, au brochage, la polarisation,
o Proprits
des
fonctions
la symbolisation, au cblage et la consommation
logiques universelles.
dnergie
o Universalit des fonctions NOR 9 Raliser la fonction mmoire en technologie
et NAND.
lectromagntique, lectronique et/ou pneumatique.
- Fonction mmoire.

5-

Etude
des
constructives :

solutions

- Construction
dune
liaison
mcanique
- Reprsentation graphique dune
solution constructive dune liaison.

6- Fonctions lectroniques
- Fonction commutation.
- Applications.

15/21

9 Les tudes de construction sont limites aux principes et

la prsentation de solutions techniques appartenant
des mcanismes rel et varis.
9 Complter la reprsentation dune solution simple.
9 Exploiter le matriel du dessinateur et un logiciel de
DAO

Llve ralise les fonctions logiques (de base

universelles) en utilisant le transistor en commutation :

o NOT (NON)
o NOR (NON OU)
o NAND (NON ET).

10H

6H

et

8H

 TECHNOLOGIE DE LINFORMATIQUE

16/21

OBJECTIFS ET DEMARCHE PEDAGOGIQUE

I-

Objectifs :

Lenseignement de la technologie en deuxime anne de lenseignement secondaire, filire

Technologie Informatique , vise :
o permettre lpanouissement de llve, en dveloppant chez lui, louverture desprit, le
sens critique, la crativit et la prise dinitiative, tout en sappuyant sur des situations
dapprentissage authentiques, choisies dans lenvironnement immdiat ;
o laider communiquer en utilisant des langages symboliques corrects et rigoureux ;
o lamener mobiliser ses diffrentes ressources, notamment celles des technologies de
linformation et de la communication en vue de rsoudre un problme rel ;
o lui faire dcouvrir des applications technologiques dans les diffrents domaines;
o lentraner utiliser, de manire rationnelle, les moyens matriels en respectant les rgles
de scurit ;
o lui permettre de choisir sa future orientation.

II-

Dmarche pdagogique :

La stratgie denseignement de la technologie est fonde sur une didactique qui privilgie et
met en uvre une approche pdagogique inductive, sans toutefois dlaisser lapproche dductive.
Cette dmarche permet daborder les principales technologies mises en uvre dans les systmes
pluri technologiques dactualit. Loutil informatique est exploit dans les procds danalyse et
de synthse.
Le dispositif de formation propos situe llve au centre de lapprentissage et consacre une
large place aux activits pratiques. Ces activits sont ralises par les lves en groupes dans une
classe ddouble (quatre ou cinq groupes par demi classe. Elles favorisent :
o la dcouverte et/ou la construction dun savoir nouveau ;
o lapplication et la mise en uvre des savoirs, savoir-faire et savoir-agir dans des situations
varies;
o la recherche et la validation des solutions technologiques.
Dans lenseignement de la technologie, les activits pratiques favorisent, chez lapprenant,
lautonomie daction et de rflexion de lapprenant et facilitent lapprentissage. Elles
permettent de structurer les connaissances et de vrifier les concepts. Elles constituent une
entit intgre et indissociable contribuant au dveloppement d'un comportement observable et
mesurable. Elles permettent l'lve de mobiliser les nouveaux acquis dans des situations
diverses de son environnement.
En outre, lenseignement de la technologie offre llve lopportunit de dcouvrir les
liens entre les structures matrielles dun systme technique informatis, tout en mettant en
application des savoirs et des savoir-faire relatifs aux domaines de llectronique, de la logique et
de la systmique.
Les outils graphiques reprsentent une composante essentielle de la formation de llve. Ils
devraient lui permettre de comprendre et de sexprimer convenablement en utilisant des langages
symboliques.
N.B. :

Une synchronisation entre les programmes de mathmatiques, de sciences physiques, dinformatique et de

technologie est vivement recommande.

La scurit (des personnes, du matriel et de lenvironnement scolaire) est une dimension permanente dans
lenseignement de la technologie.

17/21

ORGANISATION HORAIRE

Objectifs
1-Analyse fonctionnelle dun systme :
OS11 : Identifier la fonction globale dun produit.
OS12 : Analyser le fonctionnement dun systme technique.
2 Systmes de numration et codes :
OS21 : Coder un nombre dcimal en un nombre hexadcimal et binaire.
OS22 : Simuler les oprations darithmtique binaire.
OS23 : Identifier une information numrique ou alphanumrique.
3- Dfinition graphique dun produit :
OS31 : Analyser le fonctionnement dun mcanisme.
OS32 : Extraire un composant dun dessin densemble en vue de complter sa
reprsentation.
4- Fonctions logiques universelles :
OS41 : Identifier les fonctions logiques universelles.
OS42 : Traduire une quation en logigramme base de fonctions logiques
universelles.
OS43: A partir de documents de constructeurs, choisir les composants intgrs
traduisant une quation.
OS44 : Simuler les fonctions logiques universelles.
5- Systmes combinatoires :
OS51 : Simplifier graphiquement des quations logiques.
OS52 : Identifier un systme combinatoire.
OS53 : Mettre en uvre une mthode de rsolution de problmes de logique
combinatoire.
6- Elments de transmission :
OS61 : Identifier les constituants dune chane de transmission de mouvement.
OS62 : Identifier le principe de fonctionnement dune chane de transmission.
OS63 : Dterminer les grandeurs physiques.
7- Fonction commutation :
OS71 : Identifier les fonctions lectroniques base de transistors.
OS72 : Simuler ces fonctions.

18/21

Horaire
04H

06H

12H

04H

06H

04H

04H

Objectifs
Contenus
Un systme technique et/ou son
1- Analyse fonctionnelle dun
dossier technique tant fourni :
systme technique :
OS11 : Identifier la fonction
Modlisation
dun systme technique dans
globale dun produit.
OS12 : Analyser le fonctionnement sa globalit .
- Analyse fonctionnelle structure.
dun systme technique.

Recommandations

Horaire

9 Identification des lments (F.G, Moe, Mos, VA, DC) ;

9 Construction du modle A-O;
9 Construction du modle AO
9 Exploitation de loutil informatique pour piloter les
systmes techniques automatiss.

04 H

9 Faire des oprations binaires sur des nombres entiers

positifs.
9 Pour les codes binaires pur et Gray se limiter un
format de 4 bits.
9 Pour le code barres, se limiter la lecture.
9 Exploiter loutil informatique.

06 H

2 Systmes de numration et codes :

- Systmes de numration :
Dfinition
OS21 : Coder un nombre dcimal
Base dun systme de numration
en un nombre hexadcimal et
Oprations binaires : addition,
binaire.
multiplication
OS22 : Simuler les oprations - Codes numriques :
darithmtique binaire.
Code binaire pur, Code Gray et Code
OS23 : Identifier une information
BCD.
numrique
ou
Conversion du binaire naturel en
alphanumrique.
binaire rflchi et inversement.
- Codes alphanumriques :
Code ASCII
Code barres

3-

Dfinition
produit :

graphique

dun 9 Choisir les activits dapprentissage en tenant compte de

Un systme technique et/ou son

- Lecture dun dessin densemble.
dossier technique tant fourni :
- Rgles de reprsentation :
OS31 : Analyser le fonctionnement
Projection orthogonale
dun mcanisme.
Coupes simples, filetages
OS32 : Extraire un composant dun
dessin densemble en vue de - Reprsentation graphique dune pice :
Reprsentation en 2D
complter sa reprsentation.
Reprsentation en 3D.

19/21

lenvironnement de llve (systmes rels et dactualit :

barrire automatique, monte charge, imprimante,
scanner,);
9 Respect des normes relatives la reprsentation
graphique ;
9 Exploiter loutil informatique (utilisation dun logiciel de
DAO et dun modeleur 3D) ;
9 Reprsentation dune pice suivant des directions
diffrentes.

12 H

Objectifs

Contenus
9

OS41 : Identifier les fonctions logiques

universelles.
OS42 : Traduire une quation en logigramme
base de fonctions logiques universelles.
OS43: A partir de documents de constructeurs,
choisir les composants intgrs traduisant
une quation.
OS44 : Simuler les fonctions logiques
universelles.

4- Fonctions logiques universelles :

- Fonction NOR (TTL, CMOS).

- Fonction NAND (TTL, CMOS).
- Etablir pour chacune des fonctions la table
de vrit, lquation logique, le symbole, le
logigramme et le chronogramme.
- Simuler les diffrentes fonctions.
9
9

OS51 : Simplifier graphiquement des quations

logiques.
OS52 : Identifier un systme combinatoire.
OS53 : Mettre en uvre une mthode de
rsolution de problmes de logique
combinatoire.

5- Systmes combinatoires :
- Rappels sur la simplification algbrique.
- Simplification graphique par Tableaux de
Karnaugh.
- Logique combinatoire :
Dfinition- Mthode de synthse des
systmes combinatoires- Applications.

9
9

9
9

20/21

Recommandations
Rappeler les fonctions logiques de
base.
A partir dun systme, et/ou dun
extrait de son dossier technique ou
maquette :
o Identifier les variables logiques
dentre et de sortie.
o Mettre
en
uvre
cet
automatisme.
o Utiliser un simulateur logique.
Exploiter un logiciel appropri.
La simplification algbrique est
rappele partir dexemples
dapplication.
Se limiter trois variables dentre.
Pour une application donne :
o Choisir
les
composants
adquats.
o Sur plaque dessai, cbler et
simuler lapplication.
Simuler le fonctionnement dun
problme de logique combinatoire.
Exploiter loutil informatique.

Horaire

04 H

06 H

Objectifs
Un systme technique et/ou
son dossier technique tant
fourni :

Contenus

Horaire

6 Elments de transmission de
mouvement :
9 Diversifier les exercices dapplication ;

- Principe de fonctionnement.
les

Identifier
OS61 :
constituants dune chane
de
transmission
de
mouvement.
OS62 : Identifier le principe
de fonctionnement dune
chane de transmission.
Dterminer
les
OS63 :
grandeurs physiques.

Recommandations

- Grandeurs physiques (dentre et de sortie)

des systmes suivants :
Poulies et courroie.
Les engrenages.
Pignon et crmaillre.
Vis crou.

9 Utiliser les mcanismes rels dactualit dans

lenvironnement de llve (lecteur CD, scanner,
imprimante, ) ;
9 Se limiter aux calculs simples (rapport, course) ;
9 Ne pas traiter les calculs relatifs aux caractristiques des
engrenages ;
9 Exploiter le matriel didactique disponible pour illustrer le
principe de fonctionnement des lments de transmission de
mouvement.

04 H

7- Fonction commutation :
OS71 :
Identifier
des Fonction commutation par transistor :
fonctions lectroniques Montage ;
base de transistors.
Fonctionnement
en
rgime
OS72 : Simuler des fonctions normal ;
lectroniques base de Rseau de caractristiques de
transistors.
sortie ;
Fonctionnement
en
rgime
bloqu satur.

9 Envisager ltude des fonctions NON, NI deux entres.

9 Simuler les fonctions ET, OU base de transistors.

21/21

04 h