01.

Informacin para el profesor

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Prisma Comienza (A1)

Prueba de control: Unidad 2

Informacin para el profesor

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Soluciones de la prueba escrita

1.

2.

Comprensin lectora
1.1.

1. falso; 2. verdadero; 3. falso; 4. verdadero; 5. falso; 6. falso.

1.2.

Viven; derecha; luminoso; hay; cocina; hay; morado; hay; baera; cuarto; est; mesa.

Uso de la lengua: gramtica y vocabulario

2.1.

Dnde vive (Pablo)?

En qu calle (vive Pablo)?
En qu nmero (vive Pablo)?

2.2.

Estas son las posibilidades:

1. La carpeta est en la estantera.

7. En mi habitacin hay un libro.

2. La carpeta est encima de la mesa.

8. En mi habitacin hay una cama y un armario.

3. Cerca de la Plaza Mayor hay dos restaurantes.

9. Laura lee un libro.

4. Los libros estn en la estantera.

10. Los pltanos estn dentro del frigorfico.

5. Los libros estn encima de la mesa.

11. Los pltanos estn encima de la mesa.

6. Dnde estn los alumnos?

12. La casa de Pedro est cerca de un hospital?

2.3.

Formal; Informal; Informal; Formal.

2.4.

1. d; 2. c; 3. b; 4. a; 5. d.

2.5.

1. un; 2. una; 3. el; 4. del; 5. la; 6. una.

2.6.

verde; azul; morado; amarillo; rojo; negro; azul; marrn; blanco.

2.7.

Partes de la casa: estudio, dormitorio, saln, bao, cocina.

Mobiliario de la casa: espejo, cmoda, lavadora, inodoro, mesilla, alfombra.

3.

Expresin escrita
En este ejercicio, las respuestas del alumno vienen determinadas por las instrucciones y la imagen de partida. No obstante, existen varias soluciones correctas para cada objeto. Todas ellas aparecen recogidas en
la siguiente lista.
Por supuesto, las respuestas del alumno no tienen que aparecer, necesariamente, en el mismo orden en
que se han dispuesto aqu.
El cuaderno est debajo de la mesa.
1.

El cuaderno est encima de la alfombra.

El cuaderno est delante de la silla.
El lpiz est encima de la mesa.

2.

El lpiz est a la izquierda del diccionario.

El lpiz est delante de la silla.
El lpiz est delante de la mochila.

Editorial Edinumen, Madrid

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El diccionario est encima de la mesa.

3.

El diccionario est a la derecha del lpiz.

El diccionario est delante de la silla.
El diccionario est delante de la mochila.
La mochila est encima de la silla.

4.

La mochila est detrs de la mesa.

La mochila est detrs del diccionario.
La mochila est detrs del lpiz.
La silla est detrs de la mesa.
La silla est encima de la alfombra.

5.

La silla est debajo de la mochila.

La silla est detrs del diccionario.
La silla est detrs del lpiz.

4.

Comprensin auditiva
Se recomienda que los alumnos escuchen atentamente la grabacin una primera vez, sin intentar
solucionar el ejercicio. Durante y despus de la segunda audicin es cuando debern intentar completar los huecos de la ficha.
Transcripcin:
[2]

Dilogo 1
Luis: Dnde vive usted, seora Rodrguez?
Mujer: Vivo en el nmero veinticinco de la
Avenida de la Paz de Madrid.
Luis: En qu piso?
Mujer: En el primero derecha.
Dilogo 2
Luis: Cul es tu direccin?
Chica: Postal o de e-mail?
Luis: De e-mail.
Chica: raquel uve doble veintids arroba terra
punto com.
Luis: Cmo se escribe?
Chica: erre - a - cu - u - e - ele - uvedoble veintids - arroba - te - e - erre - erre a - punto -ce - o - eme.

Dilogo 3
Luis: En qu calle vive?
Seor: Vivo en una plaza, la Plaza Nueva.
Luis: En qu nmero?
Seor: En el diecisiete.
Luis: Piso?
Seor: Tercero A.
Luis: En qu ciudad?
Seor: Madrid.
Luis: Y su nombre es
Seor: Me llamo Carlos Checa, ce - a erre - ele - o - ese - che- e - ce - a.

Soluciones:
ENCUESTA 1: raquelw22@terra.com
ENCUESTA 2: Avda. de la Paz, n 25, 1 dcha. Madrid.
ENCUESTA 3: Carlos Checa, Plaza Nueva, n 17, 3 A, Madrid.

Editorial Edinumen, Madrid

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Soluciones de la prueba oral

5.

Expresin e interaccin oral

El profesor proporcionar al alumno el plano de la casa de Luis, Mario y Mathilde (imagen 1). Es importante que el plano se imprima en color.
Se le deja un minuto al alumno para que analice el plano y se le pide que describa la casa y/o alguna de
sus habitaciones sin darle ninguna otra instruccin explcita. El alumno podr consultar el plano cuantas
veces quiera. El objetivo no es evaluar su capacidad memorstica sino que utilice las estructuras y el vocabulario de la unidad sin que el profesor le haga preguntas directas (ya que estas le daran pistas sobre
algunos de los elementos lingsticos que debe contener su respuesta). No obstante, si la situacin lo
requiere (o el profesor as lo desea), puede provocarse la intervencin del alumno pidindole que responda a las siguientes cuestiones:
Qu hay en la casa?
Dnde estn las distintas habitaciones de la casa? (Tambin se le puede preguntar por una habitacin especfica)
Qu hay en cada habitacin?
Cuntos X (cualquier objeto) hay en la casa?
De qu color son esos objetos?
Etc.
Si el profesor lo estima oportuno, puede proporcionar al alumno la imagen 2 (mobiliario de la casa). En
ese caso, estos elementos lxicos quedarn excluidos de observacin y evaluacin por parte del profesor.
Con el fin de obtener la suficiente cantidad de informacin recomendamos una duracin de unos tres minutos.
Calificacin:
Para llevar a cabo la evaluacin de esta prueba, el profesor podr utilizar la siguiente escala.
Tras una lectura previa, el profesor deber observar detenidamente la actuacin oral de los alumnos
de modo que pueda ser adscrita a uno de los cuatro niveles de puntuacin (de 1 a 4) que en ella se
exponen.

puntuacin
El alumno logra transmitir adecuadamente el mensaje. Selecciona y utiliza bien el
vocabulario (mobiliario, partes de la casa, colores) y los elementos gramaticales
(hay / est(n), locuciones prepositivas). Su discurso oral es fluido, sin vacilaciones
ni pausas.

7-8

El alumno logra transmitir adecuadamente el mensaje, aunque comete errores ocasionales en la seleccin y uso del vocabulario (mobiliario, partes de la casa, colores)
y/o de los elementos gramaticales (hay / est(n), locuciones prepositivas). Su discurso oral se caracteriza por vacilaciones o pausas ocasionales.

5-6

La transmisin del mensaje por parte del alumno no es siempre exitosa: no proporciona toda la informacin requerida (por ejemplo: no es capaz de ubicar espacialmente determinados objetos, no enumera todos los elementos de una habitacin, etc.). Comete errores ocasionales en la seleccin y uso del vocabulario y
de los elementos gramaticales. Su discurso oral es poco claro, con vacilaciones y
pausas.

3-4

El alumno no logra transmitir el mensaje (no proporciona la informacin requerida). Los errores de seleccin lxica y de uso gramatical son importantes y comprometen la comprensin. Su discurso oral es muy confuso, y se caracteriza por las
vacilaciones y pausas sistemticas.

1-2

Editorial Edinumen, Madrid