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BLOQUE I y II
HORAS
7 horas
6 horas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas
7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
10.- Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
COMPETENCIAS GENRICAS
ATRIBUTOS
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
1.6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones
cuanta los objetivos que persigue.
para el logro de sus metas.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
2.3.- Participa en prcticas relacionadas con el arte
expresiones en distintos gneros
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
matemticas o grficas.
mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas adecuadas.
4.5.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
informacin y expresar ideas.
mtodos establecidos
5.2.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
6.1.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
7.3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
su vida cotidiana.
8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
CONTENIDOS TEMTICOS
PROPOSITO O COMPETENCIA DEL BLOQUE
Identificar el campo de estudio y carcter mixto e interdisciplinario de la
La Geografa.
Metodologa.
Geografa. Emplear el mtodo y herramientas geogrficas para describir los
Recursos geogrficos.
fenmenos naturales y sociales de su vida cotidiana y Aplicar el uso de
Condiciones astronmicas de la tierra
coordenadas para ubicarse y localizar lugares de inters dentro de su
comunidad y a nivel nacional.
Analizar la influencia del sol y la luna en los fenmenos que afectan el espacio
geogrfico as como las condiciones astronmicas del planeta derivadas de su
PROBLEMATIZACIN
ADQUISICIN Y ORGANIZACIN DE LA
INFORMACIN
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN
APLICACIN DE
LA
INFORMACIN
Mediante
una Con el fin de establecer conductas armnicas para el Comentar frente a grupo Seguir reglas dentro
presentacin de Power buen clima de trabajo, se elabora junto con el situaciones comunes en al aula del saln de clases
point se les informar a alumno un contrato pedaggico en donde se donde aplique las reglas y en las sesiones de la
establecen reglas y consecuencias en la asignatura consecuencias establecidas en asignatura
de
METACOGNICIN
Que el alumno se
autoevale acerca
de lo que aprendi
y la importancia
el contrato pedaggico.
geografa.
Comentar
en
plenaria acerca de
las aportaciones de
un gegrafo que
ms le haya llamado
la atencin.
Comentar
un
ejemplo de un hecho
o un fenmeno de
su comunidad.
Categorizar dentro
de
un
texto
proporcionado por el
docente
entre
hechos y fenmenos
e indicar el tipo de
geografa que los
estudia
y
las
ciencias
auxiliares
implicadas.
Identificar los pasos
del mtodo cientfico
en
un
ejercicio
proporcionado por el
docente
Organizacin operativa:
Contrato social.
Establecer acuerdos para
que funcione el grupo
Organizar
la
informacin Interpretar un mapa
dentro de un diagrama de proporcionado por el
llaves acerca de los elementos docente
requeridos
para
la
interpretacin de los mapas.
Prueba Diagnstico y
cierre: Identificar los
conocimientos previos de
mis alumnos.
Problematizacin del
contexto:
1.- Cmo te relacionas
con tu espacio
geogrfico?
2.- Como influye el sol y
la luna en los fenmenos
que afectan el espacio
geogrfico.
Argumentar la importancia de
los mapas en nuestra vida.
Elaboracin de un
plano
o
croquis
donde ubique un
lugar de inters de la
comunidad
donde
vive.
El alumno har lectura acerca de las capas del sol Con base a la lectura acerca
las cuales sern proyectadas en can.
de la estructura del Sol,
Elaborar
elaborar una tabla que
caligrama acerca
mencione las diferentes capas
las capas de sol
de las que se conforma la
estrella,
as
como
las
caractersticas
que
las
distinguen.
Exposicin de
Solicitar la investigacin de la influencia solar y de Elaborar un Mapa mental fenmeno
la luna en fenmenos fsicos, biolgicos y sociales. donde agreguen la influencia eleccin
del sol y la luna en diferentes
fenmenos: fsicos, biolgicos
y sociales, donde sealen solo
un ejemplo de los campos
antes mencionados.
un
de
un
de
comparndola
otro estado.
con
Se
realizaran
ejercicios
para
entender los husos
horarios
para
conocer y entender
as el porqu de las
distintas horas y
diferencias que se
tienen en el mundo.
DESARROLLO
APERTURA
PRODUCTOS Y/O
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Con el fin de establecer conductas armnicas para el buen clima de trabajo, se elabora junto con el Contrato
social
y
alumno un contrato pedaggico en donde se establecen reglas y consecuencias en la asignatura de evaluacin diagnstica.
Geografa, una vez hecho lo anterior se aplica una evaluacin diagnstica con el objetivo de conocer
saberes previos de los alumnos y en base a eso disear estrategias didcticas en la secuencia de
actividades para promover las competencias genricas y disciplinares que se requieren en el primer
parcial de la asignatura.
El alumno investigar en diversas fuentes, aportaciones de gegrafos con el fin de conocer personajes Lnea del tiempo a
histricos en el campo de la geografa. De esta manera se introducir el concepto de espacio geogrfico y
diferenciar entre ste y territorio para compartirlo en plenaria, as como entre hecho y fenmeno. Con lo
anterior elaborarn una lnea del tiempo de los personajes histricos. Posteriormente los alumnos
diferenciarn entre sucesos naturales y sociales que suceden en su espacio geogrfico, con el fin de que
comprendan el campo de estudio de la geografa fsica y humana proporcionando ejemplos de
comparativo
fenmenos recientes en su comunidad o entorno ms cercano, para adentrase a las ciencias disciplinares Cuadro
hechos
y
fenmenos.
que apoyan a la Geografa, para que identifiquen en noticias locales o internacionales las disciplinas
inmersas en ella as como identificar los principios metodolgicos (localizacin, causalidad, relacin,
generalidad, evolucin) en noticias de diversa ndole a travs de llaves o bien a travs de un cuadro
sinptico. Mediante una breve exposicin de Power point se le explicar al alumno el concepto de
recursos fsicos, y las herramientas que se requieren para el estudio e interpretacin de los mapas entre Debate
ellos: Escalas, proyecciones cartogrficas, Geotecnologas y el uso de coordenadas geogrficas.
de
El alumno har lectura acerca de las capas del sol las cuales sern proyectadas en can, Solicitar la Identificacin
disciplinas
de
la
investigacin de la influencia solar y de la luna en fenmenos fsicos, biolgicos y sociales. Se les
geografa en noticias
presenta a los alumnos de manera visual los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra, se les locales o internacionales
pedir lectura comentada de unas diapositivas.
en un peridico.
Diagrama de llaves de
elementos de mapas.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Gua
de
observacin
para prctica de
laboratorio
CIERRE
Se aplica una evidencia donde el alumno de cuenta del proceso de su aprendizaje y de la importancia del
estudio de la geografa. As como el logro de las competencias a travs de un proyecto integrador donde
el alumno tenga la oportunidad de autoevaluar sus propios conocimientos y que se d un ambiente de
retroalimentacin.
RECURSOS DIDCTICOS EMPLEADOS
Evidencias
Escala de
calificaciones
Entrega de productos
Lista de cotejo
EQUIPO(S)
Acceso a internet, can, Lap top, pintarrn, plumones,
office para diapositivas.
.
MATERIAL(ES)
Fotocopias, Libros: (poner la bibliografa), Pintarrn, Celular,
Organizadores grficos, Crucigramas, Sopa de letras,
tcnica expositiva, ejercicios de reforzamiento.
FUENTE(S) BIBLIOGRAFICA(S)
Smano. (2007)Geografa.Mxico:Santillana
Aylln,M.(2008).Geografa para
bachillerato,Mxico: Trillas
Carballido, Guzmn, T, Villanueva, M.2013.
Geografa por competencias en estricto
apego a la RIEMS.