Rubricas de Evaluacion PDF

[MATRIZ PARA LA EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE]
Dra. Celia Rico Prez

celia.rico@uem.es
http://celiarico.wordpress.com

celia.rico@uem.es
MATRIZ 1: DESARROLLO DE COMPETENCIAS (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 15%)

Excelente
(88%-100%)
Satisfactoria
(61%-87%)
Iniciativa
Asume y lleva a cabo

actividades por su propia
iniciativa.
Da ms de lo que es
requerido o esperado en la
asignatura.
Hace cosas que no han
sido pedidas que pueden
mejorar su aprendizaje.
Reconoce y aprovecha las
oportunidades que se le
presentan. Se anticipa a
problemas u oportunidades
Acta de forma
proactiva en la
asignatura y en las
actividades en las
que participa,
introduciendo
distintos enfoques
para afrontar el
problema.
Es decisivo y
acta rpidamente
ante situaciones
imprevistas; evita
que los problemas o
dificultades
se agranden.
Planificacin
Desarrolla habilidades
para analizar, concretar y
priorizar acciones para
Demuestra un
alto conocimiento
en la planificacin
Moderadamente
satisfactoria
(46%-60%)
Es participativo,
aporta ideas y estimula
a su equipo para que
acte de la misma
forma.
Aporta ideas o
sugerencias que
contribuyen a mejorar
los procesos y a cumplir
con los objetivos del
rea.
Emprende iniciativas
autnomas en el mbito
de sus funciones
habituales, requiriendo
un nivel muy
limitado de supervisin.
Implementa las
propuestas sugeridas
por pares o superiores
con celeridad y
eficiencia.
Deficiente
(21%-45%)
No aceptable
(0%-20%)
No sabe prever
potenciales
problemas o
detectar
oportunidades
futuras, mostrando
una actitud pasiva
frente a la
asignatura.
Prefiere moverse
de acuerdo a pautas
establecidas y en
mbitos conocidos,
sin realizar ninguna
aportacin
relevante.
Ante situaciones de
crisis no toma decisiones,
delegando las
responsabilidades e
ignorando la
situacin, esperando que
se resuelvan solas.
Establece
mecanismos de
seguimiento y puntos
No se preocupa
por el uso eficiente
de los recursos
Trabaja de forma
desordenada, sin
planificar y priorizar sus
Valoracin
2
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celia.rico@uem.es
Autoconfianza
conseguir una meta

(objetivos).
Desarrolla
habilidades para establecer
objetivos concretos y
realistas.
Identifica y utiliza
recursos para conseguir la
meta.
Gestiona adecuadamente
el tiempo.
Tiene la capacidad para
reconocer informacin
significativa, buscar y
relacionar datos relevantes.
El estudiante ha
desarrollado las habilidades
de aprendizaje necesarias
para emprender estudios
con un alto grado de
autonoma
Siempre se siente capaz
de manejar situaciones
retadoras, tomar decisiones
o manejar
constructivamente los
errores.
Tiene capacidad para
mostrar desacuerdo de
forma coherente y
desarrollar las propias
de las actividades,
manejando
metodologas y
herramientas
adecuadas a la
tarea, con sentido
de las prioridades.
de control, asegurando
los avances de los
proyectos y la calidad
de los resultados.
Utiliza
ordenadamente los
recursos para el
aprendizaje.
Administra de forma
eficiente el tiempo
propio, as como el de
los dems.
disponibles.
No define de
forma clara y eficaz
los objetivos y metas
propios y/o del
equipo
actividades.
.
El alumno cree en
la vala de su propia
capacidad para
llevar a cabo una
tarea, aunque
puntualmente
necesita
reafirmacin
externa de los
compaeros o la
profesora.
En general, se
siente capaz de
manejar situaciones
retadoras, tomar
decisiones o
Es capaz de
emprender la tarea con
un grado moderado de
autonoma.
En ocasiones necesita
apoyo para desarrollar
sus propias ideas.
Necesita apoyo
frecuente para
desarrollar sus
propias ideas.
Tiene una
confianza muy dbil
en su propio juicio.
Necesita apoyo continuo

para el desarrollo de las
tareas y no se siente capaz
de afrontarlas con
autonoma.
No confa en su propio
juicio.
Muestra incapacidad
para tomar decisiones o
manejar
constructivamente los
errores.
3

celia.rico@uem.es
ideas.
Manifiesta confianza en
su propio juicio.
manejar
constructivamente
los errores
Competencia
tecnolgica
Maneja con un alto

grado de competencia
herramientas tecnolgicas
de todo tipo.
Competencia
documental
Acumula experiencia en el
uso de los recursos
documentales y tiene
capacidad para desarrollar
estrategias adecuadas de
bsqueda.
Es capaz de localizar,
manejar y sintetizar
informacin en sus lenguas
A y B con un alto grado de
competencia.
Tiene criterio para
distinguir la calidad de las
fuentes empleadas,
Cita sus fuentes con
correccin.
El alumno es
capaz de utilizar
recursos
informticos de
produccin textos,
gestin de datos y
elementos
multimedia.
Maneja
las
fuentes
documentales en
sus lenguas A y B.
Cita las fuentes de
manera correcta.
Es capaz de
implementar y
mantener su blog con
entradas de texto y
realizar presentaciones
en ppt.
Maneja con mucha

dificultad las
herramientas
tecnolgicas.
Muestra incapacidad
para utilizar las
herramientas informticas
Maneja con cierta

soltura los recursos
documentales aunque
necesita apoyo puntual.
Cita las fuentes de
manera correcta.
Necesita apoyo
constante
para
manejas las fuentes
documentales.
Cita de manera
incorrecta
sus
fuentes.
Muestra incapacidad
para manejas las fuentes
de informacin de manera
eficaz.
Cita de manera
incorrecta sus fuentes.
4

celia.rico@uem.es
MATRIZ 2: ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 35%)
Excelente
(88%-100%)
Satisfactoria
(61%-87%)
El estudiante posee y
comprende los
conocimientos del rea de
estudio
Nivel excepcional de
desempeo, excediendo
todo lo esperado.
Propone o desarrolla
nuevas acciones.
Demuestra total
comprensin de los
diferentes puntos del
temario.
El estudiante sabe aplicar a

su trabajo los
conocimientos adquiridos
Demuestra una alta

capacidad para elaborar
y defender argumentos
y resolver problemas
Tiene capacidad de
reunir e interpretar
datos del rea de
estudio para emitir
juicios que incluyan una
reflexin
Sabe transmitir
informacin, ideas,
problemas y soluciones.
Domina el tema
asignado a su grupo de
trabajo y es capaz de
responder a las
preguntas que se le
plantean.
Conoce los
contenidos del resto
del temario y puede
responder a la mayora
de las preguntas que
se le plantean.
Rene e interpreta
datos con facilidad y
sabe defender sus
argumentos.
Moderadamente
satisfactoria
(46%-60%)
Conoce su tema de trabajo
aunque quedan aspectos sin
explorar.
Comprende el resto de los
puntos del temario pero con
poca profundidad.
Deficiente
(21%-45%)
No aceptable
(0%-20%)
Comprende su tema
de trabajo y
desconoce el resto de
temas.
nicamente puede
responder a las
preguntas sobre su
tema y lo hace con
dificultad.
Desconoce los
contenidos de la
asignatura.
Se muestra incapaz de
responder a las
preguntas que se le
formulan.
Puede reunir e interpretar

datos aunque muestra cierta
dificultad para elaborar y
defender argumentos.
Tiene bastante
dificultad para
defender
argumentos,
transmitir ideas,
problemas o
soluciones.
Demuestra una
capacidad deficiente
para aplicar los
conocimientos del rea
de estudio.
Valoracin
5

celia.rico@uem.es
MATRIZ 3: PROCESO DE APRENDIZAJE (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 10%)
Excelente
(90%-100%)
Satisfactoria
(61%-89%)
Moderadamente
satisfactoria
(41%-60%)
Deficiente
(21%-40%)
No aceptable
(0%-20)
Asistencia a clase
Asiste a clase el 90%100%
Asiste a clase el 61%89%
Asiste a clase el 41%-60%
Asiste a clase el
21%-40%
Asiste a clase el 0%-20
Participacin en
actividades colaborativas
y foro
Participa el 90%-100%
Participa el 21%40%
Participa 0%-20
Uso del diario reflexivo
Realiza contribuciones
muy relevantes sobre su
proceso de aprendizaje y
las documenta
adecuadamente.
Utiliza el registro
adecuado, escribe con
correccin, aporta
explicaciones detalladas
referidas a las
competencias que ha
adquirido.
Las reflexiones son

pertinentes, estn
correctamente
documentadas y no
contienen errores
lingsticos.
Las reflexiones son

pertinentes aunque escasas y
no contienen errores
lingsticos.
Las reflexiones del

diario no son
pertinentes y
contienen errores
lingsticos.
Realiza muy escasas

contribuciones al diario
reflexivo y de poca
calidad.
Valoracin
6

celia.rico@uem.es
MATRIZ 4: RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 20%)
Uso del portafolios
Presentacin del tema

asignado
Excelente
(89%-100%)
Nivel excepcional de
desempeo, excediendo
todo lo esperado.
Propone o desarrolla
nuevas acciones.
Demuestra total
comprensin de los
diferentes puntos del
temario a travs de su blog.
Incorpora en su blog
contribuciones originales y
diversas que muestran su
dominio de la asignatura y
de sus lenguas de trabajo.
Muestra originalidad en
el desarrollo del tema,
profundidad, claridad en la
redaccin, capacidad de
sntesis.
Hace una buena
distribucin y un buen uso
del tiempo asignado.
Implica a toda la clase con
actividades participativas.
Satisfactoria
(61%-87%)
Domina el tema
asignado a su grupo de
trabajo.
Conoce los contenidos
del resto del temario e
incluye frecuentes
entradas en el blog al
respecto.
Incorpora al blog
algunas secciones
diferentes a las
recomendadas por la
profesora.
Moderadamente satisfactoria
(45%-60%)
Conoce su tema de trabajo
aunque quedan aspectos sin
explorar.
Comprende el resto de los
puntos del temario pero con
poca profundidad.
Deficiente
(21%-40%)
Comprende su tema
de trabajo y
desconoce el resto de
temas.
No aceptable
(0%-20)
Desconoce los
contenidos de la
asignatura
Presenta los datos y

argumentos con claridad.
Consigue implicar a la
mayora de la clase con
actividades
participativas.
La presentacin resulta
ordenada y completa:
introduccin, desarrollo,
conclusiones, bibliografa.
Explora modos de implicar al
resto de la clase en la
presentacin.
La presentacin
resulta poco clara.
No ha explorado
modos de implicar a
toda la clase.
La presentacin
es desordenada e
incompleta.
No implica al
resto de la clase.
Valoracin
7

celia.rico@uem.es
MATRIZ 5: ENSAYO FINAL (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 20%)1

CATEGORY
4
(89%-100%)
Information is very
organized with wellconstructed paragraphs and
subheadings.
3
(60%-87%)
Information is organized
with well-constructed
paragraphs.
2
(45%-50%)
Information is organized, but
paragraphs are not wellconstructed.
1
(0%-445)
The information appears to
be disorganized.
Quality of Information
Information clearly relates to

the main topic. It includes
several supporting details
and/or examples.

the main topic. It provides 12 supporting details and/or
examples.

the main topic. No details
and/or examples are given.
Information has little or

nothing to do with the main
topic.
Amount of Information
All topics are addressed and

all questions answered with
at least 2 sentences about
each.
All topics are addressed and

most questions answered
with at least 2 sentences
about each.
All topics are addressed, and

most questions answered
with 1 sentence about each.
One or more topics were not

addressed.
Sources
All sources (information and

graphics) are accurately
documented in the desired
format.

documented, but a few are
not in the desired format.

documented, but many are
not in the desired format.
Some sources are not

accurately documented.
Organization
Valoracin
Esta matriz es una adaptacin de una de las plantillas de Rubric para la evaluacin de ensayos: http://rubistar.4teachers.org/ . Fecha de consulta: 4 de noviembre de 2010.
8

celia.rico@uem.es
Mechanics
No grammatical, spelling or
punctuation errors.
Almost no grammatical,
spelling or punctuation
errors
A few grammatical spelling,

or punctuation errors.
Many grammatical, spelling,

or punctuation errors.
Paragraph Construction
All paragraphs include

introductory sentence,
explanations or details, and
concluding sentence.
Most paragraphs include

introductory sentence,
explanations or details, and
concluding sentence.
Paragraphs included related

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typically not constructed
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not clear and sentences
were not typically related
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Dra. Celia Rico Prez

Dra. Celia Rico Prez

MATRIZ 1: DESARROLLO DE COMPETENCIAS (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 15%)

Asume y lleva a cabo

Dra. Celia Rico Prez

conseguir una meta

Necesita apoyo continuo

Dra. Celia Rico Prez

Maneja con un alto

Maneja con mucha

Maneja con cierta

Dra. Celia Rico Prez

MATRIZ 2: ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 35%)

El estudiante sabe aplicar a

Demuestra una alta

Puede reunir e interpretar

Dra. Celia Rico Prez

MATRIZ 3: PROCESO DE APRENDIZAJE (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 10%)

Asiste a clase el 90%100%

Asiste a clase el 61%89%

Asiste a clase el 41%-60%

Asiste a clase el 0%-20

Uso del diario reflexivo

Las reflexiones son

Las reflexiones son

Las reflexiones del

Realiza muy escasas

Dra. Celia Rico Prez

MATRIZ 4: RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 20%)

Uso del portafolios

Presentacin del tema

Presenta los datos y

Dra. Celia Rico Prez

MATRIZ 5: ENSAYO FINAL (PONDERACIN SOBRE LA NOTA FINAL: 20%)1

Information clearly relates to

Information clearly relates to

Information clearly relates to

Information has little or

All topics are addressed and

All topics are addressed and

All topics are addressed, and

One or more topics were not

All sources (information and

All sources (information and

All sources (information and

Some sources are not

Dra. Celia Rico Prez

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Many grammatical, spelling,

All paragraphs include

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