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Caderno de Sustentabilidade

4 EDIO

CartaEscola
na

MINHA COMUNIDADE
SUSTENTVEL
Car ta na Escola e a organizao
no-governamental Ao Educativa
lanam prmio para aproximar
sua escola da comunidade.
Participe!
PATROCNIO:

APOIO:
MENINOS DE ARAUA. O Coral, criado a partir de uma
ONG, virou sucesso e j financiou um cinema para a cidade

R O D R I G O DAY

REALIZAO:

APOIO INSTITUCIONAL:

PARTICIPE: A partir de agora, voc j pode inscrever seu projeto

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Prmio Minha Comunidade Sustentvel

Invencionices de um roseano
TIO ROCHA Conhea um educador incomum. Ele criou uma escola debaixo
de um p de manga e, agora, quer tornar uma cidade inteira auto-sustentvel

Carta na Escola: O CPCD tem quase 25 anos


de vida, projetos premiados e replicados.
Como tudo comeou?
Tio Rocha: Sou apaixonado por Guimares Rosa. Li uma carta em que ele dizia
que Curvelo era a cidade capital da literatura dele. Fui para o serto de Guimares
conhecer os seus personagens. E l vi muito menino que no tinha oportunidade
nem escola. Um dia, em entrevista rdio local, levantei a pergunta: A gente
pode fazer educao sem escola? Porque
os meninos esto fora dela e precisam ser
educados. Era para morrer a. Mas apareceram pessoas buscando resposta. Fomos
discutindo e percebi que no falvamos
da escola que gostaramos de ter, mas daquela que no gostaramos de ter tido.

Eram 26 pessoas, divididas em 13 grupos, e, em cada grupo, havia dois educadores do CPCD. Nos organizamos com o compromisso de nos encontrar todos os dias para contar o que tnhamos feito. Fazamos rodas de conversa e registrvamos tudo. Todos que estavam na roda eram convidados a sugerir o que iramos estudar. Foi assim que organizamos assuntos e criamos pautas. E a nossa escola passou a ser embaixo de um p de manga.
E R I N A L D O R O D R I G U ES

ineiro de Belo Horizonte, Tio Rocha se auto-intitula


antroplogo por formao e educador popular por
opo poltica. Aos 59 anos, o ex-professor universitrio protagonista de uma srie de invenes, que rene crianas, ps de manga, e avana pelo serto de Guimares Rosa. Na
cidade de Curvelo, regio central de Minas Gerais, Tio iniciou
os projetos para promover educao popular e desenvolvimento
comunitrio que levaram criao do
Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD). Desde 1984, quando foi
criado, o CPCD, j adaptou mais de 1,7 mil
tecnologias a partir do saber popular para
uso em escolas e comunidades de baixa
renda. Seus projetos chegaram a outras regies de Minas Gerais (Vale do So Francisco e Vale do Jequitinhonha), a quatro
estados brasileiros (Esprito Santo, Maranho, Bahia, So Paulo) e a dois pases africanos, Moambique e Guin-Bissau. Agora o CPCD se juntou a outras 13 instituies para fazer de Araua, no Vale do Jequitinhonha, uma cidade sustentvel.
sobre esse novo desafio e as suas invencionices que Tio, em visita a So Paulo, falou editora Lvia Perozim.

CE: O Sementinha dirigido a crianas que no esto

Um dia, levantei
a pergunta: A gente
pode fazer educao
sem escola? (...)
Era para morrer a.
Mas apareceram
pessoas buscando
resposta

matriculadas na educao formal?


TR: O Sementinha uma escola itinerante que tem

criana matriculada na educao formal, criana que


nunca pisou numa escola e criana que abandonou a
escola. Comeamos a fazer roda em casas e quem
sentasse na roda tinha de contribuir. Construmos
assuntos e temticas envolvendo o bairro. Hoje, temos a seguinte estrutura: a escola o bairro, os educadores todos os que sentam na roda e o contedo
a cultura daquele bairro, os saberes, os fazeres e os
quereres. Nossa metodologia sentar na roda.
CE: Com a pedagogia de roda surgiu a pedagogia do
brinquedo. Como brincar virou ferramenta para
aprender? E at negcio?
TR: A gente comeou a se perguntar: possvel que os

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meninos aprendam brincando, de forma ldica e prazerosa?


At ento, a gente fazia isso, mas usava o livro. Tudo o que os
meninos liam, eles tinham de fazer teatro, msica. Era um jogo.
Comeamos a usar essa experincia com a sucata, transformando-a em brinquedo. O lixo virou sucata e depois brinquedo. At
que virou negcio, uma fabriqueta de brinquedo. A partir da
pedagogia do sabo, criamos uma cooperativa que cria brinquedos, tinta de terra, gelia, doces, utenslios de ferro, bambu.
CE: O que a pedagogia do sabo?
TR: a de no desperdiar nada. Ela surgiu h 23 anos, l em

Curvelo. Eu fui chamado para interagir com as escolas pblicas da prefeitura e comecei a receber pilhas de relatrios que
listavam as necessidades: material de limpeza, gua, comida e
por a vai. At que a dona Margarida chegou perto de mim e

aprovado entrava no cardpio. As crianas plantavam, brincavam de fazer comida e comiam. Um dia, tnhamos um
monte de coisa: suco, bolo, sorvete. Os meninos de 16 anos
que tm aquela demanda por trabalhar sugeriram vender os
produtos na feira. Mas para vender tem de ter qualidade. Foi
assim que organizamos as fabriquetas. Com as frutas fizemos
licores, gelias, doces. Eles venderam e ganharam dinheiro.
CE: Como a turma se organizou em cooperativa?
TR: Os meninos das fabriquetas tinham de 14 a 16 anos, no

tinham idade para montar uma cooperativa. Eu falei com o


juiz e propus que, se os pais autorizassem a emancipao dos
garotos, ia ser muito bom que ele permitisse a criao de uma
cooperativa deles. Havia meninos ali que estavam ganhando
seu dinheiro e ajudando em casa. E foi assim que nasceu a
Cooperativa Dedo de Gente, que deles.
S entra quem faz parte de um grupo de
economia solidria. Os meninos da fabriqueta trabalham at as 16 horas e estudam noite. Hoje ningum pode ganhar menos de um salrio mnimo para
trabalhar quatro horas e meia.
CE: A matria-prima de todas as fabriquetas
material reutilizvel?
TR: A gente busca a auto-suficincia.
Tudo pensado sob a tica da sustentabilidade, de como trabalhar com recursos renovveis, material orgnico, produzindo menos lixo. Esses conceitos foram sendo colocados e as fabriquetas so
mantidas assim. Em Araua (cidade do
Vale do Jequitinhonha) tem uma fabriqueta de software e uma de cultura que
gerencia o cinema da cidade.

falou: J que voc no vai me dar, vou eu mesma fazer o sabo e o detergente que tem na minha lista.
Bom, ela foi l e fez sabo de sebo com os alunos
dela, de quarta srie. Metade do sabo ficou na escola e a outra foi para a casa dos alunos. Depois fizeram 15 tipos de sabo, de pequi, de mamo, com cinza, sem cinza. Hoje, temos mais de 1,7 mil tecnologias de baixo custo, metade delas o menino faz com
a mo nas costas. A outra metade tem custo zero.
CE: As outras fabriquetas surgiram tambm de uma

necessidade local?
TR: A pedagogia de no desperdiar nada comeou

a se espalhar. A gente comeou a pensar em coisas.


Por exemplo, temos muita alface. O que d para fazer com ela? Suco de alface bom? Farofa? Montamos uma cozinha experimental. Tudo o que era

Nas fabriquetas

a gente busca a autosuficincia. Tudo


pensado sob a tica
da sustentabilidade,
de como trabalhar
com produtos
renovveis

CE: Em que momento esses conhecimentos

dos projetos do CPCD se encontram com o


que ensinado na escola?
TR: No primeiro ano, em Curvelo, todos
os meninos levaram bomba na escola. Os
pais vieram todos. Disseram que os meninos iam mal porque perdiam tempo
conosco. Pediram para a gente fazer um
reforo escolar. S que no era essa a
nossa proposta. Os pais trucaram: Voc
d diploma? Eu respondi que no, e eles
ameaaram tirar os meninos do CPCD.
Mas sem menino a gente no faz nada,
certo? Tivemos de descobrir qual era a
dificuldade que eles tinham na escola.
Foi assim que surgiu o nosso primeiro

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Prmio Minha Comunidade Sustentvel


R O D R I G O DAY

sim. Hoje, esses moradores fundaram uma


organizao comunitria.
CE: Houve resistncia para levar a Folia de Livro, biblioteca itinerante, casa dos moradores?
TR: Foi fcil. A gente espalhou livros onde a
comunidade estava: nibus, botequim, armazm. Montamos centenas de algibeiras.
Esse processo teve impacto. Passamos a levar a biblioteca para a casa das pessoas e l ficava por um ms. Um dia, conversando com
uma me, surgiu a idia de fazer algo mais
festivo, uma folia. As mes produziram uma
folia de reis com o livro, com direito a bandeira, foguete, cavalo, tudo. Em Araua e
Curvelo tem romaria que sai com 200 pessoas, 70 pessoas a cavalo, carregando livros.

jogo, a damtica (dama + matemtica). Porque


tinha um garoto que ganhava todas as partidas
de dama, mas no sabia fazer as quatro operaes matemticas. Hoje, temos os bornais de jogos, com mais de 150 diferentes modalidades.

CE: Como Araua pode se tornar uma cidade

Se a gente
construir uma
plataforma
de transformao
em Araua, teremos
um impacto positivo
em outros lugares
do Pas

CE: Como vocs trouxeram os adultos da comunidade,


inclusive os que no tm filhos, para ser educadores?
TR: possvel fazer uma escola debaixo de um p de
manga, mas impossvel educar sem bons educadores. A gente tem de formar educadores no local
onde eles vivem. No importa muito o currculo deles. Vale muito mais a vontade que o educador tem
de aprender. claro que aparece de tudo. Teve um
clssico que virou uma tecnologia, que o biscoito
escrevido. Uma me sugeriu que os meninos escrevessem os nomes com letras de biscoito de polvilho que eles
mesmos faziam. Pronto. Eles faziam e comiam biscoito e aprendiam as letras. fantstico. A gente formou um time em Curvelo.
Em Moambique, eram educadores que trabalhavam com jovens
e crianas que viviam em campos de refugiados da guerra. Em
Vitria, era para transformar o lixo numa escola.
CE: E vocs fizeram uma escola no lixo?
TR: Sim, fizemos. Por que no? A histria foi a seguinte. Nin-

gum queria sair de l. O lixo mudava de lugar e as pessoas


iam junto. Ento, j que ningum sai, o que podemos fazer
para que o lixo vire uma escola? Muitos deles diziam que no
poderia haver uma escola num lixo. Nem casa, respondi.
Ningum pode aprender num desses, diziam. E eu retrucava: Nem viver. At que a gente chegou num acordo: a escola
seria no lixo onde eles moravam. Se eles moram l porque
no tem outro jeito, iriam aprender l porque tambm no
tem outro jeito. Se eles no saem, eu tambm no. E foi as-

sustentvel?
TR: Cidade sustentvel aquela em que voc

consegue a seguinte equao: produzir satisfao econmica, mais valores humanos e


culturais, mais compromisso ambiental,
mais empodimento comunitrio (que vem
de pode fazer isso?). Essa soma igual a
transformao social, e deve ser pensada de
forma sistmica. Para isso, criamos dois programas. Um o Meu Lugar Aqui, ou seja,
uma cidade sustentvel aquela que ningum precisa sair de l porque h condies
favorveis para as pessoas viverem. O outro
o Cuidando dos Tataranetos. A gente quer
que todos pensem no futuro da cidade.

CE: As escolas de Araua esto integradas?


TR: A atual administrao rompeu com o governo anterior. Qua-

se fomos proibidos de entrar nas escolas municipais. A prefeitura


perdeu recursos financeiros porque deixamos de fazer coisas l.
O que se espera que a administrao anterior, voltando a gente
tenha uma possibilidade mais ampla de trabalhar com as escolas
da prefeitura. As escolas estaduais tm mais contato com a gente.
CE: Por que Araua?
TR: O Vale do Jequitinhonha j foi citado como um dos cinco

maiores bolses de pobreza do mundo. O problema da seca que


atinge todo o Semi-rido brasileiro deixa a populao local em
situao de vulnerabilidade, fragilizada em relao s questes
de desenvolvimento sustentvel. Como conseqncia, os trabalhadores saem de l e vo para as periferias das grandes cidades.
Se a gente construir uma plataforma de transformao social ali,
teremos um impacto positivo em outros lugares do Pas.

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A rua tambm educa


PEDAGOGIA DA RODA Educador desafia pressupostos que tornam a educao
um servio militar obrigatrio e cria a escola embaixo do p de manga
Por Ricardo Prado, de Curvelo (MG)

postas para uma nova educao, mais p no cho, que tivesse


a cara e o jeito de um Brasil escondido, a ser descoberto por
quem estivesse disposto a recomear a ensinar a partir de outras bases. E, de preferncia, embaixo de um p de manga.
De Belo Horizonte, Tio foi para Ouro Preto, onde trabalharia por alguns anos na Universidade Federal. Apenas o tempo
suficiente para constatar a distncia que havia entre ser professor e ser educador. Na universidade s havia ensinagem. E no
era isso que eu queria, relembra. Aos 36 anos, pediu demisso, definitivamente enfastiado com uma universidade que
nem sequer conseguia contribuir para que a populao local
refizesse suas casas histricas,
construdas em adobe e destrudas por uma enchente devastadora, pois no havia ningum naquela faculdade de engenharia que valorizasse esse
tipo de construo popular.
Em janeiro de 1984 nascia na
casa do desempregado Tio
Rocha, em Ouro Preto, o Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD).

ntes de tudo, havia um professor, um dedicado mestre


mineiro chamado Sebastio. Ele dava aulas de Histria
em uma faculdade e num colgio particular, daqueles
que preparam muito bem os filhos da classe mdia alta de Belo
Horizonte, l pelos anos 1980. Considerava seus alunos do Ensino Mdio mais bem preparados e interessados do que os que
modorravam em suas aulas noturnas na faculdade. E, entre
aqueles adolescentes brilhantes, um em especial chamava
sua ateno pelos comentrios
inteligentes e por sua capacidade inigualvel de question-lo
sobre absolutamente tudo
em relao sua matria. Pois
um dia, sem mais nem menos,
o adolescente Andr se matou.
No velrio, ainda estupefato
com o acontecido, o professor
foi procurado pelos pais do falecido. Por eles, soube que fora
o seu dolo, e que Andr o tomava como o melhor professor que j tivera. Os pais queriam saber se ele desconfiara de
OS NO-OBJETIVOS
algum problema com Andr.
O primeiro trabalho do CPCD
Aquele acontecimento inaconteceria na cidade de Curfeliz tornou-se uma pedra no
velo, regio central de Minas
caminho de Sebastio. Como
Gerais, a convite de uma expudera conviver dois anos
aluna que passara a trabalhar
com o rapaz, instru-lo sobre
na Secretaria de Educao. A
a Revoluo Francesa e outros
cidade j era conhecida de
que tais sem perceber qualTio graas sua paixo pela
quer pista de seu futuro suicdio? O evento funesto gerou RODA VIVA. Do crculo no incio do dia nascero as atividades coletivas literatura de Guimares Rosa,
que considerava Curvelo a cauma deciso no educador,
pital de sua literatura. Mas Tio no queria nenhum trabalho
conforme ele prprio relembraria, duas dcadas mais tarde:
convencional de ensinagem e sua primeira proposta foi divulEu nunca mais quero que meus alunos aprendam as histgada na rdio local: Seria possvel haver uma educao sem
rias dos outros antes de entenderem suas prprias histrias.
escola? No dia seguinte pergunta provocativa, 26 pessoas se
Era uma forma de fazer com que ele prprio tambm prestasapresentaram para discutir a possibilidade, entre professores e
se mais ateno s histrias de seus alunos. E foi o que fez. Do
curiosos. O grupo sentou-se durante uma semana, formando
trgico acontecimento nasceria, com dor, revolta e esperana,
uma roda na qual muito se disse, principalmente da escola que
o educador Tio Rocha. De sua cabea criativa sairiam pro-

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Prmio Minha Comunidade Sustentvel

JOGOS. O CPCD criou um embornal com jogos educativos para escolas

ningum queria. Da conversa surgiram os primeiros no-objetivos, que norteariam as escolas embaixo dos ps de manga
uma imagem forte o suficiente para mostrar que no havia
nenhuma necessidade de prender crianas dentro de quatro
paredes e que o prprio bairro poderia ser uma escola expandida. Tambm, claro, no era necessrio haver um p de
manga para essa escola de ps no cho.
Com grande quantidade de crianas pequenas fora das escolas, por falta de oferta em educao infantil, no foi difcil arregimentar alunos. Mas faltava o principal: dinheiro para pagar
os educadores e um mnimo material didtico que fosse necessrio mesmo imaginando que a lousa seria o cho de areia
vermelha de Curvelo e o giz, um pedao de graveto. Aqui entra
o empreendedor Tio Rocha, que soube convencer a Fundao
Kellog da viabilidade do primeiro projeto do CPCD, que ganhou
o nome de Sementinha. O apoio inicial, e que se manteria ao
longo de oito anos, foi crucial para que a semente brotasse.

De outra feita, um aluno em fase final de catapora precisava de repouso, mas j no oferecia risco de contgio. E a turma inteira foi ter aula em sua casa. Na semana seguinte, o aluno trazia um recado: Me mandou dizer que no precisa ter
catapora pra estudar l em casa. De repente, tnhamos 15
novas salas de aula, pois cada um queria que os outros conhecessem sua casa, relembra Tio. Nesse formato, a escola Sementinha abrangia agora o bairro e as casas dos alunos; os laboratrios eram as hortas, quintais e pomares das famlias.
Mas a itinerncia da turma pela cidade gerava outro problema, o risco de atropelamento e a necessidade de andar em fila.
Mas fila educa?, a pergunta surgiu em uma roda. No, fila organiza, mas no educa. Ento, ningum precisaria de fila, apenas de bons combinados. A partir desse dia, no seria nada incomum ouvir o seguinte comentrio de um habitante de Curvelo: Ontem a escola passou em frente de casa duas vezes...
Dessa forma, enfrentando com criatividade os percalos dirios, surgia uma nova pedagogia, uma maneira criativa de envolver aquelas crianas com um tipo de aprendizagem ldica e
prtica. Estava inventada a Pedagogia da Roda, sem que nenhum educador tivesse se dado conta disso. claro que, por
trs dessa microrrevoluo, havia algum como Tio Rocha,
que aprendera a pensar de maneira invertida. Eu no quero tirar os meninos da rua. Eu quero mudar a rua, pra que ela possa
ser tambm um espao educativo, j que tambm o espao da
cidadania, da celebrao das vitrias, da festa, da religio etc.
O PAULOFREIRISMO DO CPCD

Bem-sucedido e bem avaliado pela cidade e pelos patrocinadores, o Sementinha ganharia um projeto-irmo, chamado Ser
Criana, este para a turma de 7 a 14 anos, em horrio complementar escola. O reconhecimento definitivo da revoluo pedaggica do CPCD chegaria em 1995, quando superou 406 concorrentes e obteve o primeiro lugar no Prmio Ita-Unicef. Mas

A REINVENO DA RODA

A proposta de trabalho do Sementinha nascia da prpria roda


formada por uma dupla de educadores e pelas crianas, divididas por faixas etrias. No comeo da experincia, as crianas
sugeriam os temas, votava-se e os preferidos eram trabalhados
pela turma. Depois de algumas semanas, os professores perceberam que acontecia o desinteresse dos que no conseguiam
emplacar suas idias, e o perigoso passo seguinte poderia ser a
desistncia. Da resolveu-se que toda proposta feita por criana
teria de ser trabalhada, em algum momento, pelo grupo.
Tambm da roda que se formava a cada dia letivo nasciam
questes como a convenincia ou no de se adotar algum tipo
de uniforme, diante da reclamao das mes de que seus filhos
chegavam em casa sujos de poeira. Para evitar que a escola no
p de manga ficasse cada vez com mais cara de escola, em vez
de uniforme, os organizadores foram atrs de quem fizesse tapetes. Outros pais reclamaram de seus filhos sob o sol inclemente do serto mineiro. Novamente, em vez de fechar as
crianas, surgiu a proposta de fazerem chapus para todos.

ESCRIVIDO. Biscoito em forma de letra, para ensinar e ser comido

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o melhor reconhecimenTio relembra com sato para esse projeto, voltatisfao um episdio endo para a educao pelo
volvendo 13 meninos da
brinquedo, seria colhido
cooperativa que, com a
por Doralice Mota, diretochegada do primeiro salra do CPCD, ao encontrar
rio, foram atrs do sonho
um pai agradecido, junto
de consumo de qualquer
com seu filho. Provocado
adolescente pobre, princia dizer o que achava bom
palmente em uma cidade
no projeto, o menino saiuplana e espalhada como
se com essa: L bom
Curvelo: uma bicicleta. O
porque a gente no estuda
dono da loja chegou a tenada, s brinca. O pai filefonar para Tio, desconcou vexado com a resposfiado daqueles meninos,
ta, tampouco entendeu a DEDO DE GENTE. Cooperativa auto-sustentvel gera renda e forma mo-de-obra
todos com dinheiro na
satisfao com que a diremo e o mesmo sonho na
tora ouviu o relato sem censura do jovem, que simplesmente
cabea. Queria saber se o dinheiro era deles mesmo.
no percebia o quanto ele aprendia brincando. Ou seja, restava
Todas as fabriquetas da cooperativa devem criar um produto
provado que uma escola no precisa ser um servio militar obrinovo por ms. O compromisso com a inovao tem at nome,
gatrio aos 7 anos. E o caminho pode estar resumido nas mltiMDI (Maneira Diferente e Inovadora). Se ele for vivel comerplas acepes do verbo paulofreirear, que Tio recomenda,
cialmente, entra em produo; caso contrrio, serviu para que
sempre que possvel, ser conjugado no plural. Significa ler o
ningum ficasse deitado, confortavelmente, no j-conhecido.
mundo de uma forma menos escolarizada e mais educadora.
Outro compromisso das cooperativas com a qualidade, aferida por meio de 12 critrios contidos no IQP, Indicador de QuaUMA SADA SUSTENTVEL
lidade de Projeto, que renderia organizao mais um prmio,
Mas, alm dos problemas educacionais propriamente ditos,
desta vez de tecnologia social, pela Fundao Banco do Brasil.
havia um, maior, pairando sobre as cabeas dos
DO CANTO AO CINEMA
alunos envolvidos com o CPCD: a sobrevivncia Cooperativa.
Em Araua, cidade mineira com forte atuao
pura e simples. Era preciso criar alguma forma
13 meninos entram
do CPCD, a organizao montou o Stio Maravide renda para que os meninos no seguissem o
destino de seus pais: abandonar a escola no meio na bicicletaria para lha, uma rea de 5 hectares produtivos que virou
do ano para colher cana no interior de So Paulo. realizar, ao mesmo fonte de experincias dos princpios ecolgicos
da permacultura, que busca produzir sem degraNa volta, perdia-se o ano letivo, o interesse e, com
tempo, um sonho
dar o meio ambiente. Na cidade, alm dos projeisso, o trabalho de muitos anos. Foi a partir dessa
tos educacionais e das cooperativas, tambm se
necessidade que surgiria o plano mais audacioso de consumo
formou um coral chamado Meninos de Araua,
de Tio Rocha: criar uma fonte de renda que torque se apresentou com Milton Nascimento e j
nasse aqueles jovens menos vulnerveis.
arrecadou, em direitos autorais, cerca de 40 mil reais. Uma
O caminho vislumbrado foi a criao de pequenas fabripequena fortuna, se fosse dividida entre os componentes do
quetas formadas por grupos de jovens em cooperativa. As prigrupo, da mesma forma como fizeram aqueles compradores
meiras partiram da experincia do Sementinha, que sempre
de bicicleta em Curvelo. Mas o dinheiro poderia ser usado
fabricou os prprios brinquedos a partir de sucatas. Assim,
para algo maior, como um cinema, o primeiro de Araua.
os brinquedos tornaram-se produtos da Cooperativa Dedo de
Ele acaba de ser inaugurado, para orgulho e satisfao do gruGente, que desde 1996 vem expandindo suas atividades e
po coral. E do educador que um dia prometeu que ensinaria
empregando dezenas de jovens, que nunca recebem menos
outro tipo de histria para seus alunos. A histria de vidas
que um salrio mnimo, explica Joo Carlos Caetano, gerente
que podem ser bem melhores e sero.
comercial da cooperativa. A Dedo de Gente vende embalagens de pizza, recebendo inclusive encomendas de cidades
vizinhas, faz mveis com madeira de demolio, esculturas
SAIBA MAIS
em metal, doces, gelias, licores, bordados e mais de 900 jo CPCD (sede): Rua Paraispolis, 80 CEP: 31010-475, Belo
gos pedaggicos todos testados pelos cooperados. A prHorizonte (MG), tel: (31) 3463-6357. Site: www.cpcd.org.br
pria rede pblica de Curvelo adotou 230 deles. A mais recen Cooperativa Dedo de Gente: Rua Uberaba, 65 Curvelo (MG).
te fabriqueta a Imobiliria Pra Quem Sabe Voar, especialiSite: www.dedodegente.com.br
zada em construir casas... para passarinhos.

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MICHELE DE LIMA

Prmio Minha Comunidade Sustentvel

MO
MO NA
NA MASSA.
MASSA. Escola
Escola
participa
participa da
da experincia
experincia
de
de plantio
plantio orgnico
orgnico

Nossa praia mais sustentvel


PESCA E ENSINO Escola localizada em uma comunidade pesqueira
do Cear ensina a preservar a lagosta e o sustento das futuras geraes
Por Roseana Chaves, de Beberibe (CE)

lotes na regio para turistas. Durante os debates que abrangeram quase todos os moradores da comunidade, contaram com
primeira impresso que se tem que a tranqilidade e
a participao da Escola Municipal Bom Jesus dos Navegantes,
a calmaria imperam na Prainha do Canto Verde, locaque envolveu os alunos no projeto pedaggico Minha Terra,
lizada no municpio de Beberibe, a 120 quilmetros
Minha Histria, para que entendessem o movimento pela posde Fortaleza, no estado do Cear. A comunidade de pescadose da terra e compreendessem tambm o que seria sustentabilires surgiu a partir do casal Joaquim Caboclo Fernandes e Fidade, em especial em respeito pesca. Em 2006, definiu-se a
lismina Maria da Conceio, que em 1870 chegou ao local
posse da terra em nome da comunidade. O passo seguinte ser
para dali extrair seu sustento com a pesca da lagosta. Seus
dado em breve, com a criao de uma reserva extrativista vindescendentes permaneceram no lugar, que, atualmente com
culada ao Ministrio da Pesca. Os moradores entendem que esmais ou menos 1,2 mil habitantes, ocupa uma rea de 750 alta a melhor forma de preservar os recursos naturais e o desenqueires. Para a comunidade do Canto Verde, as principais
volvimento responsvel e sustentvel da comunidade. A rea a
ameaas ao modo de vida herdado dos pioneiros vm da pesser protegida, de 54 quilmetros, ficar na divisa de Beberibe
ca predatria e da especulao imobiliria. So estes os especcom as cidades de Fortim e Cascavel. Os pescadores de Beberitros que rondam os 5 quilmetros de praias entre lagos, dunas
be pretendem, assim, continuar com sua pesca artesanal nessa
e vazantes que formam uma imensa riqueza ecorea, que passar a ser protegida pela Marinha,
lgica e onde seus moradores subsistem da pes- No currculo.
pela legislao e pelos prprios pescadores.
ca de peixes e lagostas vermelhas e verdes.
Projeto Catamar
ESCOLA E SUSTENTABILIDADE
O regulamento da terra, elaborado pela ComuQuando se fala em sustentabilidade numa regio
nidade da Prainha do Canto Verde aps dois anos trouxe a pesca
como a da Prainha do Canto Verde, chega-se rapide discusso entre os moradores, que promoviam para ser estudada
damente ao que vem fazendo a Escola Municipal
palestras durante as novenas e outras ocasies,
na escola
Bom Jesus dos Navegantes, porque seus projetos
significou uma vitria importante contra a Imoesto, de fato, integrados a tudo o que acontece
biliria Henrique Jorge, interessada em vender

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ca no plantio. H dois anos, quatro famlias de pescadores utilizam as novas tcnicas de plantio e irrigao da chamada permacultura, fazendo uso, tambm, da energia elica obtida atravs dos cataventos. Existe uma famlia que optou pelo uso de
catavento artesanal feito por eles mesmos de madeira. H tambm uma horta comunitria na vazante que utiliza um catavento instalado na praia da regio. J os canteiros da horta da escola so irrigados por meio de poo profundo com a utilizao de
motor. A horta da escola surgiu h dois anos com o Projeto Gerao Muda Mundo, financiado pela Ashoka, uma fundao internacional com sede em Washington (EUA) que promove o
empreendedorismo social. A experincia envolve atualmente
seis grupos de jovens da comunidade e levou os alunos participantes a um encontro em Limoeiro do Norte, no Cear. O grupo ganhou um prmio de 1.500 reais pela iniciativa.
TERRA. Comunidade
conseguiu deter a
especulao imobiliria,
que parecia inevitvel

PESCA NO CURRCULO

A pesca tambm ponto de destaque no currculo. A maioria


dos alunos do Ensino Fundamental e Mdio tem conhecimentos adquiridos atravs de seus pais, quase todos pescadores.
Entre os temas estudados, h o Projeto Catamar, que prev a
gradual substituio da jangada por um tipo de barco mais
bem adaptado, mais confortvel e com tecnologia de pesca
adequada ao trabalho extenuante feito pelos pescadores, que
passam a maior parte do tempo no mar, isolados da famlia.
J o Projeto Escola dos Povos do Mar visa incluir os pescadores que desistiram de estudar na 5 srie para sustentar suas
famlias. Para os alunos que retornavam ao ambiente escolar,
buscou-se uma aprendizagem diferenciada, com nfase nos
aspectos tecnolgicos, econmicos e culturais da pesca artesanal. De quebra, o projeto serviu para desenvolver nos alunos (muitos deles futuros pescadores) noes do que seria um
desenvolvimento sustentvel e desejvel para a regio.
Outra proposta que mira o desenvolvimento sustentvel da
comunidade A Arte de Viver, em que se utiliza a agroecologia
orgnica em rea de 1 hectare, onde se usa a gua proveniente
das chuvas, tambm chamada de vazante. Essa gua existente 2
metros abaixo do solo captada e utilizada de maneira ecolgi-

H cerca de 15 anos, a pesca na Prainha do Canto Verde caminhava para a insustentabilidade, devido ao grande nmero
de atividades ilegais e predatrias. Havia o problema dos atravessadores e empresas que praticavam a captura ilegal de lagostas ainda no inteiramente formadas. A mudana a meio caminho do desastre econmico e ambiental deu-se com a criao
de uma cooperativa. Foi um passo importante no sentido de,
juntos, os pescadores ganharem fora competitiva diante de outras empresas. Atualmente, todos os pescadores da comunidade so conscientes de que no podem pescar exemplares muito
pequenos para repor os estoques. Em decorrncia dessa conscientizao criou-se a Lei de Pesca, que no est em nenhum papel, mas vale como lei entre as famlias de pescadores da Prainha do Canto Verde. Como tambm vale como lei o que os pescadores de amanh aprendem
hoje na escola da comunidade:
SAIBA MAIS
o bom pescador sabe pescar
Internet
sem comprometer as futuras
www.gmm.org.br
geraes de humanos e de um
www.prainhadocantoverde.org
de seus alimentos preferidos, a
saborosa e preciosa lagosta.

R O S E A N A C H AV ES

na comunidade. So inmeras as aes que escola e comunidade realizam, a maioria idealizada por Ren Schrer, um
suo que estava de passagem e resolveu se estabelecer na
Prainha. Uma passagem que se provaria definitiva.
A escola, fundada em 1980, nasceu sem recursos e com
apenas duas salas de aula. Em 1996, segundo a diretora Marlene Fernandes, os pais de alunos, juntamente com a comunidade, procuraram obter melhorias, inclusive no tocante
estrutura fsica do prdio da escola, tornando-o mais amplo.
Tambm foram feitas mudanas no projeto pedaggico com
o objetivo de torn-lo mais prximo da realidade local.
Atualmente a escola conta com 300 alunos divididos em
dois turnos do Ensino Fundamental I e II, alm de 22 alunos
do grupo de adolescentes, jovens e adultos matriculados noite na Educao de Jovens e Adultos. Ali se desenvolvem atividades nas aulas de Arte, como a confeco de toalhas em labirinto, trabalhos de fuxico e madeira, em salas adaptadas com
maquinrio. Os produtos so comercializados na Loja Bodega
Solidria, em casas de famlias da regio, nas pousadas ou em
festas improvisadas no galpo de propriedade de um morador. O objetivo com a venda de produtos artesanais o de valorizar os saberes locais, alm de suprir as necessidades das
famlias, pois a renda financia melhorias para o povo do lugar.
Outro projeto de grande relevncia, explica Milena Machado de Carvalho, coordenadora da Escola Municipal Bom
Jesus dos Navegantes, o Regata Ecolgica, no qual as crianas e os jovens criam desenhos e pinturas com motivos de
sustentabilidade e meio ambiente, que so ampliados e colocados nas velas das jangadas dos pescadores da Prainha do
Canto Verde durante a festa anual da regata ecolgica.

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Prmio Minha Comunidade Sustentvel

Regulamento
Apresentao
Prmio Minha Comunidade Sustentvel uma iniciativa
da Editora Basset, designada neste Regulamento Organizadora, a ser realizado por meio da revista Carta na Escola e
apoiado pela organizao no-governamental Ao Educativa.
Tem por objetivo estimular e apoiar a criao e execuo de projetos escolares inovadores que busquem solues de sustentabilidade da vida no planeta, incluindo-se a as dimenses social, ambiental e econmica.
No contexto do Prmio, um projeto para uma comunidade sustentvel deve implicar a mobilizao e a aprendizagem do grupo escolar
participante.
Sustentabilidade deve ser entendida como um conceito sistmico,
que integra as dimenses acima citadas. Mais ainda, implica certo equilbrio, em contraposio a uma noo de desenvolvimento econmico
ilimitado, dada a finitude dos recursos do planeta. Assim, no se podem criar solues de gerao de renda para uma comunidade que vive
os efeitos da misria produzindo aes negativas para o meio ambiente. Ao mesmo tempo, no devemos conservar o meio ambiente em detrimento dos seres humanos que vivem em uma comunidade.

Regulamento
Participantes
Podem se candidatar ao Prmio unidades executoras vinculadas a uma
escola, que tenham como finalidade a gesto de recursos financeiros
transferidos para a manuteno e desenvolvimento do ensino. Entende-se por unidade executora, nos termos da legislao vigente, as associaes de pais e mestres (APM), as caixas escolares, os crculos de
pais, associaes de pais e professores (APP), associaes de pais, alunos e mestres (Apam) e outras denominaes com o mesmo fim.
Os projetos devem estar vinculados ao Ensino Fundamental (1 ao
9 ano), ao Ensino Mdio (1 3 srie), ao EJA Ensino Fundamental ou ao EJA Ensino Mdio da rede pblica ou particular de ensino.
E podem ser realizados exclusivamente pela unidade escolar ou em
parceria com organizaes no-governamentais (ONGs), associaes
de bairro ou instituio que ofeream apoio tcnico.
O projeto proposto deve ser original e desenvolvido como um trabalho de professores e alunos ao longo de um perodo escolar e no
precisa se limitar ao espao da escola, podendo trazer solues e inovaes para a comunidade do entorno.

Inscries
As inscries sero aceitas de 12 de maio a 29 de agosto de 2008 e
podero ser feitas da seguinte forma:
2.1)Pela internet, por meio dos sites www.cartanaescola.com.br e
www.acaoeducativa.org. Dever ser preenchida a ficha de inscrio e
o formulrio de descrio do projeto (encontrados no site www.cartanaescola e nas edies de maio, junho e agosto de 2008 da revista
Carta na Escola) . As inscries sero validadas aps a anlise do cumprimento dos critrios de participao. A confirmao de recebimento da

inscrio ser enviada pelos organizadores por e-mail.


2.2) Nos casos em que no for possvel fazer a inscrio por meio eletrnico, esta poder ser feita pelo Correio, com o envio da ficha de inscrio e do
formulrio de descrio do projeto para rua General Jardim, 660, So Paulo
(SP), CEP 01223-010, em envelope identificado como Prmio Minha Comunidade Sustentvel. Sero aceitas as inscries postadas at o dia 29 de
agosto de 2008. Nesses casos a confirmao de recebimento da inscrio
ser por fax.
2.3) No ato da inscrio dever ser informado o nome de um Gestor
do projeto. Este dever ser membro do corpo docente da escola e o
responsvel pelo trabalho e pela gesto dos recursos recebidos.
2.4) O material enviado para a inscrio no ser devolvido e os avaliadores podem solicitar informaes e documentao complementares.
2.5) A inscrio ser gratuita.
2.6) Cada unidade escolar poder apresentar mais de um projeto.
2.7) No podero participar do concurso pessoas que possuam algum
grau de parentesco com os funcionrios e/ou contratados da Organizadora e da ONG Ao Educativa.
Critrios de avaliao dos projetos
Os projetos inscritos sero analisados por um comit tcnico formado
pelos organizadores e avaliados em trs etapas: a) validao da inscrio conforme os critrios deste regulamento; b) anlise e seleo de 30 projetos por
um comit tcnico, formado por pessoas externas Ao Educativa e Organizadora; c) seleo dos 10 melhores projetos por uma comisso julgadora.
3.1) Divulgao dos resultados
Em 27 de outubro de 2008 sero divulgados os resultados por meio
dos sites www.cartanaescola.com.br e www.acaoeducativa.org e enviados telegramas s equipes responsveis pelos projetos selecionados.

Premiao
Haver um evento de premiao em novembro de 2008 e os dez
grupos selecionados devero enviar o Gestor do projeto e designar um

Critrios de avaliao que nortearo as etapas acima descritas:


I. Insero do projeto nos termos da definio de sustentabilidade expressa
na apresentao do Prmio.
II. Viabilidade tcnica e jurdica para a implementao do projeto.
III. Adequao dos recursos disponibilizados aos fins declarados no projeto.
IV. Cronograma factvel e compatvel com os objetivos a serem alcanados pelo
projeto.
V. Ser concebido e executado por professores e alunos de uma unidade escolar
com apoio ou no de organizaes no-governamentais (ONGs), associaes de
bairro ou instituio que oferea apoio tcnico.
VI. O projeto deve ser original e desenvolvido ao longo de um perodo de 6 meses do calendrio escolar (fevereiro a julho de 2009).
VII. A elaborao e realizao do projeto devem implicar ao de carter transformador na comunidade-escola ou na comunidade de maneira mais ampla (o
entorno, a rua, o bairro, a cidade).
VIII. Ser considerado o critrio de proporcionalidade entre o nmero de projetos inscritos e premiados conforme as regies do pas.

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dos alunos participantes. Os grupos sero hospedados na cidade de So


Paulo, em local a ser oportunamente definido pela Organizadora, responsvel pelo transporte dos grupos de ida e volta a sua cidade, translado em So Paulo, alimentao e hospedagem durante o perodo de permanncia do grupo.
Prmio
As escolas que tiverem seus projetos escolhidos pela comisso julgadora recebero como prmio:
Certificado de participao.
Um computador para cada escola envolvida nos projetos selecionados.
Uma assinatura da revista Carta na Escola vlida por 1 ano.
As unidades executoras sero depositrias do prmio em dinheiro que
tem a finalidade de viabilizar a implantao dos projetos, sendo estes:
1 prmio de at 30 mil reais;
2 prmios de at 15 mil reais;
5 prmios de at 10 mil reais;
2 prmios de at 5 mil reais.
O valor do prmio ser depositado em uma conta corrente exclusiva
para esse fim em nome da unidade executora. O prmio ser pago em trs
parcelas, sendo a primeira referente a 50% do total, depositada em 30 de
janeiro de 2009. A segunda parcela, referente a 40% do valor total da premiao, ser depositada aps 60 dias e a terceira, referente aos 10% restantes, aps 120 dias a contar do recebimento da primeira parcela.
5.1) Gesto dos recursos
A implantao do projeto e a utilizao dos recursos financeiros disponibilizados pelo Prmio Minha Comunidade Sustentvel sero de responsabilidade do Gestor indicado na ficha de inscrio pela unidade executora.
A implantao do projeto ser monitorada por um responsvel designado pela Organizadora e pela ONG Ao Educativa e dever acontecer at o final de julho de 2009.
O Gestor do projeto ser responsvel pela prestao de contas com
notas fiscais, recibos e relatrio de utilizao dos recursos para serem
enviados Comisso Organizadora do Prmio at 10 dias antes da data de depsito da parcela seguinte.
O modelo de relatrio ser enviado por e-mail ao Gestor do projeto
imediatamente aps o pagamento da primeira parcela.
Os relatrios e as comprovaes de gastos devem ser enviados para a Ao
Educativa, rua General Jardim, 660, So Paulo, CEP 01223-010, em envelope identificado como Prmio Minha Comunidade Sustentvel Relatrio.
Os recursos devem ser gastos entre fevereiro e julho de 2009, no
sendo possvel estender esse prazo.
Os recursos recebidos no podero ser gastos com remunerao de
pessoal, despesas com alimentao, transporte e estadia. A compra de
equipamentos e insumos deve estar diretamente relacionada s necessidades do projeto.

A liberao das parcelas estar condicionada ao envio e aprovao


dos relatrios. Caso o relatrio no seja aprovado, ser devolvido com as
recomendaes para ser refeito e reenviado. A no aprovao da prestao
de contas implica desclassificao do projeto e a devoluo dos valores j
recebidos em at cinco dias teis aps a comunicao por carta.
Cada projeto poder receber uma visita tcnica com a finalidade de
acompanhar a sua implementao.

Cesso de Direitos Autorizaes


6.1) O Prmio tem carter exclusivamente cultural, sem nenhu-

ma modalidade de sorteio ou pagamentos pelos concorrentes nem


vinculado aquisio de qualquer bem, direito ou servio.
6.2) Fica desde j estipulado que a inscrio da unidade executora no Prmio Minha Comunidade Sustentvel autoriza que a Organizadora possa,
sem nus, por qualquer meio ou forma, parcial ou totalmente, expor e divulgar publicamente o Projeto, sua abrangncia, o nome dos participantes,
de terceiros que nele estejam envolvidos a qualquer ttulo, o apoio a ele conferido, bem como o material descritivo correspondente ao Projeto.
6.3) A autorizao outorgada em carter de exclusividade, de forma definitiva, total, irrevogvel e irretratvel, sendo vlida no Brasil e em todos
os demais pases, sem restrio de espao, tempo, idioma e quantidade de
exemplares, e permitir Organizadora a utilizao por meio de: impressos em geral, mdia, material publicitrio, sites, CD-ROM, disquete, DVD,
revistas eletrnicas e digitais, conferncias, palestras, relatrios, convites,
folders, folhetos, livros, compilaes, fotografias, slides, outdoors, catlogos, cartazes, calendrios, enciclopdias, produtos culturais, exposies
itinerantes ou no, em qualquer local, mostras nacionais ou internacionais, outros materiais institucionais, promocionais ou publicitrios.
6.4) Os integrantes dos grupos cedem, a ttulo gratuito, Organizadora o direito de uso de seus nomes, imagens e depoimentos, para fins
de divulgao do II Prmio Minha Comunidade Sustentvel.

Disposies Gerais

O no cumprimento pelos grupos inscritos das disposies deste


Regulamento e das demais instrues fornecidas durante o processamento do concurso implicar sua desclassificao.
As decises da Comisso Julgadora sero soberanas e irrecorrveis,
no cabendo recursos aos concorrentes qualquer contestao de tais
decises, bem como dos seus resultados. Os casos no previstos por
este regulamento sero discutidos e acordados pela Comisso Organizadora do Prmio Minha Comunidade Sustentvel.
As despesas referentes elaborao e ao envio dos projetos e quaisquer outras necessrias para a participao no concurso correro por
conta dos prprios inscritos.

Comisso Organizadora do Prmio Minha Comunidade Sustentvel

APOIO:
REALIZAO:

PATROCNIO:

APOIO INSTITUCIONAL:

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Prmio Minha Comunidade Sustentvel

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