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Aluno: REGIANE CRISTINA DE AGUIAR MACHADO
UNIESP::Educao::20% EAD::DG20EAD1125
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Questionrio da Aula 1
Protocolo de entrega: 20EAD.20120710111255.4333.25955-9
2. Com a promulgao da LDB 9394/96 tivemos a elaborao dos PCNs, que trouxeram as seguintes contribuies:
Enfatizar os temas transversais para atender a realidade do aluno
A educao para o trabalho
Orientao sexual
A liberdade no currculo
O avano da tecnologia
Voc acertou!
5. A segunda LDB 5692/71 tem tendncia tecnicista e suas principais caractersticas so:
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5. A segunda LDB 5692/71 tem tendncia tecnicista e suas principais caractersticas so:
Racionalizao do currculo, a formao do professor como especialista, conhecimentos que contribuem para a formao
da pessoa.
Currculo voltado para a elite, formao do professor e currculo diversificado
Visa a eficincia e a qualificao para o trabalho
A educao de grau primrio e a assistncia social escolar
Defende a Lei Orgnica do Ensino Primrio
Voc acertou!
Acertos: 10/10
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Questionrio Aula 2
Protocolo de entrega: 20EAD.20120712060328.4334.25955-5
1.
Como devemos compreender as polticas educacionais?
Pelas aes realizadas pelo Estado na administrao da sociedade
No seu desenvolvimento ao longo da histria
No atendimento rede regular de ensino
Elas no se aplicam escola pblica
Elas aparecem na Constituio e l so explicadas
Voc acertou!
2.
De que forma as polticas educacionais influenciam a escola pblica e seus profissionais?
Pela globalizao
Promovendo o avano tecnolgico
Por conta das mudanas no sistema financeiro
Pelas ideias, valores atitudes e prticas
Priorizando a formao profissional
Voc acertou!
3.
As mudanas atuais afetam a educao escolar da seguinte maneira:
Exigem um novo tipo de trabalhador
Modificam os objetivos e prioridades da escola
Foram a escola a mudar sua prtica
Induzem alteraes nas atitudes do professor e no trabalho docente
Todas as alternativas esto corretas
Voc acertou!
4.
Pensar o papel da educao atualmente implica:
Rever as reformas neoliberais
Repensar os valores aplicados na escola
Reavaliar os objetivos do sistema capitalista
Estabelecer contato com os pases ricos
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5.
Quais os dois itens priorizados na educao para atender as demandas do mundo globalizado?
Valorizar o ambiente de aprendizagem das crianas
Nveis elevados de equidade e qualidade de ensino
Ampliar o alcance da educao bsica
Concentrar a educao nos aspectos formais
Dar ateno especial s crianas com necessidades educacionais especiais
Voc acertou!
6.
Podemos destacar as seguintes tendncias atuais das polticas educacionais:
Melhorar a equidade
Melhorar a qualidade da educao
Reorganizar a gesto educativa
Melhorar as condies de trabalho do professor
Todas esto corretas
Voc acertou!
7.
A descentralizao da gesto escolar est diretamente ligada :
Autonomia administrativa e pedaggica
Questo tico poltica
Ao novo sistema de avaliao das escolas
Autonomia financeira e pedaggica
Reforma educacional das escolas
Voc acertou!
9.
Est presente nos discursos polticos como prioridade
O Programa material didtico
O atendimento s creches
As polticas educacionais
O ensino noturno
A poltica neoliberal
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Questionrio da Aula 3
Protocolo de entrega: 20EAD.20120713084327.4335.25955-9
1.
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4692/71
4024/61
5692/71
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Questionrio da Aula 4
Protocolo de entrega: 20EAD.20120713090527.4336.25955-9
1.
A preocupao da nova LDB :
Determinar os fins da educao, os caminhos a serem percorridos e os meios adequados para atingi-los.
Propor nova formao aos docentes
Definir os parmetros da Educao Superior
Prever o ncleo do Ensino Fundamental
Prever a criao do plano nacional de educao.
Voc acertou!
2.
3.
4.
Moacir Gadoti em seu texto aponta trs pontos frgeis da lei. Qual so eles?
Direito Educao e do Dever de Educar, Organizao da Educao Nacional e Modalidades de Educao e Ensino
A educao infantil, o ensino fundamental e mdio
A educao bsica, o ensino fundamental e mdio
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A educao bsica, o ensino fundamental e mdio
5.
O artigo n 24 define:
Os nveis escolares
O currculo proposto para o ensino Mdio
A finalidade dos recursos financeiros
Carga horria mnima de oitocentas horas distribudas em duzentos dias letivos na educao bsica
As novas propostas da educao infantil
Voc acertou!
6.
7.
8.
9.
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Questionrio da Aula 5
Protocolo de entrega: 20EAD.20120714082645.4337.25955-3
1.
A durao normal do 2 grau era de 3 anos. No caso do curso profissionalizante passava a ter 4 anos. Este um item de
qual LDB?
LDB n 5692/71
LDB n 5692/61
LDB n 9394/96
LDB n 4024/71
Este item no consta de nenhuma LDB
Voc acertou!
2.
O Plano Nacional de Educao
Quinzenal
Anual
Decenal
Mensal
Bimestral
Voc acertou!
3.
Uma das prioridades do PNE :
A universalizao da formao escolar mnima compatvel com as necessidades da sociedade democrtica moderna.
Assegurar, no prazo de dois anos, a existncia de planos de carreira.
Ampliar progressivamente o investimento pblico em educao.
Formar 50% dos professores da educao bsica.
Valorizar o magistrio pblico da educao bsica.
Voc acertou!
4.
Algumas diretrizes do PNE para o perodo de 2011-2020 so:
Erradicao do analfabetismo.
Formao para o trabalho.
Promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do Pas.
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Promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do Pas.
5.
6.
Por que os profissionais da educao devem compreender sobre as polticas educacionais?
Para o pleno exerccio da cidadania e contribuio na melhoria da qualidade da educao.
O profissional da educao no precisa saber de legislao.
Para modificar a LDB.
Para contribuir na construo efetiva do PNE
Na educao o professor preciso s saber dar aula de sua matria.
Voc acertou!
7.
Qual das afirmativas abaixo est correta?
Ensino Primrio, Ciclo Ginasial do Ensino Mdio e Ciclo Colegial do Ensino Mdio ? LDB 5692
A elevao global do nvel de escolaridade da populao e da melhoria geral da qualidade de ensino ? Prioridade do PNE
Manter a qualidade da educao superior ? Meta do PNE
Promoo da sustentabilidade socioambiental ? Meta do PNE
Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio ? LDB 4024
Voc acertou!
8.
9.
O princpio da gesto democrtica da educao pblica prev:
A colaborao de planos estaduais e municipais.
A participao dos professores e da comunidade no projeto poltico pedaggico da escola e, mais especificamente dos
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A participao dos professores e da comunidade no projeto poltico pedaggico da escola e, mais especificamente dos
professores, na elaborao da proposta pedaggica.
A participao da sociedade civil no processo de desenvolvimento e avaliao do PNE.
Oferecer, no mnimo, 25% das matrculas de educao de jovens e adultos.
Universalizar, para a populao de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficincia
Voc acertou!
10.
Quais as principais caractersticas de nossa atual LDB?
A educao de jovens e adultos (EJA).
A educao profissional.
A educao especial so modalidades de educao.
A carga horria mnima de 800 horas anuais.
Todas as alternativas esto corretas.
Voc acertou!
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Questionrio da Aula 6
Protocolo de entrega: 20EAD.20120803102414.4806.25955-4
1.
2.
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Voc acertou!
3. Segundo Bobbio (2003,p.142) ... a poltica vista no contexto da organizao social pode-se considerar que toda ao
poltica uma ao social em duplo sentido : interindividual e grupal. Mas nem toda ao social poltica . A poltica uma
das grandes categorias nas quais de divide o universo social , aquele em que se realizam as relaes entre indivduos , em
que se formam grupos e sujeitos e se desenvolvem relaes entre grupos . A partir desta afirmao assinale a alternativa
correta :
O termo ?poltica? usualmente usado para designar a esfera de aes que tm relao direta e indireta com a conquista
e o exerccio do poder sobre uma comunidade de indivduos em um territrio.
O termo ?poltica? usualmente usado para designar aes que socialmente j so impostas pelo abuso de poder.
O termo ?poltica ? usualmente usado para designar a ausncia de aes que tm relao direta e indireta com a
conquista e o exerccio do poder sobre uma comunidade de indivduos em um territrio.
O termo ?poltica? usualmente usado para designar a imposio de aes que influenciam o abuso de poder sobre uma
comunidade de indivduos em um territrio.
O termo ?poltica? usualmente usado para designar a sobrecarga de aes que influenciam os indivduos no
importando seu universo social e sua comunidade.
Voc acertou!
4. De acordo com a LDB n 9394/96, os artigos 29, 30 e 31 tratam da Educao Infantil e propem:
uma nova concepo de educao infantil com oferta de creches e entidades equivalentes com a finalidade de apenas
cuidar de crianas at 3 anos de idade .
uma nova concepo de educao infantil com oferta de creches de entidades equivalentes para crianas at 3 anos de
idade e pr-escolas para crianas de 5 a 7 anos de idade.
uma nova concepo de educao infantil com oferta de creches de entidades equivalentes para crianas at 3 anos de
idade e pr-escolas para crianas de 4 a 6 anos de idade.
uma nova concepo de educao infantil com oferta de creches de entidades equivalentes para crianas at 3 anos de
idade e pr-escolas para crianas de 5 a 7 anos de idade que visa somente cuidar e no educar tais crianas.
uma nova concepo de educao infantil que carece de oferta de creches de entidades equivalentes para crianas at 3
anos de idade e pr-escolas para crianas de 4 a 6 anos de idade.
Voc acertou!
5. De acordo com a LDB n 9394/96, seo III, os artigos 32, 33 e 34 tratam do Ensino Fundamental e estabelecem:
que o ensino fundamental tenha a durao mnima de dez anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica e ter por objetivo
a insero do aluno no mercado de trabalho.
que o ensino fundamental tenha a durao mnima de 9 anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica e ter como objetivo
a formao bsica do cidado.
que o ensino fundamental tenha a durao mnima de 8 anos obrigatrio e gratuito na escola pblica e ter como objetivo
a formao bsica do cidado.
que o ensino fundamental tenha a durao mnima de 8 anos obrigatrio e gratuito na escola pblica e ter como objetivo
a insero bsica do cidado.
que o ensino fundamental tenha a durao mnima de 8 anos obrigatrio e pago na escola particular e ter como objetivo a
formao do cidado.
Voc acertou!
6. De acordo com a LDB n 9394/96 , seo IV, os artigos 35 e 36 tratam do Ensino Mdio e estabelecem:
que o ensino mdio tenha durao de quatro anos e tenha como uma das suas finalidades a preparao bsica para o
trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
condies de ocupao e aperfeioamento.
que o ensino mdio tenha durao de trs anos e com a preparao bsica para o trabalho do educando, para continuar
aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies de ocupao e aperfeioamento.
que o ensino mdio no tenha durao imposta pois h a necessidade de preparao bsica para o trabalho do
educando que precisa continuar aprendendo e quando estiver pronto ir para o mercado de trabalho e ter condies de
aperfeioamento em seu campo de trabalho.
que o ensino mdio tenha durao de trs anos e tenha como uma de suas finalidades a preparao bsica do educando,
para continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies de ocupao e
aperfeioamento posteriores.
que o ensino mdio no tenha durao imposta pois h a necessidade de preparao bsica para o trabalho do
educando que precisa continuar aprendendo e quando estiver pronto ir para o mercado de trabalho e ter condies de
aperfeioamento em seu campo de trabalho.
Voc acertou!
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Voc acertou!
7.
Na gesto financeira , o primeiro setor o governo , que responsvel pelas questes sociais . O
segundo setor o privado , responsvel pelas questes individuais . Com a falncia do Estado , o
setor privado comeou a ajudar nas questes sociais , atravs das inmeras instituies que
compem o chamado terceiro setor . Ou seja, o terceiro setor constitudo por organizaes sem
fins lucrativos e no governamentais , que tem como objetivo :
gerar servios de carter privado
gerar servios para o governo
gerar servios e descontar no Imposto de Renda
gerar servios de carter pblico e privado
gerar servios de carter pblico .
Voc acertou!
8.
9.
10.
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QUESTIONRIO AULA 7
Protocolo de entrega: 20EAD.20120803021943.4807.25955-7
1.
Helosa Luck(2005), em seu artigo A evoluo da gesto educacional a partir da mudana de paradigma faz uma anlise
da mudana de paradigma da administrao para gesto. Em sua viso o novo paradigma :
IDentro das condies operativas, demarca esferas de responsabilidade e nveis de autoridade das pessoas
congregadas.
II-
III-
IV-
Voc acertou!
2.
Leia as afirmativas:
O ambiente de trabalho e o comportamento humano so previsveis, podendo ser controlados;
A crise e a incerteza so encarados como disfuno e no como oportunidade de crescimento e transformao;
A responsabilidade maior do dirigente a obteno dos recursos necessrios para o funcionamento perfeito da unidade ;
O participante cativo da organizao, como caso do aluno e de professores efetivos de escolas pblicas, deve aceitar
qualquer imposio. .
3.
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3.
Observe as alternativas abaixo:
a-A eficincia e a produtividade devem ser fundadas nos princpios da modernidade, sob a tica globalizada, e isso significa
buscar a humanizao das aes desenvolvidas no mbito do processo ensino-aprendizagem.
b- O grande desafio no subestimar o valor do critrio da eficincia,mas sim utiliza-lo para medir e avaliar a satisfao dos
objetivos polticos, pedaggicos e sociais da educao.
c- O papel do professor orientar apoiar o processo ensino-aprendizagem como facilitador.
d-O papel do diretor o de lder intelectual responsvel pela superviso, coordenao e implantao do projeto poltico
pedaggico da escola, independente totalmente de sua comunidade escolar.
Responda:
as alternativas a,b,c, esto corretas
as alternativas a e d esto corretas
as alternativas c, d esto incorretas.
as alternativas b,c,d esto corretas.
as alternativas a e d esto incorretas.
Voc acertou!
4.
Assinale das alternativas abaixo a que est correta:
Criar igualdade bsica de oportunidades, a partir da qual floresceriam as diferenas com bases nas potencialidades
pessoais no competncia de uma gesto democrtica.
O aluno deve ser apenas o protagonista de um processo educacional elaborado pelos dirigentes escolares.
A funo da escola formar um cidado livre e consciente, nessa perspectiva de interao social da prpria escola, dever
os rgos colegiados e conselhos escolares , assumirem o papel de mediadores dos processos decisrios apoiando o
diretor em todas as suas decises.
Cabe a gesto escolar democrtica adotar prticas administrativas e pedaggicas que superem concepes que faam
da escola uma ilha isolada de seu entorno, fechada em si mesmo como se fosse uma instituio desvinculada da sociedade.
Adoo de tecnologia impede o processo de interdisciplinaridade e a integrao do conhecimento.
Voc acertou!
5.
Das caractersticas abaixo relacionadas assinale as que qualificam um lder participativo.
I.
Facilitar e estimular a participao dos pais, alunos, professores e demais funcionrios nas tomadas de decises e na
implementao de aes.
II.
Assinale a correta:
As alternativas I,II e a III esto corretas.
As alternativas I,II IV e V esto corretas.
As alternativas I,II, e V esto corretas.
As alternativas I e a IV esto corretas.
Todas as alternativas esto corretas.
Voc acertou!
6. Construir uma viso compartilhada um processo contnuo, que objetiva criar uma fora viva nos coraes e nas mentes
de todos os membros. Para Helosa Luck a melhor forma de se construir uma viso compartilhada :
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de todos os membros. Para Helosa Luck a melhor forma de se construir uma viso compartilhada :
Ressaltar a importncia das cincias,ao trazer a racionalidade para os servios educacionais, propondo meios que
tornem eficazes e eficientes os processos educativos.
Procurar atingir na educao, o estgio tecnolgico, isto , a converso da tcnica em tecnologia apela via da
fundamentao cientfica.
Desenvolver uma tica empreendedora,Trabalhando junto a comunidade escolar para desenvolver a viso e os objetivos
da escola. Promovendo reunies formais e informais para refletir sobre a viso e os objetivos a serem alcanados.
facilitar a remoo de docentes para o quadro de funcionrios fique completo.
promover festividades beneficentes para a Associao de Pais e Mestres.
Voc acertou!
7.
O desenvolvimento da equipe e uma das principais tarefas na gesto participativa,o diretor eficaz um lder que trabalha
para desenvolver uma equipe composta por pessoas que , em conjunto, so responsveis pelo sucesso da escola. Uma
equipe modelo de liderana se caracteriza por trs fatores fundamentais que so:
O desenvolvimento da equipe e uma das principais tarefas na gesto participativa,o diretor eficaz um lder que trabalha
para desenvolver uma equipe composta por pessoas que , em conjunto, so responsveis pelo sucesso da escola. Uma
equipe modelo de liderana se caracteriza por trs fatores fundamentais que so:
Responsabilidade compartilhada, desenvolvimento contnuo das habilidades pessoais e a construo de uma viso de
conjunto.
Professores cultos, letrados e viso de conjunto.
Propsitos comuns, Coordenao operante, e desenvolvimento de habilidades pessoais.
Alunos que cooperam, professores disciplinados e uma viso de conjunto.
Voc acertou!
8.
Podemos afirmar que existem quatro estilos de comportamento de lderes os quais variam conforme as necessidades
individuais e grupais de direcionamento e apoio.
Das caractersticas abaixo assinale o tipo da liderana exercida:
I- O lder trabalha de maneira autnoma , tomando decises sozinho, dando instrues especficas sobre o que fazer e como
executar.Ele totalmente responsvel e profissional, enquanto seus subordinados so controlados e pouco
comprometidos.A participao das pessoas nula.
controladora
delegada
de instruo
diretiva
de auxlio
Voc acertou!
9.
Uma liderana onde o lder envolve, como companheiros de trabalho, professores e demais funcionrios da escola, nos
processos de tomada de deciso, permitindo tambm o comprometimento deles em suas decises.Ele concorda em
mudar de opinio de acaordo com a deciso do grupo.A participao das pessoas total.
Estamos falando do estilo de liderana:
delegada
de instruo
de auxlio
democrtica
diretiva.
Voc acertou!
10.
Assinale a afirmativa verdadeira:
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Questionrio da aula 8
Protocolo de entrega: 20EAD.20120804090644.4808.25955-4
1. Entendemos por princpio da vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais :
toda a educao do aluno deve estar integralmente ligada ao seu trabalho.
que a concepo de educao que tem como objetivo prepara o aluno para o mundo do trabalho e para sua convivncia
em sociedade.
que a concepo de educao que prepara o aluno s para o trabalho.
no uma concepo atual de educao.
o tipo de educao que valoriza o que o aluno faz fora da escola.
Voc acertou!
2.
Segundo Severino (2007, p. 61)
A discusso, votao e promulgao da atual LDB se deu num momento especfico da histria poltico-econmica do Brasil,
marcado por uma tendncia apresentada como inovadora e capaz de trazer a modernidade ao pas.
I - a discusso em torno da LDB 9394/96 envolveu partidos, fruns de entidades cientficas, sindicatos, entidades
profissionais e numerosos educadores.
II - a elaborao da LDB teve a participao do professores.
III - a lei tambm chamada de Darcy Ribeiro
IV - a lei abrange todos os nveis de ensino da educao infantil ps-graduao.
3.
LDB 9394/96 - artigo 8:
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4.
De acordo com Silva (1996, p. 64)
Estendendo isso para o campo que nos interessa aqui, o prprio conhecimento e o prprio currculo que devem ser
vistos como produtos de relaes sociais. O conhecimento e o currculo no so coisas como a noo de contedos - to
entranhada no senso comum educacional - nos leva a crer. O conhecimento e o currculo corporificam relaes sociais.
6.
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6.
A formao de valores vinculados cidadania a principal misso de uma escola verdadeiramente democrtica e popular.
Isto significa que:
s devemos preparar o aluno para ser uma boa pessoa.
a nica finalidade do magistrio fazer o bem para as pessoas.
a tica e a moral devem ser sistematicamente trabalhadas em sala de aula com os alunos.
a escola deve valorizar apenas os valores que os alunos trazem de casa.
uma escola democrtica no pode se preocupar em ensinar valores.
Voc acertou!
7.
Na LDB educao igual a ensino
...conhecimento como algo a ser adquirido, no construdo
No mostra sua importncia (informtica) para a formao inicial e continuada
O tema analfab etismo adulto foi tratado como um tema menor
8.
dever do Estado assegurar criana e ao adolescente (artigo 54 do ECA):
I - Ensino Fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria.
II - progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade do Ensino Mdio.
III - atendimento em creche e pr-escola s crianas de zero a seis anos de idade.
IV - oferta de ensino noturno regular, adequado s condio do adolescente trabalhador.
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10.
Segundo Farago (2007):
A diversidade cultural precisa ser percebida como algo rico que no deve ser destrudo pela homogeneizao. Devemos
buscar uma educao multifuncional que d conta da diversidade cultural, e no que conceba as diferenas culturais como
dficits a serem sanados.
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Questionrio da aula 9
Protocolo de entrega: 20EAD.20120804110200.4809.25955-5
1.
Considerando que a organizao e a administrao da educao tm por objetivo a estruturao, organizao e conduo
dos servios escolares, o modelo industrial, tecnicista, prevaleceu por muito tempo na educao brasileira. Atualmente,
sugere-se que o termo administrao seja substitudo por gesto da educao. Neste sentido, considerando tambm que o
enfoque administrativo passa a ser sustentado por princpios globalizados, amplos e humanos, podemos afirmar que a
prtica administrativa ocorre em trs dimenses. Essas dimenses so compreendidas:
como prtica pedaggica, como prtica organizacional, como prtica poltica.
como prtica hierrquica, como pratica pedaggica, como prtica poltica.
como prtica participativa, como prtica poltica, como prtica ideolgica.
como prtica pedaggica, como prtica poltica, como prtica educacional.
como prtica administrativa, como prtica poltica, como prtica hierrquica.
Voc acertou!
2.
O significado do termo direo, tratando-se da escola, difere de outros processos de direo, especialmente os
empresariais. Vai alm da mobilizao das pessoas para a realizao eficaz das atividades, pois implica intencionalidade,
definio de um rumo, uma tomada de posio frente a objetivos sociais e polticos da escola, numa sociedade concreta.
Assim intencionalidade significa:
a resoluo de ordenar os elementos presentes no ambiente escolar, de modo a privilegiar o pedaggico;
a participao coletiva que deve envolver a organizao em seu conjunto;
a resoluo de fazer algo, dirigir o comportamento para algo que tem significado para ns;
a promoo da comunicao aberta;
a remoo dos obstculos e desvios, permitindo que os funcionrios faam seus trabalhos
Voc acertou!
4.
As escolas de acordo com os novos modelos de organizao devem:
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5.
Vivemos a era do mercado , segundo uma viso poltica neoliberal, na qual organismos internacionais financiam projetos e
programas sociais , inclusive educacionais , nos pases em desenvolvimento .
Para medir o sucesso relativo dos pases , das comunidades e das organizaes sociais , incluindo a escola e a
universidade , tem sido utilizada uma avaliao baseada na eficincia , produtividade e na capacidade competitiva das
pessoas e instituies . As receitas dessas prticas de gesto educacional so influenciadas significativamente pelo
esprito competitivo da nova economia global . Essas prticas , por sua vez , alimentam e realimentam o modelo
mercadolgico da globalizao e, ao faz-lo, favorecem aqueles pases e instituies que impem as regras do jogo em
funo e seus interesses econmicos e comerciais e de suas aspiraes polticas . (SAHDER,B., 2002, p. 62)
O grande desafio no subestimar o valor do critrio da eficincia , mas sim utiliz-lo para medir e avaliar a satisfao dos
objetivos polticos , pedaggicos e sociais da educao .
A eficincia e a produtividade devem estar fundadas nos princpios da modernidade, sob uma tica globalizada, e isso
significa buscar :
a otimizao dos recursos aplicados em educao, respondendo aos anseios da sociedade;
a hierarquizao das relaes escolares, visando atingir metas a longo prazo;
a polarizao professores/gestores, pois so instncias diferentes no ambiente escolar;
a humanizao das aes desenvolvidas no mbito do processo ensino aprendizagem;
a avaliao dos avanos conquistados na ltima dcada com a implantao dos ciclos.
Voc acertou!
6.
Quanto concepo , um projeto pedaggico de qualidade deve apresentar as seguintes caractersticas :
So corretas as afirmativas :
I, III e V.
II III e IV.
II, IV e V.
I, IV e V.
I, II e IV.
Voc acertou!
7.
Na gesto financeira , o primeiro setor o governo , que responsvel pelas questes sociais . O segundo setor o privado
, responsvel pelas questes individuais . Com a falncia do Estado , o setor privado comeou a ajudar nas questes
sociais , atravs das inmeras instituies que compem o chamado terceiro setor . Ou seja, o terceiro setor constitudo
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sociais , atravs das inmeras instituies que compem o chamado terceiro setor . Ou seja, o terceiro setor constitudo
por organizaes sem fins lucrativos e no governamentais que tm como objetivo :
gerar servios de carter privado
gerar servios para o governo
gerar servios e descontar no Imposto de Renda
gerar servios de carter pblico e privado
gerar servios de carter pblico.
Voc acertou!
8.
Na perspectiva de uma administrao da educao como prtica pedaggica, a aprendizagem compreendida como:
Um ato poltico, ideolgico e hierarquicamente organizado nos princpios administrativos clssicos.
Uma interao inerente ao ato educativo.
Um fenmeno cultural e social.
Um ato inerente ao processo de maturao do aluno.
Um ato freqente na vida de professores e alunos.
Voc acertou!
9.
Leia o trecho a seguir e escolha a alternativa correta :
Segundo Luck (2005) a escola enquanto instituio social deve ser encarada como um organismo vivo , cujos
componentes interagem, estabelecendo uma teia de relaes vivas e pulsantes e, como tal , deve ter sua ao diretiva
executada de dentro da organizao de ensino . A gesto educacional mais adequada para definir a atuao dos dirigentes
, em substituio expresso administrao educacional. A gesto surge como proposta de um novo conceito com o intuito
de:
Redimensionar a gesto no contexto de uma concepo de mundo e de realidade caracterizada pela viso de sua
complexidade e dinamicidade.
Redimensionar a gesto no contexto de uma concepo de mundo e de realidade caracterizada pela viso de uma
administrao educacional baseada em mandar e controlar.
Redimensionar modelos de administrao que deram certo e que no devem ser mudados. Correspondendo idia
imprecisa de que ?em time que est ganhando no se mexe?.
Redimensionar a gesto educacional a partir da importao de modelos de ao que deram certo em outros contextos,
pois ele deve funcionar perfeitamente, bastando para isso algumas adaptaes.
Redimensionar a gesto educacional em um contexto no qual o administrador estabelece as regras do jogo e no os
membros da unidade de trabalho, cabendo a estes apenas implement-los.
Voc acertou!
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Questionrio da aula 10
Protocolo de entrega: 20EAD.20120804112253.4810.25955-8
1.
Todos esses conselhos visam garantir o acesso e a permanncia de todas as crianas e adolescentes em escolas de
qualidade.
Todos esses conselhos visam normatizar as leis de gesto escolar.
Esses conselhos so rgos burocrticos, cartoriais e engessadores da dinamicidade dos profissionais da educao.
Os diversos conselhos e o ECA tm a funo de administrao financeira da escola.
Nenhuma das anteriores
Voc acertou!
2.
De acordo com o texto de FERREIRA (2006):
Os conselhos so rgos muito especficos e restritos em suas atribuies.
Os conselhos visam exclusivamente beneficiar as atividades dos gestores.
Os conselhos so rgos colegiados com atribuies variadas em aspectos normativos, consultivos e deliberativos.
A participao nos diversos conselhos restrita equipe administrativa da escola.
Todos esses conselhos visam gerir a oferta de ensino para crianas at 10 anos.
Voc acertou!
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I - Os diversos conselhos e o ECA visam proteger crianas e adolescentes tambm quanto ao seu direito de estar na
escola.
II- Os conselhos escolares visam acompanhar o rendimento escolar dos estudantes e avaliar a evoluo de um
estabelecimento como um todo.
III - O ECA delibera sobre a participao da comunidade na gesto escolar.
IV - Os conselhos so rgos colegiados com atribuies especficas em aspectos consultivos.
4.
Ressignificar a gesto da educao compreend-la a partir de determinantes que emergem cotidianamente no contexto
da sociedade globalizada, na sociedade da comunicao e do conhecimento. Neste cenrio de constantes mudanas e
incertezas h a necessidade, tambm, de se estar repensando sistematicamente em alargar o conceito de escola, no que
tange a sua autonomia e a sua integrao s reais demandas sociais por meio de modalidades de gesto capazes de
atender s diferentes situaes existentes. Nesse sentido, a gesto democrtica da educao hoje, um valor j
consagrado no Brasil e no mundo, embora ainda no totalmente compreendido e incorporado prtica global e prtica
educacional brasileira e mundial. indubitvel sua importncia como recurso de participao humana e de formao para a
cidadania. indubitvel sua necessidade para a construo de uma sociedade mais justa e igualitria. indubitvel sua
importncia como fonte de humanizao. (FERREIRA, 2004, p.305)
5.
Os sete saberes fundamentais educao do futuro, segundo Edgar Morin so:
Primeiro Saber: as cegueiras do conhecimento - o erro da iluso.
Segundo Saber: os princpios do conhecimento pertinente.
Terceiro Saber: ensinar a condio humana.
Quarto Saber: ensinar a identidade da Terra.
Quinto Saber: enfrentar as incertezas.
Sexto Saber: ensinar a compreenso.
Stimo Saber: a tica do gnero humano.
Segundo Morin:
A cincia nos trouxe algumas certezas, e ao mesmo tempo, muitas incertezas. A escola deveria ensinar princpios e
estratgias que permitam enfrentar os imprevistos de nosso tempo (quinto saber).
A obra do ensino para o futuro, desenvolver a educao para a compreenso em todas as idades (primeiro saber).
preciso ensinar mtodos que permitam estabelecer correlaes em um contexto (segundo saber).
Esto corretas as alternativas a e c.
Nenhuma das alternativas est correta.
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6.
Ainda segundo o texto de Morin, assinale a alternativa correta:
Os sete saberes de Morin explicitam as reais finalidades da educao: por meio do acesso cidadania teremos a
organizao de uma comunidade planetria e humanizada.
Os saberes de Morin nada tm a ver com os princpios da gesto escolar.
Morin afirma que o conhecimento nunca estar ameaado pelo erro e pela iluso.
As reflexes de Edgar Morin no esto ligadas a nenhum saber cientfico.
As reflexes de Morin so destinadas aos princpios administrativos da escola.
Voc acertou!
7.
Na verdade, preciso que no nvel da administrao central do Estado, no poder local e das escolas sejam criadas
estruturas, modos de organizao e de gesto que conciliem esta aliana ente Estado, professores, pais dos alunos e
restante da comunidade. no quadro deste processo integrado e interdependente que a modernizao administrativa, a
descentralizao poltica, a autonomia do estabelecimento de ensino e outras propostas includas em reformas recentes
de gesto local da educao podero ganhar um sentido diferente e habitual, e contribuir para desenvolver o sentido cvico e
comunitrio escola pblica (BARROSO, 2002, p. 19).
Assinale a alternativa correta:
A participao da comunidade na gesto escolar est vinculada autorizao do diretor.
Os princpios da administrao e organizao do sistema educativo so: poderes locais fortes, escolas fortes, professores
profissionais, cidados participantes, estado atento e interveniente.
Na gesto local da escola a melhoria do rendimento escolar no prioridade, pois gesto questo administrativa.
O profissionalismo dos professores deve ser problema exclusivo da comunidade.
A autonomia da escola um quesito antigo na gesto local da educao.
Voc acertou!
8.
Para BARROSO (2002), fazem parte das recentes reformas de gesto local da educao:
Gestor como nico detentor do poder na escola.
Modernizao administrativa.
Autonomia do estabelecimento de ensino.
Descentralizao poltica.
Alternativas corretas: b, c e d
Voc acertou!
9.
Rodrigues (2004), ao analisar o tema reforma da educao nos pases da Amrica Latina, argumenta que alm do objetivo
comum da descentralizao da administrao educacional, busca-se dar mais autonomia s escolas e implantao de
sistemas nacionais de avaliao de qualidade da educao, resultantes da qualidade em quase todos os pases da regio.
De acordo com a autora so pontos importantes nos processos de reforma e na gesto:
Maior eficincia administrativa.
Autonomia escolar e participao.
Gesto escolar mais flexvel.
Melhoria da qualidade da educao.
Todas as alternativas esto corretas.
Voc acertou!
10.
As propostas de RODRIGUES (2004), tambm enfatizam:
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