Principios de la Educacin Inclusiva

Implicaciones y posibilidades de la educacin inclusiva

Esta educacin tiene implicaciones en las prcticas ptimas.

La educacin inclusiva se apoya en la conviccin de que todos los nio/as pueden
aprender cuando se les otorgan las oportunidades de aprendizaje apropiadas y si
se planifica el aprendizaje individualizado; se crean equipos de apoyo; se
estimulan las capacidades y responsabilidades sociales entre los nio/as; se
evala el rendimiento en programas de infantes (0 a 5 aos); se planifica la
transicin de una etapa de la educacin a la siguiente; se trabaja en colaboracin
con los padres y otros miembros de la comunidad; se aplican planes de formacin
del personal y existe responsabilidad por la gestin.

New Brunswick en su documento de buenas prcticas puntualiza las creencias y

principios en los que basa la educacin inclusiva, los que son reafirmados por
otros autores como Raymond (1995):

1. Todos los nio/as pueden aprender

2. Todos los nio/as asisten a clases regulares, con pares de su misma
edad, en sus escuelas locales
3. Todos los nio/as tienen derecho a participar en todos los aspectos de la
vida escolar
4. Todos los nio/as reciben programas educativos apropiados
5. Todos los nio/as reciben un currculo relevante a sus necesidades
6. Todos los nio/as reciben los apoyos que requieren para garantizar sus
aprendizajes y su participacin
7. Todos los nio/as participan de actividades co-curriculares y extra
curriculares
8. Todos los nio/as se benefician de la colaboracin y cooperacin entre
su casa, la escuela y la comunidad.

Se acepta que las Instituciones Educativas/ Centros Educativos (IE/CE) requieren

una filosofa de inclusin fuerte que apoye el derecho de todos los nio/as a
participar de una educacin incluyente.

La Inclusin hace referencia a:

1. Un compromiso para la creacin de una sociedad ms justa
2. Un compromiso para la creacin de un sistema educativo ms equitativo
3. La conviccin de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la
diversidad estudiantil (y especialmente frente a los grupos de estudiantes
excluidos o marginados) constituye un medio de hacer realidad estos
compromisos.

La Unidad de Educacin Especial de Saskatcheman (2001) menciona como

indicadores de una filosofa de educacin inclusiva:
Programacin individualizada y centrada en el estudiante
Compartir la responsabilidad educativa con la familia del estudiante
La educacin se da con compaeros de edad apropiada que no tienen
discapacidad
Las metas educativas son funcionales para la vida y el futuro del
estudiante particular
La utilizacin de mtodos de enseanza que son naturales y no
intrusivos
La provisin de instrucciones en ambientes mltiples como aulas, otros
ambientes escolares, el hogar, la comunidad
Integracin de servicios complementarios y tipos de instruccin.

Norma Esther Gutirrez Mariscal