Normas para Hacer Trabajos Escritos

NDICE GENERAL
INTRODUCCIN..
PRIMERA PARTE
Normas para la Elaboracin y Presentacin de los Trabajos
Escritos.
Pp.
4
CAPTULO
DISPOSICIONES GENERALES.
I
DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS DE GRADO
II
La Investigacin de Campo.
La Investigacin Documental..
Los Proyectos Factibles...
Los Proyectos Especiales
III
PROYECTOS DE INVESTIGACIN PARA LOS TRABAJOS
ESPECIALES DE GRADO..
IV DE LA ORGANIZACIN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE
GRADO.......
Las Pginas Preliminares.
El Texto.
Los Materiales de Referencia.
DE LAS CITAS Y NOTAS
V
VI DEL LENGUAJE Y EL ESTILO..
VII DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN.
VIII DEL ANILLADO.
13
13
16
19
19
21
22
26
SEGUNDA PARTE
ESPECIFICACIONES COMPLEMENTARIAS...
INTRODUCCIN.
27
28
CAPTULO
REFERENCIAS DE FUENTES IMPRESAS.
I
Tipos de referencias Impresas
Elementos de las Referencias..
REFERENCIAS DE FUENTES AUDIOVISUALES.
II
Tipos de Referencias Audiovisuales
Elementos de las Referencias..
III
REFERENCIAS DE FUENTES ELECTRNICAS...
Las Clases de Fuentes Electrnicas.
Elementos de las Referencias en Lnea...
IV ELABORACIN DE LA LISTA DE REFERENCIAS..
DE LAS CITAS Y NOTAS....
V
29
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41
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43
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48
49
7
7
8
9
10
11
12
VI
Citas de Referencia General.

Uso de las Comillas.
Uso de la Letra Itlica.
Cita de Cuadros, Grficos y Datos..
ORGANIZACIN DEL TEXTO
Estructura de Ttulos y Subttulos..
Presentacin de Contenidos en Serie
ANEXOS
ANEXO A. Modelos para la Diagramacin de las Pginas
Preliminares en los Proyectos
ANEXO B. Modelos para la Diagramacin de las Pginas
Preliminares en el Trabajo Especial de Grado
ANEXO C. Modelos para la Diagramacin de las Pginas
Preliminares en el Trabajo Especial de Grado
49
56
56
56
57
57
59
62
68
84
INTRODUCCIN
La transmisin de informacin es un aspecto esencial en la vida del ser

humano, de ah la importancia de los trabajos escritos que deben elaborar los
estudiantes como parte del plan curricular de su carrera. Asimismo, segn lo
afirma Hedges (2001), la lectura y la escritura conforman la tecnologa ms
importante alguna vez inventada, porque brind a los humanos la llave para
destrabar su potencial oculto. Se imagina qu hubiera pasado si Einstein, o
Mozart, o Shakespeare hubieran nacido antes de la invencin de la escritura?
Entonces, partiendo del antecedente que seala que la escritura es
fundamental en la vida del ser humano, se presenta y normaliza un aspecto
particular inherente a la academia.
Es en ste orden de ideas, en donde la elaboracin y presentacin de los
trabajos escritos realizados por los estudiantes y que integran el plan curricular
de la formacin acadmica universitaria, deben cumplir con unas normas
mnimas para su desarrollo y publicacin, de tal manera que no slo atiendan
las metas propuestas, sino que igualmente permitan el desarrollo de habilidades
para aprender, de destrezas para aplicar los saberes, y de competencias para
elaborar y presentar informes escritos, como estrategia de comunicacin en el
contexto laboral y profesional.
En este sentido, contar con orientaciones metodolgicas puntuales para
garantizar la efectividad en el proceso de comunicacin acadmica, permitir a
estudiantes y profesores manejar en forma integral y sistematizada los
componentes bsicos de los trabajos escritos entendidos como productos del
proceso enseanza - aprendizaje.
De las consideraciones anteriores, se derivan las polticas que ofrece las
Normas para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos Escritos, las cuales se
han desarrollado fundamentalmente con base a lo establecido en el Manual de
Trabajos de Grado de Especializacin y Maestras y Tesis Doctoral preparado
4
por la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, la cual a su vez se

apoya y adapta a lo establecido dentro del Manual de Publicaciones de la
American Psychological Association (APA), junto con algunas apreciaciones de
las Normas ISO 690:2010 expuestas por la Organizacin Internacional de
Normalizacin y de igual modo con base a los criterios propios de la Institucin
para los fines antes descritos.
Asimismo, la gua tienen el propsito de establecer pautas para la
presentacin fsica de los trabajos escritos en general, y en casos particulares
para los proyectos de investigacin y el trabajo especial de grado, enfatizando
en el uso de la informacin mediante el reconocimiento de la autora de los
textos utilizados y la presentacin de la bibliografa como elemento esencial
para la recuperacin y difusin de la informacin consultada, y en el uso de los
elementos mnimos y el orden que debe drseles, para que el texto final tenga
una estructura adaptada a las exigencias acadmicas del mundo de hoy.
De acuerdo con los argumentos presentados, en el Instituto Universitario de
Tecnologa Pedro Emilio Coll (IUTPEC) se aplicar con carcter institucional el
uso de stas normas para la elaboracin y presentacin de los trabajos escritos,
tanto para los docentes como para los estudiantes, pues su constante y
adecuada aplicacin, significar una valiosa contribucin a la normalizacin de
los procesos propios del registro y transferencia de la informacin.
Para ello, la presente gua fue estructurada en dos partes, la primera
constituida por las normas de elaboracin y presentacin de trabajos escritos y
una segunda contentiva de las especificaciones complementarias. A su vez
ambas estn conformadas por captulos y secciones que describen las
indicaciones correspondientes en cada caso.
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
1. Las presentes normas establecen las condiciones, procedimientos y criterios

exigidos por el IUTPEC, para la elaboracin y presentacin de trabajos
escritos, a que hacen referencia en las Normas y procedimientos para la
inscripcin, elaboracin , presentacin y sustentacin de Proyecto de
Investigacin I, Proyecto de Investigacin II y Trabajo Especial de Grado.
2. Los trabajos en general, deber ser presentados en el idioma Castellano.
3. En los Trabajos de Grado realizados como estudios de investigacin, el
estudiante deber demostrar su capacidad para aplicar mtodos y tcnicas
de investigacin adecuada al caso segn las particularidades y objetivos de
cada especialidad, procesar informacin, organizar y presentar el material, y
llegar al resultado que signifiquen una contribucin al conocimiento del tema.
CAPTULO II
DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS DE GRADO
4. Los Trabajos de Grado pueden realizarse siguiendo cualquiera de los

paradigmas o enfoques de investigacin propios de la disciplina en las que
se ubique en las temticas escogidas, siempre y cuando el estudiante, en su
proyecto,
logre
justificar,
de
manera
satisfactoria,
la
metodologa
seleccionada.
5. Los Trabajos Especiales de Grado pueden ser concebidos dentro de las
siguientes modalidades generales de estudio de investigacin, entre otras
que se justifiquen por los avances del conocimiento y la prctica de la
investigacin, o por las especialidades de los diseos curriculares de los

programas de estudio:
a. Investigacin de Campo.
b. Investigacin Documental.
c. Proyectos factibles.
d. Proyectos Especiales.
La Investigacin de Campo
6. Se entiende por investigacin de Campo, el anlisis sistemtico de
problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos,
interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus
causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos
caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin
conocidos o en desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma
directa de la realidad; en este sentido se trata de investigacin a partir de
datos originales o primarios. Sin embargo, se aceptan tambin estudios
sobre datos censales o mustrales no recogidos por el estudiante, siempre y
cuando se utilicen los registros originales con los datos no agregados; o
cuando se trate de estudios que impliquen la construccin o uso de series
histricas y; en general, la recoleccin y organizacin de datos publicados
para
su
anlisis
mediante
procedimientos
estadsticos,
modelos
matemticos, economtricos o de otro tipo.

7. Segn los objetivos del estudio propuesto, la investigacin de Campo puede
ser de carcter exploratorio, descriptivo, interpretativo, reflexivo-critico,
explicativo o evaluativo. El mbito de la investigacin, en cuanto al nmero
de unidades de datos, debe justificarse en funcin de los objetivos del
Trabajo de Investigacin, y la posibilidad real que tiene el estudiante de
recolectar
la informacin en el tiempo exigido por su desarrollo y
presentacin.
8. La Investigacin de Campo puede ser, entro otros, de tipo:
a. Experimental cuasi Experimental o ex post-facto.
8
b. Encuesta, panel, estudio de casos o estudio censal.

c. Investigacin-accin, investigacin sobre la prctica, investigacin
participante;
estudios
etnogrficos,
etnometodolgicos,
holsticos,
biogrficos, fenomenolgicos, de anlisis sistemticos, de anlisis de

contenido; y cualquier otro diseo de investigacin dentro de los
enfoques cualitativos, interpretativos, de crtica social u otros enfoques
emergentes.
d. Estudios de costo-beneficio y de costo-efectividad.
e. Prueba de modelos estadsticos, economtricos, matemticos en
general.
f. Estudios lingsticos, estudios geogrficos y cualquier otros propios del
campo de la especialidad.
Pargrafo nico: El estudiante, con la asesora de su Tutor, seleccionar el
enfoque y diseo que ms convenga al caso, considerado las caractersticas
del problema abordar, los objetivos del estudio y la naturaleza de las disciplinas
en las cuales se ubique, as como tambin, su perspectiva sobre el avance del
conocimiento de la rea de su especialidad y los modos de aproximarse al
estudio de la realidad.
La Investigacin Documental
9. Se entiende por Investigacin Documental, el estudio de problemas con el
propsito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con
apoyo, principalmente, en trabajos previos, informacin y datos de
divulgados
por
medios
impresos,
audiovisuales
electrnicos.
La
originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizacin,

reflexiones conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento
del (los) autor(es).
10. Segn los objetivos del estudio propuesto y las disciplinas en las cuales se
ubique su temtica, los Trabajos de Investigacin Documental pueden ser:
a. Estudios de desarrollo terico: presentacin de nuevas teoras,
conceptualizaciones o modelos interpretativos originales del (los)
9
autor(es), a partir del anlisis crtico de la informacin emprica y teoras

existentes.
b. Revisiones
crticas
del
estado
del
conocimiento:
Integracin,
organizacin y evaluacin de la informacin terica y emprica existente

sobre un problema, focalizando ya sea el progreso de la investigacin
actual y posibles vas para su solucin, en el anlisis de la consistencia
interna y externa de las teoras y conceptualizaciones para sealar sus
fallas o demostrar la superioridad de unas sobre las otras, o en ambos
aspectos.
c. Estudios de educacin comparada: anlisis de semejanzas, diferencias y
tendencias sobre caractersticas o problemas de la educacin en el
contexto de realidades socioculturales, geogrficas o histricas diversas,
con fundamento en informacin duplicada.
d. Estudios de investigacin histrica, literaria, geogrfica, matemtica u
otros propios de las especialidades de los programas, que cumplan con
las caractersticas sealadas en el numeral anterior.
Los Proyectos Factibles
11. El Proyecto Factible consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo
de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas,
requerimientos, o necesidades, de organizaciones o grupos sociales; puede
referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o
procesos. El Proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo
documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades.
12. El
Proyecto
Factible
comprende
las
siguientes
etapas
generales:
diagnostico, planificacin y fundamentacin terica de la propuesta;

procedimientos metodolgico, actividades y recursos necesarios para su
ejecucin; anlisis y conclusiones sobre la viabilidad y realizacin del
proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecucin de la propuesta y
evaluacin tanto del proceso como resultado.
10
13. Los Trabajos de Grado en la modalidad de Proyecto Factibles pueden llegar

hasta la etapa de las conclusiones sobre la vialidad, o pueden consistir en la
ejecucin y evaluacin de los Proyectos Factibles presentados y aprobados
por otros estudiantes, para dar continuidad a lneas de investigacin
aplicada promovidas por el Instituto.
Los Proyectos Especiales
14. La modalidad Proyectos Especiales permiten la presentacin de Trabajos de

Grado en las siguientes categoras:
a. Trabajos que llevan a creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas
como soluciones a problemas demostrados, o que respondan a
necesidades e intereses de tipo cultural. Se incluye en esta categora los
trabajos de elaboracin de libros de texto y materiales de apoyo
educativo, el desarrollo de software, prototipos y de productos
tecnolgicos en general, as como tambin los de creacin literaria y
artstica. El estudiante podr optar por esta categora cuando el tipo de
trabajo seleccionado tenga directa vinculacin con el perfil de
competencias profesionales de la especialidad que cursa, o as se
establezca en el diseo curricular respectivo.
b. Trabajos con objetivos y enfoques metodolgicos no previstos en estas
normas, que por su carcter innovador puede producir un aporte
significativo al conocimiento sobre el tema seleccionado y a la cultura.
Esta categora permite la elaboracin de estudios novedosos y diferentes
a los que caracterizan las modalidades antes descritas, siempre y
cuando cumpla con las condiciones establecidas en el numeral (3) tres
de estas normas.
15. Los Proyectos Especiales, en todos los casos, deben incluir la demostracin
de la necesidad de la creacin o de la importancia del aporte, segn el caso,
11
la fundamentacin terica, la descripcin de la metodologa utilizada y el

resultado concreto del trabajo en forma acabada.
CAPTULO III
DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN PARA LOS TRABAJOS

ESPECIALES DE GRADO
16. Los proyectos para los Trabajos Especiales de Grado deben contener la
descripcin del trabajo que el estudiante se propone realizar. Se organiza en
tres (3) partes principales:
a. Las pginas preliminares, que comprende: la portada, la hoja del ttulo,
constancia de aprobacin de la propuesta de investigacin, dedicatoria
(opcional), agradecimiento (opcional), ndice, listas y resumen.
b. El texto del proyecto, organizado en captulos. Comenzando con la
introduccin y seguidamente el desarrollo de los diferentes captulos. De
generarse un quinto captulo, ste se ubicar dentro del texto despus de
las recomendaciones y antes de las referencias bibliogrficas.
c. Las pginas posteriores, que comprenden: referencias bibliogrficas y
anexos de ser necesario.
17. El mecanografiado e impresin del trabajo se realizaran segn las
indicaciones previstas en las presentes Normas. De ser el caso, los
instrumentos de recoleccin de datos se presentaran en la parte de los
anexos.
18. La portada es la primera pgina impresa y su diagramacin se realiza
conforme se indica en el Anexo A-1, ubicado en las especificaciones
complementarias de estas Normas.
12
19. La hoja del ttulo es la segunda pgina impresa y su diagramacin se realiza

conforme se indica en el Anexo A-2, ubicado en las especificaciones
CAPTULO IV
DE LA ORGANIZACIN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO
20. Los Trabajos Especiales de Grado deben contener la descripcin del trabajo
que el estudiante se propone realizar. Se organiza en tres (3) partes
principales:
a. Las pginas preliminares, que comprende: la portada, la hoja del ttulo,
constancia
de
aprobacin
del
TEG,
dedicatoria
(opcional),
reconocimiento (opcional), ndices (todos), y el resumen.

b. El texto del TEG, organizado en captulos. Comenzando con la
introduccin y seguidamente el desarrollo de los diferentes captulos. En
caso de presentarse un quinto captulo, especialmente en el caso del
desarrollo de: Diseos, Prototipo, Productos, Propuestas, Software, entre
otros,
ste
ser
ubicado
despus
de
las
conclusiones
recomendaciones y antes de las referencias bibliogrficas y anexos.

c. Las pginas posteriores, estn comprendidas: referencias bibliogrficas y
anexos de ser necesario.
21. El mecanografiado e impresin del trabajo se realizaran segn las
indicaciones previstas en las presentes Normas. De ser el caso, los
instrumentos de recoleccin de datos se presentarn en la parte de los
anexos.
Las Pginas Preliminares
Las Pginas preliminares comprenden:
13
La Portada.
La hoja del ttulo.
Aprobacin del Tutor para la presentacin de los Trabajos de Grado. La
constancia de aprobacin del TEG ser entregada a los estudiantes en la
Coordinacin de Investigacin (una vez sustentada y aprobada).
Asimismo, En la versin digital se incluir dicha constancia de
aprobacin del TEG original escaneada, incluida como archivo .jpg.
ocupando la totalidad de la pgina.
La pgina de dedicatoria (opcional).
La pgina de reconocimiento (opcional).
El ndice general.
La lista de cuadros.
La lista de figuras.
La lista de grficos.
La lista de tablas
El resumen.
Introduccin
22. La portada es la primera pgina impresa y su diagramacin se realiza
conforme se indica en el Anexo B-1, ubicado en las especificaciones
23. La hoja del ttulo es la segunda pgina impresa y su diagramacin se realiza
conforme se indica en el Anexo B-2, ubicado en las especificaciones
24. La tercera pgina es la Aprobacin del Tutor para la Presentacin de los
Trabajos de Grado (en la versin inicial para ser revisada por de la Comisin
Evaluadora de TEG). Y en su versin digital, se incluir como archivo .jpg la
constancia de aprobacin del TEG original en color (escaneada). De igual
modo conforme al modelo del Anexo B-4, B-5 B-6 segn corresponda.
25. En la pgina de dedicatoria se mencionan las personas o instituciones a las
que se desea honrar con el Trabajo Especial de Grado. El texto de la
dedicatoria no debe exceder de una (1) pgina, mecanografiadas segn las
especificaciones del Captulo VII de estas Normas, y con el siguiente
14
encabezamiento escrito en mayscula y estilo negrita DEDICATORIA. Esta

pgina es opcional y se incluye a juicio del (los) autor(es).
26. En la pgina de reconocimiento se agradece la colaboracin, asesora,
orientacin, asistencia tcnica, cientfica o financiera, ayuda o apoyo de los
profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron
para la realizacin del Trabajo. El texto del reconocimiento no debe exceder
de dos (2) pginas, mecanografiadas segn las especificaciones del
Captulo VII de estas Normas, y con el siguiente encabezamiento escrito en
mayscula y estilo negrita RECONOCIMIENTO. Esta pgina es opcional y
se incluye a juicio del (los) autor(es).
27. La pgina de ndice general se presenta a continuacin de las pginas antes
descritas. Consiste en una relacin de los encabezamientos y ttulos, ttulos
de las pginas preliminares, introduccin, nombres de captulos, los ttulos y
subttulos de las divisiones principales, es decir, slo ttulos de primer y
segundo nivel, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliogrficas y
anexos, estos ltimos diferenciados si es el caso. Expuestos en el mismo
orden y escritos tal como aparecen (contenido y forma) en el desarrollo del
texto. La diagramacin del ndice general se har segn las especificaciones
contenidas en el Anexo B-7.
28. La lista de cuadros, figuras, grficos y tablas consiste en una relacin del
nmero y ttulo de los mismos, junto al nmero de pgina donde aparecen.
La diagramacin del ndice de cuadro, tablas, figuras y grficos se har
segn las especificaciones contenidas en el Anexo B-8, B-9, B-10 y B-11
respectivamente.
29. El resumen es una exposicin corta y clara del tema desarrollado,
incluyendo el objetivo general
la metodologa utilizada, los resultados
obtenidos y las conclusiones a que se ha llegado. No debe exceder de

trescientas (300) palabras escritas a espacio sencillo. Al final del resumen,
en un mximo de dos (2) lneas, se escribirn los principales trminos
descriptores del contenido. La diagramacin del resumen se har segn las
especificaciones contenidas en el Anexo B-12
15
El Texto
30. El texto de los Trabajos Especiales de Grado se componen de una serie de
captulos organizados para presentar en forma ordenada los aspectos
tratados. El estudiante deber establecer, con la asesora de su tutor, el
esquema ms adecuado a su caso. En trminos generales, dicho esquema
puede incluir algunos o todos los aspectos que se explican en los numerales
a continuacin, con las denominaciones de ttulos e integracin de captulos
y secciones que acuerden el estudiante y el tutor. Por tanto, los ttulos
utilizados en las Normas que siguen y el orden de exposicin, no deben ser
tomados en forma taxativa, pues slo tienen un propsito orientador.
31. Los Trabajos Especiales de Grado en las modalidades de investigacin de
campo,
investigacin
documental,
proyectos
factibles
proyectos
especiales, por lo general contienen los siguientes aspectos, que el

estudiante adaptar segn ms convenga a su caso:
a. Introduccin: consiste en una resea de la temtica del estudio, sus
propsitos principales, aportes ms relevantes y estructura general de los
captulos que contienen el cuerpo del trabajo.
b. Planteamiento del problema y (o) de los objetivos del Trabajo: en esta
seccin se pueden desarrollar los siguientes aspectos u otros que mejor
contribuyan a describir y justificar el estudio:
i. El contexto en el que se ubica el problema o la situacin estudiada.
ii. Si procede, por la modalidad y caractersticas del estudio: el
enunciado
definicin
del
problema,
las
hiptesis
las
interrogantes de la investigacin.
iii. Objetivos del trabajo.
iv. La justificacin del estudio.
c. Marco referencial: comprende una revisin de los trabajos previos
realizados sobre el problema en estudio y (o) de realidad contextual en la
que se ubica.
d. Metodologa: se describen los mtodos, tcnicas y procedimientos
aplicados de modo que el lector pueda tener una visin clara de lo que se
16
hizo, por qu y cmo se hizo. Adems, deben mencionarse las razones

por las cuales se seleccion dicha metodologa, su adecuacin al
problema en estudio y sus limitaciones. En el caso especfico de la
modalidad de investigacin de campo, se tratan, por lo general, aspectos
como los siguientes:
i. Diseo de la investigacin: se refiere a la explicacin del modelo
metodolgico asumido.
ii. Definicin de las variables e indicadores, si es necesario se
enuncian conceptualmente y operacionalizan en trminos que
especifican la forma como se manifiestan a los fines del estudio.
iii. Poblacin y Muestra: se describe el universo afectado por el
estudio, el grupo seleccionado, las caractersticas, tamao y
metodologa seguida para la seleccin de la muestra o de los
sujetos, la asignacin de las unidades a grupos o categoras y otros
aspectos que se consideren necesarios. En el caso de los estudios
de campo realizados con enfoques en los cuales los conceptos de
poblacin y muestra no sean aplicables, se describirn los sujetos,
fenmenos o unidades de la investigacin, as como tambin los
criterios utilizados para su escogencia.
iv. Instrumentos: se describen los instrumentos de recoleccin de datos
y (o) materiales utilizados en el estudio, con indicacin de su
validez, confiabilidad y mtodos seguidos para obtenerlas, si fuera
pertinente.
v. Procedimiento: se presenta un resumen de cada paso de la
ejecucin de la investigacin.
vi. Anlisis de los datos: se describen las tcnicas estadsticas o de
otro tipo utilizadas para el procesamiento de los datos y la
informacin recopilada para la investigacin.
e. Limitaciones: restricciones del diseo de la investigacin y de los
procedimientos utilizados para la recoleccin, procesamiento y anlisis
de los datos, as como tambin, las restricciones de los supuestos sobre
17
los cuales se sustenta el estudio y de los obstculos encontrados en la

ejecucin de la investigacin.
f. Resultados: exposicin de los resultados de la ejecucin de la
investigacin. La organizacin y extensin de esta parte del texto vara
segn la modalidad del Trabajo. Corresponde al estudiante, con la
asesora de su tutor, decidir sobre la estructura que ms convenga a los
fines de la ms clara presentacin de los aportes del Trabajo.
i. En la Investigacin de campo: se presentan, describen, analizan e
interpretan en forma ordenada los datos obtenidos en el estudio en
funcin de las preguntas o hiptesis de la investigacin, con el
apoyo de cuadros y grficos, de ser el caso, y se discuten sobre la
base de la fundamentacin terica del Trabajo y los supuestos de la
metodologa.
ii. En la Investigacin Documental: la organizacin del material es muy
variable y depende del tema, los propsitos del Trabajo y la
metodologa utilizada por el (los) autor(es).
iii. En los Proyectos Factibles: el contenido de esta parte depende de la
naturaleza y alcance del Proyecto, del esquema adoptado para la
organizacin del texto y, por tanto, de los aspectos que se
desarrollen en los captulos que preceden a la presentacin de
resultados. Adems, si el Proyecto incluye o se circunscribe a las
fases de ejecucin y evaluacin de una propuesta, se deben aadir
secciones especficas para describir los procesos y los resultados
correspondientes a cada una de estas fases.
iv. En la modalidad de Proyectos Especiales: la organizacin de los
resultados debe responder a los objetivos y metodologa del
Trabajo.
g. Conclusiones y recomendaciones: se resumen los principales resultados y
aportes ms significativos del trabajo. Adems, cuando sea procedente,
debe aadirse una seccin con recomendaciones que el (los) autor(es)
formula(n) como consecuencia del estudio realizado.
18
Los Materiales de Referencia

32. Los materiales de referencia comprenden la lista de referencia identificada
como referencias bibliogrficas y los anexos.
33. Las referencias bibliogrficas incluyen las fuentes impresas, electrnicas,
audiovisuales o de otra naturaleza que han sido citadas en el texto del
Trabajo. Estas listas se presentan ordenadas alfabticamente segn el
criterio de autora, siguiendo las reglas que se exponen en las
especificaciones complementarias.
34. Cada una de las fuentes incluidas en las referencias bibliogrficas debe
contener los siguientes elementos: autor, ao de publicacin, ttulo y datos
que permitan su identificacin y bsqueda. En el registro de los datos de las
fuentes referenciales se deben seguir las reglas que se exponen en las
35. En la seccin de anexos del Trabajo, se presentan los formularios de las
encuestas u otros instrumentos de investigacin elaborados como parte del
estudio y las informaciones adicionales que resulte necesario incluir para
ampliar o sustentar algn punto tratado en el texto. Si hay varios anexos, se
identificaran con letras: Anexo A, Anexo B, y as sucesivamente; si cada
anexo consta de varias partes, se utilizar una seriacin alfanumrica:
Anexo A-1, Anexo A-2.
CAPTULO V
DE LAS CITAS Y NOTAS
36. Las citas del texto se realizan para presentar informacin y datos tomados
de otros trabajos e identificar las fuentes de referencias.
19
37. El material tomado textualmente de otros trabajos, de algn instrumento, o

de instrucciones dadas a los sujetos en el proceso de la investigacin, debe
ser reproducido palabra por palabra exactamente igual como aparece en la
fuente. Si existiera algn error, gramatical o de otro tipo, que pueda
confundir al lector, luego del error se coloca la expresin sic, en letras
itlicas y entre parntesis. (sic)
38. Las citas textuales con menos de (40) palabras, se incluirn como parte del
prrafo, dentro del contexto de la redaccin, entre doble comillas. Las citas
de mayor longitud se escribira en separado, la sangra de cinco (5) espacios
ambos mrgenes, sin comillas y mecanografa a un espacio entre lneas. Se
deber evitar el usos de citas superiores a las quinientas (500) palabras, sin
permiso del autor, salvo que se trate de documentos oficiales, fuentes de
tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de anlisis de contenido y
revisin crtica en pginas subsiguientes del trabajo de investigacin.
39. Las citas de contenido textual as como tambin las citas en forma de
parfrasis y resmenes elaboradas a partir de ideas tomadas de otros
trabajos, siempre deben ir acompaada de datos que permiten localizar las
fuentes. Para ello se utilizar el estilo autor-fecha de notas incorporadas al
texto y relacionadas con las referencias bibliogrficas. En este estilo, el
apellido del autor y el ao de publicacin de la obra se insertarn en los
prrafos, en los lugares ms apropiados por claridad de la redaccin,
aadiendo el nmero de pgina o pginas, captulos o cuadros y grficos
relacionados con la referencia, de ser el caso. En lo posible, se evitara el
uso de notas al pie de pgina o de final de captulo para la cita de fuentes.
En la elaboracin de las citas y notas seguirn los detalles de las
40. Todas las fuentes que citen (impresa, electrnica o audiovisuales), incluidas
las de tipo legal y de materiales no publicados o de circulacin restringida
(excepto las comunicaciones personales), deben presentarse en la
referencias bibliogrficas conforme las reglas que se exponen para registro y
ordenamiento, en las especificaciones complementarias.
20
CAPTULO VI
DEL LENGUAJE Y EL ESTILO
41. En la redaccin de los trabajos Especiales de Grado, se deben emplear un

lenguaje formal, como corresponde de acuerdo con la especialidad, simple y
directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retoricas
o ambiguas, as como tambin el exceso de citas textuales.
42. Como regla general, el texto se redactar en tercera persona. En lo posible
se evitar el uso de pronombres personales: yo, tu, nosotros, vosotros, mi,
nuestro o vuestro. Cuando el autor considere conveniente descarta su
pensamiento, su aparte o las actividades cumplidas en la ejecucin del
estudio, puede utilizar la expresin: el autor o autora; los autores o autoras.
Prrafo nico: los trabajos de investigacin dentro del enfoque cualitativo,
interpretativos, crticos u otros que estn en fundamentos en procesos
reflexivos del autor, pueden redactarse total o parcialmente en primera persona,
segn se estile en la literatura y convenga para la mejor presentacin y claridad
de la exposicin.
43. No deben usar abreviaturas en la redaccin, pero son permisibles en las
notas al pie de pgina, citas de referencias, aclaratorias dentro de parntesis
y en cuadros grficos.
44. Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o
variables que se nombren repetidas veces del texto, siempre y cuando
faciliten la compresin de las ideas expuestas. Estas siglas deben explicarse
cuando se realizan por primera vez, escribiendo el nombre completo,
seguido de las siglas en letras maysculas, sin puntuacin y dentro de un
parntesis, como en los siguientes ejemplos: Sistemas Operativos (SO).
Instituto Universitario de Tecnologa Pedro Emilio Coll (IUTPEC). Cuando se
usan trminos estadsticos del texto, siempre se debe mencionar el trmino,
no el smbolo o su abreviatura.
21
45. La construccin de prrafos, la puntuacin y uso de las letras maysculas y

minsculas deben ajustarse a las normas gramaticales.
46. El estilo, la terminologa y la forma de presentacin de los datos numricos
deben ser coherentes a lo largo de la exposicin.
CAPTULO VII
DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN
47. El (los) estudiantes es (son) responsable(s) por la presentacin correcta de

su Trabajo Especial de Grado, por lo que deben preparar el material
exactamente como indica este captulo.
48. El papel a utilizar debe ser de tipo bond blanco, tamao carta, base veinte
(20). Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible, los
cuadros y grficos se presentaran en tamao carta. Cuando por razones de
legibilidad resulte necesario un formato mayor, se presentaran como
plegados tamao carta, encuadernados donde correspondan. En ningn
caso se aceptaran cuadros y grficos sueltos.
49. El texto se escribir en letras de 12 puntos, en el tipo Arial. Para las notas
al pie de la pgina y contenido de los cuadros se podr utilizar un tipo de
letra de tamao menor, pero no inferior a 10 puntos. Para materiales
anexos, podrn utilizar los tipos de letras que mas convengan a criterio del
estudiante, siempre que se asegure la legibilidad.(se siguiere igualmente,
arial 12)
50. Se har el uso de letra itlica (cursiva), para el realce de ttulos de
informacin cuando sea apropiado. Tal como se explica en el captulo VI de
la segunda parte de estas Normas.
51. Los mrgenes a usar sern: de cuatro (4) cm del lado izquierdo, para
permitir el anillado del volumen, y de tres (3) cm por lados derecho, superior
e inferior de la pgina.
22
52. Se dejar la sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de la

primera lnea de cada prrafo y a ambos mrgenes en cada lnea de las
citas textuales largas, es decir, de ms de cuarentas (40) palabras. Las
notas fuera del texto se presentaran en bloques justificados a ambos
mrgenes sin sangra. Las entradas de las referencias bibliogrficas se
mecanografiaran con sangra francesa de (3) espacios hacia la derecha, lo
que es igual que 0,6 cm hacia la derecha.
53. El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de
espacio y medio. Se utilizar espacio sencillo entre lnea para el
mecanografiado de las citas textuales de cuarenta (40) palabras o ms, las
notas de pie de pgina, las referencias bibliogrficas, el resumen, y,
opcionalmente, en los anexos. No dejar espaciado adicional entre los
prrafos del texto. Se utilizar espacio y medio para separar entre s, las
notas al pie de la pgina; tambin para separar las entradas de las
referencias bibliogrficas. El espaciado triple se utilizar despus de los
ttulos de los captulos, antes y despus de los encabezamientos de
secciones (ttulos principales), as como tambin, antes y despus de los
cuadros, figuras y grficos titulados que se presenten entre prrafo del texto.
54. Las pginas preliminares, captulos, conclusiones, recomendaciones,
referencias bibliogrficas y anexos deben comenzar en una pgina nueva.
En la primera pgina de cada captulo, arriba y al centro, se presentar la
identificacin del mismo con la palabra: CAPTULO y el nmero romano que
indica el orden (I, II,). Debajo, tambin centrado, se puede tener desde
uno hasta cuatros niveles de encabezamiento para identificar las secciones
(ttulos) y subsecciones (subttulos). Estos encabezamientos no deben ir
numerados; para presentar su orden jerrquico, se utilizarn las normas de
diagramacin que se explican en las especificaciones complementarias. Las
mismas normas tambin debern ser utilizadas en la preparacin y
mecanografiado de las secciones y subsecciones de los proyectos; en ellos,
solo el ttulo tentativo del Trabajo Especial de Grado se escribe con letra
mayscula.
23
55. Cuando se quiera enumerar varios elementos dentro de un prrafo, se

utilizaran letras minsculas y entre parntesis as: (a), (b), (c). Si se quiere
descartar elementos o ideas en prrafos separados, se utilizaran nmeros
arbigos seguidos por un punto, sin parntesis, con sangra de cinco (5)
espacios para la primera lnea, y con las lneas sucesivas al nivel del
margen izquierdo. En las especificaciones complementarias se explican
estas situaciones con mayor detalle.
56. Las pginas preliminares se numeraran con cifras romanas minsculas, en
forma consecutiva, comenzando con la pgina de la portada, que se
entender ser i, sin que la cifra se coloque en la pgina. Todas las pginas
del texto y materiales de referencias se numeraran con cifras arbigas,
comenzando con la pgina de la introduccin y continuando hasta incluir los
anexos.
57. Los nmeros de todas las pginas se colocarn centrados en la parte
inferior, incluyendo las primeras de cada captulo, y las que contienen
cuadros y grficos verticales u horizontales.
58. Las notas fuera del texto se mecanografiaran al pie de la pgina
correspondiente. Todas las notas se enumeran en forma consecutiva con
nmeros arbigos, comenzando por el uno, con una seriacin independiente
para cada captulo. Las referencias posteriores a una misma cita se hacen
dentro del texto, entre parntesis, as: (ver Cap. II, n.2). El nmero asignado
a la nota se mecanografiaran como superndices, sin utilizar parntesis, en
el lugar del texto donde se origina la necesidad de mayor explicacin.
59. Las notas de los cuadros, figuras, grficos y tablas se mecanografiarn en la
parte inferior de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados,
suministrar informacin adicional o reconocer la fuente. En estas notas se
utilizarn letras comenzando por la primera del alfabeto, con una seriacin
independiente para cada cuadro, pero repitiendo la letra si la nota se aplica
a ms de un dato, como se puede apreciar en los ejemplos del Anexo C.
60. En general, los cuadros, figuras y grficos deben ser incorporados en el
lugar apropiado del texto, y no al final de los captulos o en anexos. Los
cuadros, figuras y grficos pequeos pueden aparecer entre prrafos,
24
mientras que la mayor dimensin debe colocarse en pgina separada o

plegada, inmediatamente despus de la pgina donde se mencionan o
explican.
61. En lo posible, se debe restringir el uso de lneas en la diagramacin de los
cuadros a las estrictamente necesarias para aumentar su claridad.
Perfectamente se utilizarn solo lneas horizontales para la separacin entre
el ttulo y el cuadro, los subttulos de las columnas, el cuerpo de datos y las
notas a pie. Sin embargo, en cuadro complejo, podr hacerse uso de lneas
verticales y rallados horizontales internos si facilitan su lectura. Ejemplos de
diagramacin de cuadros, figuras y grficos se presentaran en el Anexo C.
62. Cada cuadro, figura, tabla o grfico deber tener un nmero de identificacin
y un ttulo descriptivo de su contenido. Los cuadros se numeraran en serie
continua desde el principio al fin del texto (no por captulos). Lo mismo se
har con las tablas, grficos y las figuras. Las referencias en el texto se
harn as: Cuadro 5. Grfico 8. Figura 3, Tabla 2; tambin se podr remitir a
ellos utilizando parntesis: (ver Cuadro 5), (ver Grfico 8), (ver Figura 3).
63. El ttulo y el nmero de cuadros deben colocarse en su parte superior; en el
caso de los grficos y figuras, en la parte inferior. Si algn cuadro contina
en una segunda pgina, debe colocarse solo la identificacin de su nmero
y la abreviatura cont., entre parntesis, si repetir el ttulo alineado a la
derecha. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.).
64. Los cuadros, tablas, figuras y grficos podrn ser mecanografiados,
producidos en impresoras que aseguren una alta calidad de impresin.
65. En las expresiones numricas se utilizar la coma para separar las cifras
decimales. Se exceptan los cuadros, figuras y grficos construidos por
medio de computadoras, cuando el programa utilizado solo permita el uso
del punto. A excepcin de la letra griega, se escriben en itlicas todas las
letras que represente smbolos estadsticos, pero no los subndices y
superndices: M, F, n, Sb.
66. No se aceptaran tachaduras ni inserciones.
67. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que no
pueden hacerse en computadora se dibujaran con tinta china de color negro.
25
Se deben evitar grficos con simbologa a color que no resulte diferenciable

al fotocopiado en blanco y negro. En ningn caso se aceptaran trabajos
producidos mediantes impresoras que no aseguren la perfecta nitidez del la
reproduccin por fotocopiadora ni garantice su durabilidad.
68. La diagramacin y el mecanografiado de los ttulos y el texto de los
instrumentos de la investigacin, material instrucciones, comunicaciones,
reportes, documentos normativos y dems documentacin escrita que forme
parte de los anexos, se harn siguiendo los estilos apropiados a cada caso,
a criterio del estudiante. La palabra ANEXO y la letra o seriacin
alfanumrica utilizadas para su identificacin se colocar arriba y al centro
de la primera pgina adicional como portadilla interna. En el primer caso, si
fuera necesario, se podr aadir en la siguiente lnea y con separacin de
1,5 espacios un subttulo
descriptivo del contenido del Anexo entre
corchetes, para diferenciarlo del texto del documento. Los modelos de

Anexos de estas normas sirven para ejemplificar el modo de presentacin.
CAPTULO VIII
DEL ANILLADO
69. Para el anillado de las Trabajos
Especiales de Grado en su versin
definitiva, una vez aprobadas por el jurado, se utilizar cartn grueso en

color que corresponda a la especialidad.
70. La impresin en la portada externa se har en letra negras, diagramada
conforme a las especificaciones del modelo presente en el anexo B-1.
26
27
INTRODUCCIN
En la comunidad cientfica internacional no existe un cuerpo de normas

nicas para la anotacin y arreglo de fuentes referenciales, la elaboracin de
citas y la organizacin del texto, de aceptacin universal en todos los campos
del conocimiento y para todos los propsitos. Las universidades, organizaciones
y editoriales dedicadas a la publicacin de revistas especializadas han tenido
que establecer modelos de obligatorios seguimiento por los autores, para
preservar la coherencia
del material que editan y facilitar el estudio e
investigacin ulterior con bases en las fuentes citadas.

Por similares motivos, el Vicerrectorado de la investigacin y Postgrado de la
Universidad Pedagoga Experimental Libertador (UPEL) se ha visto en la
necesidad de fijar normas para la edicin de las revistas que se publican bajo
su coordinacin y auspicio. Adems, la experiencia en la tutora y evaluacin de
trabajos y tesis de grado en los distintos institutos de la UPEL ha demostrado la
necesidad de lograr la unificacin de criterios de relacin a los aspectos arriba
sealados, para evitar desacuerdos y puntos de vistas disimiles entre tutores y
jurados, que puedan confundir al estudiante o influir diferencialmente en su
evaluacin.
Uno de los manuales de normas ms conocido es el editado por American
Psychologial Associantion (APA), bajo el ttulo
Publication Manual of the
American Psychologial Associantion (nombrado Manual de la APA en la

sucesivo), el cual recoge los sistemas de criterios de mayor uso en el campo de
las Ciencias Sociales. Estas normas no solo han sido adoptadas
por un
nmero significativo de revistas en distintos pases del mundo, sino tambin

adoptadas e incorporadas en la reglamentacin de muchos programas de
postgrado de instituciones universitarias de prestigio.
El Vicerrectorado de investigacin y postgrado de la UPEL, luego de una
evaluacin manual de la APA en el contexto de otras opciones de un amplio
proceso de consultas, ha decidido promover la adopcin del esquema bsico de
estas normas para la publicacin de artculos en sus revistas. Tambin han
28
considerado conveniente que los cursantes de postgrado que guen por las
mismas normas, en los aspectos ms fundamentales y aplicables al caso de
trabajos y tesis de grado, de modo que puedan elaborar, con base en ellos,
artculos para revistas nacionales y extrajeras.
Asimismo, el Instituto Universitario de Tecnologa Pedro Emilio Coll, con la
venia de la UPEL, ha consolidado una adaptacin de las normas elaboradas por
esta casa de estudios, con fines de mantener la homogeneidad y precisin en la
presentacin de las producciones escritas desarrolladas dentro del campus
Iupecista.
Esta parte de las Normas Institucionales para la Elaboracin y Presentacin
de Trabajos Escritos se estructura en seis captulos y una seccin de anexos.
Los tres primeros captulos tratan sobre los elementos y modos de registro de
las tres categoras generales de fuentes: Fuentes Impresas, Fuentes
Audiovisuales y Fuentes electrnicas. En el cuatro captulo se trata lo relativo a
la elaboracin a las citas y notas, incluyendo el tratamiento tico de la
informacin. Y en el sexto captulo se exponerlas recomendaciones para la
organizacin del texto. En la seccin de anexos se ofrecen ejemplos de los
formatos referidos en las Normas Institucionales para la Elaboracin y
Presentacin de Trabajos Escritos.
CAPTULO I
REFERENCIAS DE FUENTES IMPRESAS
En un trabajo de grado, la lista de referencias deben incluir slo las obras

que citen o comenten en el texto y que hayan sido consultadas directamente
por el estudiante, cualquiera sea su naturaleza: impresa, electrnica o
audiovisual. En esta lista no se deben incluir referencias tomadas de fuentes
segundarias. Como el nombre muy bien lo expresa, se trata de una lista de las
fuentes referenciales utilizadas como soporte directo del trabajo o tesis, no una
29
bibliografa sobre el tema, concepto adems superado por la diversidad de

recursos, hoy da, al alcance del investigador.
En este captulo se trata la normativa general para el registro de las
referencias como ejemplos tomados de Fuentes Impresas. En captulos
sucesivos se explica lo especfico de las Fuentes electrnicas y la Fuentes a
audiovisuales con el contexto de esta normativa general. Por ello, se
recomienda el estudio detenido del presente captulo y sus consulta cuando sea
necesario verificar como se registran los datos que son comunes a las tres
categoras de fuentes, en particular los del autor, fecha y ttulo de la recreacin
o material que desea citar.
Tipos de Referencias Impresas
Las fuentes impresas pueden ser agrupadas en 15 tipos, cada uno de los
cuales posea particularidades que se reflejan tanto en los datos que permiten
su identificacin y ubicacin, como en convecciones sobre el orden y el modo
de presentacin de los elementos fundamentales. De seguida, a manera de
gua de consulta rpida, se ofrece la numera con de estos tipos acompaados
de ejemplos ilustrativo. Ntese que los ejemplos en este y los siguientes
captulos aparecen con otro tipo de letra, para descartarlos y diferenciarlos de
las explicaciones en el texto.
Cuadro 1
Tipos de Referencias Impresas
1. Libros:
Prez Esclarin, A. (1997). Ms y mejor educacin para todos. Caracas. San
Pablo.
2. Artculos de publicaciones peridicas:
Morles. A.1995). La educacin ante las demandas de la sociedad del futuro.
Investigacin y Postgrado, 10(1), 101-143.
30
Cuadro 1 (cont.)
3. Artculos y captulos en libros compilados u obras colectivas:
Berrios, Yaselli, M. y Davis, R. G.(1980). The rate of return approach to
educational planning. En R. G. Davis (Comp.), Planning education in
developing: Vol 1. Issues and problems in the planning of education in
developing countries (pp. 81-103). Cambridge, MA: Harverd University.
4. Documentos y reportes tcnicos:
Universidad Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y
Postgrado (1986). La evaluacin de los programas de postgrado de los
Institutos Universitarios de formacin docente. Caracas: Autor.
5. Potencias y publicaciones derivadas de evento:
Vasconi, T. (1980, Noviembre). Educacin, control social y poder poltico.
Ponencia presentada en el seminario internacional Problemas de la
Educacin Contempornea, Caracas.
6. Trabajos de tesis y grado:
Gutirrez Barobla, L. (1994). La matemtica escolarizada: La ciencia
transformada en dogma?: Un estudio etnogrfico realizado en aulas
universitarias. Tesis de doctorado no publicada, Universidad Nacional
experimental Simn Rodrguez, Caracas.
7. Trabajos de ascenso en el escalafn docente y similares:
Mendoza de Gmez, Y. (1992). La creatividad y la educacin liberadora.
Trabajo de ascenso no publicado, Universidad Pedaggica Experimental
Libertador, Instituto Pedaggico Rural El Mcaro, Turmero.
8. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajo de
otros autores:
Muro Lozada, X. (1995). [Resea del libro El proceso de convertirse en
universidad, de G, Picn]. Investigacin y Postgrado, 10 (1), 272-275.
9. Entrevistas publicadas en medio impresos:
Santodomingo, R. (1998, Enero 27). Los subsidios son obligatorios del
Estado [Entrevista a Mons. J. Snchez Porras]. Primicia, 12, 5-7.
10. Fuentes de tipo legal:
Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto No. 865).
(1995, Septiembre 27). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela,
4.995 (Extraordinario), Octubre 31, 1995.
31
Cuadro 1 (cont.)
11. Folletos, boletines, hojas informativas y similares:
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de
Investigacin y Postgrado. (s.f.). CENDIE: Centro Nacional de Informacin
Educativa [Folleto]. Caracas: Autor.
12. Manuscritos de trabajos no publicados:
Clemente, J. (1997). La resolucin de problemas en matemtica. Trabajo no
publicado, Instituto Pedaggico de Caracas, Caracas.
13. Datos no publicados:
Barrios Yaselli, M., Piango, R. y Jimnez, R. (1987). [Distribuciones de las
variables consideradas en el estudio de las investigaciones sobre la
Educacin Superior venezolana]. Datos no publicados.
14. Comunicaciones publicas u oficiales:
Crdenas, A. (1998, Enero, 12). [Comunicaciones sobre la enseanza
religiosa en las escuelas]. Caracas. Ministerio de Educacin.
15. Comunicaciones y entrevistas personales. No se registran en la
lista de referencia pero, si el autor lo permite, se pueden citar en el
texto con el formato:
(C. Castellanos, entrevista personal, Enero 18, 1998).
Nota: Datos tomados de Manual de Trabajo de Grado de Especializacin y
Maestra y Tesis Doctorales. (p. 62-63). UPEL, 2006.
En la presentacin de la informacin correspondiente a cada uno de los
elementos que conforman las referencias, se deben observar las reglas y
prcticas que se explican en las secciones incluidas a continuacin.
Elementos de las Referencias

Las referencias comprenden cuatros elementos fundamntales:
(a) el o los autores
(b) la fecha
32
(c) el ttulo
(d) los datos de publicacin
El nico grupo al que no se aplica esta estructura es la fuente de tipo jurdico
(leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, normas y similares), las constan
solo de tres elementos: (a) el ttulo, (b) la fecha, (c) los datos de publicacin.
Las comunicaciones y entrevistas personales, si bien no se incluyen en las
listas de referencias, pueden ser citadas en el texto de trabajo, en cuyo caso se
registrar los siguientes elementos, en formatos de citas, como se explicara ms
adelante: (a) la persona que suministra la informacin, (b) el medio, y (c) la
fecha.
Autor
Se escribe el apellido completo, tal como aparece en la publicacin, seguido
de una como, y la (s) inicial(s) del nombre, seguida(s) por un punto. Luego se
deja un espacio y se coloca el parntesis con el ao de la publicacin. Cuando
el nombre lleva las dos inciales, se debe dejar un espacio entre ellas.
En el registro de datos de autor, presentan distintos casos que ameritan un
tratamiento especifico: los apellados compuestos, los de mujeres casadas y los
que llevan artculos o preposiciones; las referencias con ms de un autor
principal; la autora de obras complicadas y colectivas: los autores cooperativos;
las referencias iniciadas; firmadas con seudnimo, sin autor o annimas.
Fecha
La fecha de publicacin de la referencia se coloca luego del autor, entre
parntesis, seguido por un punto y dejando un espacio antes del ttulo, as:
Autor. (1998). Ttulo.
Por lo general se registra solo el ao en los trabajos publicados en forma de
libros y de artculos de revistas con periodicidad de ms de un mes los trabajos
y tesis de grado, los trabajos de ascenso y los trabajos no publicados.
33
Los trabajos que se publican en revistas mensuales, as como tambin, los

que se presentan en simposios y eventos similares, llevan el registro de ao y el
mes, segn el siguiente modelo: (2002, Enero).
Los documentos y reportes tcnicos llevan solo el ao y el mes,
dependiendo de la informacin que aparezca en la portada o la pgina del ttulo.
En los trabajos y materiales publicados en diarios y seminarios, adems del ao
y el mes, se registra el da: (2002, Enero 16).
Por ltimo, cuando la referencia no tiene fecha conocida, en el parntesis se
colocaran las letras (s.f.).
Ttulo
Los ttulos se escriben luego de la fecha de la referencia (salvo el caso ya
explicado de autores annimos o desconocidos, donde el ttulo aparece en
lugar del autor y antes de la fecha). Se utilizan maysculas solo para la iniciar
nombres propios y la primera letra del ttulo y subttulos. El resto de las palabras
deben escribirse con minsculas, incluso cuando en la obra aparezcan todas
las palabras iniciadas con maysculas. El ttulo finaliza con un punto seguido de
un espacio y luego se registran los datos de publicacin, como en el siguiente
ejemplo:
Prez Esclarin, A. (1997). Ms y mejor educacin para todos. Caracas: San Pablo.
Los ttulos compuestos de dos o ms partes se escribirn, una a

continuacin de la otra, separndolas con dos puntos y un espacio; la primera
palabra de la segunda parte se iniciara con la letra mayscula. Ejemplos:
Risieri, F. (1972). Qu son los valores?: introduccin a la axiologa (3. Ed.). Mxico:
Fondo de cultura Econmica.
CORDIPLAN. (1995, Febrero). Un proyecto de pas: Venezuela en consenso:
documentos del IX Plan de la Nacin. Caracas: Autor.
34
En las listas de referencias, los ttulos de las obras no deben escribirse entre
comillas. Se utilizaran la letra itlica en los ttulos de los siguientes tipos de
Fuentes Impresas:
1. Libros.
2. Documentos y reportes tcnicos.
3. Ponencias y trabajos presentados en eventos, salvo cuando estn
publicadas como captulos de un libro o parte de unas actas, reporte o
informe colectivo, en cuyo caso lo que se escribe en itlicas es el ttulo
de la publicacin en la qu ha sido incluido el trabajo o la ponencia.
4. Trabajos y tesis de grado (Licenciatura / Especializacin, Maestra y
Doctorado).
5. Trabajos de ascenso en el escalafn docente y similares.
6. Manuscritos de trabajos no publicados.
7. Folletos, boletines, hojas informativas y similares.
No se utilizan letras itlicas (tampoco el subrayado) en los ttulos de los
siguientes tipos de Fuentes Impresas:
1. Artculos en publicaciones peridicas.
2. Artculos o captulos en libros compilados u obras colectivas.
3. Ponencias incluidas en reportes e informes de eventos.
4. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajos de otros
autores, cuando la resea o la revisin aparecen tituladas.
5. Entrevistas publicadas en medios impresos cuando aparecen tituladas.
6. Fuentes de tipo legal.
Existen otros tipos especiales de Referencias Impresas que no llevan ttulo,
sino una breve descripcin de su contenido entre corchetes. Es el caso de los
datos no publicados y las comunicaciones. Como se observar en los
siguientes ejemplos, no se utiliza la letra itlica (ni el subrayado).
Barrios Yaselli M., Piango, R. y Jimnez, M. (1987). [Distribuciones de las variables
consideradas en el estudio de las Investigaciones sobre la Educacin Superior
venezolana]. Datos no publicados.
Crdenas, A. L. (1998, Enero 12). [Comunicacin sobre la enseanza religiosa en las
escuelas]. Caracas: Ministerio de Educacin.
35
Por otra parte, en las revistas sucede con mucha frecuencia que las reseas
y revisiones de trabajos de otros autores, aparecen precedidas de los datos del
trabajo examinado, sin un ttulo como tal. En estas situaciones el corchete
cumple la funcin del ttulo, como en el siguiente ejemplo:
Milln. N. (1996). [Resea del libro El problema de cmo investigar la realidad para
transformarla por la praxis, de F. Borda]. Investigacin y Postgrado, 11(1), 242-244.
Ntese que slo el ttulo de la obra reseada aparece escrito en letras

itlicas dentro del corchete por cuanto se trata de un libro. No se utilizara dicho
tipo de letra si la obra fuera un artculo de revista.
El corchete tambin se utiliza despus del ttulo, para aportar informacin
que permita identificar la naturaleza de la fuente y facilitar su recuperacin, en
los siguientes casos: (a) folletos, boletines, hojas informativas y similares; (b)
resmenes de artculos, trabajos de grado y tesis, trabajos de ascenso,
ponencias y similares; y (c) referencias de materiales, distintos a los artculos,
que se encuentran en las publicaciones peridicas: por ejemplo, los editoriales y
las cartas al editor. La informacin entre corchetes se escribe sin itlicas (o sin
subrayar), y el punto que cierra el ttulo se coloca al cerrar el corchete, como se
ilustra en los siguientes ejemplos:
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y
Postgrado, (s.f.). CENDIE: Centro Nacional de Infomacin Educativa [Folleto].
Caracas: Autor
Thumin, F. J., Craddick, R. A. y Barday, A. G. (1973). Meaning and compatibility of a
proposed corporate name and symbol [Resumen]. Proceedings of the 81st Annual
Convention of the American Psychological Association, 8,835-836.
Mosonyi, E. E. (1987, Enero 18). Ahora la autenticidad se ha vuelto una obtusa
detraccin snobista [Carta al editor]. El Nacional, p. A5.
A continuacin se ofrece una lista de los trminos descriptivos que se

incluyen generalmente entre corchetes con la advertencia de que se pueden
36
sustituir por otros trminos que resulten ms convenientes, o aadir nuevos,

dependiendo de la naturaleza de la fuente reseada:
[Entrevista a... ]
[Resea de... ] [Revisin de... ]
[Resumen] [Resumen de ... ]
[Comunicacin sobre... ]
[Editorial] [Carta al editor]
[Folleto] [Boletn] [Hoja desplegable]
[Nmero especial] [Nmero extraordinario) [Monografa]
Este ltimo subgrupo de trminos se utiliza en el caso de las publicaciones
tipo revista especializada (journal), cuando la referencia es un nmero especial
o extraordinario completo, o una monografa insertada en un nmero en
particular. Ejemplos:
Ganster,.D. C., Schaubroeck, J., Sime. W. E. y Mayes, B. T. (1991). The nomological
validity of the Type A personality among employed adults [Monografa]. Joumal of
Applied Psychology, 76,143-168.
Glawr, R. y Bond, L. (Comps.). (1981). Testing: Concepts. policy, practice and research
[Nmero especial]. American Psychologist, 36(10).
En el estilo de la APA se pide que cuando la fuente se encuentre en otro

idioma, se incluya tanto el ttulo original, como la traduccin del ttulo; este
ltimo entre corchetes. Debido al uso generalizado del ingls en nuestro
contexto, no se acostumbra traducir los ttulos de trabajos en este idioma al
espaol y tampoco se les pedir a los estudiantes usuarios de este Manual.
Para idiomas distintos al ingls, si el ttulo no resulta comprensible para el
comn de los lectores, se recomienda la traduccin. Un ejemplo del modo de
registrar una referencia con ttulo traducido es el siguiente:
Lanelis, K. (1995). Globate umweltvernderungen: Eine herausforderung fr die
Psychologie [Cambios ambientales globales: Un reto para la Psicologa].
Psychologische Rundschau. 2.
37
Hay otras situaciones en las cuales se utiliza el parntesis y no el corchete

para registrar informacin complementaria sobre el ttulo del trabajo, o
necesaria para la identificacin y localizacin de la fuente.
Cuando la informacin complementaria se refiera al nmero de edicin de un
libro, o al nmero de uno o ms tomos o volmenes en una serie, los datos
correspondientes se colocarn entre parntesis, despus del ttulo, sin utilizar
itlicas (o sin subrayar) y antes del punto de cierre del ttulo. Ejemplos:
Real Academia Espaola. (1970). Diccionario de la lengua espaola (19a. ed.). Madrid:
Espaa.
Quillet, A. (1976). Diccionario enciclopdico Quillet (t. 5). Mxico: Editorial Cumbre.
Fernndez Heres, R. (1981). La instruccin de la generalidad (Vols. 1-2). Caracas:
Ministerio de Educacin.
El parntesis tambin se utiliza para registrar el nombre del traductor, en los

trabajos originalmente escritos en otros idiomas. A continuacin dos ejemplos:
Hayman. J. L. (1981). Investigacin y educacin (E. J. Prieto, Trad.). Barcelona,
Espaa: Paidos. (Trabajo original publicado en 1968)
Lawrence, P. R. y Lorsch, J. W. (1973). Desarrollo de organizaciones: Diagnstico y
accin (J. Lopera y H, Casas, Trads.). Bogot: Fondo Educativo Interamericano.
(Trabajo original publicado en 1969).
As mismo, se utiliza parntesis despus del ttulo, cuando la cita se refiere a

un documento identificado con un nmero, bien por ser parte de una serie o por
estar incorporado dentro de un sistema de clasificacin de informacin
documental. Ejemplos de este tipo de referencias son los siguientes:
Barrios Yaselli, M.(1989). Estudio prospectivo del crecimiento de la matrcula y de la
demanda de docentes en los seis primeros grados de la Educacin Bsica (Serie
Trabajos de Ascenso. No. 1). Caracas: Universidad Pedaggica Experimental
Libertador.
38
Birney, A. J. y Hall. M. M. (1981). Early Identification of children with written language

disabilities (Reporte No. 81-1502). Washington, DC: National Education
Association.
Obsrvese que el parntesis sigue al ttulo, sin punto entre ellos, y que el
punto se coloca luego del parntesis. A continuacin se ofrece una lista de los
trminos descriptivos que se escriben entre parntesis formando parte del ttulo:
(2a. ed.) (3a. ed.) (4a. ed.)... (ed. rev.)
(t...) (Vol....) (Vols........) (.,. ed.. Vol...) (... ed., Vols........)
(.... Trad.) (..., Trads.)
(Serie..., No....)
(Reporte No....) (Documento No....) (Informe No....)
Cuando un ttulo necesite ir acompaado al mismo tiempo de informacin

que se presenta entre corchetes y entre parntesis, se colocar primero este
ltimo y luego el corchete, sin puntuacin entre ellos, conforme al siguiente
modelo:
Obin, J. P. (1998). Ejerciendo la tica en la escuela (M. Herrera y M. Lpez. Trads.)
[Les tablissements scolaires entre lethique et la loi]. Caracas: CINTERPLAN.
(Trabajo original publicado en 1996)
Datos de Publicacin
Los datos de publicacin que se suministren deben ser lo suficientemente
completos y precisos como para que los interesados puedan conocer si en
efecto el trabajo ha sido publicado, a travs de qu medio o por quin. Como
este elemento vara segn los tipos y caractersticas de las referencias, de
seguida
se
ofrece
una
explicacin
de
los
modelos
variaciones
correspondientes a cada tipo de fuente, con ejemplos sobre los casos ms

usuales.
Para complementar esta informacin sobre las referencias impresas se
recomienda consultar el Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y
39
Maestra y Tesis Doctoral de la UPEL. Segunda Parte: Indicaciones

Complementarias. Pginas 64-105, ubicado en la Biblioteca del Instituto.
CAPTULO II
REFERENCIAS DE FUENTES AUDIOVISUALES
La lista de referencias debe incluir los materiales audiovisuales que se

utilicen como fuente de consulta o sean objeto de anlisis en el trabajo. La
categora de material audiovisual comprende todo tipo de medio que sirva para
producir, grabar y difundir informacin a travs de imgenes (fijas o en
movimiento) y de sonido. Adems, incluye las creaciones efmeras de imgenes
y sonidos, presentadas a la apreciacin y disfrute del pblico, as como tambin
las obras materializadas en objetos artsticos o artefactos tecnolgicos y
culturales en general.
En lo sustancial, las convenciones para el registro de los datos de autor,
fecha, ttulo y datos de publicacin de las Fuentes Impresas se aplican tambin
las Fuentes Audiovisuales, con algunas elementos de informacin adicionales
necesarios para identificar la naturaleza del tipo particular de material
consultado u objeto de anlisis en el trabajo. Aqu se tratar solo lo especfico
de las Fuentes Audiovisuales, asumiendo como conocido lo explicado
anteriormente.
Las Fuentes Audiovisuales pueden ser agrupadas en 8 tipos, considerando
su naturaleza, medio de divulgacin y temporalidad. En el Cuadro 2 a manera
de gua de consulta rpida, se ofrece la enumeracin de estos tipos, con
ejemplos ilustrativos.
40
Cuadro 2
1. Producciones en formatos de pelcula cinematogrfica y de video:
Siso, R. (Director). (1988). El compromiso. [Pelcula]. Mrida, Venezuela:
Trova Cinematogrfica / Universidad de los Andes, Cine ULA.
2. Producciones en formato de audio:
Costa, P.T. (Conferencista). (1988). Personality, continuity and changes of
adult life. (Grabacin en Casete No. 207-433-88A-B). Washington, DC:
American Psychological Association.
3. Programas y eventos transmitidos por medios de telecomunicacin:
Consejo Nacional de Educacin (Productor). (1998, Febrero 7). Mensaje
Educativo: Educacin y Estado. [Programa de TV]. Caracas: Venezolana
de Televisin.
4. Representaciones y exposiciones pblicas:
Teatro Universitario para Nios El Chichn, Caras, A. y Castillo A.
(Directores). (1998, Febrero 6). Acto de fin de curso. [Representacin
teatral]. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
5. Grabaciones de conferencias, ponencias y eventos en general:
Gonzlez Lucini, F. (1998, Enero 28). Planteamientos pedaggicos en valores.
[Grabacin en Video de la Conferencia ofrecida en el Seminario
Internacional Paulo Freire: Un Maestro en Valores, Caracas]
6. Fotografas y representaciones grficas:
Pillsbury, H.C. y Johns, M.E. (1988) Sinusitis. [Serie de 54 Diapositivas con
gua] Washington, DC: American Academy of Otolaryngology.
7. Objetos artsticos, tecnolgicos y culturales:
Van Gogh, V. (1888). Entrance to th e public gardens in Arles. [Pintura]. New
York: Metropolitan Museum of Art.
8. Comunicaciones verbales y entrevistas personales. No se registran
en la lista de referencias pero, si el autor lo permite, se pueden citar
en el texto as:
(C. Castellanos, conversacin telefnica, Enero 18, 1998)
Maestra y Tesis Doctorales (p.108). UPEL, 2006.
41
Elementos de las Referencias

Las referencias de Fuentes Audiovisuales comprenden cuatro elementos
fundamentales: (a) el o los autores principales, con especificacin de su
funcin; (b) la fecha de la produccin, transmisin o exhibicin segn el caso;
(c) el ttulo del material, acompaado de la informacin que fuere necesaria
para identificar su naturaleza; y (d) los datos de edicin en el caso de
producciones comerciales o institucionales.
Para complementar esta informacin sobre las referencias audiovisuales se
recomienda consultar el Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y
Maestra y Tesis Doctoral de la UPEL. Segunda Parte: Indicaciones
Complementarias. Pginas 107-118, ubicado en la Biblioteca del Instituto.
CAPTULO III
REFERENCIAS DE FUENTES ELECTRNICAS
Al revisar las propuestas que circulan por el internet para el registro de

referencias obtenidas por medios electrnicos, se observa una diversidad de
criterios, incluso entre instituciones y acadmicos que se adhieren al estilo de la
APA. No hay acuerdos, por ejemplo, en cuanto a los detalles del registro de la
fecha, el tipo de archivo y su localizacin; tampoco, en cuanto al uso del
espaciado y los caracteres para la separacin de elementos. Adems, existen
variadas propuestas para sistematizar los tipos de recursos y modos de acceso
a la fuente, las cuales resulta en estilos diferentes de registro. Finalmente, no
hay acuerdos acerca de la necesidad y modo de sealar la extensin de los
documentos de textos y mucho menos como registrar la ubicacin de una cita
textual, ya que no existe la paginacin de las referencias impresas.
La normativa para el registro y cita de fuentes electrnicas se encuentra en
pleno proceso de desarrollo. Como la UPEL no puede esperar a que la
42
situacin descrita se clarifique, se ha procedido a la elaboracin de un conjunto

de normas propias, basadas en la sistematizacin de los distintos tipos de
fuentes segn el medio de acceso y su naturaleza. En esta tarea, se ha
buscado la mayor simplificacin posible, pero preservando el detalle requerido
para mejor descripcin y localizacin del material, as como tambin, la
coherencia con el estilo de la referencia de las fuentes impresas y las fuentes
audiovisuales.
Las Clases de Fuentes Electrnicas
A los fines del presente manual, las fuentes electrnicas se pueden clasificar
en tres clases, segn el medio de acceso.
(a) Las de acceso en lnea, que se obtienen directamente de redes de
servidores a travs de protocolos como los siguientes: World Wide Web
(conocido en espaol como pginas o sitios Web y abreviadas mediantes
las siglas www.), Gopher, FTP, Telnet y Usenet, as como tambin las
obtenidas a travs de servicios de correo electrnico.
(b) Los archivos digitalizados de textos, audio o video no alojados en
servidores, que se consultan desde discos compactos (CD-ROM), discos
duros, disquetes, entre otros dispositivos de almacenamiento digital.
(c) Las consultadas en bases de datos localizadas en una institucin y las
suministradas por servicios comerciales y bsqueda de informacin.
Las referencias de las fuentes impresas, audiovisuales y electrnicas tienen
caractersticas en comn, de modo que lo esencial de la normativa descrita en
los captulos anteriores es aplicable tambin a los materiales almacenados y
obtenidos a travs de medios electrnicos. Las diferencias se derivan de la
necesidad de registrar algunos elementos adicionales para identificar la
naturaleza del material, as como tambin el medio de acceso a la fuente.
Adems, los archivos electrnicos son modificados con mucha ms facilidad y
velocidad que un texto impreso, y tanto el medio de acceso, como la ubicacin
del material en los servidores en red, pueden variar en el tiempo. Estas
caractersticas tambin determinan que se deba aportar informacin ms
43
precisa acerca de la localizacin de las referencias, como para permitir que

otras personas puedan tener acceso a ellas.
Las referencias electrnicas comprenden cinco elementos fundamentales: (a)
el o los autores principales; (b) la fecha de la produccin del material; (c) el titulo
del material, acompaado de la informacin que fuere necesaria para identificar
su naturaleza; (d) los datos de publicacin, segn los tipos de referencias; y (e)
los datos necesarios para su localizacin.
Como cada da se aaden nuevos tipos de informacin y medios que
amplan las posibilidades de acceso y recursos disponibles para la
investigacin, las convecciones de registros que se exponen en este captulo
nunca podrn ser exhaustivas, ni tampoco deberan ser aplicadas de un modo
rgido. Ante cualquier situacin no prevista en este manual, se recomienda
tomar la norma del caso ms parecido, para adaptarla con flexibilidad y
creatividad.
Fuentes Electrnicas en Lneas
De todas las posibilidades que ofrece la Internet, el sistema ms conocido y
ms consultado es de las llamadas pginas o sitios Web, razn para que la
mayora de los documentos aqu referendos aludan a fuentes de esa
naturaleza. De acuerdo con las recomendaciones del manual de la APA, es
preciso que el investigador aluda lo mas cercanamente posible a la informacin
o referencia que se hace aqu y que, adems, provee al lector de la direccin
exacta en la que se puede localizar lo referido. Cualquier cambio en los datos
(incluidos puntos y lneas diagonales) ser motivo suficiente para impedir la
localizacin de pginas u otros tipos de documentos de la WEB.
En cuanto a su naturaleza las fuentes electrnicas en lnea pueden ser
agrupadas en diversos tipos, muchos de ellos idnticos a los sealados para las
fuentes impresas y audiovisuales, otros especficos en la forma y medios de
acceso a la informacin. De seguida, en el cuadro 3, a manera de gua de
consulta rpida, se ofrece la enumeracin de estos tipos de fuentes, con
ejemplos ilustrativos que se encuentran a travs de la Internet.
44
Cuadro 3
Tipos de Fuentes Electrnicas en lnea
1. Libros:
Guzmn, M. de. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemtica
[Libro en lnea]. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura: Editorial Popular. Disponible:
htpp://www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm [Consulta: 1997, Noviembre 25].
2. Artculos en publicaciones peridicas:
Martnez Martin, M. (1995). La educacin moral: una necesidad de sociedades
plurales y democrticas. Revista Iberoamrica de Educacin [Revista en
lnea], Disponible: htpp://www.oei.org.co/oeivirt/rie07a01.htm [consulta:
1997, Noviembre 6].
3. Artculos o captulos en libros compilados u obras colectivas:
Fullan, M. G (1994). Coordinating top-down and bottom-up strategies for
educational reform. En R.J Anson (Comp.), Systemic reform: Perspectives
on personalizing education [Libro en linea]. US Department of Education,
Office of Educational Research and Improvement, Washington, DC.
Disponible:http/ed.gov/pubs/EdReformStudies/SysReform/anson/anson1.ht
m [consulta: 1997, Noviembre 15]
4. Documentos y reportes tcnicos:
Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico.
(1997). Desempeo de la economa venezolana en 1996 [Documento en
lnea]. Disponible: http://www.analitica.com/bit.htm [Consulta 1997,
Noviembre 15]
5. Ponencias y presentaciones en eventos:
Klikspeg, B. (1997, Julio) Los programas sociales, paliativo o solucin?: Los
caminos para superarla [Documento en lnea]. Ponencia presentada en las
Primeras Jornadas Programticas de Accin Democrtica, Caracas,
Disponible: http://ad.org.ve/programa/ [Consulta: 1997, Noviembre 28]
6. Trabajo de grado ascenso y similares:
Briseo de Snchez, I. M. (1996). El clima organizacional y su relacin con la
satisfaccin laboral de los docentes de la primera etapa de la Educacin
Bsica del Municipio Carrizal en el Estado Miranda [resumen en lnea].
Trabajo de grado de maestra no publicado, Universidad Pedaggica
Experimental Libertador, Instituto Pedaggico de Maracay. Disponible:
http://150.187.145.11/ [consulta: 1998, Febrero 19]
45
Cuadro 3 (cont.)
7. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajos de otros
autores:
Bussanich, J. (1997) [Revision de Nicolas of Cusa on Wisdon and knowledge,
de J. Hopkins]. Bryn Mawr Medieval Review [Revista en lnea], 2(1).
Disponible:
http://gopher.lib.virginia.edu:70/00/alpha/bmmr/v97/97-2-1
[Consulta: 1998, Febrero 22]
8. Trabajos no publicados en medios impresos:
vila, F. (1997). Las nuevas tecnologas de la informacin como herramientas
para los profesores universitarios [Documento en lnea]. Disponible:
http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/6708/info1.html [Consulta; 1997,
Noviembre 5]
9. Base de datos y estadsticas:
OCEI. (1998, Enero 15). Resumen estadstico: Poblacin total por sexo, 19902010 [Datos en lnea]. En OCEI: Proyecciones de poblacin. Disponible:
http://www.ocei.gov.ve/proypoh/proyec/eppc1.html [Consulta: 1998, Febrero
20]
10. Fuentes de tipo legal:
Ley Federal de Educacin de la Nacin de Argentina (No. 24.145). (1993,
Abril). [Transcripcin en lnea]. Disponible: http://www.mcye.gov.ar/
Index1.html [Consulta: 1998, Enero 25]
Reglamento del Decreto-Ley que establece el impuesto al dbito bancario
(Decreto nmero 118). (1999, Abril 29) [Transcripcin en lnea]. Disponible:
http://www.analitica.com/bitblioteca/venezuela/decreto118. asp [Consulta:
2002, Agosto 29]
11. Sitios de informacin:
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2002). [Pgina Web en
lnea].Disponible: http://www.upel.edu.ve/ [consulta: 2002, Febrero 21]
Universidad Central de Venezuela. (1998, Febrero 17). [Pagina Web en
lnea].Disponible: http://www.ucv.edu.ve [Consulta: 1998, Febrero 21]
12. Lista de discusin, grupos de noticias y boletines de mensajes:
Trelles, R. E. (1997, Noviembre 12). Humanismo en la educacin [Discusin
en lnea]. Disponible: Usenet: MHEC@compuserve.com Grupo
soc.culture.colombia
Documento
No
34692394.219150@news.mia.
bellsouth.net [Consulta:1997, Noviembre 19]
46
Cuadro 3 (cont.)
13. Transcripciones de comunicaciones sncronas colectivas:
Time Forum (Productor). (1997, Agosto 2). Education: Markind de grade? [Foro
con S. Feldman, Presidente de la American Federation of Teachers.
Transcription en lnea]. En http://pathfinder.com@@oqTWjAt0ICwmB
/time/comunitynewaforum.html
Disponible:
http://pathfinder.com/time/
comunity/archive [Consulta: 1998, Enero 25]
14. Transcripciones y grabaciones de eventos transmitidos por otros
medios de telecomunicacin:
Granier, M (Productor y entrevistador). (1997, Julio 21) Primer Plano:
Entrevista a A. L. Crdenas, Ministro de Educacin [Programa de TV.
Transcripcin en lnea]. Caracas: Radio Caracas Televisin. Disponible:
http://www.etheron.net/Primer Plano/archivos.htm [Consulta: 1998, Enero
25]
15. Archivos de video y de audio:
US. Enviromental Protection Agency. (1997). Ozono: Double trouble [Video en
lnea]. Disponible: http://www.epa.gov/oar/oaqps/ozvideo/ ozone288full .htm
[Consulta: 1998, Febrero 21]
16. Programas de computacin:
Ribera, J. (1997). Peintel: Estimulacin Intelectual [Programa de computacin
en lnea] http://espasoft.kaos.es/progs0x.htm? Peintel [Consulta:1998,
Febrero 21]
17. Documentos obtenidos por servicios de correo electrnico:
Gardner, H. (1995). Mltiple intelligence [Documento en lnea]. Disponible:
ecenet-l@postoffice.cso.uiuc.edu
18. Comunicaciones personales por servicios de correo electrnico. No
se registran en la lista de referencias pero, si el autor lo permite, se
pueden citar ene el texto as:
(C. Castellanos, comunicacin personal, correo-e, Enero 10,1998)
Maestra y Tesis Doctorales. (p. 122-124). UPEL, 2006.
En la presentacin de la informacin correspondiente a cada uno de los
elementos que conforman las referencias electrnicas en lnea, se deben
observar las reglas y prcticas que se explican en las secciones a continuacin.
47
Elementos de las Referencias en Lnea

En general, las convenciones por el registro de los datos de las Fuentes
Impresas se aplican tambin a las Fuentes Electrnicas y no se repetirn en
este captulo. Sin embargo, no siempre la informacin sobre el autor, la fecha,
el titulo del trabajo, la paginacin y las organizacin editora son claras en esta
clase de referencias, lo que obliga a formular sugerencias adicionales sobre el
cmo proceder en estos caso. Tambin es preciso explicar el modo de registro
de los datos de localizacin de la referencia.
Para complementar esta informacin sobre las referencias de fuentes
electrnicas se recomienda consultar el Manual de Trabajos de Grado de
Especializacin y Maestra y Tesis Doctoral de la UPEL. Segunda Parte:
Indicaciones Complementarias. Pginas 119-149, ubicado en la Biblioteca del
Instituto.
CAPTULO IV
ELABORACIN DE LA LISTA DE REFERENCIAS
La lista de referencias incluye las fuentes impresas, audiovisuales y

electrnicas que se citen en el texto del trabajo o tesis de grado. No se trata de
una bibliografa sobre el tema, ni tampoco un registro exhaustivo de todas las
fuentes estudiadas o consultadas en la etapa de delimitacin del estudio.
Solamente se registran las fuentes que se utilicen para resear o revisar
crticamente trabajos previos, comentar sobre los aportes de otros autores y
delimitar lo original del aporte personal, remitir al lector a trabajos relacionados
con el problema en estudio, entre otros propsitos, y los que sean objeto de
anlisis, meta-anlisis o parte de la metodologa de la investigacin.
48
La lista de referencias se presenta al final del texto del proyecto o del ltimo
captulo del trabajo o tesis de grado, en una nueva pgina, con el ttulo
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ubicado arriba y en el centro.
Como criterio fundamental para el ordenamiento de los registros en la lista
de referencias es el alfabtico, para complementar esta informacin sobre las
listas de referencias se recomienda consultar el Manual de Trabajos de Grado
de Especializacin y Maestra y Tesis Doctoral de la UPEL. Segunda Parte:
Indicaciones Complementarias. Pginas 154-156, ubicado en la Biblioteca del
Instituto.
CAPTULO V
ELABORACIN DE CITAS Y NOTAS
La cita de las fuentes puede hacerse recurriendo a las siguientes formas: (a)
citas de referencia general de los autores y sus obras, (b) citas de contenido
textual: directas o traducidas, (c) parfrasis y resmenes, y (d) citas en notas
que complementen lo expuesto en el texto.
A continuacin se explican las prcticas usuales para la elaboracin de cada
una de estas formas de citado. En todas ellas se utiliza el estilo autor-fecha,
para relacionar la fuente que se cita, con la lista de referencias. Este estilo
elimina la necesidad de notas de pie de pgina de registro de las fuentes, con lo
que la presentacin del texto se simplifica enormemente.
Citas de Referencia General
Esta forma de citado se utiliza para trabajos realizados por otros autores,
comentar sobre sus aportes, presentar cronologas de trabajos sobre el tema o
remitir al lector a fuentes complementarias, entre otros propsitos posibles.
49
A continuacin se explica el modo de registro de los casos ms usuales de

autora y los correspondientes ejemplos:
Trabajos por un Autor
El apellido del autor y el ao de publicacin se escriben en el texto, en el
lugar ms apropiado. Si el apellido del autor aparece como parte de la narrativa,
despus del mismo se cita el ao de la publicacin entre parntesis. Ejemplo:
Ros (1998) estudi el rendimiento escolar
Si el nombre no aparece en la narrativa, el apellido y el ao se colocan entre

parntesis, en el lugar que resulte ms apropiado. Ejemplo:
En un estudio del comportamiento electoral (Flores de Rivero, 1997)
Si el autor y el ao se mencionan en el discurso, no se utiliza el parntesis,

como se puede apreciar en los siguientes ejemplos:
En 1989, Orantes analiz el desarrollo de
Craig, en 1956, public los resultados de
Luego de haber indicado el ao de publicacin de un trabajo, no hace falta

volver a mencionarlo dentro de un mismo prrafo, cuando se haga nueva
referencia al mismo trabajo. Ejemplo:
En un estudio sobre rendimiento escolar, Escobar (1997) encontr que Escobar
tambin encontr
Tampoco es necesario volver a mencionar el ao en los prrafos inmediatos

a continuacin, cuando en la redaccin quede suficientemente claro que se
sigue comentando sobre el mismo autor y el mismo trabajo.
50
Cuando se realizan referencias a un mismo autor y obra en prrafos

sucesivos, se puede colocar entre parntesis la abreviatura de obra citada
(ob. Cit), o su equivalente en latn (op. cit.).
Trabajos por dos o ms Autores
Dos autores: Cuando el trabajo tiene dos autores, siempre se deben citar los
apellidos de ambos en el orden en que aparecen en la lista de referencias.
Ejemplo:
Binet y Simon (1916) definieron la inteligencia como la El trabajo de Binet y
Simon sirvi para
Tres a cinco autores: Los apellidos de todos los autores son citados la
primera vez que la referencia aparezca en el texto. Luego en las citas
siguientes, se escribe slo el apellido del primer autor seguido por la expresin:
y otros. Tambin es permisible el uso de la expresin latina et al. Y su
equivalente en espaol: y cols (y colaboradores). Esta norma slo aplica al
cuerpo del textual del trabajo, pues para notas, cuadros, figuras y grficos
siempre deben citarse los apellidos de todos los autores, independientemente
de su nmero. Ejemplo:
1. Primera cita en el trabajo: Estudios sobre adolescentes han indicado
que(Chvez, Hernndez, Ramirez, Morles y Vivas, 1997)
2. Citas a continuacin en el mismo prrafo o prrafos cercanos: Tambin Chvez
y otros investigaron la relacin entre
3. Citas en prrafos localizados en otras pginas del trabajo: Chvez y otros
(1997).
Trabajos con Autora Institucional

Los trabajos de autora institucional o corporativa son citados utilizando el
nombre de la organizacin registrada como autor. Slo se podr utilizar las
siglas si son conocidas, o suficientemente informativas como para orientar la
localizacin del trabajo en la lista de referencias.
51
En este caso, la primera vez que se cite el nombre del autor institucional se
colocarn sus siglas a continuacin, sin puntos internos y entre parntesis o
corchetes, dependiendo de la estructura del prrafo (el corchete es apropiado
cuando la cita se encuentra dentro de un parntesis). Luego, cada vez que se
haga referencia al trabajo, se utilizar las siglas. Ejemplos:
Un estudio de la Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU, 1986)
Con base en estos resultados, la OPSU
Los estudios sobre el cupo demuestran(Oficina de Planificacin del Sector
Universitario [OPSU], 1986)
Pero si el nombre de la institucin es breve, o si las siglas pudieran

confundir, es preferible utilizar el nombre completo cada vez que se cite.
Trabajos sin Autor y con Autores Annimos
Cuando un trabajo no tiene autor, personal o institucional, se citan las
primeras palabras de la ficha bibliogrfica (iniciando con mayscula las palabras
significativas) y el ao. Si se trata de un libro, las palabras citadas se escriben
en itlicas; y si es un artculo o captulo de un libro, entre comillas. De seguida
se copian dos referencias, para luego ilustrar la manera de hacer las citas.
Ensayos sobre teora y metodologa de la investigacin educacional (Serie 3,
Planteamientos Tericos y Metodolgicos, No. 4. (1973). Caracas: Ministerio de
Educacin, Direccin de Planeamiento, Departamento de Investigacin Educacionales.
Sistema Educativo Nacional de Venezuela. [Documento en lnea]. (1997). OEI: Red
Quipu, Informes Nacionales. Disponible: http://www.oei.org.co/quipu/venezuela/
index.html [Consulta: 1997, Noviembre 15]
Ejemplos de citas a partir de estas referencias son las siguientes:

El uso de la investigacin en la planificacin educacional ha sido analizado en
varios estudios auspiciados por el Ministerio de Educacin (Ensayos sobre teora y
metodologa de la investigacin educacional, 1973)
52
En el informe sobre el Sistema Educativo Nacional de Venezuela (1997) se

describe la problemtica del financiamiento
Esta norma no se aplica cuando se desea mencionar el ttulo de un trabajo a

los fines de su anlisis. En este caso, se escribe el ttulo completo como
aparece en la lista de referencias (en itlicas).
Por ltimo, cuando se conoce que se trata de un autor annimo y en la lista
bibliogrfica se ha registrado bajo esa palabra, la cita se har as: (Ann.,1986).
Cita Tomada de Fuentes Secundarias
Por lo general, se trata de la referencia a un trabajo del cual se tiene
conocimiento por medio de una referencia que hace otro autor, y no por
consulta directa al trabajo original. Siempre que sea posible, se debe revisar el
trabajo original. Slo los trabajos directamente consultados deben aparecer en
la lista de referencias, cuando la cita se toma de una fuente secundaria es esta
ltima la que debe aparecer en dicha lista; sin embargo al citar la referencia en
el texto, se mencionarn ambas fuentes.
Por ejemplo se desean citar los estudios de Niaz, que se conocen por una
cita en el trabajo Saud de Nez (1989); no se ha consultado la fuente original,
bien sea porque no se ha podido localizar o porque se considera que la
informacin que contiene el trabajo de Saud de Nez es suficiente a los fines
de la presentacin. Lo correcto sera proceder de la siguiente manera:
1. En la lista de referencias se incluye slo la siguiente entrada (no la de
Niaz):
Saud de Niaz, G. (1989). Relacin entre la dimensin movilidad-fijeza de la teora
neopiagetiana y el razonamiento formal, la creatividad y la inteligencia.
Investigacin y Postgrado, 4(2), 51-71.
2. Y en la cita de referencia en el texto se incluye ambos autores, as:

Niaz (citado en Saud de Nuez, 1989), realiz un estudio sobre
53
Ntese que no es necesario indicar el ao de publicacin de Niaz

Cita de Fuente de Tipo Legal
Por lo general, cuando se analiza una fuente de tipo legal se cita su ttulo
completo, sin letras itlicas, ni comillas. En menciones sucesivas de la misma
fuente, si el ttulo es demasiado extenso, se podr utilizar las primeras palabras
o una versin resumida con las palabras del ttulo que mejor la describan.
Tambin es posible el uso del nmero de decreto o resolucin.
Cuando la fuente se menciona por primera vez, se debe indicar la fecha
en que se emiti el instrumento jurdico, la cual debe corresponder a la
registrada en la lista de referencias. En las dems citas de la fuente jurdica no
es necesario colocar de nuevo la fecha, salvo que se est analizando ms de
una versin del documento, como cuando se hacen comparaciones histricas.
Ejemplos:
La Ley Orgnica de Educacin (1980), en su Art. 80 establece que La docencia se
ejercer. Tambin la Ley Orgnica de Educacin seala la obligacin
El diseo de los planes de estudio se rige por lo establecido en el Reglamento de
Estudios de Postgrado (1998). En dicho Reglamento se expresa que es (Art.6). El
Reglamento de Estudios de Postgrado contiene
Esta materia se rige por el Reglamento del Personal Docente y de Investigacin de
Institutos y Colegios Universitarios, Decreto No. 865 (1995) El Decreto No. 865 ha
tenido como consecuencia
Cuando el trabajo trata un anlisis en extenso de uno o ms instrumentos

legales, cuyo contenido deba ser citado en prrafos sucesivos, se puede optar
por abreviar el ttulo usando las iniciales, como en el caso de las referencias a
instrumentos de investigacin. En estas no se usan puntos internos ni finales.
Un ejemplo para ilustrar:
54
La Ley de universidades (LU), promulgada en 1970, contiene el En el Proyecto de

Ley de educacin Superior (PLES), de 1997, se establece En la LU (Art.20),
mientras que en el PLES
Por otra parte, existen algunos otros casos de citas de referencia general
como autores con el mismo apellido, trabajos con fecha compuesta, trabajos
con dos fechas, dos o ms trabajos en la misma cita, citas tomadas de fuentes
traducidas, citas de partes de una fuente, cita de clsicos, citas de
comunicaciones personales y citas de contenido textual. Para complementar
esta informacin sobre las citas de referencia general se recomienda consultar
el Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctoral
de la UPEL. Segunda Parte: Indicaciones Complementarias. Pginas 159-170,
ubicado en la Biblioteca del Instituto.
Citas de Contenido Textual
Las citas de contenido textual se utilizan para reproducir material de un
trabajo o documento en forma directa o, en el caso de escritos en otros idiomas,
cuando se traducen fielmente del original.
Hay distintas maneras de presentar las citas directas en el texto. Como
ayuda para ilustrar las normas bsicas de la APA, se presentan ejemplos de
tres estilos tpicos de redaccin, los cuales son adaptaciones (con
modificaciones), de los propuestos en el manual publicado por dicha asociacin.
Ejemplo 1: En uno de los estudios revisados se afirma: El efecto del placebo
desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera (Smith, 1998,
p.276), pero no se clarifica qu conductas fueron estudiadas.
Ejemplo 2: Smith (1998), encontr que, el efecto del placebo, el cual haba sido
verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de
esta manera. (p. 276).
Ejemplo 3: Al respecto se puede citar a Smith (1998), quien encontr que:
El efecto del placebo, el cual haba sido verificado en estudios previos,
desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera. Es
ms, las conductas, nunca se presentaron de nuevo, aun cuando drogas
55
reales fueron administradas. Los estudios previos (e.g. Kline, 1992,

David, 1994) resultaron claramente prematuros al atribuir los resultados al
efecto del placebo. (p. 276).
Uso de las Comillas

Se utilizan comillas dobles ( ) para presentar las citas textuales cortas
(menos de 40 palabras) cuando estn incorporadas en la redaccin del prrafo,
como en los ejemplos 1 y 2. La transcripcin de citas largas, de ms de 40
palabras, se presentan en prrafo separado y no lleva comillas. En este caso, el
cambio de espaciado y la sangra en ambos mrgenes sirven para indicar que
se trata de una cita textual, como se puede apreciar en el ejemplo 3.
Las citas largas se escriben en un solo bloque transcrito en un espacio con
un margen interior de cinco espacios a ambos lados. Si la cita constara de dos
o ms prrafos, la primera lnea de cada uno de ellos se adentra cinco espacios
adicionales.
Uso de la Letra Itlica
El nfasis con letra itlica resulta apropiado en las siguientes situaciones:
1. En las listas de referencias, cuando se sealan los nombres de los libros,
as como tambin los nombres de las publicaciones peridicas. Sin
embargo, los ttulos de documentos legales no se le aplica este estilo a la
letra.
2. Para citar nombres cientficos o palabras en otros idiomas. Ejemplos:
Astroscopus, University.
3. Para destacar letras que se utilizan como smbolos estadsticos, excepto
las letras griegas.
Cita de Cuadros, Grficos y Datos
En ocasiones, lo que se desea transcribir es el contenido total o parcial de
un cuadro o de un grfico (dibujos, mapas, imgenes). Aqu es tambin
56
obligatoria la cita de la fuente; la autora se reconoce en nota al pie del cuadro o

en leyenda despus del ttulo del grfico en particular.
El cuadro o grfico es tomado en su totalidad de otra fuente. Al pie del borde
del cuadro o del grfico se debe escribir la leyenda: Tomado de, y a
continuacin, los datos de la referencia (slo en los cuadros la leyenda ir
precedida de la palabra: Nota escrita en itlica. De igual modo se resaltar con
letra itlica el nombre del documento de donde se extraen los datos. (Vase
Anexo C).
CAPTULO VI
ORGANIZACIN DEL TEXTO
Estructura de Ttulos y Subttulos

Los trabajos escritos poseen una estructura propia que surge de la
organizacin y agrupacin de las partes que lo constituyen. Por lo general, esta
estructura se traduce en un conjunto de captulos y divisiones principales,
algunas de las cuales se subdividen en segundo nivel y se pueden volver a
subdividir en un tercero y as sucesivamente, segn la complejidad del texto.
Los captulos, divisiones y subdivisiones conforman un esquema de ttulos y
subttulos, los cuales son enunciados sintticos del contenido.
A continuacin se presenta el esquema bsico de organizacin con cuatro
tipos de encabezamientos. Luego se explican las posibles combinaciones, de
acuerdo con el nmero de niveles de subdivisin que fueren necesarios para la
organizacin del texto.
57
Figura 1. Caractersticas de los Ttulos y Subttulos segn el nivel de

subdivisin. Tomado del Manual de Trabajo de Grado de Especializacin
y Maestra y Tesis Doctorales. UPEL, 2006.
Como se podr observar, el ttulo de cada captulo se escribe en letras
maysculas, centradas entre los mrgenes, resaltado en negrita. Dejando dos
espacios de 1,5 lneas antes del siguiente ttulo, subttulo o prrafo.
El subttulo Tipo 1 se escribe al centro de la pgina, con letra resaltada en
negritas para dar ms realce y diferenciarlo del texto. El subttulo se inicia con
letra mayscula y luego se usa mayscula en la primera letra de todas las
palabras, excepto en los artculos, conjunciones y preposiciones. El primer
58
prrafo del texto se comienza a escribir dejando dos espacios de 1,5 lneas
luego del subttulo.
El subttulo Tipo 2 se escribe igual que el anterior, con la diferencia del uso
de la letra itlica.
El subttulo Tipo 3 se mecanografa como el Tipo 2, con la diferencia de que
se ubica al margen izquierdo.
El subttulo Tipo 4 se diferencia de los anteriores en varias caractersticas:
salvo la primera palabra y los nombres propios que pueda contener, todas las
palabras se inician y escriben con letra minscula; la primera palabra se escribe
al margen izquierdo con una sangra igual a la de los prrafos del texto. Al
finalizar el subttulo se coloca un punto al final, luego se deja un espacio y se
contina con el texto en la misma lnea.
Presentacin de Contenidos en Serie
Al redactar el texto correspondiente a un ttulo o subttulo, si se enuncian o
desarrollan contenidos relacionados por sucesin, se recomienda presentarlos
en forma de serie. En esta seccin se tratarn cinco casos: (a) elementos en
serie dentro de un mismo prrafo, (b) prrafos en serie, (c) elementos en serie
dentro de prrafos seriados, (d) prrafos en serie que se desprenden de
prrafos seriados, y listas de elementos con divisiones.
A continuacin se explican las convenciones para cada caso, con ejemplos
ilustrativos.
1. Elementos en serie dentro de un mismo prrafo. Se utilizan un sistema
de indicacin con letras minsculas encerradas en parntesis, como en
el siguiente ejemplo:
Las referencias impresas, por regla general, comprenden cuatro elementos
fundamentales: (a) el o los autores, (b) la fecha, (c) el ttulo, y (d) los datos de
publicacin.
Si la redaccin de los elementos de la serie lleva a colocar comas internas
dentro de algunos de ellos, se utilizarn puntos y comas (en lugar de comas)
para separar los elementos entre s, como en el prrafo que sigue:
59
Las referencias electrnicas comprenden cinco elementos fundamentales:

(a) el o los autores principales; (b) la fecha de la produccin del material; (c) el
ttulo del material, acompaado de la informacin que fuese necesaria para
identificar su naturaleza; (d) los datos de publicacin, segn los tipos de
referencias; y los datos necesarios para su localizacin.
Si fuera preciso introducir trminos, ampliaciones o aclaraciones dentro de
elementos demarcados por literales, se utilizan guiones en lugar de parntesis
(se trata como si fuera informacin complementaria dentro de un contenido
entre parntesis). Un ejemplo para ilustrar:
los artculos publicados en: (a) revistas especializadas journals, (b) revistas de
divulgacin general, (c) peridicos diarios o semanarios y boletines, (d) series
monogrficas.
2. Prrafos en serie. Esta opcin es preferible par la descripcin de

elementos que se anuncian en un prrafo que los procede, como se
ejemplifica en la presentacin de esta seccin. Ntese lo siguiente: (a) se
utilizan nmeros arbigos para identificar la sucesin, (b) la primera lnea
de cada prrafo se desplaza el mismo nmero de espacios establecido
para la demarcacin de los prrafos del texto, y (c) en la siguiente lnea
se vuelve al margen izquierdo. Si el prrafo numerado resultara
demasiado extenso, o si hubiera necesidad de introducir ejemplos, citas,
aplicaciones o extensiones de la idea, se puede presentar el contenido
en varios prrafos, como se ejemplifica en el primer numeral de esta
serie.
3. Elementos en serie dentro de prrafos seriados. Se utiliza un sistema de
indicacin con letras minsculas encerradas entre parntesis, como se
ilustra en el prrafo anterior.
4. Prrafos en serie que se desprenden de prrafos seriados. Cuando los
elementos a presentar dentro de un prrafo numerado son tambin
prrafos seriados por guardar entre ellos una relacin secuencial, se
pueden identificar con guiones o letras sin parntesis, segn convenga,
con una entrada tres espacios mayores. Este caso se ejemplifica en la
60
seccin titulada <<Cita de Cuadros, Grficos y Datos>> del captulo

anterior.
5. Listas de elementos con divisiones. Tambin es posible la presentacin
de elementos en forma de lista numerada con divisiones marcadas con
letras, guiones y espaciamiento. Lo importante es la consistencia de uso
y de la alineacin de los elementos en las distintas secciones o captulos
del texto. A continuacin se ofrece un ejemplo:
Los instrumentos permitieron recolectar informacin sobre los siguientes aspectos:
1. Informacin especfica de cada subprograma
a. Justificacin social
b. Estructura curricular
-
Objetivos de formacin
Perfil del egresado
Plan de estudio
Materias de formacin general

Materias de formacin especializada
2. Organizacin acadmico-administrativa
a. Coordinacin y administracin
b. Personal acadmico
Para concluir, es importante recordar que los esquemas de organizacin

constituyen
una
ayuda,
pero
nunca
podrn
resolver
problemas
de
estructuracin conceptual o de coherencia lgica y lingstica en la exposicin

del tema. La claridad de las ideas por parte del escritor y una buena redaccin
son determinantes para una presentacin exitosa.
61
62
[ANEXO A-1]
[Pgina del Ttulo en los Proyectos de Trabajo Especial de Grado]1
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
PEDRO EMILIO COLL
TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Proyecto del Trabajo de Grado para optar al Grado de Tcnico Superior
Universitario en Xxxxxxxxxxx
Mencin: Xxxxxx Xxxxxxx (si es el caso)
Autor (es): Nombre y Apellido

C.I.: XX.XXX.XXX
Nombre y Apellido
C.I.: XX.XXX.XXX
Nombre y Apellido
C.I.: XX.XXX.XXX
Tutor (a): Nombre Apellido
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx, Xxxxxxxxx de XXXX
(Ciudad sede del Instituto)
(Mes)
[ANEXO A-2]
El interlineado para esta pgina es de 1,15 lneas
63
(ao)
[Hoja del Ttulo]
[ANEXO A-3]
64
[Constancia de Aprobacin de la Propuesta de Investigacin]
CONSTANCIA DE APROBACIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN
Por la presente hago constar que he ledo la propuesta de investigacin para

el proyecto de Trabajo Especial de Grado, presentado por el (la) (los) bachiller
(es):
______________________________________________________________,
______________________________________________________________,
y_____________________________________________________________
para
optar
al
Grado
de
Tcnico
Superior
Universitario
en
_______________________________________________________________
Mencin_____________________________________, cuyo ttulo tentativo
es:_____________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________
la
cual
podr ser desarrollada como proyecto de investigacin.

En la Ciudad de ___________________, a los _______________ del mes
de ______________________de ___________.
(Firma)
Nombre y Apellido
C.I.: XX.XXX.XXX
[ANEXO A-4]
65
[ndice de Contenido]2
NDICE DE CONTENIDO
Pp.
Resumen.
Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxx Xx Xxxxxxxxxxx X Xxxxxxx
Xxxxxxx Xxx x Xxxx
Xxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxx
Xxx
Xxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxx Xxx Xxxx Xxxxx Xxxxx..
18
Xx Xxxxxxxxxx Xxx Xxxx
23
Xxxxxxx xxxxxxx xxx ..
25
Xxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx .
26
Xxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxx ..
27
Xxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxx ..
28
Referencias
30
Anexos
A Xxxxxxxxx Xxxxxxx xx Xxxxxxxxx Xxxx Xxxx
33
B Xxxxxxxxx Xxxxxxx xx Xxxxxxxxx Xxxx Xxxx
34
Obsrvese que en el ndice de contenido slo se incluyen los ttulos de las secciones y los
subttulos de las divisiones principales. Ambos se escriben tal como aparecen e el texto, con los
mismos tipos de letras, sin el nfasis de la negrita. Cuando un ttulo o subttulo tiene una
extensin de ms de una lnea, se introduce una segunda (y tercera de ser necesario), con una
sangra de dos o tres espacios para hacer notar que se trata de la continuacin de un
encabezamiento y no de uno diferente. El ndice de contenido es ms apropiado que el ndice
general para documentos de corta extensin o que no estn organizados en captulos, como es
el caso de las monografas, manuales, trabajos tipo informe, entre otros.
66
[ANEXO A-5]
[Resumen de los Proyectos de Investigacin]3

PEDRO EMILIO COLL
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de
Tcnico Superior Universitario
en Xxxxxxxxxxx
Mencin Xxxxxx Xxxxxxxxx (si es el caso)

Autor: Nombre y Apellido
Tutor: Nombre y Apellido
Fecha: Mes y Ao
RESUMEN
Xx xxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxx x. Xxxxx
xxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxx xxx xxxxxxxxx. Xx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xx
xxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxx xxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxx xx
xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xx xxxxxxx xxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxx
xx
xxxxxxxxxxxxxxxxx. Xxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx. Xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxx xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxx
xx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xx
xx
xxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxx
xxxxxxxxxxxx.xxxxxxxx xxx xx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xx xxxxxxx xxxx xxxxxxx
xxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxx xxxxxxxxxxx
xx xxxxxxxxxxxxxxxxx. Xxxxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx.
Descriptores: xxxxx,xxxxx,xxxxxxx,xxxxxx,xxxxxx,xxxxxx.
El interlineado para esta pgina es de 1 lnea <<espacio sencillo>>
67
68
[ANEXO B-1]
[Pgina del Ttulo para TEG]4
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
PEDRO EMILIO COLL
TTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

en Xxxxxxxxxxx
Autor (es): Nombre y Apellido

C.I.: XX.XXX.XXX
Nombre y Apellido
C.I.: XX.XXX.XXX
Nombre y Apellido
C.I.: XX.XXX.XXX
Tutor (a): Nombre Apellido
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx, Xxxxxxxxx de XXXX

(Ciudad sede del Instituto)
(Mes)
(ao)
Vase n.1 del Anexo A-1
69
[ANEXO B-2]
[Hoja del Ttulo]
70
[ANEXO B-3]
[Aprobacin del Tutor para la Presentacin del Trabajo Especial de Grado]5
APROBACIN DEL TUTOR
En mi carcter de tutor del Trabajo Especial de Grado presentado(a) por el

(la)
(los)
(las)
bachiller
(es)
______________________________________________________________,
______________________________________________________________,y
__________________________________________________________
optar
al
Grado
de
Tcnico
Superior
Universitario
para
en
______________________________________________________________,
Mencin _______________________________________________, considero
que dicho Trabajo rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a
la presentacin pblica y evaluacin por parte de la Comisin Evaluadora del
Trabajo Especial de Grado que se designe.
En la Ciudad de _______________________, a los _______del mes
_________________de____________.
(Firma)
(Nombre y Apellido)
C.I.: XX.XXX.XXX
5
Este documento sustituir a la aprobacin de la propuesta de investigacin en el anillado
definitivo que se entrega ante la Coordinacin de Investigacin para su revisin y sustentacin
final. El mismo ser llenado a mano en letra imprenta y legible
71
[ANEXO B-4]
[Aprobacin de la Comisin Evaluadora del TEG]1

"PEDRO EMILIO COLL"
CONSTANCIA DE APROBACIN DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Nosotros, Jos G. Caraballo Villa, portador de la cdula de identidad V-10.083.493,
Coordinador de Investigacin, Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx, portador(a) de la cdula de
identidad V-XXXXXXXX, y Xxxxxxx Xxxxxxx, portador(a) de la cdula de identidad
V-XXXXXXXX, Tutor(a) Acadmico, miembros de la Comisin Evaluadora hacemos
constar que el Trabajo Especial de Grado titulado: XXXXXX XX XXXXXXXX
XXXXXXX XXXX XXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX XXXX XXXXXXXX
XXXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXX
XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX.
Presentado por el (la), (los) bachiller(es):
NOMBRES APELLIDOS, C.I.: V-XX.XXX.XXX
Ha sido calificado como: APROBADO de acuerdo con las normas vigentes
establecidas por el Consejo Acadmico, para la evaluacin de los Trabajos
Especiales de grado, como requisito para obtener el Ttulo de Tcnico Superior
Universitario en XXXXXXX, Mencin: XXXXXXXXXX
En Maracaibo, a los cuatro (04) das del mes de diciembre de 2013, por tanto
firmamos:
M.Sc. Jos Caraballo Villa

C.I.: V-10.083.493
Coordinador de Investigacin
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX
Coordinador de Especialidad
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX
Tutor Acadmico
72
[ANEXO B-5]
[Aprobacin de la Comisin Evaluadora del TEG con Publicacin]6

"PEDRO EMILIO COLL"
Ha sido calificado como: APROBADO CON PUBLICACIN de acuerdo con las
normas vigentes establecidas por el Consejo Acadmico, para la evaluacin de los
Trabajos Especiales de grado, como requisito para obtener el Ttulo de Tcnico
Superior Universitario en XXXXXXX, Mencin: XXXXXXXXXX
firmamos:

C.I.: V-10.083.493
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX
Tutor Acadmico
73
[ANEXO B-6]
[Aprobacin
de la Comisin Evaluadora del TEG con Publicacin y Mencin Honorfica]6

"PEDRO EMILIO COLL"
Ha sido calificado como: APROBADO CON PUBLICACIN, MENCIN
HONORFICA de acuerdo con las normas vigentes establecidas por el Consejo
Acadmico, para la evaluacin de los Trabajos Especiales de grado, como requisito
para obtener el Ttulo de Tcnico Superior Universitario en XXXXXXX, Mencin:
XXXXXXXXXX
firmamos:
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX

C.I.: V-10.083.493
Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
C.I.: V-XX.XXX.XXX
Tutor Acadmico
74
[ANEXO B-7]
[ndice General]6
NDICE GENERAL
Pp.
PRESENTACIN.. i
HOJA DE TTULO....
ii
APROBACIN DEL TUTOR ..... iii

DEDICATORIA.. iv
RECONOCIMIENTO....
NDICE GENERAL..
vi
LISTA DE CUADROS .
vii
LISTA DE GRFICOS.
viii
LISTA DE FIGURAS ...
ix
LISTA DE TABLAS..
RESUMEN.. xiii
INTRODUCCIN..
CAPTULO
I EL PROBLEMA..
Planteamiento del Problema
Formulacin del Problema ..
Objetivos de la Investigacin
6
Obsrvese que en el ndice general solo se incluyen los ttulos de los captulos y los subttulos
de las divisiones principales (primer nivel de encabezamientos). Ambos se escriben tal como
aparecen en el texto, con los mismos tipos de letras, sin el nfasis de la negrita. Cuando el ttulo
del captulo tiene una extensin de ms de una lnea, se introduce una segunda (y tercera de
ser necesario), dejando un espacio entre lneas; pero a partir y al mismo margen de la primera.
Los subttulos largos se escriben dejando un espacio entre lneas; pero a partir de la segunda
lnea se deja una sangra de dos espacios para hacer notar que se trata de la continuacin de
un subttulo.
75
Objetivo General. 5
Objetivos Especficos........ 5
Justificacin de la Investigacin 6
XX
...
II MARCO TERICO.......
XX
XX
Antecedentes de la Investigacin.. XX
Bases Tericas
Desglose
de
las
bases
tericas
(slo
XX
ttulo
principales)........................................................................
XX
Bases Legales. XX
Definicin de Trminos Bsicos..............................................
XX
Sistema de Variables. XX
.
XX
XX
XX
Operacionalizacin de la Variable.
XX
III MARCO METODOLGICO.
XX
XX
XX
XX
IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN..
XX
..
XX
..
XX
..
XX
CONCLUSIONES.
XX
RECOMENDACIONES.
XX
76
V LA PROPUESTA..
XX
XX
XX
...
XX
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..
XX
ANEXOS
A Cuestionario.
XX
B Instrumento de Evaluacin.........
XX
XX
XX
77
[ANEXO B-8]
[Lista de Cuadros]7
LISTA DE CUADROS
CUADRO
Pp.
1 Xxxxxxxx xx xxxxxxxxx xxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxx

xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx
23

26

28

29

32

38

40

42

45
7
Obsrvese que los ttulos de los cuadros se escriben en letras minsculas a un espacio (salvo
la inicial de la primera palabra y de nombres propios). Todas las lneas de cada ttulo se
escriben al mismo margen, sin dejar sangra
78
[ANEXO B-9]
[Lista de Grficos]8
LISTA DE GRFICOS
GRFICO
Pp.

23

26

28

29

32

38

40

42

8
Vase n.10 del Anexo B-8
79
45
[ANEXO B-10]
[Lista de Figura]9
LISTA DE FIGURAS
FIGURA
Pp.

23

26

28

29

32

38

40

42

9
80
45
[ANEXO B-11]
[Lista de Tablas]10
LISTA DE TABLAS
TABLA
Pp.

23

26

28

29

32

38

40

42

81
45
[ANEXO B-12]
[Resumen del TEG]11

PEDRO EMILIO COLL
en Xxxxxxxxxxx

Autor: Nombre y Apellido
Tutor: Nombre y Apellido
Fecha: Mes y Ao
RESUMEN
Xx xxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxx x. Xxxxx
xxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxx xxx xxxxxxxxx. Xx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xx
<axxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxx xx
xxxxxxxxxxxxxxxxx. Xxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx. Xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxx xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxx
xx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xx
xx
xxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxx
xxxxxxxxxxxx.xxxxxxxx xxx xx xxxxxxxxxxx
xxxxxxxx
xx xxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx.
Descriptores: xxxxx,xxxxx,xxxxxxx,xxxxxx,xxxxxx,xxxxxx.
11
Vase n.3 del Anexo A-5
82
83
[ANEXO C-1]
[Modelo de Tabla]12
Tabla 1
Correlaciones Producto-Momento de Persona para las Relaciones entre la
adaptacin Escolar en el Primer Grado y las caractersticas de Crianza y
Cultura Familiar
Caractersticas
Educacin Preescolar
Edad de ingreso
Nmeroa
Calidadb
Cultura familiar
Educacina
Adaptacin escolar
Progreso acadmico
Habilidades escolares
Varones
Hembras
Hembras
Varones
-0,12
-0,01
-0,16
-0,35*
-0,19
0,22
-0,38**
-0,03
0,35
-0,06
-0,02
-0,25
0,18
0,49**
0,12
0,54**
Nota: Cuadro elaborado con datos tomados de Relations between early chid care and
schooling por C. Howes, 1998, Developmental Psychology, 24(1), 55.
Para hembras, n=46; para varones, n=41. bPara hembras, n= 38; para varones, n=37.
*<0.05. **p<0,01. ***p<0,001.
12
Obsrvese que la identificacin y nmero del cuadro se escriben en letra negrita normal, al
margen izquierdo. Despus, tambin en negritas, se coloca el ttulo, iniciando todas las lneas
al margen izquierdo, sin espaciado entre ellas y sin cortar palabras al margen derecho. El
contenido puede ser escrito a uno o uno y medio espacio, dependiendo de la cantidad de
informacin. Tambin puede ser escrito en letras comprimidas, o reducido mediante proceso de
fotocopiado, siempre y cuando se asegure la legibilidad. Se preferir la disposicin vertical a la
horizontal; si el cuadro se presenta en horizontal, se colocar con el encabezamiento hacia el
lado izquierdo. Adems, obsrvese la disposicin de las notas de pie de cuadro. En primer
trmino se escribe la nota general de fuente, equivalencia de siglas y abreviaturas,
explicaciones sobre la muestra, valores estadsticos y otros; luego se colocan las notas
especficas, identificadas con literales en forma de superndice; finalmente se colocan los
valores de p.
84
[ANEXO C-2]
[Modelo de Tabla]13
Tabla 2
Distribucin de la Matricula por Niveles y Modalidades, Clasificada por
Dependencia, en el Ao Escolar 1987-88
Dependencia
Totales
Oficial
Privada
Niveles y
Modalidades
Matrcula
Matrcula
Matrcula
Totales
6.032.718
100
5.273.631
87,42
759.087
12,58
552.907
9,17
460.955
83,37
91.956
16,63
3.721.777
61,76
3.266.980
87,98
454.678
12,23
Educacin Superiora
465.647
7,72
367.613
78,95
98.034
21,05
Educacin Adultosa
539.489
8,84
488.794
90,00
50.687
9,40
Educacin Especialb
122.250
2,03
122.567
100
Fomacin de
Ministros del Cultoc
1.586
0,03
1586
100
Educacin Preescolar
Educacin Bsica
Nota: Datos tomados de Memoria y cuenta 1998 (p. 463) del Ministerio de Educacin,
1989, Caracas. Clculos del autor.
aCifras preliminares estimadas. bSlo incluye la matrcula correspondiente a la
dependencia nacional (Ministerio de educacin). cSlo la Regin catlica.
13
Vase n.13 del Anexo C-1
85
[ANEXO C-3]
[Modelo de Tabla]14
Tabla 3
Comparacin entre Pre y Post-Test de Conocimiento
Pre-test
Grupo
Taller
Supervisado
Expositivo
**p<0,001
M
11,07
7,31
10,00
DE
4,35
4,79
4,67
Post-test
M
DE
23,47
6,12
20,46
4,43
20,67
5,61
n
15
13
12
t
8,71**
6,77**
6,95**
14
Estas tablas permiten ilustrar cmo se presentan las tablas cuando son elaborados a partir de
datos recolectados y procesados por el autor del trabajo. Ntese que no se colocan notas de
autora ni de fuente. Esta regla aplica tanto a cuadros, grficos, tablas y figuras.
86
[ANEXO C-4]
[Modelo de Cuadro]15
Cuadro 4
Operacionalizacin de la Variable
Variables
Dimensin
Indicadores
Liderazgo
El Docente
como Autor
SubIndicadores
Cuestionario
Docente
Cuestionario
Representante
Coordinacin
1-2-3
1-2
Asesoramiento
4-5
3-4
Compromiso
6-7
Misin
8-9
Visin
10-11
Comunicacin
12-13-14
8-9
Proyectos
Pedaggicos
Comunitarios
15-16-17
10-11
Identidad
Institucional
Accin
Comunitaria
Participacin
Comunitaria
Devolucin
18-19-20
Sistemtica
El Docente
como Actor
Motivacin
21-22
Promocin
23-24-25
12-13-14
Trabajo grupal
26 al 29
15-16
Prctica
Pedaggica
30-32
15
87
[ANEXO C-5]
[Modelo de Figura]16
Figura 1. Actividades relacionadas con la tercera misin de la universidad.

Tomado de La Gestin de la Innovacin y la Tecnologa en las Organizaciones
por A. Hidalgo, 2006.
16
Obsrvese que el nmero de la figura o grfico se escribe en letras itlicas, al margen
izquierdo y en la parte inferior (a diferencia de los cuadros y tablas cuya identificacin se
presenta en la parte superior). Despus, en letra negrita normal se coloca el ttulo, todas las
lneas alineadas a ambos mrgenes., separado con un punto y espacio, se escriben las notas
de pie de figura o grfico si las hay, primero las de fuente y, luego, las de explicacin de siglas,
abreviaturas, smbolos; finalmente, se escribir cualquier otra aclaratoria que el autor considere
necesario para la interpretacin del grfico. Se preferir la disposicin vertical a la horizontal; si
la figura o grfico se presenta en horizontal, se colocar con la parte superior hacia el lomo del
volumen, como en el modelo del Anexo C-6. . Esta ltima regla aplica tanto a cuadros, grficos,
tablas y figuras
88
Grfico 1. Representacin grfica de medida porcentual de hombres y mujeres

empleados en Venezuela por la empresa privada. Elaborado con datos tomados de Censo
Poblacional 2008, (p.218) del Ministerio del Poder Popular para el Trabajo
[ANEXO C-5]
[Modelo de Grfico]
89
[ANEXO C-6]
[Modelo de Grfico]17
Grfico 2. Representacin grfica de medida porcentual

alternativas de respuesta del tem 6.
17
90
entre las
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
American Psychological Association. (2003). Manual de Publicaciones de la

Sociedad Americana de Sicologa (5ta ed.). Washington, DC
Hedges, Burke. (2001). Lea y hgase rico: cmo el poder subyacente de la
lectura puede enriquecerlo a usted en todas las reas de su vida. Editorial
Abadengo. Buenos Aires. Argentina.
Organizacin
Internacional
de
Normalizacin
(2010).
Informacin
documentacin-Referencias bibliogrficas y las citas a recursos de informacin.

ISO 690:2010. Tercera Edicin.
UPEL. (2006). Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y
Tesis
Doctorales.
Fondo
Editorial
de
la
Universidad
Pedaggica
Experimental Libertador. Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado.

Cuarta Edicin. Caracas, Venezuela.
91

Normas para Hacer Trabajos Escritos

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NDICE GENERAL

Citas de Referencia General.

La transmisin de informacin es un aspecto esencial en la vida del ser

por la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, la cual a su vez se

1. Las presentes normas establecen las condiciones, procedimientos y criterios

4. Los Trabajos de Grado pueden realizarse siguiendo cualquiera de los

investigacin, o por las especialidades de los diseos curriculares de los

matemticos, economtricos o de otro tipo.

la informacin en el tiempo exigido por su desarrollo y

b. Encuesta, panel, estudio de casos o estudio censal.

biogrficos, fenomenolgicos, de anlisis sistemticos, de anlisis de

originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizacin,

autor(es), a partir del anlisis crtico de la informacin emprica y teoras

organizacin y evaluacin de la informacin terica y emprica existente

diagnostico, planificacin y fundamentacin terica de la propuesta;

13. Los Trabajos de Grado en la modalidad de Proyecto Factibles pueden llegar

14. La modalidad Proyectos Especiales permiten la presentacin de Trabajos de

la fundamentacin terica, la descripcin de la metodologa utilizada y el

DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN PARA LOS TRABAJOS

19. La hoja del ttulo es la segunda pgina impresa y su diagramacin se realiza

reconocimiento (opcional), ndices (todos), y el resumen.

recomendaciones y antes de las referencias bibliogrficas y anexos.

encabezamiento escrito en mayscula y estilo negrita DEDICATORIA. Esta

la metodologa utilizada, los resultados

obtenidos y las conclusiones a que se ha llegado. No debe exceder de

especiales, por lo general contienen los siguientes aspectos, que el

hizo, por qu y cmo se hizo. Adems, deben mencionarse las razones

los cuales se sustenta el estudio y de los obstculos encontrados en la

Los Materiales de Referencia

37. El material tomado textualmente de otros trabajos, de algn instrumento, o

41. En la redaccin de los trabajos Especiales de Grado, se deben emplear un

45. La construccin de prrafos, la puntuacin y uso de las letras maysculas y

47. El (los) estudiantes es (son) responsable(s) por la presentacin correcta de

52. Se dejar la sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de la

55. Cuando se quiera enumerar varios elementos dentro de un prrafo, se

mientras que la mayor dimensin debe colocarse en pgina separada o

Se deben evitar grficos con simbologa a color que no resulte diferenciable

descriptivo del contenido del Anexo entre

corchetes, para diferenciarlo del texto del documento. Los modelos de

69. Para el anillado de las Trabajos

Especiales de Grado en su versin

definitiva, una vez aprobadas por el jurado, se utilizar cartn grueso en

En la comunidad cientfica internacional no existe un cuerpo de normas

del material que editan y facilitar el estudio e

investigacin ulterior con bases en las fuentes citadas.

Publication Manual of the

American Psychologial Associantion (nombrado Manual de la APA en la

nmero significativo de revistas en distintos pases del mundo, sino tambin

En un trabajo de grado, la lista de referencias deben incluir slo las obras

bibliografa sobre el tema, concepto adems superado por la diversidad de

Elementos de las Referencias

Los trabajos que se publican en revistas mensuales, as como tambin, los

Los ttulos compuestos de dos o ms partes se escribirn, una a

Ntese que slo el ttulo de la obra reseada aparece escrito en letras

A continuacin se ofrece una lista de los trminos descriptivos que se

sustituir por otros trminos que resulten ms convenientes, o aadir nuevos,

En el estilo de la APA se pide que cuando la fuente se encuentre en otro

Hay otras situaciones en las cuales se utiliza el parntesis y no el corchete

El parntesis tambin se utiliza para registrar el nombre del traductor, en los

As mismo, se utiliza parntesis despus del ttulo, cuando la cita se refiere a

Birney, A. J. y Hall. M. M. (1981). Early Identification of children with written language

Cuando un ttulo necesite ir acompaado al mismo tiempo de informacin

correspondientes a cada tipo de fuente, con ejemplos sobre los casos ms