Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Vincenzo Gioberti
PROFESSIONALE SERVIZI
COMMERCIALI
PROFESSIONALE SERVIZI PER
LENOGASTRONOMIA E
LOSPITALITA ALBERGHIERA
PROFESSIONALE SERVIZI
SOCIO-SANITARI
INDICE
1.
PREMESSA ........................................................................................................................... 4
2.
LISTITUTO............................................................................................................................ 4
Origini e caratteristiche dellIstituto ............................................................................................... 4
Gli indirizzi di studio ..................................................................................................................... 4
I nostri studenti............................................................................................................................. 4
3.
LE FINALITA FORMATIVE .................................................................................................. 5
Obiettivi e finalita trasversali ........................................................................................................ 5
Metodologia di lavoro ................................................................................................................... 5
4.
L OFFERTA CURRICOLARE ............................................................................................... 5
La riforma..................................................................................................................................... 6
Servizi Commerciali ..................................................................................................................... 6
Servizi per lEnogastronomia e lOspitalita Alberghiera ................................................................ 8
Servizi Socio-Sanitari ................................................................................................................. 11
5.
L ORIENTAMENTO ............................................................................................................ 13
Orientamento in ingresso ........................................................................................................... 13
Accoglienza delle classi prime ................................................................................................... 13
Orientamento in itinere ............................................................................................................... 13
Orientamento in uscita ............................................................................................................... 14
6.
LINTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E CON BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI ..................................................................................................................................... 14
Strumenti di raccordo per linclusione ......................................................................................... 15
7.
PIANO ANNUALE PER LINCLUSIVITA ............................................................................ 15
8.
LINTERCULTURALITA E GLI INSEGNAMENTI ALTERNATIVI ....................................... 16
Un approccio interculturale......................................................................................................... 16
Insegnamento della religione cattolica e possibilita alternative .................................................. 16
9.
LA DIDATTICA COMUNE ................................................................................................... 16
10. LA VALUTAZIONE .............................................................................................................. 17
Valutazione ed autovalutazione ................................................................................................. 17
La valutazione degli studenti ...................................................................................................... 17
Criteri di valutazione................................................................................................................... 18
Indicazioni per gli scrutini finali ................................................................................................... 19
Le assenze ................................................................................................................................ 20
La condotta ................................................................................................................................ 20
Il credito scolastico ..................................................................................................................... 21
11. I REGOLAMENTI ................................................................................................................. 22
12. IL RECUPERO..................................................................................................................... 22
Recupero motivazionale e cognitivo ........................................................................................... 22
Recupero estivo ......................................................................................................................... 22
13. LANNO SCOLASTICO 2014-15 ......................................................................................... 23
Quadrimestri .............................................................................................................................. 23
Orario delle lezioni ..................................................................................................................... 23
Ricevimento delle famiglie.......................................................................................................... 23
Attivita particolari ....................................................................................................................... 24
14. LA STRUTTURA DELLISTITUTO ...................................................................................... 24
Dirigente e collaboratori ............................................................................................................. 24
Direzione e uffici amministrativi .................................................................................................. 25
Consiglio dIstituto ...................................................................................................................... 25
2
1. PREMESSA
LIstituto Vincenzo Gioberti condivide con tutto il sistema scuola la missione di dare corpo al
dettato del secondo comma dellart. 3 della Costituzione: compito della Repubblica rimuovere gli
ostacoli [] che, limitando di fatto la libert e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno
sviluppo della persona umana. E questo il fondamento e lo spirito della presente offerta formativa.
Docenti e non docenti dellIstituto sono impegnati in un grande sforzo di formazione e di
arricchimento delle menti e degli animi dei giovani iscritti, per farne cittadini responsabili, uomini e
donne pronti a dare il proprio contributo alledificazione della societ.
2. LISTITUTO
ORIGINI E CARATTERISTICHE DELLISTITUTO
Lanno scolastico 2008-09 ha segnato la nascita di una nuova, importante realt scolastica con
forte identit professionale nel cuore di Trastevere. A seguito delle ristrutturazioni e dei
dimensionamenti scolastici messi in atto negli ultimi anni nel centro di Roma, lISIS Gioberti ha
raccolto leredit di istituti di antica tradizione quali il Professionale Giulio Romano, il Tecnico
Commerciale Quintino Sella, il Tecnico Commerciale e per Geometri Vincenzo Gioberti, e vi ha
affiancato una nuova vocazione formativa e professionale, quella enogastronomica ed alberghiera.
Attualmente lIstituto di Istruzione Superiore Vincenzo Gioberti associa come in un unico
campus due distinte sedi, quella di
Servizi commerciali
Servizi socio-sanitari
I NOSTRI STUDENTI
Pur concentrandosi soprattutto lungo larco Monteverde-Portuense-Marconi, la popolazione
studentesca proviene da un bacino dutenza estremamente esteso e da famiglie di varia estrazione
sociale, con un livello di scolarizzazione piuttosto diversificato.
LIstituto vanta una lunga tradizione di accoglienza degli studenti diversamente abili e con bisogni
educativi speciali (BES), per i quali previsto un ampio ventaglio di opportunit formative con
strategie e contenuti disciplinari adeguati a favorirne lintegrazione e lautonomia personale.
Negli ultimi anni aumentato il numero di studenti di altre nazionalit, la cui presenza consente la
realizzazione di un pi ricco percorso educativo, finalizzato alla conoscenza ed alla valorizzazione
delle diversit etniche, culturali e religiose.
3. LE FINALITA FORMATIVE
Lautonomia scolastica e una consapevole libert di insegnamento consentono alla scuola di
modulare il proprio lavoro secondo le peculiarit e le capacit e di tutti i soggetti coinvolti al fine di
raggiungere i seguenti obiettivi e finalit:
Esplorazione del mondo della pagina scritta, nella consapevolezza di quanto siano importanti
una comprensione pi analitica e meno superficiale di unattualit in rapida trasformazione, nonch
leredit culturale che fa grande il nostro Paese
Rafforzamento del rispetto per la propria e per laltrui persona, dell'ambiente di lavoro e di
quello che ci circonda, delle regole del vivere civile, secondo i principi della legalit e della
solidariet
Crescita della propria autocoscienza come individui responsabili e sociali, soggetti attivi di
una cultura del convivere e dellinteragire - anche con persone di culture e abilit diverse -, cittadini
a pieno titolo della Repubblica e dellUnione Europea
METODOLOGIA DI LAVORO
4. L OFFERTA CURRICOLARE
LA RIFORMA
Dallanno scolastico 2010-11 in vigore il nuovo ordinamento previsto dalla Riforma della Scuola
Secondaria Superiore.
NUOVO ORDINAMENTO
SETTORE
INDIRIZZO
ARTICOLAZIONE
SERVIZI
COMMERCIALI
ENOGASTRONOMIA
PER
SERVIZI DI SALA E
LENOGASTRONOMIA
SERVIZI
DI VENDITA
E LOSPITALIT
ACCOGLIENZA
ALBERGHIERA
TURISTICA
SERVIZI
SOCIO-SANITARI
SERVIZI COMMERCIALI
Il diplomato di istruzione professionale nellindirizzo Servizi commerciali ha competenze
professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella
gestione dei processi amministrativi e commerciali, sia nellattivit di promozione delle vendite.
In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dellimmagine aziendale
attraverso lutilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione.
A conclusione del percorso quinquennale il diplomato infatti in grado di:
Interagire nellarea della logistica e della gestione del magazzino con particolare attenzione
alla relativa contabilit
Interagire nellarea della gestione commerciale per le attivit relative al mercato e finalizzate
al raggiungimento della customer satisfaction
Contribuire alla realizzazione dellamministrazione delle risorse umane con riferimento alla
gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti dalla
normativa vigente
Realizzare attivit tipiche del settore turistico e funzionali allorganizzazione di servizi per la
valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi
Comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di
settore
Svolgere attivit connesse allattuazione delle rilevazioni aziendali con lutilizzo di strumenti
tecnologici e software applicativi di settore interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi
modelli di strutture organizzative aziendali
Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualit e analizzare i risultati
6
Piano orario:
I ANNO
II ANNO
III ANNO
IV
ANNO
V ANNO
3
2
4
2
3
2
4
2
3
2
3
3
2
3
3
2
3
Scienze integrate
Scienze motorie e
Sportive
Religione cattolica o
attivit alternative
Totale ore
+
ATTIVIT E
INSEGNAMENTI
OBBLIGATORI
Fisica
Chimica
Informatica e laboratorio
Tecniche professionali dei
servizi commerciali
2
2
2
2
20
20
15
15
15
2
5 (4*)
2
2
5 (4*)
8 (4*)
8 (4*)
8 (2* con
trattamento
testi)
3
4
2
3
4
2
3
4
2
17
32
1056
17
32
1056
17
32
1056
AREA COMUNE
Lingua e letteratura
italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed economia
1
13
33
1089
12
32
1056
* Lattivit didattica di laboratorio caratterizza larea di indirizzo dei percorsi degli istituti professionali; le ore indicate con asterisco sono
riferite alle attivit di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. Le istituzioni scolastiche, nellambito
della loro autonomia didattica e organizzativa, programmano le ore di compresenza nellambito del biennio iniziale e del complessivo
triennio sulla base del relativo monte ore.
Gestione Aziendale
Economia e Marketing
Economia dellambiente
Economia del turismo
Organizzare attivit di pertinenza, in riferimento agli impianti, alle attrezzature e alle risorse
umane
Reperire ed elaborare dati relativi alla vendita, produzione ed erogazione dei servizi con il
ricorso a strumenti informatici e a programmi applicativi
Enogastronomia
Accoglienza Turistica
, nelle quali il profilo complessivo degli studi viene orientato e declinato.
Nellarticolazione Enogastronomia, il diplomato in grado di intervenire nella valorizzazione,
produzione, trasformazione, conservazione e presentazione dei prodotti enogastronomici; sa
operare nel sistema produttivo rispettando e promuovendo le tradizioni locali, nazionali e
internazionali, e individuando le nuove tendenze.
Nuova, allinterno della proposta di Enogastronomia, da questanno lopzione Prodotti dolciari
artigianali ed industriali. Il diplomato che labbia scelta disporr di una specializzazione utile per
agire allinterno della filiera delle produzioni industriali e artigianali dolciarie e da forno.
Nellarticolazione Servizi di Sala e di Vendita, il diplomato in grado di svolgere attivit operative
e gestionali in relazione allamministrazione, produzione, organizzazione, erogazione e vendita di
prodotti e servizi enogastronomici; sa interpretare lo sviluppo delle filiere enogastronomiche per
adeguare la produzione e la vendita in relazione alla richiesta dei mercati e della clientela,
valorizzando i prodotti tipici.
A conclusione del percorso quinquennale, i diplomati nelle articolazioni Enogastronomia e
Servizi di Sala e di Vendita, possono
Predisporre menu coerenti con il contesto e le esigenze della clientela, anche in relazione a
specifiche necessit dietologiche
8
Adeguare e organizzare la produzione e la vendita in relazione alla domanda dei mercati,
valorizzando i prodotti tipici
Nellarticolazione Accoglienza Turistica, il diplomato in grado di intervenire nei diversi ambiti
delle attivit di ricevimento, di gestione e organizzazione dei servizi in relazione alla domanda
stagionale e alle esigenze della clientela; sa promuovere i servizi di accoglienza turisticoalberghiera anche attraverso la progettazione di prodotti turistici che valorizzino le risorse del
territorio.
Piano orario:
AREA COMUNE
Lingua e letteratura
italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed economia
Scienze integrate
Scienze motorie e
sportive
Religione cattolica o
attivit alternative
Totale ore
+
ATTIVIT E
INSEGNAMENTI
OBBLIGATORI (per tutti
gli indirizzi)
Fisica
Chimica
Scienza degli alimenti
Laboratorio di servizi
enogastronomici
- settore Cucina
Laboratorio di servizi
enogastronomici
- settore Sala e Vendita
Laboratorio di servizi di
Accoglienza Turistica
Seconda lingua straniera
Geografia generale ed
economica
Totale ore
+
ARTICOLAZIONE:
ENOGASTRONOMIA
Scienza e cultura
dellalimentazione
I ANNO
II ANNO
III ANNO
IV ANNO
V ANNO
3
2
4
2
2
2
3
2
4
2
2
2
3
2
3
3
2
3
3
2
3
20
20
15
15
15
2
2
2**
2
2
2**
2**
2**
2**
2**
2
1
13
12
4 (1*)
3 (2*)
3 (2*)
I ANNO
Diritto e tecniche
amministrative della
struttura ricettiva
Laboratorio di servizi
enogastronomici
- settore Cucina
Laboratorio di servizi
enogastronomici
- settore Sala e Vendita
Totale ore
OPZIONE: PRODOTTI
DOLCIARI
Scienza e cultura
dellalimentazione
Diritto e tecniche
amministrative della
struttura ricettiva
Laboratorio di servizi
enogastronomici
- settore Pasticceria
Analisi e controlli chimici
dei prodotti
Tecniche di
organizzazione e gestione
dei processi produttivi
Totale ore
ARTICOLAZIONE:
SERVIZI DI SALA E DI
VENDITA
Scienza e cultura
dellalimentazione
Diritto e tecniche
amministrative della
struttura ricettiva
Laboratorio di servizi
enogastronomici
- settore Cucina
Laboratorio di servizi
enogastronomici
- settore Sala e Vendita
Totale ore
ARTICOLAZIONE:
ACCOGLIENZA
TURISTICA
Scienza e cultura
dellalimentazione
Diritto e tecniche
amministrative della
II ANNO
III ANNO
4
IV ANNO
5
V ANNO
5
6** (1*)
4**
4**
2**
2**
14
14
14
3 (2*)
3 (2*)
3 (2*)
3**
3**
3 (2*)
2 (2*)
14
14
14
4 (1*)
3 (2*)
3 (2*)
2**
2**
6** (1*)
4**
4**
15
14
14
3 + 1*
2 (2*)
2 (2*)
9**
10
I ANNO
struttura ricettiva
Tecniche di
comunicazione
Laboratorio di servizi di
Accoglienza Turistica
Totale ore
Totale ore settimanali
Ore complessive annue
33
1089
II ANNO
32
1056
III ANNO
IV ANNO
V ANNO
6** (1*)
4**
4**
14
32
1056
14
32
1056
14
32
1056
* Lattivit didattica di laboratorio caratterizza larea di indirizzo dei percorsi degli istituti professionali; le ore indicate con asterisco sono
riferite solo alle attivit di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. Le istituzioni scolastiche,
nellambito della loro autonomia didattica e organizzativa, programmano le ore di compresenza nellambito del biennio iniziale e del
complessivo triennio sulla base del relativo monte ore.
** Insegnamento affidato al docente tecnico-pratico.
SERVIZI SOCIO-SANITARI
Il diplomato di istruzione professionale dellindirizzo Servizi Socio-Sanitari possiede le
competenze necessarie per organizzare ed attuare interventi adeguati alle esigenze sociosanitarie di persone e comunit, per la promozione della salute e del benessere fisico, psichico e
sociale.
LIstituto Professionale dei Servizi Socio-Sanitari prepara, infatti, a:
Prendersi cura degli altri soddisfacendone i bisogni, in relazione al loro stato o alle loro tappe
psico-fisiche e nel rispetto delle norme igieniche
Pensare, organizzare e condurre attivit per favorire il benessere e lautonomia della persona
con disagio
Coordinarsi con le altre figure professionali dei servizi sociali indirizzati ai seguenti settori:
minori, anziani, diversamente abili, nonch ai bisogni emergenti nel territorio, a sostegno del
singolo, della famiglia e della comunit
, mettendo in grado il diplomato, al termine del percorso quinquennale, di:
Contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta
alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere delle persone
Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della
persona con disabilit e della sua famiglia, per favorire lintegrazione e migliorare la qualit della
vita
11
Con il Diploma di Stato si potr avere laccesso a tutte le facolt universitarie ed iscriversi ai
seguenti corsi triennali di diploma universitario:
Infermiere,
Fisioterapista
Logopedista
Educatore professionale
Educatore di comunit
Servizio sociale
Piano orario:
AREA COMUNE
Lingua e letteratura
italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed economia
Scienze integrate
(Scienze della Terra e
Biologia)
Scienze motorie e
sportive
Religione cattolica o
attivit alternative
Totale ore
+
ATTIVIT E
INSEGNAMENTI
OBBLIGATORI
Fisica
Chimica
Scienze umane e sociali
Elementi di storia dellarte
ed espressioni grafiche
Educazione musicale
Metodologie operative
Seconda lingua straniera
Igiene e cultura
medicosanitaria
Psicologia generale ed
applicata
Diritto e legislazione
socio-sanitaria
I ANNO
II ANNO
III ANNO
IV ANNO
V ANNO
3
2
4
2
2
3
2
4
2
2
3
2
3
3
2
3
3
2
3
20
20
15
15
15
3**
3
4
3
4
3
4
2
4 (2*)
2 (1*)
2**
2
2
4 (2*)
2
2**
2
12
Tecnica amministrativa ed
economia sociale
Geografia generale ed
economica
Totale ore
Totale ore settimanali
Ore complessive annue
17
32
1056
17
32
1056
1
13
33
1089
12
32
1056
17
32
1056
* Lattivit didattica di laboratorio caratterizza larea di indirizzo dei percorsi degli istituti professionali; le ore indicate con asterisco sono
riferite alle attivit di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. Le istituzioni scolastiche, nellambito
della loro autonomia didattica e organizzativa, programmano le ore di compresenza nellambito del biennio iniziale e del complessivo
triennio sulla base del relativo monte ore.
** Insegnamento affidato al docente tecnico-pratico.
5. L ORIENTAMENTO
Lorientamento si articola in:
Attivit di informazione e orientamento degli alunni delle scuole secondarie di primo grado
ORIENTAMENTO IN INGRESSO
Lorientamento nelle scuole secondarie di primo grado prevede le seguenti attivit:
Realizzazione di brochures, locandine, pagine del sito web e di altro materiale per presentare
le caratteristiche e le attivit dellistituto
Organizzazione di un open day per accogliere intere classi, singoli alunni e genitori
nellIstituto
ORIENTAMENTO IN ITINERE
Tutta la didattica del biennio iniziale una didattica orientante. In particolare per quanto riguarda
lindirizzo Servizi per lEnogastronomia e lOspitalit Alberghiera, dal momento che le lezioni e le
attivit di laboratorio serviranno a guidare lo studente nella scelta che dovr compiere al termine
13
del secondo anno, per inserirsi a partire dal terzo nelle articolazioni di Enogastronomia, Servizi di
Sala e di Vendita, Accoglienza Turistica.
Ma lapproccio orientante non riguarda certo soltanto lindirizzo di cui sopra. Per garantire il diritto
al successo formativo di ciascun allievo sono previste apposite passerelle per quegli alunni della
prima o della seconda classe del Gioberti che chiedessero di frequentare lanno successivo un
altro indirizzo o un altro istituto.
Nel caso il Consiglio di Classe prender atto della richiesta di passaggio, effettuer lanalisi
comparata dei curricoli di provenienza e di destinazione, effettuer il necessario raccordo tra gli
indirizzi o gli istituti, certificando le competenze acquisite dallo studente.
ORIENTAMENTO IN USCITA
Sono previsti incontri con gli studenti delle classi terminali per la presentazione delle diverse
facolt universitarie. Si effettueranno inoltre visite alle Universit di Roma, incontri con esperti di
formazione superiore, nonch con rappresentanti di enti, societ, aziende, etc..
14
Aiutare lalunno a raggiungere quei risultati positivi che soli lo motiveranno ulteriormente
contribuendo allo sviluppo dellautostima
LIstituto si avvale, per operare in maniera efficace e funzionale, di un gruppo significativo di
personale esperto nellassistenza specialistica, la cui costituzione stata resa possibile da un
apposito finanziamento della Provincia, che da anni affianca con successo le diverse attivit di
integrazione e socializzazione, di recupero cognitivo e di tutoraggio nei tirocini interni o esterni alla
scuola.
Gli studenti diversamente abili e con bisogni educativi speciali possono partecipare a tutti i progetti
a classi aperte, ai progetti specifici attivati nellambito dellofferta formativa ed ai laboratori di
seguito elencati:
Alternanza scuola-lavoro
Autonomia sociale
Bar interno
Corso di psicomotricit
Ippoterapia
Mercatino di Natale
Per quanto concerne l'attivit di stage si analizzeranno i singoli casi, valutando l'opportunit
nonch la possibilit di organizzare tirocini interni o esterni.
15
8. LINTERCULTURALITA
ALTERNATIVI
GLI
INSEGNAMENTI
UN APPROCCIO INTERCULTURALE
La presenza di un cospicuo numero di studenti di origine straniera, provenienti da svariati mondi
linguistici e culturali, professanti diverse religioni, esprimenti differenti sensibilit e punti di vista,
sebbene nella maggioranza dei casi gi inseriti nel nostro universo di riferimento, gi in grado di
condividere appieno la ricchezza della nostra lingua e della nostra eredit intellettuale e valoriale,
certamente una sfida per lIstituto. Ma soprattutto una grande e positiva opportunit, quella di
contribuire ciascuno a una nuova sintesi, quella di vivere gi il futuro plurale verso cui tutti ci
incamminiamo. La scuola del resto da sempre luogo privilegiato di incontro e di interscambio fra
mondi pi o meno lontani, fattore prezioso di integrazione, senso di appartenenza, cittadinanza.
Lofferta curricolare dellIstituto tiene conto delle diverse sensibilit degli alunni e adegua la propria
programmazione di conseguenza, allo scopo di favorire e promuovere la conoscenza reciproca e
lintegrazione. Lobiettivo uninterculturalit vera e vitale, la trasmissione di una comune identit,
di un comune ed unificante campo di valori, nel rispetto delle tante identit, di ci che come
individui ci distingue.
Quanto alla padronanza della lingua italiana e dunque al successo formativo nelle materie oggetto
dei differenti corsi di studio, saranno se necessario attivati, per gli studenti di origine straniera,
appositi sportelli di L2 (Italiano come seconda lingua), ovvero altre forme di supporto allo studio.
Come pure si valuter se e in che misura ricorrere allofferta di sostegno gratuito secondo piani di
recupero personalizzati concordati col personale docente che le realt associative presenti nel
territorio (in specie la Comunit di SantEgidio, con la sua scuola di Lingua e Cultura Italiana
operante a breve distanza dalle due sedi, in via di S. Gallicano) hanno gi inteso inoltrare.
9. LA DIDATTICA COMUNE
16
LIstituto adotta una metodologia didattica flessibile, centrata sui bisogni formativi delle singole
classi e, nei limiti del possibile, dei singoli alunni. Ove possibile adottata una struttura modulare
della programmazione.
La didattica richiede infatti capacit di adattamento alle specifiche esigenze che si presentano
nelle diverse fasi dellapprendimento e necessita continuamente di nuovi stimoli. Nellambito delle
proprie competenze i gruppi interdisciplinari, i dipartimenti, i Consigli di Classe e i singoli docenti
pianificano strategie dintervento atte a raggiungere gli obiettivi prefissati in funzione delle diverse
situazioni. I docenti possono far ricorso a varie modalit di lavoro. Tra queste
La lezione frontale
Linsegnamento individualizzato
10.
LA VALUTAZIONE
VALUTAZIONE ED AUTOVALUTAZIONE
LIstituto crede nellimportanza di una valutazione che si faccia anche autovalutazione, verifica
continua della propria proposta e della rispondenza della stessa al mutare della societ,
ridiscussione di metodi e obiettivi, necessario reindirizzo alle precipue finalit del sistema
scolastico, ovvero il miglioramento della qualit dellofferta formativa, la riduzione della dispersione
e dellinsuccesso, il rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla situazione
di partenza, la valorizzazione degli esiti a distanza, con unattenzione particolare allinserimento nel
mondo del lavoro e a uneventuale istruzione universitaria.
E in tale prospettiva che stata approvata dal Collegio dei Docenti unapposita Funzione
Strumentale per la Valutazione e lAutovalutazione (Area 6).
Iniziale: allinizio dellanno scolastico si offre allo studente una descrizione dei suoi livelli di
partenza e delle sue capacit, mentre il docente incamera le conoscenze preliminari per
lorganizzazione del proprio piano didattico
Classe qualora si evidenzino particolari carenze o un andamento didattico non adeguato), mentre il
docente valuta i necessari aggiustamenti del processo di apprendimento in atto e dispone
eventuali pause didattiche o azioni di recupero
Sommativa: al termine del percorso formativo lo studente comprende quali siano i suoi punti
di forza e di debolezza, mentre il docente chiamato a giudicare lallievo nella prospettiva non solo
dellanno appena trascorso bens pure di quello che verr
Ciascun Consiglio di Classe condivide con gli studenti una sorta di contratto formativo. Lo studente
ha il diritto di conoscere gli obiettivi didattici ed educativi del suo curricolo, i tempi per raggiungerli, i
criteri di valutazione elaborati dai docenti. Al tempo stesso ha il dovere di partecipare attivamente a
tutte le attivit didattiche con impegno e interesse e di rispettare tempi e modalit di lavoro cos
come stabiliti dai docenti. Questi ultimi, da parte loro, sono tenuti a comunicare il progetto
formativo della propria disciplina, a motivare il proprio intervento didattico, a esplicitare le strategie,
i tempi, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione. Sono tenuti, in particolare, a comunicare le
valutazioni delle prove scritte con le relative motivazioni entro 15 giorni dalleffettuazione della
verifica e di quelle orali immediatamente al loro termine.
Nel corso di ogni quadrimestre sar effettuato un congruo numero di verifiche, in classe e a casa. Il
docente adotter le forme pi opportune per esse, individuando di volta in volta gli strumenti
valutativi pi adatti per verificare il raggiungimento dei vari obiettivi programmati. Non si proceder
alleffettuazione di una nuova verifica scritta prima della riconsegna della precedente.
I genitori hanno il diritto di conoscere lofferta formativa del POF, del Consiglio di Classe e dei
singoli docenti, nonch quello di esprimere osservazioni agli Organi competenti dellIstituto. Al
tempo stesso hanno il dovere di seguire landamento didattico dei figli con continuit.
CRITERI DI VALUTAZIONE
(7-8)
(9-10)
6
Non commette errori
Completa ma non
nellesecuzione di
approfondita:
compiti semplici
5
Frammentaria e
superficiale:
Commette errori
anche nella
esecuzione di
compiti semplici
(1-4)
Nessuna:
Commette gravi
errori
Comprensione
Conoscenza
Livelli
Il Collegio dei Docenti, vista la necessit che allinterno dellIstituto i criteri di giudizio e di
valutazione degli allievi siano quanto pi possibile omogenei, ha fissato i sottoelencati livelli di
profitto cui i Consigli di classe e i singoli sono invitati a far riferimento nellambito della propria
programmazione.
18
Applica le procedure
Capacit di cogliere
e le conoscenze in
gli elementi di un
problemi nuovi
insieme e di stabilire
senza imprecisioni e
tra di essi relazioni
senza errori
Sa organizzare in
capace di effettuare
modo autonomo e
valutazioni autonome,
completo le
complete e
conoscenze e le
approfondite
procedure acquisite
Sa applicare i
contenuti e le
Analisi complete e
procedure acquisite
approfondite ma con
anche in compiti
aiuto
complessi ma con
imprecisioni
Ha acquisito
autonomia nella
sintesi ma restano
incertezze
in grado di effettuare
valutazioni autonome
seppure parziali e non
approfondite
Sa applicare le
conoscenze in
compiti semplici
senza errori
Sollecitato e guidato
Sa sintetizzare le
Sa effettuare analisi
in grado di effettuare
conoscenze ma
complete ma non
valutazioni
deve essere guidato approfondite
approfondite
Sa applicare le
conoscenze in
compiti semplici ma
commette errori
in grado di
effettuare analisi
parziali
in grado di
effettuare una
sintesi parziale e
imprecisa
Sollecitato e guidato
in grado di effettuare
valutazioni non
approfondite
Non riesce ad
applicare le
conoscenze in
situazioni nuove
Non sa sintetizzare Non in grado di
le conoscenze
effettuare alcuna
acquisite
analisi
Non capace di
autonomia di giudizio
anche se sollecitato
Applicazione
Analisi
Sintesi
Valutazione
La frequenza assidua e la partecipazione attiva e corretta al dialogo educativo e alla vita della
scuola, comprese le attivit complementari ed integrative
I risultati acquisiti nelle prove di verifica, nei corsi regolari, negli interventi didattici educativi
individualizzati di sostegno e recupero
La condotta
La personalit complessiva dellallievo e gli eventuali fattori ambientali e/o socio-affettivi che
la condizionano
In particolare per gli studenti delle classi terze, quarte, quinte si dovranno considerare
19
LE ASSENZE
Le norme vigenti stabiliscono che ai fini della validit dellanno scolastico, per procedere alla
valutazione finale di ciascun alunno, richiesta la frequenza di almeno 3/4 del monte ore
complessivo. Le istituzioni scolastiche possono stabilire, per casi eccezionali, motivate deroghe al
suddetto limite.
In merito il Collegio dei Docenti, oltre a ribadire che le ore, o i giorni, di alternanza scuola-lavoro
non costituiscono assenza, e a chiarire che per gli alunni inseriti in classe ad anno scolastico
iniziato assenze e orario complessivo andranno computati dal giorno di avvio frequenza, ha
deliberato le seguenti deroghe, per assenze debitamente documentate (la documentazione andr
conservata a cura del coordinatore di classe):
Donazioni di sangue
LA CONDOTTA
Il voto di condotta proposto in sede di scrutinio dal docente col maggior numero di ore nella
classe in questione tenendo conto dei criteri tendenziali indicati dal Collegio dei Docenti per
lattribuzione dei voti e di seguito riportati. Il Consiglio di Classe, ad ogni modo, potr considerare
circostanze e situazioni particolari.
voto: 10
Frequenza assidua
Frequenza regolare
Comportamento corretto
Partecipazione responsabile
Svolgimento non sempre puntuale delle consegne didattiche, a volte mancanza del
materiale scolastico degli impegni scolastici
20
Compromissione del dialogo educativo fra docenti e classe con pesanti azioni di disturbo
durante le lezioni
IL CREDITO SCOLASTICO
Il credito scolastico un bonus di punti (massimo 25 in tre anni; tale bonus costituir una sorta di
tesoretto di cui godere per lattribuzione del voto finale agli Esami di Stato) che - ai sensi dellart.
3, comma 1, della legge 11 gennaio 2007, n. 1 - il Consiglio di Classe assegna ogni anno a
ciascun studente secondo la tabella prevista dallart. 11, comma 2, del D.P.R. 23 luglio 1998, n.
323, cos come modificata dal D.M. n. 42/2007 e dal D.M. 99/2009:
classe III
classe IV
classe V
Se M = 6
3 o 4 punti
3 o 4 punti
4 o 5 punti
Se M tra il 6 e il 7
4 o 5 punti
4 o 5 punti
5 o 6 punti
Se M tra il 7 e l8
5 o 6 punti
5 o 6 punti
6 o 7 punti
Se M tra l8 e il 9
6 o 7 punti
6 o 7 punti
7 o 8 punti
Se M tra il 9 e il 10
7 o 8 punti
7 o 8 punti
8 o 9 punti
M = Media dei voti dello studente allo scrutinio; il voto in condotta concorre alla formazione della
media e quindi alla determinazione del credito scolastico
E evidente che il punteggio attribuito dal Consiglio di Classe funzione che dipende
dallandamento didattico. Alla fine del ciclo di studi esso esprime una valutazione del grado di
preparazione complessiva raggiunta dallalunno, con particolare riguardo al profitto e alla condotta
del triennio conclusivo.
Il Consiglio ha per la possibilit di orientarsi verso luno o laltro estremo della banda di
oscillazione preassegnata (3 o 4 punti, 4 o 5 punti, e cos via), in base allassiduit della frequenza
scolastica dello studente, della sua partecipazione al dialogo didattico-educativo, nonch alle
attivit complementari ed integrative, della presenza o meno di eventuali crediti formativi (legati
cio non allandamento didattico, bens allimpegno nel campo associativo, professionale, etc.).
Il Collegio dei Docenti ha stabilito che i Consigli di Classe attribuiscano il punteggio pi alto della
banda di oscillazione preassegnata in base alla media dei voti riportata dallo studente (4 anzich
3, 5 anzich 4) qualora ricorra almeno una condizione tra le seguenti:
Una media pari o superiore al valore intermedio della banda di oscillazione (ad es. 6,8, ma
anche 6,5)
Assiduit nella frequenza, con non pi del 10% di assenze sul monte ore complessivo annuo
e non pi di 10 ritardi
, e almeno tre condizioni tra tutti gli indicatori possibili (i seguenti, ma anche i due appena riportati):
Partecipazione a gare e concorsi cui la scuola abbia aderito
11.
I REGOLAMENTI
LIstituto si dotato di precisi strumenti normativi atti a gestire la complessit della vita di una
scuola con pi di 1000 iscritti. Tutti i Regolamenti, il Regolamento dIstituto, il Regolamento
Disciplinare, il Regolamento del Consiglio dIstituto, come pure il Patto di Corresponsabilit siglato
dai genitori degli studenti al momento delliscrizione, fanno parte integrante del Piano dellOfferta
Formativa e si allegano ad esso.
12.
IL RECUPERO
I tempi dellapprendimento sono notoriamente diversi per ogni soggetto. Ne discende limportanza
di percorsi di supporto e di recupero diversificati che accompagnino e rafforzino lazione didattica,
facendo s che nessuno che metta in gioco buona volont e impegno possa rischiare un
insuccesso formativo. Per la programmazione di tali percorsi lIstituto fa riferimento alle esperienze
ed ai risultati del passato.
Recupero in itinere (durante lorario di lezione o allinterno di una pausa didattica decisa dal
docente, per tutta la classe o per gruppi di lavoro, come occasione di sviluppo di competenze
metodologiche e/o disciplinari che si fossero rivelate deficitarie, ma anche di esercitazione e di
approfondimento)
Recupero pomeridiano (col proprio docente curricolare o con altro docente dellIstituto della
stessa disciplina, sia attraverso attivit di sportello, di studio assistito, con obiettivi di consulenza
metodologica e di promozione allo studio individuale, sia nel quadro di veri e propri corsi sintetici di
rinforzo per le materie che sono oggetto di Esame di Stato)
Recupero estivo
RECUPERO ESTIVO
Il recupero nel periodo estivo trova la sua ragion dessere nella sospensione del giudizio che i
Consigli di Classe decidono in sede di scrutinio finale laddove si trovino di fronte a situazioni di non
sufficiente preparazione ovvero di mancata rispondenza agli obiettivi minimi previsti dai piani
didattici, che non siano tuttavia caratterizzate da quelle gravi o diffuse carenze che richiederebbero
invece la ripetizione dellanno scolastico da parte dello studente. La sospensione del giudizio una
nuova opportunit concessa allalunno perch colmi le lacune della sua preparazione con un
impegno autonomo e/o con la partecipazione a corsi di recupero; il tutto finalizzato a una
successiva prova di verifica, ovvero al superamento del debito scolastico come da norma.
22
I corsi di recupero estivi si svolgono successivamente alle operazioni di scrutinio, entro la fine del
mese di luglio. Si attuano per gruppi di studenti con carenze omogenee provenienti da una singola
classe o da classi parallele e consistono in lezioni portate avanti da docenti dellIstituto che si siano
appositamente resi disponibili su un programma minimo ma essenziale per il passaggio allanno
successivo.
Le verifiche post-corso di recupero estivo si svolgono, in deroga alla normativa vigente, nella prima
settimana di settembre, dal momento che, per deliberazione del Collegio dei Docenti, consistono di
prove scritte ed orali, e sono seguite da scrutini finali che dovranno valutare, sulla base del
risultato delle prove stesse, il superamento o meno del debito scolastico. Le verifiche scritte sono
approntate dai docenti curricolari degli alunni interessati e consegnate entro il 30 giugno in
segreteria didattica.
13.
QUADRIMESTRI
Il Collegio dei Docenti ha deliberato che lanno scolastico sar suddiviso in
8.00
9.00
10.00
10.50
11.00
12.00
12.50
13.00
14.00
15.00
16.00
17.00
9.00
10.00
10.50
11.00
12.00
12.50
13.00
14.00
15.00
16.00
17.00
18.00
23
Inoltre, nei giorni 3/12/2014 e 30/3/2015 per la sede di via della Paglia, e 4/12/2014 e 31/3/2015
per la sede di via dei Genovesi, dalle ore 15.00 alle ore 18.00, sono calendarizzati appositi incontri
pomeridiani tra corpo docenti e famiglie.
ATTIVITA PARTICOLARI
LIstituto riconosce alle visite guidate, ai viaggi distruzione, alle attivit connesse ai percorsi
curricolari professionalizzanti e sportivi, una forte valenza formativa, costituendo tali esperienze
altrettante preziose occasioni di apprendimento, integrazione, socializzazione. Sono momenti di
scuola a tutti gli effetti, esigono unopportuna programmazione e progettazione da parte dei docenti
e vanno vissuti con seriet e responsabilit da parte degli studenti.
Uniniziativa accostabile a quelle appena citate, con le medesime finalit formative, la Settimana
della Cultura e dei Valori, da programmare per la prima met di dicembre come pausa didattica,
come un tempo plurale e creativo allinterno del quale docenti, studenti, famiglie, personale
scolastico, diano vita a un approccio alternativo, a proposte collaterali ai curricula tradizionali, ad
attivit che allarghino gli orizzonti di tutti.
LIstituto non rifugge le esperienze innovative. Anzi, le promuove e le valorizza.
E quanto avviene, ad esempio, con ladesione ai progetti di mobilit studentesca riconosciuti
dalla normativa pi recente (cfr. lO.M. 843/13). Tale adesione ha gi permesso e continuer a
permettere ad alcuni studenti del Gioberti un soggiorno di studio allestero che sar parte
integrante ed arricchente del loro percorso formativo. Merita di essere sottolineato laspetto
interculturale di unesperienza del genere, che apre al mondo e fa vivere la globalizzazione come
unopportunit. Per gli studenti in mobilit i Consigli di Classe continuano a vivere un supporto da
lontano, accompagnando e valorizzando adeguatamente la formazione in una lingua diversa
dallitaliano, definendo insieme agli interessati le parti di curricolo da integrare al rientro.
Parallelamente lIstituto ha stipulato una convenzione con lente internazionale IES Abroad
(Institute for the International Education of Students) che ha permesso a studenti universitari
americani lo svolgimento di stage formativi presso la nostra scuola, affiancando in classe, in veste
di lettori, i docenti di lingua inglese.
14.
LA STRUTTURA DELLISTITUTO
DIRIGENTE E COLLABORATORI
Dirigente Scolastico: Carla Parolari
Collaboratore: Sabina Cavina
Collaboratore: Paola Tabacchini
Collaboratore: Samanta De Stefano
I collaboratori sono docenti scelti dal DS e chiamati ad assisterlo ed eventualmente a sostituirlo
nella gestione dellIstituto.
Un collaboratore, la prof.ssa Cavina, responsabile della sede di via dei Genovesi relativamente
ai seguenti compiti:
Gestione delle sostituzioni, dei permessi, dei recuperi dei docenti e, in collaborazione con la
funzione strumentale preposta, di quanto attiene ai rapporti coi docenti
24
Gestione dei permessi di entrata e uscita degli alunni, delle assemblee studentesche, della
sorveglianza in genere e, in collaborazione con la funzione strumentale preposta, di quanto attiene
ai rapporti con gli studenti
CONSIGLIO DISTITUTO
Presidente, rappresentante dei genitori: ***
Dirigente Scolastico: Carla Parolari
Rappresentanti dei genitori (3 + il Presidente): Patrizia Alessandrini, Alessandro Lustrissimi,
Maurizio Pispola, Massimo Sala
Rappresentanti dei docenti (8): Valentino Annunziata, Annarita Attanasio, Gianluca Aulisio, Lucio
Battistini, Francesco De Palma, Anna Femiano, Gabriele Mariani, Maria Angela Varone
Rappresentanti del personale ATA (2): Cristina Brandetti, Antonella Colantoni
Rappresentanti degli studenti (4): Valentino Affinita, Alessio Bruschi, Flavio Ceccarelli, Luca
Fracassa.
Il Consiglio dIstituto dura in carica 3 anni, con esclusione della componente studentesca che si
rinnova ogni anno. E lorgano collegiale di governo dellistituzione scolastica e come tale esercita
la funzione di indirizzo politico-amministrativo della stessa, elaborandone gli indirizzi generali e
determinandone le forme di autofinanziamento. Il Consiglio approva il programma annuale
proposto dalla Giunta Esecutiva, adotta il POF e i Regolamenti dIstituto.
GIUNTA ESECUTIVA
Presidente, DS: Carla Parolari
DSGA: Romina Giampa
In rappresentanza dei genitori: ***
In rappresentanza dei docenti: ***
In rappresentanza del personale ATA: ***
In rappresentanza degli studenti: ***
La Giunta Esecutiva, eletta in seno al Consiglio dIstituto, propone il programma annuale
predisposto dal DS e prepara i lavori del Consiglio dIstituto.
25
ORGANO DI GARANZIA
Dirigente Scolastico: Carla Parolari
Rappresentante dei genitori: Claudio Cinelli
Rappresentante dei docenti: ***
Rappresentante degli studenti: Alessandro Ciffo
LOrgano di Garanzia, definito nella sua composizione contestualmente al Consiglio dIstituto,
decide sulle impugnazioni presentate contro lirrogazione di alcune, pi gravi, sanzioni disciplinari,
nonch sui conflitti che sorgano in merito allapplicazione del Regolamento.
FUNZIONI STRUMENTALI
Il Collegio dei Docenti, su proposta del DS, ha approvato la seguente ripartizione dei compiti delle
Funzioni Strumentali:
Area 1, Gestione del Piano dellOfferta Formativa: Francesco De Palma
Predisposizione del Piano delle attivit in accordo col DS e coi collaboratori del DS
Coordinamento dei nuovi inserimenti, dei percorsi di recupero/rinforzo per gli allievi
provenienti da altri istituti o dalla formazione professionale, degli esami di idoneit/integrativi per gli
esterni
Facilitazione dei contatti tra scuola, famiglia, servizi sanitari, associazioni, enti esterni
27
Coordinamento delle attivit di verifica e di valutazione degli studenti classi quinte e
calendarizzazione delle simulazioni di prove dellEsame di Stato
Verifica dei verbali dei Consigli di Classe e dei documenti relativi agli scrutini
COMMISSIONI
Commissione
Commissione avvio anno scolastico
Referente
Cavina
Varone
Varone
De Palma
Lidano
Bastianoni
Commissione inclusione
Commissione supporto allArea 5
Bastianoni
Commissione graduatorie
Commissione percorsi e
sperimentazioni di valutazione
Aulisio
Esposito M. V.
Commissione orientamento
Commissione cultura
De Palma
Altri componenti
Aulisio, De Stefano,
Tabacchini, Varone
Aulisio, Cavina, Sbano,
Sigismondi, Tabacchini,
Testa
Esposito M.V., Sigismondi,
Viola
Aulisio, Bienna, Briamonte,
Cavallo, De
Palma, Esposito A.,
Fioravanti, Marinucci,
Matrecano, Raponi,
Riccardi, Rizzo,
Sigismondi, Varone, Viola
De Palma, De Stefano,
Esposito A., Rocchi, Spirito
Compagnoni, De Stefano,
Meo, Riccardi, Sigismondi,
Tabacchini, Tranquilli
Carpentieri, Meo, Placido,
Riccardi
Baffoni
Marzano, Sigismondi
Bastianoni, Cavallo,
Cavina, Contessini,
Manobianca, Matrecano,
Musella, Sigismondi,
Tabacchini, Tazzari,
Tranquilli, Viola
Esposito A., Sbano, Testa
L.
28
Commissione
Commissione bandi e contatti europei
Commissione recupero
Commissione alternanza scuolalavoro articolazione Cucina
Commissione alternanza scuolalavoro articolazione Sala e Vendita
Commissione alternanza scuolalavoro articolazione Accoglienza
Turistica
Commissione alternanza scuolalavoro indirizzo Servizi Commerciali
Commissione alternanza scuolalavoro indirizzo Servizi Socio-sanitari
Commissione salute
Commissione biblioteca
Commissione sito web
Commissione blog indirizzo
enogastronomia
Commissione blog indirizzi
commerciale e servizi sociali
Referente
Esposito A.
Varone
Baffoni
Baffoni
Altri componenti
Alberino, Santoni
Cavina
Aulisio, Varone, Viola
Aiello
Baffoni
Bienna
Baffoni
Baffoni
Briamonte
De Palma
Varone
Varone
Manobianca
Alberino, Contessini
Alberino, Di
Giovambattista, Fioravanti
Contessini, Marzano,
Raimo
Cavina
Mariani
CONSIGLI DI CLASSE
Il Consiglio di Classe composto dai docenti della classe, curricolari e di sostegno, da due
rappresentanti dei genitori e da due rappresentanti degli studenti. Pu essere aperto a tutti i
genitori e a tutti gli studenti.
Esso esamina gli aspetti didattico-disciplinari dellandamento dellanno scolastico relativamente a
una determinata classe, valuta l'opportunit di corsi di recupero per i singoli studenti, programma
viaggi distruzione, visite didattiche e ogni altra attivit formativa, formula proposte al Consiglio
d'Istituto per l'acquisto di attrezzature e materiale didattici.
La presenza di un coordinatore in ogni classe, nominato dal DS, favorisce il rapporto di fiducia tra
gli studenti e la scuola e rende possibile un contatto continuo e collaborativo con le famiglie.
Il coordinatore si avvale, per lespletamento delle sue funzioni, di un coadiutore.
COORDINATORI E COADIUTORI
Il coordinatore
Sostituisce il DS alla presidenza dei CdC ogni qualvolta il DS comunichi, anche per le vie
brevi, di non poter presiedere la riunione
Coordina le assemblee di classe, compresa quella che illustra gli OO.CC. in vista delle
elezioni dei rappresentanti dei genitori, e supervisiona le assemblee di classe degli studenti
Controlla la tenuta del registro di classe, segnalando alle famiglie le situazioni di frequenza
discontinua da parte degli studenti
Rileva eventuali difficolt di apprendimento, monitora eventuali situazioni di disagio, si attiva
per la soluzione di problemi specifici della classe o del singolo studente
Si occupa insieme ai docenti di sostegno della stesura dei piani educativi per gli alunni con
certificazione DSA
Raccoglie tutta la documentazione riservata degli alunni necessaria ai fini della valutazione e
della verifica del rispetto del limite massimo di assenze consentito dalla normativa
Per le classi quinte predispone e coordina tutte le attivit inerenti lEsame di Stato, dal
documento del consiglio di classe al giudizio di ammissione, al controllo dei crediti formativi e
scolastici dellanno in corso e di quelli degli anni precedenti
Il coadiutore
Verifica il corretto inserimento delle valutazioni degli studenti della classe in sede di scrutinio
15.
30
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
41)
42)
43)
44)
45)
46)
47)
48)
49)
50)
51)
52)
53)
54)
55)
56)
57)
58)
59)
16.
LE BIBLIOTECHE E I LABORATORI
Biblioteca di 15.000 volumi circa, in buona parte gi informatizzati ed in rete con altri istituti
Palestra
31
Biblioteca
Cucine professionali con relativi magazzini per la conservazione dei prodotti alimentari
Laboratori di sala
17.
Rivisitare il percorso formativo compiuto alla luce dellesperienza lavorativa, rafforzando cos
la motivazione allapprendimento
Convenzione
Progetto formativo
Attestato finale
Per un approfondimento delle diverse opportunit offerte agli alunni dellIstituto dalle proposte di
alternanza scuola-lavoro si rimanda ai fascicoli riassuntivi che saranno predisposti dalle apposite
Commissioni e che faranno parte integrante di questo POF.
STAGE
Tra le varie attivit di alternanza scuola-lavoro la pi significativa senzaltro quella degli stage, o
tirocini, in cui lo studente impegnato per alcune settimane lanno.
Di seguito si riportano il calendario degli stage relativi allArticolazione Enogastronomia,
compresa lopzione Prodotti dolciari artigianali ed industriali:
Classi
Inizio stage
Fine stage
5D - 5N - 4M
5E - 5G - 5H
5F - 4E - 4H
5M - 4D - 3H
3D - 3M
3F
3E - 3I
4I - 3G
4F - 4G
29/09/2014
10/11/2014
01/12/2014
12/01/2015
02/02/2015
02/02/2015
23/02/2015
13/04/2015
04/05/2015
18/10/2014
29/11/2014
20/12/2014
31/01/2015
21/02/2015
21/02/2015
14/03/2015
02/05/2015
23/05/2015
Inizio stage
Fine stage
5L
4L
3L
24/11/2014
02/02/2015
11/05/2015
13/12/2014
21/02/2015
30/05/2015
33