Actividades tentativas:

Juego de rayuela
Juegos de domin
Escondemos objetos
Torres de monedas
Colecciones y comparacin
Juegos de carriles
Puzles
Pescando nmeros
Juegos en tableros
Bsqueda de nmeros
Juego memory
Juegos de naipes
Juego simblico que implique el manejo de dinero, por ejemplo: paruqe de diversiones
Juegos en la computadora, utilizando diferentes programas especficos.
Bolitas (estimacin de distancias)
Comparacin de pesos (estimacin)
Juegos que impliquen comparacin de capacidades (trasvase)
Trayectorias y organizacin del espacio
Lectura de representaciones en el plano
Juegos que impliquen: evocacin, observacin, bsqueda de semejanzas, clasificacin,
organizacin (espacial y temporal), imaginacin.

JUEGOS MATEMTICOS
(PROYECTO DE AULA)

Contenidos:
Numeracin
Justificacin:

La relacin entre cantidades.

Como pudo comprobarse en la evaluacin diagnstica
este es como
un grupo
que carece de escolarizacin
El nmero
cuantificador.
previa y, por tanto, los contenidos referentes al rea del Conocimiento matemtico se presentan
serie
numricaconocimientos
oral (mnimo hasta
10).
fragmentados y con escasa sistematizacin, siendo La
difcil
establecer
previos
Los nmeros naturales entre el 1 y el 10.
homogneos.

Propsitos:
- Ofrecer a los/as alumnos/as
espacios de juego donde se
propongan situaciones
problemticas respecto a los
diferentes contenidos a trabajar en

La relacin parte todo en cantidades

discretas y continuas.
La nocin de partes equivalentes en contextos
continuos.
Operaciones
La adicin y la sustraccin en contexto ldico.
El reparto en un contexto cotidiano.
El clculo pensado con dgitos.
Pitluk,
Laura, 2006
Magnitudes
y Medida

el rea del Conocimiento

Creemos que es a travs del juego como mejor pueden
introducirse y/odesistematizarse
los mismos,
La caracterizacin
magnitudes medibles
de
Matemtico.
por ser ste una actividad privilegiada e intrnsecamente
motivadora
en
estas
edades.
los objetos.
- Familiarizarlos/as con el uso de
La magnitud tiempo en la vida del nio.
El juego es adems la metodologa ms adecuada para trabajar los contenidos del rea porque, como
elementos ldicos, inicindolos/as
La cantidad de magnitud.
indica Miguel de Guzmn, Para muchos de los que La
vencomparacin
la matemtica
desde
fuera,
sta, mortalmente
directa
entre
objetos.
en
el
juego
reglado.
aburrida, nada tiene que ver con el juego. En cambio, para los ms entre los matemticos, la
- Introducir conceptos y
matemtica nunca deja totalmente de ser un juego,Geometra
aunque adems de ello pueda ser otras muchas
procedimientos relacionados.
cosas.
- Fomentar la capacidad de trabajar
La diferenciacin de poliedros. - Los prismas y
Al plantear a los/as nios/as juegos se suscitarn situaciones
en las
ellos/as deban:
comprender
las pirmides.
Laque
composicin
de figuras
con
en grupo, plantear hiptesis,
distintos poliedros. Las figuras. - Las lneas
disear estrategias, evaluar,
curvas, rectas, onduladas y en espiral. El dibujo