LA EXPOSICIN

La exposicin es una explicacin o desarrollo de un tema, de un modo claro, ordenado y coherente.

Esta modalidad puede ser oral o escrita, y se utiliza en distintos tipos de textos: cientficos, tcnicos,
humansticos, periodsticos, etc. Aunque puede presentarse sola, suele aparecer combinada con otras
modalidades discursivas (argumentacin, narracin o descripcin).
FINALIDAD Y ESTRUCTURA GENERAL
La finalidad bsica de los textos expositivos consiste en la transmisin de informacin, razn por la cual
desarrollan una gran variedad de temas.
Las caractersticas y la complejidad de estos textos dependen del tema tratado, del objetivo perseguido y del
receptor al que se destinan: no es igual un texto dirigido a un experto (por ejemplo, un artculo cientfico) que a
alguien que desconozca la materia (un texto divulgativo en la prensa).
La estructura general de los textos expositivos suele responder al siguiente esquema:
Presentacin del tema objeto de la explicacin.
Desarrollo de la exposicin. En esta parte se usan diversos procedimientos explicativos: clasificacin,
definicin, descripcin, ejemplos, analoga (por comparacin o metfora), contrastes, citas de otros textos,
testimonios verbales o artsticos, datos En cualquier caso, es imprescindible organizar la informacin de
forma ordenada y cohesionada.
Segn el tema y el tipo de texto, se pueden incluir frmulas, smbolos, elementos iconogrficos (fotografas,
dibujos, grficos, infografas, mapas, etc.) y tipogrficos (cursiva, negrita, comillas, subrayados).
Conclusin. Aunque no es imprescindible, es frecuente que estos textos incluyan una conclusin. A veces se
incorpora un resumen o sntesis de los temas o aspectos tratados.
La estructura general que acabamos de describir se suele corresponder con dos tipos de orden expositivo:
Orden deductivo. Se parte de afirmaciones generales para llegar a casos particulares.
Orden inductivo. Se plantean casos particulares para llegar a una afirmacin general.
ELECTROSENSIBILIDAD EN LOS TIBURONES
Los tiburones emplean todos sus sentidos cuando cazan y comen, pero en cada fase de la persecucin
predomina un sentido distinto. A grandes distancias de la presa, entran en juego el olfato y el odo. Es
probable que un pez herido, y por tanto vulnerable, deje un rastro oloroso de sangre y haga ruido cuando se
agita.
Cuando el depredador se acerca nadando a su presa, la visin, el gusto (capacidad de saborear el agua) y la
sensibilidad de la lnea lateral (que detecta el desplazamiento del agua) ganan importancia.
Durante la fase terminal del ataque, cuando el tiburn se halla a menos de un metro de distancia de la presa,
la electrorrecepcin1 se convierte en el medio principal para determinar la situacin precisa del objetivo y la
orientacin correcta de las mandbulas para una dentellada perfecta. El tiburn se lanza a matar.
R. DOUGLAS FIELDS en Investigacin y ciencia, Prensa
Cientfica
1

electrorrecepcin: accin de sensores en el hocico, que detectan campos elctricos.

ACTIVIDADES
1. Menciona textos expositivos, tanto orales como escritos, pertenecientes a los mbitos que figuran a
continuacin.
a) Escolar y acadmico.
b) Vida cotidiana (gastronoma, electrodomsticos, ocio, aficiones).
c) Periodismo informativo.
2. Qu tipos de modalidades se emplean en el fragmento de Douglas Fields que aparece en el margen?
A qu tipo de receptor va dirigido ese texto?
3. Redacta una exposicin sobre las modalidades textuales narrativa y descriptiva.

CARACTERSTICAS LINGSTICAS Y TEXTUALES

Los rasgos lingsticos de la exposicin se corresponden con su carcter informativo y formal, por lo que
predomina la funcin referencial.
NIVEL MORFOSINTCTICO
Para expresar
Oraciones enunciativas e interrogativas con finalidad didctica: Cmo afectaron las
objetividad
nuevas normas de urbanidad a la higiene y la apariencia personal?
Tercera persona y, en ocasiones, primera persona del plural para incluir al receptor o con
un objetivo didctico (plural de modestia): Los fenicios establecen una familia basada, al
parecer, en la monogamia. No obstante, no tenemos un conocimiento exhaustivo sobre el
matrimonio fenicio.
Oraciones impersonales y pasivas reflejas, que evitan referencias al emisor:
Hay un desconocimiento total de la organizacin poltica y social de las colonias
fenicias en la pennsula; De igual manera, se desconoce la influencia griega.
Para el
Sustantivos, sintagmas nominales, incisos, aposiciones, adjetivos o estructuras
desarrollo de la equivalentes (Const Prep y PS Adj): Los poemas picos o cantares de gesta buscaban la
explicacin
glorificacin de personajes que hubieran destacado por su comportamiento heroico y
ejemplar.
Subordinadas causales, finales y consecutivas para expresar la relacin lgica entre las
ideas: La situacin es especialmente grave en el rtico porque es un ocano y, por tanto, se
encuentra en el filo de la temperatura de deshielo.
NIVEL LXICO-SEMNTICO
Rasgos
Presente de indicativo con significado atemporal para leyes, axiomas
generales
Lxico denotativo, con frecuencia abstracto, y abundantes tecnicismos.
Marcas textuales
La exposicin presenta, adems, una serie de marcas textuales:
Referencias al propio discurso: como hemos explicado en la pgina anterior, en esa pgina hallamos
Reformulacin de afirmaciones: dicho ms claramente, en otras palabras
Empleo de expresiones y verbos modalizadores: parece que no es posible, es evidente que esta situacin,
seguramente
Uso de marcadores para la ordenacin lgica del discurso: ordenadores de la informacin (en primer lugar,
por una parte, de un lado, por ltimo, finalmente), conectores aditivos (as mismo, adems, aparte, incluso) y
contraargumentativos (en cambio, por el contrario, no obstante), recapitulativos (en conclusin, en
definitiva).
El ensayo
Es un gnero de amplia variedad temtica y, por tanto, utilizado en diversos mbitos (cientfico, periodstico,
filosfico, literario).
En el ensayo es frecuente combinar la exposicin y la argumentacin, por la expresin de opiniones y de
argumentos para persuadir al receptor; as, a las afirmaciones objetivas se unen las que manifiestan la
subjetividad del emisor.
ALARMA EN LA ECONOMA
Como hemos visto, tres aspectos de la economa mundial de fines del siglo XX han dado motivo para la alarma.
El primero era que la tecnologa continuaba expulsando el trabajo humano de la produccin de bienes y
servicios, sin proporcionar suficientes empleos del mismo tipo para aquellos a los que haba desplazado, o
garantizar un ndice de crecimiento econmico suficiente para absorberlos. Muy pocos observadores esperan un
retorno, siquiera temporal, al pleno empleo de la edad de oro en Occidente. El segundo es que mientras el
trabajo segua siendo un factor principal de la produccin, la globalizacin de la economa hizo que la industria
se desplazase de sus antiguos centros, con elevados costes laborales, a pases cuya principal ventaja - siendo las
otras condiciones iguales - era que disponan de cabezas y manos a buen precio.

De esto pueden deducirse dos consecuencias: la transferencia de puestos de trabajo de regiones con salarios
altos a regiones con salarios bajos (segn los principios del libre mercado) y la consiguiente cada de los
salarios donde son altos ante la presin de los flujos de una competencia global.
Eric HOBSBAWM Historia del siglo XX, Crtica
1. Realiza un resumen del texto de Eric Hobsbawm.
2. Seala en l caractersticas propias de la modalidad expositiva.

CREACIN DE EXPOSICIONES ESCRITAS

Para redactar un texto expositivo conviene planificar la tarea y considerar una serie de aspectos que abarcan
tanto la preparacin como la realizacin final del trabajo. A continuacin presentamos los pasos del proceso de
escritura.
Paso 1: determinacin del tema, intencin y tipo de receptor.
El tema tratado, la intencin comunicativa y el tipo de receptor al que se dirige la exposicin condicionan el
tipo de texto (segn el mbito de creacin), el uso de otras modalidades discursivas, el lenguaje y el estilo.
Paso 2: bsqueda de informacin.
Es aconsejable manejar fuentes variadas: documentacin escrita (enciclopedias, manuales, diccionarios,
revistas), audiovisual y electrnica (Internet) y, si procede, experiencias personales. Deben registrarse en
fichas resmenes, las ideas esenciales o las citas de las fuentes consultadas (que deben ser citadas).
Paso 3: planificacin de la redaccin.
Los contenidos deben presentarse con orden, coherencia y claridad. Hay que establecer los criterios de
ordenacin de las ideas en distintos planos:
La estructura general (introduccin, cuerpo, conclusin).
La organizacin de las ideas del cuerpo o desarrollo (temtica, cronolgica, etc.) y cmo se van a indicar
(epgrafes, subepgrafes y ttulos).
Las estructuras y los procedimientos explicativos que se van a utilizar en el desarrollo del trabajo.
Para la planificacin, conviene realizar previamente un esquema o guin, donde debe quedar clara la
disposicin de la informacin (las ideas principales).
Paso 4: redaccin.
Es conveniente elaborar un primer borrador, en el que para conseguir la cohesin y coherencia se tendrn en
cuenta tres cuestiones:
La complejidad y extensin de las oraciones. Es preferible usar un estilo preciso y conciso, con oraciones
breves y sencillas; se deben evitar las repeticiones, las redundancias, las perfrasis y los circunloquios
innecesarios.
La agrupacin de las oraciones en prrafos (con la debida unidad temtica).
La correccin morfosintctica, lxica y ortogrfica del lenguaje empleado.
Paso 5: revisin, correccin y redaccin final.
Debe prestarse atencin a la presentacin del trabajo: respetar mrgenes, espaciados y sangras; los tipos y
tamaos de letras adecuados, la indicacin de notas y de fuentes bibliogrficas.
DESTINATARIO Y NIVEL DE LA EXPLICACIN
Para cada nivel de conocimiento - el cientfico, el tcnico, el especializado, el comn y el de la experiencia - se
proponen entre los interlocutores unas condiciones distintas (un contrato de explicacin) segn el propsito
de la transmisin de informacin y segn la identidad de los interlocutores. Por eso, por ejemplo, una cuestin
referida a una enfermedad es tratada de forma distinta entre especialistas o entre el especialista y un ciudadano
corriente aquejado por ella. Tambin es distinto el tratamiento de la informacin sobre el sintagma nominal,
en gramtica, cuando se trata en una clase de secundaria o cuando se trata en un curso universitario avanzado.
Helena CALSAMIGLIA y Amparo TUSN. Las cosas del decir, Ariel
3. Realiza una exposicin sobre una obra artstica existente en tu localidad o provincia (un objeto, edificio,
monumento).