Conclusin del nivel de cadena con roturas

Las palabras numricas se independizan progresivamente de secuencias

especficas, siendo posible el desarrollo de destrezas
Composicin y descomposicin de nmeros
Procesos de abstraccin que conducen a una representacin numrica mental
y procesos de razonamiento numrico.
Componer dos nmeros significa observar que al aadir uno al otro se obtiene
un nmero mayor que ambos.
Descomponer un nmero representa establecer el hecho de que l composicin
de los nmeros resultantes origina al anterior
Enseanza en las operaciones de suma y resta.

Operacin significa aprender a transformar unos elementos en otros, los

elementos originales al planteamiento de un problema; posteriormente, las
relaciones implcitas entre los elementos del problema la resolucin de
problemas no es el objetivo terminal en la enseanza de las operaciones,
sino el punto de arranque y el motor que caracteriza todo el proceso de
enseanza.

Tipos de problemas de adicin y sustraccin.

Consiste en determinar cuntos elementos resultan al reunir o combinar los
elementos de ambos conjuntos, Estos problemas se denominan de
Combinacin.

Cambio aumentandouna cantidad inicial (3 cromos) se cambia debido al

aumento registrado de otra cantidad (2cromos). El problema consiste
entonces en averiguar la cantidad final que resultar.
Los problemas de Cambio aumentando tienen una contrapartida anloga
de estructura sustractiva: los de
Cambio disminuyendo En este caso, el cambio experimentado por la
cantidad inicial implica su disminucin
PROBLEMA DE CAMBIO AUMENTANDO (Resultado desconocido)
Tienes 3 cromos y te dan 2 ms. Cuntos cromos tienes al final?
PROBLEMA DE CAMBIO AUMENTANDO (Cambio desconocido)
Tienes 3 cromos te dan varios. Al final tienes como resultado 5cuantos
cromos te dieron?
PROBLEMA DE CAMBIO AUMENTANDO (Comienzo desconocido)
Tienes varios cromos y te dan 2 ms. Al final tienes 5 cromos. Cuntos
tenas al principio?
PROBLEMA DE COMBINACIN (Cantidad inicial desconocida)
Juan ha comprado 2 libros y Pedro 3. Cuntos libros han comprado los dos
en total?
PROBLEMA DE COMBINACIN (Cantidad inicial desconocida)
Juan ha comprado 2 libros y Pedro varios. Los dos juntos han comprado en total 5 libros.
Cuntos ha comprado Pedro?
PROBLEMA DE COMPARACIN (Diferencia desconocida).
Rosa tiene 7 caramelos y Pablo 4. Cuntos ms tiene Rosa que Pablo?
PROBLEMA DE COMPARACIN (Grande desconocido)
Pablo tiene 4 caramelos y Rosa tiene 3 ms que Pablo. Cuntos caramelos tiene Rosa?
PROBLEMA DE COMPARACIN (Pequeo desconocido)
Pablo tiene varios caramelos y Rosa 7, tres ms que Pablo. Cuntos caramelos tiene Pablo?
ESTRATEGIAS AUDITIVAS
Es la estrategia de Contar todo. Los problemas de Cambio aumentando y Combinacin,
ambos de final desconocido, se resuelven con este procedimiento en todo el perodo Preescolar.
ESTRATEGIAS SUSTRACTIVAS.
Para los problemas resueltos con un procedimiento sustractivo se presentan, inicialmente, tres
estrategias: el Emparejamiento, la de Quitar y la de Separar, todas ellas con la debida
apoyatura en materiales o dedos.
MEMORIZACIN DE LOS HECHOS NUMRICOS.

De esta forma, existen las posibilidades expresadas antes pero la forma de enseanza, la
experiencia previa del nio, sern factores que amplen o restrinjan considerablemente las
posibilidades. el nio va independizando la eleccin de estrategias de la estructura semntica
del problema. Es entonces cuando se puede empezar a hablar de problemas de suma y
problemas de resta.
REPRESENTACIONES
VARIEDAD Y ESQUEMA GENERAL
Se pueden distinguir dos grandes grupos de representaciones: las de carcter icnico y las de
carcter simblico. Dentro de las primeras, que reflejan perceptivamente los elementos del
referente, se pueden distinguir los materiales manipulables (incluidos los dedos) y las
representaciones grficas, apoyadas en diagramas y dibujos.
Representaciones icnicas
*Manipulativas
*Grficas
Representaciones simblicas
*Verbales informales
*Verbales formales
*Numricas
REPRESENTACIONES MANIPULATIVAS.
Es evidente que no por ello se debe renunciar al uso de material manipulativo si las
circunstancias individuales de un alumno as lo exigen.
El material ms elemental en problemas de suma y resta es el conjunto de fichas de uno o dos
colores y, por extensin, cualquier conjunto de piezas discretas que se quiera tomar: pinzas,
lentejas, garbanzos, etc.
REPRESENTACIONES GRFICAS
Es necesario emplear distintos materiales, tambin resulta imprescindible trasladar
representaciones manipulativas a grficas y viceversa. A partir del referente y, en
correspondencia con l, debe generarse paulatinamente una traslacin desde una forma de
representacin a otra, discurrir por la escala de abstraccin desde unas a otras sin perder nunca
de vista la correspondencia con el referente.
REPRESENTACIONES NUMRICAS.
La representacin numrica se realiza a partir de las grficas. En un diagrama de Venn, por
ejemplo, se coloca una etiqueta con el nmero correspondiente a cada cantidad dejndola en
blanco en el caso de la cantidad desconocida. Posteriormente se introduce el signo + entre las
dos cantidades iniciales y, por ltimo, el signo = entre las anteriores y la final.
Cambio aumentado
Final desconocido a + b =
Cambio desconocido a + = c
Comienzo desconocido + b = c
Cambio disminuyendo
Final desconocido a -b =
Cambio desconocido a - = c
Comienzo desconocido - b = c
Combinacin
Total desconocido a + b =
Parte desconocida a + = c
Comparacin

Diferencia desconocida a b =
Grande desconocido a + b =
Pequeo desconocido a - =
MATERIAL Y JUEGOS PARA LA INICIACIN EN LO NUMRICO
Juegos con materiales discretos.
- BOLOS.
- CANICAS.
- Ensartar bolas y ponerlas la etiqueta que corresponda.
Material preparado y comercial.
A) Material que asocia las configuraciones a las cifras.
B) Cifras imantadas.
C) Balanza de brazos iguales.
D) Bloques multibase, de DIENES.