INTRODUCCIN

El desarrollo social y la ideologa individual se desarrollan a lo largo de nuestra vida.

Durante nuestro desarrollo social vamos adquiriendo creencias, conductas y valores que
varan segn el contexto cultural al que nos encontramos. Estos aspectos influyen de
manera directa o indirectamente en nuestra personalidad.
El desarrollo social y la ideologa individual avanzan tomados de la mano, ambos son fruto
de las interacciones social-cultural y predominios biolgicos. Cada individuo desarrolla
una personalidad de acuerdo a las normas sociales.
De acuerdo a la cita de (Hutchins y Cole 1992) La conducta humana podra ser descrita a
travs de tres de sus componentes: pensamientos, sentimiento y accin.
(Craig Grace, J. 1992) La personalidad se desarrolla en su interaccin con todo lo que le
rodea, ir construyendo una serie de normas y significados culturales de la sociedad en la
que el individuo se desarrolla. Las normas sociales y los estndares de comportamiento
se adoptan como valores propios de la ideologa personal.

DESARROLLO
De acuerdo a la lectura de Craig Grace, J. (1992). "Desarrollo social y el surgimiento de la
personalidad" en Desarrollo Psicolgico. La personalidad se va adquiriendo desde nuestro
nacimiento en relacin al entorno social en el que se encuentra el individuo.
Durante nuestra infancia aprendemos las reglas, normas y culturas de nuestra sociedad;
estos aspectos influyen directamente sobre el desarrollo de nuestro concepto como
individuos, el cual ser parte de nosotros durante nuestra vida.
El medio social en el que cada individuo se desarrolla influye directamente en su
personalidad, desde pequeos vamos aprendiendo a manejar nuestros sentimiento de un
forma socialmente correcta. Las emociones de un nio de 2 aos tienden a ser impulsivas
y directas; expresan su enojo fsicamente. Por el contrario a los 6 aos, los nios tienden
a ser ms verbales y reflexionan su comportamiento; han aprendido a contener su enojo y
a no exteriorizarlo.
La socializacin de un nio en la etapa preescolar resulta compleja, por lo que es difcil
para los expertos el estudio de este proceso. Existen tres enfoques tericos de los que
hace mencin la autora:
1) La perspectiva psicodinmica pone de relieve los sentimientos del nio, sus impulsos y
sus conflictos del desarrollo.
2) La perspectiva del aprendizaje social, el desarrollo social y el de la personalidad son
ante todo un producto del ambiente.
3) La perspectiva del desarrollo cognoscitivo subraya los pensamientos y conceptos
infantiles como organizadores de la conducta social.
En el proceso del aprendizaje del manejo de los sentimientos el nio debe aprender a
manejar el miedo y la ansiedad. En respuesta a estos sentimiento el nio aprende
estrategias llamadas mecanismos de defensa (Craig Grace, J. 1992) esto busca el
ocultar la angustia que se siente al sentirse temerosos o inseguros sobre algo. A los
cuales Freud los llam defensa clsica del ego.
Estos son algunos mecanismos de defensa que se presentan con ms frecuencia:
evasin, identificacin, proyeccin, desplazamiento, negacin, depresin, regresin,
formacin reactiva y racionalizacin.
Durante la formacin de nuestra personalidad nos vemos afectados por lo que en la
sociedad se considera como bueno o malo. Mientras que para algunas sociedades es
visto como debilidad que un nio varn llore, en otras culturas se considera como una

fortaleza; este es un ejemplo de cmo es que nuestra personalidad es manejada por

todas las creencias y prejuicios de la sociedad a la que pertenecemos.
En nuestra cultura, durante nuestro crecimiento debemos aprender a reprimir sentimientos
malos como buenos. Cuando somos pequeos se nos permite expresar libremente
nuestro afecto, no es mal visto que nios del mismo sexo se abracen o se besen, pero
conforme crecemos esto se vuelve extrao, incluso mal visto por los dems. Si en el
pasado dos nios se besaban en la mejilla para demostrar su afecto, ahora de adultos no
es comn ver a dos amigos (hombres) saludarse de beso. Pero en cambio en Europa esto
es visto como algo comn. Los nios necesitan constantemente sentir que dominan su
ambiente, la frustracin constate de sus necesidades harn que su personalidad se vea
afectada.
(Craig Grace, J. 1992) El modelamiento (modelacin) influye en la conducta prosocial, lo
mismo que en la agresin. Los nios que presenciaron la generosidad de otra persona
muestran mayor generosidad en su conducta personal (Einsteinberg, 1988).
La imitacin de una figura superior es muy comn, la influencia que tienen los padres o
hermanos mayores es fundamental en el desarrollo de un nio. Tanto las conductas
positivas como negativas se aprenden de la observacin, si un nio crece en un ambiente
de generosidad y armona, el adquiere esta conducta de manera natural. De igual manera
si el entorno en el que se encuentra es de violencia, egosmo y desintegracin la conducta
que este individuo desarrollar ser de un ser violento y egosta. Aunque, esto no quiere
decir que un nio que creci en una familia amorosa no pueda desarrollar una
personalidad violenta o viceversa. Ya que tambin a lo largo de nuestro desarrollo nos
encontramos con diferentes personas, las cuales tambin intervienen en nuestra forma de
pensar y actuar. Tanto la familia como las personas que se encuentra en nuestro entorno,
tienen una influencia sobre nuestro proceso de desarrollo social y de nuestra
personalidad.
La comunicacin es imprescindible, no es posible el no comunicarnos a los largo de
nuestra vida. Esta es la manera ms comn que tenemos de expresar abiertamente los
que deseamos y lo que sentimos.
El medio de comunicacin ms eficaz que tenemos es el leguaje y hacemos uso de l
desde nuestro nacimiento.
De acuerdo a Morris el estudio de la comunicacin se puede subdivide en: sintctica,
semntica y pragmtica.

Debemos asegurarnos al momento de comunicarnos de que el mensaje que queremos

que sea transmitido se reciba de manera correcta, ya que existen en la comunicacin
sintctica problemas como la codificacin, canales, ruidos, redundancia.
Adems, de tomar en cuenta que cada persona reacciona de manera distinta a la misma
situacin. En la conducta de cada individuo influyen muchos aspectos, por lo que al
momento de comunicarnos debemos tomar en cuenta todos los aspectos sociales de la
persona con la cual estamos comunicndonos. Tal vez, en ciertas culturas alguna
conducta se considerada aceptable pero en otras no. Cada

persona reaccionara de

acuerdo a sus creencias, valores y desarrollo social.

BIBLIOGRAFA
Craig Grace, J. (1992). Desarrollo social y el surgimiento de la personalidad en
Desarrollo Psicolgico. Mxico: Prentice Hall, pp. 294-315.
Watzlawick, Pal et al. (1997). Marco de Referencia en Teora de la Comunicacin
Humana. Espaa: Biblioteca de Psicologa, Textos Universitarios, pp. 21-59.