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DISEO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE EN MATEMATICAS

ENSAYO 1

HERNANDEZ RUIZ LIZBETH MARICELA

VIERNES 17 DE ENERO DEL 2015.

Cmo se aplican los Objetos de Aprendizaje en Mxico y en el mundo? Ventajas y


desventajas.

INTRODUCCION
En la actualidad se han incrementado las posibilidades de desarrollo de modalidades
educativas que de alguna manera han permitido, en el mbito educativo, surjan propuestas
o modelos como materiales didcticos que apoyan a los procesos de enseanza y
aprendizaje, demanda cambios en las metodologas y estrategias educativas, para responder
con ello a las necesidades de conocimiento de la sociedad.
Dentro de este marco se han realizado diversas acciones para proporcionar recursos
educativos que apoyen al quehacer diario de los docentes. Uno de estos materiales son los
Objetos de Aprendizaje los cuales posibilitan la comparticin de contenidos entre
instituciones; dichos materiales educativos han sido diseados y creados en unidades
pequeas, con el propsito de maximizar el uso y rehus de un mismo material en distintas
situaciones educativas, pudiendo ser actualizados sin modificar el curso o programa
completo.
Su propsito radica en formar personas con capacidad para detectar problemas de su
realidad, analizarlas y actuar sobre ellas; por tanto, contribuir positiva y eficazmente en su
sociedad, de forma participativa. Por lo que el aprendizaje se concibe como productivo,
esto es, que el estudiante sea capaz de analizar su contexto social, desarrollar ideas al
respecto, y resolver los problemas que se presenten en su vida social.
Por lo tanto, al construir una propuesta de aprendizaje y aplicarla a un contexto particular,
los docentes deben tomar en cuenta una perspectiva abierta, ya que cada individuo
construye su propio conocimiento, por lo que los contenidos que se han estructurado no
pasan de manera directa del educador al que alumno.
Comit de Estndares de Tecnologas de aprendizaje (LTSC Learning Technology
Standars Commite 200-2006), (IEEE, 2002):
Los objetos de aprendizaje se definen como cualquier entidad, digital o no digital, que
puede ser utilizada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado en la
tecnologa. Como ejemplos de aprendizajes apoyados por la tecnologa se incluyen: los
sistemas de entrenamiento basados en computadoras, los ambientes de aprendizaje
interactivos, los sistemas inteligentes de instruccin apoyada por computadoras, a los
sistemas de aprendizaje a distancia y los ambientes de aprendizaje colaborativo. Como
ejemplos de Objetos de Aprendizaje se incluyen los contenidos multimedia, el contenido
instruccional, los objetivos de aprendizaje, el software instruccional y las herramientas de
software, as como a las personas, organizaciones o eventos referenciados durante el
aprendizaje apoyado por la tecnologa."
Para poder realizar este ensayo, al otorgarnos el tema, primeramente hice un anlisis
completo del tema, despus busque informacin acerca del mismo en diferentes fuentes de
informacin. Busque informacin en varias referencias que se nos otorg al principio de la

meta, ya que tena toda la informacin necesaria, recopile toda la informacin que yo cre
necesaria para la realizacin de este ensayo.

DESARROLLO
La construccin de propuestas de enseanza-aprendizaje y su fundamento terico al disear
sus propuestas el profesor selecciona informacin de un saber especfico y, al ordenarla,
construye objetos de conocimiento al tomar contenidos para armar un programa particular;
en donde, al realizar su tarea docente, no hace un traspaso directo del saber cientfico; sino
que, a su vez el sujeto que aprende selecciona e integra de entre esos contenidos, sus
propios objetos de conocimiento. Por lo tanto, al disear una propuesta de enseanzaaprendizaje, no basta esperar que siempre exista una correspondencia entre los objetos de
aprendizaje enseados y los aprendidos, convirtindose en el nico parmetro para entender
los procesos de construccin del conocimiento por los estudiantes.
En su lugar, tendramos que conocer y analizar los objetos de conocimiento que son
elaborados por los estudiantes en su proceso de aprendizaje, lo que supone una
aproximacin diferencial a la creencia muy arraigada en la enseanza sobre los objetos de
conocimiento, que considera que la informacin acumulada en un determinada ciencia o
profesin presenta un orden que no se puede modificar, lo que lleva a pensar que la
articulacin entre conceptos en los saberes, slo tiene una forma para toda la comunidad de
conocimiento.
Los objetos de aprendizaje estn destinados a cambiar para siempre la forma y el fondo
del aprendizaje y, por ello, cambiarn con una eficiencia sin precedentes el diseo,
desarrollo y gestin de los contenidos del aprendizaje (Hodgins, 2000)
Mxico es uno de los pases que se puede tomar como punto de referencia en la
investigacin de objetos de aprendizaje. Por su parte, han adquirido importancia en las
actuales sociedades cosmopolitas y globalizadas, sobre todo en el contexto educativo y el
mundo del trabajo, las competencias sociales e interpersonales, que se refieren a la
capacidad para desarrollar y mantener las relaciones privadas y profesionales mediante una
comunicacin eficaz, el trabajo en equipo, las competencias lingsticas y la toma de
conciencia y el respeto hacia otras culturas y tradiciones; en donde un alto desempeo en
competencias sociales promueve competencias personales como la autoestima, motivacin,
perseverancia e iniciativa; sobresale dentro de las competencias sociales del mundo actual
la ciudadana, como la participacin bien informada y activa de los individuos en la
sociedad a que pertenecen, que tiene que ver con el conocimiento de sus derechos y
obligaciones y la confianza y responsabilidad para ejercer esos derechos y asumir
obligaciones, que supone la conciencia y el respeto de las reglas y las instituciones en
sociedades plurales.
Al hablar de ventajas y desventajas, se debe considerar, las ventajas y desventajas del
alumno, ventajas y desventajas del docente, osea el maestro. A continuacin enumerare, las
que creo importantes en cada aspecto:
Ventajas para los maestros:

-Evita la necesidad de recrear los recursos existentes


-Diseo y proceso de desarrollo consistentes
-Facilita la bsqueda de contenido existente
-Reutilizables en diferentes contextos educativos y para diferentes alumnos
-Capaz de supervisar el uso de los materiales por los alumnos
-Accesible en el mediano y largo plazo
-Estandariza contenido para un uso extendido

Desventajas para los maestros :


-Necesita contar con recursos
-Requiere considerable apoyo tecnolgico
-Falta de experiencia en la evaluacin de los objetos de aprendizaje
-Requiere tecnologa de informacin, incluyendo acceso a Internet de banda ancha y un
sistema de gestin del aprendizaje

Ventajas para los Estudiantes:


-La apariencia de los recursos instruccionales promueve la comodidad
-Puede individualizar la educacin
-Sirve para una variedad de estilos de aprendizaje individuales

Desventajas para los Estudiantes:


-Falta de familiaridad con el proceso de instruccin
-Disponibilidad limitada
-Requiere que el alumno desarrolle un nivel de comodidad con el computador como
herramienta de instruccin.

CONCLUSION
Ahora al contestar la pregunta sobre lo que se investig para este ensayo, Cmo se aplican
los objetos de aprendizaje en Mxico y en el mundo? Ya que es un tema muy amplio, por
que depende de la cultura, la forma de enseanza de cada pas, de cada regin, muchos
pases se basan en la enseanza de otros, con el fin de llegar al nivel de ellos. Pero creo yo
que todos con el mismo fin; tratar de mejorar y facilitar la enseanza en todos los mbitos
de educacin.
Los objetos de aprendizaje suponen, desde esta breve revisin, un avance hacia la
sistematizacin del desarrollo de materiales educativos que apoyen al proceso de
enseanza-aprendizaje. Para conocer ms sobre estos, es preciso determinar e identificar
cmo es que se crean y analizar los elementos que lo componen, a fin de utilizarlos
adecuadamente para los fines con los que sern diseados.
Es imprescindible desarrollar guas de diseo de objetos de aprendizaje que permitirn la
construccin de stos de manera homognea, as como formular estrategias de uso de
manera interdisciplinaria con el propsito de que un solo objeto de aprendizaje o la
agrupacin de varios de ellos, se utilicen en diferentes contextos o temticas educativas.
Finalmente, se recomienda capacitar a profesores en el uso de los objetos de aprendizaje,
con el fin de incorporarlos y emplearlos a la accin educativa, lo que puede contribuir a que
el estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y contribuya al desarrollo, por
tanto, de competencias instrumentales, interpersonales y sistmicas, entre otras.

REFERENCIAS
Castaeda de Len, Luz Mara y Enrquez Vzquez, Larisa. Los profesores en el uso y
diseo de objetos de aprendizaje. Virtual Educa Mxico 2005. Revista Digital e-spacio
UNED, Espaa. Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:19747
Garca Aretio, L., 2005, "Objetos de Aprendizaje. Caractersticas y repositorios".
Disponible
en
http://sites.google.com/site/mayanin33/Home/objetodeaprendizajeyrepositorio.pdf
Gutirrez Porln, Isabel (2008). Usando objetos de aprendizaje en enseanza secundaria
obligatoria. Edutec-e, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, Espaa. Nmero 27,
11/08. Disponible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/presentacion.htm