Facultad de Educacin

maestra en educacin
I-06

Taller de formacin en
investigacin educativa IV
Mdulo: Gestin del conocimiento e investigacin
Marzo 21, Abril 4 y 25
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Introduccin
El Mdulo Gestin del Conocimiento e Investigacin pretende construir
argumentos que den explicacin a las diferente modalidades contemporneas
de produccin de conocimiento cientfico y tecnolgico en relacin con: a) las
condiciones sociopolticas de una comunidad que favorecen la produccin de
conocimiento, y c) las formas de organizacin institucional (universidad,
centro de investigacin, ONG, grupo de investigadores, etc.) necesarias para
la produccin de conocimiento. En este sentido la gestin del conocimiento se
entiende como la configuracin de formas de organizacin social que
dinamizan la produccin del conocimiento. Las preguntas bsicas que se
abordan en el mdulo en relacin con estos aspectos son:

Qu factores polticos determinan las dinmicas de la ciencia y la

investigacin en las sociedades contemporneas? (Polticas de I+D
investigacin ms desarrollo-)
Qu formas de organizacin social a nivel institucional
(Universidad, centros de investigacin, ONGs, grupos de
investigacin, etc.) son adecuadas para promover la investigacin
cientfica y la innovacin tecnolgica? (Gestin de la investigacin)

La produccin de conocimiento, tradicionalmente, se sustentaba en la

capacidad intelectiva de un individuo y en sus destrezas personales para
establecer las condiciones sociales que le permitieran crear ciencia,
tecnologa y arte. Contemporneamente, la produccin de conocimiento se
sustenta en modalidades organizativas que no pertenecen exclusivamente al
mbito de lo individual sino a lo colectivo o a lo institucional. Esta nueva
forma de apropiarse socialmente del conocimiento se sustenta cognitivamente

en categoras tales como aprendizaje cooperativo, organizaciones inteligentes,

dinmicas sociales de produccin de conocimiento, etc. conceptos que
representan, en ltima instancia, modalidades cooperativas de produccin de
conocimiento cientfico, en donde sus resultados son de beneficio social y
cultural y no particulares del investigador o grupo de investigadores.
Al transformar la visin tradicional centrada en el talento individual a una
concepcin colectivizante y de valor social de la produccin de conocimiento
se han obtenido ventajas, pero tambin se han generado dificultades; por
ejemplo, la colectivizacin de los procesos de produccin de conocimiento
(institucionalizacin y apropiacin pblica) ha permitido obtener mayores
apoyos logsticos financieros para la investigacin pero tambin se han
supeditado los temas de investigacin y las formas de produccin a las
prescripciones sociales y normatividades institucionales limitando la libertad
intelectual.
El Mdulo Gestin de Conocimiento e investigacin pretende ser un
espacio de debate y produccin conceptual alrededor de las formas
contemporneas de gestin, promocin y produccin de conocimiento en
relacin con las dinmicas de las comunidades cientficas u acadmicas y con
los requerimientos de bienestar social
Propsito:
Analizar las variables sociopolticas que influyen en los procesos
culturales de produccin del conocimiento a nivel macrosistmico
(sociedad), a nivel mesosistmico (institucin) y a nivel microsistmico
(escenarios educativos acadmicos)
Estructura temtica:
1. Temtica: Gestin del conocimiento, comunidades acadmicas e
institucionalizacin de la investigacin
2. Temtica: Comunidades de prctica, gestin del conocimiento,
investigacin y enseanza
Desarrollo del Mdulo
I Temtica: Gestin del conocimiento, comunidades acadmicas e
institucionalizacin de la investigacin
Propsito: Identificar los diferentes modos de produccin de conocimiento y
sus articulaciones desde el punto de vista sociopoltico en las sociedades
contemporneas
Responsable: Profesor Jaime Parra
Texto Obligatorio: Gibbons, J (1997) La nueva produccin del conocimiento.
Barcelona: Pomares. Captulos 1 y 2 (opcional)
Nota: Ver gua de trabajo 1
2 Temtica : Comunidades
investigacin y aprendizaje

de

prctica,

gestin

del

conocimiento,

Propsito: Analizar desde el punto de vista sociopoltico la gestin del

conocimiento como prctica social en trminos de sus dimensiones
fundamentales: 1. la prctica como significado, 2. la prctica como
comunidad, y 3. la prctica como aprendizaje
Responsable: Profesor Jaime Parra
Texto Obligatorio: Gibbons, J (1997) La nueva produccin del conocimiento.
Barcelona: Pomares. Cap: 7
Nota: Ver gua de trabajo 2

Gua de trabajo 1
Tema:
Gestin
del
conocimiento,
comunidades
acadmicas
e
institucionalizacin de la investigacin
Texto: Gibbons, J (1997) La nueva produccin del conocimiento. Barcelona:
Pomares. Captulos 1 y 2
1. Introduccin
Actualmente se habla de dos modalidades de produccin del conocimiento,
una modalidad tradici0nal y una nueva modalidad surgida de las dinmicas de
la ciencia y la investigacin en las sociedades contemporneas. El propsito
fundamental de la gua es orientarlos en la caracterizacin de cada una de
estas modalidades de produccin cognitiva y realizar un anlisis de las
implicaciones de esta diferenciacin en la gestin del conocimiento en
Colombia.
2. Preguntas orientadoras para el dominio de los textos
2.1A partir de la lectura del texto precise el significado de los siguientes
conceptos
Modo 1
Modo 2
Produccin de conocimiento
I+ D
Comercializacin del conocimiento
2.2Anexe otros trminos que usted crea relevantes para la comprensin de
los textos
2.3Qu rasgos caracterizan el modo 1 de produccin del conocimiento?
2.4 Qu rasgos caracterizan el modo 1 de produccin del conocimiento?
2.5 Qu relacin encuentra entre las modalidades de produccin del
conocimiento y los procesos de gestin de la investigacin en Colombia
a nivel estatal?
2.6Qu relacin encuentra entre las modalidades de produccin del
conocimiento y los procesos de gestin de la investigacin a nivel
institucional universitario?

3. Evaluacin
Cada participante o grupo de participantes realizar un protocolo donde
sintetice los puntos fundamentales del texto y responda de manera sinttica
las preguntas orientadoras. Mximo cuatro pginas
4. Bibliografa complementaria:
Gibbons, J (1997) La nueva produccin del conocimiento. Barcelona: Pomares
Levinas, M. (1998) Conflictos del conocimiento y dilemas de la educacin.
Argentina: Aique
Salomon, G. (2001) Cogniciones distribuidas. Argentina: Amorrortu

Holton, G ( 1979) La imaginacin cientfica. Mxico: Fondo de cultura

econmica.
Holton, G (2001) Ciencia y Anticiencia. Madrid: Nivola
Chevallard, Y (1997) La transposicin didctica. Argentina: Aique
Wenger, E (2001) Comunidades de prctica. Barcelona: Piados

Gua de trabajo 2
Tema: Comunidades de prctica, investigacin, gestin del conocimiento y
aprendizaje
Texto: Gibbons, J (1997) La nueva produccin del conocimiento. Barcelona:
Pomares. Cap: 7.
1. Introduccin
Actualmente se postula dentro de las nueva modalidad de produccin del
conocimiento una visin ms cooperativa pero tambin competitiva de la
gestin acadmica y cientfica. En este sentido las instituciones universitarias
se reconfiguran en trminos de mejoramiento de su calidad a partir del
mejoramiento de los procesos de gestin cognitiva fundamentados en la
innovacin cientfica y tecnolgica El propsito fundamental de la gua es
orientarlos en el anlisis de la gestin de conocimiento socialmente
distribuido.
2. Preguntas orientadoras para el dominio de los textos
2.1A partir de la lectura del texto precise el significado de los
siguientes conceptos
Poltica cientfica y tecnolgica
Produccin distribuida de conocimiento
Centros giles
Intermediarios honestos
2.2Cmo se caracteriza la gestin del conocimiento socialmente
distribuido? Analcelo en su espacio de labor universitaria
2.3 Al final del captulo 7 del libro de Gibbons se plantean una serie
de Temas para el futuro expresados en una serie de preguntas.
Responda estas preguntas contextualizandolas a la gestin
nacional y a la gestin de conocimiento a nivel de su espacio
universitario
3 Evaluacin
Cada participante o grupo de participantes realizar un protocolo donde
sintetice los puntos fundamentales del texto y responda de manera sinttica
las preguntas orientadoras. Mxima cuatro pginas
4 Bibliografa complementaria:
Gibbons, J (1997) La nueva produccin del conocimiento. Barcelona: Pomares
Levinas, M. (1998) Conflictos del conocimiento y dilemas de la educacin.
Argentina: Aique
Salomon, G. (2001) Cogniciones distribuidas. Argentina: Amorrortu
Holton, G ( 1979) La imaginacin cientfica. Mxico: Fondo de cultura
econmica.
Holton, G (2001) Ciencia y Anticiencia. Madrid: Nivola
Chevallard, Y (1997) La transposicin didctica. Argentina: Aique

Wenger, E (2001) Comunidades de prctica. Barcelona: Piados