MTODOS

DESTREZAS Y
SUS
PROCESOS
DIDCTICOS:

LENGUAJE Y COMINICACIN
Lenguaje oral:
Locucin y Audicin (Artes del lenguaje: escuchar y hablar). Interioriza y
comprende el mensaje dado por el hablante.
Estrategias.Conversacin, discusin, narracin, descripcin, recitacin, dramatizacin

PROCESO DIDCTICO
1.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4.

__________________________________________________________

ESCUCHAR
Interioriza y comprende el mensaje dado por el hablante.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

Motiva al oyente a escuchar con atencin.

2. Percepcin y comprensin:

Capta en mensaje lingstico y aplica a

circunstancias vividas.

3. Interpretacin:

Establece semejanzas y diferencias con

las ideas o sentimientos del mensaje.

4. Reaccin:

Acepta o rechaza el mensaje recibido.

5. Integracin:

Enriquece el vocabulario y cambia su

comportamiento en nuevas situaciones

ESCUCHAR
Interioriza y comprende el mensaje dado por el hablante.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

______________________________________

______________________________________

2. Percepcin y comprensin:

______________________________________

______________________________________

3. Interpretacin:

______________________________________

______________________________________

4. Reaccin:

______________________________________

______________________________________

5. Integracin:

______________________________________

______________________________________

HABLAR
Dos o ms personas expresan sus ideas, sentimientos y experiencias

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin.-

2. Conversacin:

3. Evaluacin:

Invita a que la participacin del hablante

activo.
Intercambio del mensaje entre dos o mas
locutores o hablantes.
Los hablantes descubren inicios crticos
y establecen valores ticos de la
conversacin.

HABLAR
Dos o ms personas expresan sus ideas, sentimientos y experiencias

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin.-

________________________________________
________________________________________

2. Conversacin:

________________________________________
________________________________________

3. Evaluacin:

________________________________________
________________________________________

DISCUTIR
Intercambio de ideas sobre distintos puntos de vista con argumentos
vlidos y justificaciones previas

PROCESO DIDCTICO
1. Identificacin del asunto

2. Investigacin:

3. Discusin:

4. Evaluacin:

Define y delimita el asunto por

discutirse.
Encuentra la informacin adecuada
sobre el asunto.
Exposicin razonada de criterios con
intercambio de opiniones y argumentos.
Obtencin de conclusiones y valoracin
de lo discutido.

DISCUTIR
Intercambio de ideas sobre distintos puntos de vista con argumentos
vlidos y justificaciones previas

PROCESO DIDCTICO
1. Identificacin del asunto

2. Investigacin:

3. Discusin:

4. Evaluacin:

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

NARRAR
Relato verbal real o imaginario de situaciones,
hechos y fenmenos sucedidos.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

2. Narracin:

3. Evaluacin:

Despertar inters cognoscitivo en los

alumnos para la narracin.
Exposicin verbal de sucesos reales o
imaginarios.
Anlisis critico- reflexivo que valore lo
narrado.

NARRAR
Relato verbal real o imaginario de situaciones,
hechos y fenmenos sucedidos.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:


2. Narracin:


3. Evaluacin:

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

DESCRIBIR
Especie de fotografa hecha con palabras (decir lo que ve o se imagine).
Representacin de seres animados o inanimados con todas sus partes
constitutivas, cualidades o circunstancias.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

2. Observacin e
interiorizacin.

3. Descripcin:
4. Evaluacin:
5. Valoracin:

Preparar el ambiente anmico para una

descripcin adecuada.
Captacin de caractersticas de los
seres, objetos o fenmenos, etc.
Exposicin verbal de lo que se ve o se imagina
Valoracin de lo descrito.
Apreciacin esttica de lo descrito de acuerdo
a sus intereses.

DESCRIBIR
Especie de fotografa hecha con palabras (decir lo que ve o se imagine).
Representacin de seres animados o inanimados con todas sus partes
constitutivas, cualidades o circunstancias.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

2. Observacin e
interiorizacin.

3. Descripcin:
4. Evaluacin:
5. Valoracin:

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

REDACTAR
Expresin oral de poesas con entonacin y mmica adecuadas, correcta
pronunciacin, ritmo y voz armoniosa

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

Disposicin anmica para la interpretacin y

declamacin de una poesa.

2. Comprensin:

Captacin del mensaje que sugiere una poesa.

3. Memorizacin:

Retencin mental de la poesa.

4. Recitacin:

Interpretacin de la poesa.

5. Evaluacin

Obtencin de juicios valorativos.

REDACTAR
Expresin oral de poesas con entonacin y mmica adecuadas, correcta
pronunciacin, ritmo y voz armoniosa

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

2. Comprensin:

3. Memorizacin:

4. Recitacin:

5. Evaluacin

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

DRAMATIZAR
Representacin de los hechos reales e imaginarios.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

2. Comprensin:


3. Organizacin:
4. Ejecucin:
5. Evaluacin:

Resaltacin de vivencias que facilitan la

dramatizacin.
Conocimiento de las caractersticas del
personaje y del espacio temporal
escenario.
Entrega de roles a cumplirse.
puesta en escena de la dramatizacin
Conocimiento de aptitudes y actitudes de
los que dramatizan.

DRAMATIZAR
Representacin de los hechos reales e imaginarios.

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:

2. Comprensin:

3. Organizacin:

4. Ejecucin:
5. Evaluacin:

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

LEER
Desarrolla el arte del lenguaje

PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:
2. Recepcin:
3. Comprensin:
4. Interpretacin:

5. Reaccin:
6. Integracin:

Despertar el inters hacia una lectura provechosa.

Los smbolos grficos son traducidos en ideas.
Captacin del mensaje dado por autor.
Asociacin de ideas: principales, secundarias de
conclusiones y generalizaciones.
Aceptacin o rechazo de las ideas del texto.
Enriquecimiento del vocabulario al fondo de experiencias
del autor.

CLASES DE LECTURA
LECTURA TEXTUAL.- Es una lectura total que cumple con la percepcin de






smbolos grficos para ser traducidos en ideas.






Se identifica con la lectura mecnica o rtmica
LECTURA DE ANALISIS.- Comprende el mensaje del texto por percepcin,

comprensin, interpretacin, reaccin e integracin.
LECTURA DE SINTESIS.- Crea nuevas formas de expresin, con los fonemas

forma slabas, palabras, frases, oraciones, historietas y

narraciones.

LEER
PROCESO DIDCTICO
1. Preparacin:
2. Recepcin:
3. Comprensin:
4. Interpretacin:
5. Reaccin:
6. Integracin:

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

CLASES DE LECTURA
LECTURA TEXTUAL.-

LECTURA DE ANALISIS.-

LECTURA DE SINTESIS.-

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

ACTIVIDADES
1. Evocar conocimientos y experiencia
2. Recuerda visitas efectuadas
3. Representacin material concreta o

semiconcreto
4. Diagnstico y seleccin de

vocabulario adecuado
5. Dilogo sobre lecturas efectuadas

anteriormente.
6. Narracin de cuentos, leyendas y

fbulas.
7. Realizacin de recitaciones,

adivinanzas, rondas, etc.
8. Evocacin de asuntos tratados en

otras asignaturas.
9. Mantenimiento del inters sobre el

asunto.
10. Comprensin del tema.
11. Adquisicin de ideas y de

experiencias sobre el tema.

12. Recuerdo y lectura de redacciones

modelo.
13. Anlisis de modelos presentados
redaccin.
14. Bsqueda de nuevos datos.
15. Elaboracin de esquemas de la

redaccin.
16. Elaboracin del Guin.
17. Desarrollo del esquema.
18. Presentacin del borrador.
19. Correccin de la primera

narracin.
20. Escritura del trabajo.
21. Titulacin del trabajo redactado.
22. Copia en el cuaderno de

redaccin.
23. Indicaciones para futuros

trabajos.
24. Ilustracin de la redaccin, si es

posible.

PRINCIPIOS DE LA LECTURA
1. Complejo
2.

Dura toda la vida

Perodos de aprestamiento
Perodos de iniciacin
Perodos rpidos
Perodos de independencia
Perodos de refinamiento

3. Comunicacin
4.

Tcnicas
Rotulacin
Configuracin
Extensin

Apariencia
Fontica
Contexto

5. Objetivos
6. Aprestamiento

Semana de

Semana de

Semana de

Semana de

Semana de

lectura.

socializacin
prueba.
aprestamiento
retest
iniciacin de la

7. Evaluacin (constante)
8. Motivacin (permanente)

SEMNTICA
Escritura de anlisis.- En el actual programa de estudios
Es el conocimiento de la estructura de la oracin gramatical en base a los
aspectos normativos que permitan la utilizacin adecuada del idioma

PROCESO DIDCTICO
1. Planeamiento de la dificultad idiomtica Toma de conciencia para

el uso adecuado del idioma.
2. Anlisis de la dificultad idiomtica

Encuentro de diferencias en el

uso del idioma y sus formas de

expresin.
3. Soluciones

Definicin de normas gramaticales para la expresin

correcta.
4. Aplicaciones
Utilizacin correcta de normas gramaticales en nuevas

situaciones.

SEMNTICA
Escritura de anlisis.- En el actual programa de estudios
Es el conocimiento de la estructura de la oracin gramatical en base a los
aspectos normativos que permitan la utilizacin adecuada del idioma

PROCESO DIDCTICO
1. Planeamiento de la dificultad idiomtica _______________________________

_______________________________
2. Anlisis de la dificultad idiomtica

_______________________________

_______________________________
3. Soluciones
______________________________________________________

______________________________________________________
4. Aplicaciones
______________________________________________________

______________________________________________________

SEMNTICA
Escritura creativa.- En el actual programa de estudios
Es la expresin escrita de pensamientos y vivencias con claridad, precisin,
orden y originalidad

PROCESO DIDCTICO
1. Sensibilizacin
Expresa su mundo interior que puede ser

provocado o espontneo.
2. Seleccin de ideas
Encuentra ideas que ayuden a exteriorizar

sentimientos.
3. Organizacin de las ideas
Ordena las ideas para expresarse con

secuencia
4. Correccin


Corrige y escribe definitivamente la




composicin.

SEMNTICA
Escritura creativa.- En el actual programa de estudios
Es la expresin escrita de pensamientos y vivencias con claridad, precisin,
orden y originalidad

PROCESO DIDCTICO
1. Sensibilizacin
________________________________________________

________________________________________________
2. Seleccin de ideas
________________________________________________

________________________________________________
3. Organizacin de las ideas
________________________________________

________________________________________________
4. Correccin
________________________________________________

________________________________________________

LOS MTODOS EN CUANTO A LA

GLOBALIZACIN DE LA CLASE
MTODO DE GLOBALIZACIN
Las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas de
acuerdo con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades

MTODO DE ESPECIALIZACIN

O DE NO GLOBLIZACIN.
Cuando las asignaturas son tratadas de modo aislado sin de especializacin,
articulacin entre si, pasando a ser cada una de ellas un verdadero curso
por la autonoma e independencia que alcanza en la direccin de sus actividades.

MTODO DE CONCENTRACIN
Asume una posicin intermedia entre el globalizado y el especializado o por
asignatura.
Consiste en convertir, por un perodo, una asignatura en materia principal,
funcionando las otras como auxiliares.

LOS MTODOS EN CUANTO A LA

GLOBALIZACIN DE LA CLASE
MTODO DE GLOBALIZACIN
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

MTODO DE ESPECIALIZACIN

O DE NO GLOBLIZACIN.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

MTODO DE CONCENTRACIN
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

EN CUANTO A LA REACIN
PROFESOR - ALUMNO
MTODO INDIVIDUAL
Es el destinado a la educacin de un solo alumno. Un profesor para cada alumno

MTODO RECPROCO
Profesor encamina a sus alumnos para que enseen a sus condiscpulos

MTODO COLECTIVO
Un profesor para muchos alumnos. La enseanza es colectiva.

MTODO DE PROYECTOS
Es el ensayo de una forma mas efectiva de ensear

Tiene por finalidad llevar al alumno a realizar algo.

Es un mtodo esencialmente activo, cuyo propsito es hacer que el

alumno realice, acte.

Desenvuelve el espritu de iniciativa de responsabilidad, de solidaridad

y de libertad

EN CUANTO A LA REACIN
PROFESOR - ALUMNO
MTODO INDIVIDUAL
______________________________________________________________________________

MTODO RECPROCO
____________________________________________________________________________

MTODO COLECTIVO
____________________________________________________________________________

MTODO DE PROYECTOS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

CLASIFICACIN DE MTODOS DE ENSEANZA

MTODOS DE RAZONAMIENTO
1.1. Mtodo deductivo:
Procede de lo general a lo particular







El profesor presenta: conceptos o principios,








definiciones o afirmaciones de las cuales se extrae

conclusiones y consecuencias.
1.2. Mtodo inductivo
Parte de casos particulares para descubrir el principio

general que los rige.







Se basa en la experiencia, en la observacin, en

los hechos.

MTODO EN CUANTO A LA CONCENTRACIN

2.1 Mtodo Simblico o Verbalstico

Los trabajos de la clase son ejecutados a

travs de la palabra.

2.2 Mtodo Inductivo

La hora clase se lleva a cabo con el

constante auxilio de objetivaciones o
concretaciones, teniendo a la vista las cosas
tratadas o sustitutos inmediatos

CLASIFICACIN DE MTODOS DE ENSEANZA

MTODOS DE RAZONAMIENTO
1.1. Mtodo deductivo:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

1.2. Mtodo inductivo

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

MTODO EN CUANTO A LA CONCENTRACIN

2.1 Mtodo Simblico o Verbalstico __________________________________________

__________________________________________

2.2 Mtodo Inductivo
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

CLASIFICACIN DE MTODOS DE ENSEANZA

MTODO EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIN
3.1 Mtodos de Sistematizacin Rgida:

El esquema de la clase no permite

flexibilidad alguna a travs de sus
tems lgicamente ensamblados que
no dan oportunidad de espontanei
dad alguna
al desarrollo del tema de la clase.

3.2 Mtodos de Sistematizacin Semirigida El esquema de la leccin permite

cierta flexibilidad para una mejor

adaptacin a las condiciones reales

de la clase y del medio social al que

la escuela sirve.
3.3 Mtodos de Sistematizacin:

Aprovecha la motivacin del momen

to y de los acontecimientos importan
tes del medio.

CLASIFICACIN DE MTODOS DE ENSEANZA

MTODO EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIN
3.1 Mtodos de Sistematizacin Rgida: ____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________
3.2 Mtodos de Sistematizacin Semirigida ________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________
3.3 Mtodos de Sistematizacin:
____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

MTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Parte de los casos particulares a hechos generales y de ellos llega a centrarse en hechos particulares

PROCESO DIDCTICO
1. Observacin
2. Comparacin
3. Abstraccin
4. Generalizaciones
5. Aplicacin

Centrar la atencin en casos particulares

Establecer semejanzas y diferencias
Especifica aspectos comunes
Establece la regla o norma general (definicin)
La regla, norma o definicin puede usar en otros
casos, comprobando el cumplimiento de la misma

MTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Parte de los casos particulares a hechos generales y de ellos llega a centrarse en hechos particulares

PROCESO DIDCTICO
1. Observacin

2. Comparacin

3. Abstraccin

4. Generalizaciones

5. Aplicacin

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Experimentacin:

3. Comparacin:

4. Abstraccin:

5. Generalizacin:

Capta las caractersticas mas notables.

Resalta caractersticas para establecer las que son
comunes o constantes en los hechos.
Encuentra semejanzas y diferencias de objetos, hechos,
fenmenos.
Separa las cualidades de un objeto para considerarlo en
su pura esencia.
Extiende los resultados del estudio a todos los objetivos
de su misma especie.

PROCESO DIDCTICO
1. Aplicacin:

2. Comprobacin:

3. Demostracin:

MTODO INDUCTIVO

MTODO DEDUCTIVO

Establece la relacin entre la ley o principio general y

uno o mas casos particulares
Verifica si se cumple o no en los casos particulares lo
determinado por la ley o principio general.
Elabora el pensamiento cientfico en base al


descubrimiento de la verdad.

PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Experimentacin:

3. Comparacin:

4. Abstraccin:

5. Generalizacin:

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

PROCESO DIDCTICO
1. Aplicacin:

2. Comprobacin:

3. Demostracin:

MTODO INDUCTIVO

MTODO DEDUCTIVO

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

PROCESO DIDCTICO
1. Orientacin:

2. Conduccin:


3. Ordenacin:
4. Adecuacin:

5. Interesante:

MTODO DIDCTICO

Regula la marcha del aprendizaje para llegar al conocimiento

de las verdades.
Inicia el dominio progresivo de los procedimientos lgicos y
psicolgicos en busca de la correccin mental.
Para luego superarla
Ordena los datos de la materia y de los medios auxiliares.
Adecua la materia a la capacidad y a las limitaciones del
sujeto.
Responde a las necesidades e intereses reales del sujeto e
invita al deseo de participar.

PROCESO DIDCTICO

MTODO LGICO

1. Observacin: Interioriza los hechos, los fenmenos a travs de los sentimientos.

2. Investigacin: Establece las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir



la verdad o confirmarla.
3. Anlisis:
Descompone en partes algo complejo para explicar las causas de

los hechos o fenmenos.
4. Sntesis:
Vuelve al todo a travs de las partes disociadas, para la

comprensin del asunto.

PROCESO DIDCTICO
1. Orientacin:

2. Conduccin:

3. Ordenacin:

4. Adecuacin:

5. Interesante:

MTODO DIDCTICO

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

PROCESO DIDCTICO

MTODO LGICO

1. Observacin: _______________________________________________________________
2. Investigacin: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________
3. Anlisis:
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
4. Sntesis:
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________