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PROYECTO ALFABETIZACION PARA ADULTOS Y JOVENES VEREDA RUITOQUE

VISION MUNDIAL
CONDUCTA DE SALIDA ESPAOL NOVENO GRADO
1. Sinnimos:
- Decidido: ..........................................- Barro:
.
- Calado: ............................................- Alimentos:
.
- Agresivo: ..........................................- Cuento: .......................................... .
- Ceir: ...............................................- Tormenta: .......................................
- Fractura: ...........................................- Alternativa: .....................................

.
.

Lodo, posibilidad, audaz, rotura, empapado, vveres, violento, ajustar, fbula, temporal.

2. Antnimos:
- Pacfico: ...........................................- Calentar: .....................................
- Grito: .................................................- Amparar: ..................................... .
- Clavar: ..............................................- Encontrar: ........................................
- Fuerza: ..............................................- Beneficioso: ...............................
.
- Ovacionar: .........................................- Despedir: .................................... .
Extraviar, recibir, abandonar, agresivo, extraer, silbar, enfriar, debilidad, afona, nocivo.

3. Escribe qu clase de palabra es, por el nmero de slabas y por la posicin del acento, cada una de las siguientes:
Sol. Lmina ..: Pantaln . Lmina:.
Telfono. Luz .......................................:Radio .........................................: Calendario ...........................:
Todas las palabras siguientes deben llevar tilde. Pnsela:
Sofa
jabali
caf
lopez
jucar

Carcter

Cordoba

azcar Julian Felix

4. Conjugar los siguiente verbos:


Verbo
PRESENTE

atlantic

jarrn caliz

PRETERITO

medico maquina

COPRETERITO

FUTURO

Saltar
Soar
Comer
Aprender
Leer
5. Cambia el gnero y el nmero:

Alcalde: ...................... Varn: .............................. Ovejas: .................................. Mrtir: ...............


....................................
Nuera: .................. Tenor: ..................... Varn: .................................. Reyes: ..........................
Emperador: ... Duque: .............. Poetas: ............................ Hroe: ....................
Yeguas: ..................... Alumnos: ......................... Abad: ....................... Ternera: ..............................
Sacerdotes: Actor: ..

6. Forma el plural: .

Convoy: .................. Salud: .......................... Madrid: ...................


Jabal: ..................... Caf: ............................. Tribu: .................... .
Rub: ....................... Oeste: .......................... Tis: ....................... .
Niez: ..................... crisis: ........................... escasez: ............

PROYECTO ALFABETIZACION PARA ADULTOS Y JOVENES VEREDA RUITOQUE


VISION MUNDIAL
7. Ubica las el articulo el sustantivo, el verbo, la preposicin, los adjetivos y la preposicin en las
siguientes oraciones:
1. El
libro
fue
ledo
por
la
nia
_______ ____________ __________ ___________ __________ ________ ____________
2. El
discurso
result
interesante
_________ ______________
____________
________________
3. Los
mdicos
operaron
a
los
enfermos
__________ _____________ ________________ _______ ___________ _____________
4. Vosotros
les
comprasteis
juguetes
a
sus
nietos
______________
_________ _______________ ____________ ______ ________ __________
5. Juan
se
sec
los
pies
con
la
toalla
limpia
_________ ________
_________ ______ ___________ _________ _______ _________
_____________
8. Comprensin lectora.
La historia y la teora en su conjunto la historia es parte de la teora son instrumentos de lucha social,
siempre. La ciencia en su conjunto es instrumento de lucha social; lo fue desde su creacin y lo sigue
siendo. Es usada por cada clase social en funcin de sus intereses, en los que cada clase social tiene la
defensa de su destino histrico. En consecuencia, la historia es un instrumento que tiene un contenido
mucho ms directo que las otras ciencias en el proceso de consolidacin de la conciencia, que es la que
finalmente pone a las armas un destino y una direccin.
La conciencia es la parte hacia donde se dirige la teora con el objeto de crear condiciones para que la
lucha social tenga una direccin determinada En este sentido, definitivamente, no hay manipulacin,
simple y llanamente existe una concepcin.
O sea son maneras de ver la historia que orientan, en una u olla direccin, el anlisis de los procesos. El
no entender categoras como el de modo de produccin o entenderlas de manera distorsionada es
probablemente un defecto de concepcin, un defecto ideolgico, un defecto terico. Eso afecta, en
ltima instancia, el aspecto cientfico, la rigurosidad con la cual se maneja el dato histrico.
1. El texto busca destacar esencialmente
que
a) La metodologa cientfica reviste gran
importancia.
b) Las clases sociales tienen intereses
antagnicos.
c) La ciencia histrica tiene un carcter clasista.
d) La historia no puede ser totalmente
manipulada.
e) La conciencia resulta gravitante para los
pueblos.
2. El rol de la conciencia reside en que
a) Permite que los pueblos conozcan su historia.
b) Orienta el camino que debe seguir la lucha
social.
c) Ilumina a los historiadores en sus
investigaciones.
d) Garantiza una sociedad ms justa y humana.
e) Colabora para que se mejoren las teoras
sociales.
3. La concepcin que tenga determinado
historiador demuestra su
a) Vasto conocimiento sobre la historia.
b) Deseo de mejorar la situacin social.
c) Posicin ante ciertos intereses sociales.

d) negativa a favor de generar conciencia.


e) Desencanto sobre el carcter de la historia.
4. Si los conocimientos histricos no
tuvieran contenido poltico, entonces
a) Seran irrelevantes en la formacin de la
conciencia.
b) No habra forma de transformar las
sociedades..
c) El saber cientfico carecera de
fundamentacin.
d) Los historiadores disminuiran
considerablemente.
e) Se incrementaran las luchas por la
emancipacin.
5. El concepto rigurosidad que emplea el
autor se refiere a la
a) Cantidad de datos histricos de que dispone
el investigador.
b) Objetividad y preparacin que debe tener el
historiador.
c) Severidad de la crtica que tienen los
historiadores.
d) Inflexibilidad de los planteamientos
histricos.
e) Manera cmo las personas entienden a la
historia.

8. Escrito al copiado
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9. Escrito al dictado
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