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TEMA:
APROVECHAMIENTO DE
LOS RECURSOS
BRINDADOS POR LA FIIS Y
CURSO: Estadstica y Probabilidades
CB402W
PROFESORA:SEGURA GARCA, YOLANDA
ADRIANA
INTEGRANTES:
DVILA CASTILLO MAX RENZO 20131001E
PEREA ARANIBAR SEBASTIAN RENATO
20131007C
SANDOVAL SERVELEON HERCULES ENRIQUE
20131180G
VERAMENDI LLAULLE JOHANROBINSON
201
DEDICATORIA
INTRODUCCIN
SITUACIN PROBLEMTICA:
Debido a la dificultad que presentan por lo general los alumnos del primer y segundo
ciclo en los cursos de matemticas y ciencias, existen diversas herramientas que la
facultad brinda y pone a su disposicin y entre ellas estn los servicios que brinda el
Centro de Informacin, los cuales consisten en servicio de biblioteca, prstamo de libros a
domicilio, el uso de cabinas de internet, entre otros. As como tambin las asesoras que
dan los centros estudiantiles para los cursos de algoritmos y estructura de datos,
geometra analtica, lgebra lineal y dibujo en ingeniera. Estas asesoras son brindadas
con el fin de preparar a los alumnos frente a las prcticas calificadas, as como exmenes
parciales, finales y sustitutorios.
Sin embargo solo una cierta cantidad de alumnos busca ampliar sus conocimientos
y aprovecha estos beneficios que le ofrece la facultad, ya que un buen grupo no asiste a
las asesoras o no aprovecha los servicios que le brinda el Centro de Informacin, y esto
se puede deber a diversas razones, como la falta de informacin, cruce con los horarios,
etc. Al final del ciclo se observa que muchos alumnos no logran aprobar o muestran un
bajo rendimiento en los cursos mencionados, pero es una incgnita si la razn por la que
no aprobaron o mostraron un bajo rendimiento sea por el hecho de no aprovechar los
recursos brindados por la facultad.
Para determinar esto, nuestro grupo har una investigacin estadstica, con respecto
a los servicios de la biblioteca y las asesoras que se brindan de los cursos; teniendo
como poblacin a los alumnos ingresantes en el ciclo 2014-1 y 2014-2. Luego tomaremos
una muestra de dicha poblacin para obtener informacin en base al cuestionario.
Iremos aplicando con el transcurrir del ciclo lo aprendido en el curso para concluir
satisfactoriamente la investigacin.
FORMULACIN DEL PROBLEMA:
Por qu los cursos de asesoras y los servicios que brinda la facultad no son
aprovechados al mximo?
OBJETIVO GENERAL:
Identificar las principales deficiencias que tiene la FIIS en los servicios que brinda a los
alumnos de primeros ciclos, para posteriormente poder plantear alternativas de solucin.
OBJETIVOS ESPECFICOS
HAGAN UN PARETO DE CURSOS DIFICULTAD
Identificar los cursos que representan mayor dificultad para los estudiantes de la
FIIS.
Determinar el porcentaje de alumnos de los primeros ciclos que trabaja y como
potenciarlo.
Comparar el rendimiento acadmico de los alumnos que van a las asesoras y de
Informacin.
Identificar el grado de satisfaccin de los estudiantes con respecto a los servicios
brindados en el Centro de Informacin
MARCO TERICO
utilizar todos los recursos necesarios para llevar acabo una accin correctiva sin
malgastar esfuerzos.
DIAGRAMA DE CAJAS
Un Diagrama de caja es un grfico, basado en cuartiles, mediante el cual se visualiza un
conjunto de datos. Est compuesto por un rectngulo, la "caja", y dos brazos, los
"bigotes".
Es un grfico que suministra informacin sobre los valores mnimo y mximo, los cuartiles
Q1, Q2 o mediana y Q3, y sobre la existencia de valores atpicos y la simetra de la
distribucin.
ENCUESTA
Por favor srvase llenar el siguiente cuestionario con sinceridad.
Especialidad:
Edad:
Cdigo de Ingreso:
Modalidad:
Gnero:
Nota de ingreso:
Distrito:
1 Usted trabaja?
S
No
Dibujo en Ingeniera
lgebra Lineal
Qumica
Otros
CCAT
NCLEO
SEGIDPRO
Poco
Regular
Nada
Poco
Regular
Nada
No
No
9 Est informado de las becas que ofrece la facultad para los alumnos de primeros
ciclos?
Bastante
Poco
Regular
Nada
Poco satisfecho
Satisfecho
Nada satisfecho
Poco
Regular
Nada
Prestado
Comprado
Raras veces
Casi siempre
Nunca
ANLISIS DE RESULTADOS
Objetivo 1 - Resultados
Identificar los cursos que representan mayor dificultad para los estudiantes de la
FIIS.
Curso Dificultad
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
Geometra Analtica
41
40,6
41,0
41,0
Dibujo de Ingeniera
6,9
7,0
48,0
Qumica
3,0
3,0
51,0
34
33,7
34,0
85,0
2,0
2,0
87,0
Otros
13
12,9
13,0
100,0
Total
100
99,0
100,0
101
100,0
Algoritmos
lgebra Lineal
Total
Porcentaje
Tabla 1.