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LA PRUEBA
Mencin: Gestin de la Educacin
Curso: Tcnicas e Instrumentos de Investigacin
Cientfica
Profesor responsable: Mg. Adn Estela Estela
Aula: 521-Facultad de Qumica
LICENCIADO: Mercado Crispin, GERARDO
INDICE
INTRODUCCIN...1
LA ENCUESTA.2
CUESTIONARIO...3
LA ENTREVISTA.7
TEST..10
EXAMEN PRUEBAS OBJETIVAS..10
DIFICULTADES DE LAS PRUEBAS...10
En la encuesta 11
DIFICULTAD DE LA ENTREVISTA.14
INCONVENIENTES DE LOS TEST 16
LIMITACIONES DEL MTODO DE OBSERVACIN .16
CONCLUSION.. 17
BIBLIOGRAFIA 18
I.
INTRODUCCIN
fuentes
estas tienen
Esta
II.
La encuesta
Segn (Tamayo Tamayo, 2008, pg. 24), la encuesta es aquella que permite dar respuestas a
problemas en trminos descriptivos como de relacin de variables, tras la recogida sistemtica
de informacin segn un diseo previamente establecido que asegure el rigor de la informacin
obtenida. Es importante sealar, que esta tcnica estuvo dirigida hacia los directivos-gerentes
de agencias de viajes a nivel nacional, repartidas de acuerdo a la muestra.
La encuesta tambin se puede definir como una investigacin realizada sobre una
muestra de sujetos representativa
de un colectivo ms amplio,
utilizando
III.
EL CUESTIONARIO
El autor (Tamayo Tamayo, 2008, pg. 124) seala que el cuestionario contiene los aspectos
del fenmeno que se consideran esenciales; permite, adems, aislar ciertos problemas que nos
interesan principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos esenciales y precisa el
objeto de estudio.
Por ello el cuestionario es un conjunto de preguntas sobre los hechos o aspectos que
interesan en una evaluacin, en una investigacin o en cualquier actividad que
requiera la bsqueda de informacin. Las preguntas son contestadas por los
encuestados. Se trata de un instrumento fundamental para la obtencin de datos.
El cuestionario se debe redactar una vez que se ha determinado el objetivo de lo que
se va a preguntar, de los que se necesita para la investigacin, de los datos que se
nos solicitan o de las caractersticas que deben ser evaluadas.
La encuesta responde necesariamente a lo que se ha desarrollado a partir de los
objetivos especficos, de tal modo que las preguntas que se hagan respondan a la
informacin que se desea obtener. No debe precipitarse el profesor en la confeccin
del cuestionario porque es pieza esencial en la obtencin de los fines propuestos.
El examen o prueba evaluadora que se elabore tipo cuestionario debe realizarse
cuando todos los encuestados se encuentren en la misma situacin psicolgica y,
adems, haciendo lo posible para que sus respuestas puedan ser comparadas. Para
hacer un buen cuestionario la experiencia juega un gran papel ya que la capacidad de
confeccionarlas se considera una profesin
1.
Tipos de cuestionario
Se puede aadir un tercer tipo consistente en las escalas sociomtricas que son
unos cuestionarios especiales donde las preguntas tienen atribuido un valor
intelectual o su rendimiento.
2.
El cuestionario en la encuesta
Preguntas filtro: Son aqullas que se realizan antes de otras para eliminar a los
que no les afecte. Ej. : Tiene usted coche?...Piensa comprarse uno?..
Preguntas trampa o de control: Para descubrir la intencin con que se responde.
Se incluyen respuestas contradictorias con lo que se pregunta para ver si el
encuestado cae en ellas.
Preguntas de introduccin o rompehielos: Para comenzar el cuestionario o para
enlazar un tema con otro.
Preguntas muelle, colchn o amortiguadoras: son preguntas sobre temas
peligrosos o inconvenientes formuladas suavemente.
Preguntas en batera: Conjunto de preguntas encadenadas unas con otras,
complementndose.
Preguntas embudo: Se empieza por cuestiones generales hasta llegar a los puntos
ms esenciales.
5.
Formulacin de preguntas
6.
IV.
LA ENTREVISTA
Entrevista individual
Formacin de entrevistadores
Cmo manejar los cuestionarios, elaborar los resultados, tabularlos, verificarlos,
etc.
Seleccin de los entrevistadores formando los equipos que se encargaran de las
entrevistas para cumplimentar el cuestionario.
Borrador del cuestionario, utilizando para ello un fichero de preguntas posibles
estudiando la manera de formularlas.
Planificacin
Disear la muestra estudiando el tipo de muestreo a realizar, como se va a
distribuir y como se va a aplicar.
Se establecer un plan de anlisis con las tcnicas apropiadas, los ndices y las
variables, as como los clculos y las tablas.
Una vez confeccionado el cuestionario hacer una prueba con l cumplimentndolo
todo el equipo ms algunas personas de fuera para eliminar las preguntas dudosas
o reformar otras, cambiando el lenguaje utilizado. Esto se llama ensayar el
cuestionario o hacer un Pre-test.
Codificacin y tabulacin
Si se va a realizar mediante ordenador establecer los cdigos y claves
correspondientes.
Codificar los cuestionarios.
Procesar los datos por el ordenador utilizando programas adecuados o bien se
elaboran manualmente.
Interpretacin e informe
Se interpretan las tablas de resultados con comentarios y discusin de los resultados.
Preparando un informe.
Se comprobara la hiptesis establecida y se dar por finalizada la investigacin
sacando las conclusiones que se estimen conveniente.
puede ampliar las pruebas para recovar informacin tales como los test y exmenes
escritos.
V.
Test
VI.
(HIDALGO MENDOZA, 2005, pg. 77)Las pruebas objetivas pueden ser definidas
como demostraciones escritas formadas por una serie de planteamientos donde el
alumno selecciona una respuesta correcta y precisa entre una variedad de opciones.
Este tipo de pruebas nos da las primeras informaciones sobre el rendimiento de los
alumnos, sin embargo debemos hacer la observacin de que un examen o prueba no
determina al 100% las habilidades o destrezas del estudiante, pero nos acerca a ellas,
por ello no se debe desestimar las diferentes pruebas de investigacin.
Sin embargo las pruebas muestran dificultades en hacerlas, en la objetividad, en el
proceso de hacerlas, por ellos las dificultades de pruebas encontradas se debe tomar
en cuanta en la bsqueda de informacin en la investigacin.
VII.
1. En la encuesta
Error de medida
El error de medida est originado por una inadecuacin en las respuestas recogidas
por el instrumento de medida. En palabras de Azorn y Snchez Crespo, es definido
como la diferencia entre el valor observado y el valor objetivo de una determinada
unidad (1992: 46). Para Groves (1989), el error de medida puede estar originado por
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cuatro factores: errores producidos por los entrevistadores, por los entrevistados,
errores debidos al cuestionario y errores producidos por el modo de recogida de datos
y la situacin de la entrevista. A estas cuatro situaciones aadimos una quinta, referida
a los errores cometidos durante la preparacin y el tratamiento de datos, (Daz de
Rada, 2004)
Errores producidos por los entrevistadores
Para reducir el peligro (o tentacin) de la cumplimentacin de los cuestionarios por los
entrevistadores, es necesario dedicar recursos a la supervisin de las entrevistas,
supervisin que debe realizarse con ms intensidad al comienzo de la investigacin,
tal y como apuntan Gonzlez Gmez y otros (1998b: 208).
Otro error de los entrevistadores se produce por la influencia de stos en la respuesta
de los entrevistados, y se corrige fundamentalmente con una adecuada seleccin
y formacin de stos, as como con una supervisin intensiva de las primeras
entrevistas realizadas (Morton Williams, 1991; Gonzlez Gmez y otros, 1998a: 141144). El entrevistador puede ser hombre o mujer, adoptar un estilo de vestir y realizar
las preguntas de una determinada forma.
Adems, tiene una orientacin ideolgica, unos prejuicios, etc. que pueden
modificar su forma de ver la realidad que est analizando.
(Daz de Rada, 2004) Los errores producidos por el cuestionario se solucionan con
una elaboracin cuidadosa del mismo, cumpliendo una serie de requerimientos con el
fin de realizar buenas preguntas, definidas por Fowler como aqulla que produce
respuestas que proporcionan una informacin fiable y vlida de algo que nosotros
queremos describir (1995: 2)
LA ENCUESTA PERSONAL
El inconveniente tomado como dificultad de las encuestas personales presenta:
Un coste elevado, ya que al tiempo necesario para realizar la entrevista hay
que aadirle el tiempo necesario para desplazarse hasta el lugar donde se
realizar la encuesta que, junto con el pago de pasajes, representa un
coste importante por entrevista realizada.
Pueden originarse sesgos por influencias del entrevistador, es decir, la
actuacin del entrevistador en la encuesta, su presencia fsica, sus
explicaciones, su entonacin, etc. pueden representar una fuente de
distorsin en la informacin obtenida. Para evitar estos posibles sesgos, es
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LA ENCUESTA POSTAL
Las desventajas e inconvenientes de la encuesta postal destacamos como
ms importantes:
El bajo nmero de respuestas que se reciben en relacin con los envos
realizados, que se sita en torno al 10% o 20%. Para tratar este problema es
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investigaciones.
Poca cantidad de informacin que se puede obtener a travs del cuestionario,
que
necesariamente ha de ser breve, salvo que los encuestados estn
emocionalmente involucrados en el tema a investigar.
Representatividad de la muestra, ya que la falta de respuesta puede dar lugar
a que la estructura de la muestra real que se obtiene de los cuestionarios
contestados no se ajuste a estructura de la muestra definida, siendo necesario
enviar nuevos cuestionarios a los estratos de la muestra de los que no se han
recibido suficientes respuestas, o completar las respuestas necesarias
mediante entrevistas telefnicas o personales o bien desechar un determinado
nmero de encuestas de aquellos estratos de la muestra cuyas respuestas
fueron ms numerosas, incrementndose en este ltimo caso el error muestral.
El envo de un cuestionario postal debe ir acompaado de una carta de
presentacin con la que se pretende estimular a los encuestados a cumplimentar y
devolver la encuesta y, al mismo tiempo, sirve como medio de comunicacin entre
el Investigador y el encuestado para dar a conocer los motivos de la investigacin,
quin la realiza, sus objetivos, etc.
En la presentacin y redaccin de esta carta deben tenerse presentes los
principios bsicos de la publicidad directa, es decir: (a) debe estar dirigida
normalmente al destinatario; (b) redactada desde el punto de vista del destinatario
y no del remitente; (c) el principio y el final de la carta son las dos partes ms
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2. DIFICULTAD DE LA ENTREVISTA
Kahn y Cannel (1965), identifican tres principales obstculos en el proceso
comunicativo de la entrevista: problemas de motivacin, barreras psicolgicas y
dificultades en el lenguaje. (PSICOLOGA ONLINE)
Problemas de motivacin
menos
elementos
mutuos
habrn
de
presentarse
en
la
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Requiere de tiempo.
Debe tenerse en cuenta los resultados obtenidos por otras personas, ej.
Maestros.
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VIII.
CONCLUSIN
Las diferentes pruebas que se utiliza para la investigacin, son validas, puestos
que son propias del mtodo cientfico, sin embargo tiene sus dificultades o sus
inconvenientes, por ello es necesario conocer estas dificultades, limitaciones o
inconvenientes para corregir errores y a su hacer el instrumentos ms
eficientes.
De las pruebas mencionadas, la que mas error puede tener son de aspectos
cualitativos, ya que el entrevistador puede tener ms grado de subjetividad, a
comparacin de otras pruebas que se recogen, el que las aplica esta mas
ajeno o alejado del quien se quieres extraer la informacin.
Ejemplo del anterior prrafo es la observacin, si bien es cierto que la
observacin es el inicio histricamente hablando para tener informacin, este
puede ser subjetivo, por lo que se debe complementar con otros mtodos ya
escritos, por ello la observacin no debe trabajar sola, sino como orientacin y
complementacin a otros instrumento de recopilacin de informacin.
Se debe tener siempre presente las recomendaciones para mejorar cualquier
tipo de para tener extraer informacin, pues se evita tener informacin que nos
sirve o informacin que entorpezca la investigacin.
De las pruebas mencionadas se resalta la encuestas, ya que estas tienen un
carcter ms objetivo, sin embargo debemos tener en cuenta las supervisin
de quienes hacen las encuestas.
IX.
BIBLIOGRAFA
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