Hitos en la percepcin infantil del habla

ltimo
trimestre
vida
fetal
1 ao
0-2
meses

2-3
meses

4 meses

5 meses
6-7
meses

8 meses

9 meses

Procesa activamente el sonido del habla de su madre: curvas de entonacin

y pautas de acento.
Distingue el lenguaje de otros sonidos.
Reacciona a cambios de estilos musicales.
Distingue la voz materna, el habla y la no habla.
Prefiere escuchar su lengua materna (Mehler el al. 1988).
Evidencias de percepcin categrica (Eimas et al.1971, Jusczyk 1997, 1986;
Aslin, Jusczyk y Pisoni 1998).
Percibe un conjunto amplio de sonidos correspondientes a posibles
contrastes fonticos a lo largo de muchas dimensiones mayores de
variacin fontica.
Discrimina entre diferentes nmeros de slabas (Bertoncini y Mehler
1993/1992).
Discrimina slabas cannicas (legales) y no cannicas (Moon et al. 1992).
Discrimina ciertas diferencias prosdicas en nfasis y acento ( Christophe et
al. 1994).
Discrimina ciertas variantes alofnicas entre sonidos, ej. los alfonos de [t] y
[r] en night rate y nitrate (Hohne y Jusczyk 1994).
Distingue palabras bislabas con nfasis inicial de los de nfasis final, ej.
bada de bada (Jusczyk , Cutler y Redanz 1993).
Compensa cambios en la velocidad al hablar (Eimas y Miller 1980).
Procesan las caractersticas rtmicas bsicas de su lengua materna (Mazzi,
Bertoncini y Mehler 1998).
Prefiere escuchar palabras que otros sonidos (Colombo y Bundy 1983).
La Percepcin duplex es evidente (Eimas y Miller 1992).
Es capaz de relacionar informacin auditiva y articulatoria (Kuhl y Meltzoff
1982, 1984).
Reconoce pares de slabas como unidad cuando estn apoyadas por una
familiaridad rtmica a pesar del orden silbico ( Morgan y Saffran (1995).
Parece conocer algunos aspectos de patrones posibles de palabras de una
lengua especfica. Distingue el ingls del dans, pero no del holands
(Jusczyk, Friederici et al 1993).
Primera evidencia de que se adquiriendo una percepcin temprana de
distinciones de sonidos limitada ms estrechamente a la Gramtica
Especfica de una Lengua; ciertas distinciones se debilitan o desaparecen
cuando no son de la lengua que se est adquiriendo.(Werker y Lalonde
1988; Polka y Werke 1994).
Efecto Magneto: reconocimiento de sonidos voclicos prototpicos de una
lengua especfica (Kuhl et al. 1992).
Aparente habilidad para segmentar palabras: el nio reconoce palabras en
oraciones que fueron odas de manera aislada (palabras monoslabas como
dog o bislabas como doctor) y reconoce palabras aisladas que fueron
odas en oraciones (Jusczyk y Astin 1995).
Reconoce secuencias recurrentes de tres sonidos de habla sintetizada
continua ( Saffran, Aslin y Newport 1996).
Reconoce palabras de relatos que le leyeron dos semanas antes (Jusczyk y
Hohne 1997).
Reconoce patrones fonotcticos recurrentes de una lengua especfica, ej.
patrones fuerte-dbil del ingls
Distingue palabras del ingls de las del holands (Jusczyk, Luce y Luce
1994).

10-11
meses

12
meses

Usa informacin fonotctica para segmentar el habla en palabras (Mattys y

Jusczyk 2001)
Prefiere cadenas fonotcticamente bien formadas de una lengua especfica
(Jusczyk, Luce y Luce 1994).
Discrimina secuencias de dos o ms slabas agrupadas perceptivamente
tanto por propiedades segmentales como rtmicas. (Morgan y Saffran 1995).
Distingue trozos con pausas entre palabras de aquellos con pausas dentro
de palabras (Myers et al. 1996).
Integra mltiples fuentes de informacin fonotcticas y prosdicas para
localizar los lmites de las palabras en el flujo del habla, (Aslin et al. 1998).
Prefiere escuchar listas de palabras de su lengua que de otra lengua
(Jusczyk et al. 1993).
Usa alfonos sensibles al contexto al segmentar palabras (Jusczyk, Hohne y
Bauman 1998).
Pierde respuestas al distinguir algunas variantes de sonidos de alfonos
(Pegg 1995).
Reconoce patrones fonotcticos menos frecuentes de una lengua
especfica, ej. patrones dbil fuerte.
Retiene la discriminacin de contrastes fonticos los cuales son fonmicos
en la Gramtica Especfica de la Lengua nativa del nio, pero ha cesado de
mostrar discriminacin de muchos, aunque no de la mayora (Werker y Tees
1984).
Comienzo de la produccin de palabras.
No usa detalles fonticos en una tarea que requiere emparejar palabras y
objetos, sugiriendo organizacin funcional, ej. /bih/ vs. /dih/ (Stager y
Werker 1997

2 aos
14
meses
(Adaptado de: Lust 2006: 272-273, Karmiloff y Karmiloff 2005: 71-76 y 86, y Clark
2003:61 -67).