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HECHOS:
El concepto de hecho, trmino derivado del latn factus, permite describir a aquello que
ocurre, las acciones, la obra o la cuestin a la cual se hace referencia. Por dar algunos
ejemplos de uso: Ocho personas fueron detenidas a raz del hecho delictivo en el
banco, Eso no me importa, el hecho es que ests mintiendo otra vez, Hubo un hecho
que cambi la vida del famoso deportista, No se trat de un hecho tan importante.
Cabe resaltar que hecho tambin se refiere a lo que est maduro, concluido, formado,
acabado o constituido: Con una indemnizacin de ese calibre, ya estoy hecho, En esta
ciudad hay muchas personas mal hechas, Tengo el orgullo de afirmar que mi padre es
un hombre bien hecho, pese a lo que digan ciertos rumores maliciosos.
Significado: Significado es el contenido mental que le es dado a este signo lingstico. Es
decir, es el concepto o idea que se asocia al signo en todo tipo de comunicacin, como es
el contenido mental. ste depende de cada persona, ya que cada una le asigna un valor
mental al significado, pero por convencin este significado debe ser igual para realizar
una comunicacin ptima.
Accesibilidad: La accesibilidad es el grado en el que todas las personas pueden utilizar
un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus
capacidades tcnicas, cognitivas o fsicas. Es indispensable e imprescindible, ya que se
trata de una condicin necesaria para la participacin de todas las personas
independientemente de las posibles limitaciones funcionales que puedan tener.
Para promover la accesibilidad se hace uso de ciertas facilidades que ayudan a salvar los
obstculos o barreras de accesibilidad del entorno, consiguiendo que estas personas
realicen la misma accin que pudiera llevar a cabo una persona sin ningn tipo de
discapacidad. Estas facilidades son llamadas ayudas tcnicas. Entre stas se encuentran
el alfabeto Braille, la lengua de seas, las sillas de ruedas, las seales auditivas de los
semforos, etc.
Niveles:
Est dividida en estos tres niveles. Los enunciados ms generales (nivel 3) son los
principios o hiptesis fundamentales; de ellos se deducen las hiptesis derivadas (nivel 2)
y de ellas las consecuencias observacionales (nivel 1). La parte pura de la teora son los
principios, y la parte emprica son los niveles 2 y 1.
Funciones:
1) Explicar:
Es la funcin ms importante de la teora, Por Qu Cmo, Cun y Cundo ocurre un
fenmeno. Ejemplo: la teora de la realidad, primero debe explicarnos que es la realidad,
por qu se presenta est teora, qu fenmeno trata de explicar, cmo se relacionan las
variables y cundo ocurre esto.
TEORA: Una teora es un sistema lgico-deductivo1 constituido por un conjunto de
hiptesis, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que
explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis de la teora.
En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un
conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas o principios, supuestos y
postulados, de la teora.
En general es muy difcil explicar en detalle qu constituye una teora a menos que se
especifique el mbito de conocimiento o campo de aplicacin al que se refiere, el tipo de
objetos a los que se aplica, etc. Por esa razn es posible formular muchas definiciones de
teora.
Significado: Conocimiento especulativo puramente racional independiente de toda
aplicacin. Serie de las leyes que sirven para relacionar un orden de fenmenos.
Hiptesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte de ella.
Clases: La misin de las clases tericas ser la exposicin de forma sistemtica y
ordenada de los temas que constituyen el programa de la materia. Segn nuestra
experiencia los alumnos deben disponer de material recopilado por el profesor o bien uno
o ms libros de texto y/o artculos que cubran la materia del programa. Dado lo amplios
que son los programas que se proponen, ningn libro cumple satisfactoriamente esta
condicin, por lo que se les suministra con antelacin este material junto con los apuntes
de cada tema. Esto presenta las siguientes ventajas:
El alumno no debe estar constantemente copiando las explicaciones del profesor
Una lectura de los apuntes previa a la clase ayudara a una mejor comprensin de los
conceptos que se les van a explicar
En asignaturas de doctorado como stas, se habita al estudiante a consultar bibliografa
especializada
Da mayor flexibilidad al profesor en la puesta al da del programa cada nuevo curso.
Respecto al esquema de organizacin de las clases es recomendable estructurar stas en
tres fases:
Cinco a diez minutos iniciales para presentar un esquema de los puntos que se van a
tratar, de modo que el alumno se haga una idea de conjunto del tema. Siguiendo con esta
idea, se tratar de enlazar la clase con lo que ya se haba explicado en los temas
anteriores.
Desarrollo del esquema, destacando los aspectos ms importantes y relacionando los
conceptos que se van introduciendo con los ya conocidos. Es conveniente de vez en
cuando dar ideas intuitivas a los conceptos ms complejos as como utilizar ejemplos que
los clarifiquen. Las definiciones, conceptos o algoritmos ms importantes deben
permanecer a la vista del alumno durante toda la clase en zonas bien delimitadas de las
que se utilizan como borrador para los ejemplos. Esta fase contiene la parte central de la
leccin.
En la tercera fase, se debe hacer una recapitulacin, resaltando los puntos esenciales de
la leccin explicada y conectndolos con los contenidos de la prxima.
Funciones de las teoras:
La funcin ms importante de la teora es explicar: decir por qu, cmo y cundo ocurre
un fenmeno, por ejemplo la teora de la relatividad, primero debe explicarnos que es la
relatividad, porque se presenta esta teora, que fenmeno trata de explicar, cmo se
relacionan las variables y cundo ocurre esto.
Una teora puede tener mayor o menor perspectiva. Hay teoras que abarcan diversas
manifestaciones de un fenmeno, por ejemplo podramos tratar toda la teora de la
relatividad en general, o solo podramos tratar una de las variables como el efecto de la
velocidad de la luz.
Una segunda funcin es sintetizar y dar orden al conocimiento de un fenmeno o realidad
conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
Otra funcin muy asociada con la de explicar, es la prediccin. Es decir hacer inferencia a
futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas ciertas condiciones.
Por ejemplo una teora de la toma de decisiones de los votantes deber conocer cules
son las variables que afectan el voto y con tanta informacin vlida y confiable acerca de