Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
Produo de
Material Didtico
Frederico Vieira Passos
Telma Regina C. G. Barbosa
ccead
ead
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
01
Observao: Os prazos para a realizao das tarefas estipulados neste texto so aproximados,
podendo ser maiores ou menores, de acordo com a complexidade e/ou com o tamanho do material
original apresentado e/ou programado pelo professor.
Consideraes iniciais:
O ensino presencial e a distncia tm algumas semelhanas, mas tambm algumas grandes diferenas. Dentre essas ltimas, a mais bvia claro - a presena fsica do professor. Na sala de aula presencial, o professor conduz o processo, com sua performance e seu carisma, sujeito a intervenes diretas e
imediatas do estudante, que acrescenta e altera, algumas vezes, a forma e o rumo da exposio. Essa
interatividade estudante-professor fundamental para a compreenso do contedo apresentado.
No ensino a distncia, a ausncia fsica do professor no uma medida restritiva construo do
conhecimento; pelo contrrio, um desafio criatividade de cada um. Isso porque o professor dispe
de uma srie de recursos didticos e tecnolgicos que suprem suas necessidades na exposio do contedo: desde vdeos e udio-aulas - nos quais, de uma forma ou de outra, ele estar presente at
fruns, chat e e-mails, que possibilitam questionamentos, debates e esclarecimento de dvidas.
Assim, a qualidade do material didtico produzido ir influenciar os resultados da EAD. E este um
aspecto ao qual se deve estar muito atento: se o professor na sala de aula autossuficiente, na EAD ele
precisar trabalhar em harmonia com uma equipe de tcnicos pedaggicos, de informtica, de comunicao e de audiovisual, que o apoiaro no desenvolvimento do material. Isso porque a mera transposio do que feito em sala de aula pode no ser bem-sucedida na EAD, pois se corre o risco de tornar a
aula e/ou material cansativos, desinteressantes e, consequentemente, pouco didticos. Por exemplo,
para uma boa hora de aula presencial, o professor precisa dominar o contedo e de algumas poucas
horas de preparo para garantir o entusiasmo dos estudantes; na EAD, essas horas de preparo sero mais
longas e no dependero apenas do professor para serem eficientes.
Por isso, antes de comear a trabalhar com o ensino a distncia, preciso refletir sobre as questes
apresentadas nessas orientaes.
Quanto mais diversificado o material, mais nos aproximamos das diferentes realidades dos estudantes e dos diferentes estilos de aprendizado. Alm dos textos para leitura, o material deve conter recursos
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
ccead
ead
2. Reunies iniciais
A primeira etapa na produo do material didtico de uma disciplina ser a participao em duas
reunies com a CEAD e a coordenao do curso para a definio do calendrio e/ou cronograma de trabalho.
Reunio I - de Apresentao (2-3 horas): Para dar incio ao processo de produo de material, os professores envolvidos devero participar de reunio com a Equipe da CEAD para tomar conhecimento dos diferentes formatos para
apresentao de contedos e como produzi-los. Nesta reunio, sero tambm apresentados o PVANet e as suas ferramentas de incluso de contedos, interao e controle.
Reunio II - Roteiro para a produo de material (2 horas): Nesta reunio, a equipe de produo da CEAD apresentar aos professores o roteiro para a produo de cada um dos formatos de contedos: apostila/textos, udio-aula
(PowerPoint e Quadro-digital), captura de tela, vdeos, animaes e simulaes. Ao final da apresentao, o grupo
debater sobre os tipos de formatos mais aconselhveis aos objetivos e ao pblico daquele curso.
ccead
ead
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
03
4. Planejamento inicial
Com base no conhecimento adquirido nas reunies anteriores, o professor dever preparar uma proposta quanto aos materiais que devero ser produzidos para a disciplina.
sempre importante lembrar que o material didtico para EAD no deve ser limitado a textos estticos e figuras. Deve conter recursos de udio (trilha sonora, rudos especiais, msicas, jingles, falas, verbalizao) e recursos visuais (vdeos, dramatizao, simulao, grficos, mapas, fotos, ilustraes animadas ou no, charges, hipertextos e efeitos de computao grfica, entre outros). Todos esses recursos devem ser integrados e complementares.
Guia de Estudo:
Para dar incio produo do material, o Professor Conteudista deve receber o Guia de Estudo
da disciplina, preparado pelo coordenador do Curso. No Guia devero ser apresentados, obrigatoriamente, os objetivos instrucionais da disciplina, o calendrio (nmero de semanas de oferecimento), programa analtico e carga horria, processo de avaliao sugerido e recomendaes
a serem desenvolvidas pelos estudantes. Encontra-se ao final desse documento uma sugesto
de contedo do Guia de Estudo.
O Professor Conteudista poder fazer alteraes no Guia proposto, com a concordncia do coordenador do curso.
Aps receber o material didtico produzido pelo Professor Conteudista, o Professor Formador
tambm poder alterar o Guia de Estudo.
Alm disso, o Professor Formador ter a funo de preparar a cada semana e disponibilizar no
Guia o Guia de Estudo da Semana. Esse tpico ser tratado nas orientaes ao Professor Formador.
5. MATERIAL DIDTICO
5.1. Material para a Leitura (obrigatrio)
Cada disciplina dever oferecer, obrigatoriamente, um texto para leitura. Poder ser um texto mais
completo com sugestes de leituras complementares ou resumo de contedos ou facilitadores de leitura, caso o professor escolha livro ou livros-textos. Assim, o Professor Conteudista dever elaborar um
destes dois formatos.
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
ccead
ead
Apostila Tipo 2: Recomendvel no caso de se optar pela utilizao de livro, livros-textos ou referncias. essencialmente uma orientao para os estudos, em discurso narrativo (aproximadamente ao
discurso oral), incentivando e acompanhando o aluno em seu percurso de leitura dos livros adotados ou
recomendados na disciplina. Deve conter comentrios sobre os contedos, como aqueles que os alunos
tm em sala de aula, motivando e facilitando o processo de busca dos contedos. Os tpicos da discusso devem estar necessariamente na ordem das aulas, bem como a elas referidas. Espera-se que o material, aps a sua formatao, contenha de 60 a 80 pginas. Para este caso, muito importante que o professor indique, com antecedncia (pelo menos, trs meses antes do incio do semestre), os livros referncia que sero utilizados para que o Coordenador do curso solicite a sua aquisio nos polos. Deve conter tambm:
Exerccios orientadores do aprendizado e seu gabarito;
Indicao das referncias complementares para cada aula;
Indicao de tema para debate e seu perodo de durao na disciplina;
Referncia aos materiais didticos complementares produzidos.
ccead
ead
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
05
da, esta apresentao receber a narrao e, finalmente, ser exportada para o formato swf (Flash).
Captura de tela ou tutorial: um produto no qual se faz o uso de um software para capturar em formato de vdeo tudo o que feito na tela do computador, enquanto gravada a voz do professor/tutor
realizando tal tarefa. Pode ser utilizado na apresentao de um software ou na navegao em sites na
internet.
Quadro-digital: este um bom formato para a resoluo de problemas ou navegao na internet. O
quadro-digital uma lousa com sensor de localizao que amplia a capacidade de controle de softwares e que permite usar tinta eletrnica para escrever/marcar/destacar o material exibido por uma
projeo. O professor pode apresentar o contedo a partir de quadros brancos (menos recomendado) complementando e/ou interagindo com um material visual preparado previamente. A apresentao poder ser uma resoluo de exerccio ou outro tipo de atividade na qual julgue necessrio exibir
sua imagem, alternadamente do quadro (no mesmo esquema de captura de tela).
Vdeo-aula: Em muitos casos, a imagem pode facilitar o processo de entendimento dos estudantes.
Assim, recomenda-se avaliar a possibilidade de se apresentar alguns temas em vdeos, que podem
possuir diferentes formatos (apresentados nas reunies com a CEAD). Dentre eles, a apresentao de
uma atividade no laboratrio ou no campo; um depoimento do professor ou uma conversa de um grupo, etc. Podem ainda combinar imagens reais e animaes ou desenhos esquemticos.
5.4. Animaes/Simulaes:
Estes so materiais complementares fortemente recomendados. So objetos de aprendizagem, na
maioria das vezes, preparados em Flash. Por exemplo, a simulao de um processo ou sistema, ou seja,
materiais interativos, que exijam a interveno do estudante. Tais materiais so sempre mais motivadores, mas devem ser planejados com maior antecedncia, pois demandam maior tempo para desenvolvimento. Por exemplo, poderamos ter os mapas de pases de um continente para que o estudante arraste
para formar o continente.
5.5. Webconferncia:
Esta atividade deve ser conduzida pelo Professor Formador, mas o Conteudista poder propor e preparar material para temas especficos de webconferncias. Recomenda-se, fortemente, uma webconferncia a cada ms.
Esta fase concluda com uma reunio na CEAD para a aprovao final do material planejado e definio do calendrio de desenvolvimento do material.
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
ccead
ead
ccead
ead
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
07
hora da gravao.
Agendamento/Gravao: Aps agendar a gravao na CEAD, o professor grava a aula, que cro-
nometrada. Quando chega a 12 minutos de gravao, encerra a primeira parte e faz a chamada
para a prxima parte da aula, caso seja necessrio. (Tempo: 1 hora).
Edio: Edio e finalizao da aula e encaminhamento para a reviso do professor (Tempo: 1 dia).
Reviso final: O professor faz a verificao final e, caso seja necessrio, retorna para a CEAD para
zada para o estudante. Esta pessoa ser definida para cada curso.
Tempo Total: 1,5 dia
a gravao.
Agendamento/Gravao: professor agenda e realiza a gravao com o acompanha-
ponibilizada para o estudante. Esta pessoa ser definida para cada curso.
Tempo Total: 2 dias
6.5. Vdeo
muito importante que o professor entenda que, para se obter sucesso no material produzido, a equipe da CEAD deve ter controle do processo de gravao. Assim, fundamental a elaborao prvia de
roteiro e a programao do evento para a gravao. Assim, o professor deve solicitar reunio inicial com
o setor de Produo Audiovisual e Design da CEAD para a apresentao detalhada do seu roteiro de elaborao do vdeo. Nesta reunio, so informados os possveis locais de gravao e durao do vdeo
(Tempo: 2 horas).
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
ccead
ead
ccead
ead
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
09
Proposta de Calendrio
Definio de conteudistas para o material de 2012/II e 2013/I: at 22/03
Apresentao do PVANet aos novos professores e tutores (2012/I): 19 a 23 de maro na CEAD
Treinamento dos conteudistas: 26-30/03 na CEAD
Assinatura do termo de compromisso pelos conteudistas e pelos professores: at 26/03 na CEAD
(Cesso de Direitos Autorais e Uso para a UAB/CAPES).
Elaborao do Material Didtico:
a) Material para leitura e impresso:
Elaborao do contedo: at 10 de junho, com envio peridico (quinzenal, por exemplo) dos
captulos ou partes j elaborados CEAD;
Reviso e editorao dos textos pela CEAD: at 10 de julho;
Entrega dos textos prontos aos professores das disciplinas: at 12 de julho.
b) udio-aula / Captura de Tela / Quadro-digital / Vdeo-aula:
Elaborao do contedo: at 10 de junho, com envio peridico (quinzenalmente, por exemplo)
CEAD, medida que as aulas sejam elaboradas pelo conteudista;
Gravao e edio das aulas: de 15 de abril a 30 de junho.
Entrega das udio-aulas prontas aos professores das disciplinas: at 20 de julho.
c) Animaes e Simulaes (Flash):
Definio e descrio do material: at 30/abril,
Programao e edio pela CEAD: observando programao estabelecida de comum acordo
entre conteudista e profissionais da CEAD
Entrega dos produtos aos professores das disciplinas: at 30 de julho.
d) Vdeo de Apresentao (produzido pelo professor formador):
Elaborao do contedo: at 20/julho
Gravao e edio pela CEAD: observando programao estabelecida de comum acordo entre
conteudista e profissionais da CEAD, at 30/Julho
Definio do Calendrio para os conteudistas das disciplinas 2013/I: at 15/abril.
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
ccead
ead
Capa
II. ndice
III. Apresentao
Neste item se apresenta a disciplina como rea de estudo, sua evoluo e importncia, bem como os
principais conceitos e jarges da rea. Menciona-se que o objetivo primordial do guia de o de orientar o
aluno em seu dia-a-dia no curso, de modo a favorecer o aprendizado, mas tambm de orientar o conteudista na elaborao do contedo e o professor na conduo da disciplina.
Tambm na Apresentao, descreve-se o guia em suas partes componentes e apresenta-se a
bibliografia recomendada, a escolha dos livros-textos com comentrios sobre cada livro, a razo de
sua escolha e sua adequabilidade ao curso.
ccead
ead
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
11
Em relao aos trabalhos, devem ser indicados ostemas e suas datas, especificando se em grupo ou
se individuais. Recomenda-se que, ao serem solicitados, que os trabalhos sejam entregues (via PVANet)
em etapas e no apenas na data final.
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia
ccead
ead
cead
Coordenadoria de
Educao Aberta e a Distncia